SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠO CHƠI NGOÀI TRỜI CHO TRẺ NHÀ TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA MỸ Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Nga Mỹ SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2017 MỤC LỤC STT NỘI DUNG Trang I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện cần thiết trước tổ chức cho trẻ hoạt động dạo chơi trời Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động dạo chơi trời theo phương pháp giáo dục "Lấy trẻ làm trung tâm" Biện pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động dạo chơi trời 10 Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ dạo chơi tham quan 16 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh 17 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo Danh mục cụm từ viết tắt Danh mục SKKM đạt xếp loại cấp III I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trẻ em không niềm hạnh phúc gia đình mà tương lai nhân loại Để đặt móng vững cho chủ nhân tương lai đất nước ngành học Mầm Non bước khởi đầu móng nghiệp giáo dục người Chính mà mục tiêu chung giáo dục Mầm Non tiến hành giáo dục trẻ theo nhiều nội dung giúp trẻ phát triển hài hòa mặt đức, trí, thể, mỹ lao động từ phát triển toàn diện cho trẻ [4] Một nội dung cần thiết quan trọng chế độ sinh hoạt ngày trẻ nhà trẻ hoạt động "Dạo chơi trời" Hoạt động "Dạo chơi trời" mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, giúp trẻ thõa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá, cung cấp vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc Trẻ nhận thức, khám phá giới xung quanh cách tiếp xúc trực tiếp với vật, tượng Trẻ tìm tòi, khám phá phát nhiều điều lạ sống quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động vui chơi trời rèn luyện nhanh nhẹn, hứng thú với môi trường tự nhiên từ trẻ mạnh dạn, tự tin, biết quan tâm đến người xung quanh Đặc biệt thông qua hoạt động "Dạo chơi trời" trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với ánh nắng mặt trời tạo vitamin D giúp xương trẻ rắn chắc, da dẻ hồng hào, có sức đề kháng tốt chống lại bệnh tật Nhận thức tầm quan trọng hoạt động "Dạo chơi trời" trẻ mầm non nói chung trẻ Nhà trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng Để tổ chức tốt hoạt động "Dạo chơi trời" (HĐDCNT) tạo hội cho trẻ phát huy tính tích cực, bộc lộ hết khả năng, thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá giới xung quanh, phát triển vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, từ phát triển toàn diện đặt móng vững cho chủ nhân tương lai đất nước, Tôi định sâu nghiên cứu làm sáng kiến “Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ Nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Trường Mầm non Nga Mỹ” Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non xã Nga Mỹ huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hóa Đối tượng nghiên cứu - Trẻ Nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Trường mầm non Nga Mỹ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi giai đoạn “Tiền ngôn ngữ” giai đoạn mà ngôn ngữ trẻ hình thành phát triển nhanh, trẻ ham nói Trẻ thường có nhiều thắc mắc trước vật, tượng mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy Trẻ đặt nhiều câu hỏi như: Ai đây? Cái gì? Con gì? Tiếng gì? Màu gì? Để làm gì? Chính thông qua hoạt động dạo chơi trời trẻ thoả mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu, khám phá giới xung quanh[4] Khả ý có chủ định trẻ giai đoạn hình thành, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ Đối với lứa tuổi 24-36 tháng tuổi lứa tuổi mà vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ "học mà chơi, chơi mà học" hoạt động vui chơi đường tiếp xúc độc đáo trẻ với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức, tình cảm, ý chí nét tính cách lực xã hội Trong vui chơi trời hoạt động thiếu trẻ Khi dạo chơi trời trẻ quan sát giới xung quanh, tìm hiểu khám phá điều lạ từ thiên nhiên, từ sống xung quanh trẻ, hít thở không khí lành, vui chơi, tự hoạt động môi trường tự nhiên Vậy làm để tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin toán khó Tôi giáo viên Nhà trẻ Đây vấn đề quan trọng đòi hỏi phải quan tâm cải thiện cấp bách Thực trạng vấn đề Trong trình nghiên cứu làm sáng kiến Tôi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1.Thuận lợi: - Trường mầm non Nga Mỹ trường chuẩn quốc gia có đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt cho HĐDCNT - Nhà trường có Ban giám hiệu nổ, nhiệt tình có lực, quan tâm đến chất lượng dạy học, dự thăm lớp góp ý xây dựng cho hoạt động nhóm lớp - Có hội phụ huynh quan tâm đến hoạt động nhà trường nhóm lớp đặc biệt chi hội phụ huynh nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi Tôi phụ trách, đầu tư đồ dùng đồ chơi cho em đầy đủ, hưởng ứng phong trào trường nhóm đề - Bản thân giáo viên trẻ có trình độ Đại học, nhiệt tình công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, coi trẻ em Bên cạnh tiếp thu đầy đủ chuyên đề, dự dạy mẫu từ đồng nghiệp, tham khảo sách báo, tập san, thông tin đại chúng… để tìm phương pháp, biện pháp dạy, cách tổ chức cho trẻ hoạt động phù hợp với trẻ nhóm mình, giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, vui chơi HĐDCNT 2.2 Khó khăn Ngoài thuận lợi Tôi nêu trình thực hiện, thân Tôi gặp không khó khăn định - Trẻ nhà trẻ nhỏ nên bỡ ngỡ với hoạt động học chơi lớp, trẻ rụt rè ngại giao tiếp với cô với bạn Trẻ dễ dàng tham gia trò chơi dễ dàng bỏ - Thời gian tổ chức cho trẻ dạo chơi trời phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như: Thời tiết, sức khỏe trẻ… trẻ nhỏ nên dạo chơi cô vất vả việc chuẩn bị đồ dùng, trang phục mũ, dép cho trẻ - Nhà trường gần khu công nghiệp phần đa phụ huynh công nhân công ty may, phải làm từ sớm muộn, giao trẻ cho ông bà đưa đón, gia đình ảnh hưởng không nhỏ đến quan tâm chăm sóc gia đình trẻ 2.3 Kết thực trạng: Kết trẻ: ST T Nội dung khảo sát - Trẻ tích cực tham gia hoạt động quan sát có mục đích - Trẻ tích cực tham gia chơi trò chơi vận động - Trẻ tích cực tham gia trò chơi tự Tổng số trẻ khảo sát Trẻ tích cực Trẻ chưa tích cực Số trẻ % Số trẻ % 25 15 60 10 40 25 16 64 36 25 17 68 32 Kết cho ta thấy chất lượng hiệu tổ chức HĐDCNT cho trẻ chưa cao, nội dung HĐDCNT hạn chế Đứng trước khó khăn Tôi suy nghĩ sâu vào tìm tòi sách báo, tham khảo tài liệu, tập san, tham gia đợt chuyên đề, dự dạy mẫu học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đưa phương pháp, biện pháp phù hợp với đối tượng Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hoạt động dạo chơi trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ mầm non nói chung trẻ Nhà trẻ nói riêng Nó hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, hoạt động đem lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Để tổ chức tốt hoạt động dạo chơi trời thỏa mãn nhu cầu tìm hỉểu, nhu cầu khám phá, vui chơi trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, nhằm nâng cao chất lượng HĐDCNT sau giải pháp cách tổ chức thực Tôi đưa trình làm sáng kiến: Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện cần thiết trước tổ chức HĐDCNT cho trẻ Xây dựng môi trường tổ chức dạo chơi trời: Môi trường cho trẻ dạo chơi nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Để cung cấp nguồn thông tin tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả năng, lực dạo chơi trời việc cần phải xây dựng môi trường cho trẻ dạo chơi Môi trường cho trẻ HĐDCNT môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua quan sát, tìm hiểu, vui chơi trẻ tình Dưới đạo Ban giám hiệu nhà trường Tôi với giáo viên trường tận dụng khu đất trống vườn trường trồng rau theo mùa lấy rau ăn tạo môi trường tự nhiên để trẻ dạo chơi quan sát loại rau, trẻ theo dõi phát triển rau từ lúc làm đất, gieo hạt, nảy mầm Trồng xây dựng vườn thiên nhiên bé, kêu gọi phụ huynh ủng hộ cảnh, chậu cảnh để trồng sân trường Tất nhằm tạo môi trường tự nhiên cho trẻ hoạt động quan sát, khám phá dạo chơi trời Nhà trường đảm bảo số lượng chủng loại thiết bị đồ chơi trời phục vụ cho hoạt động vui chơi trời, thiết bị đồ chơi xếp hợp lý, có dẫn đáp ứng với yêu cầu cho trẻ vận động Ngoài đồ dùng đồ chơi có Tôi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, phối hợp với hội cha mẹ học sinh, cộng đồng (các doanh nghiệp, cửa hàng ) mua sắm, làm thêm, sưu tầm thêm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi trời trẻ: Hình ảnh 1: Vườn rau vườn thiên nhiên bé Ví dụ: - Mua xe đạp, xe ba bánh, ô tô, (phù hợp với trẻ) Các loại bóng có kích cỡ, chất liệu khác nhau: cao su, nhựa, da để trẻ ném, tung, chuyền, bắt, lăn chơi trời - Bổ sung thêm lốp xe cũ đặt theo cách khác nhau: chui qua, lốp , thùng rỗng to (đồ cũ), ván nghiêng, dây thừng cỡ để trẻ thực hành vận động, chơi trò chơi khác - Xây dựng sân chơi giao thông để trẻ chơi trò chơi: tham gia giao thông, ngã tư đường phố Sưu tầm, sáng tác trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT Để trò chơi, câu đố dành cho HĐDCNT trẻ phong phú, đa dạng nhằm thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu vui chơi, nhu cầu phát triển ngôn ngữ cho trẻ HĐDCNT Tôi sưu tầm, sáng tác trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT Sau sưu tầm nắm mục đích trò chơi, câu đố cách tổ chức đưa vào dạy trẻ.Tùy chủ đề sưu tầm câu đố, trò chơi phù hợp với nội dung quan sát Ví dụ: Ở chủ đề‘ “Đồ dùng đồ chơi bé” cho trẻ quan sát “cái cầu trượt” đọc cho trẻ nghe câu đố: Cầu đặt sân trường Bé bạn thường vui chơi (Cầu trượt) Tôi sưu tầm trò chơi, câu đố internet, tuyển tập “Trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố” lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, tập san, báo giáo dục Mầm non… Bên cạnh học hỏi đồng ngiệp, trao đổi với phụ huynh để phụ huynh sưu tầm với giúp làm giàu thêm trò chơi, câu đố sử dụng cho trẻ HĐDCNT Ngoài tự sáng tác, cải biên số câu đố, trò chơi phù hợp với độ tuổi giúp phong phú thêm trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT từ trẻ hứng thú tham gia HĐDCNT như: Một số câu đố: Ông tròn to Bé bên, bạn bên Ở cao tít Lúc lên lúc xuống Mỗi bé nhìn Cười vui vui Bé cười nhíu mắt Đố gì? (Ông mặt trời) Hoa hồng phớt Cánh mỏng mịn tròn Mỗi xuân Đua khoe sắc (Bập bênh) Là đôi bạn thân Giúp cho đôi chân Bé (Đôi Giày, dép) (Hoa đào) Hàng ngày bé đến trường Giúp bé đựng bánh, áo, quần, đồ chơi Đến mẹ đón tận nơi Cô lại nhắc bé mang theo nhà (Ba lô) Một số trò chơi vận động: Trò chơi: Chó cún cục xương - Mục đích: Rèn luyện sức khỏe khả vận động bền bỉ cho trẻ - Chuẩn bị: Cây gậy tre trang trí làm cục xương - Luật chơi: Người đầu gậy khỏi vòng người thua - Cách chơi: Hai trẻ nhóm, tư chuẩn bị trẻ cầm đầu gậy đặt vòng tròn chân trước chân sau, có hiệu lệnh "bắt đầu" dùng lực đẩy gậy phía người kia, người đầu gậy bị đẩy khỏi vòng người thua Trò chơi: Thỏ - Mục đích: Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn cho trẻ - Chuẩn bị: Cô dùng phấn vẽ gốc sân chơi, mũ thỏ theo số trẻ lớp - Luật chơi: Ai bị cáo bắt phải lặc lò cò vòng quanh gốc - Cách chơi: Một cô giả làm cáo đội mũ cáo, trẻ lại đội mũ thỏ làm thỏ nhảy nhót chơi rừng Khi nghe tiếng cáo thỏ phải nhảy thật nhanh vào gốc không bị cáo bắt Và bị phạt theo luật Trò chơi dân gian: Tôi nhà - Cách chơi: Cô 4-5 trẻ dắt tay quanh sân trường vừa vừa đọc vung tay theo nhịp đồng dao: Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đi tìm ông Lôi Trả hoa cho bưởi Trả lưỡi cần câu Trả bầu sợi rác Trả bạc cho quan [3] Trả oan cho ngựa Trả nhựa sung Trả vung cho nồi Trả xôi cho chõ Trả mõ ông Lôi Tôi nhà Đọc đến câu “Trả mõ ông Lôi, Tôi nhà tôi”, trẻ ngồi thụp xuống Sau trò chơi lặp lại Trên số câu đố trò chơi mà Tôi lựa chọn sau sưu tầm, sáng tác trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT Còn nhiều câu đố trò chơi khác Chuẩn bị không gian địa điểm, đồ dùng dụng cụ, nguyên vật liệu từ địa phương cho trẻ HĐDCNT: Tôi có kế hoạch chuẩn bị trước cho trẻ HĐDCNT, địa điểm quan sát thoáng mát, đồ dùng đầy đủ phù hợp với buổi dạo chơi Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có trường, địa phương trẻ trải nghiệm như: Lá rụng, cói khô, rơm rạ Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho quan sát tượng vật xung quanh Ví dụ: Khi trẻ dạo chơi quanh sân trường thấy nhiều cho trẻ thi nhặt + Đây gì? Tôi giải thích cho trẻ Tôi cho trẻ nhặt bỏ vào xô rác từ giáo dục trẻ bảo vệ môi, giữ trường lớp đẹp, đồng thời hình thành cho trẻ thói quen lao động, yêu lao động Bên cạnh để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt, cỏ, mít, bìa cát tông, vỏ trai, vỏ hến, đá sỏi… Thay đổi nhiều hình thức khác giúp trẻ chơi cách phong phú, đa dạng Kết đạt được: Tôi chuẩn bị tốt điều kiện trước cho trẻ HĐDCNT Môi trường cho trẻ hoạt động trời mà với giáo viên trường, hội cha mẹ học sinh, cộng đồng xây dựng thực nơi có nguồn thông tin phong phú đảm bảo xanh - - đẹp an toàn cho trẻ hoạt động Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tìm hiểu, khám phá vui chơi Sau sưu tầm, sáng tác trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT Tôi sưu tầm, sáng tác được trò chơi vận động, 10 câu đố đưa vào dạy trẻ tổ chức HĐDCNT Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động dạo chơi trời theo phương pháp giáo dục "Lấy trẻ làm trung tâm" “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm dựa nhu cầu, hứng thú, khả mạnh trẻ - tin tưởng trẻ có khả thành công tiến Tạo hội cho trẻ học nhiều cách khác Phản ánh mức độ phát triển cá nhân trẻ xây dựng dựa trẻ biết làm”.[2] Xây dựng hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hoạt động dạo chơi trời là: xác định mục tiêu cần phải đạt hoạt động, thiết kế hoạt động nhằm thực mục tiêu đề Để xác định mục tiêu hoạt động dạo chơi trời trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Ở độ tuổi trẻ nhỏ, non nớt sức khỏe, ngôn ngữ, nhận thức Tôi vào khả năng, nhu cầu nhận biết, sở thích trẻ nhóm “Xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ mong muốn trẻ đạt các, lĩnh vực phát triển (thể chất nhận thức ngôn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ) sau thực chủ đề sở: Tôi bám sát mục tiêu cuối độ tuổi kết mong đợc lĩnh vực giáo dục độ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng chương trình giáo dục mầm non kế hoạch năm học để xác định mục tiêu phù hợp khả năng, kinh nghiệm sống trẻ theo độ tuổi phù hợp với trẻ nhóm mình, địa phương [5] Khi xác định mục tiêu giáo dục việc thiết kế hoạt động giáo dục HĐDCNT nhằm thực mục tiêu đề vấn đề quan trọng Vậy để đạt tối đa mục tiêu xác định Tôi thiết kế hoạt động phù hợp với khả năng, hứng thú trẻ, không khó dễ phù hợp với độ tuổi Tổ chức hoạt HĐDCNT đa dạng, phong phú theo nhiều hình thức khác nhau: tập thể, cá nhân, theo nhóm nhỏ hay cô đặt câu hỏi gợi mở để trẻ trả lời, để trẻ tự tìm tòi, tự khám phá, trải nghiệm sau cô thâu tóm, quy tụ Đó cách tốt để trẻ khám phá giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, lĩnh hội tri thức tích lũy tri thức Tôi không cứng nhắc thực nội dung HĐDCNT (Quan sát có mục đích, chơi vận động, chơi tự do) thay đổi trật tự nội dung nhằm tránh nhàm chán cho trẻ hoạt động trời Ví dụ: Tổ chức theo chương trình quan sát có mục đích đến chơi vận động, chơi tự thay đổi cho trẻ chơi trò chơi tự trước sau chơi vận động quan sát Các nội dung phải mang tính chất động tĩnh kết hợp Trong trình tổ chức HĐDCNT cho trẻ lấy trẻ làm trung tâm cô người hướng dẫn khuyến khích, đặt câu hỏi gợi mở, hỗ trợ tạo hội nhiều cho trẻ hoạt động, chia sẻ, trình bày ý kiến Việc đặt câu hỏi giúp trẻ em có trí tuệ phát triển bình thường đạt thành công học tập Câu hỏi đặt phù hợp kích thích tư duy, hứng thú học tập trẻ, kích thích trẻ khám phá, tìm tòi đồng thời "mở đường" cho trẻ học cách học - hỏi, tập đặt câu hỏi Có hai loại câu hỏi: câu hỏi đóng câu hỏi mở Loại câu hỏi tốt phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm câu hỏi mở Và phải cân nhắc cần sử dụng câu hỏi đóng sử dụng câu hỏi mở Khi cho trẻ quan sát "Vườn hoa cúc" (Chủ đề: Cây xanh, rau, thơm hoa đẹp) Tôi đặt câu hỏi: - Đây gì? - Các có nhận xét hoa cúc nào? - Hoa cúc trồng để làm gì? Tôi gợi mở để trẻ tự nhận xét đặc điểm bật hoa cúc (thân, cành, lá, hoa, nói lợi ích loại hoa, cách chăm sóc để có nhiều hoa đẹp ), trực tiếp nhìn ngắm, sờ, ngửi vào cánh hoa biết cánh hoa cúc nhỏ dài, mềm nào? Tôi đặt câu hỏi, câu hỏi phải khiến trẻ tư duy, suy nghĩ Khi nêu câu hỏi phải dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, không nên vội đánh động viên khuyến khích để nhận câu trả lời tốt từ trẻ Hình ảnh 2: Cho trẻ quan sát hoa cúc Tôi tạo hội cho trẻ học nhiều cách khác nhau, hoạt động vui chơi giành khoảng không gian yên tĩnh để trẻ lắng nghe, suy nghĩ, phán đoán tiếng động môi trường xung quanh tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng rụng, tiếng xe cộ chạy đường, tiếng máy bay Đối với trẻ Nhà trẻ 24-36 tháng tuổi số trẻ năm đến trường nên nhút nhát, ngại tham gia hoạt động cô bạn Và tổ chức cho trẻ chơi người động viên, khuyến khích trẻ, bao quát giúp đỡ trẻ lấy trẻ làm trung tâm trò chơi Luôn tạo hội để trẻ tự hoạt động độc lập mình, tự khởi xướng trò chơi mà trẻ thích Tôi tạo bầu không khí thân thiện, tôn trọng tin cậy, tổ chức hoạt động trời cho trẻ Nhằm đạt tối đa mục đích trò chơi kết mong đợi trẻ trò chơi Có thể trẻ chơi lần đầu chưa luật, trẻ hứng thú tùy vào khả năng, hứng thú trẻ để giúp trẻ chơi tốt Ví dụ: Trẻ chơi trò chơi: “Ô tô chim sẻ” trẻ làm chim lại làm ô tô liền chuyển vô lăng (vòng) cho trẻ hướng dẫn trẻ làm Như trẻ có hứng khởi vui vẻ biết nhiều vai chơi Khi cho trẻ hoạt động xác định vị trí ngang với trẻ như: ngồi sân, ngồi thấp để dễ dàng tạo giao tiếp mắt với trẻ, tạo thuận lợi tham gia với trẻ Kết đạt được: Tổ chức HĐDCNT theo hướng lấy trẻ làm trung tâm phát huy tối đa khả năng, lực hoạt động, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu khám phá vui chơi trẻ Trẻ tích cực tư duy, giác quan trẻ phát triển mạnh mẽ, vốn từ cung cấp Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, hứng thú với môi trường tự nhiên Trẻ tự hoạt động độc lập mình, tự khởi xướng số trò chơi đơn giản Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời thông qua nội dung quan sát có mục đích *Quan sát vật tượng: Để nắm vững kiến thức số vật, tượng tổ chức nội dung "quan sát có mục đích" cho trẻ giải tình xảy trình cho trẻ hoạt động mà chưa có chuẩn bị trước, giải đáp câu hỏi sao? làm nào? đáp ứng tò mò, ham hiểu biết trẻ Tôi cho trẻ quan sát vật tượng tự nhiên gần gũi xung quanh trẻ Lựa chọn vật, tượng gần gũi với trẻ cho trẻ quan sát trẻ nhà trẻ kiến thức giới xung quanh mờ nhạt, sơ khai nên kiến thức cung cấp cho trẻ vừa phải đơn giản, dễ hiểu, lại phải xác Mỗi chủ đề lựa chọn vật, tượng phù hợp gần gũi để cung cấp cho trẻ đồng thời tích hợp hoạt động khác vào hoạt động dạo chơi trời từ giúp trẻ nắm kiến thức vật, tượng chủ đề thực cách đầy đủ 10 Tôi sử dụng hệ thống câu hỏi cho trẻ ngắn gọn, dễ hiểu, từ dễ đến khó để giúp trẻ nhận thức vật, tượng dễ dàng Cho trẻ nói nhiều giúp trẻ phát triển ngôn ngữ khắc sâu kiến thức Ví dụ: Cho trẻ quan sát Đu quay (Chủ đề đồ dùng đồ chơi bé) Tôi cho hát “Đu quay” cho trẻ đứng xung quanh đu quay Tôi hỏi trẻ: - Đây gì? - Đu quay có gì? - Dùng để làm gì? Từ giáo dục trẻ biết chơi bảo quản đồ chơi Tôi không ôm đồm cho trẻ quan sát nhiều vật mà quan sát đối tượng có kế hoạch có hệ thống giúp hình thành trẻ kiến thức đối tượng cách hệ thống từ gần đến xa, từ bé đến lớn Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát “Hoa loa kèn”(Chủ đề: Cây xanh, rau, thơm hoa đẹp) Tôi lựa chọn thời điểm trẻ quan sát: Khi hoa chưa nụ, hoa có nụ nhỏ, hoa có nụ to, hoa nở Ở thời điểm nhấn mạnh đặc điểm để lần sau trẻ biết khác biệt, thay đổi hoa Từ giáo dục trẻ trình phát triển “Hoa loa kèn” Hình ảnh 3: Cho trẻ quan sát hoa loa kèn Ngoài việc tổ chức cho trẻ thực HĐDCNT theo kế hoạch giáo dục ngày mà giáo viên lên, Tôi linh hoạt tình để tận dụng hội dạy trẻ quan sát vật, tượng xảy bất thường giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh cách hiệu Ví dụ: Khi cho trẻ "Quan sát vườn hoa", nhiên có bướm bay qua dừng cho trẻ quan sát vườn hoa lại tận dụng hội để hướng trẻ quan sát bướm, trò chuyện nhanh tên gọi, màu sắc, đặc điểm bướm 11 Hoặc quan sát "đu quay" mà có máy bay bay qua Tôi hướng trẻ quan sát máy bay: trò chuyện nhanh với trẻ đặc điểm, tiếng kêu Trẻ tri giác trực tiếp, quan sát, lắng nghe âm tự nhiên vật, tượng Từ giác quan, ngôn ngữ trẻ phát triển trẻ lĩnh hội kiến thức cách xác, hiệu * Thực hành làm số thí nghiệm: Để giúp trẻ hiểu rõ vật tượng tự nhiên Tôi làm số thí nghiệm đơn giản để làm cho trẻ quan sát như: làm mưa, làm gió,làm bóng nắng, vật chìm vật nổi, nảy mầm phát triển - Khi làm thí nghiệm cho trẻ quan sát đồng thời đặt câu hỏi gợi mở, để kích thích tính tò mò trẻ, giúp trẻ tập dự đoán điều xảy Ví dụ: Cho trẻ quan sát vật chìm - Chuẩn bị: Một vài đồ chơi nước (bóng nhỏ), chậu nước, vài đồ vật, đá sỏi chìm nước - Thí nghiệm: Đặt bóng nhỏ vào chậu nước cho trẻ quan sát, nhận xét đồ chơi nước Đặt sỏi vào chậu nước cho trẻ quan sát, nhận xét tượng xảy ra? Sau cho trẻ chơi với vật chìm Các sỏi chìm xuống đáy chậu rồi, nhặt lên nhé! Quả bóng nổi, sỏi chìm Như vật nhẹ (có trọng lượng nhỏ) có bên dễ hơn.[1] Hình ảnh 4: Cho trẻ quan sát vật nổi, vật chìm 12 Ví dụ: Thí nghiệm Thổi bong bóng - Chuẩn bị: Bát, xà phòng, que ống để thổi - Thí nghiệm: Cho xà phòng nước rửa bát vào bát nước quấy cho lên bọt, Tôi dùng que nhúng đầu vào bát nước thổi nhẹ tạo bong bóng xà phòng Tôi cho trẻ đoán xem điều xảy bong bóng tiếp xúc với cỏ, sân (Bóng vỡ) Cho trẻ quan sát bong bóng bay Hãy nhìn xem gió thổi bong bóng cô nhé![1] Hay cho trẻ quan sát nẩy mầm Tôi cho trẻ quan sát phát triển từ nẩy mầm, đến non trưởng thành Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời thông qua nội dung trò chơi vận động: Trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực, rèn luyện sức khỏe hình thức hữu hiệu để giáo dục phát triển vận động cho trẻ Cho dù trò chơi quen thuộc lần chơi mang lại cho trẻ cảm xúc mới, mãnh liệt khả sáng tạo to lớn chúng trò chơi, đưa vào trò chơi yếu tố Vậy để trẻ không rụt rè, nhút nhát mà chơi hết mình, tích cực, chủ động, sáng tạo chơi Tôi bám vào nhu cầu khả vận động trẻ nhóm để biết trẻ thích chơi trò chơi gì? trẻ biết trò chơi vận động nào? khả vận động trẻ sao? để lựa chọn trò chơi cho phù hợp Mỗi buổi chơi trời kế hoạch khoảng 1-2 trò chơi Trong buổi HĐDCNT (của tuần), trò chơi thứ nên chọn giống với trò chơi vận động thể dục (trước đó), trò chơi thứ tổ chức theo nguyện vọng nhóm trẻ hay tất trẻ Trong buổi chơi trời cho trẻ làm quen với trò chơi mới, đồng thời tổ chức trò chơi quen thuộc có biến đổi nhằm nâng cao yêu cầu luyện tập cho trẻ Lựa chọn nội dung chơi phù hợp với trẻ, với hoàn cảnh thực tế Mỗi chủ đề lựa chọn trò chơi phù hợp với chủ đề, giúp cho trẻ khắc sâu thêm kiến thức chủ đề Những trò chơi tổ chức nơi không gian rộng rãi, thoáng mát sân trường giúp trẻ vận động vừa sức, tạo tâm thoải mái cho trẻ, đồng thời trẻ tiếp xúc với ánh nắng mặt trời buổi sáng từ thể trẻ hấp thụ vitamin D giúp xương trẻ cứng cáp giúp thể trẻ phát triển cân đối hài hòa Ví dụ: Chủ đề “Các cô bác nhà trẻ” chọn trò chơi “Bong bóng xà phòng” Sau cho trẻ làm quen với tên bạn lớp, đến hoạt động trời cho trẻ chơi trò chơi Chuẩn bị: Lọ đựng nước xà phòng ống hút nhựa 13 Cách chơi: Tôi nhúng ống hút vài lọ nước xà phòng thổi từ từ để bong bóng xà phòng bay Tôi khuyến khích trẻ bật cao gọi tên trẻ để trẻ nhớ tên bạn Quả to Khôi bắt đi, Quả nữa, My bắt con….[1] Ví dụ: *Trò chơi: Chim ô tô - Mục đích: Rèn luyện phản xạ nhanh, khả chạy nhanh trẻ - Luật chơi: Nếu “chim” bị ô tô đụng phải phải nhảy lò cò vòng - Cách chơi: Cô làm ô tô (tay cầm vòng giả làm tay lái) trẻ làm chim dạo chơi ăn sân Bỗng “ô tô” đến kêu “bim bim ”, “chim” chạy tránh “ô tô”, Khi ô tô khỏi, “chim” trở lại ăn.[1] Hình ảnh : Trẻ chơi trò chơi “Chim ô tô” Ví dụ : Trò chơi: Bóng nắng Trò chơi tổ chức cho trẻ chơi tập thể, với luật chơi cách chơi sau: - Luật chơi: Chạy theo bóng, chạm tay vào bóng tường coi bắt bóng - Cách chơi: Tôi lấy gương soi cho bóng nắng chiếu lên tường đối diện (cách chỗ trẻ đứng 3-4 m) di chuyển gương để bóng gương di chuyển theo yêu cầu trẻ chạy theo bắt bóng Thỉnh thoảng dừng lại cho trẻ bắt Tôi khuyến khích trẻ.Ôi bắt rồi, Các giỏi quá![1] Trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực, rèn luyện sức khỏe hình thức hữu hiệu để giáo dục phát triển vận động cho trẻ Cho dù trò chơi quen thuộc lần chơi mang lại cho trẻ cảm xúc mới, mãnh liệt khả sáng tạo to lớn chúng trò chơi, đưa vào trò chơi yếu tố Vậy để trẻ chơi hết mình, tích cực, chủ động, sáng 14 tạo chơi cần phải nắm rõ mục đích, luật chơi, cách chơi trò chơi trước tổ chức cho trẻ chơi Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời thông qua nội dung hoạt động Chơi tự do: Đây hình thức cho trẻ chơi theo ý thích hướng lái cô, bao quát cô Tôi chuẩn bị số nhóm chơi như: nhóm chơi với vật liệu thiên nhiên cát, sỏi, nước, cây, cỏ, hoa, lá, hột hạt Nhóm chơi với thiết bị đồ chơi trời cầu trượt, đu quay, bập bênh, nhà bóng Nhóm chơi với đồ chơi cô mang theo: bóng, vòng, Tôi giới thiệu khu vực chơi ý tưởng chung, sau để trẻ tùy ý lựa chọn trò chơi, địa điểm chơi cách chơi Nếu trẻ chưa lựa chọn trò chơi gợi ý để trẻ lựa chọn trò chơi nhóm chơi Trẻ hứng thú chơi bầu không khí thoáng mát lại chơi với đồ dùng đồ chơi trời từ giáo dục trẻ chơi đoàn kết với bạn ,chơi theo nhóm, giữ gìn đồ dùng đồ chơi trời Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi nhỏ cho trẻ chơi tự trẻ không yên chỗ mà tản nhóm tầm kiểm soát cô, Tôi ý bao quát trẻ để nhắc nhở trẻ không xa, tránh nơi nguy hiểm, quan sát để giải kịp thời xung đột trẻ trình chơi, sẵn sàng giúp đỡ trẻ cần phải đảm bảo an toàn cho trẻ Ví dụ: Tôi cho trẻ chơi nhóm chơi với sỏi, nhóm khác chơi với đu quay, cầu trượt Tôi bố trí cho trẻ chơi góc không xa để bao quát trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ Ở nhóm chơi với sỏi, bóng cho trẻ chơi thả vật chìm vật vào chậu nước, nhắc trẻ không làm ướt quần áo bạn.Trẻ xếp sỏi thành đường Hình ảnh 6: Trẻ chơi tự Những hôm thời tiết mưa, nóng, lạnh tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động trời cho trẻ chơi vận động, chơi trò chơi dân 15 gian nhẹ nhàng nhóm, quan sát tượng thay đổi thời tiết Có thể tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: nghe đọc sách, xem truyện tranh…ở hiên lớp chơi theo ý thích khu vực hoạt động lớp để đảm bảo sức khỏe cho trẻ Kết đạt được: Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ cho HĐDCNT đầy đủ trẻ lớp hứng thú tham gia HĐDCNT tích cực Các kỹ trẻ tiến nhiều so với đầu năm, cháu trở nên mạnh dạn nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ dạo chơi tham quan Đối với độ tuổi nhà trẻ 24-36 tháng tuổi để tổ chức buổi dạo chơi tham quan cho trẻ giáo viên phải lên kế hoạch, chuẩn bị điều kiện địa điểm, liên hệ với địa điểm cần tham quan để ủng hộ người nơi cho trẻ tham quan, từ có kế hoạch tổ chức, lựa chọn vị trí tham quan cho phù hợp, chuẩn bị đồ dùng trang phục cho trẻ Thông qua buổi dạo chơi tham quan, trẻ cảm nhận không gian mẻ, tham gia tìm hiểu hoạt động xã hội Các hoạt động tham quan lý thú kích thích trí tò mò trẻ, tạo tâm thoải mái giúp trẻ say mê, hứng thú hoạt động - Hoạt động tham quan thăm khu vực trường như: lớp mẫu giáo, nhà bếp, phòng y tế… Hoặc tham quan khu vực gần trường như: trạm y tế, nhà thi đấu, cửa hàng… Tổ chức cho trẻ tham quan + Cho trẻ đến địa điểm cần tham quan Khi đưa trẻ đến nơi tham quan quan tâm đến vị trí đứng, đồ vật xung quanh trẻ đảm bảo cho trẻ an toàn, thoải mái tham gia hoạt động tham quan + Tổ chức cho trẻ quan sát trò chuyện với người nơi cần tham quan, khuyến khích trẻ tự đặt câu hỏi để người lớn trả lời Tổ chức phối hợp hợp lí nội dung hoạt động có tính động với nội dung mang tính chất tĩnh ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ… Ví dụ: Cho trẻ tham quan “Lớp MG 5-6 tuổi Lá Xanh” trường Tôi cho trẻ xếp hàng nối đuôi đến địa điểm tham quan , đặt câu hỏi: + Đây lớp nào? + Trong lớp có ai? + Các anh chị làm gì? Giúp trẻ biết lớp có ai, có đồ dùng Từ giáo dục trẻ nề nếp học tập Tôi cho trẻ thăm quan trạm y tế xã + Trạm y tế có gì? + Trạm y tế có ai? 16 + Các bác sỹ làm gì? Từ vừa cung cấp kiến thức cho trẻ vừa giáo dục trẻ, yêu quý biết ơn bác sỹ chăm sóc sức khỏe cho người Hay cho trẻ tham quan khu vực gần trường "Nhà tập đa năng" Cô giới thiệu với trẻ : Đây nhà tập đa xã Nga Mỹ Đặt câu hỏi gợi mở để trẻ trả lời: + Đây nhà gì? + Trong nhà tập có gì? + Để làm gì? Khi đến tham quan địa điểm Tôi nhắc trẻ phải giữ vệ sinh, giữ trật tự Hình 7: Hình ảnh cho trẻ quan sát "Nhà tập đa năng" Kết đạt được: Như sau gần năm học tổ chức chuyến dạo chơi tham quan cho trẻ nhóm phụ trách Mỗi lần tổ chức cho trẻ tham quan trẻ phấn khởi tích cực tham gia vào hoạt động học chơi nhóm, trẻ mạnh dạn giao tiếp cô bạn, trẻ nói rõ ràng, mạch lạc Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh Trong thời điểm mà giáo dục mầm non tâm điểm nóng xã hội, trường tư thục mọc lên bên cạnh hệ lụy mà nhiều giáo viên mầm non khác chịu ảnh hưởng, việc tuyên truyền với phụ huynh mặt trẻ nói chung HĐDCNT trẻ việc làm cần thiết quan trọng hết Nhiều bậc phụ huynh ngày quên tầm quan trọng HĐDCNT Khi đón trẻ nhà phụ huynh thường cho trẻ xem băng đĩa hoạt hình, trò chơi điện tử…đã lãng quên sắc dân gian dân tộc, bên cạnh phim hoạt hình có tính giáo dục có nhiều phim mang tính bạo lực, hành động, nhân vật mang tính ích kỷ…từ trẻ bị ảnh hưởng dẫn đến việc trẻ đến lớp hay chanh giành đồ với bạn, hay 17 không hợp tác với cô Vì tìm cách tuyên truyền với phụ huynh để giúp trẻ chơi với bạn đoàn kết với bạn HĐDCNT hoạt động khác Từ phụ huynh hiểu tầm quan trọng HĐDCNT thông cảm, chia sẻ với giáo viên Như ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho HĐDCNT Gia đình - Nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục cho trẻ phối kết hợp gia đình - nhà trường đạt kết tốt Chính mà tuyên truyền kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp cụ thể sau: + Đối với phụ huynh có nhiều thời gian quan tâm đến trẻ: Tôi trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động trời trẻ trao đổi cải biên phù hợp với nội dung giáo dục, kết hợp dạy trẻ gia đình + Sưu tầm, quyên góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi hoạt động dạo chơi trời : Từ đồng dao, lời ca trò chơi mà cải biên để đưa vào góc truyên truyền phụ huynh lớp để phụ huynh đưa - đón em học thuộc nhà dạy cho em + Động viên phụ huynh dạo chơi tham quan cánh đông lúa, vườn ngô phong cảnh đẹp quê hương vào ngày nghỉ để giúp trẻ hòa nhập với thiên nhiên hình thành trẻ tình yêu quê hương xóm làng Ngoài ra, tham mưu với nhà trường tổ chức thêm buổi dã ngoại mời phụ huynh tham gia chơi với trẻ, qua kích thích phấn khích trẻ vui vẻ phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau gần năm nghiên cứu làm sáng kiến chất lượng tổ chức HĐDCNT trẻ nhóm nâng cao rõ rệt Bản thân nắm vững kiến thức, tổ chức linh hoạt phương pháp, trẻ tự tin hơn, hoạt động tích cực buổi HĐDCNT mà tổ chức * Kết trẻ sau làm sáng kiến: Tổng số STT Nội dung khảo sát trẻ khảo sát - Trẻ tích cực tham gia hoạt 25 động quan sát có mục đích - Trẻ tích cực tham gia chơi 25 trò chơi vận động - Trẻ tích cực tham gia 25 trò chơi tự Trẻ tích cực Trẻ chưa tích cực Số trẻ % Số trẻ % 23 92 24 96 24 96 18 Như sau Tôi đưa biện pháp áp dụng vào công tác giảng dạy nhằm tổ chức tốt HĐDCNT cho trẻ 24-36 tháng tuổi trình làm sáng kiến, Tôi nhận kết qủa mong đợi Trẻ tham gia hoạt động quan sát có mục đích: trẻ đạt tăng cháu, tăng tỷ lệ 40% Trẻ tham gia chơi trò chơi vận động: Trẻ đạt tăng cháu, tăng tỉ lệ 32% Trẻ tham gia trò chơi tự do: Trẻ đạt tăng cháu, tăng tỉ lệ 28% so với đầu năm khảo sát III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Là giáo viên phụ trách nhóm 24-36 tháng sau gần năm nghiên cứu, tìm tòi áp dụng thực nhóm phụ trách đạt kết cao biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng Trường mầm non Nga Mỹ rút kết luận sau: Để tổ chức tốt HĐDCNT cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, trẻ mạnh dạn, hoạt động tích cực, bộc lộ hết khả nhằm thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, nhu cầu khám phá, nhu cầu vui chơi trẻ HĐDCNT cần: - Nâng cao trình độ chuyên môn, học tập qua sách báo, thường xuyên nắm bắt đổi tình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu, đáp ứng nhu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Để trẻ hoạt động tích cực buổi HĐDCNT phải xây dựng môi trường cho trẻ HĐDCNT có môi trường tự nhiên môi trường vật chất Môi trường phải đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ - Sưu tầm sáng tác trò chơi, câu đố phục vụ cho HĐDCNT nhằm tạo mẻ thõa mãn nhu cầu hoạt động, vui chơi trẻ - HĐDCNT theo phương pháp giáo dục "lấy trẻ làm trung tâm" Mọi hoạt động hướng vào trẻ, động viên khuyến khích trẻ, tạo hội để trẻ tìm tòi khám phá, trải nghiệm, giao tiếp, suy ngẫm, trao đổi Đó cách tốt để trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ, lĩnh hội tri thức tích lũy tri thức - Phối hợp chặt chẽ với gia đình để nâng cao chất lượng tổ chức HĐDCNT cho trẻ Việc áp dụng biện pháp giúp cho chất lượng tổ chức HĐDCNT Tôi đạt hiệu cao Ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ, thể trẻ khỏe mạnh, trẻ lĩnh hội tri thức cách nhanh nhất, xác hiệu Từ tạo tiền đề đặt móng vững cho phát triển người 19 thời đại thời đại văn minh trí tuệ, thời đại công nghiệp hóa đại hóa đất nước Ý kiến đề xuất: - Đề nghị với ban giám hiệu nhà trường tham mưu với ban nghành đoàn thể xã hỗ trợ thêm số đồ dùng đồ chơi trời cho trẻ, xây dựng bổ sung thêm khu vườn cổ tích, khu vui chơi với sỏi, đá đất trời cho trẻ hoạt động phong phú Trên sáng kiến "Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Mỹ” Để sáng kiến đạt hiệu cao hơn, hoàn thiện Tôi mong nhận góp ý, xây dựng cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 12 tháng 04 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người làm sáng kiến Nguyễn Thị Huyền 20 Tài liệu tham khảo 1.Tuyển tập trò chơi trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam, Năm 2009 Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non – Nhà xuất giáo dục Việt Nam, Năm 2017 Nguyễn Thị Huyền GV Trường Mầm non Nga Mỹ , Huyện Nga Sơn, Tỉnh Thanh Hóa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tại trường Mầm non Nga Mỹ” SKKN n¨m häc 2013-2014 Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT) Năm 2009 Hướng dẫn thực giáo dục theo chủ đề, trẻ 24 – 36 tháng tuổi Nhà xuất giáo dục 21 Danh mục từ viết tắt: Hoạt động dạo chơi trời: HĐDCNT 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT&CẤP Ở GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Huyền Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Nga Mỹ Kết Năm học Tên đề tài sáng kiến kinh Cấp đánh giá xếp TT đánh giá đánh giá xếp nghiệm loại xếp loại loại Nâng cao chất lượng Phòng GD&ĐT trò chơi đóng vai lớp 3-4 C 2008-2009 Nga Sơn tuổi Phương pháp phát triển Phòng GD&ĐT C 2009-2010 thẩm mỹ cho trẻ 3-4 tuổi Nga Sơn Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với Phòng GD&ĐT chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 A 2013-2014 Nga Sơn tuổi Tại trường Mầm non Nga Mỹ Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với Sở GD&ĐT chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 B 2013-2014 Thanh Hóa tuổi Tại trường Mầm non Nga Mỹ 23 ... Nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi Trường Mầm non Nga Mỹ Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non xã Nga. .. trước tổ chức cho trẻ hoạt động dạo chơi trời Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động dạo chơi trời theo phương pháp giáo dục "Lấy trẻ làm trung tâm" Biện pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động dạo chơi trời 10 Biện. .. nhóm 24- 36 tháng sau gần năm nghiên cứu, tìm tòi áp dụng thực nhóm phụ trách đạt kết cao biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động dạo chơi trời cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng Trường mầm non Nga