MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Giải pháp 2.3.2 Tổ chức thực 2.3.2.1 Hướng dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 21 2.3.2.2 Hướng dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 22 2.4 Kiểm nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 1 2 3 3 17 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài - Hiện kỳ thi học sinh giỏi lới 12, kỳ thi THPT Quốc gia môn Địa lý có nội dung địi hỏi học sinh phải biết vận dụng Atlat Địa lí Việt Nam để khai thác kiến thức tự nhiên, dân cư, vấn đề kinh tế…đáp ứng yêu cầu đề - Cùng với sách giáo khoa, Atlat Địa lí Việt Nam nguồn cung cấp tri thức, thông tin tổng hợp hệ thống hóa nội dung, giúp giáo viên đổi phương pháp dạy hoc, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu Atlat Địa lí Việt Nam phương tiên để học tập, rèn luyện kỹ năng, hỗ trợ lớn cho em kì thi mơn Địa lí Do Atlat Địa lí Việt Nam thiếu giảng dạy học tập Địa lí lớp 12 -THPT - Đặc biệt theo chương trình đổi Bộ GD-ĐT kỳ thi THPT quốc gia từ năm học 2016 -2017 thi theo hình thức trắc nghiệm Như địi hỏi học sinh khơng biết khai thác Atlat mà cịn phải rèn luyện để có kỹ khai thác Atlat nhanh - Khai thác Atlat Địa lí Việt Nam gồm 27 trang, thể vấn đề vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên - tài nguyên thiên nhiên, dân cư - lao động, ngành kinh tế, vùng kinh tế,…Tuy nhiên đưa sáng kiến kinh nghiệm vấn đề nhỏ rút q trình giảng dạy, ơn tập cho học sinh Với lí trên, tơi chọn đề tài: “Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Phần Địa lí cơng nghiệp ” - chương trình Địa lí 12 THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu: Thực hiên đề tài “Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam Phần Địa lí cơng nghiệp ” - chương trình Địa lí 12 THPT, tơi hướng tới mục đích: - Cần xác định cho học sinh hiểu rằng: dựa vào kiến thức học, nhiều kiến thức Atlat bị bỏ sót, đặc biệt kiến thức phân bố cụ thể, mối quan hệ mặt không gian lãnh thổ vật, tượng Địa lí,… Nhưng dựa vào Atlat kiến thức tình hình phát triển, nguyên nhân phát triển, đường lối sách,…sẽ khơng đề cập đầy đủ hợp lí - Khi sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam, học sinh cần biết phân tích biểu đồ, số liệu,…trong trang Atlat Đó thành phần bổ trợ làm rõ nội dung đối tượng địa lí Các biểu đồ thể Atlat kênh thông tin khơng thể thiếu học sinh, tập kỹ vẽ biểu đồ khâu bắt buộc đề thi kì thi học sinh giỏi, kì thi THPT Quốc gia Nếu em cịn lúng túng với cách nhân diện biểu đồ dựa vào dạng biểu đồ Atlat để tham khảo - Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam cách hiệu học sinh khơng cịn khó khăn phải nhớ nhiều số liệu, địa danh,…vì Atlat đầy đủ biểu đồ, số liệu, phân bố đối tượng địa lí,…và em học sinh phép sử dụng phòng thi Trang Do học sinh có đủ kĩ sử dụng đồ, Atlat việc học tập ơn thi Địa lí hiệu nhiều Nó giúp học sinh hình dung tình hình phân bố phát triển đối tượng địa lí theo khơng gian lãnh thổ, giảm tính trừu tượng nội dung học tập, hạn chế phải ghi nhớ máy móc Từ học sinh phát triển tư duy, liên hệ tổng hợp, nắm vững kiến thức hơn, đạt kết cao kì thi 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Sách giáo khoa Địa lý 12 ( Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) - Atlat địa lý Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp xây dựng sơ lý thuyết: Sưu tầm, tìm đọc tài liệu liên quan - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sử dụng cơng thức tốn học thống kê để thấy kết đề tài NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: - Atlat Địa lí Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam có từ lâu Nhưng việc sử dụng thường xuyên vào giảng dạy học tập môn Địa lý lớp 12 nhiều nơi hạn chế - Khai thác kiến thức Atlat Địa lí Việt Nam học sinh cịn khó khăn, trìu tượng, …Điều ảnh hưởng đến chất lượng học tập, làm em - Khi học sinh có kỹ tự nghiên cứu, khai thác kiến thức em tham khảo nhiều tài liệu, sách giáo khoa mạng Internet,… để phục cho việc học Vì tơi mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm đề tài nhỏ “ Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Phần Địa lí cơng nghiệp ”, chương trình Địa lí 12 THPT 2.2 Thực trạng vấn đề: - Atlat Địa lí Việt Nam phương tiện để khám phá, tìm hiểu kiến thức, rèn luyện kĩ năng, diễn giải vấn đề địa lí Atlat nguồn cung cấp kiến thức thơng tin tổng hợp, hỗ trợ lớn em kì thi mơn Địa lí - Tuy nhiên, thực tế việc sử dụng Atlat thực tế nhiều khó khăn Đa số học sinh chưa thấy hết tầm quan trọng Atlat nên trang bị chưa đầy đủ, sử dụng Mặt khác học sinh có Atlat cịn yếu kĩ sử dụng để khai thác thơng tin từ Atlat Từ việc học tập Địa lí chưa có hiệu cao 2.3 Giải pháp tổ chức thực hiện: 2.3.1 Giải pháp: Trang Bước 1: Hướng dẫn cho học sinh cách xác định phương hướng đồ, phương hướng số đối tượng địa lí thể Atlat Địa lí Việt Nam trang 21 trang 22 ( cơng nghiệp chung ngành công nghiệp trọng điểm) Bước 2: Cách thể tỉ lệ đồ, kí hiệu, giải, biểu đồ,… Bước 3: Đưa câu hỏi trắc nghiệm phương pháp làm để khai thác kiến thức có Atlat phần cơng nghiệp chung ngành công nghiệp trọng điểm 2.3.2 Tổ chức thực hiện: 2.3.2.1 Hướng dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 21 (cơng nghiệp chung) Trang 21 có đồ đồ cơng nghiệp chung, tỉ lệ 1:6.000.000 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh mở Atlat Địa lí Việt Nam trang 21 kết hợp trình chiếu lên hình powerpoint, gọi học sinh xác định phương hướng đồ đối tượng địa lí Sau giáo viên củng cố kiến thức Bước 2: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu giải thích: Cụ thể - Bản đồ công nghiệp chung: Trang Trang Nội dung chủ yếu trang đồ thể đặc điểm chung công nghiệp Việt Nam phân hố lãnh thổ cơng nghiệp – Các trung tâm cơng nghiệp, điểm công nghiệp theo giá trị sản xuất biểu phương pháp kí hiệu, phương pháp cho phép định vị xác vị trí địa lí trung tâm điểm cơng nghiệp, đồng thời thể quy mô cấu ngành trung tâm công nghiệp Quy mô trung tâm cơng nghiệp tính theo giá trị sản xuất thông qua bậc quy ước từ nghìn tỉ đồng; 9-40 nghìn tỉ đồng; 40-120 nghìn tỉ đồng 120 nghìn tỉ đồng Trong vịng trịn cịn có kí hiệu ngành cơng nghiệp biểu kí hiệu hình học kí hiệu trực quan Thơng qua bậc kí hiệu ta tìm hiểu phân hóa lãnh thổ cơng nghiệp: + Ở Bắc Bộ, Đồng sông Hồng vùng phụ cận khu vực có mức độ tập trung cơng nghiệp vào loại cao nước Từ Hà Nội, hoạt động công nghiệp với chun mơn hóa khác lan tỏa theo nhiều hướng dọc tuyến giao thơng huyết mạch Đó hướng Hải Phòng – Hạ Long – Cẩm Phả (cơ khí – khai thác than), Đáp Cầu – Bắc Giang (vật liệu xây dựng, phân hóa học), Đơng Anh – Thái Ngun (cơ khí, luyện kim), Việt Trì – Lâm Thao (hóa chất – giấy), Hịa Bình – Sơn La (thủy điện), Nam Định – Ninh Bình – Thanh Hóa (dệt – may, điện, xi măng) + Ở Nam Bộ hình thành dải cơng nghiệp, lên trung tâm công nghiệp hàng đầu nước ta Thành phố Hồ Chí Minh (lớn nước giá trị sản xuất cơng nghiệp), Biên Hịa, Vũng Tàu (hai trung tâm lớn) Thủ Dầu Một Hướng chun mơn hóa đa dạng, có vài ngành cơng nghiệp tương đối non trẻ, lại phát triển mạnh khai thác dầu khí, sản xuất điện từ khí + Dọc theo duyên hải miền Trung, ngồi Đà Nẵng trung tâm cơng nghiệp quan trọng nhất, cịn có vài trung tâm khác (Vinh, Quy Nhơn, Nhà Trang…) – Ngoài ra, trang 21 cịn có biểu đồ cột thể giá trị sản xuất công nghiệp từ năm 2000 – 2007 hai biểu đồ tròn phản ánh giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế giá trị sản xuất cơng nghiệp phân theo nhóm ngành công nghiệp (năm 2000, 2007) Các biểu đồ làm cho hiểu sâu sắc khía cạnh công nghiệp Việt Nam Bước 3: Đưa câu hỏi trắc nghiệm, vấn đề tìm hiểu có gợi ý, hướng dẫn làm Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 1: Câu 1: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, tỉnh, tỉnh có giá trị sản xuất cơng nghiệp chiếm 0,1% giá trị sản xuất công nghiệp nước? A Ninh Thuận B Bình Thuận C Quảng Ngãi D Quảng Nam Câu 2: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, nhóm ngành cơng nghiệp chiếm tỉ trọng cao cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp nước phân theo nhóm ngành nước ta A công nghiệp khai thác Trang B cơng nghiệp sản xuất phân phối điện, khí đốt, nước C cơng nghiệp khu vực có vốn đầu tư nước ngồi D cơng nghiệp chế biến Câu 3: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, xu hướng chuyển dịch cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước phân theo nhóm ngành nước ta là: A Tăng tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp khai thác, giảm tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp chế biến B Giảm tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp khai thác, tăng tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp sản xuất phân phối điện, khí đốt, nước C Giảm trọng giá trị sản xuất cơng nghiệp sản xuất phân phối điện, khí đốt, nước công nghiệp khai thác, tăng tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp chế biến D Giảm tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp chế biến, tăng tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp khai thác Câu 4: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, khu vực kinh tế chiếm tỉ trọng cao cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước phân theo thành phần kinh tế là: A Khu vưc Nhà nước B Khu vực có vốn đầu tư nước ngồi C Khu vực cơng nghiệp chế biến D Khu vực Nhà nước Câu 5: Căn vào biểu đồ cột thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21, giá trị sản xuất công nghiệp nước ta năm 2007 so với năm 1994 tăng A 1,3 lần B 8,1 lần C 1,8 lần D 9,1 lần Câu 6: Căn vào biểu đồ tròn “cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo thành phần kinh tế” thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21, giá trị sản xuất cơng nghiệp khu vực nhà nước ta năm 2007 so với năm 2000 tăng A 9,9 % B 8,9 % C 10,9 % D 7,9 % Câu 7: Căn vào biểu đồ tròn “cơ cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo thành phần kinh tế” thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21, giá trị sản xuất công nghiệp khu vực nhà nước ta năm 2007 so với năm 2000 tăng A 4,1 lần B 1,6 lần C 1,5 lần D 1,4 lần Câu 8: Căn vào biểu đồ cột thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21, tỉnh có giá trị sản xuất cơng nghiệp chiếm 10 nghìn tỉ đồng? A Ninh Thuận B Quảng Ninh C Quảng Ngãi D Quảng Nam Câu 9: Căn vào biểu đồ cột thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21, tỉnh có giá trị sản xuất cơng nghiệp từ 0,5 - nghìn tỉ đồng? A Ninh Thuận B Quảng Ninh C Thanh Hóa D Quảng Nam Câu 10: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo thành phần kinh tế năm 2000 so với năm 2007 khu vực có tỉ trọng giảm A khu vực nhà nước B khu vực ngồi nhà nước C khu vực cơng nghiệp chế biến D khu vực có vốn đầu tư nước Trang * GV gợi ý : Ở nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số em phải khai thác vấn đề sau Atlat trang 21: - Phần “giá trị sản xuất công nghiệp tỉnh” phải xác định màu tương ứng với mức giá trị sản xuất cơng nghiệp - Khai thác thơng tin, xử lí số liệu biểu đồ là: + Biểu đồ cột “ giá trị sản xuất công nghiệp nước qua năm” + Biểu đồ tròn” cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo thành phần kinh tế” năm 2000 năm 2007 + Biểu đồ tròn” cấu giá trị sản xuất công nghiệp nước ta phân theo nhóm ngành kinh tế” năm 2000 năm 2007 * Gọi học sinh trả lời câu hỏi dựa vào Atlat, giáo viên trình chiếu * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án A D C B C Câu 10 Đáp án C D B C A Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 2: Câu 1: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm công nghiệp sau đây, trung tâm công nghiệp khơng có ngành cơng nghiệp khí? A Hải Phịng B Việt Trì C Vũng Tàu D Biên Hịa Câu 2: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm cơng nghiệp Hải Phịng, Hưng Yên, Hà Nội, Bắc Ninh xếp theo thứ tự qui mô giá trị sản xuất công nghiệp từ lớn đến bé là: A Hà Nội, Hải Phòng, Bắc Ninh, Hưng Yên B Hưng Yên, Hà Nội, Bắc Ninh, Hải Phòng C Hải Phòng, Hà Nội, Hưng Yên, Bắc Ninh D Bắc Ninh ,Hưng Yên, Hà Nộ, Hải Phòng Câu 3: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm công nghiệp sau đây, trung tâm cơng nghiệp có cấu ngành cơng nghiệp đa dạng nhất? A Biên Hòa B Vũng Tàu C.Thành phố Hồ Chí Minh D Hà Nội Câu 4: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm công nghiệp Đà Nẵng bao gồm ngành A khí, đóng tàu, dệt may, hóa chất, vật liệu xây dựng B đóng tàu, vật liệu xây dựng, chế biến nơng sản C khí, đóng tàu, dệt may, hóa chất, điện tử D đóng tàu, dệt may, hóa chất, vật liệu xây dựng, luyện kim Câu 5: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, địa điểm phân bố công nghiệp sau đây, địa điểm trung tâm công nghiệp? A Biên Hòa B Phan Thiết C Thủ Dầu Một D Bảo Lộc Câu 6: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm cơng nghiệp có qui mô sản xuất công nghiệp cao trung tâm công nghiệp đây? Trang A Hạ Long B Hải Phòng C Hà Nội D Hải Dương Câu 7: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm cơng nghiệp nước ta có giá trị sản xuất 120 nghìn tỉ đồng A Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh B Hà Nội Biên Hòa C Hải Phòng Thành phố Hồ Chí Minh D Biên Hịa Vũng Tàu Câu 8: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, trung tâm cơng nghiệp nước ta có giá trị sản xuất nghìn tỉ đồng? A Cần Thơ B Phan Thiết C Hải Phòng D Biên Hịa Câu 9: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, khu vực tập trung nhiều trung tâm công nghiệp nước ta A Đông Nam Bộ B Duyên Hải Nam Trung Bộ C Đồng Bằng Sông Cửu Long D Đồng Bằng Sông Hồng vùng phụ cận Câu 10: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21, cấu ngành công nghiệp trung tâm cơng nghiệp Biên Hịa khơng có ngành cơng nghiệp sau đây? A Cơng nghiệp khí B Công nghiệp khai thác chế biến lâm sản C Công nghiệp dệt may D Công nghiệp điện tử * GV gợi ý : Ở nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số để khai thác yếu tố đồ công nghiệp chung thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 21 cần phải: - Kết hợp với trang thuộc Atlat địa lí Việt Nam nhận diện kí hiệu cơng nghiệp - Kết hợp với trang thuộc Atlat địa lí Việt Nam nhận diện qui mô khác trung tâm công nghiệp qui ước theo giá trị sản xuất (dưới nghìn tỉ đồng, từ - 40 nghìn tỉ đồng , từ 40 - 120 nghìn tỉ đồng, 120 nghìn tỉ đồng) * Gọi học sinh trả lời câu hỏi dựa vào Atlat, giáo viên trình chiếu * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án B A C C D Câu 10 Đáp án C A B A B 2.3.2.2 Hướng dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 22 ( Các ngành công nghiệp trọng điểm) * Công nghiệp lượng Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh mở Atlat Địa lí Việt Nam trang 22( quan sát đồ công nghiệp lượng) kết hợp trình chiếu lên hình powerpoint, gọi học sinh xác định phương hướng đồ đối tượng địa lí Sau giáo viên củng cố kiến thức Bước 2: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu giải thích Cụ thể: Trang Trang 10 GV hướng dẫn cho học sinh : Nội dung thể đồ cơng nghiệp lượng nhà máy thủy điện, nhiệt điện, cụm diezen, nhà máy thuỷ điện xây dựng, mỏ than, mỏ dầu khai thác, hệ thống đường dây tải điện (500 KV, 220 KV) trạm biến áp Trên đồ ngoại trừ hệ thống đường dây tải điện thể phương pháp kí hiệu tuyến, đối tượng cịn lại thể phương pháp kí hiệu Ngồi cịn có biểu đồ: thể sản lượng dầu thơ, than sạch, điện tỉ trọng công nghiệp lượng tổng giá trị sản xuất toàn ngành công nghiệp Đây nội dung nhằm thể rõ thêm phát triển ngành công nghiệp lượng Việt Nam – Về cấu, SX điện bao gồm nhiệt điện thủy điện, thủy điện chiếm chủ yếu – Về phân bố, nhà máy nhiệt điện tập trung khu vực ĐBSH vùng phụ cận, có nguồn nguyên liệu than thị trường tiêu thụ Lớn nhà máy nhiệt điện Phả Lại, công suất 440.000 KW, dự kiến xây dựng nhà máy nhiệt điện Phả Lại 2, cơng suất 600.000 KW Khu vực ĐNB có nhà máy (kể tên cơng suất) có nguồn ngun liệu dầu mỏ khí đốt, thị trường tiêu thụ lớn – Các nhà máy thủy điện tập trung TDMNBB, Tây Nguyên, ĐNB có nguồn thủy to lớn (kể tên nhà máy khu vực công suất) – Hệ thống đường dây tải điện trạm biến áp – Các mỏ than, dầu khí khai thác – Khai thác biểu đồ để biết sản lượng khai thác tốc độ tăng trưởng than, dầu, điện, tỉ trọng ngành lượng tổng giá trị sản lượng công nghiệp Bước 3: Đưa câu hỏi trắc nghiệm, vấn đề tìm hiểu có gợi ý, hướng dẫn làm Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 3: Câu 1: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp lượng) nhà máy điện sau nhà máy điện nhà máy thủy điện? A Thác Mơ B Phú Mỹ C Thủ Đức D Bà Rịa Câu 2: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (cơng nghiệp lượng) sản lượng điện nước ta năm 2007 so với năm 2000 tăng A 2,4 lần B 2,5 lần C 3,4 lần D 4,4 lần Câu 3: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (cơng nghiệp lượng) sản lượng khai thác than nước ta năm 2007 so với năm 2000 tăng A 2,1 triệu B 30,9 triệu C 20,9 triệu D 3,1 triệu Câu 4: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp lượng) tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lượng so với tồn ngành cơng nghiệp năm 2007 so với năm 2000 A tăng 2,6 % B tăng 3,6 % C giảm 2,6 % D giảm3,6 % Câu 5: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (cơng nghiệp lượng) mỏ dầu thềm lục địa phía Nam nước ta là: A Hồng Ngọc, Lan Đỏ, Lan Tây, Rồng Trang 11 B Hồng Ngọc, Rạng Đông, Bạch Hổ, Rồng C Lan Đỏ, Lan Tây, Tiền Hải, Rồng D Bạch Hổ, Rồng, Hồng Ngọc, Lan Tây Câu 6: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp lượng) nhà máy điện không thuộc vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ? A Thác Bà B Hịa Bình C Cửa Đạt D Tuyên Quang Câu 7: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp lượng) đường dây tải điện 500 kV Bắc - Nam chạy từ A Hịa Bình - Thủ Đức B Hịa Bình - Phú Lâm C Hịa Bình - Pleiku D Đà Nẵng - Phú lâm Câu 8: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp lượng) nhà máy thủy điện sau nhà máy thủy điện xây dựng? A Thác Bà B Hịa Bình C Sơn La D Tuyên Quang Câu 9: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (cơng nghiệp lượng) nhà máy thủy điện sau có cơng suất 1000MW? A Thác Bà B Hịa Bình C Nậm Mu D Tuyên Quang Câu 10: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (cơng nghiệp lượng) nhà máy nhiệt điện sau có cơng suất 1000MW? A Bà Rịa B Phả Lại C Phú Mỹ D Trà Nóc GV gợi ý : Ở nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số em phải khai thác vấn đề sau Atlat trang 22 (bản đồ công nghiệp lượng): - Xác định kí hiệu địa lí nhà máy thủy điện, nhiệt điện, mỏ than, dầu, khí, hệ thống trạm đường dây tải điện… phân bố chúng - Khai thác thông tin, xử lí số liệu biểu đồ là: +Các biểu đồ cột: sản lượng khai thác dầu thô than điện nước qua năm + Biểu đồ tròn: tỉ trọng giá trị sản xuất công nghiệp lượng so với tồn ngành cơng nghiệp * Gọi học sinh trả lời câu hỏi dựa vào Atlat, giáo viên trình chiếu * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án A A B C D Câu 10 Đáp án C B C B C * Công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm công nghiệp sản xuất hành tiêu dùng Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh mở Atlat Địa lí Việt Nam trang 22 (quan sát đồ cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm công nghiệp sản xuất hành tiêu dùng) kết hợp trình chiếu lên hình powerpoint, gọi học sinh Trang 12 xác định phương hướng đồ đối tượng địa lí Sau giáo viên củng cố kiến thức Bước 2: Giáo viên cho học sinh tìm hiểu giải thích Cụ thể: Trang 13 Trang 14 Trang 15 GV hướng dẫn cho học sinh : Bản đồ CN chế biến lương thực, thực phẩm CN sản xuất hàng tiêu dùng thể trung tâm công nghiệp ngành theo quy mô giá trị sản xuất với bốn cấp: Nhỏ, Vừa, Lớn, Rất lớn Các ngành công nghiệp đồ biểu diễn kí hiệu trực quan – Khai thác đồ để biết quy mô cấu ngành trung tâm phân hóa lãnh thổ liên quan đến nguồn nguyên liệu, lao động, thị trường – Khai thác biểu đồ để biết phát triển vai trị nhóm ngành + Sự phân bố ngành CN chế biến lương thực, thực phẩm CN sản xuất hàng tiêu dùng thường nằm gần nguồn nguyên liệu, vùng chuyên canh nông nghiệp, giao thông lại thuận lợi, lực lượng lao động đông + Các trung tâm CN chế biến lương thực, thực phẩm CN sản xuất hàng tiêu dùng lớn nước ta thường phân bố tập trung vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc vùng kinh tế trọng điểm phía Nam ngồi phân bố rải rác dọc duyên hải miền Trung (Thanh Hóa, Đà Nẵng, Qui Nhơn, Nha Trang) Bước 3: Đưa câu hỏi, vấn đề tìm hiểu có gợi ý, hướng dẫn làm bài: Nhóm câu hỏi trắc nghiệm minh họa số 4: Câu 1: Căn vào đồ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 22, cấu giá trị sản xuất ngành 2007 dệt may chiếm A tăng 55,8 % B tăng 54,8 % C giảm 56,8 % D giảm 57,8 % Câu 2: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 (công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm CN sản xuất hàng tiêu dùng), cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có ngành công nghiệp dệt may? A Phúc Yên B Hà Nội C Thanh Hóa D Hạ Long Câu 3: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22, cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có ngành công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm nhiều ? A Biên Hịa B Thành phố Hồ Chí Minh C Đà Nẵng D Hải Phòng Câu 4: Căn vào đồ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 22, cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có ngành cơng nghiệp da, giày? A Việt Trì B Nam Định C Hải Phòng D Hạ Long Câu 5: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có qui mô lớn? A Hà Nội B Hải Dương C Hải Phòng D Hạ Long Câu 6: Căn vào biểu đồ cột ghép thuộc đồ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng (Atlat địa lí Việt Nam trang 22), giá trị sản xuất công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm 2000 so với năm 2007 A tăng 85,5 nghìn tỉ đồng B giảm 85,5 nghìn tỉ đồng C tăng 86,5 nghìn tỉ đồng D giảm 86,5 nghìn tỉ đồng Trang 16 Câu 7: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 cho biết trung tâm cơng nghiệp sau có qui mô nhỏ? A Nam Định B Hải Dương C Thanh Hóa D Vinh Câu 8: Căn vào đồ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng thuộc Atlat địa lí Việt Nam trang 22, trung tâm cơng nghiệp Thanh Hóa khơng có ngành A thủy hải sản B chè, cà phê, thuốc lá, hạt điều C thủy hải sản, lương thực D sản phẩm chăn nuôi Câu 9: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22 cho biết trung tâm công nghiệp sau có qui mơ nhỏ? A Nam Định B Hải Dương C Thanh Hóa D Vinh Câu 10: Căn vào đồ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng (Atlat địa lí Việt Nam trang 22), trung tâm cơng nghiệp Tân An có ngành A giấy in, văn phịng phẩm, da,giày B giấy in, văn phòng phẩm, gỗ, giấy C giấy in, văn phòng phẩm, dệt may D sản phẩm chăn nuôi giấy in * GV gợi ý: Khai thác biểu đồ kết hợp đường, cột thể khách du lịch doanh thu từ du lịch để thấy phát triển ngành du lịch Các trung tâm du lịch thể phương pháp kí hiệu hình học với vịng trịn có kích thước lớn bảng giải * Gọi học sinh trình bày qua Atlat trang 25 giáo viên trình chiếu * Giáo viên củng cố đưa đáp án: Câu Đáp án B B B C A Câu 10 Đáp án A D B D C 2.4 Kiểm nghiệm: Với ứng dụng số kỹ thuật nêu tơi thấy có chuyển biến tích cực chất lượng học tập học sinh trường tôi, với em thi học sinh giỏi em dự thi THPT Quốc gia tự tin kỹ làm bài, đặc biệt phần khai thác Atlat địa lí Việt Nam Học sinh tích cực, chủ động học tập ôn luyện thi, tự tin nghiên cứu thêm Các em chịu khó tìm hiểu kiến thức để hồn thiện nội dung phương pháp làm bài, xác định đề kỹ làm ngày chuẩn với yêu cầu đề Mặc dù chất lượng đầu vào học sinh trường THPT Lê Viết Tạo thấp kết thực tế góp phần nâng cao chất lượng học sinh kì thi: - Thi tốt nghiệp THPT năm học vừa qua - Kỳ thi thử THPT QG Sở GD - ĐT tổ chức cuối thánh năm học 2016 -2017 + Học sinh đạt điểm - 10 5% + Học sinh đạt điểm khá, giỏi 45% Trang 17 + Học sinh đạt điểm trung bình trở lên 90% + Khơng có học sinh bị điểm - Những kỹ thuật hiệu dạng làm tự luận em Vì năm đảm nhiệm dạy đội tuyển tham dự kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh có giải môn Địa KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Đề tài “ Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Phần địa lí cơng nghiệp” - CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 - THPT có ý nghĩa thực tiễn, khả ứng dụng cao, đáp ứng nhu cầu học tập, ôn luyện phần Địa lí thương mại, du lịch học sinh - Tôi tiếp tục phát triển kĩ thuật ôn luyện đề tài vấn đề khác Địa lia 12 để hoàn thiện cho học sinh kĩ khai thác Atlat Địa lí Việt Nam tôt Hy vọng đề tài nhận góp ý đồng nghiệp Tỉnh để mơn Địa lí ngày hấp dẫn hơn, thu hút học sinh tích cực học tập, tìm hiểu, nghiên cứu góp phần thành cơng cho em kì thi cấp tỉnh kì thi THPT Quốc gia 3.2 Kiến nghị đề xuất - Bộ mơn Địa lí có vai trị quan trọng họ tập nhà trường thực tế học sinh, tạo tư kiến thức khơng gian, mối quan hệ nhân tượng Địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội Trang bị cho học sinh kỹ khai thác Atlat Địa lí Việt Nam cần thiết tiết học có liên quan Vì thế, tơi kiến nghị đề xuất: - Xây dựng phân phối chương trình cần có tiết học dành riêng cho khai thác Atlat để giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu, khai thác sau phần, chương học - Bộ Giáo dục nên gửi cho trường phổ thông trang Atlat điện tử cập nhật năm để giáo viên học sinh thuận lợi giảng dạy học tập nghiên cứu XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa,ngày 15 tháng 5năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thu Trang Trang 18 Trang 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Địa lí 12 (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Bộ đề trắc nghiệm luyện thi THPT QG năm 2017 khoa học xã hội - tâp 1(Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Bộ đề trắc nghiệm luyện thi THPT QG năm 2017 khoa học xã hội - tâp 2(Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn giải dạng tập từ đề thi Quốc gia môn Địa lí (Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Thu Trang Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Lê Viết Tạo TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại( Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại(A,B,hoặc C) Năm học đánh giá xếp loại Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam Phần Địa lí thương mại Du lịch ” - chương trình Địa lí 12 THPT Sở GD - ĐT C 2015 - 2016 ... Sách giáo khoa Địa lí 12 (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn học khai thác Atlat Địa lí Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Bộ đề trắc... đề nhỏ rút q trình giảng dạy, ơn tập cho học sinh Với lí trên, tơi chọn đề tài: ? ?Một số kĩ thuật khai thác Atlat Địa lí Việt Nam - Phần Địa lí cơng nghiệp ” - chương trình Địa lí 12 THPT 1.2 Mục... dẫn khai thác Atlat Địa lí Việt Nam trang 22 ( Các ngành công nghiệp trọng điểm) * Công nghiệp lượng Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh mở Atlat Địa lí Việt Nam trang 22( quan sát đồ công nghiệp