ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN HƢNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO HẢI HẬU, HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN HƢNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO HẢI HẬU, HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa ho:̣cPGS.TS TRẦN KHÁNH ĐƢ́C HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn đến thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã hướng dẫn , giúp đỡ, tạo điều kiện suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin bày tỏ lòng trân trọng, biết ơn sâu sắ c đến PGS.TS Trầ n Khánh Đức, người hướng dẫn khoa học, người thầy tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trình thực hiện luận văn Tác giả chân thành cảm ơn UBND huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định , Phòng GD&ĐT Hải Hâ ̣u ; tập thể Lãnh đạo giáo viên trường THCS chấ t lươ ̣ng cao Hải Hâ ̣u, huyê ̣n Hải Hâ ̣u , tỉnh Nam Định quan tâm, động viên, tạo điều kiện thuận lợi việc khảo sát, cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tác giả Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người luôn bên cạnh, động viên, khích lệ tác giả trình học tập, nghiên cứu Mặc dù trình nghiên cứu, thực hiện luận văn, tác giả dành nhiều thời gian, tâm huyết Nhưng chắn, luận văn tránh khỏi hạn chế Kính mong nhận cảm thông, chia sẻ quý thầy giáo, cô giáo cùng bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2017 Tác giả Trần Văn Hƣng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CLC Chấ t lươ ̣ng cao CNTT Công nghệ thông tin CNH Công nghiệp hóa CSVC Cơ sở vật chất Đ/c Đồng chí ĐHSP Đại học Sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐH Hiê ̣n đa ̣i hoá HS Học sinh KTĐG Kiểm tra, đánh giá KT-XH Kinh tế - xã hội KHTN Khoa ho ̣c tự nhiên NCKH Nhiên cứu khoa ho ̣c NNL Nguồ n nhân lực QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung ho ̣c phổ thông ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấ n đề 1.2 Mô ̣t số khái niệm của đề tài 1.2.1 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên 1.2.3 Quản lý giáo dục 10 1.2.4 Trường THCS chấ t lượng cao 11 1.3 Cơ sở lý luận về phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên trƣờng THCS theo quan điể m phát triể n nguồ n nhân lƣc̣ 12 1.3.1 Tiếp cận lý luận phát triển nguồn nhân lực phát triển đội ngũ giáo viên THCS 12 1.3.2 Vị trí, vai trò, chức nhiê ̣m vụ giáo viên THCS bố i cảnh đổi mới giáo dục 14 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực ĐNGV trường THCS chất lượng cao 15 1.4 Nhƣ̃ng nô ̣i dung chủ yế u phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên trƣờng THCS theo quan điể m phát triể n nguồ n nhân lƣc̣ 18 1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.4.2 Tuyể n chọn đội ngũ giáo viên 18 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 19 1.4.4 Bồ i dưỡng nâng cao chấ t lượng đội ngũ giáo viên 20 1.4.5 Kiể m tra, đánh giá, sàng lọc giáo viên 21 1.4.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triể n đội ngũ giáo viên .23 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đế n phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên trƣờng THCS chấ t lƣơ ̣ng cao 23 1.5.1 Các yếu tố kinh tế – xã hội 23 iii 1.5.2 Các yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông 24 1.5.3 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng cao 25 1.5.4 Các yếu tố sách chế quản lý trường THCS chất lượng cao 25 Tiểu kết chƣơng 27 CHƢƠNG 2: THƢ̣C TRẠNG PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO HẢI HẬU , HUYỆN HẢI HẬU , TỈNH NAM ĐỊNH 28 2.1 Khái quát tình hình kinh tế , xã hội , văn hoá , giáo dục huyện Hải Hâ ̣u, tỉnh Nam Định 28 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 28 2.1.2 Dân số và nguồ n nhân lực 28 2.1.3 Kinh tế – văn hóa xã hội 29 2.1.4 Giáo dục và đào tạo .30 2.1.5 Vai trò, vị trí trường THCS chất lượng cao đối với ngành giáo dục đào tạo huyện Hải Hậu .31 2.2 Giới thiệu khảo sát .33 2.2.1 Mục đích khảo sát .33 2.2.2 Nội dung khảo sát .33 2.2.3 Phương pháp khảo sát 33 2.2.4 Đối tượng khảo sát 33 2.3 Kết khảo sát 34 2.3.1 Thực trạng về đội ngũ giáo viên trươ THCS u 34 ̀ ng chấ t lượng cao Hải Hậ 2.3.2 Thực trạng phát triể n đội ngũ giáo viên trường THCS chấ t lượng cao Hải Hậu .42 2.4 Đánh giá thƣc̣ tra ̣ng ĐNGV và thƣc̣ tra ̣ng phát triể n ĐNGV trƣờng THCS chấ t lƣơ ̣ng cao Hải Hâ ̣u 51 2.4.1 Điể m mạnh 51 2.4.2 Điểm yếu 52 2.4.3 Cơ hội .53 2.4.4 Thách thức 53 2.4.5 Nguyên nhân thực trạng 53 Tiểu kết chƣơng 56 iv CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁ T TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO HẢI HẬU , HUYỆN HẢI HẬU , TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY 57 3.1 Đinh ̣ hƣớng và nguyên tắc đề xuất biện pháp .57 3.1.1 Một số định hướng phát triển giáo dục đào tạo .57 3.1.2 Các nguyên tắ c đố i với viê ̣c đề xuấ t biê ̣n pháp 58 3.2 Các biện pháp phát triển đô ̣i ngũ giáo viên trƣờng THCS chấ t lƣơ ̣ng cao Hải Hâ ̣u đáp ƣ́ng yêu cầ u đổ i mới bản và toàn diêṇ giáo du ̣c phổ thông hiêṇ 59 3.2.1 Biê ̣n pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổ ng thể phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS CLC Hải Hậu giai đoạn 2017 - 2022 59 3.2.2 Biê ̣n pháp 2: Thực hiê ̣n tố t viê ̣c tuyể n chọn và sử dụng hiê ̣u quả đội ngũ hiê ̣n có 62 3.2.3 Biê ̣n pháp 3: Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho ĐNGV .66 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV trung học mức độ cao 70 3.2.5 Biê ̣n pháp 5: Thực hiê ̣n thường xuyên viê ̣c kiể m tra , đánh giá , sàng lọc ĐNGV 80 3.2.6 Biê ̣n pháp 6: Tạo điều kiện môi trường để phát triển ĐNGV 83 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 94 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng giáo viên trường THCS CLC Hải Hậu từ năm học 2011 - 2012 đến năm học 2015 - 2016 34 Bảng 2.2: Về cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên .35 Bảng 2.3: Về cấu giới tính đội ngũ giáo viên .36 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giáo viên môn học 37 Bảng 2.5: Về trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên .39 Bảng 2.6: Thống kê tỷ lệ đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 42 Bảng 2.7: Thực trạng thực hiện công tác tuyển chọn ĐNGV 43 Bảng 2.8: Thực trạng thực hiện công tác bố trí, sử dụng ĐNGV 45 Bảng 2.9: Thực trạng thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 46 Bảng 2.10: Thực trạng thực hiện việc kiểm tra đánh giá hoạt động ĐNGV .49 Bảng 2.11: Thực trạng thực hiện chế độ sách GV sách đãi ngộ thu hút nhân tài 51 Bảng 3.1: Dự báo số lượng giáo viên giai đoạn 2017 - 2022 .60 Bảng 3.2: Dự báo nhu cầu giáo viên theo cấu môn giai đoạn 2017 – 2022 .60 Bảng 3.3: Kết khảo sát tính cấ p thiết khả thi giải pháp 88 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1: Thống kê số lượng giáo viên 34 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi .35 Biểu đồ 2.3: Tỉ lệ giáo viên theo giới tính 36 Biểu đồ 2.4: Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 39 Sơ đồ 1.3: Mô hiǹ h phát triển nguồn nhân lực theo Leonar Nadle 13 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta phát triển mạnh mẽ , trình toàn cầu hóa hội nhập quố c tế diễn ngày càng sâu rô ̣ng , kinh tế bước chuyển dầ n sang nền kinh tế tri thức Những biến đổi mạnh mẽ tác động không nhỏ tới tấ t cả các liñ h vực đời sống xã hội bao gồ m cả những thời thách thức Trong văn kiê ̣n của Đa ̣i hô ̣i Đảng toàn quố c khóa XI coi Phát triể n giáo du ̣c quốc sách hàng đầu ; cần đổi toàn diện giáo dục Vi ệt Nam Các Văn kiê ̣n Đa ̣i hô ̣i cấ p Tin̉ h, cấ p Huyê ̣n đề u đề cao vai trò của GD &ĐT, rõ nhiệm vụ trọng tâm nghành Trong đó Người thầ y có vai trò hế t sức quan tro ̣ng , nhân tố quyế t đinh ̣ chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c Trong Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI về đổi , toàn diện giáo dục đào tạo có nêu giải pháp về “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo” [8, tr.10] Đó là xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo về nghiệp vụ quản lý Phát triển hệ thống trường sư phạm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; ưu tiên đầu tư xây dựng số trường sư phạm Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục , đào ta ̣o và đươ ̣c xã hô ̣i tôn vinh Cổ nhân từng nói : “Không thầ y đố mày làm nên” và “Thầ y giỏi mới có trò giỏi” Như vâ ̣y người thầ y có vai trò hế t sức quan trọng, đó phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên việc làm tất yếu Trường THCS CLC Hải Hậu , huyê ̣n Hải Hâ ̣u , tỉnh Nam Định mười trường chấ t lươ ̣ng cao , cấ p THCS của tin ̣ , trường cấp ̉ h Nam Đinh THCS củ a huyê ̣n Hải Hâ ̣u có trách nhiê ̣m đào ta ̣o bồ i dưỡng ho ̣c sinh giỏi văn hóa dự thi cấ p Tin̉ h và cấ p Quố c gia Nhà trường có sở vậ t chấ t tương đố i khang trang, lực và phẩ m chấ t ho ̣c sinh trô ̣i cá c trường đa ̣i trà , ĐNGV của nhà ... 2.3.1 Thực trạng về đội ngũ giáo viên trươ THCS u 34 ̀ ng chấ t lượng cao Hải Hậ 2.3.2 Thực trạng phát triể n đội ngũ giáo viên trường THCS chấ t lượng cao Hải Hậu ... đội ngũ giáo viên 18 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên 19 1.4.4 Bồ i dưỡng nâng cao chấ t lượng đội ngũ giáo viên 20 1.4.5 Kiể m tra, đánh giá, sàng lọc giáo viên. .. NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN VĂN HƢNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS CHẤT LƢỢNG CAO HẢI HẬU, HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: