Họ tên: Lê Thị Lan, Hiệu trưởng MN Đông Khê, huyện Đông Sơn MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ I MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu II Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 2.2 2.3 3.1 Cơ sở lí luận Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát Các biện pháp Biện pháp 1: Điều tra xác số trẻ độ tuổi từ 0-72 tháng tuổi địa phương để xây dựng kế hoạch thực công tác huy động trẻ lớp 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường thân thiện, tạo hứng thú cho trẻ đến trường nhằm nâng cao tỷ lệ huy động 3.3 Biện pháp 3: Phối hợp với cấp, ban ngành đoàn thể, làm tốt công tác tuyên truyền, để vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường độ tuổi 3.4 Biện pháp 4: Tham mưu với Đảng ủy, UBND xã tổ chức hội nghi liên tịch phân công, phân nhiệm cho ngành, tổ chức 3.5 Biệp pháp 5: Tham mưu xây dựng sở vật chất, đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác Chăm sóc, Nuôi dưỡng Giáo dục trẻ 3.6 Biệp pháp 6: Phân công người, việc tạo điều kiện để giáo viên phát huy mạnh mình, từ nâng cao chất lượng Chăm sóc, Nuôi dưỡng Giáo dục trẻ, tạo niềm tin để phụ huynh gửi gắm em đến trường Hiệu đạt III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trang 2-3 3 4-18 5 6-7 7-8 8-10 10-12 13-14 14 15 16-18 18-20 18-20 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dụcquốc dân, có nhiệm vụ thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi, nhằm mục tiêu giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Trong năm gần đây, nhiều văn quan trọng Đảng Nhà nước ta nhằm phát triển giáo dục mầm non ban hành: Nghị Đại hội IX Đảng rõ: "Xây dựng hoàn chỉnh phát triển giáo dục mầm non, chuẩn bị tiền đề cần thiết nhằm đổi nội dung, phương pháp giáo dục để trẻ em phát triển đầy đủ mặt thể lực, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam giai đoạn CNH, HĐH đất nước đầu kỷ XXI "; Lứa tuổi mầm non trẻ “Học mà chơi - Chơi mà học” thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức Trẻ trung tâm hoạt động giáo dục nhà trường Trường Mầm non có nhiệm vụ quan trọng góp phần không nhỏ cho nghiệp thành công chương trình phòng chống suy dinh dưỡng; xây dựng gia đình văn hóa mới; nuôi khỏe, dạy ngoan; góp phần giải phóng phụ nữ; tăng xuất lao động cho ngành xã hội Vì trường học thân thiện với đầy đủ sở vật chất cho trẻ hoạt động có ý nghĩa giáo dục vô quan trọng công tác giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Để đáp ứng kịp thời mục tiêu nhiệm vụ trên, bậc học Mầm non không ngừng phải đổi mới, phát triển mặt như: Số lượng, chất lượng, sở vật chất, nội dung chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Để đảm bảo cho trẻ có quyền học, vui chơi chăm sóc, giáo dục theo khoa học vấn đề trì sĩ số huy động số lượng trẻ đến trường mầm non vấn đề cần thiết cấp bách Mục tiêu chung giáo dục mầm non giai đoạn là: huy động hầu hết trẻ em độ tuổi mầm non đến trường, trẻ độ tuổi nhà trẻ (3 - 36 tháng) cần huy động đạt từ 25 - 35% , mẫu giáo huy động đạt từ 98 100%, riêng trẻ tuổi phải huy động đến trường đạt tỉ lệ 100% Xác định điều thân trăn trở suy nghĩ làm cách để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến trường, để cháu học tập vui chơi, Chăm sóc - Nuôi dưỡng theo khoa học tạo mầm mống phẩm chất lực người phát triển cân đối thể lực, tình cảm trí tuệ chuẩn bị cho cháu vào trường phổ thông, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa” với mong muốn để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu Năm học 2015 - 2016, trường mầm non Đông Khê đăng ký mô hình điểm huy động trẻ lớp vượt tiêu cấp giao Qua thực trạng đơn vị, với kiến thức lĩnh hội kinh nghiệm quản lý thân muốn tìm biện pháp phù hợp với tình hình địa phương nhà trường để nhằm mục đích tăng tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt nhiều kết cao Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu: Trong viết sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp tổng hợp phân tích - Phương pháp hệ thống hóa Tôi tiến hành nghiên cứu đọc sách hệ thống hóa vấn đề lý luận quyền lợi, sách trẻ mầm non Sưu tầm tư liệu, hình ảnh qua thông tin thực tế nhà trường địa bàn huyện * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: Thông qua dự giờ, kiểm tra giáo viên - Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với giáo viên nhà trường, trò chuyện trực tiếp phụ huynh - Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu, thông tin thu thông qua việc sử dụng phép tính toán học * Phương pháp tuyên truyền: Tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường độ tuổi, giúp cha mẹ trẻ hiểu quyền đến trường trẻ * Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Tham khảo viết, ý kiến lãnh đạo, đồng nghiệp vấn đề thực quan tâm để xây dựng viết hoàn chỉnh II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Sự nghiệp giáo dục Mầm non quan trọng giống người trồng cây, không chăm cho măng non khỏe mạnh mọc thẳng tương lai đời èo ọt, cong queo Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên thông độ tuổi, thống nội dung giáo dục với sống thực, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống Các hoạt động giáo dục trường mầm non bao gồm, hoạt động tổ chức có chủ định theo kế hoạch hướng dẫn trực tiếp giáo viên Hoạt động học mẫu giáo tổ chức hình thức “Học mà chơi Chơi mà học”, thông qua hoạt động vui chơi, trò chơi mà học tập Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo lứa tuổi nhà trẻ, cháu cần có đồ chơi, đồ dùng học tập để trải nghiệm, thực hành Có đồ chơi tự thể khả phát triển tư duy, qua hoạt động vui chơi, trò chơi lớp với bạn bè Một công tác quan trọng then chốt hàng đầu trường mầm non Công tác huy động trẻ lớp Trường mầm non huy động tối đa số trẻ địa phương lớp góp phần định thành công việc thực nhiệm vụ năm học Để thực tốt công tác đòi hỏi cô giáo phải thật yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết, có trách nhiệm với công tác; phải thường xuyên trao dồi kiến thức lực chuyên môn giỏi, có khả giao tiếp nhẹ nhàng, mềm mỏng với phụ huynh học sinh Tạo tin yêu phụ huynh cô giáo niềm tin trẻ đến trường với cô giáo Thực tế cho thấy rằng: Ngay từ tuổi độ tuổi nhà trẻ trẻ đến trường mầm non, cô giáo chăm lo nuôi dưỡng tốt, tập rèn thói quen hay, xây dựng nếp tốt cô giáo biết dùng phương pháp sư phạm khoa học tình cảm “người mẹ hiền” từ độ tuổi nhà trẻ, chắn ta đào luyện trẻ em ngoan ngoãn, thông minh Những trẻ em hứa hẹn cho đời tài sáng tạo, ngoan, trò giỏi chắn trở thành công dân tốt xã hội ta, dân tộc ta Với đặc điểm trên, việc huy động trẻ lớp việc tạo môi trường vật chất đầy đủ khang trang cho trẻ hoạt động trường mầm non điều cần thiết, nhằm giúp nhà trường thực tốt chương trình Chăm sóc - Giáo dục trẻ, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, giúp cho trẻ hoạt động, học tập, vui chơi, sinh hoạt không khí lành, trường lớp sạch, đẹp để trẻ phát triển toàn diện giai đoạn đầu đời - Đây nơi khởi điểm quan trọng cần thiết đứa trẻ Thực trạng công tác huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huyện Đông Sơn 2.1 Thuận lợi Trường mầm non Đông Khê trường đạt chuẩn Quốc gia, sở vật chất đảm bảo theo chuẩn, với đầy đủ trang thiết bị phục vụ công tác Chăm sóc Nuôi dưỡng trẻ Trong năm qua nhà trường nhận quan tâm lãnh đạo cấp, ban ngành đoàn thể xã hội Các bậc phụ huynh quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ nhiều mặt, chăm lo xây dựng CSVC, mua sắm, bổ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học cho nhà trường Đội ngũ CBGV nhà trường 100% đạt chuẩn, 75% đạt trình độ chuẩn Chất lượng giáo dục nhà trường đa số phụ huynh tin tưởng gửi gắm đa số giáo viên nhiệt tình, chịu khó, yêu nghề mến trẻ Phần đa giáo viên người địa phương nên công tác huy động trẻ đến trường có nhiều thuận lợi Tỷ lệ huy động Mẫu giáo nhiều năm liền đạt 100% trẻ độ tuổi đến trường 2.2 Khó khăn Đông Khê với đặc thù xã nông nghiệp, đặc canh lúa, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, hạn chế, chưa quan tâm đến phát triển trẻ, thả phóng cho ông bà nhà trông coi Đa số phụ huynh làm nghề nông Một số phụ huynh chưa thực hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ tới trường, lớp mầm non Một số gia đình có ông bà nhà trông cháu nên thường xuyên cho nghỉ học Một số gia đình hoàn cảnh khó khăn bố mẹ phải làm ăn xa nên để nhà cho ông bà nuôi, ông bà đủ điều kiện để đưa cháu đến trường mầm non Những gia đình có điều kiện kinh tế lại không dám cho trẻ nhà trẻ đến trường sợ không chăm sóc đầy đủ, chu đáo Ngược lại có số gia đình lại có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn điều kiện cho trường mầm non sợ tốn tiền đóng góp nên chưa muốn cho trẻ đến trường Chính nên tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ chưa cao 2.3 Kết khảo sát: Tại thời điểm tháng năm 2015 Kết điều tra, huy động cụ thể thôn sau: * Nhà trẻ: T T Tên thôn xóm Thôn Xóm Chợ Thôn Xóm Thượng Điều tra 0T 1T 2T Tổng ĐT 10 5 Huy động Tuổi Tuổi trẻ % trẻ 20 0 12 % 20 Tuổi Tổng HĐ trẻ % trẻ % 40 20 60 33.3 5 Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Nghè Thôn Xóm Bắc Thôn Tam Xuyên Thôn Tam Xuyên Tổng 0 0 1 0 100 20 11 25 27.3 12 0 42.8 25.0 3 12 0 33.3 16.7 0 33.3 5.5 12 32 49 93 9.3 18 36.7 21 22.6 40 33.3 25 * Mẫu giáo: TT Tên thôn xóm Thôn Xóm Chợ Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Nghè Thôn Xóm Bắc Thôn Tam Xuyên Thôn Tam Xuyên Tổng Điều tra 3T 4T Tổng 5T ĐT Huy động 3Tuổi trẻ % 4Tuổi trẻ % Tổng HĐ 5Tuổi trẻ % trẻ % 15 23 12 80 100 100 20 87 7 23 77.7 100 100 21 91.3 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 17 100 100 100 17 100 10 18 100 10 100 100 18 100 8 20 62.5 100 100 17 85 6 16 50 100 100 13 81.2 44 80 49 100 37 100 130 92.2 55 49 37 141 * Nhận xét: Nhìn vào kết huy động đầu năm trường huy động chưa đảm bảo tiêu giao - Tỷ lệ nhà trẻ đạt 22.6%; mẫu giáo đạt 92.2% Trong tỷ lệ theo kế hoạch giao cho trường 30% với nhà trẻ 100% mẫu giáo Đặc biệt trẻ tuổi trường lớp (3/32 trẻ đạt 9.3%) Để nâng cao tỷ lệ trẻ địa phương đến trường, huy động tất trẻ em thừa hưởng giáo dục dân tộc, có quyền chăm sóc nuôi dưỡng theo khoa học Tôi suy nghĩ thực số biện pháp sau: Các biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huyện Đông Sơn Thực tế cho thấy nhiệm vụ dù khó khăn vất vả đến đâu đầu tư nhiều trí tuệ, công sức làm mà làm tốt Các biện pháp áp dụng thành công để nâng cao tỷ lệ huy động trẻ 3.1 Biện pháp 1: Điều tra xác số trẻ độ tuổi từ 0-72 tháng tuổi địa phương để xây dựng kế hoạch thực công tác huy động trẻ lớp Công tác điều tra số cháu độ tuổi công việc làm thường xuyên trường mầm non, song cần phải tiến hành để mang lại hiệu cao, xác, từ có kế hoạch huy động trẻ lớp phù hợp với thực tế, đáp ứng mục tiêu kế hoạch đề Vào đầu tháng 8, họp Ban giám hiệu nhà trường thống kế hoạch, phân công giáo viên điều tra số trẻ độ tuổi thôn xóm Báo cáo kế hoạch điều tra với lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Triển khai họp giáo viên để hướng dẫn cách điều tra, phương pháp điều tra, cách ghi chép cặp nhật số liệu vào biểu mẫu nhanh, xác Hướng dẫn Ban đạo phổ cập giáo dục xã, thị trấn chia thành tiểu ban tổ chức điều tra đến hộ gia đình, ghi chép phiếu điều tra theo hướng dẫn chung thống toàn huyện, cập nhật thông tin thường xuyên theo năm học, kì (3 lần/năm) Tập huấn, bồi dưỡng đầy đủ để người làm công tác điều tra nắm vững nghiệp vụ, hiểu để làm tốt nhiệm vụ mình: Điều tra trẻ em theo hộ gia đình không nhằm mục đích nắm số trẻ độ tuổi mầm non, số trẻ lớp, chưa lớp, trẻ khuyết tật mà cần phải tìm hiểu để nắm vững hoàn cảnh gia đình, đặc điểm cá nhân trẻ, tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh từ tổng hợp tình hình, báo cáo, tham mưu cho Ban đạo cấp có biện pháp tác động phù hợp, có trợ giúp kịp thời đến trẻ gia đình trẻ trường hợp đặc biệt, điều tra kết hợp tuyên tuyền vận động, giải thích để bậc phụ huynh thông tư tưởng, hiểu đúng, đủ Giáo dục mầm non, phổ cập giáo dục mầm non trẻ em tuổi tự nguyện đưa trẻ tới trường ngày cao, đảm bảo công bằng, quyền lợi cho trẻ em Kinh nghiệm cho thấy giáo viên phân điều tra giáo viên điều tra thôn mà phải phân công hợp lý, phù hợp với điều kiện hiểu biết giáo viên thôn Giáo viên thôn phân công điều tra thôn tạo điều kiện cho giáo viên giao tiếp với bà hàng xóm, nắm bắt xác tâm tư nguyện vọng phụ huynh, điều kiện hoàn cảnh trẻ độ tuổi Ghi chép cụ thể vào sổ tay điều tra để Ban giám hiệu có phương án giải tốt Ví dụ: Cô Lê Thị Cải Thôn - Xóm Thượng, thân cô sinh lớn lên thôn cô nắm bắt hộ gia đình, biết cặn kẽ đường làng, ngõ xóm kết điều tra cô đúng, nhanh xác Tất giáo viên điều tra phải đến hộ gia đình, gặp gỡ cha mẹ trẻ để lấy số liệu thật xác thông qua sổ hộ khẩu, giấy khai sinh trẻ ghi vào phiếu Trong trình điều tra việc ghi chép, lấy số liệu giáo viên phải tuyên truyền cho người hiểu tầm quan trọng Giáo dục mầm non để phụ huynh thấy cần thiết phải cho trẻ đến trường Điều tra xong, giáo viên tổng hợp đầy đủ số liệu, cột, mục, nạp Ban giám hiệu nhà trường Từ số liệu điều tra cụ thể thôn, Ban giám hiệu tiến hành tổng hợp số liệu chung toàn xã, sở biết nắm vững số trẻ độ tuổi, thôn địa bàn xã, số trẻ đăng ký học năm học; đồng thời nắm bắt tâm tư nguyện vọng phụ huynh, biết gia đình thuộc diện sách, thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo Từ có kế hoạch cụ thể huy động trẻ đến trường đạt hiệu cao Sau điều tra, tiến hành thống kê, tổng hợp số liệu, lập hồ sơ theo quy định ; Đánh giá thực trạng trẻ em, trường, lớp, sở vật chất, thiết bị, giáo viên Việc thống kê, tổng hợp số liệu muốn xác, nhanh gọn, cần tổng hợp từ tuyến thôn, xóm, đội (theo nhóm điều tra hàng năm), nhằm giúp người tổng hợp chung tiết kiệm thời gian, tính xác cao, khai thác tốt phần mềm Phổ cập 3.0.2 kết hợp thêm chức khác để tiến hành tổng hợp, cập nhật, lưu trữ nhanh, gọn, hiệu cao Bố trí điều tra viên, nên bố trí ổn định cho năm, tránh gây xáo trộn nhiều, thay trường hợp đặc biệt, để việc điều tra, theo dõi biến động có hệ thống hàng kì, hàng năm, đảm bảo tính xác cao Cần kiểm tra xác xuất kết điều tra hàng kì, hàng năm để đánh giá thực trạng, kịp thời nhắc nhở, xử lý người thiếu trách nhiệm công việc 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường thân thiện, tạo hứng thú cho trẻ đến trường nhằm nâng cao tỷ lệ huy động Tạo môi trường thân thiện cho trẻ tạo môi trường mà có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ, giúp trẻ tìm tòi khám phá phát nhiều điều lạ hấp dẫn sống Môi trường thân thiện có thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Môi trường trường mầm non bao gồm: Môi trường bên môi trường lớp học Với môi trường bên lớp học: Tôi đạo giáo viên tạo ấn tượng tốt trẻ từ ngày đến trường, tổ chức hoạt động thật vui tạo tâm háo hức trẻ nhiều hình thức trang trí đẹp mắt Chuẩn bị cho năm học phát động giáo viên trang trí lớp đẹp, phù hợp với trẻ Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, vệ sinh trường lớp sẽ, tạo cho trẻ thoải mái, thích thú, tạo ấn tượng tốt bậc phụ huynh Với môi trường bên lớp học: Môi trường hoạt động trời vô quan trọng mang lại không khí lành, ánh nắng, thỏa mãn nhu cầu vận động, qua khám phá khoa học giới tự nhiên phong phú đa dạng cỏ hoa, lá, vật, giúp trẻ phát triển khả khám phá, tìm tòi, sở tạo tiền đề cho phát triển nhân cách toàn diện trẻ Tạo môi trường hoạt động trời cho trẻ hoạt động cần thiết trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Nó tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi, tập thể, nhóm hay cá nhân Nhằm giúp trẻ hoàn thiện phát triển số kỹ năng, kỹ xảo, hoạt động tìm hiểu, khám phá môi trường Môi trường lớp học khuôn viên nhà trường, sân chơi, thiết bị chơi trời, chơi với cát, nước vườn cây, vật nuôi đường, cầu, cô Tấm, Dê… Môi trường cho trẻ hoạt động trời có ý nghĩa khác giúp trẻ khám phá phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ họat động cá nhân nhóm, tạo hội để trẻ bộc lộ khả mình, hoạt động trời giúp trẻ quan sát, so sánh vật tượng khác Nhờ có môi trường phong phú như: nhiều loại cây, nhiều loại rau, loại hoa giúp trẻ quan sát thay đổi theo ngày, theo mùa tìm giống khác với khác, hoa với ăn quả, bóng mát Trẻ hình thành rèn luyện kỹ chăm sóc cây, tưới cây, xới đất, bắt sâu cho Hàng ngày trẻ dạo chơi, quan sát, tạo điều kiện cho hoạt động cô trẻ đa dạng, hấp dẫn nhiều Trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Môi trường hoạt động trời tốt thu hút hứng thú, trẻ có cảm xúc tốt, trẻ lao động tập thể, thông qua giáo dục trẻ lòng yêu thích lao động, giúp đỡ bạn bè, yêu thiên nhiên , thân thiện với môi trường… Tóm lại: Xây dựng môi trường thân thiện, biện pháp tích cực, có hiệu cao việc tạo hứng thú cho trẻ đến trường nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp (Ảnh minh họa môi trường hoạt động lớp cuối viết) 3.3 Biện pháp 3: Phối hợp với cấp, ban ngành đoàn thể, làm tốt công tác tuyên truyền, để vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường độ tuổi: Để phối hợp tốt với cấp, ban ngành đoàn thể thưc tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đưa em đến trường độ tuổi, đảm bảo tiêu giao, trước hết xác định lấy nội lực làm trọng tâm, bồi dưỡng tập huấn để cán giáo viên tự giác, có phương pháp tuyên truyền, thuyết phục, vận động phụ huynh tốt, nói để phụ huynh phải thấy việc đưa đến trường đắn Muốn tuyên truyền, thuyết phục hiệu nhất, dễ thu hát việc làm cụ thể qua hoạt động hàng ngày qua công tác Chăm sóc Nuôi dưỡng - Giáo dục trẻ để phụ huynh tin tưởng gửi gắm đến trường Cách giao tiếp giáo viên quan trọng, động lực thu hút trẻ đến trường Giáo viên giao tiếp với phụ huynh phải giao tiếp cách mực, khiêm tốn, biết lắng nghe, chia sẻ tạo niềm tin cho phụ huynh Với trẻ cô cần tình cảm, gần gũi tạo cho trẻ cảm giác lức cô quan tâm, yêu mến, tạo cảm giác an toàn cho trẻ trường… Đối với việc Chăm sóc - Nuôi dưỡng - Giáo dục giáo viên phải thể kết trẻ để từ phụ huynh có trẻ gửi trường lực lượng tuyên truyền viên gián tiếp đến phụ huynh khác Cuộc sống ngày làm cho bậc phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng trí lực người Tuy nhiều cha mẹ đánh giá thấp tiềm phát triển trẻ thơ, bỏ lỡ hội phát triển trẻ giai đoạn đời Họ thường đem nhờ gửi, chí khoán trắng cho ông bà, người coi trẻ trông nom để chuyên tâm vào chuyện làm ăn; mong cho trẻ ăn no, chóng lớn, không ốm đau Họ coi nhẹ vai trò trách nhiệm công tác Chăm sóc - Nuôi dưỡng Giáo dục trường mầm non Tình hình nông thôn phổ biến Khoa học ngày chứng minh rõ: Tốc độ phát triển trí lực trẻ không đồng qua thời kỳ, nhìn chung tuổi lớn tốc độ chậm lại; giai đoạn ấu nhi tốc độ phát triển trí lực nhanh Nếu bỏ lỡ giai đoạn thật đáng tiếc Nhận thức điều thân tâm xây dựng kế hoạch tuyên truyền cụ thể: Đối tượng tuyên truyền cán giáo viên nhà trường người hiểu, có tâm thực Tiếp đến Lãnh đạo Đảng ủy, UBND, HĐND ban ngành đoàn thể, để với nhà trường thực công tác tuyên truyền; tuyên truyền cho cha mẹ trẻ để hiểu đưa trẻ đến trường 10 Nội dung tuyên truyền Làm cho cha mẹ trẻ lực lượng xã hội nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng lợi ích thiết thực việc đưa trẻ đến trường Mầm non độ tuổi Ban đạo phổ cập giáo dục xã đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non lực lượng nòng cốt, chủ động xây dựng kế hoạch, đưa phương án triển khai thực hiện, tiên phong tất lĩnh vực, hoạt động, kiểm tra, giám sát, đánh giá Phối hợp với Đài phát truyền hình từ huyện tới xã, phòng Văn hóa - thông tin, đưa tin tuyên tuyền, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cấp, ngành, gia đình cộng đồng chủ trương, mục đích, ý nghĩa Phổ cập giáo dục mầm non, phổ biến chủ trương, sách, hoạt động Ban đạo cấp… Phối hợp với Hội phụ nữ, Mặt trận Tổ quốc, Y tế đạo mạng lưới trường, tiến hành điều tra độ tuổi, tuyên truyền, vận động trẻ lớp; rà soát đối tượng thực chế độ BHXH, BHYT sách xã hội khác cán quản lý, giáo viên, trẻ mầm non; kiểm tra giám sát công tác chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng trẻ em, cung cấp dịch vụ, phổ biến kiến thức cho gia đình; đóng góp ngày công lao động cải tạo sở vật chất, cảnh quan môi trường trường mầm non v.v Thực lồng ghép hình thức, phương tiện tuyên truyền khác để phổ biến nội dung Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, tạo điều kiện cho tổ chức trị- xã hội, bậc cha mẹ nhân dân tham gia địa bàn: Phương pháp tuyên truyền Tuyên truyền vận động riêng cán chủ chốt có thẩm quyền, Cán quan tâm đến phong trào giáo dục Mầm non, cán đương chức có cháu độ tuổi nhà trẻ quán triệt trước để làm nòng cốt công tác tuyên truyền hành động sau Tuyên truyền qua họp chung đoàn thể xã hội: Như Mặt trận, Đoàn niên, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Hội khuyến học, Hội người cao tuổi Viết tuyên truyền thông qua hệ thống loa truyền xã Tuyên truyền thông qua hệ thống bảng biểu, góc tuyên truyền lớp trường theo chủ đề, kiện năm học ; Thông qua đợt thôn xóm, hộ gia đình điều tra trẻ độ tuổi đồng thời kết hợp tìm hiểu hoàn cảnh gia đình trẻ tuyên tuyền vận động trẻ lớp; Qua hình thức kiểm tra, đánh giá cuối kì, cuối năm Tuyên truyền qua họp phụ huynh học sinh Tuyên truyền trực tiếp đến cha mẹ có trẻ độ tuổi chưa đến trường mầm non 11 Tuyên truyền qua việc làm cụ thể Để cho phụ huynh tận mắt chứng kiến nội dung công việc làm cụ thể cô trẻ trường mầm non; biết trẻ học gì, cô chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ nào; lập kế hoạch mời ban đại diện cha mẹ trẻ đến dự giờ, thăm lớp khối Mỗi nhóm, lớp mời đại diện đến dự, họ chứng kiến tất hoạt động từ đón trẻ, điểm danh, chấm ăn, đến hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động trời, đến hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh hoạt động chiều trẻ Tất cháu hoạt động tích cực, cô cháu thân thiện bên nhau, cháu cháu ăn khoẻ, ngủ ngon, sẽ, ngoan ngoãn, thông minh, nhanh nhẹ, hoạt bát nề nếp Kết quả: phụ huynh vui thấy nhiều cháu nhóm trẻ 25-36 tháng cô hướng dẫn cho tự xúc ăn gọn gàng không rơi vãi, cháu ăn ngon lành ăn hết xuất Trong nhà bố mẹ cho trẻ ăn phải bế rong khắp nơi hết tí cơm Phụ huynh thấy việc làm giáo viên mầm non ngày vất vả, cháu cô chăm sóc chu đáo, cẩn thận, công bằng, phấn khởi, tin tưởng Ngoài đạo giáo viên trẻ tham gia hội thi cô cháu nhà trường phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức Tham gia hội diễn văn nghệ qua ngày hội, ngày lễ như: “Ngày hội đến trường bé”, “Bé vui trung thu”, văn nghệ: Chào mừng ngày hội bà, mẹ 20/10, ngày 8/3; ngày hội cô giáo 20/11… Hoạt động đem lại cho trẻ niềm vui, ấn tượng đẹp, đồng thời phương tiện giáo dục mạnh mẽ mặt trẻ Nhờ gây hứng thú cho trẻ, trẻ thích đến trường đến lớp hồi hộp chờ đón ngày hội, ngày lễ lớn trường Kết quả: phụ huynh vui mừng thấy tự tin biểu diễn sân khấu, tham gia vào ngày hội, ngày lễ Tạo đông lực cho phụ huynh ý cho học để cô giáo dạy dỗ nhiều điều Đó cách để quảng cáo hoạt động trường cho phụ huynh biết Từ đó, gây thiện cảm phụ huynh nhà trường, với cô giáo muốn gửi vào trường, họ thấy việc cho học cần thiết tham gia học tập môi trường hoàn toàn tin tưởng với đội ngũ giáo viên đầy nhiệt huyết với nghề Không phụ huynh giới thiệu cho biết trường lớp học để phụ huynh khác có ý định cho học muốn gửi vào trường Từ việc làm giúp cho ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, bậc phụ huynh học sinh nắm bắt mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng lợi ích thiết thực việc đưa trẻ đến trường mầm non, cần thiết phải đưa trẻ đến trường sẵn sàng đưa trẻ đến trường độ tuổi quy định 12 3.4 Biệp pháp 4: Tham mưu với Đảng ủy, UBND xã tổ chức hội nghi liên tịch phân công, phân nhiệm cho ngành, tổ chức Ngay từ đầu năm học có kế hoạch tham mưu đưa nhiệm vụ huy động trẻ lớp độ tuổi vào nhiệm vụ, nội dung Nghị Đảng, HĐND chương trình hành động UBND cấp từ xã đến thôn xóm Tham mưu cho Ban đạo Phổ cập giáo dục xã tiếp tục trọng tăng cường công tác truyền thông, vận động xã hội, thu hút quan tâm hệ thống trị, tạo sức mạnh tổng hợp, thực tốt phổ cập giáo dục mầm non trẻ em tuổi, phát triển giáo dục mầm non, bảo vệ quyền trẻ em, đảm bảo tỷ lệ huy động trẻ lớp trì sĩ số trẻ học chuyên cần cao Căn kết điều tra, nắm vững số trẻ chưa đến trường thôn, xóm, hộ gia đình, phối hợp chặt chẽ với cấp ủy, quyền, đoàn thể từ xã đến thôn, có kế hoạch phân công thành viên Ban đạo xã phụ trách thôn, giao tiêu huy động trẻ lớp cho thôn, theo dõi đánh giá thi đua cuối tháng, kì, năm đảm bảo huy động 100% trẻ em năm tuổi đến lớp để thực chăm sóc, giáo dục buổi/ngày, trì tỷ lệ trẻ học chuyên cần cao; Duy trì, giữ vững phát triển số trẻ em tuổi đến lớp ngày cao làm tiền đề cho chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tuổi năm sau Tăng cường tuyên truyền, vận động để cấp, ngành, nhân dân hiểu đúng, đủ giáo dục mầm non, phối hợp thực tốt, tự nguyện đưa trẻ đến trường: Trên sở thống quan điểm nhận thức, lợi ích thiết thực việc đưa trẻ nhà trẻ đến trường độ tuổi cấp, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội Từ số liệu điều tra tổng hợp, lên kế hoạch huy động cụ thể độ tuổi Đối tượng quan tâm độ tuổi nhà trẻ, đặc biệt trẻ từ 12 - 36 tháng Kế hoạch huy động tiết, rõ ràng Chỉ tiêu huy động phải cụ thể thôn xóm Phải thống số liệu điều tra với Bí thư Chi thôn trưởng thôn Sau kế hoạch huy động hoàn thiện, trình kế hoạch lên lãnh đạo Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Tham mưu với lãnh đạo Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã tổ chức hội nghị liên tịch với ban ngành đoàn thể có liên quan, cụ thể: Bí thư Chi bộ, thôn trưởng thôn xóm, Chi hội phụ nữ, Trưởng ban ngành đoàn thể Lãnh đạo Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã (Trực tiếp Bí thư Đảng Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã) giao nhiệm vụ cụ thể cho thôn, đoàn thể phối hợp với nhà trường huy động trẻ theo kế hoạch đề ra.(Những thôn gần trường yêu cầu tỷ lệ huy động cao hơn) Đưa nội dung vào tiêu chí thi đua quý năm Nếu thôn không hoàn thành ban ngành 13 đoàn thể thôn điểm thi đua nội dung Nếu hội viên có độ tuổi chưa đến lớp không tham gia bình xét thi đua Ở trường hàng quý, hàng tháng tổ chức giao ban trường, lấy kết báo cáo với địa phương Ban giám hiệu nhà trường cập nhật thường xuyên kết huy động trẻ lớp để từ tiếp tục có biện pháp tác động đến ban ngành, tổ chức xã hội địa phương Nhờ có phối hợp trên, tất ban ngành đoàn thể xã vào với nhà trường nên kết huy động trường có chuyển biến rõ rệt, huy động số trẻ nhà trẻ đến trường cao, đảm bảo tiêu cấp giao cho trường 3.5 Biệp pháp 5: Tham mưu xây dựng sở vật chất, đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác Chăm sóc, Nuôi dưỡng Giáo dục trẻ Là cán quản lý bậc học mầm non suy nghĩ phải làm gì, để giúp trẻ trở thành người có ích cho xã hội sau này? Nhận thức điều quan tâm đến việc huy động trẻ đến trường để trẻ em độ tuổi hưởng quyền lợi bao trẻ em khác, chăm lo xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho phòng nhóm, lớp, quan tâm đến công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ cho tốt để phụ huynh tin tưởng, cấp lãnh đạo yên tâm Đặc biệt từ năm học 2013 - 2014 đến quan tâm hết công tác xây dựng cảnh quan môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp Như biết môi trường, khuôn viên hoạt động trời không gian sống người loại sinh vật Hàng ngày người cần không gian để sống, để sinh hoạt Môi trường để làm việc, môi trường để học tập, vui chơi Như môi trường hoạt động lớp, tạo môi trường hoạt động trời khoảng không gian thích hợp cho người, công việc khác Cơ sở vật chất yếu tố định tồn chất lượng nhóm lớp mầm non Trong điều kiện kinh tế nay, ngân sách địa phương khó khăn, đề xuất lúc nhu cầu CSVC địa phương cảm thấy tải khả thực thi Để có hiệu việc tham mưu CSVC cần tránh nôn nóng, toàn cầu (muốn lúc có tất cả) mà phải có kế hoạch cụ thể Cần biết nhạy bén, tranh thủ lúc, nơi, lực lượng để hỗ trợ cho ngành học Ví dụ: Trong trường mầm non chưa có sân chơi vận động cho trẻ Các năm trước đề xuất làm lúc xã thấy kinh phí nhiều nên chưa tạo điều kiện Sang năm học đề xuất với lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Sau làm xong mời Chủ tịch xã Ủy viên ủy ban phụ trách văn hóa đến nghiệm thu 14 Khung cảnh trường mầm non đẹp hơn, an toàn, thân thiện hơn, trang thiết bị đầy đủ hơn, lý thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường 3.6 Biệp pháp 6: Phân công người, việc tạo điều kiện để giáo viên phát huy mạnh mình, từ nâng cao chất lượng Chăm sóc, Nuôi dưỡng Giáo dục trẻ, tạo niềm tin để phụ huynh gửi gắm em đến trường Muốn làm tốt công tác huy động trẻ đến trường việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ vấn đề đầu tiên, nhiệm vụ hàng đầu trường mầm non Trẻ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục tốt trường gây lòng tin phụ huynh, từ họ coi trường mầm non địa tin cậy để gửi gắm em Nhiệm vụ yêu cầu cán giáo viên cần nêu cao vai trò trách nhiệm mình, phải nhiệt tình, chịu khó, động, sáng tạo, nắm bắt yêu cầu đổi bậc học, quan tâm đến trẻ, làm để trẻ đến trường cô yêu thương, giúp đỡ, chăm sóc mặt từ bữa ăn, giấc ngủ, từ việc vệ sinh việc học tập, vui chơi trẻ Nhiệm vụ người cán quản lý công tác là, động viên, theo dõi, giúp đỡ giáo viên để tất thực tốt nhiệm vụ giao Điều người quản lý phải biết phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, người, việc, với sở trường Phân công rõ trách nhiệm riêng tổ Chọn tổ trưởng, tổ phó phải người có chuyên môn giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật, biết điều hành động viên chị em tổ làm việc có nề nếp, kỷ cương Chính điều giúp cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ đạt hiệu cao Việc kiểm tra, giám sát thường xuyên chế độ sinh hoạt ngày cô trẻ cần thiết, tạo nề nếp thói quen tốt từ chất lượng nâng cao Phương pháp thu hút trẻ nhà trẻ khác hẳn mẫu giáo, giáo viên phân công dạy nhà trẻ phải giáo viên nhiệt tình, chịu khó, ân cần, tỷ mỷ, nắm vững đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi, có kinh nghiệm việc chăm sóc trẻ nhỏ Với trẻ nhỏ từ - 36 tháng, thời kỳ đặc biệt nhạy cảm với tác động Không bệnh tật, thiếu dinh dưỡng gây tác hại lâu dài mà thiếu sót cách thức giáo dục, quan hệ tình cảm làm nảy sinh chấn thương tâm lý ảnh hưởng tiêu cực đến toàn phát triển bình thường trẻ Trẻ nhỏ, việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục phải tỷ mỷ, chu đáo đắn Vai trò thiếu cô giáo tạo cảm giác yêu mến an toàn cho trẻ Có thể nói cảm giác yêu mến an toàn điều kiện tiên cho phát triển lành mạnh trẻ nhỏ Nó đòi hỏi cô phải gắn bó thực với trẻ, 15 thiết lập trẻ cô giao lưu cảm xúc an toàn Nếu để trẻ “đói cảm xúc” kìm hãm phát triển trẻ mà có nguy gây nhiều rối loạn tâm lý, làm cho trẻ sợ đến trường, sợ cô giáo Vì lẽ nên việc chọn cô giáo phụ trách nhà trẻ quan trọng Không phải giáo viên làm tốt Xác định điều nên trình đạo rút kinh nghiệm lựa chọn giáo viên phụ trách nhà trẻ phù hợp Cả cô phụ trách nhóm trẻ cháu yêu mến, quấn quýt bên cô, thích học với cô Nhiều cháu bố mẹ đến đón vui vẻ chào bố mẹ (không muốn về) để theo cô giáo Nhiều phụ huynh gửi chưa tin tưởng, thường hay đến thăm đột xuất, thấy cô chăm sóc cháu chu đáo, tận tình, cháu nề nếp, sẽ, ngoan ngoãn, việc phụ huynh yên tâm Người truyền tai người nên ngày có nhiều phụ huynh đưa trẻ đến trường Tỷ lệ huy động nhà trẻ ngày tăng Hiệu đạt Bằng biện pháp trên, năm học trường mầm non Đông Khê thu nhiều kết đáng mừng Kết điều tra, huy động thời điểm tháng năm 2016 cụ thể thôn sau: * Nhà trẻ: T T Tên thôn xóm Thôn Xóm Chợ Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Nghè Thôn Xóm Bắc Thôn Tam Xuyên Thôn Tam Xuyên Điều tra 0T 1T 2T Tổng ĐT 10 Huy động Tuổi Tuổi Tuổi Tổng HĐ % trẻ % trẻ % 37.5 40 35 60 80 58.3 0 50 37.5 0 50 40 1 0 100 20 11 25 27.3 12 0 71.4 41.7 3 12 33.3 50 33.3 33.3 66.6 55.5 trẻ % trẻ 20 12 40 16 Tổng 12 32 49 93 10 31.2 27 84.4 37 39.8 * Mẫu giáo: TT Điều tra Tên thôn xóm 3T Thôn Xóm Chợ Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Thượng Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Trung Thôn Xóm Nghè Thôn Xóm Bắc Thôn Tam Xuyên Thôn Tam Xuyên Tổng 4T Tổng 5T ĐT Huy động 3Tuổi trẻ % 4Tuổi trẻ % Tổng HĐ 5Tuổi trẻ % % trẻ 15 23 15 100 100 100 23 100 7 23 100 100 100 23 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 17 100 100 100 17 100 10 18 100 10 100 100 18 100 8 20 100 100 100 20 100 6 16 100 100 100 16 100 55 100 49 100 37 100 141 100 55 49 37 141 * Nhận xét: Nhìn vào kết huy động đến cuối năm trường huy động đảm bảo tiêu giao Tỷ lệ nhà trẻ đạt 39.8%; trẻ tuổi lớp 10/32 trẻ đạt 31.2% So với kỳ năm trước tỷ lệ huy động nhà trẻ tăng lên vượt bậc Năm học Huy động nhà trẻ tuổi tuổi tuổi Số trẻ 2014-2015 2015-2016 Tỉ lệ Huy động mẫu giáo tuổi tuổi tuổi Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % trẻ % 8.2 22 58.2 48 98 10 31.2 27 84.4 55 100 Số trẻ 37 49 Tỉ lệ % 100 100 Số trẻ Tỉ lệ % 34 100 37 100 Nhìn vào bảng so sánh ta thấy: Tỷ lệ huy động nhà trẻ tăng vượt bậc Riêng trẻ từ 12-24 tháng tuổi 24-36 tháng tuổi huy động lớp vượt bậc so với năm học trước 17 Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 5-6 tuổi trì tỷ lệ lớp 100% Thu hút số cháu xã đến trường học - Lãnh đạo địa phương ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội xã hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng bậc học Mầm non Biết ý nghĩa tầm quan trọng việc đưa trẻ đến trường độ tuổi Góp phần hoàn thành công tác phổ cập trẻ tuổi tiến độ - Nhận thức phụ huynh nâng lên: Đa số bậc phụ huynh thấu hiểu cần thiết phải đưa đến trường mầm non tự tuyên truyền lẫn để đưa trẻ đến trường mầm non chăm sóc dạy dỗ cô nhiệt tình, chu đáo, trẻ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục theo khoa học - Cơ sở vật chất nâng lên, trang thiết bị bổ sung ngày đầy đủ, đáp ứng nhu cầu thiết yếu mà chương trình GDMN đề - Trường, lớp ngày khang trang, đẹp, an toàn thân thiện, phù hợp với yêu cầu giáo dục trẻ Kết đánh giá phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Phòng Giáo dục Đào tạo xếp loại: Xuất sắc - 100% cán giáo viên xác định vị trí, vai trò, nhiệm vụ việc huy động trẻ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi, phương pháp giáo dục phù hợp, linh hoạt, sáng tạo Chất lượng đội ngũ giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo xếp loại: Tốt - Trẻ thích đến trường, yêu mến cô bạn bè, thích tham gia hoạt động cô 100% trẻ đạt tiêu chí đánh giá theo quy định đề III KẾT LUẬN Là cán quản lý theo dõi nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đồng thời có biện pháp hữu hiệu để khắc phục, phòng ngừa Phải tìm hiểu nguyên nhân trẻ hay nghỉ học, tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân Xử lý trường hợp cụ thể Tuyên truyền đến đội ngũ giáo viên lòng yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề gắn bó với nghiệp giáo dục Luôn phải kiên trì, tận tâm tận lực phải tâm niệm rằng: “Tất trẻ em hôm - Thế giới ngày mai” Một điều quan trọng nhiệt tình, tận tụy với công việc Những giảng cô giáo cần phải tạo cho trẻ tâm lí muốn học thích đến lớp Các cô giáo chăm sóc mà lên lớp dạy trẻ học hàng ngày theo lịch cụ thể Vì vậy, với giáo viên không cần có chuyên môn tốt mà phải kiên trì, hiểu tâm lí trẻ tận tụy với nghề Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cho trẻ Qua hoạt động cho thấy trẻ đến trường đến để học mà đến trường vừa học, vừa chơi 18 Cần phải nhiệt tình, chịu khó, gương mẫu phong trào thi đua, hoạt động nhà trường, trau dồi đạo đức lối sống, không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tìm giải pháp tốt để thực tốt công tác điều tra trẻ độ tuổi mầm non cách đầy đủ, xác Giáo viên phải thật tuyên truyền viên giỏi để tuyên truyền đến bậc phụ huynh, tham mưu với Ban Giám Hiệu kết hợp với ban ngành đoàn thể khu vực, đồng chí lãnh đạo địa phương kế hoạch huy động trẻ mầm non đến trường nhiều hình thức khác Phải xác định rõ công tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường trách nhiệm chung người riêng để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu Phải thường xuyên nâng cao ý trách nhiệm người giáo viên thời đại mới, thực tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Phải nắm số liệu điều tra, có kế hoạch huy động cụ thể, rõ ràng Muốn huy động trẻ đến trường đạt kết tốt trước tiên phải làm tốt công tác tuyên truyền Tuyên truyền phải nhiều hình thức, phải kiên trì mà tế nhị, phải cụ thể thường xuyên Điều quan trọng phải lôi lãnh đạo Đảng ủy- UBND xã Phải tham mưu khéo léo để lãnh đạo Đảng ủy, UBND, ban ngành, đoàn thể phối hợp để hoàn thành tốt nhiệm vụ Phải làm cho họ thấy công tác huy động trẻ đến trường nhiệm vụ chung cấp, ban ngành riêng bậc học Mầm non Người quản lý phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi độ tuổi Mầm non Nắm chuyên môn nghiệp vụ để giúp giáo viên có phương pháp, biện pháp chăm sóc- nuôi dưỡng giáo dục trẻ tốt, giúp trẻ phát triển hướng Tạo tâm lý cân cho trẻ, làm cho trẻ có nhu cầu thích đến trường Chúng ta nỗ lực hết mình, dành tốt đẹp cho trẻ thơ bởi: “Những người mới, công dân chân tương lai hình thành từ độ tuổi Mầm non công sức vun trồng công phu, đầy tình cảm, tinh thần trí tuệ thầy, cô giáo chúng ta” Phân công người, việc tạo điều kiện để giáo viên phát huy mạnh mình, từ nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, tạo niềm tin để phụ huynh gửi gắm em đến trường 19 Trên số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huyện Đông Sơn, thân xin mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp, không tránh khỏi nhiều thiếu sót Rất mong nhận bổ sung, góp ý bạn đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để hoàn thiện kinh nghiệm đạo chuyên môn ngành học Mầm non Tôi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… Thanh Hóa, ngày10 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Lan Hình ảnh: Môi trường bên lớp học trường mầm non Đông Khê 20 21 22 ... nhà trường để nhằm mục đích tăng tỷ lệ huy động trẻ lớp đạt nhiều kết cao Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huy n Đông Sơn, tỉnh. .. đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non Đông Khê, huy n Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa với mong muốn để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm bạn... huy mạnh mình, từ nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, tạo niềm tin để phụ huynh gửi gắm em đến trường 19 Trên số biện pháp nhằm nâng cao tỷ lệ huy động trẻ lớp trường mầm non