MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Như biết,đội ngũ giáo viên người định trực tiết đến chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo.Vai trò ngành học mầm non chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Do đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có trình độ lực chun mơn vững vàng Vì muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề có tính chiến lược có chiều sâu đặt lên hàng đầu phải thường xuyên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kể trình độ phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, lực tiếp thu nhanh nhạy,sáng tạo phương pháp đổi mới, có nghệ thuật giảng dạy hấp dẫn người dẫn chương trình khéo léo linh hoạt để đem lại kết giáo dục cao, bên cạnh đòi hỏi ngày lên ngành học Đảng nhà nước ta luôn quan tâm đến chất lượng đội ngũ ngành giáo dục đào tạo thể : Nghị hội nghị lần thứ II BCHTW khoá VIII nêu " giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, đào tạo giáo viên phải có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên" nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, mẫu mực, đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Vì cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non cần thiết làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững, sử dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dướng, giáo dục trẻ… Từ nhận thức trên, người cán quản lý giáo dục lâu năm công tác ngành, thân hiểu rõ tầm quan trọng tính cấp thiết việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Với tìm tịi, đúc rút kinh nghiệm q trình cơng tác tơi lựa chon đề tài: “Một sồ biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đọi ngũ giáo viên" Trường Mầm non Quảng Thọ nơi công tác Với mong muốn đóng góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ Trường Mầm non chúng tôi, để đáp ứng yêu cầu chất lượng Giáo dục Đào tạo với phát triển thời kỳ đất nước đổi mới… II Mục đích nghiên cứu: Từ thực tế nhà trường thân cán quản lý với bao trăn trở, suy nghĩ Qua thời gian nghiên cứu tơi tìm cho biện pháp đưa vào đạo thực bước góp phần vào việc khắc phục hạn chế , nâng cao chất lượng dạy học Đó đề tài "Một sồ biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đọi ngũ giáo viên" đề tài mà tâm đắc nghiên cứu mục tiêu để tơi phấn đấu, góp phần đẩy mạnh nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên phát triển toàn diện giáo dục mầm non giai đoạn III Đối tượng nghiên cứu: Đề tài đưa số biện pháp thiết thực việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non tổng kết lại kinh nghiệm bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường qua năm học cách xác, hiệu IV Phương pháp nghiên cứu: Khi thực đề tài sử dụng phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp khảo sát chất lượng đội ngũ - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp thăm lớp dự đánh giá giáo viên - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình kế hoạch phát triển kinh tế xã hội Như Nghị số 29/NQ/TW BCHTW Đảng khoá XI rõ đổi toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp chế sách, điều kiện bảo đảm thực quản lý nhà nước đến hoạt động, quản lý giáo dục đào tạo cách chặt chẽ hơn, có đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học cấp học phù hợp Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết Việc nâng cao chất lượng giáo dục phải củng cố đội ngũ cán nhà giáo, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có phẩm chất đạo đức, góp phần nâng cáo chất lượng giáo dục toàn diện, thúc đẩy phát triển nhanh, mạnh bền vững đơn vị đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Đối với cán giáo viên, không gừng nâng cao lực quản lý trường học, hiểu biết, nắm vững văn quy định cấp trên, đặc biệt luôn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đổi phương pháp hình thực tổ chức dạy học, giáo viên phải chủ động lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục mầm non Xây dựng triển khai thực chương trình giáo dục mầm non theo hướng thích hợp nội dung chăm sóc, giáo dục theo chủ điểm, tổ chức hoạt động cho trẻ, đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi u cầu ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Cải tiến cách theo dõi, đánh giá chất lượng phát triển trẻ Tăng cường cung cấp thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non mà Nghị Hội nghị lần II BCH TW Đảng khoá VIII “Đổi giáo dục mầm non yêu cầu cấp thiết nước ta giai đoạn công nghiệp hoá đại hoá đất nước, nhằm thực mục tiêu chất lượng phát triển giáo dục mầm non ” II Thực trạng: * Vài nét địa phương Quảng Thọ nằm phía bắc Huyện Quảng Xương cách Thành phố 11 km, Phía Đơng cách bờ biển Sầm Sơn km có đường quốc lộ 47 chạy qua, có quan trường học đóng địa bàn tồn xã, nên có nhiều điều kiện phát triển kinh tế, cấp Uỷ Đảng quyền đồn thể ln quan tâm đến giáo dục, tạo điều kiện tốt cho giáo dục xã nhà phát triển * Tình hình nhà trường: Trường Mầm Non Quảng Thọ xây dựng khu đất rộng rãi thoáng mát, với tổng diện tích 8.460,6m2 Trường mằm bên cạnh trường tiểu học, nơi trung tâm xã nên thuận lợi cho phụ huynh đưa đón trẻ đến trường, nhà trường có khu nhà tầng với 11 phịng học, phịng chức năng, có cơng trình vệ sinh khép kín, khu nhà Hiệu bộ, có bếp chiều nhà chia ăn để phục vụ cho việc ăn ngủ bán trú trẻ Năm học 2015 - 2016 với tổng số trẻ 502 cháu, có 14 nhóm lớp đó: Nhà trẻ nhóm 18 tháng - 36tháng = 82cháu Mẫu giáo 11 lớp từ - tuổi = 420cháu Số trẻ ăn ngủ bán trú trường 502 cháu Tổng số CBGV nhà trường 35đ/c: Trong BGH đ/c, GV 31 đ/c, nhân viên 1đ/c Trình độ chun mơn Đại học 22đ/c, Cao đẳng 3đ/c, Trung cấp 10 đ/c, theo học Đại học 9đ/c * Thuận lợi: Được quan tâm đạo sát cấp uỷ Đảng, quyền Địa phương Phòng giáo dục Đào Tạo tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường vật chất lẫn tinh thần để góp phần xây dựng nhà trường ngày khang trang Nhà trường có đội ngũ CBGV có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, có sức khoẻ, nhiệt tình ham học hỏi, có đạo đức tốt, ln có ý thức cải tạo, tìm tịi phương pháp tốt để ni dưỡng giáo dục trẻ Tất nhóm lớp học tập trung điểm trường nên việc phân chia theo độ tuổi thuân lợi Trường lớp khang trang thoáng mát đẹp, đồ dùng học tập trang thiết bị tương đối đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt Nhận thức bậc phụ huynh nâng lên rõ dệt nên việc huy động trẻ lớp đảm bảo tiêu * Khó khăn: Là xã nơng nên đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, cịn số phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ chất lượng học trẻ chưa đầu tư mục việc chăm sóc ni dưỡng trẻ hạn chế Một số giáo viên cịn trẻ hố nên cịn bở ngỡ chưa có kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng tìm tịi phương pháp thích hợp để giáo dục trẻ, chưa trọng nhiều việc nâng cao chất lượng giáo dục đại trà cho trẻ, phương pháp cịn dập khn cứng nhắc Cơ sở vật chất thiếu so với sĩ số học sinh yêu cầu Đứng trước thực trạng yêu cầu dặt với trường phải giữ vững trường đạt chuẩn gia, đơn vị trường văn hoá đạt danh hiệu tiên tiến Nghị Chi đề phải kiên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, giỏi chuyên môn nghiệp vụ Bản thân hiệu trưởng đạo chặt chẽ sát cho hai đồng chí phụ trách chun mơn phải thực sát sao, kiểm tra dự để có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên phù hợp định hướng việc soạn giáo án điện tử để giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp Chương trình giáo dục mầm non xây dựng mục tiêu giáo dục phù hợp với nội dung chương trình xếp theo chủ đề gần gũi với tâm sinh lý phát triển toàn diện gây hứng thú cho trẻ Đặc biệt chương trình mang tính mềm dẻo, linh hoạt thực phát huy tính chủ động sáng tạo giáo viên việc xây dựng thực kế hoạch, khai thác tiềm mạnh giáo viên môi trường dạy học, sở vật chất Lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên xây dựng mạng hoạt động chủ đề phù hợp với trẻ Tuy nhiên trình thực hiện, trường chúng tơi cịn hạn chế định làm ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ Một số giáo viên thường đặt nặng tổ chức dạy mà xem nhẹ hoạt động khác hoạt động dạo chơi, tham quan, vui chơi, hoạt động trời - Đồ dùng dạy học tự tạo chưa giáo viên quan tâm trọng nhiều - Chưa nắm nội dung phương pháp để đánh giá phát triển trẻ - Việc sưu tầm hát, vè, trò chơi dân gian đưa vào thực chương trình nhằm hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa giáo viên đề cập - Cơ sở vật chất trang thiết bị ngồi trời cho trẻ hoạt động cịn hạn chế ảnh hưởng đến sinh hoạt vui chơi ngày trẻ - Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn đạt 100% nhìn chung việc tiếp thu cịn bất cập chưa đầu tư nghiên cứu tài liệu , tập san, sách báo hạn chế * Kết khảo sát thực trạng sau: (Đầu năm học) TT Tiêu chí khảo sát TS GV Kết đạt được Tốt Khá ĐYC Chưa khảo đạt sát TS % TS % TS % TS % 21 10 47,7 28,6 19 4,7 21 33 38.2 19 9.5 21 28,6 10 47,7 23,7 Chất lượng giáo án Chất lượng dạy Giáo viên giỏi cấp - Cấp trường - Cấp thị : Làm đồ dùng, đồ chơi 35 tự tạo Trang trí xếp lớp, 31 tạo mơi trường cho trẻ hoạt động 31 33,3 88,6 66,7 11,4 28 90,3 9,7 Kết khảo sát tơi cho thấy giáo viên có lực chun mơn khá, tốt chưa cao Vì tơi mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên trường III Các biện pháp thực hiện: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tư tưởng nhận thức khả tiếp cận phương pháp cải tiến, việc chăm sóc giáo dục trẻ, đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt nhà trường, chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết phụ thuộc vào tính tự giác trách nhiệm, nhận thức đủ lực tác phong sư phạm giáo viên Vì với tư cách cán quản lý nhà trường tơi ln gần gũi sát tìm hiểu cán giáo viên nhà trường, vận động, động viên khích lệ giáo viên tâm nổ lực để tiếp cận mới, mạnh dạn học tập tham khảo sách báo, tài liệu, băng, đĩa, hình Giáo dục tư tưởng trị đạo đức lối sống lành mạnh, sinh hoạt đoàn thể như: Chi Bộ, Cơng đồn, Đồn niên, mở ngày hội ngày lễ, chuyên đề giao lưu gặp gỡ tranh luận tìm quan điểm đắn, để kịp thời có hướng bồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian nghiên cứu để có kiến thức việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải bước, kiên trì chịu khó học tập rèn luyện để có đủ kiến thức việc sáng tạo phương pháp dạy cho trẻ phù hợp với chương trình giáo dục mầm non, song bên cạnh cịn phù thuộc vào khả nhận thức trình độ chuyên môn, lực tiếp thu đồng chí giáo viên để phân cơng cụ thể phù hợp với khả giáo viên nhà trường Để phấn đấu đạt mục tiêu nhiệm vụ giáo dục trẻ trường cần có số giải pháp sau: - Giáo dục tư tưởng trị, đạo đức lối sống - Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Chỉ đạo giáo viên tự học, tự bồi dưỡng - Chỉ đạo đăng ký phong trào thi đua, vận động - Đăng ký đổi theo lực đồng chí giáo viên Biện pháp 1: Giáo dục tư tưởng trị: Tuyên truyền phổ biến kiến thức sách Quyết định, Chỉ thị, thông tư, chủ trương Đảng pháp luật nhà nước Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ trị nhà trường, tuyên truyền chủ trương đường lối phát triển giáo dục Đảng tư tưởng Đạo đức Hồ Chí Minh đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường Tổ chức cho giáo viên học tập quy chế nội quy nhà trường, ngành, tiếp thu sách đổi giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Xây dựng tập thể sư phạm có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối đồn kết trí cao, ln đầu gương mẫu công việc Tổ chức cho giáo viên tham gia học tập tốt vận động " Hai không" phong trào thi đua Phân công Đảng viên chịu trách nhiệm lãnh đạo, đạo tổ chức cơng đồn, đồn niên Đảng viên giúp đỡ đoàn viên " Quần chúng", thường xuyên động viên tuyên truyền giáo dục cho giáo viên nhận thức vai trò trách nhiệm người giáo viên, thời kỳ đổi đất nước Mỗi cán giáo viên phải thực thấm nhuần giác ngộ trị, khơng gừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để cống hiến nâng cao chất lượng giáo dục ngày phát triển Từ giúp cho giáo viên nhận thức xác định vị trí giai đoạn Biện pháp 2: Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Căn vào tình hình cụ thể lớp giáo viên chủ động việc xây dựng thực kế hoạch chun mơn cho lớp mình, đồng thời tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn để chọn nhiều đề tài hấp dẫn, phát huy tính sáng tạo trẻ để nâng cao chất lượng dạy, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi đưa công nghệ thông tin sử dụng giáo án điện tử hoạt động dạy học Đây biện pháp có tính khả thi cao mang lại hiệu dạy đạt chất lượng thu hút học sinh hăng say học tập tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hướng thu cho trẻ, ham thích hoạt động Giáo viên bám sát kế hoạch chuyên môn tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ đảm bảo cân hoạt động học chơi tránh trường hợp xem nhẹ việc đặt nặng việc Tập trung đạo thực tốt việc thích hợp lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ vào tất chủ đề, coi nội dung quan trọng việc chăm sóc trẻ trường mầm non Ví dụ : * Ở chủ đề thân: Giáo viên dạy cho trẻ biết nhu cầu vai trò dinh dưỡng sức khoẻ, bữa ăn ngày, ăn uống đủ chất để thể lớn lên khoẻ mạnh Một số thực phẩm có lợi cho sức khoẻ, số bệnh liên quan đến ăn uống - Tập thói quen vệ sinh cá nhân, tập tự phục vụ sinh hoạt - Trang phục phù hợp theo thời tiết, biết phòng tránh nguy hiểm… Tổ chức cho giáo viên tiếp thu chuyên đề năm ơn lại chun đề năm trước, có kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề theo thời điểm phù hợp, trình thực coi kiểm tra ðánh giá ðể ðức rút kinh nghiệm, giúp giáo viên nắm vững nội dung lý thuyết chuyên đề thực hành theo chuyên đề dạy mẫu, giao ban dự dạy mẫu cấp Tỉnh, cấp Huyện Bồi dưỡng thông qua tổ chức hoạt động hàng tháng, tuần có kế hoạch thăm lớp dự đột xuất báo trước, thao giảng giáo viên năm hai lần phát động phòng trào thi đua dạy tốt, học tốt, phân loại giáo viên để có biện pháp giúp đỡ bồi dưỡng giáo viên lực yếu, đầu tư xây dựng tiết dạy mẫu đạt chất lượng cao để toàn thể cán giáo viên tham dự từ đúc rút kinh nghiệm hoạt động học, vui chơi Bố trí xếp giáo viên hợp lý để có điều kiện giúp đỡ lẫn Hàng năm tổ chức thao giảng đến lần giúp cho giáo viên mạnh dạn tự tin, sáng tạo lên lớp Phát động thi đua đăng ký dạy tốt môn để giáo viên tham gia học tập Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trình độ chun mơn, xây dựng lớp điểm nhân rộng lớp đại trà giáo viên có dạy giỏi cấp Tỉnh, cấp Huyện Phân công dạy mẫu để tất giáo viên nhà trường dự để đúc rút kinh nghiệm Đậy việc làm thường xuyên để bồi dưỡng cho giáo viên có dạy chưa đạt u cầu Nhà trường ln có kế hoạch cơng tác bồi dưỡng để nâng cao lực trình độ cho đội ngũ giáo viên theo kế hoạch Để thực vấn đề cần dựa vào nỗ lực không ngừng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáo viên trình độ, lực sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo, phải đảm bảo tính hệ thống chủ trương bồi dưỡng vụ giáo dục mầm non định hướng đạo phòng giáo dục đào tạo Đảm bảo tính tích cực chủ động sáng tạo việc bồi dưởng tự bồi dưỡng giáo viên Sự kết hợp hài hoà yêu cầu trước mắt yêu cầu lâu dài Đây phát triển vững cho tương lai đội ngũ nhà giáo trường tơi nói riêng ngành học mầm non nói chung Vai trị quản lý ý thức trách nhiệm người quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Do có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cần ý bồi dưỡng phẩm chất đạo đức trị, nhằm nâng cao nhận thức giới quan, nhân sinh quan, tạo nhạy bén, khả thích ứng xã hội công đổi đật nước Những nhận thức tạo nên sức mạnh, niềm tin lý tưởng người giáo viên, từ giúp giáo viên nhận thức vai trị vị trí chức năng, trách nhiệm giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non Ln bồi dưỡng lịng nhân cho đội ngũ giáo viên, tình yêu thương người nguồn gốc đạo lý làm người, với người giáo viên tình yêu thương cốt lõi cội nguồn, lý tưởng nhân văn lương tâm người mẹ để giáo dục ươm mầm non Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên nắm vững kiến thức khoa học có liên quan đến phương pháp nội dung chương trình giáo dục mầm non Bồi dưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên trình bồi dưỡng nội dung quan trọng thực tiễn khác với tình hình thực tế nhà trường, bồi dưỡng kỹ sư phạm, kỹ ni dưỡng chăm sóc giáo dục, kỹ tổ chức tốt hoạt động dạy học, hoạt động vui chơi, kỹ giao tiếp Người quản lý ln trọng, có kế hoạch mục tiêu cụ thể cần đạo khối tổ trưởng chuyên môn, xây dựng lớp điểm, nhân rộng phát triển nâng cao giáo dục đại trà lớp Tổ chức hoạt động trường, bồi dưỡng giáo viên đa dạng hố hình thức Tạo điều kiện cho giáo viên có hội để nâng cao trình độ, tham gia bồi dưỡng chương trình chuẩn, chương trình bồi dưỡng thường xuyên kết hợp hình thức bồi dưỡng dài hạn ngắn hạn vào dịp hè, ngày thứ chủ nhật, chuyên đề khác nhau, nội dung cập nhật bù đắp chỗ thiếu hụt kiến thức, nội dung phương pháp cho phù hợp thông qua hội thi giáo viên giỏi tuyến trường, Huyện, Tỉnh đồng thời đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông quan hình thức Học quan băng hình nghiên cứu kỹ giáo trình, tài liệu tập san Tổ chức qua dự giờ, dự hoạt động ngày .Hàng năm tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập tiết dạy hoạt động mẫu trường trọng điểm Thường xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá uốn nắn, khen thưởng động viên kịp thời giáo viên tốt, góp ý bổ sung giáo viên chưa tốt Từ giáo viên có động lực giúp đỡ học tập trình thức Biện pháp 3: Thực tốt phòng trào thi đua: Hoạt động nhà trường trì phát triển đạt hiệu cao biện pháp đạo quan trọng, phù hợp thiết thực với tình hình thực tế nhà trường Vì BGH nhà trường thành lập ban thi đua để giám sát theo dõi trình thực giáo viên nhà trường hoạt động phát động phong trào thi đua ngành Triển khai thực phong tràp “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường Như biết: Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện hội cho cháu học tập vui chơi mà cịn mơi trường vui tươi lành mạnh hấp dẫn, nơi trẻ đối xử công bằng, quan tâm, chăm sóc, giáo dục, bảo vệ, phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào q trình học tập để trẻ phát triển cách tồn diện Bởi vậy, để đạt mục tiêu đó, nhà trường bám sát yêu cầu nội dung vận động theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 20082013 bước đầu đạt kết sau : Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp , an toàn thân thiện : - Cho đến sân trường, vườn hoa cảnh có bóng mát che phủ tạo cho sân trường mầu xanh thân thiện, nhà trường vận động phụ huynh hỗ trợ phân bón loại cảnh tùng, màu, ngọc lan nhiều loại khác, chăm sóc thường xuyên nên xanh tốt, trường lớp ln thống mát, Việc xây dựng góc phải phù hợp với mục tiêu yêu cầu giáo dục theo chủ điểm, vị trí góc phải hợp lý thuận tiện cho trẻ hoạt động, góc yên tĩnh xa góc ồn.Chú trọng việc giáo dục nề nếp, ý thức lao động tự phục vụ giữ gìn vệ sinh mơi trường cho trẻ, học trẻ biết tập trung, tham gia đàm thoại, thực hành câu hỏi, chơi trẻ biết tham gia chơi bạn, biết nhận vai, đóng vai theo góc chơi, ăn biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi cơm xuống bàn, hắc trẻ biết lấy tay che miệng, ngủ trẻ ngủ đủ giấc, thời gian quy định… biết tự đánh rửa mặt, biết dọn đồ dùng đồ chơi, sau chơi thu dọn đồ chơi trẻ biết nhặt giấy vụn bỏ vào nơi quy định Dạy trẻ hành vi văn minh lễ phép giao tiếp ứng xử, cụ thể biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, cô giáo, anh chị em, biết quan tâm đến bạn bè người thân, biết hợp tác, chia sẻ với bạn, không tranh giành đồ chơi lẫn nhau, biết làm công việc đơn giản để giúp bà mẹ, giáo Ngồi giáo viên cịn tích cực sưu tầm, tuyển chọn hát dân ca, ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian đưa vào hoạt động giáo dục trẻ, bước giúp cháu tăng thêm vốn từ, đồng thời học vỡ lòng giáo dục lễ giáo hình thành trẻ tình cảm tốt đẹp quê hương, làng xóm, người nơi đứa trẻ sinh Biện pháp 4: Chỉ đạo xây dựng lớp điểm: Qua kết khảo sát chất lượng giáo dục từ năm trước kết khảo sát đầu năm học với BGH tổ chức hội thảo thực chuyên đề trọng tâm xây dựng kế hoạch, phân công giáo viên dạy lớp điểm, xây dựng tiêu chí lớp điểm nhằm đánh giá trao đổi, học hỏi tích luỹ kinh nghiệm hay lấy ý kiếm thảo luận tổ trưởng chuyên môn để đánh giá chung việc làm tốt dạy hay, dạy đạt kết cao để làm nội dung thảo luận nội dung phương pháp, phong cách sư phạm, truyền thụ kiến thức kỹ xử lý tình sư phạm người giáo viên Tổ chức cho giáo viên dự giờ, nhằm tìm giải pháp tốt nâng cao chất lượng giáo dục Từ tham mưu với cấp có thẩm quyền tìm giải pháp, xây dựng kế hoạch mua sắm thêm nhiều trang thiết bị phù hợp với hoạt động dạy học như: tivi đa năng, đầu viđiơ, màm hình chiếu, thiết bị khác phục vụ cho mơn học q trình chăm sóc giáo dục trẻ mà tơi xây dựng lớp điểm nghiên cứu thử nghiệm hoạt động học thành công giáo viên đánh giá cao nội dung phương pháp hình thức tổ chức lồng ghép trẻ thực hứng thú học việc thích hợp nhẹ nhàng thoải mái cung cấp cho trẻ kiến thức vừa dễ nhớ, dễ hiếu trẻ khắc sâu nhớ lâu thể hành vi mang tính giáo dục cao đồng thời trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tiết học đạt chất lượng cao Ví dụ: Trường chúng tơi tổ chức hoạt động vui chơi: Thơng qua trị chơi để trẻ thể công việc thành viên việc ý chăm sóc trồng tưới xử lý nhặt khơ bỏ vào thùng rác, nhóm khác vẻ trang trí đường diềm hay nhóm tơ mầu tranh nhóm khác xây dựng vườn hoa công viên trẻ biết tập hợp đồn kết giao lưu nhóm với Thơng qua trị chơi đóng kịch trẻ thể nội dung câu chuyện biết chăm sóc Ơng, bà giáo dục hành vi văn minh giao tiếp ứng xử, trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung biết tiết kiệm nước, trẻ biết đoàn kết chơi * Thơng qua phát triển thể chất, hoạt động tạo hình mang tính nghệ thuật cao nên khuyến khích trẻ lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện nước, trẻ thể khéo léo đôi bàn tay, kỹ xé dán, nặn, vẻ, tô màu trẻ thể linh hoạt cảm sức qua tác phẩm Thơng qua nội dung trẻ có ý thức sử dụng nguyên vật liệu đồ dùng, đồ chơi đa dạng thể loại, phong phú nội dung, vừa đáp ừng nhu cầu trẻ, vừa tiết kiệm kinh tế, thông qua hoạt động khám phá tư trẻ phát triển cách mạnh mẽ Qua hoạt động âm nhạc, thông quan hoạt động khám phá môi trường cô tổ chức cho trẻ quan sát dạo chơi tạo tị mị trẻ Chính nên tổ chức hoạt động lao động, hoạt động lễ hội để trẻ khám phá tìm hiểu, qua giáo viên phải nắm vứng kiến thức tìm tịi phương pháp linh hoạt để truyền thụ kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng trẻ dễ tiếp thu trường chúng tơi có đầy đủ hình máy chiếu thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học đảm bảo khoa học giáo viên phải chịu khó tâm huyết với nghề biết sửa sai tìm tịi để có tiết dạy đạt chất lượng tốt Biện pháp Tăng cường công tác quản lý, đạo kiểm tra việc thực nội dung chất lượng hoạt động học giáo viên: Việc quản lý đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ biện pháp cần thiết giúp giáo viên thực hướng liên tục có hệ thống để giáo viên ln ln nâng cao trình độ lực hoạt động học cho trẻ Đồng thời giúp giáo viên có ý tưởng thiết kế, lồng thích hợp mơn học hàng ngày cách nhẹ nhàng thoải mái trẻ dễ tiếp thu Công tác kiểm tra nội trường học việc làm quan trọng Kiểm tra vừa điều tra xem xét kết trình, việc kết thúc, vừa chuẩn bị điều kiện cần thiết cho trình quản lý đạo Kiểm tra trước hết tiến cá nhân tập thể công tác, phát huy mặt tốt, mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn lệch lạc cá nhân tập thể tiến hành công việc.Vấn đề đặt phải cho cán giáo viên phải biết tự giác, chủ động thực phương pháp mực tiêu giáo 10 dục q trình kiểm tra góp phần hình thành ý thức lực tự kiểm tra cơng việc thân cán giáo viên - Kiểm tra việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ - Khâu chăm sóc giáo viên bao gồm: Việc thực vệ sinh vệ sinh cá nhân trẻ, vệ sinh phòng học, phòng ăn, vệ sinh đồ dùng đồ chơi; việc tổ chức bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ, kiểm tra việc phát triển thể lực, phát triển trẻ qua biểu đồ tăng trưởng Kiểm tra chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục khác hoạt động vui chơi, hoạt động trời, việc thực lồng ghép nội dung giáo dục ngày hội, ngày lễ vào chương trình Qua cơng tác kiểm tra, theo dõi, góp ý, góp phần quan trọng việc khắc phục hạn chế, tồn kịp thời Giáo viên biết khai thác mạng nội dung, mạng hoạt động cách phù hợp, xây dựng kế hoạch hoạt động ngày cách lôgich sáng tạo, mục tiêu đề cho hoạt động phù hợp với trẻ lớp, việc xây dựng kế hoạch cho chủ đề giáo viên biết cân đối đề tài theo lĩnh vực phát triển, cân đối truyện thơ đặc biệt trọng câu chuyện ngắn nội dung mang tính giáo dục cao trẻ Xây dựng kế hoạch vui chơi phù hợp tổ chức hoạt động vui chơi thường xuyên đảm bảo theo yêu cầu, trẻ có hứng thú chơi Tổ chức đầy đủ hoạt động trời theo kế hoạch với nhiều nội dung khác nhau, không gây nhàm chán trẻ Hướng dẫn cho giáo viên cách đánh giá phát triển trẻ Như biết đánh giá giáo dục mầm non có liên quan đến nhiều mặt nhìn chung chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mẫu giáo phải phản ánh qua kết đạt trẻ, khâu khác điều kiện đem lại kết Vì đánh giá trẻ khâu quan tâm q trình chăm sóc giáo dục trẻ, thực trạng ban đầu nêu việc đánh giá trẻ giáo viên nhà trường hạn chế, đánh giá chưa kịp thời, chưa nắm nội dung, hình thức, phương pháp đánh giá trẻ, qua công tác kiểm tra, phát cho giáo viên biết điểm việc đánh giá trẻ là: - Về mục đích đánh giá: Đánh giá mức độ đạt được, chưa đạt khả nhận thức, kỹ hành động, thái độ ứng xử trẻ làm sở lập kế hoạch hoạt động giáo dục cách linh hoạt phù hợp với khả đa số trẻ lớp theo độ tuổi + Đánh giá thường xuyên qua hoạt động hàng ngày trẻ + Đánh giá định theo giai đoạn cụ thể như: Đánh giá phát triển mặt mặt trẻ sau vài tháng hay học kỳ, hay năm Đánh giá định kỳ thường nhằm đánh giá chung phát triển mặt trẻ để nhìn nhận kết trình giáo dục - Đánh giá từ phía giáo viên: Giáo viên nhận xét trình hoạt động trẻ tinh thần khen ngợi, động viên khuyến khích trẻ học tập tốt Tránh lời chê trách nặng nề làm cho trẻ nhụt chí, tự tin vào khả 11 thân Nếu trẻ có điều chưa thực tốt giáo viên nhẹ nhàng nhắc nhở hướng dẫn trẻ tiếp tục hoàn thiện cơng việc + Đánh giá thơng qua quan sát hoạt động ngày trẻ trình giáo dục ghi chép vào sổ thường xuyên + Đánh giá sản phẩm trẻ kết hoạt động giáo dục Trong trình kiểm tra, nhà trường cho giáo viên cách cụ thể việc làm chưa làm việc từng loại hoạt động, việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi lớp cô trẻ, giáo viên có ghi chép vào sổ góp ý cách cụ thể, rõ ràng để lần sau khơng cịn mắc phải sai sót góp ý Biện pháp Bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ chuyên môn: Qua học chuyên đề làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ tuổi Do kính phí tiết kiệm từ hoạt động kinh phí huy động từ phụ huynh chủ yếu để xây dựng trường lớp mua sắm trang thiết bị cần thiết, kinh phí để mua sắm đồ dùng dạy học mức độ khiêm tốn nhà trường tập trung vận động đội ngũ tích cực việc làm đồ dùng dạy học tự tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, loại phế liệu rẻ tiền để đáp ứng kịp thời đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng hoạt động, đồng thời phát huy tính sáng tạo cán giáo viên, nhờ năm qua việc làm đồ dùng dạy học tự tạo đem lại đa dạng phong phú đồ dùng dạy học thời điểm lớp địa bàn trường học - Đồ dùng từ hộp thuốc lá, giấy bìa cứng - Đồ dùng vải vụn, len vụn - Nguyên liệu làm đồ dùng từ mo cau khô - Nguyên liệu từ vỏ chai lọ, hạt cau, Ngoài ra, từ loại bình nước rửa chén, hộp bơ, chai xì dầu làm thành đồ dùng phục vụ chủ điểm gia đình đẹp phích nước, soong, nồi, chén, bát, ly, tách loại đồ dùng trang trí khác Nói chung với đạo kịp thời lãnh đạo nhà trường với cần cù chịu khó đội ngũ, Trường chúng tơi thành cơng việc làm đồ dùng dạy học đơn vị bạn đánh giá cao Biện pháp 7: Công tác thi đua khen thưởng: Đây biện pháp có hiệu quà động viên tinh thần để CBGV cố gắng thi đua sức mạnh nội lực từ thân Tuy việc thi đua khen thưởng phải người, việc khen kịp thời động lực phát động phong trào thi đua tạo hội cho giáo viên phấn đấu rèn luyện để khẳng định có vị trí, chất lượng giáo dục nhà trường phụ huynh đồng nghiệp tín nhiệm, qua đợt thi đua nhận thức khả sư phạm trình độ lực linh hoạt sáng tạo giáo viên nâng lên rõ rệt đúc rút kinh nghiệm có nhiều sáng tạo giáo viên phấn chấn vươn lên rõ nét Như giáo viên tự khẳng định thành tích đạt cách xứng đáng khen thưởng không lớn mặt vật chất danh dự niềm động viên, niềm tự hào giáo viên cần cố gắng 12 Biện pháp 8: Phối kết hợp gia đình - nhà trường xã hội: Chất lượng giáo dục nâng lên cán giáo viên nhà trường phải tuyên truyền đến bậc phụ huynh cộng đồng chung tay giáo dục trẻ cách tốt mặt Phối kết hợp nhà trường, gia đình tồn xã hội tổ chức tốt hội thi "bé khoẻ, bé thông minh" khối với nhau, nhằm giúp trẻ tìm hiểu khám phá phát huy trí tuệ, thông minh nhanh nhạy trẻ Tổ chức hoạt động cụ thể để gia đình cộng đồng xã hội tham gia, từ tuyên truyền đến bậc phụ huynh giáo dục trẻ thơng qua nhiều hình thức để trẻ tiếp thu lỉnh hội tích lu nhiều kiến thức IV Kết đạt : Bằng biện pháp thực trân kết thực tế cho thấy chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường mầm non cho trẻ nâng lên rõ rệt Giáo viên vững vàng hơn, phát huy khả sẳn có mình, linh hoạt sáng tạo, biết vận dụng kiến thức qua việc học hỏi dự đồng nghiệp tham khảo tài liệu, tập san, báo chí giáo dục mầm non Từ thực trạng điều kiện sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, máy tính hình chiếu, tivi đầu đĩa nhà trường tương đối đầy đủ tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả tổ chức hoạt động học nhà trường tốt thể qua bảng khảo sát sau : Kết khảo sát lần (học kỳ ) TS GV Kết đạt được Tốt Khá ĐYC TT Tiêu chí khảo sát khảo sát TS % TS % TS % Chất lượng giáo án 23 16 69,6 26,1 4,3 Chất lượng dạy 23 16 69,6 26,1 4,3 Giáo viên giỏi cấp 12 52, 39,1 8,7 - Cấp trường 23 - Cấp thị : 33,3 66,7 Làm đồ dùng, đồ chơi 35 32 91,4 8,6 tự tạo Trang trí xếp lớp, 31 29 93, 6,5 tạo môi trường cho trẻ hoạt động Chưa đạt TS % PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I/ Kết luận: Sau thời gian tìm hiểu nghiên cứu cơng tác đạo, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Bản thân đúc rút học kinh nghiệm sau: 13 Là người cán quản lý đạo hoạt động nhà trường cần nắm vững đặc điểm điều kiện hồn cảnh cán giáo viên tìm hiểu tình hình thực tế bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Việc làm cần thiết phải tiến hành thường xuyên Bồi dưỡng kiến thức kỹ sư phạm cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường, thường xuyên phải bồi dưỡng tự học, tự sáng tạo để nầng cao phương pháp nội dung giáo dục trẻ phù hợp với tình hình thực tế giáo dục Làm tốt công tác phối kết hợp gia đình nhà trường xã hội cơng tác xã hội hoá giáo dục để phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể cán giáo viên nhà trường Tham mưu với cấp uỷ Đảng quyền tổ chức xã hội, ban ngành đặc biệt quan tâm cấp lãnh đạo UBND Huyện - Phòng giáo dục hỗ trợ tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục tồn diện Khơng ngừng nghiên cứu khoa học, hội thảo sáng kiến kinh nghiệm, học hỏi kinh nghiệm trường trọng điểm Đọc tài liệu, sách báo, tập san xem phương tiện truyền thông, truyền hình, Internet có liên quan đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Thường xuyên kiểm tra theo dõi, dự thao giảng để theo dõi giám sát việc giáo dục trẻ đạt chất lượng mơn học để có kế hoạch bồi dưỡng rèn luyện uốn nắn kịp thời việc nâng cao chất lượng giáo dục Trên vài kinh nghiệm đúc rút việc đạo quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non II Một số đề xuất kiến nghị: Với UBND thị xã, UBND Tỉnh Thanh - Hỗ trợ kinh phí từ chương trình mục tiêu để trường có điều kiện mua sắm loại đồ dùng đồ chơi lớp trời phục vụ cho việc dạy học Đối với UBND xã Quảng Thọ Dành ưu tiên khoản kinh phí với ngân sách xã hỗ trợ cho trường mầm non xây dựng nâng cấp CSVC trường lớp, bước hoàn thiện chuẩn CSVC để tiến đến xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ năm gần Trên số biện pháp vài kinh nghiệm công tác quản lý đạo "Một sồ biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên" Kính mong cấp lãnh đạo, hội đồng khoa học xét duyệt góp ý bổ sung để cơng tác quản lý đạo nâng cao chất lượng đạt hiệu tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng Thọ, ngày 10 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết Không chép nội dung người khác 14 (Ký ghi rõ họ tên) Chu Thị Hường MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng Những biện pháp thực Kết đạt PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Một số đề xuất kiến nghị 2 2 15 16 16 16 15 16 ... đưa số biện pháp thiết thực việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non tổng kết lại kinh nghiệm bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. .. mức độ năm gần Trên số biện pháp vài kinh nghiệm công tác quản lý đạo "Một sồ biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên" Kính mong cấp lãnh đạo, hội đồng khoa... phục vụ cho việc dạy học cấp học phù hợp Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên vấn đề cần thiết Việc nâng cao chất lượng giáo dục phải củng cố đội ngũ cán nhà giáo,