Chủ đề: “NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH: TỪ LÝ THUYẾT CHUẨN MỰC ĐẾN THỰC TIỄN VIỆT NAM” Ngày 4/11/2016, 13h30-17h00 Diễn giả: PGS TS Nguyễn Đức Lộc & TS Nguyễn Khánh Trung ĐÔI DÒNG VỀ DIỄN GIẢ PGS TS Nguyễn Đức Lộc     Ông Nguyễn Đức Lộc chuyên gia nghiên cứu lĩnh vực nhân học với kinh nghiệm 15 năm giảng dạy nghiên cứu phương pháp luận phương pháp nghiên cứu cho chương trình đại học sau đại học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia TP.HCM Ông tác giả, chủ biên nhiều đầu sách chuyên khảo liên quan đến đời sống xã hội Việt Nam đương đại có 20 báo khoa học công bố nước Ông có kinh nghiệm hướng dẫn khoa học cho học viên cao học, nghiên cứu sinh trường thuộc ngành khoa học xã hội nhân văn, có 20 học viên cao học, nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận văn, luận án Năm 2008, Ông sáng lập chương trình Café học thuật Nhân văn – Một diễn đàn học thuật, nơi thu hút đông đảo giới học giả bạn trẻ quan tâm thể quan điểm nghiên cứu, trao đổi đối thoại Với chuyên môn sâu lĩnh vực nhân học – dân tộc học ông có thời gian nghiên cứu thực địa liên lục lâu dài vùng miền Việt Nam phương pháp nghiên cứu định tính với lối tiếp cận điền dã dân tộc học Ông nghiên cứu viên thức hợp phần định tính chương trình nghiên cứu Những đời trẻ thơ (Young lives) đại học Oxford, Anh Quốc Việt Nam ĐÔI DÒNG VỀ DIỄN GIẢ TS Nguyễn Khánh Trung  Ông Nguyễn Khánh Trung tốt nghiệp cử nhân xã hội học Đại học Mở TP Hồ Chí Minh, tốt nghiệp cử nhân văn chương Pháp Đại học KHXH&NV TP HCM, tốt nghiệp thạc sĩ sau tiến sĩ xã hội học Đại học Toulouse Jean Jaurès (Cộng hòa Pháp) với học bổng Hiệp hội trường Đại học nói tiếng Pháp (AUF) Ông nghiên cứu viên hợp tác Trung tâm Nghiên cứu Xã hội học, thuộc trường Đại học Nantes- Pháp  Bên cạnh việc nghiên cứu, từ 2004 đến nay, Ông giảng viên thỉnh giảng cho trường Đại học Mở số trường đại học khác Tp HCM với môn học Lịch sử Xã hội học, Xã hội học nhập môn, Phương pháp nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu ông từ làm luận văn thạc sĩ giáo dục Việt Nam Phương pháp định tính Ông công bố nhiều báo nghiên cứu tạp chí khoa học, tham gia nhiều hội thảo quốc tế tổ chức nước, thường xuyên có ý kiến bình luận báo chí vấn đề thời liên quan đến giáo dục  Gần nhất, tháng 4/2015, công trình nghiên cứu ông vai trò chủ thể then chốt giáo dục tiểu học công lập Việt Nam Phần Lan Nhà Xuất Khoa học xã hội, kết hợp với DTBooks Viện IRED xuất phát hành với tiêu đề “Giáo dục Việt Nam Phần Lan – nghiên cứu so sánh điển hình vai trò chủ thể hai trường tiểu học công lập hai nước” “So sánh giáo dục gia đình phụ huynh Pháp Việt Nam” Nhà Xuất Khoa học xã hội kết hợp với Viện IRED xuất phát hành cuối năm 2016 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH PGS TS NGUYỄN ĐỨC LỘC Nội dung     Mô hình tư lựa chọn phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định tính gì? Nguồn tư liệu Một số kỹ thuật khảo sát nghiên cứu định tính Hai đường tư duy:  Diễn dịch: • Theo lối diễn dịch, phải dựa nghiên cứu/lý thuyết trước để xác định trước (hoặc vài) giả định/giả thuyết, từ thu thập tài liệu để tìm luận chứng minh/kiểm định cho giả thuyết mình, minh họa cho câu chuyện  Quy nạp: • Chúng ta thu thập tư liệu tìm khuôn mẫu, vấn đề, cấu trúc xuất từ tư liệu, hay gọi cách từ tư liệu lên Cách thường lâu công phát nhiều điều thú vị Khái niệm/lý thuyết PP Quy nạp Thông tin, kiện thực tế PP Diễn dịch Các giả thuyết Chấp nhận/bác bỏ giả thuyết Bạn bắt đầu lối tư nào? Nghiên cứu định tính Kiến tạo khái niệm, xây dựng lý thuyết Các quan sát (thí nghiệm /khảo sát thực tế) Nghiên cứu định lượng Chứng minh lý thuyết Xu hướng   Cách phổ biến kết hợp đường diễn dịch & quy nạp Xuất phát điểm phải hình dung đầu dựa người khác viết Sau ‘thấm’ tư liệu tự phát vấn đề, mô hình, cấu trúc riêng Nghiên cứu định tính gì?  Nghiên cứu định tính hoạt động có vị trí định vị người quan sát xã hội, bao gồm loạt cách thực hành diễn giải làm người ta hiểu rõ xã hội Chính vậy, nghiên cứu định tính chiến lược nghiên cứu luôn nhấn mạnh đến từ ngữ, ý nghĩa biểu tượng nhiều số việc thu thập phân tích liệu Nguồn tư liệu Nghiên cứu định tính hướng tới khám phá, giải thích ý nghĩa thực xã hội, khuôn mẫu văn hóa nỗ lực chứng minh luận điểm  Các môi quan tâm định tính thường trọng đến trải nghiệm cá nhân đối tượng khảo sát nhằm khám phá: ý nghĩa biểu tượng, nhận thức, quan điểm, niềm tin…  Các vấn đề thường trừu tượng khó nắm bắt  2 Xây dựng hệ mã - Mã độc lập, không cần phải gắn với nhau, có mã có quan hệ chùm (freengang bằng) (tree - thứ bậc) Mã dạng phổ biến - Thông thường mã dạng có hai cấp độ mã lớn (parents code) mã nhỏ (child code) Các mã nhỏ phần tử mã lớn Parents code Hoạt động công nhân Child code Mô tả đặc điểm mã Tất hoạt động ngày công nhân, với người khác; cách sử dụng thời gian ban ngày ban đêm Làm việc nhà máy, xí nghiệp Công việc cụ thể nhà máy xí nghiệp Thời gian làm việc (tăng ca hay không tăng ca) Cảm nhận người công nhân công việc mình; môi trường làm việc; mối quan hệ công nhân với người sử dụng lao động; kỹ học được; điều thích hay không thích làm việc Nghỉ giải lao công ty Thời gian nghỉ bao lâu; làm vào nghỉ giải lao này; Cảm nhận công nhân việc này, điều thích hay không thích từ việc .3 Các hoạt động công ty tổ chức (ngoài công việc) Tham gia vào câu lạc văn hóa công nhân, điểm hoạt động thể thao văn hóa cho công nhân; du lịch, tham quan Cảm nhận công nhân việc này, điều thích hay không thích từ việc .4 Hoạt động chăm sóc thành viên gia đình; làm chuyện nhà Các hoạt động chăm sóc thành viên gia đình: vợ, con, người thân Dọn dẹp nhà cửa, nấu nướng Cảm nhận công nhân việc này, điều thích hay không thích từ việc .5 Công nhân chăm sóc thân (vệ sinh thân thể) Chăm sóc thân chăm chút vẻ (ăn mặc, đầu tóc ) Gặp gỡ, giao lưu; người thân Gặp gỡ, chơi, nói chuyện với bạn bè, người yêu; giao lưu kết bạn; giao lưu với niên địa phương; thăm người thân Những cảm nhận người công nhân 2 Mã hóa (coding) - Sau hình thành mã (hoặc hệ mã) đảm bảo tương đối đầy đủ cho chủ đề định khai thác, người nghiên cứu cần tiến hành mã hóa: Quy (gán) cho đơn vị tư liệu văn nhiều mã phù hợp Mã hóa công cụ quan trọng việc phân tích tư liệu Nó đòi hỏi phải xem xét lại ghi, tài liệu Và đặt tên cho thành phần có ý nghĩa mang tính lý thuyết tiềm ẩn Mã hóa xem công cụ tốc ký để đặt tên phân chia, biên tập tổ chức liệu 2 Mã hóa (coding) - Để tiến hành phương pháp phân tích liệu so sánh, người nghiên cứu cần phải thường xuyên quay lại địa bàn thực địa nhiều lần để lấy liệu so sánh Việc thu thập liệu này, tiến hành từ giai đoạn bắt đầu mã hóa mở [open coding] bước cuối mã hóa chọn lọc [selective coding] phát triển ma trận điều kiện [condition matrix] nhằm giúp nhà nghiên cứu kết nối điều kiện vĩ mô [macro] vi mô [micro] 2 Mô tả, phân tích so sánh Sau phân loại phân tích nội dung văn bản, nhà nghiên cứu cần tiến hành mô tả, phân tích so sánh Cần gộp nhóm văn lại với theo chủ đề cụm chủ đề để mô tả nội dung, từ phân tích (chỉ hàm ý đằng sau văn bản), cuối so sánh 2 Tranh luận học thuật Bước cuối đưa nhận định mang tính tranh luận học thuật với học giả trước - khẳng định, phủ định, làm giàu có hơn, phong phú hơn, tinh tế vốn tri thức đề tài mà quan tâm nghiên cứu Đó đóng góp quan trọng công trình nghiên cứu Nghiên cứu định tính Nvivo Nvivo cung cấp cho người dùng công cụ dùng để: - Quản lý thông tin - Quản lý ý tưởng - Truy vấn liệu - Mô hình hóa - Lập bảng báo cáo từ liệu HAI NGHIÊN CỨU TS Nguyễn Khánh Trung Nghiên cứu thứ Nghiên cứu thứ hai Phương pháp áp dụng dự án Nghiên cứu giáo dục Việt Nam Phần Lan - Phỏng vấn - Quan sát  Nghiên cứu so sánh giáo dục gia đình - Phỏng vấn sâu - Quan sát  Một số kinh nghiệm  Kết hợp quan sát vấn  Kết hợp vấn thức phi thức  Kết hợp phương pháp diễn dịch quy nạp  Sự xâm nhập, «la cà» mang lại hiệu  Quan hệ thân tình, tạo tin tưởng quan trọng  Vai trò kinh nghiệm Vài kinh nghiệm xử lý liệu  Cách ghi chép gỡ băng với hỗ trợ Transana  Lưu trữ  Đọc, mã hóa (làm PVV liền) sử dụng  Sơ đồ báo cáo (kết Chị A hợp diễn dịch quy nạp)  Cut, paste đem vào nội dung báo cáo Nội dung Ghi ? sử dụng -Các từ màu khóa sắc - Cảm nhận -Bình luận -Ý tưởng Chủ đề: “NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH: TỪ LÝ THUYẾT CHUẨN MỰC ĐẾN THỰC TIỄN VIỆT NAM” Ngày 4/11/2016, 13h30-17h00 Diễn giả: PGS TS Nguyễn Đức Lộc & TS Nguyễn Khánh Trung ... PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH PGS TS NGUYỄN ĐỨC LỘC Nội dung     Mô hình tư lựa chọn phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định tính gì? Nguồn tư liệu Một số kỹ thuật khảo sát nghiên cứu định tính. .. riêng Nghiên cứu định tính gì?  Nghiên cứu định tính hoạt động có vị trí định vị người quan sát xã hội, bao gồm loạt cách thực hành diễn giải làm người ta hiểu rõ xã hội Chính vậy, nghiên cứu định. .. thuyết Bạn bắt đầu lối tư nào? Nghiên cứu định tính Kiến tạo khái niệm, xây dựng lý thuyết Các quan sát (thí nghiệm /khảo sát thực tế) Nghiên cứu định lượng Chứng minh lý thuyết Xu hướng   Cách phổ