Đang tải... (xem toàn văn)
Hãy cùng Bí kíp mùa thi giải nhanh đề thi môn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia 2017 Dưới đây là Đáp án đề thi môn Văn kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia 2017. Hãy cùng Bí kíp mùa thi giải nhanh đề thi môn Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia 2017 Dưới đây là Đáp án đề thi môn Văn kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia 2017.
TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA CÁC NĂM CHUYÊN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI – CÓ ĐÁP ÁN ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT ĐA SAR (NHĨM 4) ĐỀ “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp với xã hội tận hưởng sống thực tại” Anh /chị viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ ý kiến ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM NỘI DUNG Viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ ý kiến : “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp với xã hội tận hưởng sống thực tại” a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp với xã hội tận hưởng sống thực tại”: người cần phải thoát khỏi giới ảo để sống với đời thực c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động - Giải thích: + Máy tính, điện thoại phương tiện thiết yếu phục vụ nhu cầu giao tiếp, trao đổi, tìm kiếm, khai thác thông tin,… sống đại + “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp nhiều với xã hội tận hưởng sống thực tại” nêu thông điệp giàu ý nghĩa, kêu gọi người cần thoát khỏi sống ảo, thoát khỏi lệ thuộc vào phương tiện máy móc cơng nghệ để sống với đời thực - Bàn luận: + Ý kiến đề cập đến tượng “nghiện” in-tơ-nét, sống ảo nhiều người, giới trẻ Ngày nay, gần hoạt động từ sinh hoạt thường ngày đến kiện đặc biệt, từ công việc đến vui chơi giải trí gắn chặt với cơng nghệ số Mạng xã hội trở thành phần đời sống đại, giới trẻ + Nguyên nhân: phát triển vũ bão dẫn đến phổ biến phương tiện kĩ thuật, công nghệ số; giới ảo có nhiều điều hấp dẫn với xuất nhiều trang mạng xã hội, facebook,… + Hâu quả: Nhiều người đắm chìm giới ảo, tiêu tốn thời gian tiền của, không quan tâm đến sống tại, ảnh hưởng đến công việc, nguy dẫn đến bệnh trầm cảm, tự kỷ, vô cảm + Giải pháp: (thể ý kiến nêu đề bài): hòa nhập nhiều vào sống thực tại, tham gia tích cực hoạt động xã hội lành mạnh, biết trân ĐIỂM 3,0 0,25 0,5 0,25 1,25 trọng giá trị hữu quanh để sống thực có ý nghĩa ( Lí lẽ dẫn chứng phù hợp, có sức thuyết phục) - Bài học nhận thức hành động: rút học phù hợp cho thân (cần xác định rõ tác động hai mặt phương tiện công nghệ thông tin mạng xã hội để sử dụng hợp lý, hài hịa ; khơng lạm dụng để cơng nghệ số gây tác hại cho ; giao tiếp với người, tham gia hoạt động tập thể nhiều ) d Sáng tạo : có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dung từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu …………HẾT……… 0,25 0,25 0,25 Nhóm Trường THPT Lộc Phát ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Ý chí đường đích sớm nhất” DÀN Ý THAM KHẢO Giải thích: - Ý chí: Là ý thức, tinh thần tự giác, khả tự xác định mục đích cho hành động hướng hoạt động mình, khắc phục khó khăn nhằm đạt mục đích đó; - Đích: Là điểm đến, mục tiêu cần đạt cho hoạt động - Ý chí đường để đích: Ý chí có vai trị quan trọng việc định thành cơng cho hoạt động người Khi người có ý thức tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ khắc phục khó khăn sống đường ngắn để đến thành cơng Phân tích – Chứng minh - Ý chí giúp người có lĩnh vững vàng, có lịng dũng cảm để đối mặt với khó khăn, chinh phục thử thách để đến thành cơng sống; - Ý chí giúp người tự tin vào thân, tin vào công việc làm tin vào đích mà đến; - Ý chí giúp người có thêm niềm tin vào tương lai, thúc đẩy người hướng phía trước; thất bại khơng sờn lịng nản chí,… (Chứng minh gương học tập, lao động, nghiên cứu khoa học, ….) Bình luận - Câu nói đúc kết học thành cơng mang tính thực tiễn, có ý nghĩa tiếp thêm niềm tin cho người trước thử thách, khó khăn sống - Bên cạnh gương giàu ý chí để vươn đến thành cơng có nhiều người thiếu ý chí, thiếu niềm tin, khơng đủ kiên tâm để thực mục đích Đó biểu thái độ sống nhu nhược, thiếu lĩnh - Có ý chí điều quan trọng phải ln hướng tới mục tiêu đắn, cao đẹp Bài học nhận thức hành động: - Ý chí phẩm chất quan trọng, cần thiết cho người sống Đối với học sinh, ý chí yếu tố quan trọng giúp thân thành công học tập rèn luyện - Để rèn luyện ý chí, người cần xác định cho lí tưởng sống cao đẹp với mục tiêu phấn đấu hướng tới sống ý nghĩa Câu 1: ( 3,0 điểm) THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHÔNG BIẾT Thượng đế lấy đất sét nặn người Khi Ngài nặn xong thừa mẩu đất - Còn nặn thêm cho mày nữa, người ? – Ngài hỏi Con người suy nghĩ lúc: đủ đầy tay, chân, đầu… nói: - Xin Ngài nặn cho hạnh phúc Thượng đế, dù thấy hết, biết hết không hiểu hạnh phúc Ngài trao cục đất cho người nói: - Này, tự mà nặn lấy cho hạnh phúc (Trích Những giai thoại hay tình u sống, Tập 2, NXB Cơng an Nhân Dân) Viết văn trình bày suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa câu chuyện ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; lời văn có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trò đời sống tâm hồn người - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng hợp lí; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Phân tích văn rút học: - Thượng đế đấng tồn có khả “biết hết”, hiểu hết chuyện tạo nên người hiểu “hạnh phúc” nên khơng thể “nặn” hạnh phúc để ban tặng cho loài người - Con người: thượng đế trao tặng nên sẵn có đầy đủ phận thể ( yếu tố vật chất) lại khơng sẵn có hạnh phúc (yếu tố tinh thần).Vì thế, thượng đế yêu cầu người “tự mà nặn lấy cho hạnh phúc” - Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc: Hạnh phúc khơng sẵn có q ban tặng, hạnh phúc người người tạo nên * Giải thích: - Hạnh phúc trạng thái tâm lí vui vẻ, thoải mái, dễ chịu thỏa mãn sở nguyện , mong muốn - Khơng sẵn có: Khơng bày để người chiếm lĩnh dễ dàng tùy tiện sử dụng phung phí - Tự tạo ra: Hạnh phúc có tự hình thành tự nỗ lực, cố gắng để đạt * Lí giải: - Tại hạnh phúc khơng sẵn có - Tại hạnh phúc phải người tạo ra? * Chứng minh:Bằng dẫn chứng từ thực tế sống * Bàn luận - Hạnh phúc khát vọng, mong muốn, đích đến người sống Mỗi người có quan niệm cảm nhận khác hạnh phúc Có thể nhận thấy hạnh phúc gắn liền với trạng thái vui sướng người cảm thấy thỏa mãn ý nguyện - Hạnh phúc khơng phải thứ có sẵn quà ban phát Hạnh phúc phải người tạo nên từ hành động cụ thể - Khi tự tạo nên hạnh phúc, người cảm nhận sâu sắc giá trị thân ý nghĩa đích thực sống Đó thứ hạnh phúc có giá trị bền vững - Phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại trông chờ theo đuổi hạnh phúc viển vơng, mơ hồ.Bên cạnh đó, có số người khơng biết đón nhận hạnh phúc mang suy nghĩ bi quan,tiêu cực * Bài học nhận thức hành động - Cần có nhận thức đắn hạnh phúc mối quan hệ với sống thân Biết cảm thông, chia sẻ, hài hòa hạnh phúc cá nhân với hạnh phúc người - Biết vun đắp hạnh phúc việc làm cụ thể, biết trân trọng, gìn giữ hạnh phúc - Điểm 1,5: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 1,0: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0, 5: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trường THPT Quang Trung ĐỀ: Có ý kiến sau: Biết tự hào thân cần thiết biết xấu hổ quan trọng Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ ý kiến MB: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận; trích câu nói TB: 1.Giải thích ý kiến (0,5 điểm) - Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống; biết xấu hổ cảm thấy hổ thẹn cỏi lỗi lầm trước người khác - Nội dung ý kiến: Đề cao việc nhận thức đầy đủ, sâu sắc thân, hướng đến hoàn thiện 2.Luận bàn ý kiến (2,0 điểm) - Khẳng định cần thiết việc biết tự hào: biết tự khẳng định mình, giúp thân tự tin sống cơng việc, có thêm động lực để vươn tới ước mơ lớn (dẫn chứng, phân tích) - Phê phán thái độ tự cao, tự đại (tự đánh giá cao, lớn mà trở nên hợm hĩnh) (dẫn chứng, phân tích) - Khẳng định cần thiết việc biết xấu hổ: giúp người có ý thức điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức; biết xấu hổ quan trọng biết tự hào biểu ý thức hoàn toàn tự giác, xuất phát từ lương tâm, giúp người nâng cao lực hoàn thiện nhân cách - Phê phán thái độ tự ti, mặc cảm (tự đánh giá thấp thân nên thiếu tự tin) (dẫn chứng, phân tích) Bài học nhận thức hành động - Nhận thức sâu sắc điểm mạnh, điểm yếu thân - Nghiêm khắc mình; khơng ngừng rèn luyện, bồi dưỡng đạo đức nhân cách KB: (0,5 điểm) - Khẳng định ý kiến hoàn toàn - Liên hệ thân Nguyễn Thị Thu Sương – Nhóm Sở giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Trường THPT Lê Thị Pha ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐỀ : Suy nghĩ câu nói: “ Học mà khơng suy nghĩ ln u tối, suy nghĩ mà khơng học nghi ngờ” Dàn ý : Mở : - Dẫn dắt vấn đề - Trích dẫn ý kiến Thân bài: * Giải thích: - Học trình tiếp thu kiến thức nhân loại cách tự giác bắt buộc, biến thành kiến thức thân -Câu nói nêu lên phương pháp thức học tập học sinh trình tiếp thu kiến thức * Phân tích, chứng minh: - Học mà khơng suy nghĩ ln u tối: + Học trình tiếp thu tri thức cách tự giác, người học phải tự mày mị ,tìm hiểu , không học cách thụ động , máy móc , phụ thuộc hồn tồn vào lời giảng thầy + Trong q trình học bắt buộc người học muốn biết điều phải suy nghĩ cách thấu đáo hiểu điều học, khơng dễ dẫn đến hiểu sai lệch vấn đề - Suy nghĩ mà không học ln nghi ngờ: + Suy nghĩ vấn đề khơng dùng kiến thức để chứng minh , tìm hiểu ln nghi , hiểu khơng thấu đáo , nghi ngờ tất thứ sống Bình luận: - -Câu nói gợi quan niệm suy nghĩ đắn cách thức phương pháp học tập người trình tiếp thu kiến thức - Khi có học người tìm chân lí khách quan thời đại , mang kiến thức học áp dụng vào đời sống thực tế người gặt hái nhiều thành công - Không học vẹt , học sơ sài , học nửa chừng -> thất bại công việc , sống - Học đường dẫn đến thành cơng hồn thiện nhân cách người - Tri thức điều quan trọng thiếu sống - Lê- nin: Học – học – học * Bài học nhận thức: - Cần có phương pháp học tập cho phù hợp: tự học, sáng tạo - Mang lí thuyết học áp dụng vào đời sống thực tế để cụ thể hóa ý nghĩa việc học - Học công việc nhiệm vụ suốt đời: Bác học khơng có nghĩa ngừng học Kết bài: Khẳng định lại ý nghĩa vấn đề - Liên hệ với thân Câu 1: (3,0 điểm) “Trong lưu bút cuối năm học, học sinh viết:“Nhưng mìn hứa lè bẹn thân đeng wên teo dzà mái trừng iu zấu nì nha” Xin tạm dịch: “ Nhưng hứa bạn thân, đừng quên tao mái trường yêu dấu nha” Và nữa:“Gửi mail nhớ thim đuôi @ da heo chấm cơm nha, mi u bit ko, năm lại ko học chung dzới gùi”.Tạm dịch là: “Gửi mail nhớ thêm đuôi @ da heo chấm cơm nha, bạn biết không, năm lại không học chung với rồi” Phần chữ in đậm đoạn văn câu trích lưu bút học sinh lớp trường chuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh” (Trích “Ngơn ngữ chat” - Việt Báo - 18/5/2006 - Tác giả Ngọc Mai) Hiện nay, sinh hoạt học tập, phận lớp trẻ có thói quen sử dụng tiếng lóng mạng, cịn gọi “ngơn ngữ chat”, “ngơn ngữ SMS”, “ngơn ngữ @”,… đoạn trích Anh (chị) bày tỏ ý kiến việc Câu Đáp án Điểm “Trong lưu bút cuối năm học, học sinh viết:“Nhưng mìn hứa lè bẹn thân đeng wên teo dzà mái trừng iu zấu nì nha” Xin tạm dịch: “Nhưng hứa bạn thân, đừng quên tao mái trường yêu dấu nha” Và nữa: “Gửi mail nhớ thim đuôi @ da heo chấm cơm nha, mi u bit ko, năm lại ko học chung dzới gùi”.Tạm dịch là: “Gửi mail nhớ thêm đuôi @ da heo chấm cơm nha, bạn biết không, năm lại không học chung với rồi” Phần chữ in đậm đoạn văn câu trích lưu bút học sinh lớp trường chuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh” (Trích “Ngôn ngữ chat” - Việt Báo - 18/5/2006 - Tác giả Ngọc Mai) Hiện nay, sinh hoạt học tập, phận lớp trẻ có thói quen sử dụng tiếng lóng mạng, cịn gọi “ ngơn ngữ chat”, “ngôn ngữ SMS”, “ngôn ngữ @”,… đoạn trích Anh (chị) bày tỏ ý kiến việc 1)Về hình thức kĩ năng: - Thí sinh tự chọn lựa phương thức biểu đạt thao tác lập luận, phải phù hợp nhuần nhuyễn - Thí sinh tự huy động tri thức thuộc nhiều lĩnh vực khác sống hiểu biết trải nghiệm riêng Tuy nhiên, cần phải xác định rõ vấn đề xã hội thuộc dạng nghị luận tượng đời sống - Thí sinh xác định hiên tượng đời sống lứa tuổi viết với tâm người Để từ có cách ứng xử đắn với tượng lạ phát sinh sống đại, tượng lạ có góp phần hủy hoại giá trị truyền thống tốt đẹp mà tuổi trẻ vô tư lại vơ tình góp phần khơng nhỏ 2.Về nội dung: 0,25 a) Giới thiệu vấn đề 0,25 a) Giải thích làm rõ tượng sống - Tiếng lóng mạng, ngơn ngữ chat, ngơn ngữ SMS, ngơn ngữ@ tên gọi chung hình thức chữ viết dùng để tán gẩu mạng thông qua máy vi tính điện thoại di động Do sử dụng bàn phím máy tính bàn phím điện thoại di động có số bất tiện viết tiếng Việt, nên ban đầu có số người giới trẻ có sáng kiến viết tắt cách tùy tiện cho nhanh Hiện tượng lan dần theo thời gian Đến nay, trở thành thói quen phận không nhỏ lớp trẻ 2,25 b) Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Tình trạng tượng trên: (0,5 điểm) + Lúc đầu xuất mạng điện thoại, chat máy tính, lan dần sang lĩnh vực khác nói, viết loại văn khác sinh hoạt học tập + Lớp trẻ tuổi teen 9x, 8x mắc phải nhiều Nguy hiểm hơn, bệnh bệnh học đường lây lan mạnh Nhiều thầy cô, nhiều phụ huynh, nhiều Sở giáo dục lên tiếng việc phương tiện thông tin - Nguyên nhân tượng trên: (0,5 điểm) + Do thời gian gấp gáp mạng + Do tuổi trẻ nhạy bén với muốn có giới riêng, muốn tự khẳng định nũng nịu với bạn bè người thân cho vui + Do tuổi trẻ vô tư, vơ tình khơng thấy hết tác hại tượng trên… - Hậu tượng trên: (0,5 điểm) + Tạo nên thói quen nói viết chệch chuẩn, làm sáng, giàu đẹp tiếng Việt, hủy hoại giá trị truyền thống + Ảnh hưởng đến tư duy, ảnh hưởng đến tâm lí lớp trẻ Đó thói xấu nói năng, tư cách tùy tiện, cẩu thả - Cách khắc phục tượng trên: (0,5 điểm) + Vì tượng xã hội phát sinh từ sống khơng thể tẩy chay cách máy móc chiều, tránh cách xử lí cực đoan + Giải thích thuyết phục lớp trẻ thấy vơ tình gây nên tác hại khó lường + Tiếp thu có chọn lọc tượng sử dụng lúc chỗ không sử dụng tràn lan sinh hoạt học tập c) Bài học cho thân (0,25) - Cẩn thận trọng tiếp xúc với tượng phát sinh sống đại Nhất tượng mâu thuẫn với giá trị truyền thống tốt đẹp từ ngàn đời -Vì vậy, yêu cầu phải có cách ứng xử phù hợp với tính chất tượng để tiếp thu mẻ, không hủy hoại giá trị truyền thống c) Khái quát vấn đề cần nghị luận 0,25 TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 – 2016 Môn : Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần II: Làm văn Câu ( 3,0 điểm ) Khi bày tỏ thái độ việc gia nhập quân đội trai mình, bà Hiền “Một người Hà Nội” tác giả Nguyễn Khải nói: “Tao đau đớn mà lịng tao khơng muốn sống bám vào hy sinh bạn Nó dám biết tự trọng” Viết văn ngắn (khoảng 600 chữ), trình bày suy nghĩ anh/ chị vấn đề trên? -Hết -TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 – 2016 Môn : Ngữ văn Phần II: Làm văn Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm ước mơ, ước vọng người - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Giải thích ý kiến + Giải thích ý kiến để thấy được: Câu nói bà Hiền hy sinh tình cảm riêng lịng u nước, đề cao lịng tự coi phẩm chất tốt đẹp người + Phân tích chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm, vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục Cụ thể: ++ Lời bà Hiền thể quan niệm sống đắn, thể đấu tranh tư tưởng gay gắt người mẹ có lịng thương với tình yêu nước người ++ Dù đau đớn bà lòng cho vào chiến trường tình u nước lịng tự trọng cịn lớn tình cảm gia đình Đó quan niệm sống đắn tất thời đại ++ Mỗi người tế bào xã hội, đất nước Khơng có tình u nước mối quan hệ người với đất nước tồn tại, bền vĩnh cữu ++ Một biểu yêu nước biết hy sinh, biết sống lịng tự trọng quyền lợi đất nước ++ Có lịng tự trọng người sống, cống hiến hy sinh kể tính mạng mình… + Bình luận bàn bạc: Phê phán lịng ích kỉ cá nhân, khơng có lòng tự trọng, chăm lo vun vén cho hạnh phúc cá nhân mà quên quyền lợi hạnh phúc quốc gia dân tộc + Giải pháp: ++ Rèn kĩ sống lòng tự trọng ++ Nhận thức rõ mối quan hệ gia đình, cộng đồng xã hội để sống tốt đẹp hơn, biết cống hiến hy sinh,… - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu SỞ GD- ĐT LÂM ĐỒNG TRƯỜNG THPT HOÀNG HOA THÁM ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA Phần: Nghị luận xã hội Đề bài: Diễn giả tiếng Nick Vujicic – chàng trai khuyết tật kỳ diệu giới nói:“Nếu tơi thất bại tơi thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ ?” Anh (chị) đối thoại với Nick nào? Hãy trình bày quan điểm văn nghị luận khoảng 600 từ - 1.Yêu cầu chung - Đảm bảo yêu cầu văn nghị luận xã hội - Dung lượng khoảng 600 từ 2.Yêu cầu cụ thể a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách người - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: - Giải thích + Thất bại thân người không làm điều mong muốn, khơng đạt mục đích đề ra… +Ý kiến Nick muốn đề cập đến sức mạnh ý chí nghị lực người Thất bại điều tránh khỏi, sau lần thất bại người cần có nghị lực, ý chí, niềm tin lịng lạc quan tích cực, khơng lùi bước trước khó khăn, biết vượt lên - Bình luận + Trong sống, người có ước muốn, mục đích để vươn tới Trên đường vươn tới mục đích, bạn bị thất bại nhiều nguyên nhân… + Điều quan trọng đứng trước thất bại không bỏ cuộc, dũng cảm đương đầu với thử thách, biết đứng dậy làm lại từ đầu có động lực, niềm tin… + Câu nói Nick đánh thức dậy lòng dũng cảm, tự tin để mạnh dạn đối mặt với thử thách đời Sức mạnh tinh thần lớn lao giúp người vượt qua giới hạn sống kỳ tích “Nơi có ý chí, nơi có đường” - Chứng minh: nêu dẫn chứng phù hợp, từ thực tiễn sống - Bài học nhận thức hành động: + Câu nói bao hàm quan niệm sống tích cực lời khuyên đắn: Hãy làm lại sau lần thất bại, không bỏ cuộc, dũng cảm, lạc quan, nỗ lực vươn lên, không đầu hàng số phận… Bản lĩnh thép dẫn bước thành công + Trả lời Nick: Bạn làm lại bạn thất bại? Bạn cán đích cách mạnh mẽ? (HS cần liên hệ với tinh thần cầu tiến) - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG Trường THPT Phan Đình Phùng ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC: 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN 12 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề bài: Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” Viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến - Hết Giám thị coi thi không giải thích thêm Đáp án biểu điểm: LÀM VĂN (3.0 điểm) Làm văn Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” Viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến 3.0 a Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội - Lập luận chặt chẽ, văn có hình ảnh, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, có kiến, có tính biểu cảm Hạn chế tối đa lỗi: tả, dùng từ, viết câu… - Chữ viết rõ ràng, sẽ… b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đạt ý sau : Giải thích ý kiến - Giá trị tức thời: giá trị vật chất tinh thần chưa trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa thời điểm tại, thoả mãn nhu cầu sống sinh hoạt hàng ngày Đây giá trị cần thiết thiếu người khơng thể tồn 0.5 - Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hố, đạo lí dân tộc nhân loại như: tinh thần u nước, lịng nhân ái, tình cảm tri ân, thẳng sạch, thẩm mỹ tinh tế… Đây giá trị quan trọng giúp người sống có phẩm hạnh, cốt cách Ý kiến có hai khía cạnh: Con người cần có giá trị tức thời để trì sống, cần giá trị bền vững để sống có ý nghĩa Bàn luận - Muốn tồn người cần phải tạo nhờ vào giá trị tức thời Tuy nhiên coi trọng giá trị đó, người bị chi phối lối sống thực dụng, coi trọng vật chất, nhìn thấy lợi ích trước mắt - Để sống thật có ý nghĩa, người định phải vươn tới giá trị tinh thần tốt đẹp Tuy nhiên, cốt cách, phẩm giá người khơng thể có tức thời hai, mà kết trình học tập, rèn luyện, bồi đắp lâu dài tâm hồn, trí tuệ, hành động Đó cách để người có sống bền vững, không giới hạn thời gian đời người mà ghi nhận lâu dài cộng đồng 2.0 - Những giá trị tức thời, có ý nghĩa tích cực, xã hội đón nhận, gìn giữ, lưu truyền trở thành giá trị bền vững Trong đó, có giá trị hình thành từ lâu, qua thực tiễn khơng cịn phù hợp, trở nên lạc hậu, lỗi thời bị đào thải Bày tỏ quan điểm thân Nhận thức vai trị, ý nghĩa giá trị Hình thành kĩ sống, biết tiếp nhận hợp lí trước giá trị sống Phải có lĩnh để sống có phẩm giá, cốt cách dựa theo tảng giá trị bền vững văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại * Lưu ý: HS trình bày theo quan điểm riêng mình, chứng minh cho quan điểm cho hợp lí, thuyết phục, sát với thực tiễn, *Chỉ cho điểm tối đa HS đạt tất yêu cầu 0.5 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG Trường THPT Phan Đình Phùng ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC: 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN 12 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề bài: Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Để sống... Khái quát vấn đề cần nghị luận 0,25 TRƯỜNG THPT TRƯỜNG CHINH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 – 2016 Môn : Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần II: Làm văn Câu ( 3,0...ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT ĐA SAR (NHĨM 4) ĐỀ “Gập máy tính lại, tắt điện thoại Hãy giao tiếp với xã hội tận hưởng sống thực tại” Anh /chị viết văn nghị luận (khoảng
