Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 32. Tập tính của động vật (tiếp theo) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...
Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32 TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật IV Kiểm tra cũ - Tập tính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học Tập tính bẩm sinh Tập tính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tập động vật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tập động vật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, động vật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Động vật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi động vật với phần thưởng hay phạt sau động vật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinh tinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại động vật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến động vật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật Loại tập tính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tập tính phổ biến động vật 1/ Tập tính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tập tính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tập tính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tập tính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tập tính xã hội a/ Tập tính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tập tính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại động vật có tập tính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tập tính sinh sản, tập tính di cư tập tính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tập tính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ Kính chào cô giáo bạn Bài thuyết trình Một số tập tính động vật Nhóm 3: Nguyễn Minh Châu Lê Hải Anh Tạ Thị Thanh Hương Nguyễn Ngọc Cường Phùng Đức Mạnh Đỗ Tiến Toàn Nguyễn Duy Phong Phùng Văn Quân Có tập tính học đặc trưng động vật là: quen nhờn, in vết, điều kiện hóa, học ngầm học BẠN CÓ BIẾT: khôn Điều kiện hình hóa thức • Động vật có học tập nào? Một số dạng tập tính phổ biến động vật là: tập tính • Một số dạng Tập tập tínhtính sinhphổ sảnbiến kiếm ăn, tập tính bảo vệ lãnh thổ, tập tính sinh sản, tập động vật? tính di cư tập tính xã hội Điều kiện hóa Điều kiện hóa đáp ứng (kiểu Điều kiện hóa hoạt động Paplôp) (kiểu Skinnơ) Paplôp nghiên cứu dịch vị chó tiết bình thường, phút khoảng 25 giọt Một lần, bước chân nhân viên nuôi chó vọng vào, nhân viên thí nghiệm phát dịch vị chó tăng lên phút khoảng 100 giọt Từ phát này, ông nghĩ đến loại tín hiệu tiếng chuông, ánh sáng,… cần gắn với xuất thức ăn thời gian liên tục chắn có hiệu Ivan Petrovich Pavlov (Paplôp) (1849 – 1936) nhà sinh lý học, tâm lý học thầy thuốc Nga, viễn sĩ Viện Hàn lâm khoa học Peterburg Ông có đề tài nghiên cứu vấn đề tiết dịch vị Thí nghiệm Paplôp a Điều kiện hóa đáp ứng (kiểu Paplôp) Khái niệm: Điều kiện hóa đáp ứng hình thành mối liên kết thần kinh trung ương tác động kích thích kết hợp đồng thời Nguyên nhân: tác động kích thích kết hợp đồng thời Cơ chế: phản xạ có điều kiện Một số ví dụ Mỗi cho mèo ăn, ta cho thức ăn vào bát để cố định vị trí Sau vài lần, cần ta đặt bát vào vị trí đó, mèo tự tiết dịch vị bát thức ăn Mỗi vứt đồ xa, ta chạy phía đồ gọi chó phía Sau nhiều lần, ta vứt vật xa, chó tự động chạy nhặt dù xa hay gần Ở đại doang, chiến sĩ huấn luyện chó để phục vụ cho hoạt động nghiệp vụ Tạo nên tập tính điều kiện hóa đáp ứng, nhìn thấy kẻ thù công để bảo vệ chủ b Điều kiện hóa hành động (kiểu Skinnơ) Khái niệm: Đây kiểu liên kết hành vi động vật với điều kiện đó, sau động vật chủ động lặp lại hành vi đó, hay gọi hình thức liên kết “thử-sai” Vai trò: Giúp động vật học học kinh nghiệm đời sống Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) thường gọi BF Skinner, nhà tâm lý học, ngôn ngữ học triết học người Mỹ Ông có nhiều năm nghiên cứu trường đại học Harvard Và ông có kết luận quan trọng khoa học là: Một hành vi tạo kết quả, kết thuyết phục sinh để tạo xu hướng lặp lại hành vi tương lai Nếu hành vi xuất tác nhân củng cố tạo kết khả xảy hành vi giảm bớt tương lai Tranh giành bạn tình động vật Tập tính sinh sản loài vật không -Tập tính khoe mẽ ghép đôi chim - Tập tính đẻ trứng ấp trứng chim - Tập tính nuôi chim a Tập tính khoe mẽ ghép đôi • • • • Phô trương lông: Những loài chim có lông sặc sỡ, mái có lông xỉn: chim trĩ, công, gà,… Bằng tiếng hót âm đặc biệt Bằng động tác đặc biệt: siếu, uyên ương,… Bằng lễ vật: loài chim có tục tặng quà “cầu hôn” Ví dụ: chim sáo đá châu phi, chim cánh cụt,… Tập tính tán tỉnh khoe mẽ biểu rõ rệt nhóm chim đa thê đực giao phối với nhiều Sếu, công thường nhảy múa duyên dáng dụng làm cho đối tượng ý đến bị kích thích, sẵn sàng kết đôi với Bằng động tác đặc biệt Cầu hôn lễ vật b Tập tính đẻ trứng ấp trứng chim - Đẻ trứng: số lượng trứng thay đổi theo tùy loại: + Đẻ trứng có hạn định + Đẻ trứng không hạn định - Số lượng trứng đẻ loài thay đổi theo lượng thức ăn - Hình dạng kích thước trứng: Thông thường trứng có đầu nhỏ, thuôn nhọn để chim mái dễ ấp trứng không bị lăn khỏi tổ - Màu sắc trứng: Trứng có nhiều màu sắc hoa văn phong phú, độc đáo, khác tùy loại c Tập tính nuôi chim Tập tính chăm sóc chim non loài chim khác điều bao gồm hoạt động chủ yếu sau: - Kiếm mồi nuôi chim non Bảo vệ chim non chống kẻ thù ăn mồi Dọn vệ sinh chỗ Che chở non Dạy Thời gian nuôi khác tùy loài Kiếm mồi nuôi Dạy Mở rộng: Một số tập tính sinh sản “không giống ai” số loài Chuột chũi sa mạc: Chuột nữ hoàng chuột chịu trách nhiệm mang thai sinh cho đàn Chim Bowerbird: Vào mùa sinh sản chúng chăm làm tổ đặc biệt với nỗ lực tuyệt vời óc thẩm mĩ tinh tế Chim cu: Mỗi mùa sinh sản, chim cu lại tìm địa điểm với bà mẹ nuôi để gửi gắm đưuá cách “mờ ám” Thanks for listenning!!! Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32 TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật IV Kiểm tra cũ - Tập tính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học Tập tính bẩm sinh Tập tính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tập động vật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tập động vật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, động vật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Động vật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi động vật với phần thưởng hay phạt sau động vật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinh tinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại động vật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến động vật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật Loại tập tính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tập tính phổ biến động vật 1/ Tập tính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tập tính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tập tính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tập tính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tập tính xã hội a/ Tập tính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tập tính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại động vật có tập tính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tập tính sinh sản, tập tính di cư tập tính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tập tính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ Tập tính động vật -Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường -Gồm: bẩm sinh học I Các loại tập tính động vật Tập tính bẩm sinh Công xoè đuôi múa siêu đẹp https://www.youtube.com/watch?v=ymQltda5Pyc Con nhện giăng tơ Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32 TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật IV Kiểm tra cũ - Tập tính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học Tập tính bẩm sinh Tập tính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tập động vật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tập động vật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, động vật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Động vật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi động vật với phần thưởng hay phạt sau động vật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinh tinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại động vật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến động vật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật Loại tập tính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tập tính phổ biến động vật 1/ Tập tính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tập tính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tập tính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tập tính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tập tính xã hội a/ Tập tính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tập tính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại động vật có tập tính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tập tính sinh sản, tập tính di cư tập tính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tập tính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ I S LC V TP TNH NG VT Tp tớnh l gỡ? Tp tớnh l chui phn ng ca ng vt tr li cỏc kớch thớch ca mụi trng( bờn hoc bờn ngoi) nh th ng vt thớch nghi v tn ti Phõn loi tớnh: + Tập tính bẩm sinh: loại tập tính sinh có, đợc di truyền từ bố mẹ, đặc trng cho loài + Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: 02/12/2010 Bài: 32 TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT ( tt ) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật - Liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật - Nêu ví dụ ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất * Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, kỷ hoạt động độc lập, hoạt động theo nhóm * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình 32.1, 32.2 SGK - Phiếu học tập III Trọng tâm: - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật IV Kiểm tra cũ - Tập tính học đựơc là: a/ Được hình thành trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm b/ Được hình thành trình phát triển loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm c/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiêm di truyền d/ Được hình thành đời sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm đặc trưng cho loài - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học Tập tính bẩm sinh Tập tính học - Sinh có - Được hình thành thông qua học tập rút kinh nghiệm - Bản chất chuỗi phản xạ không điều kiện - Là chuỗi phản xạ có điều kiện - Bẩm sinh di truyền, đặc trưng cho loài - Không bền vững dể thay đổi - Nhện dăng tơ - Sự tự vệ V/ Tiến trình giảng * Mở - Tại chim, vịt gà nở thấy vật chuyển động chúng theo, người xiếc thú điều khiển chúng… * Phát triển * Hoạt động 1: tìm hiểu số hình thức học tập động vật - Mục tiêu: nêu số hình thức học tập chủ yếu động vật, liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểu học tập Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn - Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập số chuẩn bị trước ? Khái niệm Ví dụ Nội dung IV/ Một số hình thức học tập động vật 1/ Quen nhờn - Đơn giản, động vật phớt lờ, không trả lời kích thích không kèm theo điều kiện Vd: gỏ kén cho gà ăn gỏ kẻn gà chạy lại nhiều lần không cho ăn nghe gà không chạy lại 2/ In vết - Động vật non theo “ vết mẹ” loài khác vật khác Vd: sau nở gà thấy theo vật chuyển động mà chúng thấy 3/ Điều kiện hoá a/ Điều kiện hoá đáp ứng - Hình thành mối liên kết trung ương thần kinh tác động kích thích đồng thời Vd: đánh chuông cho chó ăn( Paplôp) b/ Điều kiện hoá hành động - Liên kết hành vi động vật với phần thưởng hay phạt sau động vật chủ động lặp lại Vd: thí nghiệm Skinnơ 4/ Học ngầm - Học ý thức cần kiến thức tái Vd: thả chuột cho quen với đường cho thức ăn chúng mau tìm tới chưa quen đường 5/ Học khôn - Phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Vd: tinh tinh biết xếp thùng gỗ chồng lên để lấy thức ăn => Tóm lại động vật có hình thức học tập chủ yếu: quen nhờn, in vết, điều kiện hoá đáp ứng, điều kiện hoá hành động, học ngầm học khôn - Yêu cầu HS đọc - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 3: trả lời câu hỏi lệnh B sách giáo khoa * Hoạt động 2: tìm hiểu số dạng tập tính phổ biến động vật - Mục tiêu: liệt kê lấy ví dụ số dạng tập tính phổ biến động vật Loại tập tính Kiếm ăn Bảo vệ lãnh thổ Sinh sản Di cư Xã hội thứ bậc Xã hội vị tha Ví dụ V/ Một số dạng tập tính phổ biến động vật 1/ Tập tính kiếm ăn - Vd: hổ báo săn mồi, vô mồi, nhện dăng lưới bẩy côn trùng 2/ Tập tính bảo vệ lãnh thổ - Vd: loài thú rừng thường chiếm lãnh thổ - Học sinh hoàn riêng thành phiếu học tập 3/ Tập tính sinh sản số - Vd: ve vãn, ấp trứng đẻ 4/ Tập tính di cư - Vd: đàn chim siếu di cư theo mùa 5/ Tập tính xã hội a/ Tập tính thứ bậc - Vd: bầy thú sống thành bầy đàn có thứ bậc b/ Tập tính vị tha - Vd: ong thợ lao động để phục vụ cho sinh sản ong chúa => Tóm lại động vật có tập tính phổ biến như: kiếm ăn, bảo vệ lảnh thổ, tập tính sinh sản, tập tính di cư tập tính xã hội * Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng tập tính vào đời sống sản xuất - Mục tiêu: nêu ví dụ -Công đực khoe mẽ lông để quyến rũ (?)Đây công đực hay cái? (?)Miêu tả hành động công? Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (TIẾP THEO) IV Một số hình thức học tập động vật: Quen nhờn In vết Điều kiện hóa Học ngầm Học khôn Nghiên cứu SGK cho biết động vật có hình ... tính phổ biến động vật là: tập tính • Một số dạng Tập tập tínhtính sinhphổ sảnbiến kiếm ăn, tập tính bảo vệ lãnh thổ, tập tính sinh sản, tập động vật? tính di cư tập tính xã hội Điều kiện hóa...Có tập tính học đặc trưng động vật là: quen nhờn, in vết, điều kiện hóa, học ngầm học BẠN CÓ BIẾT: khôn Điều kiện hình hóa thức • Động vật có học tập nào? Một số dạng tập tính phổ biến động vật. .. hành động (kiểu Skinnơ) Khái niệm: Đây kiểu liên kết hành vi động vật với điều kiện đó, sau động vật chủ động lặp lại hành vi đó, hay gọi hình thức liên kết “thử-sai” Vai trò: Giúp động vật học