Mở ĐầU Tiết 1: THế GIớI ĐộNG VậT ĐA DạNG PHONG PHú I. mục tiêu bài học -Hiểu đợc thế giới động vật đa dạng và phong phú về loài, kích thớc, số lợng cá thể và môi trờng sống. -Nớc ta, thế giới động vật đa dạng và phong phú nh thế nào? -Nhận biết các động vật qua tranh vẽ và liên hệ thực tế. -Có ý thức bảo vệ động vật mãi mãi đa dạng và phong phú. II. Đồ DùNG. 1-Chuẩn bị của giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK 2-Học sinh: -Tranh ảnh động vật III. hoạt động dạy học. 1 .tổ chức lớp: 2 -Kiểm tra bài cũ: Nhận xét về sự đa dạng của thực vật ? 3-tiến trình Bài mới: *Giới thiệu bài: Giáo viên chốt lại kiến thức KTBC, giới thiệu chơng trình sinh học 7và thông báo: .Thế giới động vật đa dạng, phong phú Nớc ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển Động vật đa dạng và phong phú, chúng ta tìm hiểu: I- Động vật đa dạng loài và phong phú về số l ợng *Hoạt động 1: Học sinh chứng minh đợc sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số l- ợng loài và số lợng cá thể trong loài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV cho HS nghiên cứu h.1.1, 1.2 và mục SGK - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK -GV cho từng nhóm nêu nhận xét và trả lời -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng. -GV cho HS hoạt động cá nhân, đọc mục -Gọi HS trả lời -GV nhận xét, bổ sung. -Cho HS rút ra kết luận -GV thuyết trình: Vậy tại sao ĐV ngày nay lại đa dạng và phong phú nh vậy? HS quan sát -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: + Giáp xác, động vật nguyên sinh, tảo, ấu trùng, thân mềm. + ễnh ơng, nhái, tràng hơu, dế, cào cào, châu chấu, sẻ sành. -Từng nhóm lên báo cáo kết quả nhóm mình. -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét. -Mỗi cá nhân HS nghiên cứu SGK và trả lời đ- ợc: Động vật phong phú về số lợng *Kết luận : Động vật đa dạng về loài, phong phú về số lợng: Có đến 1, 5 triệu loài, có những loài nhỏ bé (ĐVNS), có những loài to lớn nh voi, hổ, II- Động vật đa dạng về môi tr ờng sống: *Hoạt động 3 : - Học sinh chứng minh đợc sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở môi trờng sống khác nhau - Nêu đợc một số đặc điểm đạc trng của các sinh vật thích nghi với các môi trờng sống (đặc biệt là trong các môi trờng khắc nghiệt) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV cho HS quan sát hình 1.3,1.4. SGK - Điền chú thích vào phần để trống -GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi theo mục SGK -GV cho từng nhóm nêu nhận xét và trả lời -Các nhóm khác nhận xét. -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng -HS quan sát, nhận biết hình vẽ và thảo luận nhóm theo từng câu hỏi -HS trả lời đợc câu hỏi: + Chim cánh cụt nhờ mỡ tích luỹ dày, lông rậm và tập tính chăm sóc con chu đáo. + Nhiệt độ ấm áp, thức ăn dồi dào phong phú, môi trờng sống đa dạng. +Nớc ta có đầy đủ các điều kiện nhiệt độ ấm áp, thức ăn dồi dào phong phú, môi trờng sống đa dạng, tài nguyên rừng và biển chiếm tỷ lệ lớn. -Các nhóm nhận xét, đánh giá. * Kết luận: Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất: Nớc nh cá, tôm, cua.Trong không khí nh chim, Trên cạn nh gà, thỏ,. 4. củng cố - Kiểm tra, đánh giá:: GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận chung: sgk 8 *Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: 1/ở nớc ta động vật nào có số lợng cá thể lớn?( Cá diếc, tôm sông, cứ, vạc, kiến, ong mật, mối, dơi). 2/Những môi trờng nào giàu loài và đông cá thể động vật ở nớc ta?( Ruộng nớc, đồng cỏ, sông, biển, ao, rừng trồng, rừng nguyên sinh). 3/ Để thấy sự đa dạng loài động vật của một địa phơng nào đó thì nên quan sát ở đâu ? ( Nhà bảo tàng, hiệu sách, th viện, gặp ng dân, đi chợ). 5- Hớng dẫn bài tập về nhà: -Học câu hỏi SGK -Làm bài tập trong vở bài tập - Đọc bài 2. Tiết 2: PHâN BIệT ĐộNG VậT VớI THựC VậT ĐặC ĐIểM CHUNG CủA ĐộNG VậT I. mục tiêu bài học -Phân biệt động vật với thực vật chúng có những đặùc điểm chung của sinh vật, nhng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. -Nêu đợc các đặc điểm của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. -Phân biệt đợc động vật không xơng sống với động vật có xơng sống, vai trò của chúng trong thiên nhiên và trong đời sống con ngời. II. Đồ DùNG DạY HọC . 1-Chuẩn bị của giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK) -Mô hình tế bào động vật và tế bào thực vật. 2-Học sinh: -Tranh ảnh động vật, thực vật. III. hoạt động dạy học. 1 .tổ chức lớp: 2 -Kiểm tra bài cũ: 1) Hãy chứng minh rằng động vật đa dạng, phong phú ? 2) Động vật ở Việt Nam có đa dạng, phong phú không? Vì Sao? 3-tiến trình Bài mới: *Giới thiệu bài: Động vật và thực vật đều xuất hiện sớm trên hành tinh.Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, nhng trong quá trình tiến hóa đã hình thành nên 2 nhánh sinh vật khác nhau.Bài học này chúng ta đề cập những nội dung liên quan đến vấn đề đó. I-Phân biệt động vật và thực vật * Hoạt động 1: So sánh đợc động vật với thực vật từ đó nêu rõ đặc điểm giống và khác nhau giữa động vật và thực vật Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV cho HS nghiên cứu h.2.1 -GV cho HS thảo luận nhóm. -Gv gọi 4 nhóm lên điền bảng -GV cho từng nhóm nêu nhận xét và trả lời -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng. -Gv cho HS trả lời 2 câu hỏi: + Động vật giống thực vật? + Động vật khác thực vật? -Hoạt động cá nhân, đọc mục -HS quan sát -HS chia nhóm thảo luận -HS đánh dấu vào bảng 1: So sánh động vật và thực vật. -Từng nhóm lên báo cáo kết quả nhóm mình. -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét. -Yêu cầu HS trả lời đợc: +Giống: Cùng có cấu tạo tế bào, cùng sinh trởng và phát triển. +Khác: Không có cấu tạo thành Xenlulôz, sử dụng chất hữu cơ có sẵn, có cơ quan di chuyển, hệ thần kinh và giác quan. -GV cho HS nghiên cứu 5 đặc điểm trong bài chọn lấy 3 đặc điểm quan trọng nhất giúp phân biệt với thực vật. -Gọi HS trả lời. -GV nhận xét, bổ sung. -Cho HS rút ra kết luận -HS đánh dấu X vào ô trống những câu trả lời đúng. -Mỗi cá nhân HS nghiên cứu SGK và trả lời đợc: Đặc điểm 1, 3, 4 HS rút ra kết luận *Kết luận : Động vật giống thực vật các đặc điểm : Có cấu tạo tế bào; có các đặc điểm của cơ thể sống nh (trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, di truyền ,) Động vật khác thực vật các đặc điểm: Hình thức dinh dỡng, khả năng di chuyển, cấu tạo tế bào, cấu tạo hệ thần kinh và giác quan. Đặc điểm chung của động vật : dinh dỡng dị dỡng; có khả năng di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan. II-Sơ l ợc phân chia giới động vật *Hoạt động2: Sơ lợc phân chia đợc giới động vật Nhớ đợc tên các ngành động vật chính trong chơng trình sinh học 7. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV thuyết trình sự phân chia giới thực vật -HS đọc , theo dõi thông tin,ghi hệ thống phân chia giới thực vật: *Kết luận : Động vật ngày nay đợc xếp vào hơn 20 ngành khác nhau.ở lớp 7 chủ yếu đề cập đến 8 ngành chủ yếu, đó là: - Động vật không xơng sống: Ngành động vật nguyên sinh; Ngành ruột khoang; Các ngành giun; Ngành thân mềm; Ngành chân khớp - Ngành động vật có xơng sống, gồm: + Lớp cá + Lớp lỡng c +Lớp bò sát + Lớp chim + Lớp thú Iii-Vai trò của động vật *Hoạt động 4: Liệt kê đợc các lợi ích và tác hại của động vật với đời sống con ngời. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Gv cho HS liên hệ thực tế và dựa vào động vật cho sẵn, điền tên động vật đại diện vào bảng 2 SGK. -GV gọi 1 vài em nêu kết quả điền bảng. -Các em khác nhận xét. -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng -HS điền tên các động vật đại diện vào bảng. -HS tóm tắt nội dung vai trò của động vật *Kết luận : Động vật có vai trò âun trọng trong đời sồng con ngời và tự nhiên thể hiện qua 2 mặt: có lợi, có hại 4. củng cố - Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận chung: sgk 12 Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm : 1/Một số thực vật thấp nh tảo đơn bào, nhờ roi chúng cũng di chuyển đợc . Vậy lấy tiêu chuẩn nào để phân biệt chúng khác với động vật? 2/ Ngoài cách phân biệt động vật, thực vật trong SGK ra, có thể phân biệt các đặc điểm nào dới đây?( Có hậu môn, có miệng, có chân, có tiếng kêu, có sinh đẻ, có phản xạ tức thời). 5- Hớng dẫn bài tập về nhà: -Học câu hỏi SGK -Làm bài tập trong vở bài tập -Chuẩn bị bài thực hành. CHơNG I: NGàNH ĐộNG VậT NGUYêN SINH Tiết 3: THựC HàNH QUAN SáT MộT Số ĐộNG NGUYêN SINH I. mục tiêu bài học -Nhận biết đợc nơi sống của động vật nguyên sinh cũng nh cách thu thập và nuôi cấy chúng. -Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy đợc cấu tạo và cách di chuyển của chúng -Củng cố kỹ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. II. Đồ dùng dạy học: *Chuẩn bị của giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK -Tiêu bản, mẫu vật, tranh ảnh, băng, đĩa -Kính hiển vi, lam kính, lamen kính -Mẫu vật ĐVNS III. hoạt động dạy học. 1 .tổ chức lớp: 2 -Kiểm tra bài cũ: 1) Phân biệt động vật với thực vật . 2) Nêu sơ lợc về phân loại động vật, kẻ tên các ngành động vật trong ch- ơng trình sinh học 7? 3-tiến trình Bài mới: * Giới thiệu bài: Giáo viên nêu mục đích giờ thực hành, hớng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi, phân chia các nhóm học tập, phân công nhiệm vụ. I-Quan sát trùng giày . *Hoạt động 1: - Làm đợc tiêu bản trùng giày và quan sát đợc trùng giày - Mô tả hình dang, cách di chuyển, và vẽ, ghi chú đợc các bộ phận của trùng giày Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV làm sẵn một tiêu bản sống lấy từ giọt nớc ở cống rãnh hoặc ở bình nuôi cấy từ ngày thứ t trở đi. -GV cho lần lợt từng HS quan sát. -GV dùng bông cản trở tốc độ của trùng giày, nhuộm bằng xanh mêtylen -GV cho HS làm bản thu hoạch bằng cách đánh dấu x vào câu hỏi SGK. -GV cho HS trả lời và nhận xét -GV đa ra đáp án đúng -HS quan sát hình dạng, cách di chuyển của trùng giày. -HS xem băng hình -HS trả lời câu hỏi. -HS làm bản thu hoạch bằng cách đánh dấu x vào câu hỏi SGK - Học sinh tự rút ra kết luận *Kết luận : + Trùng giày có hình dạng: Không đối xứng, có Hình chiếc giày + Trùng giày di chuyển vừa tiến vừa xoay. II-Quan sát trùng roi *Hoạt động 2: : - Làm đợc tiêu bản trùng giày và quan sát đợc trùng roi - Mô tả hình dang, cách di chuyển, và vẽ, ghi chú đợc các bộ phận của trùng roi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV làm sẵn một tiêu bản về trùng roi ở giọt nớc váng xanh ngoài thiên nhiên hay giọt nớc nuôi cấy từ bèo Nhật Bản GV cho HS quan sát. -GV có thể cho HS quan sát trùng roi ở bình nuôi cấy đặt trong chỗ tối để thấy cơ thể chúng mất màu xanh. -GV cho HS thảo luận và thu hoạch bằng cách đánh dấu x vào các câu đúng câu hỏi SGK -GV gọi các nhóm báo cáo -GV nhận xét, bổ sung. -Cho HS rút ra kết luận -HS quan sát qua kính hiển vi điện tử -HS quan sát thấy đợc ở tối trùng roi mất màu xanh và giải thích đợc tại sao? (ở tối trùng roi không tạo diệp lục) -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: -Từng nhóm lên báo cáo kết quả nhóm mình. -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét. *Kết luận : + Trùng roi có dạng hình thoi, có roi + Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay +Trùng roi có màu xanh lá cây nhờ: Màu sắc của diệp lục và sự trong suốt của màng cơ thể. 4. củng cố -Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận về trùng roi và trùng giày. *Viết bản thu hoạch: Vẽ hình dạng trùng giày, trùng roi mà em đã quan sát đợc vào vở và chú thích các phần. 5- Hớng dẫn bài tập về nhà: -Làm bài tập trong vở bài tập - Đọc bài 4. Tiết 4: TRùNG ROI I. mục tiêu bài học -Mô tả đợc cấu tạo trong, ngoài của trùng roi. -Trên cơ sở cấu tạo, nắm đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng. -Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào với động vật đa bào. II. Đồ dùng dạy học: 1-Chuẩn bị của giáo viên: -Tranh vẽ trùng roi -Tiêu bản, mẫu vật, tranh ảnh, III. hoạt động dạy học. 1 .tổ chức lớp: 2 -Kiểm tra bài cũ: Giáo viên thu bài thực hành của học sinh 3-tiến trình Bài mới: * Giới thiệu bài: Trùng roi là động vật nguyên sinh dễ gặp nhất ở ngoài thiên nhiên nớc ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ngành động vật nguyên sinh. I-trùng roi xanh *Hoạt động 1: Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo; dinh dỡng ; sinh sản và khả năng hớng sáng của trùng roi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Qua bài thực hành đã học GV cho HS nêu rõ cấu tạo, hình dạng, di chuyển và dinh dỡng của trùng roi kết hợp quan sát tranh vẽ hình 4.1 -GV cho HS nghiên cứu h.4.2 và mục SGK cho HS thảo luận nhóm về sinh sản của trùng roi -GV cho từng nhóm nêu nhận xét và trả lời -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng. -GV lu ý HS trùng roi mang đặc điểm thực vật Bằng chứng tính thống nhất về nguồn gốc giới thực vật và động vật GV cho HS hoạt động cá nhân, đọc mục -Gọi HS trả lời -Cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm SGK -GV nhận xét, bổ sung. -Cho HS rút ra kết luận tính hớng sáng của trùng roi -HS quan sát tranh vẽ -Hoạt động cá nhân -HS trả lời đợc: +Trùng roi hình thoi, cơ thể gồm màng, nhân, chất nguyên sinh có hạt diệp lục, hạt dữ trữ, điểm mắt, roi, không bào co bóp. -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: + 1 cơ thể mẹ + Nhân bắt đầu phân đôi + Nhân đã phân đôi + Xuất hiện vách ngăn chuẩn bị ngăn đôi tế bào chất + 2 cơ thể mới hình thành. -Từng nhóm lên báo cáo kết quả nhóm mình. -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét. -HS nghiên cứu mục SGK -HS trả lời đợc: + Roi và điểm mắt + Có diệp lục, có thành Xenlulôzơ *Kết luận : rút ra kết luận *Kết luận: - Cấu tạo trùng roi: là 1 tế bào nhỏ (0,05mm); hình thoi; có roi bơi, có điểm mắt, có hạt diệp lục, hạt dự trữ và không bào co bóp. - Di chuyển: roi xoáy vào nớc cơ thể vừa tiến vừa xoay. - Dinh dỡng: tự dỡng khi có ánh sáng; dị dỡng khi không có ánh sáng. Hô hấp qua thành tế bào, bài tiết nhờ không bào co bóp. - Sinh sản : vô tính (phân đôi theo chiều dọc) - Tính hớng sáng nhờ điểm mắt. II-Cấu tạo tập đoàn trùng roi. *Hoạt động 3: - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo của tập đoàn trùng roi. - Tìm đợc MQH giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV giới thiệu tập đoàn trùng roi ý nghĩa tiến hóa từ động vật đơn bào đến đa bào - Điền chú thích vào phần để trống -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng HS làm bài tập điền cụm từ vào SGK -HS điền các từ lần lợt: Trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào. *Kết luận : Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào liên kết với nhau, mỗi cá thể có khả năng dinh dỡng , vận động độc lập. Tập đoàn trùng roi là dạng trung gian giữa động vật đon bào và động vật đa bào. 4. củng cố - Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận chung sgk t19 *Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: 1 / Hình thức dinh d ỡng của trùng roi: -Tự dỡng -Dị dỡng -Tự dỡng và dị dỡng -Kí sinh. 2/Sự trao đổi khí của trùng roi xanh với môi tr ờng ngoài qua bộ phận: -Màng cơ thể -Nhân - Điểm mắ t -Hạt dữ trữ 5. Hớng dẫn bài tập về nhà -Học bài, trả lời câu hỏi1,2,3 T19- SGK -Làm bài tập trong vở bài tập - Đọc Em có biết? - Đọc bài 5. Tiết 5: TRùNG BIếN HìNH Và TRùNG GIàY I. mục tiêu bài học -Phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày. -Với 2 đại diện này chú trọng tìm hiểu đặc điểm khái quát: Di chuyển, dinh dỡng, sinh sản.Thấy đợc sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày, biểu hiện mần mống của động vật đa bào. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích. II. Đồ dùng dạy học -Tranh vẽ nh SGK về trùng biến hình và trùng giày. - T liệu tham khảo về động vật nguyên sinh. III. hoạt động dạy học. 1 .tổ chức lớp: 2 -Kiểm tra bài cũ: 1) Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản của trùng roi xanh? 2) Từ cấu tạo của trùng roi xanh và tập đoàn vôn vốc gợi cho em mối quan hệ gì về nguồn gốc giữa thực vật- động vật; động vật đon bào và động vật đa bào? 3-tiến trình Bài mới: * Giới thiệu bài: ĐVNS có rất nhiều đại diện ngoài trùng roi xanh còn có trùng biến hình, trùng giày, trùng sốt rét, trùng kiết lị chúng ta sẽ lần lợt nghiên cứu. Trong đó trùng biến hình là đại diện có cấu tạo và lối sống đơn giản nhất trong động vật nguyên sinh nói riêng, giới động vật nói chung. Trong khi đó trùng giày đợc coi là một trong những động vật nguyên sinh có cấu tạo và lối sống phức tạp hơn cả, nhng dễ quan sát và dễ gặp ngoài thiên nhiên I-Trùng biến hình *Hoạt động 1: Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo; dinh dỡng ; sinh sản của trùng biến hình Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV hỏi: Trùng biến hình thờng gặp ở đâu? -GV cho HS hoạt động cá nhân phần 1 +GV cho HS nghiên cứu h.5.1, 5.2 và mục SGK + Gọi 1 vài HS diễn đạt bằng lời về cấu tạo và di chuyển của trùng biến hình - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK: +Quan sát hình 5.2 Đó là 4 giai đoạn trùng biến hình bắt mồi và tiêu hoá mồi, hãy ghi số thự tự vào các ô trống theo thứ tự đúng với hoạt động bắt mồi của trùng biến hình -GV cho từng nhóm nêu nhận xét và trả lời -GV bổ sung và đa ra đáp án đúng. -GV thuyết trình tiêu hoá nội bào. - GV hỏi: TBH hô hấp, bài tiết nh thế nào? -GV cho HS hoạt động cá nhân, đọc mục -Gọi HS trả lời -GV rút ra kết luận cho HS ghi bài . 1/Cấu tạo và di chuyển: -HS quan sát -HS trả lời đợc theo yêu cầu: TBH là động vật đơn bào có cấu tạo đơn giản, di chuyển bằng chân giả. 2/ Dinh d ỡng : -HS chia nhóm thảo luận -HS nêu đợc: Theo thứ tự 2,1,3,4 -Từng nhóm lên báo cáo kết quả nhóm mình. -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét. -HS trả lời: + Hô hấp: Qua bề mặt cơ thể + Không bào co bóp tập trung nớc thừa thải ra ngoài 3-Sinh sản: Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể [...]... giun dẹp ký sinh: *Hoạt động 2: Hoạt động của học sinh -HS nghiên cứu hình vẽ SGK *Yêu câu trả lời đợc các ý: +Giun dẹp thờng ký sinh ở các bộ phận giàu chất dinh dỡng nh ruột non, gan, máu + Để phòng chống giun sán ký sinh phải ăn uống vệ sinh: Nấu chín thức ăn, nớc phải đun sôi, tắm rửa ở nơi nớc sạch + Sán lá máu (ký sinh trong máu ngời) + Sán bã trầu (Ký sinh trong ruột lợn) + Sán dây (Ký sinh trong... dẹp - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh - Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trờng II- Đồ dùng dạy học: -Tranh vẽ nh SGK III-Hoạt động dạy học: 1 Tổ chức : 2 Kiểm tra bài cũ : - Nêu đặc điểm của sán lá gan thích nghi với đời sống ký sinh ? - Trình bày vòng đời sán lá gan ? Tại sao trâu bò nớc ta mắc sán với tỷ lệ cao ? 3 Bài mới : Sán lá, sán dây có số lợng rất lớn.Con đờng chúng xâm... sán ký sinh cho vật nuôi II- Đồ dùng: -Tranh vẽ Sán lông, sán lá gan - Bảng phụ III-Các hoạt động dạy học: 1 Tổ chức : 2 Kiểm tra bài cũ : Đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang ? 3 Bài mới : *Hoạt động 1: I Tìm hiểu cấu tạo và di chuyển, dinh dỡng ở sán lá gan Mục tiêu : HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của sán lá gan phù hợp với lối sống ký sinh So sánh với sán lông... - Chuẩn bị bài 7 Tiết 7: ĐặC ĐIểM CHUNG Và VAI TRò THựC TIễN CủA Động VậT NGUYêN SINH I mục tiêu bài học -Nêu đợc đặc điểm chung của Động vật nguyên sinh -Vai trò tích cực của Động vật nguyên sinh và tác hại - Rèn ký năng thu thập kiến thức, phân tích, tổng hợp - Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ môi trờng, vệ sinh cơ thể II Đồ dùng dạy học : -Tranh vẽ nh SGK (một số động vật nguyên sinh ) - T liệu Về... sống con ngời i Đặc điểm chung của động vật nguyên sinh *Hoạt động 1:Thống kê đợc các đặc điểm của động vật nguyên sinh Phân biệt đợc đặc điểm của động vật ngyên sinh sống tự do và đặc điểm của động vật nguyên sinh sống Ký sinh Hoạt động của giáo viên -GV cho học sinh nêu tên các động vật nguyên sinh đã biết và môi trờng sống của chúng -GV cho học sinh thảo luận điền vào bảng 1 -GV gọi các nhóm lên... thức sinh sản ở giun đất -Rèn kỹ năng quan sát,so sánh, phân tích -GD ý thức bảo vệ động vật có ích II- Đồ dùng dạy học: 1- giáo viên: -Tranh vẽ cấu tạo ngoài, cấu tạo trong và sơ đồ di chuyển của giun đất 2.Học sinh :.Vật mẫu : 1 Giun đất / 1 nhóm III-Hoạt động dạy học: 1 Tổ chức : 7A : 7C : 7B : 7D : 2.Kiểm tra : 1 Kể tên một số giun tròn ? nêu nơi ký sinh. .. Nhận biết vị trí các bộ phận ngoài nh vòng tơ, đai sinh dục, lỗ sinh dục đực, lỗ sinh dục cái -GV cho HS sắp xếp đúng thứ tự chú thích sự di chuyển của giun đất -Gọi HS nêu đáp án -Nhận xét -GV cho đáp án đúng theo thứ tự nh sau: 2-1-4-3 -Cho HS rút ra kết luận *Kết luận: -Cấu tạo ngoài : + Cơ thể dài nhiều đốt + Có đai sinh dục, lỗ sinh dục đực, lỗ sinh dục cái + Mỗi đốt có 1 vành tơ +Đối xứng hai... thể và vòng tơ Hoạt động của học sinh -HS nghiên cứu hình vẽ SGK -Yêu cầu: + Đai sinh dục chiếm 3 đốt +Vòng tơ ở xung quanh mỗi đốt + Lỗ sinh dục ở mặt bụng đai sinh dục + Lỗ sinh dục đực ở dới lỗ sinh dục cái -HS làm bài tập (T.54) -Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung II Cấu tạo trong ,dinh dỡng và sinh sản *Hoạt động 2: Cấu tạo trong , dinh dỡng và sinh sản: Mục tiêu:HS trình bày... ăn rau sống để tránh nhiễm trứng giun sán + Do trình độ vệ sinh xã hội nớc ta còn thấp nên dù phòng tránh tích cực cũng không tránh khỏi mắc bệnh giun sán.Vì thế y học khuyên mội năm nên tẩy từ 1-2 lần -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhạn xét bổ sung -GV cho HS rút ra kết luận *Kết luận: Trứng giun ra ngoài gặp đất ẩm ấu trùng trong trứng Ruột non ngời Gan, tim, phổi, máu Kí sinh ruột non phát... bổ sung -Học sinh đối chiếu đáp án đúng của giáo viên -HS nghiên cứu câu hỏi và yêu cầu trả lời đợc: *Kết luận : ĐVNS sống tự do có đặc điểm: Cơ quan di chuyển phát triển, dinh dỡng kiểu động vật và là một mắt xích trong chuỗi thức ăn của tự nhiên ĐVNS sống Ký sinh có đặc điểm: Cơ quan di chyển tiêu giảm hay kém phát triển, dinh dỡng kiểuki sinh, sinh sản vô tính ĐVNS sống tự do hay Ký sinh đều có đặc . của động vật nguyên sinh sống Ký sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV cho học sinh nêu tên các động vật nguyên sinh đã biết và môi trờng. Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 4. củng cố - Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút ra kết luận chung sách giáo khoa T25