Đang tải... (xem toàn văn)
2.Hoạt động 2: hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: HS được củng cố về các phương pháp chứng minh một tứ giác là hình bình hành. + Vận dụng được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành để giải các bài tập về tính toán, chứng minh đơn giản. Nội dung: Đưa ra các phần lý thuyết và các kiến thức suy luận ở mức độ nhận biết,thông hiểu và vận dụng thấp. Kỹ thuật tổ chức: thuyết trình, tổ chức hoạt động nhóm. Sản phẩm: HS nắm được các kiến thức của bài và làm các bài tập mức độ NB,TH, VDT
Giáo án tự chọn Toán Năm học 2017- 2018 TUẦN Ngày soạn:25/9/2017 Ngày dạy: Tiết 8:ÔN TẬP VỀ HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống củng cố kiến thức hình bình hành Kỹ năng: - Rèn kỹ giải tập liên quan đến chứng minh hình bình hành Thái độ: - Rèn ý thức học tập cho HS, tính cẩn thận làm toán 4.Năng lực, phẩm chất: - Năng lực hợp tác: Tổ chức nhóm h/s hợp tác thực hoạt động - Năng lực tự học, tự nghiên cứu: HS tự giác tìm tòi, lĩnh hội kiến thức phương pháp giải tập tình - Năng lực giải vấn đề: HS biết cách huy động kiến thức học để giải câu hỏi Biết cách tình học - Năng lực thuyết trình, báo cáo: Phát huy khả báo cáo trước tập thể, khả thuyết trình II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, dụng cụ giảng dạy HS: Sách, vở, đồ dùng học tập, cũ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm học tập cho học sinh Nội dung: Kiểm tra việc ghi nhớ kiến thức( định nghĩa, tính chất) hình bình hành hoạt động nhóm nhằm đưa kiến thức cũ vào mới, giúp học sinh nắm vững thêm tính chất hình bình hành - Kỹ thuật tổ chức: kiểm tra cũ - Sản phẩm: Bảng phụ nêu tính chất hình hình bình hành kèm theo hình vẽ HĐ1: Phát biểu tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành? 2.Hoạt động 2: hoạt động hình thành kiến thức -Mục tiêu: HS củng cố phương pháp chứng minh tứ giác hình bình hành + Vận dụng định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành để giải tập tính toán, chứng minh đơn giản -Nội dung: Đưa phần lý thuyết kiến thức suy luận mức độ nhận biết,thông hiểu vận dụng thấp - Kỹ thuật tổ chức: thuyết trình, tổ chức hoạt động nhóm - Sản phẩm: HS nắm kiến thức làm tập mức độ NB,TH, VDT HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ NỘI DUNG G: Chu Thị Lan Anh- THCS Văn Hải Giáo án tự chọn Toán G:đưa nội dung tập lên bảng phụ H: Đọc yêu cầu Bài 1: Cho tam giác ABC, trung tuyến BM CN cắt G Gọi P điểm dối xứng điểm M qua G Gọi Q điểm đối xứng điểm N qua G.Tứ giác MNPQ hình gì? Vì sao? - Yêu cầu HS ghi giả thiết, kết luận, vẽ hình *HS: lên bảng GV hướng dẫn HS cách nhận biết MNPQ hình ? Có cách để chứng minh tứ giác hình bình hành? *HS: có dấu hiệu ? tập ta vận dụng dấu hiệu thứ mấy? *HS; dấu hiệu hai đường chéo GV gọi HS lên bảng làm H: nhận xét G: đưa nội dung lên bảng phụ H: đọc yêu cầu Bài 2: Cho hình bình hành ABCD Lấy hai điểm E, F theo thứ tự thuộc AB CD cho AE = CF Lấy hai điểm M, N theo thứ tự thuộc BC AD cho CM = AN Chứng minh rằng: a MENF hình bình hành b Các đường thẳng AC, BD, MN, EF đồng quy GV yêu cầu HS lên bảng ghi giả thiết, kết luận *HS lên bảng GV gợi ý: ? Có cách để chứng minh tứ giác hình bình hành? *HS: có dấu hiệu ? tập ta vận dụng dấu hiệu thứ mấy? *HS : dấu hiệu thứ GV gọi HS lên bảng làm G: Chu Thị Lan Anh- THCS Văn Hải Năm học 2017- 2018 I Lý thuyết: II Bài tập: Bài 1: B P N Q C A M Ta có M P đối xứng qua G nên GP = GM N Q đối xứng qua G nên GN = GQ Mà hai đường chéo PM QN cắt G nên MNPQ hình bình hành (dấu hiệu thứ 5) Bài 2: A E B O N D M F C a/Xét tam giác AEN CMF ta có AE = CF, A = C , AN = CM AEN = CMF(c.g.c) Hay NE = FM Tương tự ta chứng minh EM = NF Vậy MENF hình bình hành b/ Ta có AC cắt BD O, O cách dều E, F O cách MN nên Các đường thẳng AC, BD, MN, EF đồng quy Giáo án tự chọn Toán Năm học 2017- 2018 3.Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tập - Nội dung: Đưa tập mức độ vận dụng thấp - Kỹ thuật tổ chức: Tổ chức hoạt động cá nhân, làm vào phiếu học tập - Sản phẩm: Kết tập HS H: làm phiếu học tập 1- Đ 2- Đ 3- Đ 4- S 5- Đ 6- Đ Bài tập.Các câu sau hay sai? Vì sao? 1-Tứ giác có cạnh đối // HBH 2-Tứ giác có cạnh đối = HBH 3- Hình thang có hai cạnh bên song song hình bình hành 4- Hình thang có hai cạnh bên hình bình hành 5- Tứ giác có đường chéo cắt trung điểm hình HBH 6.Hình thang có hai cạnh đáy hình bình hành 4.Hoạt động tìm tòi mở rộng Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tập giao - Nội dung: Đưa tập, giao nhiệm vụ tìm tòi mở rộng kiến thức - Kỹ thuật tổ chức: Làm việc nhóm, cá nhân - Sản phẩm: Kết tập HS, kiến thức h/s tìm tòi mở rộng - Giao tập nhà: 82- 85/ SBT trang 90 IV RÚT KINH NGHIỆM : Văn Hải, ngày tháng năm 2017 Ký duyệt BGH G: Chu Thị Lan Anh- THCS Văn Hải ... tập giao - Nội dung: Đưa tập, giao nhiệm vụ tìm tòi mở rộng kiến thức - Kỹ thuật tổ chức: Làm việc nhóm, cá nhân - Sản phẩm: Kết tập HS, kiến thức h/s tìm tòi mở rộng - Giao tập nhà: 82 - 85 /... cạnh đối = HBH 3- Hình thang có hai cạnh bên song song hình bình hành 4- Hình thang có hai cạnh bên hình bình hành 5- Tứ giác có đường chéo cắt trung điểm hình HBH 6.Hình thang có hai cạnh đáy hình... dụng dấu hiệu thứ mấy? *HS : dấu hiệu thứ GV gọi HS lên bảng làm G: Chu Thị Lan Anh- THCS Văn Hải Năm học 2017- 20 18 I Lý thuyết: II Bài tập: Bài 1: B P N Q C A M Ta có M P đối xứng qua G nên