Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN DẠY THEO CHỦ ĐỀ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7. THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI TRONG THƠ BÁC. Thể hiện qua 2 văn bản: Cảnh khuya và Rằm tháng giêng.Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết. Tên chủ đề: Vẻ đẹp người thi sĩ và người chiến sĩ trong thơ Bác. Từ kĩ năng đọc, hiểu một số bài về thiên nhiên,con người của Bác thuộc SGK lớp 7, dạy học theo chủ đề giúp học sinh hình thành một hệ thống về chủ đề người thi sĩ và người chiến sĩ (Giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật…) nhờ đó, Gv không chỉ bồi dưỡng những kĩ năng cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên mà còn bồi dưỡng sự phong phú trong tâm hồn cho các em về vẻ đẹp người thi sĩ và người chiến sĩ. Thời gian thực hiện: 2 tiết. Địa điểm: lớp 7a. Tại phòng học của nhà trường. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh. + Giáo viên: PP, kĩ năng dạy học, máy tính, tư liệu khác liên quan đến nội dung bài. + Học sinh: đọc, soạn bài, sưu tầm thêm các bài thơ về trăng, đồ dùng học tập …Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề dạy học.Gồm các bài thơ: Cảnh khuya và Rằm tháng giêng.Tích hợp với các phép tu từ: ẩn dụ, so sánh, điệp từ, cảm thụ vẻ đẹp người thi sĩ, người chiến sĩ qua việc tạo lập một đoạn văn biểu cảm.Chủ đề gồm 2 tiết. Thực hiện vào tiết 40, 41 tuần10.+ Tiết 40: Tác giả, tác phẩm, tìm hiểu chung 2 bài thơ.+ Tiết 41: Tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên và con người qua 2 bài thơ.Bước 3: Xác định mục tiêu bài học.1. Kiến thức: Giới thiệu sơ lược về tác giả. Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên gắn với tình yêu nước và phông thái của Bác(hòa quyện giữa người chiến sĩ với người thi sĩ). Nắm được thể thơ và nét đặc sắc nghệ thuật cảu hai bài thơ trữ tình hiện đại. Tích hợp được với một số bài thơ về trăng.2. Kĩ năng: Kĩ năng sử dụng máy tính có kết nối internet để tra cứu, tìm hiểu các nội dung liên quan đến bài học dựa trên định hướng, câu hỏi của GV. Rèn luyện, củng cố và hình thành ở mức độ cao hơn các kĩ năng cần thiết trong việc tìm hiểu, thưởng thức các tác phẩm cùng thể loại. Nhận diện, phân tích tâm trạng, tình cảm của nhân vật trữ tình trong thơ. So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa nguyên tác với bản dịch trong bài Rằm tháng giêng. Nhận diện và phân tích các biện pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ,... qua các văn bản.3. Thái độ: Làm việc nhóm một cách nghiêm túc có hiệu quả. Yêu thiên nhiên, con người, yêu Tổ quốc. Sống có lí tưởng cao đẹp, có trách nhiệm đối với đất nước trong hoàn cảnh hiện tại.4. Năng lực chủ yếu cần hình thành: NL tự học biết cách tìm hiểu các bài chung thể loại và tích hợp được kiến thức qua các môn học khác. Biết cảm thụ từ thực tế cuộc sống kết hợp vào văn bản. NL hợp tác biết hợp tác thông qua HĐ nhóm. NL giải quyết vấn đề và sáng tao: nhận định đúng vấn đề và tìm cách giải quyết hợp lí đạt hiệu quả cao. NL giao tiếp được rèn kĩ năng nghe, nói, kĩ năng tạo lập văn bản, trình bày văn bản. NL thẩm mỹ nhận ra được vẻ đẹp, rung cảm trước cái đẹp, bày tỏ được tình cảm về cái đẹp.Bước 4: Xác định và mô tả các loại câu hỏi theo mức độ nấc thang năng lực:
GIÁO ÁN DẠY THEO CHỦ ĐỀ - MÔN NGỮ VĂN LỚP THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI TRONG THƠ BÁC Thể qua văn bản: Cảnh khuya Rằm tháng giêng Bước 1: Xác định vấn đề cần giải - Tên chủ đề: Vẻ đẹp người thi sĩ người chiến sĩ thơ Bác - Từ kĩ đọc, hiểu số thiên nhiên,con người Bác thuộc SGK lớp 7, dạy học theo chủ đề giúp học sinh hình thành hệ thống chủ đề người thi sĩ người chiến sĩ (Giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật…) nhờ đó, Gv không bồi dưỡng kĩ cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên mà bồi dưỡng phong phú tâm hồn cho em vẻ đẹp người thi sĩ người chiến sĩ - Thời gian thực hiện: tiết - Địa điểm: lớp 7a Tại phòng học nhà trường - Chuẩn bị giáo viên học sinh + Giáo viên: PP, kĩ dạy học, máy tính, tư liệu khác liên quan đến nội dung + Học sinh: đọc, soạn bài, sưu tầm thêm thơ trăng, đồ dùng học tập … Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề dạy học - Gồm thơ: Cảnh khuya Rằm tháng giêng - Tích hợp với phép tu từ: ẩn dụ, so sánh, điệp từ, cảm thụ vẻ đẹp người thi sĩ, người chiến sĩ qua việc tạo lập đoạn văn biểu cảm - Chủ đề gồm tiết Thực vào tiết 40, 41 tuần10 + Tiết 40: Tác giả, tác phẩm, tìm hiểu chung thơ + Tiết 41: Tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên người qua thơ Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức: - Giới thiệu sơ lược tác giả - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên gắn với tình yêu nước phơng thái Bác(hịa quyện người chiến sĩ với người thi sĩ) - Nắm thể thơ nét đặc sắc nghệ thuật cảu hai thơ trữ tình đại - Tích hợp với số thơ trăng Kĩ năng: - Kĩ sử dụng máy tính có kết nối internet để tra cứu, tìm hiểu nội dung liên quan đến học dựa định hướng, câu hỏi GV - Rèn luyện, củng cố hình thành mức độ cao kĩ cần thiết việc tìm hiểu, thưởng thức tác phẩm thể loại Nhận diện, phân tích tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình thơ - So sánh giống khác nguyên tác với dịch Rằm tháng giêng - Nhận diện phân tích biện pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ, qua văn Thái độ: - Làm việc nhóm cách nghiêm túc có hiệu - Yêu thiên nhiên, người, u Tổ quốc - Sống có lí tưởng cao đẹp, có trách nhiệm đất nước hoàn cảnh Năng lực chủ yếu cần hình thành: - NL tự học biết cách tìm hiểu chung thể loại tích hợp kiến thức qua môn học khác Biết cảm thụ từ thực tế sống kết hợp vào văn - NL hợp tác biết hợp tác thông qua HĐ nhóm - NL giải vấn đề sáng tao: nhận định vấn đề tìm cách giải hợp lí đạt hiệu cao - NL giao tiếp rèn kĩ nghe, nói, kĩ tạo lập văn bản, trình bày văn - NL thẩm mỹ nhận vẻ đẹp, rung cảm trước đẹp, bày tỏ tình cảm đẹp Bước 4: Xác định mô tả loại câu hỏi theo mức độ nấc thang lực: Nhận biết Nắm Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Chỉ Nêu hiểu biết nét biểu thêm tác giả qua việc tác người tác đọc hiểu thơ giả giả thể tác phẩm Nắm Hiểu đặc So sánh với thơ hoàn cảnh sáng điểm chung thể khác thể loại để tác thơ nhận giống thơ Nhận biết bố Nêu Cảm nhận tác khác cục văn biện dụng yếu tố pháp nghệ nghệ thuật dụng ý thuật sử dụng tác giả thơ Nhận cách Hiểu cách kết Sưu tầm thơ Vận dụng PTBĐ để chuyển ý hợp câu đề tài nêu cảm xúc cảnh sang tình với câu qua thiên nhiên phẩm biện pháp chất người thi sĩ tu từ Bước 5: Biên soạn tập – câu hỏi theo mức độ người chiến sĩ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao - Biết vài nét - Hiểu Hồ Chí Bài thơ giúp em tác giả Minh người hiểu thêm tác Bút danh gắn với thời giả kì dân tộc - Biết hoàn cảnh - Hiểu thơ sáng tác viết theo thể thơ thơ Xác định vần, nhịp, niêm, luật - Từ ngữ - Biết thơ - Có thể chia bố cục thể rõ biện viết theo cách ngôn ngữ pháp tu từ - So sánh Rằm tháng giêng - Nhận diện - Hiểu cách dùng từ phiên âm với nhân vật trữ tình ngữ thơ giúp dịch để nhận thơ em nhận nhân vật thấy giống khác trữ tình - Hình ảnh lên - Phát cách miêu tả - Cảm hứng chủ đạo - Cảm nhận miêu tả cảnh cảnh thơ - Chỉ tác dụng tình hai vật trữ tình - Em ấn tượng biện pháp tu từ nhân vật trữ tâm trạng nhân thơ thơ với từ ngữ câu thơ - Nhận - Nhận xét nhan đề biện pháp tu từ thơ với câu sử dụng đầu thơ câu thơ - Nêu cách hiểu - Phát - Nhân vật trữ tình ý em nội dung Câu thơ thứ thức điều với thực câu thơ đầu - Cảm nhận chuyển ý phong - Tư tưởng - Cảm nhận vẻ thái, tinh thần Bác thể rõ đẹp cách chuyển câu/ cặp thơ ý - Cần học tập điều - Cảm nhận vẻ Bác đẹp Bác - Đánh - Thế vẻ đẹp người thi sĩ, chiến sĩ Bước 6: Thiết kế tiến trình học Tiết ý thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I.Hoạt động: HĐ khởi động(10’) Gv cho hs nghe số hát hay trăng rằm - Hình thức: phát vấn, động não, thảo luận Bước 1: Nêu nhiệm vụ ? cảm nhận em đêm trăng ? em kể tên số thơ viết trăng mà em biêt ? đọc thuộc lòng diễn cảm thơ trăng Bác Hồ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - kể tên:+ Tĩnh tứ - Lý Bạch + Người bóng năm canh Kẻ mn dặm xa xơi Vầng trăng xẻ làm đôi Nửa in gối nửa soi dặm trường (Kiều - Nguyễn Du) + Muốn làm thằng cuội – Tản Đà - Hs: tự bộc lộ cảm xúc Bước 3+ 4: GV nhận xét chốt ý Các em vừa nghe số thơ câu thơ viết ánh trăng Điều khẳng định trăng đề tài muôn thuở thi sĩ nhiều thời kì xã hội khác Trăng cảm nhận nhiều cung bậc tình cảm khác Nhưng có điều khác biệt mà em phần nhận ánh trăng thơ Bác khơng phải đơn tình u thiên nhiên mà tinh thần thời đại Với cấu trúc trị ta tìm hiểu người thi sĩ chiến sĩ qua thơ HCM I Tìm hiểu chung II.Hoạt động: Hình thành kiến thức Tác giả (20’) - Nguyễn Tất Thành(1890 - 1969), quê Bước 1: Giao nhiệm vụ Nghệ An ? Giới thiệu vài nét tác giả - Là vị lãnh tụ vĩ đại cách mạng VN ? Cho biết hoàn cảnh sáng tác văn dân tộc VN ? Tìm hiểu cách đọc thơ Tác phẩm ? Xác định vần, nhịp, niêm luật - Hoàn cảnh sáng tác: thơ thơ viết chiến khu VB năm ? Nhận xét thể thơ đầu kháng chiến chống TD ? So sánh thể thơ, nội dung phiên âm Pháp phần dịch thơ RTG Đọc, tìm hiểu khái quát văn ? Bố cục thơ chia - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Bước + 3: Học sinh thực nhiệm - Bố cục: câu đầu vụ báo cáo kết - Học sinh hoạt động cá nhân nhóm Nhóm trưởng phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm Thư kí ghi chép ý kiến - Làm phiếu học tập xác định vần, nhịp, niêm luật thơ N1.N2: Cảnh khuya N3.N4: Rằm tháng giêng câu cuối - Cử nhóm trưởng thành viên nhóm báo cáo kết HĐ nhóm Bước 4: Đánh giá cơng việc Gv nhận xét kết nhóm chốt kiến thức chung cho lớp Gv nhận xét ưu nhược điểm nhóm thái độ tích cực Bước 5: Gv dặn dò - Về nhà đọc thuộc lòng diễn cảm thơ - Các nhóm phân cơng chuẩn bị tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên người Bác qua thơ III Hoạt động luyện tập(5’) - Hs nghe nghệ sĩ nhân dân Trần Thị Tuyết ngâm thơ Nguyên Tiêu - Hs hát hát thiếu nhi đề tài trăng IV Hoạt động vận dụng(8’) - Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ em ánh trăng đêm rằm tháng giêng V Hoạt động tìm tịi, mở rộng(2’) - Về nhà sưu tầm thơ chữ Hán nhà thơ viết đề tài ánh trăng Rút kinh nghiệm Tiết Hoạt động thầy trò I.Hoạt động: HĐ khởi động(5’) Nội dung cần đạt Bước 1: Nêu nhiệm vụ ? Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ I Tìm hiểu chung Bước 2: HS thực nhiệm vụ II Tìm hiểu chi tiết - Hs làm việc cá nhân Bước 3+ 4: GV nhận xét chốt ý II.Hoạt động: Hình thành kiến thức Vẻ đẹp thiên nhiên (30’) a Cảnh khuya Bước 1: Giao nhiệm vụ - tiếng suối tiếng hát xa - trăng lồng bóng lồng ? Tìm hiểu chi tiết tả cảnh câu -> so sánh, điệp từ => gần gũi, ấp áp thơ đầu Cảnh khuya, Rằm tháng => cảnh: lung linh, huyền ảo giêng b Rằm tháng giêng ? Tìm hiểu chi tiết nghệ thuật sử - lồng lộng dụng câu thơ Nêu tác dụng - (sơng, nước, trời) xuân ? Cảm nhận vẻ đẹp đêm -> so sánh, điệp từ => cao, rộng, trăng núi rừng VB trẻo ánh trăng ? Câu thơ thứ có đặc biệt Ý nghĩa => nhấn mạnh vẻ đẹp sức sống mùa câu thơ xuân ? Nghệ thuật sử dụng câu thơ Vẻ đẹp người cuối - vẻ đẹp thi sĩ: say sưa ngắm trăng ? Nhận xét nội dung câu thơ - vẻ đẹp người chiến sĩ: lo cho dân, cho cuối nước ? Trong đêm trăng tác giả làm -> dù nỗi lo việc nước bộn bề Bác ? Em có nhận xét phong thái tác hịa với thiên nhiên giả => phong thái ung dung Tinh thần lạc ? Em có suy nghĩ phong cách quan, niềm tin thắng lợi Bác vừa cổ điển đại Bước + 3: Học sinh thực nhiệm vụ báo cáo kết - Học sinh hoạt động cá nhân nhóm Nhóm trưởng phân cơng cụ thể cho thành viên nhóm Thư kí ghi chép ý kiến N1.N2: Cảnh khuya N3.N4: Rằm tháng giêng - Cử nhóm trưởng thành viên nhóm báo cáo kết HĐ nhóm Gv theo dõi, hỗ trợ cho nhóm Bước 4: Đánh giá cơng việc Gv nhận xét kết nhóm chốt kiến thức chung cho lớp Gv nhận xét ưu nhược điểm nhóm thái độ tích cực Bước 5: Gv dặn dị - Về nhà đọc thuộc lòng diễn cảm thơ - Chuẩn bị III Hoạt động luyện tập(7’) ? Nêu cảm nhận em hình ảnh “nguyệt mãn thuyền” IV Hoạt động vận dụng(2’) - Về nhà : Viết phát biểu cảm nghĩ em đêm rằm trung thu V Hoạt động tìm tịi, mở rộng(1’) - Về nhà sưu tầm ca dao, dân ca đề tài ánh trăng Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - ... tả cảnh câu -> so sánh, điệp từ => gần gũi, ấp áp thơ đầu Cảnh khuya, Rằm tháng => cảnh: lung linh, huyền ảo giêng b Rằm tháng giêng ? Tìm hiểu chi tiết nghệ thuật sử - lồng lộng dụng câu thơ. .. nét biểu thêm tác giả qua việc tác người tác đọc hiểu thơ giả giả thể tác phẩm Nắm Hiểu đặc So sánh với thơ hoàn cảnh sáng điểm chung thể khác thể loại để tác thơ nhận giống thơ Nhận biết bố Nêu... vận dụng(8’) - Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ em ánh trăng đêm rằm tháng giêng V Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2? ??) - Về nhà sưu tầm thơ chữ Hán nhà thơ viết đề tài ánh trăng Rút kinh nghiệm