BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN TRẦN LONG GắN ĐàO TạO VớI Sử DụNG ĐộI NGũ GIảNG VIÊN CủA CáC HọC VIệN, TRƯờNG Sĩ QUAN QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM GIAI ĐOạN HIệN NAY LUN N TIN SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHNH TR NGUYN TRN LONG GắN ĐàO TạO VớI Sử DụNG ĐộI NGũ GIảNG VIÊN CủA CáC HọC VIệN, TRƯờNG Sĩ QUAN QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM GIAI ĐOạN HIƯN NAY Chun ngành: Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Mã số: 62 31 02 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS, TS Phạm Văn Thắng PGS, TS Nguyễn Phương Đông LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Hà Nội, ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN NCS Nguyễn Trần Long MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 11 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN GẮN ĐÀO TẠO VỚI SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan đào tạo, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội 1.2 Những vấn đề gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội Chương THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM GẮN ĐÀO TẠO VỚI SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN 2011 - 2017 2.1 Thực trạng gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn 2011 - 2017 2.2 Nguyên nhân kinh nghiệm gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GẮN ĐÀO TẠO VỚI SỬ DỤNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Những yếu tố tác động yêu cầu gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn 3.2 Những giải pháp tăng cường gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 39 39 66 95 95 120 136 136 149 183 186 187 197 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Bộ Giáo dục - đào tạo BGD - ĐT Bộ Quốc phòng BQP Chủ nghĩa xã hội CNXH Chính trị quốc gia CTQG Cơng tác đảng, cơng tác trị CTĐ, CTCT Cơng nghiệp hố, đại hố CNH, HĐH Đảng Cộng sản Việt Nam ĐCS Việt Nam Đội ngũ giảng viên ĐNGV Gắn đào tạo với sử dụng GĐTVSD 10 Giáo dục - đào tạo GD - ĐT 11 Học viện, trường sĩ quan HV, TSQ 12 Nhà xuất Nxb 13 Quân đội nhân dân QĐND 14 Quân ủy Trung ương QUTW 15 Xã hội chủ nghĩa XHCN MỞ ĐẦU Giới thiệu khái quát luận án Nhiệm vụ GD - ĐT, nghiên cứu khoa học xây dựng HV, TSQ vững mạnh đòi hỏi phải phát triển đội ngũ giảng viên có số lượng đủ, cấu hợp lý, chất lượng ngày cao Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên HV, TSQ phụ thuộc vào nhiều nhân tố, GĐTVSD nội dung, giải pháp GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ vấn đề tác giả ấp ủ, xác định ý tưởng nghiên cứu nhiều năm công tác Trường Sĩ quan Lục quân Những năm qua, vấn đề GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ cấp ủy, quan, HV, TSQ quan tâm lãnh đạo, đạo thực hiện, đạt kết ngày tốt Tuy nhiên, GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ cịn khơng hạn chế nhận thức hoạt động thực tiễn, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ HV, TSQ thời kỳ Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương ĐCS Việt Nam GD - ĐT, xây dựng đội ngũ cán bộ, nghị quyết, thị, quy định, hướng dẫn Quân ủy Trung ương, Tổng cục Chính trị GD - ĐT xây dựng đội ngũ cán quân đội; thực tiễn xây dựng đội ngũ giảng viên HV, TSQ; kiến thức trang bị kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, luận án tập trung làm rõ: cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, vị trí, vai trị HV, TSQ; quan niệm, chức trách, nhiệm vụ, vị trí, vai trị, đặc điểm đội ngũ giảng viên HV, TSQ quân đội; luận giải quan niệm, nội dung, hình thức, biện pháp, vấn đề có tính ngun tắc, tiêu chí đánh giá GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ quân đội; đánh giá thực trạng, khái quát kinh nghiệm GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ quân đội Trên sở phân tích yếu tố tác động, luận án xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp tăng cường GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ Lý chọn đề tài luận án Các HV, TSQ quân đội trung tâm GD - ĐT, nghiên cứu khoa học quân đội quốc gia Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sĩ quan quân đội, nghiên cứu khoa học quân sự, quốc phòng, đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước phụ thuộc lớn vào HV, TSQ quân đội Đội ngũ giảng viên HV, TSQ quân đội lực lượng chủ chốt thực nhiệm vụ GD - ĐT, nghiên cứu khoa học HV, TSQ quân đội Đảng ta khẳng định: Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Điều 15, Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009, 2014) xác định: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” [49, tr 55] Vì vậy, vấn đề hàng đầu HV, TSQ quân đội phải đặc biệt quan tâm chăm lo xây dựng đội ngũ giảng viên có đủ số lượng, cấu hợp lý, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực sư phạm, nghiên cứu khoa học đáp ứng nhiệm vụ GD - ĐT, nghiên cứu khoa học, xây dựng HV, TSQ quân đội vững mạnh toàn diện GĐTVSD đội ngũ giảng viên yêu cầu khách quan, khâu bản, quan trọng trực tiếp góp phần xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, nâng cao chất lượng giảng dạy nghiên cứu khoa học HV, TSQ Thực có hiệu việc GĐTVSD bước nâng cao chất lượng, đảm bảo số lượng, cấu, tính liên tục, kế thừa phát triển đội ngũ giảng viên, khắc phục tình trạng hẫng hụt, bị động đào tạo tràn lan, khơng có trọng tâm, trọng điểm; lúng túng lựa chọn, bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên HV, TSQ Sử dụng ĐNGV sở kết đào tạo điều kiện phát huy lực, sở trường đội ngũ đó, đồng thời khẳng định giá trị, hiệu kinh tế - xã hội trình đào tạo Mặt khác, đào tạo theo mục tiêu, yêu cầu sử dụng ĐNGV điều kiện tiên đảm bảo cho trình đào tạo đáp ứng đòi hỏi thực tiễn hoạt động đội ngũ giảng viên Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng GĐTVSD đội ngũ giảng viên, HV, TSQ có nhiều chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo thực tích lũy kinh nghiệm định GĐTVSD đội ngũ giảng viên Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ GD - ĐT, nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên HV, TSQ bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập cần khắc phục Số lượng giảng viên thiếu so với yêu cầu Cơ cấu đội ngũ giảng viên chưa thực đồng Chất lượng đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá GD - ĐT, nghiên cứu khoa học Một số HV, TSQ hẫng hụt, thiếu đội ngũ kế cận, thiếu giảng viên đầu ngành có trình độ, kinh nghiệm sư phạm nghiên cứu khoa học Một phận giảng viên lực, trình độ, kiến thức khoa học kinh nghiệm thực tiễn yếu, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học Công tác quy hoạch chưa gắn kết chặt chẽ với công tác đào tạo đội ngũ giảng viên; công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa gắn kết chặt chẽ với cơng tác ln chuyển, bố trí, sử dụng đội ngũ giảng viên Một số cấp ủy, tổ chức đảng, cán chủ trì, quan trị HV, TSQ chưa quan tâm lãnh đạo, đạo, tổ chức thực hiệu GĐTVSD đội ngũ giảng viên Đội ngũ cán bộ, giảng viên HV, TSQ quân đội chưa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò, ý nghĩa, cần thiết phải GĐTVSD đội ngũ giảng viên, chưa xác định rõ trách nhiệm thực GĐTVSD đội ngũ giảng viên Có người quy hoạch, đào tạo để trở thành giảng viên trở đơn vị lại không xếp, bố trí sử dụng làm giảng viên Tình trạng dẫn đến lãng phí cơng tác đào tạo Một số khác bố trí xếp làm giảng viên, chưa chuẩn hố trình độ học vấn, thiếu vốn sống kinh nghiệm thực tiễn, công tác nghiên cứu, giảng dạy Hiện nay, HV, TSQ tiếp tục quán triệt thực Nghị Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương khoá XI, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng đổi toàn diện GD - ĐT, tập trung nỗ lực xây dựng đội ngũ giảng viên đủ số lượng, hợp lý cấu, chuẩn hóa trình độ học vấn Phát triển đội ngũ giảng viên đòi hỏi phải thực đồng nhiều giải pháp, GĐTVSD phải coi vấn đề bản, then chốt từ đến năm 2020 năm Vì vậy, tác giả lựa chọn: “Gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” làm đề tài luận án tiến sĩ khoa học trị vấn đề bản, có ý nghĩa lý luận thực tiễn cấp thiết Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu: Luận giải làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn GĐTVSD đội ngũ giảng viên, sở đó, xác định yêu cầu đề xuất giải pháp tăng cường GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhâ dân Việt Nam - Luận giải làm rõ vấn đề GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam - Đánh giá thực trạng rút kinh nghiệm bước đầu GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam - Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp tăng cường GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án * Đối tượng nghiên cứu: Gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn * Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn, thực trạng, kinh nghiệm, yêu cầu giải pháp GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Các số liệu điều tra, khảo sát, tổng kết thực tiễn giới hạn từ năm 2011 đến năm 2017 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Là hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm ĐCS Việt Nam GD - ĐT, xây dựng đội ngũ nhà giáo Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước * Cơ sở thực tiễn: Hoạt động lãnh đạo, đạo, tổ chức thực GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ; nghiên cứu báo cáo tổng kết CTĐ, CTCT, công tác cán bộ, công tác GD - ĐT HV, TSQ, quan chức quân đội; tổ chức điều tra, khảo sát thực tế tác giả luận án HV, TSQ toàn quân Ngoài ra, tác giả tham khảo, kế thừa, tiếp thu có chọn lọc thành tựu, kết nghiên cứu số cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài luận án * Phương pháp nghiên cứu: Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tác giả sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành, liên ngành, trọng phương pháp lơgic, lịch sử, phân tích, tổng hợp, tổng kết thực tiễn; điều tra, khảo sát, thống kê, so sánh phương pháp chuyên gia Những đóng góp luận án - Luận giải làm rõ quan niệm tiêu chí đánh giá GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Quân đội nhân dân Việt Nam 203 10 Đánh giá đồng chí số nội dung GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ nay? Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Trung Khó Tốt Khá Yếu bình ĐG Quy trình đào tạo sử dụng đội ngũ giảng viên Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo Tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Chế độ, sách đội ngũ giảng viên Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 11 Đánh giá đồng chí nguyên nhân làm hạn chế GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ nay? Các chủ thể chưa nhận thức £ Cấp ủy đảng, tổ chức đảng chưa quan tâm mức £ Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường £ Sự phá hoại thù địch £ Các chế độ, sách chưa phù hợp £ Nguyên nhân khác (xin kể ra) 12 Ý kiến đồng chí giải pháp GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ giai đoạn nay? Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể £ Xây dựng thực tốt quy hoạch kế hoạch sử dụng đội ngũ giảng viên £ Đổi nội dung, chương trình, phương thức đào tạo đội ngũ giảng viên £ Phối hợp chặt chẽ tổ chức, lực lượng £ 204 Bổ sung hồn thiện chế độ, sách đội ngũ giảng viên £ Giải pháp khác (xin kể ra) 13 Đề nghị đồng chí cho biết đơi nét thân? Đồng chí là: Cán quản lý £ ; Giảng viên £ Đã công tác nhà trường: năm £; 10 năm £; 15 năm £; 20 năm £; 30 năm £; 30 năm Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 205 Phụ lục TỔNG HỢP PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đối tượng trưng cầu: Cán bộ, giảng viên Số lượng: 300 Thời gian: 6/2016: Đơn vị: Học viện Lục Quân, Trường sĩ quan Lục quân 1, Trường sĩ quan Lục quân 2, Học viện Chính trị, Học viện Quân y Người tổng hợp: Nguyễn Trần Long Về vai trò, tầm quan trọng GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Đặc biệt quan trọng: 100%; Quan trọng: 0%; Khơng quan trọng: 0% Khó trả lời: 0% Mức độ quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, cán chủ trì cấp HV, TSQ GĐTVSD đội ngũ giảng viên Đặc biệt quan tâm: 12,7%; Quan tâm: 78,4%; Bình thường: 8,9%; Chưa quan tâm: 0%; Khó trả lời: 0% Về số phẩm chất trị, đạo đức lối sống, phong cách làm việc đội ngũ giảng viên HV, TSQ Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Bản lĩnh trị Nhận thức, thái độ đường lối chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Nhận thức, thái độ chức năng, nhiệm vụ nhà trường Ý thức pháp luật, kỷ luật Trung bình Yếu 93,52% 6,48% 0% 0% Khó đánh giá 0% 76,57% 23,43% 0% 0% 0% 65,34% 27,87% 6,79% 0% 0% Tốt Khá Ý thức tự phê bình phê bình 75,36% 18,87% 5,77% 0% 23,46% 38,56% 23,14% 14,84% 63,24% 23,75% 13,01% 0% 0% 64,34% 22,57% 13,09% Phong cách làm việc 53,45% 32,67% 13,88% Kỹ sư phạm Tinh thần đoàn kết, hợp tác 0% 0% 0% 0% 0% 0% 206 Về hoạt động số tổ chức GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Nội dung đánh giá Cấp ủy, tổ chức đảng Cán chủ trì Cơ quan trị Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình 73,24% 26,76% 0% 0% 78,65% 21,35% 0% 0% 76,34% 23,66% 0% 0% Khó ĐG 0% 0% 0% Về kiến thức, lực sư phạm đội ngũ giảng viên HV, TSQ Tốt: 78,70%; Khá: 18,53%; Trung bình: 2,77% (23,14%); Yếu: 0% (14,84%); Khó trả lời: 0% Động học tập, rèn luyện để trở thành giảng viên xuất phát từ: - Trách nhiệm với đất nước, với quân đội; khẳng định uy tín, vị nhà giáo: 78% - Phát triển nghiệp, tăng thu nhập cho thân: 18,75% - Để khỏi bị đào thải: 3,25% Về phối hợp hoạt động tổ chức lực lượng GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Chặt chẽ có hiệu quả: 85%; Chưa tốt: 13,25%; Mang tính hình thức: 1,75% ; Khó trả lời: 0% Về số lượng đội ngũ giảng viên HV, TSQ Phù hợp: 75,25%; Thừa: 9,42%; Thiếu: 15,33%; Khó trả lời: 0% Về cấu đội ngũ giảng viên HV, TSQ Hợp lý: 68,24%; Chưa hợp lý: 31,76%; Khó trả lời: 0% 10 Về số nội dung GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Nội dung đánh giá Quy trình đào tạo sử dụng đội ngũ giảng viên Tốt 17,8% Mức độ đánh giá Trung Khá Yếu bình 53,48% 21,30% 7,42% Khó ĐG 0% 207 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo Tuyển dụng sử dụng đội ngũ giảng viên Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Chế độ, sách đội ngũ giảng viên Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 26,26% 28,74% 45% 0% 0% 17,35% 25,65% 57% 0% 0% 13,88% 48,14% 62,02% 0% 0% 64,34% 22,57% 13,09% 0% 0% 15,74% 44,44% 37,03% 2,79% 0% 11 Về nguyên nhân làm hạn chế GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ Các chủ thể chưa nhận thức vai trị mình: 32,58% Cấp ủy đảng, tổ chức đảng chưa quan tâm mức: 26,76% Tác động tiêu cực từ mặt trái kinh tế thị trường: 27,57% Sự phá hoại thù địch: 0% Các chế độ, sách chưa phù hợp 13,09% Nguyên nhân khác: 0% 12 Về giải pháp GĐTVSD đội ngũ giảng viên HV, TSQ giai đoạn Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể: 12,77% Xây dựng thực tốt quy hoạch đội ngũ giảng viên kế hoạch sử dụng đội ngũ giảng viên: 38,46% Tiếp tục đổi nội dung, chương trình đào tạo giảng viên: 22,37% Bổ sung hồn thiện sách giảng viên: 13,76% Phối hợp chặt chẽ tổ chức, lực lượng: 12,64% Giải pháp khác: 0% 13 Một số thông tin đối tượng khảo sát Cán quản lý: 25,75%; Giảng viên: 74,25% Đã công tác nhà trường: năm: 13,45%;10 năm: 15,53%; 15 năm: 17,42%; 20 năm: 27,56%; 30 năm: 18,92%; 30 năm: 7,12% 208 Phụ lục DANH SÁCH CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TT Tên học viện, trường sĩ quan Học viện Quốc phòng Nơi đóng quân Cầu Giấy, Hà Nội Học viện Lục quân Tp Đà Lạt, Lâm Đồng Học viện Chính trị Hà Đông, Hà Nội Học viện Kỹ thuật quân Cầu Giấy, Hà Nội Học viện Quân y Hà Đông, Hà Nội Học viện Hậu cần Long Biên, Hà Nội Học viện Khoa học quân Hoàng Mai, Hà Nội Học viện Kỹ thuật mật mã Thanh Trì, Hà Nội Học viện Phịng không – không quân Sơn Tây, Hà Nội 10 Học viện Hải quân Tp Nha Trang, Khánh Hòa 11 Học viện Biên phòng Sơn Tây, Hà Nội 12 Trường Sĩ quan Lục quân Sơn Tây, Hà Nội 13 Trường Sĩ quan Lục quân Biên Hòa, Đồng Nai 14 Trường Sĩ quan Chính trị Tp Bắc Ninh, Bắc Ninh 209 15 Trường Sĩ quan Đặc công Chương Mỹ, Hà Nội 16 Trường Sĩ quan Thông tin Tp Nha Trang, Khánh Hịa 17 Trường Sĩ quan Cơng binh Tp Thủ Dầu Một, Bình Dương 18 Trường Sĩ quan Khơng qn Tp Nha Trang, Khánh Hòa 19 Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp Tam Đảo, Vĩnh Phúc 20 Trường Sĩ quan Pháo binh Sơn Tây, Hà Nội 21 Trường Sĩ quan Phịng hóa Sơn Tây, Hà Nội 22 Trường Sĩ quan Kỹ thuật qn Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh Phụ lục SỐ LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN 2011 – 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TT Năm học 2010 - 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 Số lượng Theo biên chế Hiện có Thiếu Thiếu % 6704 7431 7347 7405 7264 6857 5818 6741 6697 6865 6633 6331 886 690 650 540 631 526 13,22% 9,29% 8,85% 7,29% 8,69% 7,67% 210 Phụ lục TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN 2011 – 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TT Năm học 2010 - 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 Trình độ học vấn Tiến sĩ (%) Thạc sĩ (%) Đại học (%) Cao đẳng (%) 690 (11,86%) 1017 (15,09%) 1172 (17,5%) 1137 (16,56%) 1142 (17,22%) 1231 (19,44%) 2739 (47,08%) 3202 (47,5%) 3670 (54,8%) 3796 (55,29%) 4068 (61,33%) 3740 (59,07%) 2389 (41,06%) 2522 (37,41%) 1855 (27,7%) 1932 (28,15%) 1423 (21,45%) 1360 (21,49%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) 211 Phụ lục CHỨC DANH KHOA HỌC VÀ DANH HIỆU NHÀ GIÁO CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC HỌC VIỆN TRƯỜNG SĨ QUAN GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TT Năm học Giáo sư 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 34 48 113 71 45 20 Phó Nhà giáo Nhà giáo Giảng viên giáo sư 158 278 293 305 323 371 nhân dân 04 03 03 03 02 03 ưu tú 65 87 74 64 57 49 giỏi cấp Bộ 208 226 306 288 375 368 212 Phụ lục TUỔI ĐỜI, TUỔI QUÂN VÀ THÂM NIÊN GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TUỔI ĐỜI TUỔI QUÂN THÂM NIÊN GIẢNG DẠY Từ 44 tuổi trở xuống Từ 45 tuổi đến 51 tuổi Từ 52 tuổi đến 54 tuổi Từ 54 tuổi đến 57 tuổi Từ 57 tuổi trở lên Từ 30 năm trở lên Từ 20 – 30 năm Dưới 20 năm Từ 20 năm trở lên Từ 10 – 20 năm Dưới 10 năm 52,61% 25,76% 10,1% 6,82% 4,8% 8,33% 25% 66,67% 3% 13,89% 83,11% 213 Phụ lục SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NĂM 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 Về số lượng: - Theo biên chế: 6857 - Hiện có: 6331 Về chất lượng: - Giảng viên chính: 1017/6331 = 16,06% - Giáo sư: 20/6331 = 0,32% - Phó giáo sư: 371/6331 = 5,86% - Nhà giáo nhân dân: 03/6331 = 0,05% - Nhà giáo ưu tú: 49/6331 = 0,77% - Nhà giáo giỏi cấp Bộ Quốc phòng: 368/6331 = 5,81% - Trình độ học vấn: + Thạc sĩ: 3740/6331 = 59,07% + Tiến sĩ: 1231/6331 = 19,44% - Trình độ ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ bậc Việt Nam: + A1: 1696/6331 = 26,79% + A2: 1276/6331 = 20,15% + B1: 1300/6331 = 20,53% + B2: 950/6331 = 15,01% + C1: 378/6331 = 5, 97% + C2: 335/6331 = 5,29% 214 + Đại học ngoại ngữ trở lên: 396/6331 = 6,25% - Trình độ tin học: + Cơ bản: 4101/6331 = 64,78% + Nâng cao: 2230/6331 = 35,22% - Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm: 3976/6331 = 62,8% - Qua chiến đấu: 683/6331 = 10,79% - Qua thực tế sở: 2889/6331 = 45,63% (cấp đại đội: 869; cấp tiểu đoàn tương đương: 927; cấp trung đoàn tương đương: 446; cấp lữ đoàn tương đương: 241; cấp sư đoàn tương đương: 294; cấp huyện, tỉnh tương đương: 84; cấp quân đoàn, quân khu: 28) 215 Phụ lục THỐNG KÊ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TT Năm học 2011- 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 2015 - 2016 Chương trình đào tạo Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng 40 26 89 38 25 18 10 34 17 27 81 23 12 57 31 45 13 16 68 40 Cộng 193 87 148 145 137 216 Phụ lục 10 THỐNG KÊ ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN; TÀI LIỆU, GIÁO TRÌNH DO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI BIÊN SOẠN GIAI ĐOẠN 2011 - 2016 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 TT Đề tài, sáng kiến; giáo trình, tài liệu Năm học 2011 - 2012 Năm học 2012 - 2013 Năm học 2013 - 2014 Năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 - 2016 Tổng cộng Đề tài 699 721 778 826 844 3868 Sáng kiến 442 458 477 495 554 2426 Tài liệu 4883 7990 6058 5898 6192 31021 Giáo trình 42175 20074 3776 2199 4672 72896 Cộng 48199 29243 11089 9418 12262 110211 217 Phụ lục 11 ĐẦU TƯ NÂNG CẤP TRANG THIẾT BỊ ĐÀO TẠO NGÀNH NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN 2011 - 2015 - Nguồn: Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu - Thời điểm: tháng năm 2016 ĐVT: triệu đồng TT Đơn vị Tổng cộng Chỉ tiêu Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 741.000 96.903 153.841 kế hoạch Năm 2014 Năm 2015 147.133 212.900 225.680 861.100 Tổng cộng a Trang thiết bị chuyên ngành 375.144 48.000 59.580 51.305 79.820 80.410 319.115 b Trang thiết bị thường xuyên 365.856 48.903 94.261 95.828 133.080 145.270 541.985 I Khối học viện 284.200 37.615 56.650 55.448 82.922 79.314 311.949 a Trang thiết bị chuyên ngành 180.492 26.080 27.190 24.120 40.350 34.350 152.090 b Trang thiết bị thường xuyên 103.708 11.535 29.460 31.328 42.572 44.964 159.859 II Khối trường sĩ quan 297.931 32.670 53.904 47.770 76.935 79.502 290.781 a Trang thiết bị chuyên ngành 194.652 21.920 32.390 27.185 39.470 46.060 167.025 b Trang thiết bị thường xuyên 103.279 10.750 21.514 20.585 37.465 33.442 123.756 ... TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan đào tạo, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội 1.1.1 Các học viện, trường sĩ quan quân. .. SĨ QUAN QUÂN ĐỘI GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan đào tạo, sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội 1.2 Những vấn đề gắn đào tạo với sử dụng. .. ĐỘI GIAI ĐOẠN 2011 - 2017 2.1 Thực trạng gắn đào tạo với sử dụng đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn 2011 - 2017 2.2 Nguyên nhân kinh nghiệm gắn đào tạo với sử dụng đội