BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12

18 660 3
BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN  VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐỀ TÀI KHÓA LUẬNBỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12 Dạy học PHGQVĐ là một trong những PPDH tích cực đã và đang được quan tâm và áp dụng trong giảng dạy ở các trường phổ thông. Chủ đề “Phương pháp tọa độ trong không gian” có vai trò quan trọng trong hình thành kiến thức toán phổ thông cho HS. Việc vận dụng phương pháp PH và GQVĐ vào dạy học chương này sẽ giúp HS vừa nắm bắt nhanh được tri thức mới, vừa nắm được phương pháp chiếm lĩnh tri thức đó, vừa phát triển tư duy tích cực sáng tạo.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA TOÁN – TIN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Sinh viên thực : Phạm Thị Kim Mai Sinh viên lớp : K10 ĐHSP Toán GV hướng dẫn : TS Đỗ Tùng ĐỀ TÀI KHÓA LUẬN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI - Dạy học PH&GQVĐ PPDH tích cực quan tâm áp dụng giảng dạy trường phổ thông - Chủ đề “Phương pháp tọa độ không gian” có vai trò quan trọng hình thành kiến thức toán phổ thông cho HS - Việc vận dụng phương pháp PH GQVĐ vào dạy học chương giúp HS vừa nắm bắt nhanh tri thức mới, vừa nắm phương pháp chiếm lĩnh tri thức đó, vừa phát triển tư tích cực sáng tạo MỤC TIÊU KHÓA LUẬN - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn - Xây dựng số biện pháp sư phạm - Tổ chức thử nghiệm sư phạm NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa làm rõ vấn đề sở lí luận - Nghiên cứu nội dung chủ đề “PP tọa độ không gian” Hình học 12 - Xây dựng biện pháp sư phạm đồng thời đưa ví dụ minh họa cho biện pháp - Tổ chức thử nghiệm sư phạm xem xét tính khả thi biện pháp xây dựng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp thử nghiệm sư phạm ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: + Năng lực PH&GQVĐ HS học toán + Quá trình dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực PH&GQVĐ cho HS thông qua chủ đề “PP tọa độ KG” - Phạm vi nghiên cứu: Chủ đề “PP tọa độ không gian” Hình học 12 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN - Đề tài đưa lực thành tố,các cấp độ lực phát giải vấn đề xây dựng biện pháp sư phạm góp phần bồi dưỡng cho học sinh lực phát giải vấn đề - Đề tài bước đầu kiểm nghiệm tính khả thi thử nghiệm sư phạm ba biện pháp xây dựng NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn Chương 2: Một số biện pháp sư phạm góp phần bồi dưỡng lực PH&GQVĐ cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Phương pháp tọa độ không gian” Chương 3: Thử nghiệm sư phạm Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn - Tư dạy học môn Toán: đặc điểm tư duy, hoạt động trí tuệ học sinh - Năng lực PH&GQVĐ toán học: Các lực thành tố cấp độ lực PH&GQVĐ - Khái quát chủ đề “PP tọa độ không gian” hình học 12 - Thực trạng dạy học chủ đề trường phổ thông Chương 2: Xây dựng biện pháp sư phạm - Định hướng xây dựng biện pháp: đảm bảo tính khoa học thực tiễn,sự thống vai trò giáo viên học sinh, tính vừa sức yêu cầu phát triển, đồng loạt phân hóa - Xây dựng biện pháp sư phạm: Rèn luyện thao tác tư duy, dạy học phân hóa, hướng dẫn học sinh phát sửa chữa sai lầm; đồng thời đưa ví dụ minh họa cho biện pháp Biện pháp 1: Rèn luyện thao tác tư GV cần quan tâm: - Tạo tình gợi vấn đề thỏa mãn ba điều kiện: vấn đề phải tồn tại; phải gợi nhu cầu nhận thức HS; khơi dậy niềm tin HS - Tăng cường giao tiếp GV với HS - Tạo điều kiện để HS hoạt động nhóm, khuyến khích em trình bày cách hiểu mình, hay yêu cầu HS tự đưa phương pháp giải toán cụ thể Biện pháp 2: Dạy học phân hóa theo mức độ khác lớp Để dạy học phù hợp với trình độ HS lớp GV nên: - Tùy tình hình lớp học mà GV có biện pháp kịp thời có kế hoạch riêng cho HS Làm tiết học GV tổ chức cho tất HS tham gia vào hoạt động học, tránh tình trạng GV để HS lề - Phân loại HS theo nhóm có kế hoạch dạy học thích hợp Biện pháp 3: Hướng dẫn HS phát sửa chữa sai lầm lời giải toán GV cần: - Tạo tình để HS trao đổi, thảo luận, tự tìm công thức, quy tắc, lời giải - Tăng cường dạng toán gồm nhiều tình khác - Dự kiến sai lầm HS mắc phải, phân tích sửa chữa sai lầm cho HS Chương 3: Thử nghiệm sư phạm - Đối tượng: lớp 12A3 lớp thử nghiệm,lớp đối chứng 12A4 THPT Phương Xá, Cẩm Khê - Thời gian thử nghiệm: tiến hành từ 15/02/2016 đến 01/04/2016 - Nội dung thử nghiệm: thử nghiệm chương PP tọa độ KG - Tiến hành thử nghiệm: Chúng xây dựng kế hoạch học tiến trình dạy học lớp thử nghiệm 12A3 theo biện pháp sư phạm xây dựng - Đánh giá kết thử nghiệm: đánh giá định tính dựa vào dự giờ, quan sát thăm dò ý kiến từ GV giảng dạy; đánh giá định lượng dựa vào kết kiểm tra KẾT LUẬN - Nghiên cứu sở lí luận phương pháp PH&GQVĐ Thu nhiều ý kiến, kinh nghiệm GV dạy học PH GQVĐ cho HS thông qua tìm hiểu thực tế dạy học môn Toán trường phổ thông - Đã xây dựng biện pháp sư phạm nhằm giúp học sinh bồi dưỡng lực PH GQVĐ - Đã tổ chức thử nghiệm sư phạm kết đạt góp phần kiểm tra tính khả thi hiệu biện pháp xây dựng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Bá Kim (2006), Phương pháp dạy học môn Toán, Nhà xuất Đại học Sư Phạm Phạm Vũ Khuê, Bùi Văn Nghị, (2006), Sách giáo khoaHình học 12, Nhà xuất Giáo dục [2] Bùi Văn Nghị (2008), Giáo trình phương pháp dạy học nội dung cụ thể môn Toán, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [3] Đào Tam (Chủ biên), Lê Hiển Dương (2009), Tiếp cận phương pháp dạy học không truyền thống dạy học Toán trường Đại học trường phổ thông, Nhà xuất Đại học Sư Phạm [4] Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên), Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên), Khu Quốc Anh, Trần Đức Huyên (2008), Hình học 12 Em xin trân trọng cảm ơn ...ĐỀ TÀI KHÓA LUẬN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI - Dạy học. .. Hình học 12 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN - Đề tài đưa lực thành tố,các cấp độ lực phát giải vấn đề xây dựng biện pháp sư phạm góp phần bồi dưỡng cho học sinh lực phát giải vấn đề - Đề tài bước... + Năng lực PH&GQVĐ HS học toán + Quá trình dạy học môn Toán theo hướng phát triển lực PH&GQVĐ cho HS thông qua chủ đề “PP tọa độ KG” - Phạm vi nghiên cứu: Chủ đề “PP tọa độ không gian” Hình học

Ngày đăng: 25/09/2017, 16:46

Hình ảnh liên quan

- Khái quát chủ đề “PP tọa độ trong không gian” hình học - BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN  VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12

h.

ái quát chủ đề “PP tọa độ trong không gian” hình học Xem tại trang 10 của tài liệu.
- Tùy tình hình lớp học mà GV có biện pháp kịp thời và có kế hoạch riêng cho mỗi HS. Làm sao trong một tiết học GV có  thể tổ chức cho tất cả HS cùng tham gia vào hoạt động  - BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN  VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12

y.

tình hình lớp học mà GV có biện pháp kịp thời và có kế hoạch riêng cho mỗi HS. Làm sao trong một tiết học GV có thể tổ chức cho tất cả HS cùng tham gia vào hoạt động Xem tại trang 13 của tài liệu.
Nghị, (2006), Sách giáo khoaHình học 12, Nhà xuất bản Giáo dục.  - BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC PHÁT HIỆN  VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” HÌNH HỌC 12

gh.

ị, (2006), Sách giáo khoaHình học 12, Nhà xuất bản Giáo dục. Xem tại trang 17 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA TOÁN – TIN BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Sinh viên thực hiện : Phạm Thị Kim Mai Sinh viên lớp : K10 ĐHSP Toán GV hướng dẫn : TS. Đỗ Tùng

  • Slide 2

  • Slide 3

  • Slide 4

  • Slide 5

  • Slide 6

  • Slide 7

  • Slide 8

  • Slide 9

  • Slide 10

  • Slide 11

  • Slide 12

  • Slide 13

  • Slide 14

  • Slide 15

  • Slide 16

  • Slide 17

  • Slide 18

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan