Địa Lí 7 Bài 10 – Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường ở đới nóng I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:  ! "#  $%& ' '&( )*+,-./012$3 4"(5&26!$78& '&.7'& ''&9 +.(5&+8.$77:!3 2. Về kỹ năng: 4"' 6:8;&' <& = +>7*>?'.@ 83 4)6:8;&' & = '68 !3 3. Về thái độ: <  ;A57' '"@+2BC ' '"@+ <;&2.D 3 E F:-  2 G = ' 2H+7 73 II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ CỦA HỌC SINH (HS): 1. Chuẩn bị của GV: I JK + ?7:!7.$3 4>?.@ 8L76* 0I M 3 2. Chuẩn bị của HS: N). + ?.$K 2: B  'O.  < '7 <3 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Kiểm tra bài cũ:,P& Q1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính RS$A= BJ.  L ;67  -D +AF 8&T N+6$ UE ;6VS ?W ? @  ! > ? 6B:@  7>AX   ?6B:3UY  -VZ J.@  F..& ' : B :> H W& 9  - = ;  8.:+AF  8&)  8 L8 & '& 2:"7T UM ' 2:6>: X& 2 F3 UI8& '&& #  !6C 693  2. Dạy nội dung bài bới:,P[& Q1 +Đặt vấn đề vào bài mới:H;&.GL "  "# ;.& ' 3\;&@'0.G O] LF?6?.$3^8+ @:".@ 8L7.$0:W /& ' "RAO G Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính Hoạt động 1: \_M * & '&V`'^F'&& =  > H a *?/. 03 I N"F ? "& '  ;.3 4bVc!)N@'6 >d3b I ";& 0 L 7T \0 ".) [ef 6B  g;&  h F:ij  Dk'GD"7:!  ! !7.$3  Bước 2:l^  < @' >b3h,7b13ED B - 8:0   "7T     NHZ.mZ.mE: M 7HZ.4A    \;&67 :!  = 67. > 7:! ! !    B8.$ KAF& A Lí THCS PHềNG GIO DC V O TO THANH OAI TRNG THCS PHNG TRUNG A L GV: Hong Thuý Hoa KNH CHO QUí THY Cễ GIO V CC EM HC1 Giỏo viờn: Lờ Thanh Long SINH Em hóy in nhng thụng tin cũn thiu trờn bn t lm rừ cỏc sau: Nờu nhng thun li ca mụi trng i núng i vi sn xut nụng nghip ? K tờn cỏc sn phm nụng nghip chớnh mụi trng i núng ? *Dõn c i núng trung ụng nhng khu vc no ? *Vỡ trung ụng nhng khu vc ny ? ụng Nam Tõy Phi Nam N Bra xin H2.1: Lc phõn b dõn c th gii Vi mt s dõn khỏ ụng nhng ch trung khu vc trờn thỡ s gõy nhng tỏc ng gỡ n ti nguyờn v mụi trng ? Quan sỏt biu 1.4 , cho bit tỡnh trng gia tng dõn s nhng nc ang phỏt trin i núng hin nh th no ? BNG N DN S Nhúm em (2 phỳt) Phõn tớch biu 10.1 thy mi quan h gia s gia tng dõn s t nhiờn quỏ nhanh vi tỡnh trng thiu lng thc chõu Phi % 160 150 140 130 120 110 Gia tng dõn s t nhiờn 100 Sn lng lng thc 90 Bỡnh quõn lng thc theo u ngi 80 1975 1980 1985 Nm 1975=100% 1990 Nm Biu v mi quan h gia dõn s v lng thc chõu Phi t nm 1975 n nm 1990 Cỏc nhúm trao i theo dn ý sau: c biu sn lng lng thc: Tng t 100% lờn trờn 110% c bn gia tng dõn s t nhiờn: Tng t 100% lờn gn 160% So sỏnh gia tng lng thc vi gia tng dõn s : C hai u tng nhng lng thc tng khụng kp vi tng dõn s c biu bỡnh quõn lng thc theo u ngi: Gim t 100% xung 80% Nguyờn nhõn lm cho bỡnh quõn lng thc st gim : Do dõn s tng nhanh hn hn lng thc Bin phỏp nõng bỡnh quõn lng thc theo u ngi lờn : Gim tc tng dõn s , nõng mc tng lng thc lờn Gia tng dõn s nhanh bỡnh quõn lng thc theo u ngi gim mnh cht lng cuc sng ca ngi dõn thp c bng s liu di õy , nhn xột v tng quan gia dõn s v din tớch rng khu vc ụng nam ỏ : Nm Dõn s (triu ngi) Din tớch rng ( triu ) 1980 360 240,2 1990 442 208,6 Hóy nờu mụt vi dn chng thy rừ vic khai thỏc rng quỏ mc s cú tỏc ng xu n mụi trng ? Dõn s nhanh din tớch rng b suy gim tỏc ng tiờu cc ti ti nguyờn Dõn s Quan quỏ ụng ng cc thy ti mụi trng sỏt cỏctỏc nh emtiờu nhn iu gỡ? c ni dung mc SGK , kt hp quan sỏt on phim v cỏc hỡnh nh di õy : N1;3;5 Hóy trỡnh by sc ộp dõn s n vic gii quyt nhng nhu cu v i sng ca ngi v tỏc ng n ngun ti nguyờn nhiờn nhiờn N2;4;6 Hóy trỡnh by nhng tỏc ng tiờu cc ca dõn s n mụi trng v bin phỏp khc phc Mc n Hc Sinh hot Tht nghip Phim v phỏ rng Chúng ta cố gắng trồng rừng, nhng cha bù đợc việc phá rừng Chu k trng rng v phỏ rng Trồng rừng Mt s biu hin mt sinh thỏi mụi trng v hu qu ụ nhim mụi trng Hiu ng nh kớnh Bng tan Ma a xit Mt s hỡnh nh khai thỏc khoỏng sn mụi trng i núng Thng tng ụ zụn Ung th da c thu tinh th Cỏc nhúm trao i v trỡnh by kt qu theo gi ý bn t duy: Chn ý ỳng nht a Nguyờn nhõn lm cho bỡnh quõn lng thc theo u ngi i núng b suy gim l : Tc tng dõn s nhanh hn mc tng lng thc b Nn kinh t nụng nghip lc hu c Thng xuyờn xy thiờn tai d C ba ý trờn Chn ý khụng ỳng a Sc ộp dõn s i núng tỏc ng n ngun ti nguyờn thiờn nhiờn ,th hin : t trng ngy cng b bc mu , thoỏi hoỏ b Khoỏng sn b suy gim ,cn kit c Rng b thu hp din tớch d Mụi trng ụ th b ụ nhim Hc bi, tr li cõu hi SGK., bn Chun b bi mi: -Tỡm hiu nguyờn nhõn v hu qu ca quỏ trỡnh di dõn v ụ th hoỏ i núng 1- DN S i núng trung gn mt na dõn s th gii, nhng ch sinh sng trung khu vc Dõn s ụng tỏc ng xu n phỏt trin kinh t, i sng ngi, ti nguyờn v mụi trng Dõn s i núng ụng v cũn tỡnh trng bựng n dõn s 2- SC ẫP DN S TI TI NGUYấN V MễI TRNG Sc ộp dõn s nh hng n cht lng cuc sng : Khú khn v gii quyt cỏc nhu cu n, mc, , hc hnh ,vic lm Sc ộp dõn s tỏc ng n ngun ti nguyờn thiờn nhiờn : Rng , khoỏng sn, t trng b khai thỏc quỏ mc Dõn s quỏ ụng tỏc ng tiờu cc n mụi trng : Mụi trng t nhiờn b hu hoi , mụi trng sng b ụ nhim Bin phỏp khc phc : Gim t l tng dõn s, phỏt trin kinh t, nõng cao i sng ngi dõn BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh nắm: - Đới nóng vừa đông dân vừa có sự bùng nổ dân số trong khi nền kinh tế đang trong quá trình phát triển, chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân. - Biết sức ép của dân số lên đời sống và các biện pháp mà các nước đang phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số và bảo vệ tài nguyên môi trường. b. Kỹ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ, sơ dồ các mối quan hệ. Phân tích bảng số liệu thống kê. c. Thái độ: Giáo dục học sinh là tuyên truyền viên dân số KHHGĐ. 2. THIẾT BỊ: a. Giáo viên: Giáo án, tập bản đồ, sgk, H 10.1 pto. b. Học sinh: SGK, tập bản đồ, chuẩn bị bài. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trực quan. - Hoạt động nhóm 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: (1’) Ktss 4.2. KTBC: (4’) + Những nguồn lực để phát triển thủy sản? - Diện tích mặt nước khoảng 32000 ha trong toàn tỉnh. - Nguồn lợi thủy sản. - Nguồn lao động khá dồi dào. - Khả năng sản xuất cá giống của tỉnh 1,7 ha. + Chọn ý đúng: - Sản lượng khai thác thủy sản tự nhiên là? a. 1,860 tấn/ha. @. 1,870tấn /ha c. 1880 tấn/ha. 4.3. Bài mới: ( 33’). HO ẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. N ỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1: ** Trực quan . - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ H 2.1 ( phân bố dân cư thế giới) + Ở đới nóng dân cư phân bố tập trung ở khu vực nào? TL: ĐNÁ, NÁ Tây Phi, Đn Braxin. + Những khu vực tập trung đông dân thì tài 1. Dân số: - Đới nóng tập trung gần nửa dân số thế giới. nguyên và môi trường bị tác động như thế nào? TL: TNTN nhanh chóng bị cạn kiệt, môi trường rừng biển bị xuống cấp tác động xấu đến nhiều mặt. - Giáo viên cho học sinh quan sát H 1.4 ( Biểu đồ gia tăng dân số) + Tình trạng gia tăng dân số hiện nay ở đới nóng như thế nào TL: Tăng tự nhiên quá nhanh dẫn đến bùng nổ dân số. + Hiện trạng tài nguyên môi trường đang xuống cấp sự bùng nổ dân số ở đối nóng sẽ tác động như thế nào? TL: Tác động rất xấu. - Giáo viên: Dân số tập trung ở một số khu vực và bùng nổ dân số gây sức ép nặng nề cho cải thiện đới sống và tài nguyên môi trường của các nước đang phát triển ở đới nóng. Chuyển ý. Hoạt động 2: - Dân số ở đới nóng tăng quá nhanh dẫn đến bùng nổ dân số tác động tiêu cực đến tài nguyên và môi trường. 2. Sức ép của dân số tơí tài nguyên và môi trường: ** Trực quan - Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm,từng đại diện nhóm trình bày bổ xung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng. Quan sát biểu đồ H 10.1 ( Mối quan hệ giữ…) * Nhóm 1: So sánh sự gia tăng của lương thực và gia tăng dân số? TL: Cả hai đều tăng nhưng lương thực tăng không kịp với gia tăng dân số ( Lương thực từ 100 – 110%; dân số từ 100 – 160%). * Nhóm 2: Tìm nguyên nhân lương thực sụt giảm và biện pháp nâng bình quân lương thực đầu người lên? TL: - NN : Do dân số tăng nhanh hơn lương thực.( Lương thực từ bình quân 100% xuống 80%). - Biện pháp: Giảm tốc độ gia tăng dân số nâng mức tăng lương thực lên. * Nhóm 3: Đọc bảng số liệu Trang 34 sgk nhận xét về tương qua dân số và diện tích rừng ở khu - Giảm tỉ lệ tăng dân số tự nhiên phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân ở đới nóng tác động tích cực đến TN va môi trường. vực ĐNÁ? TL: - Dân số tăng diện tích Giáo án địa lý lớp 7 - Bài 10 : DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG . I - Mục tiêu : 1 ) Kiến thức : biết được đới nóng vừa đông dân và có sự BN DS trong khi nen KT còn đang trong quá trình phát triển , chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân . Biết được sức ép của DS lên đời sống và biệp pháp của các nước đang phá ttriển áp dụng để giảm sức ép DS , bảo vệ TN và MT. 2 ) Kĩ năng : luyện tập cách đọc , phân tích BĐ về các mối liên hê . Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê. Thái độ : ý thức bảo vệ MT . II - Đồ dùng dạy học : biểu đồ hình 10.1 , bảng số liệu , hình 2.1, 4.1, tranh ảnh III – Phương pháp : phát vấn, trực quan. IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định 2) KT bài cũ : - Câu 1,2,3, SGK /32 3) Giảng : Hoạt động 1 : DÂN SỐ Hoạt động dạy và học Ghi bảng GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 2.1 SGK trang 7 và trả lời. ? Cho biết DC ở đới nóng phân tích tập trung vào những I - DÂN SỐ : - DS đới nóng tập trung ở ĐNÁ , NÁ, Tây Phi , ĐN Braxin. - Đới nóng tập trung khu vực nào ? ( ĐNÁ ,Nam Á,Tây Phi, ĐN Braxin ? DS đới nóng chiếm bao nhiêu % DS TG ( 50%) và tap trung ở mấy khu vực ? ? DS ở đới nóng chiếm gần 50% nhân loại nhưng lại chỉ tập trung sinh sống trong 4 khu vực ấy thì sẽ tác động gì tới nguồn tài nguyên và MT ở những nơi đó ? HS quan sát BĐ hình 1.4 / 5 SGK ? Cho biết tình trạng gia tăng DS hiện nay của đới nóng như thế nào ? GV : trong khi tài nguyên , … tài nguyên MT. MT đang bị xuống cấp , thì sự bùng nổ DS ở đới nóng có tác động như thế nào ?  Đặc điểm DS ở đới nóng .? DS đới nóng đông nhung chỉ Sống tập trung trong 1 số khu vực . DS đới nóng đông và vẫn còn trong tình trạng BN DS. Trong khi nền KT hiện nay của đới nóng còn đang phát triển thì 2 đặc điểm của DS sẽ gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân và TN MT. Hoạt động 2 : SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Gv yêu cầu : HS phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu LT ở Châu Phi. ? Nêu giá trị sản lượng LT năm 1975 và năm 1990 ? Nhận xét giá trị sản lượng LT tăng hay giảm , tăng và gỉam bao nhiêu % ? - tăng từ 100%  110% - Tương tự với gai tăng DS VN - Tăng 100%  160 % .LT bình quân đầu người giảm từ 100%  50%. HS : phân tích bảng số liệu. II - S ỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG : - Việc giảm tỷ lệ …. Tài nguyên , MT(SGK) - Tài nguyên ( rừng , KS , đất trồng ) bị cạn kiệt. - MT : thiếu nước sạch, MTTN bị huỷ hoại dần , MT sống ở các khu ổ chuột , các ĐT bị ô nhiễm. Nhận xét tương quan giữa DS và DT rừng ở sách trang 34 . Nhận xét về tương quan giữa DS và DT rừng ở khu vực ĐNÁ từ nam 1980  1990. Nguyên nhân: vì DT rừng ngày càng bị gỉam : phá rừng lấy đất canh tác hoặc XD nhà máy , lấy củi đun nấu , lấy gỗ làm nhà . 4) Củng cố : Câu 1 / 35 Phân tích BĐ hình 10 .1 1) Học bài 4 Chuẩn bị trước bài 11 Bài 10 : DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG . I - Mục tiêu : 1 ) Kiến thức : biết được đới nóng vừa đông dân và có sự BN DS trong khi nen KT còn đang trong quá trình phát triển , chưa đáp ứng được nhu cầu cơ bản của người dân . Biết được sức ép của DS lên đời sống và biệp pháp của các nước đang phá ttriển áp dụng để giảm sức ép DS , bảo vệ TN và MT. 2 ) Kĩ năng : luyện tập cách đọc , phân tích BĐ về các mối liên hê . Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê. Thái độ : ý thức bảo vệ MT . II - Đồ dùng dạy học : biểu đồ hình 10.1 , bảng số liệu , hình 2.1, 4.1, tranh ảnh III – Phương pháp : phát vấn, trực quan. IV – Các bước lên lớp : 1) Ổn định 2) KT bài cũ : - Câu 1,2,3, SGK /32 3) Giảng : Hoạt động 1 : DÂN SỐ Hoạt động dạy và học Ghi bảng GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 2.1 SGK trang 7 và trả lời. ? Cho biết DC ở đới nóng phân tích tập trung vào những khu vực nào ? ( ĐNÁ ,Nam Á,Tây Phi, ĐN Braxin ? DS đới nóng chiếm bao nhiêu % DS TG ( 50%) và tap trung ở mấy khu vực ? ? DS ở đới nóng chiếm gần 50% nhân loại nhưng lại chỉ tập trung sinh sống trong 4 khu vực ấy thì sẽ tác động gì tới nguồn tài nguyên và MT ở những nơi đó ? HS quan sát BĐ hình 1.4 / 5 SGK ? Cho biết tình trạng gia tăng DS hiện nay của đới nóng như thế nào ? GV : trong khi tài nguyên , MT đang bị xuống cấp , I - DÂN SỐ : - DS đới nóng tập trung ở ĐNÁ , NÁ, Tây Phi , ĐN Braxin. - Đới nóng tập trung … tài nguyên MT. thì sự bùng nổ DS ở đới nóng có tác động như thế nào ?  Đặc điểm DS ở đới nóng .? DS đới nóng đông nhung chỉ Sống tập trung trong 1 số khu vực . DS đới nóng đông và vẫn còn trong tình trạng BN DS. Trong khi nền KT hiện nay của đới nóng còn đang phát triển thì 2 đặc điểm của DS sẽ gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân và TN MT. Hoạt động 2 : SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Gv yêu cầu : HS phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu LT ở Châu Phi. ? Nêu giá trị sản lượng LT năm 1975 và năm 1990 ? Nhận xét giá trị sản lượng LT tăng hay giảm , tăng và gỉam bao nhiêu % ? - tăng từ 100%  110% - Tương tự với gai tăng DS VN II - SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG : - Việc giảm tỷ lệ …. Tài nguyên , MT(SGK) - Tài nguyên ( rừng , KS , đất trồng ) bị cạn kiệt. - MT : thiếu nước sạch, MTTN bị huỷ hoại dần , MT sống ở các khu ổ chuột , các ĐT bị ô nhiễm. - Tăng 100%  160 % .LT bình quân đầu người giảm từ 100%  50%. HS : phân tích bảng số liệu. Nhận xét tương quan giữa DS và DT rừng ở sách trang 34 . Nhận xét về tương quan giữa DS và DT rừng ở khu vực ĐNÁ từ nam 1980  1990. Nguyên nhân: vì DT rừng ngày càng bị gỉam : phá rừng lấy đất canh tác hoặc XD nhà máy , lấy củi đun nấu , lấy gỗ làm nhà . 4) Củng cố : Câu 1 / 35 Phân tích BĐ hình 10 .1 1) Học bài 4 Chuẩn bị trước bài 11 ĐỊA LÝ 7 Bài 10 : DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I . Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : - Biết được đới nóng vừa đông dân , vừa có sự bùng nổ dân số . - Những hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh đối với sự phát triển kinh tế , nâng cao chất lượng cuộc sống và tài nguyên môi trường . - Biết được một số biện pháp nhằm hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của dân số đối với tài nguyên và môi trường đới nóng . 2. Kĩ năng : - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu . - Phân tích mối qua hệ giữa dân số với tài nguyên và môi trường ở đới nóng . - Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục : - Tư duy : Phân tích mối quan hệ giữa gia tăng dân số quá nhanh với vấn đề lương thực, giữa dân số với môi trường, phê phán những tác động tiêu cực của dân số đối với tài nguyên và môi trường . - Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ/ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm . - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực. 3. Thái độ: - Có hành động tích cực góp phần giải quyết các vấn đề môi trường ở đới nóng . - Ý thức được sự cần thiết phải có qui mô gia đình hợp lí . II- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: ĐỊA LÝ 7 1. Giáo viên : - Biểu đồ mối quan hệ giữa dân số và lương thực ở châu Phi . - Anh về hậu quả của gia tăng dân số đối với chất lượng cuộc sống và môi trường ở đới nóng . - Bản đồ phân bố dân cư thế giới . 2. Học sinh : - Sách giáo khoa . III. Tổ chức các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ : - Cho biết đặc điểm sản xuất nông nghiệp ở đới nóng ? - Đới nóng có những nông sản chính nào ? Phân bố . 2. Bài mới - Đới nóng chiếm gần 50 % dân số thế giới . Dân số tăng nhanh và tập trung đông vào một số khu vực đã gây nên nhiều hậu quả cho đời sống sản xuất , môi trường ở đới nóng . Chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể vấn đề này . Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản + Hoạt động 1 : Dân số (Cá nhân )( 15 phút ) - Quan sát bản đồ phân bố dân cư thế giới và lược đồ 2.1 sgk . - Cho biết dân cư ở đới nóng như thế nào ? - Tình hình phân bố dân số ra sao ? - Đới nóng tập trung nhóm nước nào ? - Đặc điểm gia tăng dân số ở đới nóng có ảnh hưởng 1 . Dân số : - Chiếm gần 50 % dân số thế ĐỊA LÝ 7 gì tới kinh tế và đời sống ? - Tại sao việc kiểm soát tỉ lệ gia tăng dân số đang là một trong những mối quan tâm hàng đầu của các quốc gia ở đới nóng ? - Dân số đông , phát triển nhanh gây nên nhiều hậu quả xấu tới sự phát triển kinh tế , đời sống và tài nguyên , môi trường ( Tích hợp giáo dục môi trường ) + Hoạt động 2 : Sức ép của của dân số tới tài nguyên , môi trường ( nhóm - bàn )( 20 phút ) - Quan sát hình 10.3 + Phân tích biểu đồ mối quan hệ giữa dân số và lương thực ở châu Phi và bảng số liệu trang 34 sgk - Gợi ý : + Sản lượng lương thực ….? Tốc độ gia tăng dân số … ? + Bình quân lương thực đầu người ……? + Mối quan hệ giữa các đại lượng như thế nào ? ) - Hs:Trình bày - Gv chuẩn xác - Tổng quát , ta thấy dân số tăng nhanh ảnh hưởng gì đến đời sống ? - Tại sao diện tích rừng bị suy giảm ? - Ngoài rừng , các tài nguyên khác như khoáng sản , nước sẽ như thế nào khi dân số tăng nhanh ? - Việc khai thác quá mức các nguồn tài nguyên sẽ giới . - Tập trung đông : Đông Nam Á , Nam Á , Tây Phi …. - Bùng nổ dân số gay khó khăn cho phát triển kinh tế và đời sống . 2 . Sức ép của của dân số tới tài nguyên , môi trường : - Dân số tăng nhanh làm cho đời sống khó cải thiện . - Dân số tăng nhanh làm tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt do khai thác quá mức . - Dân ... người, tài nguyên môi trường  Dân số đới nóng đông tình trạng bùng nổ dân số 2- SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG  Sức ép dân số ảnh hưởng đến chất lượng sống : Khó khăn giải nhu cầu... di dân đô thị hoá đới nóng 1- DÂN SỐ  Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới, sinh sống tập trung khu vực  Dân số đông tác động xấu đến phát triển kinh tế, đời sống người, tài nguyên môi trường. .. bố dân cư giới Với số dân đông tập trung khu vực gây tác động đến tài nguyên môi trường ? Quan sát biểu đồ 1.4 , cho biết tình trạng gia tăng dân số nước phát triển đới nóng ? BÙNG NỔ DÂN SỐ