Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dự thi dạy học tích hợp bài Cảnh khuya của Hồ Chí Minh: dạy học tích hợpCảnh KhuyaHồ chí Minh.PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊNI. Tên hồ sơ dạy học: DỰ ÁN VÀ GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP:Tiết 44 : CẢNH KHUYAPHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊNI. Tên hồ sơ dạy học: DỰ ÁN VÀ GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP:Tiết 44 : CẢNH KHUYAGiáo án minh họa:TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp học2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới:
Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học: DỰ ÁN VÀ GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP: Tiết 44 - Văn bản: Người thực hiện: Ngô Thị Yên CẢNH KHUYA Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 II Mục tiêu dạy học: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm nội dung nghệ thuật thơ - Cảm nhận phân tích tình yêu thiên nhiên gắn với lòng yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao vận mệnh dân tộc Bác Hồ biểu thơ - Biết thể thơ nét đặc sắc nghệ thuật thơ - Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, biểu cảm Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc phân tích, cảm nhận thơ Thái độ: Học sinh biết kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa Giáo dục: - Giáo dục học sinh tình cảm yêu thiên nhiên kính yêu, biết ơn Bác Hồ Từ biết sống, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tích hợp liên môn: + Phân môn Tiếng Việt: Khi phân tích, cảm nhận câu thơ, hướng dẫn học sinh tích hợp với phần Tiếng Việt biện pháp tu từ như: Phép so sánh (ở lớp – 19), phép điệp ngữ, kiểu điệp ngữ lớp 7(bài 13), Phép nhân hóa lớp (bài 22) số thủ pháp nghệ thuật bật thơ cổ như: phép đối, nghệ thuật lấy động tả tĩnh + Phân môn Văn bản: - Thơ Nguyễn Trãi (Bài “Côn Sơn ca” lớp 7): Khi phân tích câu thơ miêu tả âm tiếng suối có liên hệ đến câu thơ Nguyễn Trãi 600 năm trước “Côn Sơn ca” mà em tìm hiểu 16 “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai.” Qua học sinh thấy gần gũi, thân thiết hai hồn thơ khác biệt Bác Hồ với danh nho xưa: Nguyễn Trãi với Côn Sơn để ẩn; xa lánh bụi trần, danh lợi; lấy suối, đá, thông, trúc làm bầu bạn Bác Hồ đến với Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 chốn lâm tuyền Việt Bắc để làm cách mạng, xây dựng chiến khu đánh Pháp Và suối trở thành ca, câu hát nâng đỡ tâm hồn Bác suốt năm dài kháng chiến gian khổ - Bài “Chinh phụ ngâm khúc” Đặng Trần Côn – Đoàn Thị Điểm dịch (lớp – Trích học đoạn: “Sau phút chia li”): - Hình ảnh trăng, hoa thơ Bác gợi ta nhơ đến vần thơ cổ đầy ước lệ Chinh phụ ngâm khúc Đoàn Thị Điểm “Hoa dãi nguyệt nguyệt in tấm, Nguyệt lồng hoa, hoa thắm Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng, Trước hoa nguyệt long xiết đau.” - Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ - lớp 6): Ở phần 2, phân tích hai câu thơ cuối, nhằm giúp học sinh cảm nhận sâu sắc tình cảm yêu nước sâu nặng tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ vận mệnh dân tộc, hướng dẫn học sinh tích hợp với “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ mà em học lớp (bài 23): Trong thơ “Đêm Bác không ngủ”, nhà thơ Minh Huệ viết nỗi lo việc nước Bác đêm không ngủ đường Người tham gia chiến dịch Biên Giới năm 1950: “… Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ rừng Rải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Ngoài trời mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt Càng thương nóng ruột Mong trời sáng mau mau” - Thơ Hồ Chí Minh(Bài “Không ngủ được” trích tập “Nhật kí tù” lớp – Phần tham khảo): Bác Hồ nói nỗi lòng canh cánh thơ “Không ngủ được”, trích từ tập thơ “Nhật kí tù” mà em tìm hiểu chương trình Ngữ Văn lớp 8: Một canh … hai canh … lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 + Phân môn Tập làm văn: Phương thức biểu đạt biểu cảm, miêu tả, phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ( Bài 12,13 - Lớp 7): Qua phần phân tích, tìm hiểu thơ “Cảnh khuya”, học sinh vận dụng tích hợp với phần Tập làm văn để thực hành tạo lập văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học với tập phần luyện tập sau học: Viết văn trình bày cảm nghĩ em hai câu thơ đầu thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh + Môn lịch sử lớp: - Trong phần giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh, tích hợp với phần lịch sử lớp 16 – Một số nét đời nghiệp cách mạng Bác Hồ, trình tìm đường cứu nước, ngày tháng hoạt động cách mạng chiến khu Việt Bắc thông qua hình ảnh, video tư liệu kết hợp với lời giới thiệu: “Bác Hồ sinh gia đình nhà nho yêu nước, vùng quê giàu truyền thống văn hóa, cách mạng Làng Sen – Nghệ An, quê nội Bác Lớn lên chứng kiến cảnh nước mất, nhà tan, Người đau đáu lòng nỗi niềm cứu nước, cứu dân Ra tìm đường cứu nước 21 tuổi Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Bác Hồ làm phụ bếp tàu đưa Người tìm đường cứu nước năm 1911 Bác Hồ Đại hội Đảng Cộng sản Pháp (1920) Trải qua 30 năm bôn ba khắp năm châu Tháng năm 1941, Người trở nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng dân tộc Trong ngày kháng chiến chống Pháp gian khổ ác liệt, Bác đội ta nếm mật nằm gai Núi rừng Việt Bắc trở thành thủ đô kháng chiến Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Bác Hồ hoạt động cách mạng chiến khu Việt Bắc “Nơi sống người tóc bạc Người không mà có triệu Nhân dân ta gọi Người Bác Cả đời Người nước non” Cả đời Bác giành trọn cho nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc: Một đời nước, dân Chúng ta theo chân Bác trở với thủ đô đại ngàn Việt Bắc năm đầu kháng chiến trường kì.” Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Video Bác Hồ Việt Bắc -Trong phần phân tích hai câu cuối – Nỗi lo việc nước Bác, liên hệ đến kháng chiến chống thực dân Pháp thời điểm năm 1947; diễn chiến dịch Việt Bắc – Thu Đông (Sử – Bài 25) Qua đó, học sinh hiểu số đặc điểm tình cách mạng Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chống Pháp vô khó khăn, gian khổ, gay go Đồng thời thấy nỗi niềm day dứt non nước nhà thơ, người chiến sĩ, vị lãnh tụ vĩ đại hoàn cảnh + Môn Địa lí: Trong phần giới thiệu tác phẩm để học sinh hiểu rõ hoàn cảnh sáng tác thơ “Cảnh khuya”, giúp học sinh tìm hiểu số đặc điểm địa lí khu địa Việt Bắc; thông qua số hình ảnh, câu hỏi lời giới thiệu khu địa danh Việt Bắc hang Pác Bó – nơi Bác Hồ hoạt động cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Lược đồ khu địa Việt Bắc Việt Bắc khu vực thuộc vùng núi phía Bắc Hà Nội thời kháng chiến chống Pháp (1945-1954) bao gồm nhiều tỉnh Bắc Bộ Ngày thường hiểu khu vực gồm tỉnh Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Hà Giang, Tuyên Quang, Thái Nguyên hay gọi tắt Cao - Bắc - Lạng - Hà - Tuyên - Thái Việt Bắc Thủ đô kháng chiến, nơi trú đóng đầu não Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ trước CM tháng Tám năm 1945, nơi trú đóng đầu não phủ Việt Minh thời kỳ kháng chiến chống Pháp (1946 - 1954) Trên mảnh đất có nhiều núi non, rừng rậm, sông suối thuận lợi cho đội du kích, sở cách mạng hoạt động Và hang Pác Bó nơi Bác Hồ làm việc, hoạt động cách mạng Hang P¸c Bã Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Hang Pác Bó – Nơi Bác Hồ làm việc + Môn giáo dục công dân: Tích hợp giáo dục học sinh tình cảm kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa + Môn Mĩ Thuật: Sau phân tích xong thơ, học sinh vận dung kĩ môn Mĩ Thuật để khái quát nội dung học theo sơ đồ tư câu hỏi thảo luận: vẽ sơ đồ tư nội dung câu thơ đầu, câu thơ cuối + Môn HĐNG LL lớp 7- Tư tưởng Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ sống: Phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh qua tập liên hệ: Trong phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nay, qua thơ “Cảnh khuya”, em học tập điều Bác Đồng thời qua góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh: Biết kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Vị lãnh tụ, danh nhân văn hóa; biết yêu thiên nhiên, yêu gia đình, quê hương, đất nước; sống có trách nhiệm với gia đình, quê hương, đất nước việc làm cụ thể, thiết thực nỗ lực cố gắng rèn luyện, chăm học hành để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, thực lời dạy Bác Hồ năm xưa + Môn Âm Nhạc: Kết thúc học, học sinh cảm nhận tình cảm lòng bao la tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ vận mệnh dân tộc qua giai điệu hát “Bác Hồ tình yêu bao la”, sáng tác nhạc sĩ Thuận Yến (Video hát) Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 III Đối tượng dạy học: Học sinh lớp 7A, số lượng 38 em Là học sinh lớp em học sinh vùng nông thôn, lại học sinh đầu cấp nên khả cảm thụ văn học em hạn chế Hơn số lượng học sinh lớp học đông nên vận dụng phương pháp áp dụng kĩ thuật dạy học để phát triển lực phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao lực cảm thụ em gặp nhiều khó khăn Điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều khó khăn, số lượng sách báo, đặc biệt sách tham khảo thư viện nhà trường hạn chế nên em không đọc, tham khảo nhiều Điều nhiều hạn chế đến khả hiểu cảm thụ văn học em IV Ý nghĩa học: - Qua thực tế trình dạy học thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào giảng môn học Ngữ Văn việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên không nắm kiến thức môn Ngữ Văn mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác Sử, Địa lí, Giáo dục công dân, giáo dục kĩ sống kiến thức thực tế để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt học cách hiệu - Đồng thời ,tôi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào việc giảng dạy môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt môn học đó, giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống - Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Cụ thể với việc dạy “Cảnh khuya” theo hướng tích hợp, qua việc cảm nhận phân tích thơ, học sinh thấy tài nghệ thuật thơ ca độc đáo, vẻ đẹp tâm hồn, lòng yêu nước sâu nặng, tinh thần trách nhiệm lớn lao Bác Hồ; biết kính yêu, biết ơn, cảm phục Bác Hồ - Người cha già kính yêu – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc, danh nhân văn hóa gới Hơn nữa, qua nội dung Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 em không gian cảnh khuya gợi từ câu thơ miêu tả Bác? Hs: Âm tiếng suối khiến cho không gian đêm khuya vắng lặng tỉnh Cảnh vật ngừng lặng, nghe tiếng suối chảy nghe văng vẳng tiếng hát cất lên nhẹ nhàng, trẻo lan tỏa, ngân vang khắp núi rừng Hs giáo viên đánh giá nội dung cảm nhận Tiếp theo mời đại diện nhóm trình bày phần thảo luận với câu thơ miêu tả hình ảnh trăng Nhóm 4: Nét độc đáo câu thơ thứ chỗ sử dụng biện pháp nghệ thuật đối, nhân hóa đặc biệt việc nhắc lại hai lần từ “lồng” gợi tranh cảnh khuya có nhiều tầng lớp, đường nét, hình ảnh, màu sắc Nhóm nhận xét bổ sung Hỏi: Em hình dung tưởng tượng hình ảnh gợi từ câu thơ thứ hai? Hs: Đọc câu thơ ta hình dung tưởng tượng khung cảnh lung linh, huyền ảo: Ánh trăng chiếu rọi xuống lấp loáng; bóng cây, bóng lá, bóng hoa đan xen, hòa quyện; in bóng mặt đất muôn nghìn hoa Chiếu gạch chéo NT đối, nhân hóa, từ “lồng” Tích hợp phân môn Tiếng Việt “Điệp ngữ”: Việc nhắc lại từ lồng nhằm làm bật vẻ + Hình ảnh: đẹp lung linh, huyền ảo cảnh vật nơi núi rừng - Đối, nhân hóa, điệp từ Việt Bắc ánh trăng câu thơ thứ hai dấu hiệu biện pháp tu từ điệp ngữ mà em học tiết 55 -> Ghi bảng Gv: Chiếu kết hợp nói chậm: Câu thơ gợi tranh thiên nhiên có không gian, đường nét, có hình ảnh, màu sắc: có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cổ thụ Có dáng cao thấp khóm hoa Ánh trăng chiếu rọi xuống lấp loáng; bóng cây, bóng lá, bóng hoa đan xen, hòa quyện; in bóng mặt đất hoa thêu dệt Gv bình: Dưới mắt Bác, ánh trăng bao -> Hình ảnh hòa quyện, lung trùm đan dệt Ánh trăng lồng vào cành tạo linh, huyền ảo Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 thành mảng đen – trắng, sáng – tối Bóng bóng lá, bóng hoa đan xen hòa quyện, lung linh huyền ảo -> Ghi bảng Chiếu bảng phân tích tổng hợp âm thanh, hình ảnh hai câu thơ đầu GV: Người xưa thường nói “Thi trung hữu nhạc, thi trung hữu họa” thật không sai: Nếu câu thơ thứ có nhạc câu thơ thứ hai có họa.Câu hay phép so sánh câu hay điệp từ “lồng” Bởi khiến cho tranh đêm trăng rừng khuya Việt Bắc tầng bậc lớp lang mà mang vẻ đẹp lung linh huyền ảo Nét vẽ tinh tế, gam màu nhẹ, tươi mát, phối sắc tài tình Tích hợp văn “Chinh phụ ngâm khúc” Đoàn Thị Điểm: Hình ảnh trăng, hoa thơ Bác gợi ta nhơ đến vần thơ cổ đầy ước lệ Chinh phụ ngâm khúc Đoàn Thị Điểm “Hoa dãi nguyệt, nguyệt in tấm, Nguyệt lồng ho hoa thắm bong Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng, Trước hoa nguyệt lòng xiết đau.” Hỏi: Qua hai câu thơ đầu, em có cảm nhận tranh cảnh khuya nơi chiến khu Việt Bắc? Hs trả lời, nhận xét –> Ghi bảng => Bức tranh cảnh khuya sáng, tươi đẹp, có nhạc, có họa Hai câu cuối: Tâm trạng Bác Chiếu câu thơ cuối Hs: đọc lại hai câu thơ Thảo luận nhóm : Câu (Dãy ngoài): Hãy nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ cuối? Câu (Dãy trong): Hai câu thơ cuối lí giải cho ta hiểu tâm trạng Bác Hồ? Hs đọc câu hỏi thảo luận Hướng dẫn thảo luận: - Hình thức thảo luận: cặp đôi theo bàn - Dãy thảo luận câu Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Dãy thảo luận câu - Thời gian thảo luận phút Hs: Thảo luận Đại diện nhóm dãy trình bày ý kiến nhận xét bổ sung : + Câu thơ thứ có sử dụng biện pháp so sánh: Cảnh khuya vẽ Phép so sánh khái quát khẳng định vẻ đẹp tranh thiên nhiên cảnh khuya Việt Bắc tuyệt đẹp, đẹp tranh vẽ + Cụm từ chưa ngủ dùng hay: “Chưa ngủ” cuối câu lặp lại đầu câu - So sánh Có tác dụng nhấn mạnh thể tâm trạng Bác Hồ - – Gv : Chiếu gạch chân phép so sánh, ghi bảng + Như vậy, trước hết cách nói so sánh ước lệ cổ điển: “Cảnh khuya vẽ” câu thơ thứ vừa khái quát, khẳng định tranh thiên nhiên cảnh - điệp ngữ “chưa ngủ” khuya tuyệt đẹp: có suối reo, trăng sáng, có cổ thụ, hoa rừng Tích hợp phần Tiếng Việt(Các kiểu điệp ngữ): Chiếu điệp ngữ “chưa ngủ”, ghi bảng Điệp ngữ “chưa ngủ” cuối câu 3, đầu câu kiểu điệp ngữ nối tiếp mà em học 13 Điệp ngữ vừa nhấn mạnh vừa thể tâm trạng Bác Hồ GV: Như vậy, câu thơ thứ có vai trò chuyển ý: từ tả cảnh sang tả tâm trạng Nửa đầu câu tiếp tục tả cảnh, nửa cuối câu lại biểu tâm trạng Chiếu ghạch chân: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Gv: Câu thơ lề khép mở ý thơ: Khái quát cảnh đẹp, mở tâm trạng người – Người chưa ngủ đồng thời điệp ngữ chưa ngủ nhấn mạnh lí chưa ngủ Bác Hồ Chuyển ý: Vậy lí nào, xem xét câu trả lời nhóm dãy Hs: đại diện nhóm dãy trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung: + Hai câu thơ cuối lí giải cho thấy rõ Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 tâm trạng Bác Hồ đêm chiến khu Việt Bắc: Bác chưa ngủ cảnh đêm trăng đẹp quá, đẹp tranh vẽ, nên người say mê ngắm cảnh, thao thức chưa ngủ GV (nói chậm): Làm Bác cố thể hờ hững được? Bác chưa ngủ, Người không nỡ ngủ -> Tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên cảnh đẹp thơ mộng Hỏi: Vậy điều cho em hiểu Bác người có tâm hồn nào? Hs: Câu thơ giúp em hiểu Bác người có tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên -> Ghi bảng Hs: Các nhóm khác tiếp tục nêu ý kiến- nhận xét, - Lo nỗi nước nhà bổ sung: Câu thơ cuối nhấn mạnh lí quan trọng khiến Bác Hồ chưa ngủ, không ngủ không say mê cảnh đẹp mà Bác “lo nỗi nước nhà” ->Nhận xét - Ghi bảng GV: Đọc đến câu thơ thứ người đọc tưởng nhà thơ say đắm cảnh đẹp thiên nhiên, xúc động, thao thức không ngủ Nhưng đến câu thơ thứ 4, nguyên nhân chủ yếu khiến Người không ngủ cảnh khuya vẽ mà “lo nỗi nước (nỗi lo việc nước) nhà” Hỏi: Em hiểu “nỗi nước nhà” gì? Hs: Đó nỗi lo việc nước Bác lo cho vận mệnh dân tộc, lo cho kháng chiến nhiều gian khổ Chiếu gạch chân “lo nỗi nước nhà” -> Ghi bảng Tích hợp lịch sử 9: Các em ạ! Những năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp vô gian khổ Cách mạng tháng Tám vừa thành công, dân tộc đứng trước muôn vàn khó khăn Cùng lúc phải đ ối mặt với nạn giặc: giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm… Gv: Bác nói “Một ngày đồng bào chịu khổ ngày ăn không ngon, ngủ không yên” Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Tích hợp Ngữ Văn 6: Nhà thơ Minh Huệ viết nỗi lo Bác thơ “Đêm Bác không ngủ” Hs: đọc lại câu thơ nói nỗi lo Bác thơ “Đêm Bác không ngủ”? Hs: “… Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ rừng Rải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Ngoài trời mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt Càng thương nóng ruột Mong trời sáng mau mau” Hs, gv nhận xét cho điểm Gv: Chính Bác Hồ nói nỗi lòng canh cánh thơ “Không ngủ được”: “Một canh … hai canh … lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành -> Tình cảm yêu nước sâu Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt nặng Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh” Trở lại với thơ “Cảnh khuya”, từ nỗi lo việc nước, câu thơ cho ta hiểu tình cảm Bác(đối với đất nước, với nhân dân)? Hs: Đó tình cảm yêu nước sâu nặng Bác Hồ -> Ghi bảng GV: Với cách kết thúc bất ngờ mà tự nhiên, có sức nặng Từ tả cảnh -> biểu tâm trạng: Thao thức chưa ngủ câu 3, bồn chồn chưa ngủ câu Bài thơ dừng lại “nỗi nước nhà” Tích hợp lịch sử 9: Người đọc liên tưởng đến tình hình kháng chiến khó khăn, gian khổ, gay go thời điểm năm 1947 diễn chiến dịch Việt Bắc – Thu đông Và nỗi niềm day dứt non nước nhà thơ, người chiến sĩ, vị lãnh tụ vĩ đại hoàn cảnh Đến ta hiểu rõ nỗi niềm canh cánh lòng Bác Đó nỗi lo dân nước Nỗi lo khiến cho “Cả đời Bác có ngủ yên đâu” Chiếu lại hai câu thơ cuối, gạch chân điệp ngữ => Tâm hồn thi sĩ, tinh thần chiến sĩ hoà hợp chưa ngủ GV: Điệp ngữ “chưa ngủ” đặt hai câu thống người Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 lề mở hai phía tâm trạng Hồ Chí Minh người: Say mê cảnh đẹp tự nhiên nỗi lo việc nước Hai nét tâm trạng thống người Bác, thể hoà hợp tâm hồn thi sĩ chiến sĩ vị lãnh tụ cách mạng vĩ đại Hồ Chí Minh III Tổng kết -> Ghi bảng Chiếu: Tình yêu thiên nhiên, yêu đất nước; tâm hồn thi sĩ, tinh thần chiến sĩ; truyền thống đại hòa hợp, thống người Hồ Chí Minh Chuyển sang phần tổng kết (-> Ghi bảng) Tích hợp môn Mĩ thuật: Qua phần phân tích trên, em vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung, nghệ thuật hai câu thơ đầu, hai câu thơ cuối Gv: Hướng dẫn thảo luận: Nhóm 1,2 vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung, nghệ thuật hai câu thơ đầu, nhóm 3,4 vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung, nghệ thuật hai câu thơ cuối Thời gian thảo luận phút Hs: Trao đổi thảo luận nhóm, vẽ sơ đồ phiếu học tập -> Đại diện nhóm lên bảng trình bày thuyết minh sơ đồ tư duy- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá Gv khái quát, chiếu số ý nội dung nghệ thuật thơ Người thực hiện: Ngô Thị Yên Nghệ thuật - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Sử dụng hiệu biện pháp tu từ: so sánh, điệp từ, điệp ngữ, đối, lấy động, tả tĩnh - Ngôn ngữ bình dị, gợi cảm - Hình ảnh thơ vừ cổ điển vừa đại Nội dung - Bài thơ miêu tả tranh thiên nhiên cảnh khuya đẹp lung linh, huyền ảo, tràn đầy sức sống - Thể tâm hồn yêu thiên nhiên, tình cảm yêu nước sâu nặng Bác Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 IV Luyện tập Gv: Giới thiệu nội dung phần ghi nhớ sgk khái quát nội dung thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” để học sinh đọc tham khảo thêm Tích hợp môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh lớp 7- Giáo dục kĩ sống Chiếu hình ảnh Bác Hồ + câu hỏi tập: Trong phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nay, qua thơ “Cảnh khuya”, em học tập điều Bác? Hs: Thảo luận theo nhóm bàn ghi phiếu học tập thời gian phút - Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận theo phiếu học tập – Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv: đánh giá, cho điểm - Hs: Đọc diễn cảm lại thơ Tích hợp môn Âm nhạc: Đọc thơ, vô cảm mến trân trọng tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm lớn lao Người vận mệnh dân tộc Cả đời nước dân, không gợn chút riêng tư Mời lớp cảm nhận tình cảm lòng bao la Người qua giai điệu hát “Bác Hồ tình yêu bao la” Gv: Chiếu lại video hát “Bác Hồ tình yêu bao la” Củng cố: Gv: Khái quát lại nội dung ý nghĩa thơ – Kết thúc học Kiểm tra 15 phút: Viết văn ngắn trình bày cảm nghĩ em hai câu thơ đầu thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh?(Tích hợp phần Tập làm văn lớp 7: Cách làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học) HS: Làm nộp sản phẩm Gv: Thu đánh giá chấm điểm viết học sinh Dặn dò: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 - Học thuộc lòng thơ Nắm nội dung nghệ thuật thơ - Soạn “Rằm tháng giêng” (Nguyên tiêu) - Hoàn thành tập nộp sản phẩm cho giáo viên -VII Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động học học sinh: Hình thức kiểm tra, đánh giá: Cá nhân: Thông qua việc trả lời câu hỏi phát vấn học, kiểm tra 15 phút sau học Hoạt động nhóm: Thông qua câu hỏi thảo luận học Kết kiểm tra đánh giá: Sau kết thúc học, tiến hành kiểm tra đánh giá kết hoạt động học học sinh kiểm tra 15 phút Kết sau: Số đạt điểm giỏi: 8/42 Số đạt điểm khá: 15/42 Số đạt điểm TB: 15/42 VIII Các sản phẩm học sinh Sản phẩm học sinh từ kết em đã thảo luận, làm qua phiếu học tập: SẢN PHẨM SƠ ĐỒ TƯ DUY: Nhóm 1: (Hai câu đầu) Nhóm 2: (Hai câu cuối) Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Trong phong trào “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nay, qua thơ “Cảnh khuya”, em học tập điều Bác? - Nhóm 1: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 - Nhóm 2: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 - Nhóm 3: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 - Nhóm 4: Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Sản phẩm học sinh từ kết làm kiểm tra 15 phút sau tiết học Viết văn ngắn trình bày cảm nghĩ em hai câu thơ đầu thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh BÀI LÀM Mở đầu thơ “Cảnh khuya” tranh tuyệt đẹp cảnh suối rừng trăng ngàn Việt Bắc: “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Hai câu thơ gợi lên trước mắt ta tranh sơn thủy thật đẹp Ta hình dung nhà thơ thao thức lắng nghe tiếng suối chảy rì rầm, êm nhẹ trẻo từ rừng sâu vọng lại “Tiếng suối tiếng hát xa” Phép so sánh thật độc đáo lạ: Âm tự nhiên so sánh với âm người Suối vẻ đẹp chốn lâm tuyền, núi rừng Việt Bắc Ví tiếng suối với tiếng hát, khúc nhạc rừng ví với tiếng hát xa êm ái, ngào người Nghĩa Bác lấy người làm chủ Với cách miêu tả Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 làm cho âm cảnh khuya nơi chiến khu Việt Bắc trở nên gần gũi, sống động, mang ấm sức sống người Đó nét thơ Bác Câu thơ làm ta liên tưởng đến tiếng suối “Côn Sơn ca” Ức Trai 600 năm trước: “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai” Hai hồn thơ trở nên gần gũi, thân thiết Như biết, Nguyễn Trãi với Côn Sơn để ẩn, xa lánh bụi trần, danh lợi; lấy suối, đá, thông, trúc làm bầu bạn Bác Hồ đến với chốn lâm tuyền Việt Bắc để làm cách mạng, xây dựng chiến khu đánh Pháp Và suối trở thành ca, câu hát nâng đỡ tâm hồn Bác suốt năm dài kháng chiến gian khổ Và điểm khác biệt Bác Hồ với danh nho xưa Câu thơ miêu tả tiếng suối gợi không gian vắng, tĩnh lặng cảnh khuya, làm tăng thêm vắng tĩnh mịch núi rừng Đó nghệ thuật “lấy động tả tĩnh” – thủ pháp nghệ thuật bật thơ cổ: Lấy động (là tiếng suối chảy) để miêu tả tĩnh (là cảnh khuya) Âm tiếng suối khiến cho đêm khuya vắng lặng tỉnh Cảnh vật ngừng lặng, nghe tiếng suối chảy, nghe văng vẳng tiếng hát cất lên nhẹ nhàng, trẻo, lan tỏa, ngân vang khắp núi rừng Nếu câu thơ thứ miêu tả âm tiếng suối câu thơ thứ hai gợi tả hình ảnh trăng ngàn: “Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa” Câu thơ gợi lên vẻ đẹp hài hoà cảnh vật thiên nhiên Trăng nhân hóa thơ mộng với điệp từ “lồng” làm cho cảnh vật thiên nhiên trở nên hữu tình, huyền ảo Dưới mắt Bác, ánh trăng bao trùm, đan dệt Một tranh thiên nhiên có không gian, đường nét, màu sắc Có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cổ thụ; có dáng cao thấp khóm hoa Ánh trăng chiếu rọi xuống lấp loáng, lồng vào cành tạo thành mảng đen – trắng, sáng – tối; bóng cây, bóng lá, bóng hoa đan xen, hòa quyện; in bóng mặt đất muôn nghìn hoa thêu dệt, lung linh, huyền ảo Thật lời người xưa thường nói: “Thi trung hữu nhạc, thi trung hữu họa” Nếu câu thơ thứ có nhạc câu thơ thứ hai có họa Nếu câu hay phép so sánh câu thứ hai hay điệp từ “lồng’ Bởi khiến cho tranh đêm trăng rừng khuya Việt Bắc lớp lang, tầng bậc mà mang vẻ đẹp lung linh, huyền ảo Nét vẽ tinh tế, gam màu nhẹ, tươi mát, phối sắc tài tình Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Hai câu thơ ngắn gọn, hàm súc, gợi trước mắt tranh sơn thủy cảnh suối rừng trăng ngàn Việt Bắc sáng, tươi đẹp vừa có nhạc, vừa có họa dẫn ta vào chốn thần tiên Ta có cảm giác Bác thả tất tâm hồn với thiên nhiên, vẻ đẹp thiên nhiên khiến cho tâm hồn Bác thật thản; Người tạm quên khó khăn, vất vả kháng chiến Tâm hồn thi sĩ tỏa sáng vần thơ đẹp (Bài làm học sinh Nguyễn Lê Vân Anh – lớp 7A- Trường THCS Văn Hải) ******************************* Người thực hiện: Ngô Thị Yên Trường THCS Văn Hải ... Yên Trường THCS Văn Hải Sản phẩm dự thi dạy học tích hợp Năm học 2015 - 2016 Hang Pác Bó – Nơi Bác Hồ làm việc + Môn giáo dục công dân: Tích hợp giáo dục học sinh tình cảm kính yêu, biết ơn, cảm... phép so sánh độc đáo: âm tự nhiên so sánh với âm người + Âm thanh: Nhóm nhận xét - Gv ghi bảng - So sánh độc đáo, lạ Chiếu: gạch chân phép so sánh; NT so sánh độc đáo, lạ -> Âm tự nhiên so sánh với... cảnh nào? HS: Bài thơ sáng tác năm 1947, chiến khu Việt Bắc, thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp Tác phẩm: (Ghi bảng) - Sáng tác 1947, chiến khu Việt Bắc Tích hợp môn Địa lí … + Lịch