TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SÁCH ĐIỆN TỬ VỀ ĐỘNG VẬT TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Sinh viên thực : Trang Thị Giang HÀ NỘI, 2017 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC BÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SÁCH ĐIỆN TỬ VỀ ĐỘNG VẬT TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Sinh viên thực : Trang Thị Giang Lớp : K40B - Giáo dục Tiểu học Mã SV : 145D1402020041 Giảng viên hướng dẫn : ThS Nguyễn Thị Duyên HÀ NỘI, 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bậc Tiểu học giai đoạn quan trọng định hàng đầu việc hình thành nhân cách học sinh, bước khởi đầu cho chuyển tiếp mang ý nghĩa có tính bước ngoặt từ hoạt động vui chơi chủ đạo mầm non sang hoạt động học tập Tiểu học Các em cung cấp kiến thức bản, cần thiết, rèn luyện kĩ giáo dục thái độ, hành vi ứng xử mực để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội sống bên Cùng với xu hướng đổi dạy học giáo dục Việt Nam nay, bậc Tiểu học có bước tích cực bắt kịp với xu thời đại quốc gia giới Sự đổi không mục đích, nội dung, phương pháp mà hình thức, phương tiện học tập,… Việc tích cực hóa người học thể chỗ em chủ động học tập lúc, nơi, học lớp, học nhà, học lúc rảnh rỗi,… học không đơn dựa vào sách giáo khoa, sách tham khảo in giấy mà tiếp cận đến sách điện tử, mạng internet,… Ở bậc Tiểu học, với toán tiếng việt, môn Tự nhiên xã hội có vai trò quan trọng trình khám phá giới muôn màu, muôn vẻ cho học sinh Trong sống ngày, hẳn loài động vật không xa lạ với em, em thường xuyên nhìn thấy, tiếp xúc với vật nhiên hiểu biết chúng hạn chế Thế giới động vật ngày phong phú, đa dạng thú vị Nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội cung cấp cho học sinh kiến thức bản, cần thiết đặc điểm, tập tính, sinh sản, sinh trưởng, Cùng với đó, kiến thức giúp học sinh phát triển tư duy, khả phát hiện, tìm tòi, kích thích em lòng say mê khám phá khoa học, giáo dục em tình cảm thái độ đắn với thiên nhiên môi trường sống xung quanh Để dạy học học tập, chủ yếu sử dụng sách giấy in, sách mà cần đọc hay tra cứu thứ phải cầm, phải mang theo Mặt khác, sách giấy in có khối lượng kiến thức hạn chế, bó hẹp khuôn khổ trang sách, muốn có nhiều kiến thức sách phải tăng lên số lượng trang giấy trở nên cồng kềnh, nặng nề nhiều, xa Chưa kể đến thời gian làm hao mòn sách nội dung hình thức Ngày nay, khoa học công nghệ chiếm lĩnh văn minh nhân loại, làm cho sống trở nên nhẹ nhàng dễ dàng nhiều Chính thế, nhằm bổ sung khắc phục số hạn chế sách in, sách điện tử đời Xây dựng sách điện tử xu coi trọng quan tâm nhằm khắc phục hạn chế sách giấy truyền thống nâng người lên tầm cao tri thức Và xu hướng đổi dạy học mang lại hiệu cao đáng kể cho giáo dục nói riêng Nhận thấy tầm quan trọng nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học xu hướng phát triển sách điện tử, giáo viên Tiểu học tương lai, nghiên cứu để thiết kế, xây dựng sử dụng sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học với kì vọng tính hiệu khả thi sách tương lai Tổng quan tình hình nghiên cứu Cùng với xu hướng phát triển không ngừng công nghệ thông tin đặc biệt mạng internet, sách điện tử ngày quan tâm có xu hướng lan rộng mạnh mẽ nước giới quốc gia phát triển Việt Nam Các công trình nghiên cứu sách điện tử nói chung việc ứng dụng sách điện tử giáo dục đào tạo nói riêng có bước sâu xa Tuy nhiên việc xây dựng sử dụng sách điện tử vào dạy học, phục vụ cho việc học tập học sinh lạ, khó khăn liên quan mật thiết với kiến thức tin học ứng dụng, phần mềm,… vấn đề nghiên cứu phụ thuộc đặc điểm sở vật chất, điều kiện tác nơi áp dụng cho kết đề tài, đó, trình tìm hiểu nghiên cứu đề tài sơ đẳng, chưa sâu sắc, chưa sâu vào lĩnh vực cụ thể trình dạy học Trong đề tài: “Phương pháp xây dựng thư viện sách điện tử”, tác giả Nguyễn Văn Quí nghiên cứu sử dụng phần mềm paperport, Adobe Acrobat 8, PDF viewer pro hỗ trợ thiết bị máy tính, máy scan, tạo sách điện tử từ file word có sẵn Hà Văn Quỳnh nghiên cứu “Thực trạng xu hướng sử dụng sách điện tử giáo dục phổ thông” đề cập đến việc tìm hiểu trình sử dụng xu hướng sử dụng sách điện tử giáo dục phổ thông nói chung Ngoài có số đề tài nghiên cứu sách điện tử để áp dụng vào việc dạy học nội dung cụ thể như: “Nghiên cứu thiết kế sử dụng sách giáo khoa điện tử dạy học phép biến hình mặt phẳng theo hướng tổ chức hoạt động khám phá” ThS Nguyễn Ngọc Giang, … chưa nhiều Có thể thấy việc nghiên cứu để xây dựng sách điện tử áp dụng cho nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học chưa đề cập đến Từ công trình nghiên cứu thấy, sách điện tử có tác động tầm ảnh hưởng không nhỏ việc thúc đẩy phát triển giáo dục đại ngày Với đề tài: “Xây dựng sử dụng sách điện tử động vật dạy học môn tự nhiên xã hội tiểu học”, hi vọng góp phần nhỏ vào công nâng cao hiệu dạy học xu dạy học tích cực Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp xây dựng sử dụng sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học góp phần nâng cao hiệu học tập nội dung động vật nói riêng, hiệu học tập môn Tự nhiên xã hội Tiểu học nói chung Đối tượng khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu trình dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Đối tượng nghiên cứu sách điện tử động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học phù hợp với điều kiện địa phương, điều kiện học sinh giáo viên, giáo viên sử dụng cách hợp lý khai thác hay sách mang lại hiệu cao việc dạy học nội dung động vật Tiểu học, đồng thời tạo hứng thú niềm vui, niềm say mê, hứng thú với động vật, với giới xung quanh đặc biệt với việc tìm tòi, khám phá khoa học từ phát triển học sinh kĩ cần thiết kĩ quan sát, kĩ đọc hiểu, kĩ khái quát hóa,… từ giáo dục nhân cách phẩm chất người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, phù hợp với định hướng đổi dạy học giáodục Việt Nam nói riêng giáo dục giới nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận việc xây dựng sử dụng sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Nghiên cứu sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Đề xuất số biện pháp xây dựng sử dụng sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi nội dung dạy học phần động vật môn Tự nhiên – xã hội Tiểu học Phạm vi khảo sát: học sinh Tiểu học trường Tiểu học Khai Quang, trường Tiểu học Hùng Vương Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu 8.1 Cách tiếp cận Đề tài tiếp cận vấn đề nghiên cứu từ góc độ sau: - Tiếp cận từ sở lý luận, tổng quan sử dụng sách điện tử dạy học nói chung sử dụng - sách điện tử động vật dạy học môn Tự nhiên xã hội nói riêng Tiếp cận từ thực tiễn, khảo sát đánh giá thực trạng sử dụng tài liệu dạy học, sử dụng sách điện tử dạy học môn Tự nhiên xã hội Tiểu học - Tiếp cận từ định hướng, mục tiêu, chiến lược phát triển sách điện tử thời kì hội nhập toàn cầu hóa nay, với phát triển không ngừng công nghệ thông tin 8.2 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận: đọc sách liên quan đến động vật quen thuộc, gần gũi, tìm hiểu từ điển sinh học, đọc báo khoa học, sinh học tài liệu liên quan đến động vật; đọc sách tâm lí học sinh lứa tuổi Tiểu học, tài liệu công nghệ thông tin, tham khảo cách trình bày sách hay khoa học Nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, điều tra, tìm kiếm, vấn, thống kê,… NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Lí luận sách điện tử 1.1.1 Khái niệm sách điện tử Theo từ điển Bách khoa sách định nghĩa sau: “Sách theo nghĩa nghĩa chung sản phẩm ghi lại tri thức, thông tin người.” [2] Từ điển Tiếng việt: “Sách tập giấy có chữ in đóng lại với thành để đọc hay học: sách giáo khoa.”[9] Quan niệm khác: “Sách loạt tờ giấy có chữ hình ảnh viết tay in ấn, buộc dán với phía Một tờ sách gọi trang sách Sách khái niệm mở, hình thức sách thay đổi cấu thành dạng khác theo phương thức chế tác nhân khác nhau, tùy thuộc vào môi trường sống phát triển khoa học công nghệ thời đại.” [15] Sách nơi ghi lại, lưu trữ điều hiểu biết người nơi chia sẻ thông tin, suy nghĩ người với Ngoài việc học đời, thực tế, từ người xung quanh, sách người bạn thiếu người, trẻ em, trang giấy trắng cần bổ sung bồi đắp thêm nguồn tri thức nhân loại để sống hòa nhập với giới Khi đọc sách, có cảm giác dẫn vào giới thực, từ điều bổ ích bồi đắp cho sống người Cũng M.Gorki ông: “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú đến tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống.” 10 Sách điện tử (tiếng Anh: electronic book; viết tắt: eBook) phương tiện số tương ứng loại sách in thông thường Loại sách ngày phổ biến việc dễ dàng phân phối, chia sẻ với bạn đọc Internet [15] EBook (thuật ngữ thương mại điện tử) sách điện tử, sách ảo, hay sách kĩ thuật số đơn giản một nhóm tệp văn kỹ thuật số liên kết với nhau, đọc máy vi tính thiết bị chuyên đọc eBook 1.1.2 Vai trò sách điện tử Thuật ngữ sách điện tử biểu thị nội dung sách thể thiết bị điện tử Đây đặc trưng sách điện tử khác với sách in truyền thống Văn tĩnh hình ảnh tĩnh điển hình sách nói chung, bao gồm sách truyền thống sách điện tử Nhưng sách điện tử thể hình ảnh động âm thanh, đặc điểm mà sách truyền thống có Những tệp tin sách điện tử cung cấp đơn vị ghi âm (đĩa CD, DVD), tải xuống thiết bị đọc từ kho chứa tin, kể website mạng Sách điện tử giới trẻ ưa dùng yếu tố khả lưu trữ thông tin cao, tiện lợi di chuyển, đọc nơi lúc thiết bị đọc iPad, điện thoại cảm ứng hình rộng, Sách điện tử mềm vậy, chúng có tính cập nhật cao, đổi liên tục mà không lo sách bị cũ kĩ hay hỏng hóc thời gian lạc hậu phát triển chóng mặt tri thức nhân loại Không vậy, sách điện tử giải pháp tiết kiệm tiền cho việc in ấn sách giấy Ngày nay, với bùng nổ Internet giúp cho sách điện tử nhiều người quan tâm Hầu hết sách giấy tiếng năm 1993 nhiều tác giả nhà xuất chuyển sang thành sách điện tử để thuận tiện việc in ấn, xuất Nhiều trang web lập để bán ấn phẩm nhiều tác giả 32 Hình 3.14 Chọn cài đặt hình cho sách Bước 4: Chạy thử nghiệm, kiểm tra, đánh giá Khi thứ sẵn sàng, cần chạy thử, chạy hiệu ứng, âm thanh, video, chế độ lật trang, tìm kiếm,… để kiểm tra sách có yêu cầu đặt hay không, có chỗ cần sửa hay bổ sung cho hoàn thiện trước xuất eBook thức Bước 5: Xuất eBook: Bước cuối xuất eBook Chúng ta ấn vào nút publish để xuất eBook Bạn xuất eBook thành định dạng gồm: HTML, ZIP (xuất HTML nén lại), EXE, APP (định dạng dành cho Mac OS) 33 Hình 3.15 Chọn định dạng exe xuất sách điện tử Cuối ấn convert để xuất sách eBook Như sách điện tử hoàn thành Đây giao diện sách điện tử xuất ra: Hình 3.16 Giao diện sách điện tử động vật 3.3 Biện pháp sử dụng sách điện tử dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học 3.3.1 Hướng dẫn sử dụng sách điện tử động vật Sách điện tử sách sử dụng dựa vào thiết bị điện tử thiết kế nhằm cung cấp tri thức nhân loại cho người, chia sẻ rộng rãi, nên người tải mãy dùng ngoại tuyến mà không thiết phải kết nối mạng internet (ngoài việc sử dụng internet để kết nối đường link) Sau có sách thiết bị mình, mở sách cách click đúp vào biểu tượng sách Sau mở sách sử dụng Ở đây, sách có nhiều tính thân thiện dễ dử dụng, xem máy tính, điện thoại, máy tính bảng,… Để xem, đọc từ trang sang trang khác người dùng sử dụng nút công cụ, dùng chuột ấn vào mũi tên bên sách hay lật trang từ góc trang 34 Lật trang kế trước Trở lại trang đầu Lật trang lùi phía sau Lật trang sau Đến trang cuối Lật trang tiến phía trước Lật trang từ góc Hình 3.17 Các công cụ lật trang Lật trang trước, sau Hình 3.18 Minh họa lật trang Ngoài ra, người dùng tìm kiếm từ khóa hộp tìm kiếm, hay mở cửa sổ thumbnails để xem trang thu nhỏ sách, dễ dàng cho việc tìm kiếm 35 Hình 3.19 Minh họa công cụ tìm kiếm từ khóa Trong sách có video, âm chèn vào, người dùng cần khai thác hết công dụng sách, ấn vào biểu tượng để xem theo dõi Hình 3.20 Video chim Bói cá đường link dẫn đến youtube Bướm ngày 36 Hình 3.21 Video Gà nhà Tiếng kêu Chuột nhắt Hình 3.22 Tiếng kêu Chuột nhắt Nhìn chung, toàn sách thể hình giúp người dùng dễ quan sát, nắm bắt nhanh chóng làm quen với ứng dụng hữu ích, đầy thú vị 3.3.2 Sử dụng sách eBook dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Đây sách điện tử dùng để làm tư liệu tham khảo cho giáo viên, học sinh, phụ huynh, sách đọc có thiết bị công nghệ hỗ trợ 37 cần thiết phải kết nối internet Thực tế, lớp học Tiểu học nói riêng địa phương có điều kiện khác sở vật chất, kĩ thuật, điều kiện học tập dạy học tùy thuộc vào nhiều yếu tố tác động Vậy sách điện tử sử dụng vào thời điểm nào, đâu để đảm bảo đáp ứng với mục đích đặt nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học? Tài liệu tham khảo đóng vai trò bổ sung, hỗ trợ cho em kiến thức mở rộng nâng cao thay sách giáo khoa nhà trường Giáo viên sử dụng sách điện tử để phục vụ cho việc dạy học vào thời điểm sau: sử dụng trước lên lớp, sau học xong học sử dụng trình học lớp 3.3.2.1 Sử dụng sách điện tử trước dạy học Để học tốt việc chuẩn bị nhà học sinh cần thiết quan trọng, đóng vai trò lớn giúp tiết học sôi nổi, tích cực, chủ động khai thác sâu, kĩ kiến thức Học sinh có hội trao đổi thắc mắc gặp phải tìm hiểu kiến thức nhà với bạn lớp để hiểu sâu sắc, giải vấn đề triệt để Vì giáo viên cần giao nhiệm vụ nhà cho học sinh buổi trước cách cụ thể trọng tâm với việc tìm hiểu sách điện tử Ví dụ trước 26: “Con gà” môn Tự nhiên xã hội lớp 1, giáo viên đưa yêu cầu: nhà bố mẹ sử dụng sách điện tử để nêu lên đặc điểm bên gà, quan sát gà trống gà mái, có khác nhua, thức ăn gà gì? Như vậy, học sinh biết nhiệm vụ mình, nhà tìm kiếm nội dung gà sách điện tử giải yêu cầu giáo viên Nhờ vậy, trước học mới, học sinh có hiểu biết ban đầu loài vật em học lớp 38 Hình 3.23 Minh họa trang 14 Gà nhà 3.3.2.2 Sử dụng sách điện tử sau dạy học Sau tiết học 35 phút, kiến thức học sinh học cần củng cố, bổ sung thêm, giúp em mở rộng khắc sâu kiến thức bải học Vì thế, giáo viên cần đưa nhiệm vụ nhà cho học sinh tìm hiểu thêm tròn sách điện tử nội dung liên quan đến học Ví dụ, sau tiết học 27: “ Loài vật sống đâu?” – Tự nhiên xã hội lớp 2, giáo viên giao cho học sinh nhà đọc tìm kiếm sách điện tử loài vật sống nước như, loài vật sống cạn nêu số đặc điểm giúp chúng thích nghi với môi trường cạn, nước Tiết học Tự nhiên xã hội sau, yêu cầu học sinh nêu loài mà tìm hiểu Như học sinh nắm rõ nhiệm vụ thực nhiệm vụ nhà 3.3.2.3 Sử dụng sách điện tử học Đối với việc giáo viên sử dụng sách điện tử để dạy học mới, yêu cầu lớp học phải có thiết bị hỗ trợ máy chiếu để lớp có thẻ quan sát thảo luận được, đặc biệt cân nhắc sử dụng vào thời điểm cho phù hợp Nếu sử dụng hoạt động khám phá tri thức mới, giáo viên chiếu sách điện tử lên hình máy chiếu, yêu cầu lớp quan sát, sau thảo luận cặp đôi nhóm bốn để phát tri thức có học 39 Chẳng hạn 57: “Sự sinh sản ếch” Khoa học lớp 5, giáo viên cho học sinh quan sát lên hình loài ếch, yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu hỏi như: Ếch sinh sản vào mùa nào? Ếch đẻ trứng hay đẻ con, chu kì phát triển loài ếch nào? … Hình 3.24 Minh họa trang 13 Ếch đồng Đối với kiến thức trừu tượng này, học sinh có hội trao đổi, thảo luận với bạn với giáo viên, làm việc với đem lại hiệu học tập tốt Nếu sử dụng sách điện tử hoạt động củng cố tri thức, sau tìm hiểu kiến thức liên quan sách giáo khoa, giáo viên giao cho học sinh quan sát sách điện tử, tìm kiếm thông tin liên quan đến học, nhằm củng cố, mở rộng lớp, để có cần giải đáp hay thắc mắc, học sinh tìm đáp án cho câu hỏi từ phát triển khả tư duy, kích thích ham hiểu biết khoa học, tránh tình trạng ngại tìm hiểu, ngại khó học sinh kiến thức trừu tượng Với kênh chữ kết hợp kênh hình âm thanh, hình ảnh động, học sinh tìm điều vô lí thú trang sách Các em bước làm quen với phương pháp tự học, học tích cực, chủ động lúc nơi, tiếp xúc với khoa học công nghệ đại, bước bắt kịp xu hướng thời đại Như vậy, với sách điện tử nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học, giáo viên áp dụng cách linh hoạt sáng tạo vào học tùy thuộc 40 vào điều kiện nhà trường, lớp học, nội dung học đặc điểm học sinh lớp dạy học Tuy nhiên cần lưu ý sử dụng phương tiện dạy học này, cần sử dụng cách, lúc, thời điểm, tránh lạm dụng gây nhàm chán phản hiệu hoạt động dạy học công cụ, phương tiện phục vụ, hỗ trợ cho học làm cho học có sắc màu mới, luồng khí mới, tạo hứng thú học tập cho học sinh thay hoàn toàn cho sách giáo khoa vai trò người hướng dẫn, người điều khiển hoạt động giáo viên 41 KẾT LUẬN Tuy nhà thiết kế chuyên nghiệp chuyên viết sách hay họa sĩ vẽ tranh cho thiếu nhi, hết, người giáo viên dạy Tiểu học tương lai, người lái đò chở em qua dòng sông tri thức chuyến đò thú vị đầy thử thách gian truân, muốn đóng góp sức cho công trồng người nói riêng hệ nhà giáo nói chung Vì thế, cố gắng tìm hiểu khám phá xem giới em xây dựng, kiến thiết giới cần thứ để hiểu em, làm bạn làm người đồng hành em Động vật nội dung, chủ đề không xa lạ với học sinh Tiểu học vấn đề học gì, học đâu cách học để phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động em nhằm hình thành lực kĩ cần thiết để hoàn thiện thân điều cần thiết Đề tài đưa quy trình xây dựng thực xây dựng sách điện tử động vật phục vụ cho dạy học phần động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học mục đích đề Cuốn sách với trình nghiên cứu, thiết kế, chỉnh sửa hi vọng mang lại hiệu cho giáo viên, học sinh phụ huynh, góp phần làm cho hiệu dạy học môn Tự nhiên xã hội nâng cao tảng công nghệ, khoa học phát triển vũ bão Đây sách mở tính bổ sung cập nhật nó, thời gian tới, nghiên cứu, tìm tòi nhiều tính ưu việt hấp dẫn kèm theo bổ sung thêm nội dung loài động vật khác để làm phong phú cho cho sách Trong trình nghiên cứu, có khó khăn gặp phải bên cạnh thuận lợi, cố gắng để hoàn thiện sản phẩm Tôi mong muốn đóng góp nho nhỏ khơi dậy nhiều ý tưởng mới, hay hơn, thiết thực từ nhà nghiên cứu, giáo viên yêu thích hứng thú với công nghệ có tâm huyết nghề nghiệp muốn thực hóa nhờ công cụ tài nguyên sẵn có nay, phát triển đề tài góc nhìn eBook thực vật hay eBook 42 thể người,… làm tư liệu dạy học cho học sinh lớp mình, trường mình, mở rộng thêm 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thị Ngọc Bảo – Trần Thị Thanh Bình (2001), Chương trình Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục [2] Hội đồng quốc gia (2003, Từ điển Bách khoa, Nhà xuất từ điển Bách khoa [3] Nguyễn Ngọc Giang (2016), Nghiên cứu thiết kế sử dụng sách giáo khoa điện tử dạy học phép biến hình mặt phẳng theo hướng tổ chức hoạt động khám phá, Luận án tiến sĩ [4] Nguyễn Duy Minh (chủ biên) (2009), Từ điển sinh học, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [5] Bùi Phương Nga (chủ biên) (2015), Sách giáo khoa Tự nhiên xã hội 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [6] Bùi Phương Nga (chủ biên) (2015), Sách giáo khoa Tự nhiên xã hội 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [7] Bùi Phương Nga (chủ biên) (2015), Sách giáo khoa Tự nhiên xã hội 3, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [8] Bùi Phương Nga (chủ biên) (2014), Sách giáo khoa Khoa học 4, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [9] Bùi Phương Nga (chủ biên) (2007), Sách giáo khoa Khoa học 5, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [10] Nguyễn Văn Quí (2010), Phương pháp xây dựng thư viện sách điện tử, Sáng kiến kinh nghiệm [11] Hà Văn Quỳnh (2014), Thực trạng xu hướng sử dụng sách điện tử giáo dục phổ thông, Báo cáo chuyên đề [12] Văn Tân (1977), Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Khoa học xã hội [13] Lê Văn Trưởng (chủ biên) (2007), Tự nhiên xã hội phương pháp dạy học Tự nhiên xã hội (tập một, tập hai), Nhà xuất Giáo dục 44 [14] Thái Duy Tuyên (2003), Từ điển Bách khoa sinh học, Nhà xuất Khoa học kĩ thuật [15] Wikipedia Bách khoa toàn thư mở 45 PHỤ LỤC Một số hình ảnh sách: 46 ... học nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Đối tượng nghiên cứu sách điện tử động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu sách điện tử nội dung động vật dạy học môn Tự. .. VỀ ĐỘNG VẬT TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 2.1 Thực trạng dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên xã hội Tiểu học Như tìm hiểu trình dạy học nội dung động vật môn Tự nhiên xã. .. việc thiết kế để sử dụng sách điện tử phục vụ cho thân nhà giáo dục hưởng ứng triển khai mạnh mẽ 22 CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SÁCH ĐIỆN TỬ VỀ ĐỘNG VẬT TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở