Đang tải... (xem toàn văn)
LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI11.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU42.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU53. 1. Đối tượng nghiên cứu53.2. Khách thể nghiên cứu53.GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU54.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU55.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU55.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu65.2.Phương pháp điều tra và thu thập thông tin bằng bảng hỏi65.3.Phương pháp trò chuyện65.4.Phương pháp thống kê toán học65.5.Phương pháp tọa đàm66.GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI ĐỀ TÀI76.1.Giới hạn nghiên cứu77.2. Phạm vi nghiên cứu7NỘI DUNG8NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH81.Một số nội dung của nhu cầu tư vấn hướng nghiệp81.1.Các nội dung tư vấn hướng nghiệp81.2. Các hình thức tư vấn hướng nghiệp91.3. Một số nguyên tắc tư vấn hướng nghiệp cơ bản92.Thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh ở tp.HCM112.1.Đặc điểm chọn nghề của học sinh THPT ở tp. HCM112.2.Mức độ thể hiện nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh lớp 12112.3.Mức độ hiểu biết của học sinh THPT đối với nghề nghiệp123.Kết luận13DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO14
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên đề tài: NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Sinh viên thực hiện: Võ Thị Như Ý Nguyễn Thị Như Ý Lớp: Giáo dục công dân MSSV: 509150084 MSSV: 509150083 - Khoa: Giáo dục trị Ngành học: Giáo dục công dân Thành phố Hồ Chí Minh, Tháng 06/2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế giới nghề nghiệp rộng lớn, đa dạng, phong phú hàng ngàn nghề khác Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần, tảng vững cho bạn xây dựng nhà đời cùa Nếu bạn mãi Cũng vậy, nghề nghiệp thiếu vững chắc, không phù hợp với khả năng: Bạn nhà chắp vá, tạm bợ dễ dàng sụp đỗ giông bảo đời… Đó lí người phải chọn nghề cho từ năm cấp Tương lai đời tùy thuộc vào nghề nghiệp người Điều quan trọng không nằm nghề kiếm nhiều tiền hay không, có tạo dựng danh tiếng hay không, mà nghề nghiệp có phù hợp với thân hay không Chỉ có “lành nghề”, dù nghề gì, xuất sắc nghề yếu tố định đưa tới thành công Vì thế, chọn nghề nói điều quan trọng đời người Hẳn nhiên, sống đa dạng phong phú, không làm việc làm việc, nghề nghiệp lại giữ vị trí quan trọng suốt đời người Điều quan trọng sống sống hạnh phúc, cho dù điều muốn có tiền bạc, danh vọng hay tình yêu người có bệnh hoạn đau khổ phải sống dật dờ không nghề nghiệp chịu nhiều ức chế với nghề không phù hợp Với bạn trẻ, từ bước đầu bỏ chút công cố gắng tự tìm hiểu mình, xác định ngành học để sau theo đuổi nghề phù hợp với lý tưởng quan trọng, họ chủ nhân tương lai đất nước Quyết định ngành học định quan trọng, ảnh hưởng sâu đậm đời người nhân tố người nhân tố định cho tồn phát triển xã hội Vì xã hội đại cần người có nghề nghiệp chuyên môn vững vàng cho phát triển đất nước Xã hội ngày biến đổi không ngừng, yêu cầu xã hội khác, việc lựa chọn cho nghề nghiệp ổn định phù hợp không dễ Đứng trước ngưỡng cửa đời, muốn tìm cho nghề nghiệp ổn định để kiếm sống, để thể lực, khẳng định vị trí thân Song, trước mắt kì thi đại học, cao đẳng, kì thi vào trường dạy nghề đến gần, nhiều người băn khoăn, lo nghĩ chọn nghề nào: Chọn nghề phù hợp với lực thực tế thân, chọn nghề ưa chuộng đời sống xã hội hay thiết theo đuổi ngành nghề mà thân tha thiết? Vấn đề thật khó khăn hệ trẻ tuổi trẻ thiếu kinh nghiệm, bồng bột, nông dễ đưa định thiếu chín chắn, làm phí nhiều thời gian, sức lực Nghề nghiệp vấn đề gắn bó lâu dài với đời sống cá nhân, cần chọn sai nghề phải trả giá Trước thực trạng phổ biến nhiều bạn trẻ chuẩn bị vào cánh cửa đại học, lúng túng việc chọn cho ngành học; nhiều bạn sau tốt nghiệp đại học, nhận chọn sai ngành học nhiều bạn trẻ phải học lại, chọn lại ngành nghề mới, gây lãng phí thời gian, tài cho gia đình xã hội Định hướng nghề đồng nghĩa với định hướng sống tương lai, khâu quan trọng đời lập nghiệp người Do đó, hết cần phải có hỗ trợ quan tâm định hướng mức từ gia đình, nhà trường tổ chức xã hội để giúp học sinh tự định, lựa chọn cho ngành nghề để theo đuổi, vừa phù hợp với lực, sở thích, phẩm chất em, vừa phù hợp với nhu cầu xã hội Do đó, việc hướng nghiệp đóng vai trò vô quan trọng Tư vấn nghề nghiệp vấn đề nóng bỏng xã hội nay, việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông xem bước khởi đầu quan trọng trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực Khi định hướng đắn nghề, người yên tâm nghề nghiệp mà chọn, có thái độ chủ động, tích cực học tập, rèn luyện để hoạt động tốt lĩnh vực nghề nghiệp tương lai Nếu chọn nghề phù hợp, người có nhiều hội thành đạt sau Nói cách khác, tư vấn hướng nghiệp giúp cho thiếu niên chọn nghề cách có sở, giúp họ có nhận thức đắn nghề nghiệp, phát huy tối đa lực sáng tạo, nâng cao chất lượng sống, phù hợp với kinh tế vận hành theo chế thị trường, đồng thời đáp ứng nhu cầu xã hội, tránh lãng phí đào tạo sử dụng lao động hợp lý, góp phần vào việc phát triển kinh tế xã hội bền vững đất nước Nhìn tổng quan công tác hướng nghiệp vấn đề ày chưa quan tâm làm đến nơi đến chốn Thường gần tới kì thi tuyển sinh hàng năm, trường đại học, cao đẳng, trung cấp kết hợp với quan truyền thông tổ chức trị - xã hội để tổ chức tuyên truyền trường trung học phổ thông Điều cung cấp số thông tin trường thi, khối thi, điểm chuẩn, nguyện vọng, chưa đủ sở để em học sinh có định đắn việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Chính học sinh cần định hướng, tư vấn rõ ràng đầy đủ việc hướng nghiệp Đặc biệt thành phố Hồ Chí Minh, nơi mà tụ tập nhiều học sinh nơi đổ để chọn trường thi, nhu cầu tư vấn em cao, em tìm đến thầy cô, đoàn thể, tổ chức để giải đáp thắc mắc Tuy nhiên, việc học sinh gặp khó khăn việc chọn trường, chọn nghề xảy Sự hiểu biết em mơ hồ hạn chế, điều ảnh hưởng không nhỏ đến trình học tập em trường đại học sau Có em theo đuổi ngành học thực tập nhận không phù hợp với mình, sinh viên trường làm việc trái với ngành học không xin việc làm ngày nhiều Tính đến có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc này, em thiếu thông tin cần thiết nên chọn nghề chưa phù hợp với thị trường lao động, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội Bên cạnh em có nhu cầu hướng nghiệp nhu cầu phiến diện, học sinh tập trung chủ yếu vào ngành có thu nhập cao, chưa quan tâm đến khía cạnh khác lực, hứng thú cá nhân, yêu cầu nghề người lao động, triển vọng phát triền nghề địa phương, Đây nội dung cần thiết mà học sinh chưa ý thức Mặt khác, trường trung học phổ thông dừng lại việc tư vấn ngành nghề cho học sinh mà không quan tâm đến số vấn đề liên quan khác, số trường có tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tư vấn tuyển sinh, tham quan trường đại học, hoạt động không nhiều không đạt hiệu mong muốn Do đó, học sinh muốn tìm hiểu vấn đề có liên quan khác nhà trường không đáp ứng được, chưa định hướng cho em nội dung cần tư vấn Từ em chưa ý thức tầm quan trọng việc tư vấn nghề chọn nghề Từ lý nêu trên, nhóm chọn nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nêu lên nhu cầu hướng nghiệp mức độ biểu cần thiết học sinh trung học phổ thông - Đề biện pháp giúp học sinh thấy cần thiết tư vấn hướng nghiệp, định hướng nghề nghiệp tương lai, phát triển nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh chọn nghề - Dựa nhu cầu học sinh mà đề nội dung cần thiết cho công tác tư vấn hướng nghiệp - Thử nghiệm tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp 12 số trường trung học phổ thông GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Đa số em học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông có nhu cầu tư vấn hướng nghiệp, em lại không hiểu rõ nội dung cần thiết việc tư vấn, định hướng nghề nghiệp dẫn đến số hiểu biết sai lầm chọn nghề nghiệp tương lai Như cần phải đề số giải pháp cho vấn đề này, từ giúp em thay đổi nhận thức công tác tư vấn hướng nghiệp, tầm quan trọng việc tư vấn, Từ có nhu cầu hướng nghiệp rõ ràng đầy đủ chọn nghề tương lai NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu sở lí luận nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh lớp 12 - Tìm hiểu thực trạng nhu cầu tư vấn nghiệp học sinh lớp 12 nay; mức độ đáp ứng nhu cầu - Đề xuất biện pháp nhằm định hướng phát triển nhu cầu tư vấn hướng nghiệp cho học sinh; Đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu học sinh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Tham khảo tài liệu tâm lý học, công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài, nhằm thu thập nghiên cứu tài liệu liên quan đến hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh 5.2 Phương pháp điều tra thu thập thông tin bảng hỏi Sử dụng phiếu điều tra bao gồm hệ thống câu hỏi nhu cầu tư vấn hướng nghiệp nhằm xác định tầm hiểu biết học sinh vấn đề Hệ thống câu hỏi làm sáng tỏ thực trạng nhu cầu tư vấn học sinh nguyên nhân thực trạng Đồng thời thu thập thông tin liên quan đến nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trường trung học phổ thông nội dung, cách thức, thời gian tiến hành hoạt động tư vấn hướng nghiệp 5.3 Phương pháp trò chuyện Tổ chức buổi vấn trực tiếp em học sinh, phương pháp bổ trợ cho phương pháp điều tra bảng hỏi Được thực số học sinh nhằm hiểu rõ nhu cầu tư vấn hướng nghiệp em học sinh 5.4 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phần mềm SSPS để xử lí số liệu tìm Suy số liệu, phần trăm cụ thể thực trạng hiểu biết vấn đề học sinh 5.5 Phương pháp tọa đàm Thực với cán quản lí giáo dục trường trung học phổ thông tham gia khảo sát để tìm hiểu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học phổ thông GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI ĐỀ TÀI 6.1 Giới hạn nghiên cứu - Về khách thể: Học sinh lớp 12 trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh - Về đối tượng: Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh 7.2 Phạm vi nghiên cứu Tập trung nghiên cứu tầm hiểu biết nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Một số nội dung nhu cầu tư vấn hướng nghiệp 1.1 Các nội dung tư vấn hướng nghiệp - Giúp học sinh tìm hiểu giới nghề nghiệp: em biết tính đa dạng phong phú nghề, xu hướng phát triển nghề, yêu cầu nghề, đặc biệt yêu cầu tâm sinh lý, điều kiện học nghề vào nghề… Từ hình thành học sinh biểu tượng đắn nghề cần phát triển, hình thành rèn luyện cho em phương pháp tìm thông tin - Giúp học sinh tìm hiểu thông tin định hướng phát triển kinh tế - xã hội, thị trường lao động địa phương, nước xa khu vực giới; giúp học sinh tiếp cận dần hệ thống thông tin đào tạo nhân lực việc làm, giúp em quen dần với tính chất, quy luật thị trường lao động; giúp em thấy đòi hỏi nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa để em có trình độ tự chủ cao hơn, có kĩ giao tiếp, tinh thần trách nhiệm sáng kiến lao động Do tính biến động thị trường lao động, người lao động cần thể tính động, thích ứng qua việc không ngừng nâng cao trình độ tay nghề, trình độ chuyên môn hóa Và nội dung có tính đến đặc điểm nhận thức, tâm sinh lý lứa tuổi - Giúp học sinh tự đánh giá hứng thú lực nghề nghiệp thân: hứng thú động lực quan trọng để người gắn bó với nghề Bên cạnh đó, để gắn bó với nghề, đạt suất lao động cao, người lao động cần có lực chuyên môn thật sự, đóng góp sức lực, trí tuệ cách hữu hiệu với nghề yêu thích Giúp học sinh tự đánh giá phát triển hứng thú, lực nghề nghiệp tương lai em sở phân tích đặc điểm, điều kiện, hoàn cảnh em 10 1.2 Các hình thức tư vấn hướng nghiệp - Tư vấn thông tin hướng dẫn: nhằm giới thiệu nghề, nhóm nghề mà thiếu niên định chọn qua mô tả nghề Ở người cán tư vấn giới thiệu yêu cầu nhóm nghề đề phẩm chất cá nhân người, đồng thời đường để đạt nghề nghiệp triển vọng nâng cao tay nghề - Tư vấn chuẩn đoán sở nghiên cứu đo đạc nhân cách người cách toàn diện thực test như: tìm hiểu hứng thú xu hướng nghề, tìm hiểu thần kinh khí chất, trắc nghiệm tư duy, trắc nghiệm trí nhớ, trắc nghiệm ý… Mục đích tư vấn chuẩn đoán xác định lĩnh vực hoạt động người lao động thành công nhất, tức đem lại lợi ích tối đa cho xã hội, đồng thời đem lại niềm vui hài long cho thân người lao động - Tư vấn y học: người tư vấn mắc bệnh thuộc loại chống định nghề người cán tư vấn khuyên nên chọn nghề khác gần gũi với thiên hướng hứng thú, đồng thời phù hợp với trạng thái sức khỏe người - Tư vấn hiệu chỉnh: tiến hành trường hợp ý định nghề nghiệp người không phù hợp với khả lực thực tế họ Kế hoạch nghề nghiệp cá nhân cần xem xét uốn nén lại phù hợp với tình hình 1.3 Một số nguyên tắc tư vấn hướng nghiệp Nguyên tắc tư vấn quy định mang tính đạo hoạt động nhà tư vấn suốt trình tư vấn, nguyên tắc tư vấn yếu tố phân biệt với tư cách hoạt động nghề nghiệp họ Những nguyên tắc xây dựng sở triết lý Mục đích nghề kinh nghiệm tổ chức, cá nhân đúc kết lịch sử 11 phát triển nghề tư vấn Thực theo tư vấn, hoạt động tư vấn diễn với hiệu trợ giúp cao ngược lại, chí làm hại đến thân chủ Một số nguyên tắc là: - Nguyên tắc tôn trọng thân chủ trình tư vấn Dành quyền tự cho - thân chủ Tất lợi ích thân chủ Nguyên tắc chấp nhận, không phán xét hành vi, cảm xúc thân chủ Nguyên tắc thấu cảm Nguyên tắc đảm bảo tính bí mật thông tin cho thân chủ Tóm lại, tư vấn hướng nghiệp không dừng lại việc cung cấp cho học sinh thông tin liên quan đến nghề, yêu cầu nghề người lao động, nhu cầu xã hội, hay hệ thống trường đào tạo… mà phải giải đáp thắc mắc học sinh, giúp học sinh hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai, gợi ý định hướng cho học sinh tìm hiểu thông tin cần thiết cho nghề, giúp cho học sinh có khả tự đánh giá lực gia đình việc định hướng nghề nghiệp, biết cách tìm kiếm thông tin nghề thông tin sở đào tạo cần thiết cho thân việc chọn nghề Bên cạnh đó, tư vấn hướng nghiệp giúp học sinh có thái độ chủ động tự tin việc chọn nghề phù hợp, có hứng thú khuynh hướng chọn nghề đắn Tuy nhiên, tư vấn hướng nghiệp cần phải hiểu cách rộng hơn, không tác động làm thay đổi nhận thức cá nhân nghề định chọn, mà phải biết làm cho cá nhân hiểu giá trị nghề, hình thành hứng thú với nghề tận tâm cống hiến với nghề chọn Nói cách khác, tư vấn hướng nghiệp làm cho cá nhân thấy hạnh phúc cống hiến toàn tinh thần sức lực cho nghề chọn, coi việc hoạt động lĩnh vực nghề lẽ sống phương tiện kiếm sống 12 Thực trạng nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh tp.HCM 2.1 Đặc điểm chọn nghề học sinh THPT HCM Một thực tế đáng để cần quan tâm công tác tư vấn hướng nghiệp hầu hết học sinh sau tốt nghiệp THPT đổ xô học đại học, có học sinh trượt tốt nghiệp hay đại học tính đến chuyện học trung cấp, nhiên em học sinh có nhiều em cố thi lại đại học vào năm sau Tâm lý chuộng cấp, thích làm thầy không thích làm thợ ăn sâu vào suy nghĩ em phụ huynh, mà em phải thi vào đại học mà không cần quan tâm đến lực thân có hay không Các em xem nhẹ việc học nghề, đại học yếu tố định hay đảm bảo thành công em công việc hay sống, mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác, tình trạng thừa thầy thiếu thợ Và đa số em học sinh lớp 12 chọn nghề cụ thể cho thân Mức độ thể nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh lớp 12 - Mức độ quan tâm đến tư vấn hướng nghiệp: Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp em học sinh lớp 12 nhu cầu học 2.2 sinh cần tư vấn vấn đề có liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai em Nhu cầu tư vấn em cao, mà em quan tâm đến công tác tư vấn hướng nghiệp - Mức độ biểu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp theo mặt nội dung: Mỗi học sinh có mức độ biểu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp khác mức độ biểu thể việc đánh giá mức độ quan trọng mặt nội dung tư vấn Trong nội dung mà học sinh quan tâm có nội dung tư vấn mà em chọn nhiều nhất: + Khả có việc làm sau trường + Điểm thi tuyển năm trước 13 + Mức lương bình quân việc làm sau trường + Uy tín sở đào tạo + Địa vị xã hội nghề - Mức độ hài lòng hoạt động tư vấn thời gian qua Hàng năm, nhà trường THPT tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động tư vấn cho học sinh trước bước vào mùa thi Tuy nhiên nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu học sinh, hay nói cách khác chưa thật làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh chưa hoàn thành vai trò công tác giáo dục học sinh 2.3 Mức độ hiểu biết học sinh THPT nghề nghiệp 2.3.1 Nhận thức nghề nghiệp nói chung Thực tế cho thấy học sinh có mức độ nhận thức nghề nghiệp khác nhau, phụ thuộc vào trình độ nhận thức người, đồng thời phụ thuộc vào tính tích cực hoạt động nhận thức người việc chiếm lĩnh tri thức Sự hiểu biết học sinh nghề, yêu cầu nghề chung chung, thực tế em lại không nhận tư vấn đầy đủ từ đối tượng mà em tìm đến tư vấn, từ dẫn đến việc em nhận thức mơ hồ, làm cho em chọn nghề không xác dẫn đến hệ trường không tìm việc làm phù hợp với chuyên nghành đào tạo, không đáp ứng yêu cầu tuyển dụng công ty, quan… 2.3.2 Những khó khăn học sinh thường gặp phải lựa chọn nghề Trên thực tế, định lựa chọn cho nghề, học sinh thường lúng túng gặp không khó khăn Sau khó khăn mà em gặp phải lựa chọn nghề cho thân: - Nghề phù hợp với sở thích không phù hợp với lực Nghề phù hợp với sở thích, lực gia đình không đồng ý Nghề phù hợp với sở thích, lực thu nhập thấp Nghề phù hợp với sở thích, lực khả có việc làm thấp 14 - Nghề phù hợp với sở thích, lực địa vị xã hội Nghề phù hợp với sở thích, lực không đảm bảo đủ sức khỏe Nghề phù hợp với sở thích, lực hướng phát triển không cao Nghề phù hợp với sở thích, lực điều kiện kinh tế gia đình khó khăn Kết luận Nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng cá nhân đới với phát triển kinh tế xã hội đất nước Làm chủ nghề nghiệp đồng nghĩa với việc làm chủ tương lai Chọn nghề trình nhận thức vầ định học sinh lớp 12 trung học phổ thông, học sinh có quyền lựa chọn nghề nghiệp cho phù hợp nghuyện vọng, khả thân với nhu cầu xã hội Tuy nhiên, trình khó học sinh, phải chịu chi phối nhiều yếu tố khách quan sống Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp nhu cầu thiết yếu em học sinh trung học phổ thông, nhu cầu thiết thực bạn trẻ bước vào đời Chính mà học sinh cần tư vấn trước chọn nghề em quan tâm đến công tác hướng nghiệp Tuy nhiên thực tế, học sinh nhận tư vấn chung chung, không đầy đủ, làm em cảm thấy khó khăn phải chọn lựa cho Có thể nói, hoạt động tư vấn hướng nghiệp thời gian vừa qua mang tính chắp vá, theo mùa, chưa đáp ứng nhu cầu học sinh Tư vấn hướng nghiệp bước đầu quan trọng không cá nhân bước đầu phát triển nghề nghiệp tương lai, mà bước khởi đầu quan trọng việc sử dụng lao động cách hợp lý phát triển kinh tế xã hội nhà trường Tư vấn hướng nghiệp tốt phải có phối hợp gia đình, nhà trường xã hội, nhà trường đóng vai trò chủ đạo DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiều tác giả, Tôi chọn nghề (Tủ sách hướng nghiệp), Nhà xuất Kim Đồng Trung ương đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Cẩm nang chọn nghề việc làm, Nhà xuất Kim Đồng Nhiều tác giả, Chọn nghề - chọn tương lai (tập 1,2), Nhà xuất trẻ 15 Cẩm nang hướng nghiệp Đại học Hoa Sen Danh mục ngành, chuyên ngành tuyển sinh 2010 Đại học Cần Thơ 16 ... sinh trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Một số nội dung nhu cầu tư vấn hướng. .. đối tư ng: Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh 7.2 Phạm vi nghiên cứu Tập trung nghiên cứu tầm hiểu biết nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh. .. tài: Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nêu lên nhu cầu hướng nghiệp mức độ biểu cần thiết học sinh trung học phổ thông