分类号 UDC 密级 编号 学校代码：10277 学 号：1410501014 博 士 学 位 论 文 “越南民族武术” 与 爱国主义关系的研究 ——以太原地区为例 The dialectal Relationship between Patriotism and Vietnamese Martial Arts: a Research in Thai Nguyen Province 院 系： 体育人文学院 专 业： 体育人文社会学 姓 名： 武春水 指 导 教 师： 刘志民 教授 递 交 日 期： 2017 年 月 15 日 学位授予单位： 上海体育学院 学位论文独创性声明 本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包 含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出 重要贡献的个人和集体，均已在文中做了明确说明并表示谢意。 论文作者： 日期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解中华人民共和国学位论文条例及上海体育学院有关保 留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或 其指定机构送交论文。学校图书馆有非赢利使用权，有权将学位论文编 入数据库进行检索。保密的学位论文在解密后适用本规定。 论文作者： 导师： 日期： 日期： 关于论文出版授权的声明 授权学校将本人的学位论文提交至清华大学“中国学术期刊（光 盘版）电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入 CNKI 系列数据库， 传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博硕士学位论 文全文数据库出版章程》享受相关权益。 论文级别：□硕士 □博士 学科专业：体育人文社会学 论文题目： “越南民族武术” 与 爱国主义关系的研究——以太原地 区为例。 作者签名： 指导教师签名： 摘要 越南民族的尚武传统有着长期的历史发展，深广扎根于民众。如今，它还存在 并成为引以民族自豪文化遗产，是越南民族的长期征服大自然，抗击外来侵略者 保卫祖国独立自由的结晶象征，越南文化精华之一。“越南民族武术”，民族精神 和爱国主义这三者贯穿越南民族历史，对国家的形成，存在与发展起决定性因 素。但是现在的时代，这两个因素的位置有所转换是为了适应于新的发展趋势： 发展各层人民的体力，智慧和社会团结，汇入国际。本研究通过考察，了解，评 价在太原省生活的老百姓的“越南民族武术”训练与爱国主义之关系（在当代） 跟抗法时期之关系，从中找出两者之间之辩证关系（“越南民族武术”训练与爱国 主义精神），同时提出发挥，高举爱国主义传统，民族团结意识；在太原省深广发 展“越南民族武术”训练运动。 为了解决上述研究任务，研究题材已对 位在“越南民族武术”，哲学和历史 领域的专家进行访谈，对 1500 位生活在太原省生活和工作的人进行考察，在省内 “越南民族武术”团体锻炼的 650 人进行考察。除此以外，研究者还对 100 位年 老人（75 岁以上）曾经参加奠边府战役或者对抗法，抗美有议定知识的人进行访 谈，调查。 本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、量表法、数理统计法，对 爱国主义与“越南民族武术”的关系进行了研究。经研究结果如下： 1、通过对太原省区域558位参加练武训练的民众对“越南民族武术”发展现状 的意见，从而在太原省练武基础上来评价其并提出具体的发展措施。与此同时笔 者也编写，修订新的态度量表，题目为“参与越南民族武术态度量表”，检定结 果已证明其表信效可好，效果性高，后来可以用于类似这样的研究。 2、评价民众对“越南民族武术”训练的态度：大部分受访谈者都对其表示喜 爱，对其有一定的知识，他们都认为“越南民族武术”训练应该在学校成为必修 课。通过这门课，将提高学生尚武精神和爱国主义精神，同事也使学生更一步了 解祖国的文化和历史传统。 3、评价民众对爱国主义的态度：94.6%受访谈者都认为在学校对学生进行爱国 主义精神教育学科对学生已起积极的影响。81.5%受访谈者也认为：在现代，教育 爱国主义精神学科在学校起着重要的地位，此工作在学校，地方现在做得比较 好。 4、在太原省区域参与“越南民族武术”的现状：调查结果证明运动很快发 展，但只在交通方便，经济发展的市镇，运动发展不深广。有9个原因，其中有4 个原因直接影响到 上述情况。 5、 “越南民族武术” 与 爱国主义精神之关系：通过访谈获调查曾经参加奠 边府战役或者对抗法，抗美有一定知识的100老年人已证明、在这个时期，“越南 民族武术”锻炼运动很发展，老百姓的爱国主义精神，民族精神也很高。对提高 老百姓，军队的战斗意志起很大作用，对建国，为国事业做出应有的贡献。爱国 主义精神与“越南民族武术”之间有密切关系，相互影响，彼此影响，在这两个 因素，这个因素的发展成为那个因素的发展前提。因此，通过“越南民族武术” 训练提高老百姓的爱国主义精神成为可行方案，可施性很高。反过来，爱国主义 I 精神，尚武精神和民族自豪感也成为顺利的因素推动“越南民族武术”训练运 动，使其肯定地位并得到本省人民鼓励，支持。 6、根据实际情况和已收集资料，笔者已选择与提出维持，提高老百姓的爱国 主义精神，在民众发展，推广“越南民族武术”训练运动。 关键词语：太原省，爱国主义精神，“越南民族武术”，发展，措施 II The dialectal Relationship between Patriotism and Vietnamese Martial Arts: a Research in Thai Nguyen Province Abstract The traditional appreciation for martial arts of the Vietnamese people has a long history of development as well as a good public attention Today, it is still well-maintained and has become the pride and quintessence of the nation in its long conquering of the nature and its fighting against foreign enemies for freedom and independence Vietnamese martial arts and nationalism as well as patriotism are twisted like a string to go through the history of the nation, always playing an important role in the formation, survival and development of Vietnam Nowadays, however, the role and position of these two elements have shifted in line with the new trend of physical and wisdom development of its people as well as community solidarity and international integration The research aims to understand and evaluate the exercising of martial arts movement and patriotism of the people living in Thai Nguyen Province in the present time (now peace and international integration) and the time of the Resistance War against the French Colonialists during the 1945-1954 period (wartime), thereby finding the dialectical link between Vietnamese martial arts and patriotism to propose the solutions to maintain and promote patriotism and national unity, further and more extensively developing the Vietnamese martial arts movement in Thai Nguyen Province In order to deal with the research tasks, the author directly interviewed experts in the fields of martial arts, philosophy and history, surveyed 1,500 people who are living and working in Thai Nguyen Province and 650 people who are practicing martial arts at the clubs in Thai Nguyen Province In addition, the author conducted face-to-face interviews and survey questionnaires on 100 elderly people (over 75 years old) who participated in the Dien Bien Phu Campaign, or those who are knowledgeable about the Resistance War against the French Colonialists and the Resistance War against the American Imperialists The research methods used in the dissertation include: Analysis and synthesis of materials, survey questionnaire, interview, quantifying and statistical method to carry out the research on the dialectical relationship between patriotism and Vietnamese martial arts The results are as follows: 1/ The author conducted the questionnaires on 650 people who are participating in the martial arts clubs in Thai Nguyen Province to assess the current state of the martial arts movement in the province, which is the basis for evaluating the Vietnamese traditional martial arts in Thai Nguyen Province for specific development solutions In addition, the dissertation was modified to create a new chart called ‘the Assessment Questionnaire on the Agreement Levels of Martial Arts Participants’, which showed very high reliability and efficiency III and can be used for similar later studies 2/ The results of the assessment on the public attitudes toward Vietnamese traditional martial arts: The majority of the surveyed people is very fond of and have certain knowledge of Vietnamese martial arts They said that Vietnamese martial arts should be included in school curriculum as a compulsory subject The practice of Vietnamese martial arts will help students improve their martial arts spirit and patriotism and better understand the culture and tradition of the country 3/ The results of the assessment on the public attitudes toward patriotism: 94.6% of the surveyed people believed that the current patriotism education subjects at school have positive effects on students 81.5% said that patriotism plays an important role in the present time; the teaching of these subjects at the schools of the locality is good 4/ The situation of the Vietnamese martial arts movement in Thai Nguyen Province: The survey results indicate that the movement is developing strongly, but unevenly in the different localities (only developed in the cities and towns, which have convenient transportation and good economic development) There are causes (among the causes) that most influence the limitation of the development of the Vietnamese martial arts movement 5/ The dialectal relationship between patriotism and Vietnamese martial arts: Through the surveys and interviews on 100 elderly people who participated in the Dien Bien Phu Campaign, or those who are knowledgeable about the Resistance War against the French Colonialists and the Resistance War against the American Imperialists indicated that the Vietnamese martial arts movement of the time was very developed and that the nationalism and patriotism of the people were also high and played an important role in improving the health of the people and soldiers, greatly contributing to the overall victory from the struggles against foreign enemies to the unification of the country Patriotism and Vietnamese martial arts have a close relationship, mutually influencing each other, in which the development of one is the basis for the other to develop Therefore, in order to raise patriotism for people, it is very feasible to choose Vietnamese traditional martial arts on the one hand On the other hand, patriotism, martial arts appreciation spirit and national pride will also be a very favorable factor for traditional martial arts to gain a position and support from the people of Thai Nguyen Province From the current situation and collected data, the author has selected and proposed some specific measures to maintain and raise patriotism among people, further and more extensively developing Vietnamese martial arts movements Keywords: Thai Nguyen Province, patriotism, patriotism spirit, Vietnamese martial arts, development, solutions IV 第一章 导论 1.1 问题的提出 1.2 研究目的及意义 1.2.1 研究目的 .2 1.2.2 研究意义 .3 1.3 文献综述 1.3.1 越南国内相关研究综述 1.3.2 国外相关研究综述 1.3.3 民族主义与爱国主义的关系 13 1.3.4 “武术” 及“Wushu”的术语之间的分别 .14 1.3.5 目前锻炼“越南民族武术”的情况 14 1.3.6 与爱国主义有关的情况以及太原省人民锻炼“越南民族武术”的情况 16 1.3 需要继续解决的问题 16 1.4 研究对象与方法 20 1.4.1 研究对象 .20 1.4.2 研究方法 .21 第二章 “越南民族武术” 及 爱国主义论 20 2.1 与“越南民族武术”有关的概念 29 2.1.1 “武”及“武术”的定义 29 2.2.2“越南民族武术”的定义 30 2.2 “越南民族武术”的内涵 31 2.2.1 京武 .32 2.2.2 武艺 .32 2.2.3 武道 .32 2.3 “越南民族武术”的形成历史及发展的概括 32 2.4 “越南民族武术”的特点 33 2.5“越南民族武术”的正派 37 2.5.1 北河武派组 37 2.5.2 评定武派组 39 2.5.3 南部的武派组 39 2.5.4 中国来源的各门武派 41 2.5.5 在国外的“越南民族武术”各门组 42 2.6 与爱国主义有关的概念 37 2.6.1 国家的概念 37 2.6.2 民族和民族主义的概念 39 2.6.3 爱国主义的概念 39 2.6.4 越南爱国主义中的“国”和“爱国”的概念 39 2.7 越南爱国主义 37 2.7.1 传统的越南爱国主义 41 2.7.2 越南社会主义的爱国主义 42 2.7.3 越南爱国主义的形成与发展过程 42 第三章 太原地区练武者对练武态度的结果分析 45 3.1 研究对象基本消息情况 49 3.1.1 练武者性别的结果 47 3.1.2 练武者年龄的结果 47 3.1.3 锻炼各门武术项目的结果 48 3.2 参与练武者对参与态度同意度的结果 49 3.2.1 参与练武者对认知态度同意度的结果 49 3.2.2 参与练武者对情感态度同意度的结果 51 3.2.3 参与练武者对行为态度同意度的结果 51 3.3 参与练武者对参与“越南民族武术”态度同意度的性别检验 53 V 3.3.1 关于认知态度 53 3.3.2 关于情感态度 .54 3.3.3 关于行为态度 .54 3.4 参与练武者对参与“越南民族武术”态度同意度的年龄检验 .53 3.4.1 参与练武者年龄检验对参与“越南民族武术”认知态度的结果分析 56 3.4.2 参与练武者年龄检验对参与“越南民族武术”情感态度的结果分析 57 4.4.3 参与练武者年龄检验对参与“越南民族武术”行为态度的结果分析 57 3.5 参与练武者对参与各门武术项目态度（认知、情感、行为）的检验 53 3.6 参与“越南民族武术”活动态度量表因子分析（EFA） 53 3.7 本章小结 53 第四章 关于太原省地区“越南民族武术”风潮和研究对象现状的结果分析及讨论 .64 4.1 研究对象的现状 64 4.1.1 太原省市民性别、年龄和籍贯的情况 64 4.1.2 太原省市民教育程度、月收入的情况 66 4.1.3 太原省市民职业、政治的情况 68 4.2 人民群众对太原省民族武术风潮发展的评价 70 4.2.1 了解人民对各门武术的爱好程度 70 4.2.2 了解人民对“越南民族武术”的关注 73 4.2.3 研究对象参与体育及民族武术锻炼的现状 73 4.2.4 经过人民群众对太原省区域的“越南民族武术”风潮发展现状的评价 730 4.3 本章小结 530 第五章 分析及讨论“越南民族武术”与爱国主义相互关系的研究结果 83 5.1 太原省区域人民对爱国主义的认知及现状 83 5.1.1 总的现状 .83 5.1.2 了解目前地方、机关的爱国主义教育工作的现状 85 5.1.3 研究对象的当地机关爱国主义精神教育工作参与的现状 86 5.1.4 太原省人民对爱国主义精神关注的程度 86 5.1.5 爱国主义精神在太原省人民视角下的重要性 94 5.2 从爱国主义因素在太原发展“越南民族武术”的影响 95 5.2.1 太原省人民对爱国主义及“越南民族武术”之间关系的评估 95 5.2.2 爱国主义精神因素影响到“越南民族武术”的发展 96 5.3 “越南民族武术”在维持及提高人民群众的爱国精神的作用 97 5.3.1 从研究对象关于民族武作用的考察结果 97 5.3.2 从“越南民族武术”到爱国主义精神的影响 99 5.4 本章小结 1163 第六章 奠边府大捷——越南爱国主义的高峰 83 6.1 奠边府战役的概况 83 6.2 奠边府大捷是民族团结和爱国主义的成果 95 6.3 研究结果与评价 97 6.3.1 研究对象实际情况 .97 6.3.2 克隆巴赫信度系数分析 99 6.3.3 探索性因子分析法 .99 6.3.4 在抗法，抗美时期“越南民族武术”运动与爱国主义评价 99 6.3.5 变量之间相关性检验 99 6.3.6 检定爱国主义精神与人口特点之区别 99 6.4 本章小结 11615 第七章 “越南民族武术”与爱国主义精神之间的发展措施 116 7.1 太原省的“越南民族武术”的发展措施 116 7.1.1 太原公众对“越南民族武术”的锻炼及发展的观点 116 7.1.2 限制人民参加民族武术习练的要素 118 7.1.3.发展“越南民族武术”的解决措施 120 VI 7.2 维持和提高太原省人民群众中的爱国主义精神的措施 124 7.2.1 在太原省地盘上各地方、机关的爱国主义教育工作的效果 124 7.2.2 影响到爱国主义教育工作效果的因素 126 7.2.3 在群众提高爱国主义的主要措施 129 7.2.4 通过“越南民族武术”发展爱国主义 132 7.3 本章小结 11637 研究结论与建议 139 结论 139 建议 139 创新点 139 继续研究的问题 139 致 谢 140 参考文献 141 附录 141 VII “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 24.您认为现今学校中展开的各种关于传统爱国主义精神和民族自豪感课程的 重要性如何？ (1) 非常重要，因为它对培养学生的爱国主义精神很有积极作用 (2) 重要，但仍需增加内容 (3) 不重要，因为它对培养学生的爱国主义精神没有什么作用 (4) 不知道，因为我没有关注过 25 在您当地（工作单位），爱国主义精神的教育工作通常采用哪种形式进 行？ (可多选) (1) 通过学习政治课的形式进行 (2) 通过参观历史遗迹，传统建筑等的形式进行 (3) 通过知识竞赛的形式进行 (4) 通过与战斗英雄等模范人物面谈的形式进行 (5) 通过书籍报刊的宣传介绍进行 (6) 通过观看记录片的形式进行 (7) 通过组织历史上重要的纪念日活动进行 26 您是否经常参加当地（工作单位）组织的军事训练或政治学习？ (1) 很经常 (2)经常 (3) 很少参加 (4)从不参加 27 您认为现今在各机关单位，学校和当地政府开展的爱国主义精神教育工作 内容、效果和质量如何？ (1) 很好，很切合实际。内容相对全面，形式丰富 (2) 不错，但内容不太符合实际，内容略显不足 (3) 一般。 内容不符合实际，形式单一，内容简单 (4) 不好 (5)不了解, 我没有关心这方面的问题 28 您认为哪个因素对于提高现今爱国主义精神教育工作质量和效果的作用? (可多选) (1) 经费和事件 (2) 干部的能力和品质 (3) 内容、形式和方法 (4) 各级党委的关心程度 (5) 物质和技术的支持 (6) 经济和社会方面的政策支持 (7) 各行政组织的配合工作 (8) 实用主义和利己主义的思想 (9) 市场机制的反作用 (10) 党员干部的贪污腐败和道德衰败 (11) 犯罪分子的破坏 (12) 贫富差距程度的加剧 (13) 社会主义理想和革命理想的丧失 158 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 29 您认为通过组织爱国主义精神评比活动；组织发扬传统文化，纪念民族英 雄的节日礼会对于您当地（工作单位）的爱国主义精神建设是否有帮助？ (1) 很有帮助 (2) 有一定帮助 (3) 一般 (4) 没有帮助 30 您认为如何有效培养人民群众爱国主义精神，团结精神和民族自豪感？ (可多选) (1)通过讲述历史人物和现代社会实际行动的课程内容，加强学生的教育工作 (2)提高爱国主义精神教育系统的效果(学校，家庭，社会，集体等) (3)通过大众媒体的宣传 (报刊, 电台, 电视等) (4)通过制定国家的社会经济政策(对有功劳的人士采取优待政策,保存文化遗产等) (5)通过展开爱国主义精神评比活动启发人民群众的爱国主义精神 (6)组织丰富多样的社会活动（研讨会，会议，参观活动，“寻根”旅行等） (7)组织发扬传统文化，纪念民族英雄的节日礼会 (8)发挥现代和民族体育文艺与各文化类型的教育作用 (9)创新爱国主义精神教育的形式、方法和内容 V 关于爱国主义精神与“越南民族武术”之间关系的问题 31.您认为“越南民族武术”和越南人民爱国主义精神之间是否有相互影响的 关系？ (1) 它们之间有密切联系，受到互相的影响 (2) 它们之间只有单项的影响关系 (没有相互影响) (3) 它们之间没有影响关系 (4) 不知道 32 在我们民族建国护国的悠久历史中，民族武术在各抗敌战役中赢得胜利起 到了不小的作用。您认为在抵御外敌侵略的抗战时期，民族武术除了直接影响抗 敌战场中的直接战斗以外，是否还影响到越南人民的士气、民族自豪感和团结精 神？ (1) 有很大的影响 (2) 有一点影响 (3) 没有什么影响 (4) 不了解 33 如果在您身边有两家武术俱乐部（一家是民族武术俱乐部，一家是外国武 术俱乐部），而您或您的亲友正准备报名参加一个武术俱乐部时，你会参加或建 议您的亲友参加哪一个俱乐部呢？ (1) 民族武术的俱乐部 (2) 外国武术的俱乐部 (3) 两家都可以，只要符合自身经济条件即可 (4) 不知道 34 如果您通过电视（或其他传媒）看到民族武术在国外表演，您感受如何？ (1) 很自豪 (2) 一般 (3) 不关心 159 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 35 如果您通过电视（或其他传媒）看到本民族武术运动员比赛赢得奖牌时， 您感受如何？ (1) 非常激动和自豪 (2) 有点自豪 (3) 一般 (4) 不关心 36.如果有机会，您会乐意向外国友人介绍“越南民族武术”吗？ (1)非常愿意 (2)不一定 (3)不愿意(因为不了解，没有时间或不关心…) 37 越南是一个具有爱国和尚武精神的民族，有四千多年抵抗外侵的历史。您 是作为一个越南公民，有没有自豪感？ (1) 很自豪 (2) 有点自豪 (3) 一般 (4) 希望自己不是越南人 38 您认为参加“越南民族武术”运动项目之一是一种体现爱国精神的方式 吗？ (1) 很同意 (2) 比较同意 (3) 不一定 (4) 不同意 39 您对于参加“越南民族武术”锻炼的态度如何？（可多选） (1) 我支持参加“越南民族武术”锻炼，因为它可以使人增强体质，修心养 性；让我们更好地学习，更好地为国家做贡献。 (2) 当我看到有外国人学习、练习“越南民族武术”时，我觉得很自豪。 (3) 我经常（喜欢）看关于保卫祖国的武打片，对本民族尚武的传统了解很 深。 (4) 我同意“学民族武术，爱越南祖国”的观点，我认为民族武术是爱国主义 教育的工具之一，如果让我选择一门武术来学习，我会选择民族武术。 (5) 我不支持学习“越南民族武术”，因为它可以用来做坏事。 40 您认为将“越南民族武术”列入大中小学课程学习内容，以增强学生的坚 强意志、培养学生的爱国主义精神、使学生深刻理解本国本民族的历史这一举措 是否有必要？ (1)非常同意 (2) 不一定。 (3) 没有必要, 因为这将使学校出现校园暴力的情况。 再一次感谢您参加本次问卷调查，祝您身体健康， 160 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 附录 8: 问卷（第一份——越语版） PHIẾU PHỎNG VẤN MÃ PHIẾU:… TÌM HIỂU VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC MÔN VÕ CỔ TRUYỀN VIỆT NAM VÀ TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NGƯỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN Thượng Hải, tháng 9/2016 G.S TS Liu Zhi Min - Đại học TDTT Thượng Hải Th.s Võ Xuân Thủy, GV khoa TDTT, trường ĐH Sư phạm TháiNguyên Nếu quý vị có thắc mắc gì, xin vui lòng liên hệ với Võ Xuân Thủy Địa chỉ: Khoa TDTT, trường ĐH SP Thái Nguyên, Số 20, đường Lương Ngọc Quyền, TP Thái Nguyên Điện thoại: (+84)963810833 Email: vothuydhsptn@gmail.com Thưa anh/chị! Để trì, phát huy tinh thần thượng võ lòng yêu nước; góp phần thúc đẩy phong trào tập luyện võ thuật, nâng cao sức khỏe thể chất tinh thần cho quần chúng nhân dân tỉnh Chúng tiến hành thực đề tài với tên gọi “Nghiên cứu mối quan hệ môn võ cổ truyền Việt Nam tinh thần yêu nước người dân địa bàn tỉnh Thái Nguyên” Nội dung phiếu điều tra thiết kế vào mục đích yêu cầu nghiên cứu Rất cảm ơn anh/chị bớt chút thời gian bận rộn để điền vào phiếu điều tra Phiếu vấn điều tra thông thường thực trạng phân tích xu hướng nay, không cần ghi tên; câu trả lời không quan trọng đúng, sai, mà chủ yếu thể quan điểm riêng người hỏi Mọi thông tin thu thập phiếu vấn bảo mật đơn dùng cho việc nghiên cứu đề tài nên anh/chị không cần phải bận tâm vấn đề gì, chọn đáp án mà cho xác thực Cảm ơn hỗ trợ to lớn anh/chị! I MÔ TẢ CÁCH ĐIỀN PHIẾU Vui lòng tích dấu “√” vào phía sau đáp án mà anh/chị cho phù hợp Mỗi câu hỏi chọn câu trả lời, trừ có quy định khác Xin vui lòng không tham khảo ý kiến người khác lúc điền phiếu vấn II THÔNG TIN CƠ BẢN CỦA NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN Giới tính: (1) Nam (2) Nữ Độ tuổi: (1) 15 - 25 tuổi (2) 26-35 tuổi (3) 36-45 tuổi (4) 46-55 tuổi (5) 56-65 tuổi (6) Trên 65 tuổi Nơi sinh (quê quán): (1) Nông thôn (2) Thị xã thị trấn (3) TP thuộc tỉnh (4) TP trực thuộc trung ương Trình độ học vấn anh/chị (1) THCS trở xuống (2) THPT (4) Đại học (5) Sau đại học (3) Cao đẳng, Trung cấp 161 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 Tình hình trị anh/chị: (1) Đảng viên (2) Đoàn viên (3) Quần chúng Nghề nghiệp anh/chị (1) Học sinh, sinh viên (2) Giáo viên – HLV (3) Công chức nhà nước (4) Lực lượng vũ trang (5) Kinh doanh thương mại, quản lý doanh nghiệp (6) Công nhân, nhân viên, lao động phổ thông (7) Ngành nghề chuyên biệt: Bác sĩ, kỹ sư, xây dựng, luật sư, nghệ sĩ , (8) Nghề khác Hiện mức thu nhập hàng tháng anh/chị (bao gồm tiền thưởng, trợ cấp, vv) thuộc mức sau đây? (1) Dưới triệu (2) 3,1 – triệu (3) 6,1 – triệu (4) 9,1 – 12 triệu (5) Trên 12 triệu Từ trước đến anh/chị tham gia tập luyện môn thể thao (thời gian tập luyện tháng - chọn nhiều đáp án): (1) Chưa tham gia môn (2) Đi bộ, chạy (4) Tennis (5) Bơi lội (6) Cầu lông (8) Bóng đá (9) Bóng chuyền (10) Bóng bàn (12) Thể dục thẩm mỹ khác (3) Bóng rổ (7) Yoga (11) Võ thuật (13) Cờ vua, cờ tướng (14) Môn Từ trước đến anh/chị tham gia tập luyện môn võ thuật (thời gian tập luyện tháng - chọn nhiều đáp án): (1) Chưa tham gia môn (2) Vovinam (3) Võ Cổ truyền (4) Karatedo (5) Boxing (7) Taekwondo (8) Vật (10) Wushu (11) Thái cực quyền, khí công (6) Muay Thái (9) Võ tự (MMA) (12) Môn võ khác III CÂU HỎI VỀ CHỦ ĐỀ VÕ THUẬT 10 Thời gian anh/chị tham gia tập luyện võ thuật? (1) Chưa tập luyện qua (2) Trên năm (3) Từ đến năm (4) Từ đến năm (5) Dưới năm 11 Những nhân tố hạn chế anh/chị tham gia tập luyện võ thuật? (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Thiếu thời gian (2) Thiếu GV, HLV, hướng dẫn (3) Thiếu sân bãi sở vật chất (4) Không có CLB thuận tiện cho việc tập luyện 162 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 (5) Khó khăn kinh tế (6) Công việc hàng ngày nặng nhọc, thể mệt mỏi (7) Hạn chế tuổi tác, sức khỏe yếu (8) Ít có nhu cầu tham gia; võ thuật không phù hợp với sở thích cá nhân (9) Nguyên nhân khác 12 Theo anh, chị môn võ có xuất xứ từ Việt Nam? (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Võ Cổ truyền Việt Nam (2) Taekwondo (3) Karatedo (4) Quyền Anh (5) Muay Thái (6) Wushu (7) Vật dân tộc (8) Võ tự (MMA) (9) Vovinam – Việt võ đạo (10) Thái cực quyền (11) Không biết 13 Trong môn võ đây, anh/chị thích môn nhất? (1) Không thích môn (2) Võ Cổ truyền Việt Nam (3) Taekwondo (4) Karatedo (5) Quyền Anh (6) Muay Thái (7) Wushu (8) Vật dân tộc (9) Võ tự (MMA) (10) Vovinam – Việt võ đạo (11) Thái cực quyền 14 Anh/chị có thích xem tiết mục biểu diễn võ thuật hay không? (1) Rất thích (2) Thích (3) Bình thường (4) Không thích (5) Chưa xem qua 15 Anh/chị có quan tâm đến kiện võ thuật quốc tế mà môn võ Việt Nam tham dự hay không? (1) Thường xuyên (2) Rất (3) Không quan tâm 16 Nếu nơi anh/chị sinh sống làm việc có CLB võ thuật hoạt động (bao gồm môn võ phổ biến môn thái cực, dưỡng sinh,…), bạn có sẵn lòng tham gia giới thiệu, động viên người thân đăng ký tập luyện hay không? (1) Rất sẵn lòng (2) Cân nhắc tình hình thực tế định (3) Không có nhu cầu tham gia; không quan tâm 17 Anh/chị cho thời đại ngày võ thuật có vai trò gì? (có thể chọn nhiều đáp án) (7) Tăng cường sức khỏe thể chất tinh thần, phòng tránh bệnh tật (8) Tăng cường khả tự vệ, hoàn thiện tố chất thân (9) Giáo dục tinh thần thượng võ lòng tự hào dân tộc (10) Là phương tiện quảng bá hình ảnh đất nước văn hóa dân tộc bạn bè quốc tế (11) Giải trí, giao lưu bạn bè, mở rộng mối quan hệ, phục vụ cho công việc (12) Không có tác dụng 18 Theo anh/chị, phong trào tập luyện môn võ cổ truyền địa bàn tỉnh Thái Nguyên sao? (1) Phát triển mạnh (2) Phát triển 163 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 (3) Bình thường (4) Không phát triển (5) Không biết 19 Theo anh/chị, cần làm để phát triển phong trào nâng cao chất lượng tập luyện môn võ Việt Nam Thái Nguyên? (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học, có kế hoạch xây dựng đội ngũ huấn luyện viên mở rộng phạm vi phát triển địa bàn toàn tỉnh (2) Có kế hoạch chế để đưa vào chương trình học cấp (3) Vận động quan tâm hỗ trợ đơn vị khác nhau, tăng cường quảng bá hình ảnh hoạt động để người dân hiểu rõ môn võ Việt Nam (4) Xây dựng đội tuyển để tập luyện thi đấu thành tích cao (5) Tổ chức nhiều hoạt động giải đấu hàng năm (6) Không rõ, từ trước đến chưa nghĩ qua IV CÁC CÂU HỎI VỀ CHỦ ĐỀ TINH THẦN YÊU NƯỚC 20 Mức độ hiểu biết anh/chị khái niệm “lòng yêu nước; tinh thần yêu nước; chủ nghĩa yêu nước” ? (1) Am hiểu sâu (có thể giải thích cách chi tiết, rõ ràng) (2) Có chút am hiểu (chỉ diễn đạt sơ qua) (3) Hoàn toàn chút am hiểu 21 Theo anh/chị, thời đại ngày nay, lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc có quan trọng phát triển đất nước không? (1) Quan trọng (2) Bình thường (3) Không quan trọng (4) Không rõ 22 Hiện anh/chị thường tìm hiểu lịch sử, văn hóa, đời sống trị đất nước thông qua kênh nào? (Có thể chọn nhiều đáp án) (1) Học từ gia đình (2) Học từ trường học (3) Qua xã hội (4) Tự học, tự tìm hiểu (qua báo, đài, internet, phương tiện truyền thông khác,…) (5) Không có thời gian tìm hiểu 23 Theo anh/chị, lòng yêu nước tự hào dân tộc thể qua cách (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Tình yêu quê hương đất nước (2) Ý thức bảo vệ độc lập dân tộc (3) Lòng tự hào, tự tôn dân tộc (4) Ý thức xây dựng đất nước (5) Tình cảm gắn bó, cố kết cộng đồng (6) Ý thức bảo vệ sắc văn hóa dân tộc 24 Anh/chị nghĩ môn học giáo dục truyền thống yêu nước lòng tự hào dân tộc trường học nay? (5) Rất cần thiết có tác động tích cực đến tinh thần yêu nước học sinh, sinh viên (6) Cần thiết, làm tăng khối lượng kiến thức, gây áp lực cho người học 164 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 (7) Không quan trọng, ảnh hưởng đến tinh thần yêu nước học sinh, sinh viên (8) Không biết, từ trước đến chưa để ý đến 25 Ở địa phương (cơ quan) anh/chị, công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước thực thông qua hình thức (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Lên lớp trị (2) Tham quan di tích lịch sử, nhà truyền thống, bảo tàng (3) Thi tìm hiểu (4) Gặp mặt anh hùng, cựu chiến binh (5) Giới thiệu sách báo (6) Triển lãm trưng bày ấn phẩm (7) Tổ chức kỷ niệm ngày lịch sử 26 Anh/chị tham gia buổi học tập trị, huấn luyện quân địa phương (cơ quan) nào? (1) Rất thường xuyên (2) Thường xuyên (3) Ít tham gia (4) Không tham gia 27 Theo anh/chị, chất lượng, hiệu nội dung công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước quan, trường học, địa phương nào? (1) Tốt, thiết thực Nội dung tương đối toàn diện, đầy đủ , hình thức phong phú (2) Khá, nội dung chưa thực thiết thực, đầy đủ (3) Trung bình Nội dung chưa thiết thực, hình thức thực nghèo nàn, đơn giản (4) Kém (5) Không rõ, từ trước đến chưa để ý qua 28 Anh/chị cho nhân tố tác động lớn đến chất lượng, hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa yêu nước nay? (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Kinh phí, thời gian (2) Phẩm chất, lực cán (3) Nội dung, hình thức phương pháp (4) Sự quan tâm lãnh đạo cấp ủy Đảng (5) Phương tiện vật chất, kỹ thuật (6) Hệ thống sách kinh tế, xã hội (7) Cơ chế phối hợp hoạt động tổ chức (8) Lối sống vị kỷ, thực dụng (9) Tác động mặt trái chế thị trường (10) Tham nhũng, suy thái đạo đức cán bộ, đảng viên (11) Sự chống phá kẻ thù (12) Sự phân hóa giàu, nghèo (13) Nhạt phai lý tưởng cách mạng, lý tưởng XHCN 29 Theo anh/chị, việc tổ chức phong trào thi đua yêu nước; tổ chức lễ hội để tôn vinh giá trị văn hóa, anh hùng dân tộc nhằm giáo dục tinh thần yêu nước địa phương (cơ quan) đạt kết 165 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 nào? (1) Tốt (2) Khá (3) Trung bình (4) Kém 30 Theo anh/chị, làm để trì nâng cao lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, tự hào dân tộc quần chúng nhân dân? (có thể chọn nhiều đáp án) (1) Tăng cường giáo dục cho học sinh, sinh viên qua học nhân vật lịch sử, hành động thực tế xã hội (2) Nâng cao hiệu hệ thống giáo dục chủ nghĩa yêu nước (nhà trường, gia đình, xã hội, đoàn thể, ) (3) Tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng (báo, đài, tivi,…) (4) Có chế độ sách kinh tế - xã hội Nhà nước (ưu đãi người có công, bảo tồn di sản văn hóa…) (5) Phát động phong trào thi đua yêu nước để khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân (6) Tổ chức hoạt động xã hội phong phú, đa dạng (hội thảo, hội nghị, tham quan, du lịch “về nguồn”…) (7) Tổ chức lễ hội quần chúng nhằm tôn vinh giá trị văn hóa, anh hùng dân tộc để giáo dục tinh thần yêu nước (8) Phát huy tác dụng loại hình văn hóa, văn nghệ thể thao dân tộc giáo dục (9) Đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước V CÂU HỎI VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC MÔN VÕ CỔ TRUYỀN VIỆT NAM VÀ CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC 31 Anh/chị có cho môn võ cổ truyền Việt Nam tinh thần yêu nước nhân dân ta có mối quan hệ ảnh hưởng qua lại lẫn hay không? (1) Có mối quan hệ mật thiết, ảnh hưởng qua lại với (2) Chỉ có mối quan hệ chiều (không ảnh hưởng lẫn nhau) (3) Không có quan hệ, ảnh hưởng với (4) Không biết 32 Trong suốt chiều dài lịch sử dựng nước giữ nước cha ông ta, môn võ dân tộc đóng góp phần không nhỏ vào thắng lợi chung Theo anh/chị, đóng góp vào sức chiến đấu trực tiếp chiến trường võ thuật có ảnh hưởng đến sĩ khí, lòng tự hào tinh thần đoàn kết nhân dân ta thời kỳ kháng chiến chống ngoại xâm hay không? (1) Có ảnh hưởng lớn (2) Có chút ảnh hưởng (3) Không có ảnh hưởng (4) Không rõ 33 Nếu nơi anh/chị sống làm việc có câu lạc võ thuật (1 CLB võ Việt Nam, võ thuật ngoại quốc) mà thân, người quen có nhu cầu tham gia tập luyện bạn đăng ký (hoặc khuyến khích người thân) chọn môn nào? (1) Môn võ Việt Nam (2) Môn võ nước (3) Môn được, phù hợp với thân điều kiện thực tế (4) Không biết 166 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 34 Khi anh/chị xem truyền hình (hoặc phương tiện truyền thông khác) thấy hình ảnh môn võ Việt Nam biểu diễn nước ngoài, bạn cảm thấy nào? (1) Rất tự hào (2) Bình thường (3) Không quan tâm 35 Khi bạn xem truyền hình (hoặc phương tiện truyền thông khác) nhìn thấy hình ảnh vận động viên thi đấu môn võ dân tộc chiến thắng, giành huy chương giải võ thuật quốc tế, cảm xúc bạn nào? (1) Rất xúc động tự hào (2) Có chút tự hào (3) Bình thường (4) Không quan tâm 36 Nếu có điều kiện anh/chị có sẵn lòng giới thiệu môn võ truyền thống dân tộc đến bạn bè quốc tế không? (1) Rất sẵn lòng (2) Phân vân (3) Không sẵn lòng (vì không am hiểu, thời gian, không quan tâm,…) 37 Việt Nam dân tộc có truyền thống yêu nước tinh thần thượng võ, với 4000 năm lịch chống ngoại xâm hào hùng Bạn có cảm thấy tự hào thân công dân đất nước hay không? (1) Rất tự hào (2) Có chút tự hào (3) Bình thường (4) Mong người Việt Nam 38 Anh/chị có cho việc tham gia tập luyện môn võ cổ truyền Việt Nam cách thể tinh thần yêu nước hay không? (1) Rất đồng ý (2) Có chút đồng ý (3) Phân vân (4) Không đồng ý 39 Thái độ bạn việc tập luyện môn võ cổ truyền Việt Nam sao? (có thể chọn nhiều đáp án) (6) Tôi ủng hộ việc tham gia tập luyện võ thuật, góp phần nâng cao sức khỏe, rèn luyện đạo đức để từ giúp học tập tốt, đóng góp công sức cho đất nước (7) Tôi cảm thấy tự hào nhìn võ sinh nước tham gia tập luyện võ cổ truyền Việt Nam (8) Tôi thường (thích) xem phim võ thuật chủ đề đấu tranh, bảo vệ xây dựng đất nước, nên hiểu rõ truyền thống thượng võ dân tộc (9) Tôi ủng hộ quan điểm “Học võ Việt – Yêu nước Việt” lấy võ thuật làm phương tiện để giáo dục lòng yêu nước Nếu có nhiều môn võ để lựa chọn, chọn môn võ Việt Nam (10) Không ủng hộ việc tập luyện võ thuật dùng vào mục đích xấu 167 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 40 Anh/chị nghĩ việc nên đưa môn võ cổ truyền dân tộc vào trường học để góp phần giáo dục ý chí, nâng cao tinh thần yêu nước cho học sinh, sinh viên, giúp họ hiểu sâu lịch sử, văn hóa truyền thống dân tộc? (1) Rất đồng ý (2) Phân vân (3) Không nên, làm tăng tình trạng bạo lực học đường Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn giúp đỡ to lớn anh/ chị Chúc anh/chị gia đình sức khỏe, hạnh phúc! 168 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 附录 问卷（第二份——越语版） PHIẾU PHỎNG VẤN MÃ PHIẾU:… TÌM HIỂU VỀ THỰC TRẠNG PHONG TRÀO VÕ THUẬT VÀ TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TỈNH THÁI NGUYÊN GIAI ĐOẠN 1945 - 1954 (Phiếu dành cho người cao tuổi tham gia, có am hiểu thời kỳ kháng chiến chống Pháp từ 1945 – 1954) Thượng Hải, tháng 9/2016 G.S TS Liu Zhi Min - Đại học TDTT Thượng Hải Th.s Võ Xuân Thủy, GV khoa TDTT, trường ĐH Sư phạm TháiNguyên Nếu quý vị có thắc mắc gì, xin vui lòng liên hệ với Võ Xuân Thủy Địa chỉ: Khoa TDTT, trường ĐH SP Thái Nguyên, Số 20, đường Lương Ngọc Quyền, TP Thái Nguyên Điện thoại: (+84)963810833 Email: vothuydhsptn@gmail.com Kính thưa ông/ bà! Để trì, phát huy tinh thần thượng võ lòng yêu nước; góp phần thúc đẩy phong trào tập luyện võ thuật, nâng cao sức khỏe thể chất tinh thần cho quần chúng nhân dân tỉnh Chúng tiến hành thực đề tài với tên gọi “Nghiên cứu mối quan hệ môn võ cổ truyền Việt Nam tinh thần yêu nước người dân địa bàn tỉnh Thái Nguyên” Nhằm củng cố luận chứng, thu thập số liệu nghiên cứu cách xác, khách quan thông qua phiếu vấn với nội dung tìm hiểu phong trào tập luyện võ thuật cổ truyền Việt Nam tinh thần yêu nước người dân tỉnh Thái Nguyên thời gian kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954) Rất cảm ơn ông/bà bớt chút thời gian bận rộn để điền vào phiếu điều tra Cảm ơn hỗ trợ to lớn ông/bà! I MÔ TẢ CÁCH ĐIỀN PHIẾU Căn vào mức từ đến phiếu hỏi bên để chọn mức độ đồng ý mình, bao gồm: Mức 1: Rất kém/ Không phát triển/ Không có ảnh hưởng Mức 2: Bình thường Mức 3: Có chút phát triển/ tạm được/ có chút ảnh hưởng Mức 4: Phát triển/ có ảnh hưởng/ quan tâm Mức 5: Rất phát triển/ Rất cao/ có ảnh hưởng lớn/ quan tâm (Lưu ý: Chỉ chọn đáp án cho câu tương ứng cách tích dấu “√”vào mức lựa chọn Vui lòng không để trống đáp án) 169 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 II THÔNG TIN CƠ BẢN CỦA NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN Giới tính: (1) Nam (2) Nữ Độ tuổi: (1) 75 - 80 (2) 81 – 85 Quê quán: (1) Thái Nguyên (3) Trên 85 tuổi (2) Tỉnh Có tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ hay không: (1) Có (2) Không III NỘI DUNG PHIẾU PHỎNG VẤN TT Câu hỏi Ông/ bà đánh giá phong trào tập luyện võ thuật cổ truyền dân tộc thời kỳ này? Phong trào tập luyện môn võ thuật thể thao ngoại quốc thời kỳ này? Vai trò võ thuật thời kỳ này? Những đóng góp võ thuật vào sức chiến đấu quân dân ta chiến dịch Điện Biên Phủ? Vai trò võ thuật việc rèn luyện, nâng cao sức khỏe sĩ khí cho nhân dân, binh sĩ? Vai trò võ thuật việc nâng cao tinh thần yêu nước đoàn kết dân tộc giai đoạn này? Ông/ bà đánh giá tinh thần yêu nước quần chúng nhân dân thời kỳ này? Ông/ bà đánh giá tinh thần đoàn kết ý chí thắng quần chúng nhân dân thời kỳ này? Quan điểm Đảng nhà nước công tác trì nâng cao CNYN, đoàn kết dân tộc quần chúng nhân dân, binh sĩ? 10 11 Thái độ quần chúng nhân dân việc nâng cao Chủ nghĩa yêu nước, đoàn kết dân tộc? Mức độ ảnh hưởng Võ cổ truyền dân tộc Chủ nghĩa yêu nước đến chiến thắng Điện Biên Phủ sao? Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn giúp đỡ to lớn ông/bà Chúc ông/bà gia đình sức khỏe, hạnh phúc! 170 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 附录 10 问卷（第二份——中文版） 问卷 编号:… 理解在 1945-1954 年太原省区域“越南民族武术”锻炼与爱国主义精神的现状 （对曾经参加奠边府战役或者对抗法，抗美有议定知识的人问卷） 尊敬的先生，女士! 为了提高全省人民爱国主义和尚武精神，推进武术锻炼运动。我们进行科研， 题目为：关于爱国主义与”南武民族武术之间关系的研究——以太原地区为例。 为了正确，客观地巩固已取得论证，收集资料，我们想通过这份问卷收集有关材 料关于在 1945-1954 年太原省区域“越南民族武术”锻炼运动与爱国主义精神之 间之关系，非常感谢各位取出宝贵的时间答卷，谢谢各位之合作! I.填写说明 请根据您对观点的赞同程度选择 到 的数字： 1: 不发展/不重视/不高/没有作用/没有有影响 2: 一般 3: 有点发展/有点重视/比较高/有点有作用/有点影响 4: 发展/重视/高/有作用/有影响 5: 很发展/很重视/很高/很有作用/很大的影响 (注意: 每个观点只能选择一个赞同程度，并在相应的数字上打 “√”，请对每 个观点做出评价)。 II 受访者个人基本信息 性别: (1)男 (2) 女 年龄: (1) 75 - 80 岁 (2) 81-85 岁 出生地 (籍贯): (1) 越南太原省 是否参加奠边府战役之间: (1) 参加 (3) 85 岁以上 (2) 外地 (2) 不参加 III 问卷内容 序号 内容 在这个时期的“越南民族武术”炼运动，您怎么评 价？ 对人民，军队提高体质，战斗意志，“越南民族武 术”起什么作用？ 这个时期，“越南民族武术”起什么作用？ “越南民族武术”队我军民战斗力之贡献？ 在这个时期的外国武术和体操运动怎么样进行？ 在这个阶段 提高爱国主义和民族团结，“越南民族 武术”起什么作用？ 171 “越南民族武术” 与爱国主义关系的研究——以太原地区为例 10 11 在这个时期，您对人民的爱国精神怎么评价？ 在这个时期，您对人民的团结精神和决胜意志怎么 评价？ 请你介绍党和国家对人民，军队进行维持与提高爱 国主义，民族团结意识？ 人民对提高爱国主义和民族团结如何？ “越南民族武术”与爱国主义对奠边府大捷之影 响？ 非常感谢您的帮助，祝您身体健康，家庭幸福！ 附录 11 研究访谈对象基本消息 （已加奠边府战役之间） 序号 姓名 出生 地址 任务 Nguyễn Văn Thư 1930 Thái Nguyên Dân công hỏa tuyến Đỗ Văn Đạo 1929 Thái Nguyên Dân công hỏa tuyến Nguyễn Văn Mão 1927 Thái Nguyên Trực tiếp chiến đấu Hà Đức Lập 1930 Thái Nguyên Dân công Nguyễn Văn Hữu 1926 Thái Nguyên Trực tiếp chiến đấu Đặng Thị Toán 1931 Thái Nguyên Dân công Đỗ Thị Mơ 1920 Thái Nguyên Dân công Nguyễn Văn Oánh 1932 Thái Nguyên Trực tiếp chiến đấu Lê Thị Lún 1932 Thái Nguyên Dân công 10 Nguyễn Văn Học 1927 Thái Nguyên Dân công 172 ... Trọng Phúc (2006), Chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, tr22, 32, 36 Song Thành (2010), Phát triển tinh thần yêu nước dân ta – si huấn quan trọng Chủ tịch Hồ Chí... (1999), Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, tr5-6,tr55 Nguyễn Trọng Phúc (2006), Chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội... nghĩa yêu nước Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr37 18 19 Phùng Hữu Phú (1997), Phát huy chủ nghĩa yêu nước nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN theo mục tiêu: dân giàu, nước