TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON - MAI THỊ XIÊM THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TRƢNG NHỊ PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em HÀ NỘI - 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON - MAI THỊ XIÊM THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TRƢNG NHỊ PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em Người hướng dẫn: Th.S Phí Thị Bích Ngọc HÀ NỘI - 2017 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non LỜI CẢM ƠN Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô giáo - Th.S PHÍ THỊ BÍCH NGỌC ngƣời tận tình hƣớng dẫn bảo cho em suốt trình thực khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa GDMN Khoa Sinh - KTNN truyền đạt cho em kiến thức bổ ích tạo điều kiện giúp đỡ em thời gian làm khóa luận Cuối em xin cảm ơn tới Ban giám hiệu nhà trƣờng, cô giáo Trƣờng Mầm Non Trƣng Nhị - Phúc Yên - Vĩnh Phúc, Trƣờng Mầm non Văn Khê - Mê Linh - Hà Nội Trƣờng Mầm non Tiền Phong A - Mê Linh - Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho em trình thực tập cung cấp số liệu trƣờng giúp em hoàn thành luận văn Đây lần đâu tiên em làm quen với công việc thực tế nghiên cứu Trong trình thực em không tránh khỏi bỡ ngỡ khoá luận nhiều thiếu sót Em mong nhận đƣợc góp ý thầy cô bạn đọc để khóa luận em đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 04 năm 2017 Sinh viên Mai Thị Xiêm Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan đề tài “THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TRƯNG NHỊ PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC” kết nghiên cứu riêng em dƣới hƣớng dẫn Th.S PHÍ THỊ BÍCH NGỌC không trùng với kết nghiên cứu khác Các số liệu, kết thu thập đƣợc khóa luận là: Trung thực, rõ ràng, xác, chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu Hà Nội, tháng 04 năm 2017 Sinh viên Mai Thị Xiêm Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CS - GD : Chăm sóc - giáo dục GD : Giáo dục GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên HĐNT : Hoạt động trời KNVĐCB : Kĩ vận động KTNN : Kĩ thuật Nông nghiệp MG : Mẫu giáo MN : Mầm non NXB : Nhà xuất TCVĐ : Trò chơi vận động VĐ : Vận động Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Kết nhận thức giáo viên vai trò, ý nghĩa việc tổ chức hoạt động trời trẻ 23 Bảng 2.2: Kết nhận thức giáo viên vai trò, ý nghĩa việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ trƣờng Mầm non Văn Khê - Mê Linh - Hà Nội 25 Bảng 2.3: Kết nhận thức giáo viên vai trò, ý nghĩa việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ trƣờng Mầm non Tiền Phong A - Mê Linh Hà Nội 25 Bảng 2.4: Kết mức độ tổ chức hoạt động trời cho trẻ 26 Bảng 2.5: Kết điều tra việc giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ 28 Bảng 2.6: Kết điều tra khó khăn mà giáo viên gặp phải tổ chức hoạt động trời cho trẻ 29 Bảng 2.7: Kết điều tra hoạt động mà giáo viên tổ chức cho trẻ 30 Bảng 2.8: Một số phƣơng pháp giáo viên thƣờng sử dụng tổ chức hoạt động trời cho trẻ 32 Bảng 2.9: Những thói quen mà giáo viên thƣờng giáo dục cho trẻ trình tổ chức hoạt động trời 34 Bảng 2.10: Kết điều tra thực trạng trao đổi giáo viên với phụ huynh tình hình hoạt động trời trẻ 35 Bảng 2.11: Kết điều tra nội dung mà giáo viên thƣờng trao đổi với phụ huynh để nắm bắt thông tin trẻ 36 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Trƣờng Mầm non Trƣng Nhị 20 Hình 2.2: Không gian tổ chức hoạt động trời trƣờng 21 Hình 2.3: Thời gian biểu trƣờng MN Trƣng Nhị cho trẻ - tuổi 27 Hình 3.1: Trẻ quan sát hoa có vƣờn cổ tích 43 Hình 3.2: Trẻ quan sát nhân vật có vƣờn cổ tích 43 Hình 3.3: Trẻ quan sát xe máy 44 Hình 3.4 + 3.5: Trẻ chơi với đồ chơi có sân trƣờng 60 Hình 3.6: Trẻ chơi trò chơi bắt vịt 61 Hình 3.7: Những họa sĩ tí hon thể tác phẩm 61 Hình 3.8: Các bé tạo thành tranh 62 Hình 3.9: Ô tô nhà tớ đấy! 62 Hình 3.10: Mái nhà thân yêu gia đình tớ! 63 Hình 3.11: Ông mặt trời mỉm cƣời tớ biết lời cô giáo 63 Hình 3.12: Bé rửa tay kết thúc trò chơi 64 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non MỤC LỤC MỞ ĐẦU …………………………………………………………………….1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Đặc điểm trẻ tuổi 1.2.1 Đặc điểm tâm lí trẻ 1.2.2 Đặc điểm sinh lí trẻ 1.2.3 Đặc điểm phát triển vận động trẻ 11 1.2.4 Đặc điểm bệnh lí trẻ 12 1.3 Khái niệm hoạt động trời 12 1.4 Vai trò hoạt động trời 13 1.4.1 Phát triển thể chất 13 1.4.2 Phát triển nhận thức 13 1.4.3 Phát triển thẩm mĩ 14 1.4.4 Phát triển tình cảm, kĩ giao tiếp 14 1.4.5 Hình thành kĩ lao động cho trẻ 14 1.5 Nội dung quy trình tổ chức hoạt động trời cho trẻ 15 1.5.1 Nội dung tổ chức hoạt động trời cho trẻ 15 1.5.2 Quy trình tiến hành tổ chức hoạt động trời (dạo chơi) 17 Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TRƢNG NHỊ 20 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non 2.1 Thực trạng sở vật chất không gian 20 2.1.1 Cơ sở vật chất 21 2.1.2 Không gian tổ chức hoạt động trời 21 2.2 Thực trạng công tác quản lí đội ngũ giáo viên 22 2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động trời cho trẻ 26 2.4 Thực trạng việc phối hợp gia đình nhà trƣờng công tác tổ chức hoạt động trời 34 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TRƢNG NHỊ - PHÚC YÊN - VĨNH PHÚC 39 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 39 3.1.1 Biện pháp phải phục vụ cho mục tiêu giáo dục mầm non 39 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo an toàn cho trẻ 39 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức 40 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 40 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, thực tiễn 41 3.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trời cho trẻ……………………………………………………………………… 41 3.2.1 Tạo môi trƣờng hợp lí có tính phát triển - tổ chức cho trẻ quan sát 41 3.2.2 Sƣu tầm, lựa chọn trò chơi vận động trò chơi dân gian tổ chức hoạt động trời cho trẻ 50 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục hệ thống lớn, có liên quan mật thiết đến việc hình thành ngƣời, nhân tố định phát triển loài ngƣời Một quốc gia muốn phát triển phải có hệ thống giáo dục hùng mạnh để đào tạo ngƣời đủ đức, đủ tài, đủ lực để đƣa đất nƣớc ta sánh vai với cƣờng quốc năm châu giới Đại hội Đảng khóa IX khẳng định “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời” Hiện nay, giáo dục trở thành mối quan tâm toàn xã hội Các nhà giáo dục đặt giáo dục ngƣời lên vị trí hàng đầu, giáo dục ngƣời trình lâu dài, phải móng đầu tiên, móng có công trình vững Giáo dục Mầm non chiếm vị trí quan trọng, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách ngƣời xã hội chủ nghĩa “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” trẻ em công dân xã hội, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Vì vậy, trẻ em phải đƣợc giáo dục chăm sóc, đƣợc tồn phát triển, đƣợc yêu thƣơng gia đình xã hội để trẻ gánh vác sứ mệnh mà ông cha ta để lại Hoạt động trời hoạt động quan trọng, thiếu việc giáo dục phát triển trẻ Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm nhất, mang lại niềm vui kiến thức bổ ích giới xung quanh cho trẻ Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non * Trò chơi 2: Lộn cầu vồng - Cô giới thiệu trò chơi - Phổ biến cách chơi, luật chơi + Cách chơi: Cô cho hai trẻ đứng đối diện nhau, vừa nắm tay vừa hát theo đồng dao: - Trẻ lắng nghe Lời 1: Lộn cầu vồng Nƣớc sông chảy Thằng bé lên bảy Con bé lên ba Đôi ta lộn Ra lộn cầu vồng Lời 2: Lộn cầu vồng Nƣớc nƣớc chảy Có cô mƣời bảy Có chị mƣời ba Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng - Trẻ tham gia chơi - Cô cho trẻ chơi - lần đôi 2.3 Chơi tự với đồ chơi trời đồ chơi mang theo dƣới giám sát giáo viên - Cô giới thiệu khu vực chơi sân trƣờng, giới - Trẻ lắng nghe thiệu đồ chơi mang theo - Cô giới hạn khu vực chơi gần để dễ bao quát trẻ - Tổ chức cho trẻ chơi - Trẻ tham gia chơi 59 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non - Cô bao quát trẻ chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ chơi Kết thúc Tổ chức cho trẻ rửa tay, xếp hàng, điểm danh lại - Trẻ rửa tay, xếp hàng, cho trẻ vào lớp điểm danh vào lớp Sau tiến hành soạn giáo án, lên kế hoạch thực nhận thấy áp dụng trò chơi vào tổ chức HĐNT trẻ thích thú, tham gia tích cực Hình 3.4: Trẻ chơi với đồ chơi có sân trường 60 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non Hình 3.5: Trẻ chơi với đồ chơi có sân trường  Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian: trò chơi bắt vịt nhằm giúp phát triển giác quan, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Hình 3.6: Trẻ chơi trò chơi bắt vịt 61 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non  Trò chơi phát triển nhận thức: sử dụng đồ dùng sẵn có lớp (phấn màu) để tổ chức trò chơi Trẻ dùng phấn vẽ hình ảnh mà trẻ yêu thích Hình 3.7: Những họa sĩ tí hon thể tác phẩm 62 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non Hình 3.8: Các bé tạo thành tranh Hình 3.9: Ô tô nhà tớ đấy! Hình 3.10: Mái nhà thân yêu gia đình tớ! 63 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non Hình 3.11: Ông mặt trời mỉm cười tớ biết lời cô giáo Kết thúc trò chơi, trẻ đƣợc giáo dục kĩ rửa tay chân trƣớc lên lớp Hình 3.12: Bé rửa tay kết thúc trò chơi Mỗi loại trò chơi có lợi ích, vai trò khác Không nên tổ 64 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non chức loại trò chơi nhất, mà GV cần kết hợp trò chơi với để trẻ không bị nhàm chán Kết thúc trò chơi cô khen ngợi để lần tới trẻ muốn tham gia Đối với trẻ nhút nhát, cô nên khuyến khích, động viên trẻ tham gia tích cực hoạt động Để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức HĐNT cho trẻ tuổi trƣờng MN Trƣng Nhị - Phúc Yên - Vĩnh dựa sở nguyên tắc là: Biện pháp phải phục vụ cho mục tiêu giáo dục mầm non; nguyên tắc đảm bảo tính mục đích; nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, thực tiễn; nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức nguyên tắc đảm bảo an toàn cho trẻ Những nguyên tắc quan trọng, chúng nằm phƣơng pháp dạy học cho trẻ Một hoạt động muốn đạt đƣợc hiệu phải dựa sở nguyên tắc Theo đó, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức HĐNT cho trẻ mẫu giáo tuổi trƣờng MN Trƣng Nhị là: - Biện pháp 1: Tạo môi trƣờng hợp lí có tính phát triển - tổ chức cho trẻ quan sát - Biện pháp 2: Sƣu tầm, lựa chọn trò chơi vận động trò chơi dân gian tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tóm lại: Trên biện pháp mà đƣa để tổ chức cho trẻ nhằm nâng cao chất lƣợng HĐNT cho trẻ Mỗi biện pháp có cách tổ chức thực khác nhƣng chúng lại có mối quan hệ chặt chẽ với nên cô giáo cần sử dụng, phối hợp biện pháp để tác động đến trẻ nhiều cách thức, việc làm cụ thể khác Hiệu chăm sóc giáo dục biện pháp phụ thuộc nhiều vào khả sáng tạo tần suất tiến hành hoạt động giáo viên 65 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thực trạng thực nghiệm số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức HĐNT cho trẻ tuổi trƣờng MN, rút đƣợc số kết luận sau: HĐNT hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ Bởi thông qua đó, trẻ đƣợc tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu không khí lành, đồng thời đƣợc thoải mái khám phá, thỏa mãn trí tò mò trẻ Ở tuổi tuổi trẻ trình hình thành phát triển toàn diện thể chất, tƣ duy, trí tuệ nhiều kĩ khác Nếu trẻ không đƣợc tham gia hoạt động trời ảnh hƣởng không nhỏ đến tình cảm, kĩ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, linh hoạt Qua trình điều tra cho thấy đa số giáo viên MN xây dựng quy trình tổ chức hoạt động trời tiến hành tổ chức cho trẻ hoạt động trời thƣờng qua loa, không sâu, không làm phong phú nội dung, chƣa định hƣớng rõ nội dung hoạt động… Nhận thức phụ huynh HĐNT chƣa cao Chính làm cho hoạt động trời không phát huy đƣợc hiệu tốt với trẻ Hiệu tổ chức HĐNT đƣợc nâng cao đạt kết tốt áp dụng số biện pháp: tạo môi trƣờng hợp lí có tính phát triển; sƣu tầm, lựa chọn số trò chơi vận động trò chơi dân gian; soạn giáo án tổ chức số trò chơi HĐNT cho trẻ Trẻ hoạt động tích cực hơn, phối hợp hài hòa vận động thể, không nhàm chán căng thẳng Trẻ tiếp thu đƣợc tối đa kiến thức kĩ mà cô truyền đạt cho trẻ, vận động cách khéo léo linh hoạt Một số kiến nghị Xuất phát từ kết thu đƣợc qua trình nghiên cứu đề tài, có số kiến nghị sau: 66 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non Thứ nhất: Cần giúp cho GV mầm non hiểu rõ tầm quan trọng HĐNT công tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ bồi dƣỡng họ cách xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp nhằm phát huy hiệu HĐNT trƣờng MN Thứ hai: Thƣờng xuyên mở lớp tập huấn nhằm nâng cao lực sƣ phạm chuyên môn cho GV GV phải ngƣời gƣơng mẫu, tâm huyết, động, sáng tạo hoạt động, trò chơi sôi nổi, hấp dẫn, nắm vững quy trình tổ chức HĐNT cho trẻ trƣờng MN Tăng cƣờng trao đổi với phụ huynh vai trò, ý nghĩa hoạt động trời cho trẻ nhà, điều thúc đẩy phát triển trẻ lúc, nơi Thứ ba: Để nâng cao hiệu trình tổ chức HĐNT cho trẻ tuổi trình giáo viên phải làm phong phú, lạ nội dung phƣơng pháp để gây hứng thú cho trẻ, đồng thời không nên gò bó, áp đặt trẻ mà nên có khéo léo, linh hoạt Có nhƣ vậy, góp phần thực đƣợc mục tiêu giáo dục trẻ tuổi HĐNT Thứ tƣ: Một vấn đề phổ biến đáng quan tâm là: nay, số lƣợng trẻ lớp đông số lƣợng GV ít, kích thƣớc phòng học, sân trƣờng nhỏ hẹp, sân trƣờng, vƣờn trƣờng, đồ dùng đồ chơi, phƣơng tiện hạn chế nên ảnh hƣởng không nhỏ đến việc lên kế hoạch tổ chức HĐNT GV, đề nghị cấp quyền, địa phƣơng quan tâm đến vấn đề 67 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Tuyết Ánh (2005) Một số biện pháp tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển thể lực cho trẻ - tuổi Luận văn Thạc sĩ khoa học GD Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục Mầm non NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Văn hóa, thể thao du lịch (2008) Giáo trình Trò chơi vận động Hà Nội: NXB Thể dục thể thao Lƣơng Kim Chung Đào Duy Thƣ (1994) Vun trồng thể lực cho đàn em nhỏ NXB Thể dục thể thao Khoa Giáo dục Thể chất (2015) Phương pháp giáo dục thể chất trẻ Mầm non NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nguyễn Lân (1997) Từ điển Tiếng Việt NXB Khoa học Xã hội Đặng Hồng Phƣơng (2002) Nghiên cứu phương pháp dạy học tập VĐ cho trẻ Mẫu giáo lớn (5 - tuổi) Luận án Tiến sĩ GD học Hoàng Thị Phƣơng (2005) Vệ sinh trẻ em NXB Đại học Sƣ phạm Hoàng Thị Phƣơng (2008) Lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh NXB Đại học Sƣ phạm 10 Lƣu Tân (2002) Thể dục thể thao nhi đồng trước tuổi học NXB Thể dục thể thao 11 Vũ Đức Thu (2008) Lịch sử quản lí học thể dục thể thao NXB Đại học Sƣ phạm 12 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hƣơng Lê Thị Ánh Tuyết Hướng dẫn tổ chức thực chương trình Giáo dục Mầm non Mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi) NXB Giáo dục Việt Nam 13 Đồng Văn Triệu (2000) Lí luận phương pháp giáo dục thể chất 68 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non trường học Hà Nội: NXB Thể dục thể thao 14 Nguyễn Ánh Tuyết (2000) Trò chơi trẻ em NXB Phụ nữ 15 Nguyễn Ánh Tuyết (2008) Tâm lí học trẻ em lứa tuổi Mầm non NXB Đại học Sƣ phạm 16 Vận dụng phương pháp Montessori vào giáo dục hòa nhập trường Mầm non (2010) Huế 17 Nguyễn Nhƣ Ý (1999) Đại từ điển Tiếng Việt NXB Văn hóa Thông tin 69 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA V/v Tổ chức hoạt động trời cho trẻ (dành cho giáo viên) Các thông tin phiếu điều tra hoàn toàn bảo mật, dùng mục đích nghiên cứu mà mục đích khác A THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Trƣờng mầm non: B NỘI DUNG ĐIỀU TRA Câu 1: Theo cô, vai trò ý nghĩa việc tổ chức hoạt động ngòai trời cho trẻ gì? A Trẻ đƣợc tự học hỏi, khám phá B Trẻ dễ dàng thu nạp vitmin D C Trẻ khỏe mạnh, hoạt bát D Giảm tật mắt cho trẻ E Ý kiến khác: Câu 2: Trong chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng, hoạt động trời đƣợc tổ chức mức độ nào? A Thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng C Ít D Không tổ chức E Ý kiến khác: Câu 3: Hoạt động trời mà cô tổ chức cho trẻ mầm non đƣợc thực nhƣ nào? 70 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non A Theo quy trình có sẵn giáo dục đào tạo B Quy trình tổ chức hoạt động trời khác nhau, tùy thuộc vào chủ điểm, nội dung hoạt động quy nhà trƣờng C Luôn thay đổi để trẻ tiếp nhận đƣợc hoạt động trời dƣới nhiều hình thức khác nhau, qua tăng cƣờng khả nhận thức hứng thú trẻ D Không có quy trình cụ thể, tùy ứng biến E Ý kiến khác: Câu 4: Khó khăn mà cô gặp phải tổ chức hoạt động trời cho trẻ gì? A Trƣờng hẹp, sở vật chất thiếu thốn B Số lƣợng trẻ đông, giáo viên nên cô khó khăn việc giáo dục chi tiết cho trẻ C Trƣờng rộng, trẻ chơi nhiều khu vực, cô khó quản lí D Ý kiến khác: Câu 5: Những hoạt động trời mà cô thƣờng tổ chức cho trẻ gì? A Chơi tự B Trò chơi dân gian C Trò chơi vận động D Góc thiên nhiên E Những hoạt động khác mà cô thƣờng tổ chức cho trẻ: Câu 6: Những thói quen vệ sinh mà cô thƣờng giáo dục trình tổ chức hoạt động trời cho trẻ gì? A Mặc quần áo, giày, đội mũ trƣớc để bảo vệ thể 71 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non B Chơi nơi có bóng mát, không xô đẩy chơi trò chơi C Rửa tay sau tham gia trò chơi D Khi vào lớp trẻ tự thay quần áo bẩn quần áo Để giày dép vào chỗ E Tất ý kiến F Ý kiến khác: Câu 7: Các phƣơng pháp cô thƣờng sử dụng tổ chức hoạt động trời cho trẻ? A Quan sát B Đàm thoại C Lựa chọn tùy theo nội dung cô tiến hành D Các phƣơng pháp cô sử dụng: Câu 8: Cô có trao đổi với phụ huynh tình hình hoạt động trời trẻ không? A Thƣờng xuyên B Thỉnh thoảng C Chƣa D Ý kiến cá nhân cô việc trao đổi này, có cần thiết không?: Câu 9: Theo cô, nội dung dƣới quan trọng mà cô cần trao đổi nắm đƣợc thông tin từ phía phụ huynh để nâng cao hiệu hoạt động trời cho trẻ trƣờng? A Khi nhà trẻ có tham gia hoạt động trời không? B Tần suất tham gia hoạt động trời trẻ bao nhiêu? 72 Mai Thị Xiêm K39A _ GD Mầm Non C Bố mẹ có thƣờng xuyên cho tham quan, dã ngoại, chơi…? D Trẻ nhút nhát, rụt rè hay tích cực tham gia hoạt động mà bố mẹ tổ chức? E Trẻ thƣờng thích chơi trò chơi nào? F Những câu hỏi ý kiến khác cô: Em xin chân thành cảm ơn! 73 ... trời cho trẻ tuổi trƣờng Mầm non Trƣng Nhị - Phúc Yên - Vĩnh Phúc - Đƣa đƣợc số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức hoạt động trời cho trẻ tuổi trƣờng Mầm non Trƣng Nhị - Phúc Yên Vĩnh Phúc. .. hoạt động trời cho trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận sở thực tiễn thực trạng tổ chức hoạt động trời trẻ - Điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ tuổi trƣờng mầm non. .. cứu - Đối tƣợng: Hoạt động trời trẻ - Khách thể nghiên cứu: Trẻ tuổi trƣờng mầm non Trƣng Nhị Phúc Yên - Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Thực trạng tổ chức hoạt động trời trƣờng Mầm non Trƣng Nhị