Phân phối chương trình dạy và học môn tiếng Anh lớp 5 chương trình mới

39 49 0
  • Loading ...
1/39 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 07/09/2017, 22:08

A. ĐẶT VẤN ĐỀ: ( LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ) : Đồ dùng dạy học đóng vai trò quan trọng góp phần cho sự thành công của việc dạy học. Việc phối hợp sử dụng tốt đồ dùng dạy học sẽ giúp cho học sinh tư duy nhận thức, lĩnh hội kiến thức theo hướng logic: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng đồng thời còn giúp cho học sinh phát huy tối đa tính tích cực, năng động, sáng tạo, say mê hứng thú hơn trong học tập. Nhưng để có được sự phối hợp hài hòa các đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung đặc trưng của từng tiết dạy để bài dạy đạt hiệu quả cao thật không dể một chúc nào. Nếu giáo viên không khéo léo, sử dụng không đúng sẽ rơi vào hiện tượng lạm dụng phản tác dụng. Vậy làm thế nào để giáo viên có thể phối hợp, sử dụng thành công các loại đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng môn Tiếng Anh nói riêng. Đó là lý do mà tôi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm: Về việc phối hợp sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả trong Dạy- Học môn Tiếng Anh” để nghiên cứu, trao đổi với đồng nghiệp của mình để kết quả giảng dạy được tốt hơn. B. NỘI DUNG: I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Như chúng ta đã biết việc phối hợp sử dụng tốt phương tiện dạy học sẽ giúp cho giáo viên có thể thu hút sự chú ý, say mê phát huy tối đa tính tích cực, năng động, sáng tạo hơn của học sinh trong học tập. Học sinh có thể tự khám phá, lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ năng thực hành. Tôi cho rằng tiết dạy của giáo viên sẽ không đạt được kết quả tốt nếu như không có sự hổ trợ của đồ dùng dạy học bởi vì giáo viên lên lớp mà không có bất cứ phương tiện dạy học nào thì chẳng khác nào một người lính ra trận mà không có vũ khí. Việc sử dụng tốt phương tiện dạy học cho các môn học nói chung môn Tiếng Anh nói riêng được coi là một phương tiện hỗ trợ đắc lực thể hiện một phần nội dung chính của sách giáo khoa mới, đáp ứng nhu cầu học tập theo hướng tích cực gây hứng thú hơn trong học tập của học sinh. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: Việc dạy học ngoại ngữ ở các trường đã có chuyển biến rõ rệt. Đội ngũ giáo viên không ngừng nỗ lực học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Các cấp lãnh đạo luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt công tác giảng dạy của mình với chất lượng ngày càng cao như: Thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn chuyên môn, không ngừng đổi mới phương pháp dạy học, cải cách chương trình sách giáo khoa cho phù hợp với từng cấp học, bậc học. Cung cấp tài liệu trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy ngày càng hoàn thiện hiện đại hơn: Như băng đĩa, cassette, máy chiếu, gia sư điện tử, máy thu âm, tay nghe đặc biệt là bút chấm đọc giúp cho giờ học đạt hiệu quả tốt hơn học sinh cũng hứng thú với môn học hơn. Nhưng trong quá trình giảng dạy dự giờ tiết dạy của đồng chí, đồng nghiệp tôi phát hiện ra vẫn còn một số em học sinh ý thức học tập chưa cao, thờ ơ, không hứng thú, thậm chí còn tỏ ra thái độ chán nãn trong học tập. Bên cạnh đó vẫn còn không ít giáo viên lúng túng trong việc phối hợp sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học. Cho nên ảnh hưởng đến chất lượng là điều không thể nào tránh khỏi. 1 III. Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi phương pháp nghiên 1/ Mục đích nghiên cứu : Với việc nghiên cứu thành công đề tài này sẽ giúp cho giáo viên có được những kinh nghiệm trong việc phối hợp sử dụng tốt đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. 2/ Nhiệm vụ nghiên cứu : Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu này, người thực hiện cần phải thực hiện các nhiệm vụ sau: - Giáo viên thường xuyên sử dụng phương tiện dạy học, dạy thử nghiệm, dự giờ rút kinh nghiệm với đồng nghiệp. - Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bài của học sinh để từ đó có sự điều chỉnh, bổ sung hợp lý 3/ Phạm vi nghiên cứu : Đối tượng : Là học sinh đang học khối 6,7,8,9 tại trường THCS Khánh Lộc. 4/ Phương pháp nghiên cứu : Các phương pháp có thể áp dụng: Quan sát, trao đổi,thảo luận, thực nghiệm phương pháp điều tra: (Giáo viên tiến hành dạy VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC TIẾNG ANH LỚP (THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI) -1 Phân phối chương trình cho kế hoạch tiết/ tuần Số tiết thực dạy: tiết/ học x 20 = 120 tiết Số tiết ôn tập: tiết/ x ôn = 12 tiết Số tiết kiểm tra: tiết/ x kiểm tra = tiết Tổng số tiết năm học: 140 tiết 1.1 Học kì Tiết Đơn vị học Nội dung dạy học UNIT WHAT’S YOUR ADDRESS ? Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and complete Let’s complete Let’s sing Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and circle a or b Write about you Let’s play Unit - Lesson Listen and repeat Listen and circle a or b Then say the sentence aloud Let’s chant Read and tick Yes or No Write about your friend Project Colour the stars Ghi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Look and write Let’s sing Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and match Let’s write Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Read and complete Project Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Look and write Let’s sing Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Look, read and answer Let’s play Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and complete Look, read and write Project Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say 20 21 Unit - Lesson 22 23 Unit - Lesson 24 25 Unit - Lesson 26 28 Unit - Lesson 29 30 Unit - Lesson 31 32 Review Let’s talk Listen and tick Read and write Let’s write Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and write Read and tick Let’s sing Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Read and write Project Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Read and write Let’s sing Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and number Read and complete Write about you & your friends Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Circle the correct words Project Listen and tick Có thể chọn Listen and number Listen and tick Read and complete Listen Read and match and number Look and say 33 34-35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Short story Read and listen to the story Complete the conversation Work in pairs Have a similar conversation with a partner Match the questions with the answers Test (Kiểm tra học kì 1) Unit - Lesson Look, listen and repeat Point, say and the actions Let’s talk Listen and tick Look and write Let’s play Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and match Let’s write Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s sing Read and match Look, read and write Project Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Look, read and write Let’s sing Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and circle Write about your school không đủ thời gian 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Read and complete Project Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Look, read and write Let’s play Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and write Let’s write Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Read and write Project Unit - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Look, read and write Let’s write Unit - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and match Let’s sing Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68-69 70 Read and match Read and complete Project Unit 10 - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Read and write Write about you Unit 10 - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Read and write Let’s sing Unit 10 - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Write about you Project Review Listen and tick Listen and number Read and complete Read and match Look and say Short story Fill the gaps Then listen and check Ask and answer the questions Number the sentences Then act out in pairs Put the words in the correct order Test (Kiểm tra cuối học kì 1) Tổng kết học kì Có thể chọn Listen and tick Listen and number không đủ thời gian 1.2 Học kì Tiết 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 Đơn vị học Nội dung dạy học Ghi Unit 11 - Lesson Look, listen and repeat Point and say Let’s talk Listen and tick Read and complete Let’s sing Unit 11 - Lesson Look, listen and repeat 2 Point and say Let’s talk Listen and number Đổi vị trí hai Read and complete hoạt động Write about your family Unit 11 - ...Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Phần A : PHẦN MỞ ĐẦU I. Tên đề tài : Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông -Krôngpak-Đaklak. II. Lý do chọn đề tài: Hiện nay đất nước ta đang đổi mới ngày càng phát triển, quá trình Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá đất nước, hội nhập nền kinh tế thế giới nên đòi hỏi việc sử dụng ngoại ngữ là rất quan trọng. Một trong những ngoại ngữ đang được sử dụng nhiều nhất là tiếng Trung, tiếng Pháp, tiếng Nhật… nhưng tiếng Anh đã đang được sử dụng phổ biến nhất. Tiếng Anh là công cụ không thể thiếu trên con đường hội nhập phát triển kinh tế vì hầu hết các nước trên thế giới sử dụng tiếng Anh để giao lưu trao đổi, hợp tác kinh tế lẫn nhau, song việc học sử dụng tiếng Anh vào thực tế có hiệu quả thì rất khó. Vì vậy, việc dạy học tiếng Anh đòi hỏi cần có những phương pháp thích hợp để vận dụng vào thực tiễn. Nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh nên bộ GD ĐT đã đưa ngoại ngữ này vào trong giảng dạy chính trong các trường THCS trên toàn quốc. Từ khi môn Tiếng Anh được đưa vào giảng dạy học tập cho đến nay đã có rất nhiều lần được chỉnh lý để cho phù hợp với chương trình nhằêm nâng cao chất lượng dạy học. Theo phương pháp học tiếng Anh cũ thì học sinh học theo cách thụ động chưa có phương pháp khoa học liệu qua việc thay sách cải cách phương pháp dạy học tiếng Anh như hiện nay có phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh hay không? làm thế nào để nâng cao chất lượng học tiếng Anh đang còn là vấn đề nan giải của các cấp các ngành cũng là vấn đề lớn đối với các giáo viên đang trực tiếp tham gia giảng dạy, giáo viên cũng đang tìm tòi, nghiên cứu áp dụng các phương pháp phù hợp để bài dạy đạt kết quả cao tạo được sự sinh động hứng thú đối với học sinh. Hiện nay Bộ giáo dục Đào tạo đã đưa ra các phương pháp dạy học mới cho tất cả các môn học nhằm giúp học sinh học chủ động sáng tạo hơn, “người học là trung Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 6 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read tâm, đóng vai trò chủ đạo không còn “thầy đọc trò chép” lối học thụ động nữa. Nhưng với phương pháp mới này thì trong thực tế các trường áp dụng nó như thế nào? Có đạt hiệu quả không? đặc biệt là các trường không phải là các trường điểm, các trường ở thành phố thò trấn? Vì vậy, em đã chọn một trường không phải là trung tâm thò trấn hay ở phố mà là một trường có tỷ lệ học sinh đồng bào khá đông để tìm hiểu nghiên cứu xem liệu các em học sinh có yêu thích hứng thú với bộ môn tiếng Anh hay không? các giáo viên sẽ áp dụng các phương pháp, cách thức giảng dạy nào để giúp các em học tập tốt nhất,đặc biệt là các em học sinh đồng bào. Vì vậy, trong thời gian có hạn là 3 tuần nên em chỉ tìm hiểu đi sâu vào một kỹ năng –Đọc (Read ) trong số 4 kỹ năng cơ bản của việc học một ngoại ngữ là Nghe- Nói- Đọc- Viết (Listen- Speak- Read- Write). Từ việc nhận thức rõ tầm quan trọng của việc đọc hiểu về bộ môn Tiếng Anh nên em chọn đề tài nghiên cứu “Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak. III. Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Tìm hiểu những kinh nghiệm giáo dục của đội ngũ giáo viên tiếng Anh trong việc thực hiện, áp dụng chương trình phương pháp giảng dạy mới đối với môn Tiếng Anh trong trường THCS vµ ph¬ng ph¸p häc bộ môn này cđa häc sinh trêng THCS Hoµ §«ng-hun Kr«ngpak- tØnh §aklak. IV. Mục đích của đề tài: Mục đích nghiên cứu chính của đề tài này là tìm hiểu phương pháp dạy học phần Read của môn Tiếng Anh lớp 8 của đội ngũ giáo viên học sinh trường THCS Hòa Đông. Bước đầu đề xuất một số biện pháp, cách thức nhằm nâng cao việc dạy học phần Read của môn Tiếng Anh 8 có hiệu quả cao, phát huy vai trò của người giáo viên trong việc dạy phần Read học sinh trong việc tiếp thu kiến thức có hiệu quả. Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 7 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read 1.V Ị kiÕn thøc: - Gióp cho em cđng cè n©ng CỘNG HỒ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc B¶N SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Tên sáng kiến : “ Một số kinh nghiệm về biện pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh lớp 7 ở trường THCS 2. M« t¶ ý tëng : a.Hiện trạng ngun nhân chủ yếu của hiện trạng Đọc là một trong những kỹ năng cơ bản được chú trọng trong quá trình dạy học ngoại ngữ. Đọc vừa là mục đích vừa là phương tiện hữu hiệu thiết yếu để học sinh có thể nắm vững, củng cố kiến thức ngôn ngữ, mở rộng vốn từ vựng cũng như hiểu sâu thêm về văn phong, cách sử dụng ngôn ngữ mình đang học. Qua dự giờ, trao đổi kinh nghiệm cùng một số đồng nghiệp; tổng kết kinh nghiệm bản thân, tôi nhận thấy việc tổ chức dạy học các tiết reading còn nhiều vướng mắc.Vì kết quả tiếp thu kiến thức rèn luyện kỹ năng đọc hiểu ở một bộ phận không nhỏ học sinh còn thấp. Học sinh tham gia các hoạt động học tập chưa tự nhiên, còn thụ động làm cho tiết học tẻ nhạt hoặc thiếu chiều sâu. Qua gần 2 năm được chuyên môn nhà trường phân công dạy Anh Văn 6,7 theo chương trình sách giáo khoa mớùi tại trường THCS Kiến Thiết, bản thân tôi đã cố gắng học hỏi, vận dụng đầu tư nhằm phát huy tối đa hiệu quả giảng dạy bài đọc hiểu, đặc biệt là bài đọc hiểu lơpù 7. Tuỳ vào mục đích của từng bài đọc mà giáo viên có cách khai thác khéo léo, tiến hành thủ thuật các loại hoạt động luyện tập đọc - hiểu khác nhau để thực hiện các mục đích dạy học cụ thể. Vì những lý do trên, tôi đã chọn đề tài này. Sau đây là một vài kinh nghiệm các kết quả đạt được. b.Ý tưởng : 1-Nghiên cứu các kinh nghiệm về phương pháp dạy một tiết reading lớp 7 2-Nêu ra phương pháp điển hình áp dụng chung cho thể loại bài dạy này nhằm nâng cao năng lực đọc hiểu cho học sinh nói riêng nâng cao chất lượng dạy Tiếng Anh nói chung. 3. Nội dung cơng việc Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài này nhằm giải quyết một số vấn đề cơ bản sau đây : 1-Những vấn đề lý luận về phương pháp dạy một tiết “reading” lớp 7 2-Tình hình thực tiễn dạy học tiết “reading” lớp 7 tại trường trung học cơ sở KiÕn ThiÕt. 3-Từ øviệc nghiên cứu vận dụng đề tài, đề xuất một số kiến nghò góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh ở trường Trung học cơ sở KiÕn ThiÕt. 4. Triển khai thực hiện Trên cơ sở lí luận về phương pháp dạy, nhằm giải quyết thực trạng dạy học một tiết reading; nhờ được chuẩn bò kỹ càng cho từng tiết dạy nên học sinh của tôi đã tham gia các hoạt động học một cách tích cực, không bò gượng ép kết quả học các tiết reading ngày càng cao. Tôi đã tạo được niềm 2 tin cho học sinh về khả năng học tập tham gia các hoạt động tìm tòi của họ. Sau đây tôi xin được phép trình bày một số kinh nghiệm thiết kế tổ chức dạy các tiết reading : Ví dụ : Giáo án Unit 4 : At school Lesson 3 : B 6 .read – schools in the USA ( Luyện kỹ năng đọc hiểu ) a)Pre - reading: -Set up the context -pre teach new words : Tuses a picture: ( CVA school- T prepares before) + T asks s S : which school here ? → s S : Chu Van An school. T: presents : It , s a school in Viet Nam Now answer about our school. ( T asks → s s answer ) + What time do your classes start ? + What time do your classes finish ? + What time do you have lunch ? + Where do you have lunch ? + What do you have for lunch ? (Trong bước giới thiệu này giáo viên vừa kết hợp được việc khắc sâu kiến thức cũ, vừa tạo ra hứng thú, không khí sôi nổi vì các em có dòp tự do nói về chính bản thân mình. cùng lúc có thể giới thiệu một số MỤC LỤC STT Trang I Phần mở đầu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp – Biện pháp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn 20 đề nghiên cứu Thiết kế giáo án dạy kỹ chương trình Tiếng 20 Anh thí điểm III Phần kết luận – Kiến nghị 31 SKKN 2016-2017 THCS Buôn Trấp Ngọc Nội dung Giáo viên: Phạm Thị Thúy I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chương trình Tiếng Anh theo đề án 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo bậc THCS thí điểm thành phố lớn số địa phương định Chương trình sách Tiếng Anh thí điểm xuất đưa vào giảng dạy thí điểm mang lại thay đổi hoàn toàn việc dạy học môn Tiếng Anh nước nói chung cấp THCS nói riêng Nét đổi bật nội dung chương trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kĩ nghe, nói, đọc viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống nước Hơn nữa, sách giáo khoa cũ không phù hợp nhiều học, thông tin số liệu có học so với tình hình thực tế lỗi thời, không khuyến khích khả sáng tạo khả vận dụng vào thực tế học sinh Không phủ nhận việc dạy học ngoại ngữ thực chất hoạt động rèn luyện lực giao tiếp dạng nghe, nói, đọc, viết Muốn rèn luyện lực giao tiếp cần có môi trường với tình đa dạng sống Những tình giao tiếp chủ yếu giáo viên tạo thông qua nội dung tiết học, nội dung không phù hợp tình giao tiếp mà giáo viên đưa chắn không thu hút em học sinh, từ nảy sinh thái độ đối phó không hào hứng việc thực hành giao tiếp em Sách giáo khoa thí điểm giải vấn đề Sách biên tập lôgic, phần kết nối với chặt chẽ khoa học Tuy nhiên, qua thực tế trường THCS huyện Krông Ana nói chung trường THCS Buôn Trấp nói riêng, bắt đầu dạy học môn Tiếng Anh theo sách thí điểm Bộ Giáo dục Đào tạo, học sinh mà phần lớn giáo viên gặp nhiều khó khăn tiếp cận với giáo trình Bản thân học sinh học chương trình cấp Tiểu học đa số lại không đáp ứng mặt kiến thức kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết chưa đạt yêu cầu bản, chí có nhiều học sinh không nói câu Tiếng Anh đơn giản Bên cạnh đó, thân nhiều giáo viên sau nghiên cứu Sách giáo khoa chưa hiểu mục đích, ý đồ người viết sách; chưa kể đến số giáo viên không đủ lực để giảng dạy theo chương trình Trước tình hình đó, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh theo chương trình mới, thân băn khoăn, trăn trở nhiều để tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn tìm SKKN 2016-2017 THCS Buôn Trấp Ngọc Giáo viên: Phạm Thị Thúy phương pháp dạy học phù hợp để học sinh nắm vững lượng kiến thức khổng lồ mà tự tin, thoải mái giao tiếp Tiếng Anh Để tháo gỡ khó khăn trên, trình vừa dạy học, vừa nghiên cứu tài liệu tìm hiểu quan sát học sinh, phát muốn để học sinh nắm vững học thân giáo viên cần thiết kế học cho thật phù hợp với đối tượng học sinh mình, quan trọng sử dụng thành thạo phương tiện dạy học vận dụng linh hoạt thủ thuật tìm phương pháp dạy học lồng ghép vào tiết học Trong trình dạy môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm, nghiên cứu kỹ sách giáo khoa thí điểm, sách giáo viên nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm dạy chương trình họp chuyên môn, buổi tập huấn dự tư vấn góp ý để tìm hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp giáo viên tự tin việc truyền tải kiến thức mục đích cuối giúp em học tốt hơn, không cảm thấy choáng ngợp với lượng kiến thức khổng lồ học Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, viết đề tài nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học Với phạm vi sáng kiến nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề rộng là: “Nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm thủ thuật phương pháp dạy học mới” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu: Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau:  Cách thức tổ chức tiết dạy theo chương trình thí điểm có hiệu  Giáo viên hoàn thành chương trình theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo  Giúp học sinh đạt yêu cầu bắt buộc môn học, tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tiếng Anh, vận dụng linh hoạt kiến thức học vào sống b Nhiệm vụ: Bằng kinh nghiệm dạy học rút từ thân, hệ thống lại số thủ thuật phương pháp dạy học MỤC LỤC STT Trang I Phần mở đầu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng Giải pháp – Biện pháp Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn 20 đề nghiên cứu Thiết kế giáo án dạy kỹ chương trình Tiếng 20 Anh thí điểm III Phần kết luận – Kiến nghị 31 SKKN 2016-2017 THCS Buôn Trấp Ngọc Nội dung Giáo viên: Phạm Thị Thúy I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chương trình Tiếng Anh theo đề án 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo bậc THCS thí điểm thành phố lớn số địa phương định Chương trình sách Tiếng Anh thí điểm xuất đưa vào giảng dạy thí điểm mang lại thay đổi hoàn toàn việc dạy học môn Tiếng Anh nước nói chung cấp THCS nói riêng Nét đổi bật nội dung chương trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kĩ nghe, nói, đọc viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống nước Hơn nữa, sách giáo khoa cũ không phù hợp nhiều học, thông tin số liệu có học so với tình hình thực tế lỗi thời, không khuyến khích khả sáng tạo khả vận dụng vào thực tế học sinh Không phủ nhận việc dạy học ngoại ngữ thực chất hoạt động rèn luyện lực giao tiếp dạng nghe, nói, đọc, viết Muốn rèn luyện lực giao tiếp cần có môi trường với tình đa dạng sống Những tình giao tiếp chủ yếu giáo viên tạo thông qua nội dung tiết học, nội dung không phù hợp tình giao tiếp mà giáo viên đưa chắn không thu hút em học sinh, từ nảy sinh thái độ đối phó không hào hứng việc thực hành giao tiếp em Sách giáo khoa thí điểm giải vấn đề Sách biên tập lôgic, phần kết nối với chặt chẽ khoa học Tuy nhiên, qua thực tế trường THCS huyện Krông Ana nói chung trường THCS Buôn Trấp nói riêng, bắt đầu dạy học môn Tiếng Anh theo sách thí điểm Bộ Giáo dục Đào tạo, học sinh mà phần lớn giáo viên gặp nhiều khó khăn tiếp cận với giáo trình Bản thân học sinh học chương trình cấp Tiểu học đa số lại không đáp ứng mặt kiến thức kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết chưa đạt yêu cầu bản, chí có nhiều học sinh không nói câu Tiếng Anh đơn giản Bên cạnh đó, thân nhiều giáo viên sau nghiên cứu Sách giáo khoa chưa hiểu mục đích, ý đồ người viết sách; chưa kể đến số giáo viên không đủ lực để giảng dạy theo chương trình Trước tình hình đó, giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh theo chương trình mới, thân băn khoăn, trăn trở nhiều để tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn tìm SKKN 2016-2017 THCS Buôn Trấp Ngọc Giáo viên: Phạm Thị Thúy phương pháp dạy học phù hợp để học sinh nắm vững lượng kiến thức khổng lồ mà tự tin, thoải mái giao tiếp Tiếng Anh Để tháo gỡ khó khăn trên, trình vừa dạy học, vừa nghiên cứu tài liệu tìm hiểu quan sát học sinh, phát muốn để học sinh nắm vững học thân giáo viên cần thiết kế học cho thật phù hợp với đối tượng học sinh mình, quan trọng sử dụng thành thạo phương tiện dạy học vận dụng linh hoạt thủ thuật tìm phương pháp dạy học lồng ghép vào tiết học Trong trình dạy môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm, nghiên cứu kỹ sách giáo khoa thí điểm, sách giáo viên nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm dạy chương trình họp chuyên môn, buổi tập huấn dự tư vấn góp ý để tìm hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp giáo viên tự tin việc truyền tải kiến thức mục đích cuối giúp em học tốt hơn, không cảm thấy choáng ngợp với lượng kiến thức khổng lồ học Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, viết đề tài nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học Với phạm vi sáng kiến nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề rộng là: “Nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm thủ thuật phương pháp dạy học mới” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu: Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau:  Cách thức tổ chức tiết dạy theo chương trình thí điểm có hiệu  Giáo viên hoàn thành chương trình theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo  Giúp học sinh đạt yêu cầu bắt buộc môn học, tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tiếng Anh, vận dụng linh hoạt kiến thức học vào sống b Nhiệm vụ: Bằng kinh nghiệm dạy học rút từ thân, hệ thống lại số thủ thuật phương pháp dạy học ... pairs Put the words in the correct order Test (Kiểm tra cuối học kì 1) Tổng kết học kì 1.2 Học kì Tiết 53 54 55 56 Đơn vị học Nội dung dạy học Ghi Unit 11 - Lesson Look, listen and repeat Point and... and number Read and circle Write about your school không đủ thời gian 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Unit - Lesson Listen and repeat Listen and write Let’s chant Read and match Read... listen repeat Point and say Let’s talk Unit 18 - Lesson Listen and repeat Listen and write 54 55 56 57 58 59 60 61 Listen and tick Listen and number Read and complete Read and match Look and say
- Xem thêm -

Xem thêm: Phân phối chương trình dạy và học môn tiếng Anh lớp 5 chương trình mới, Phân phối chương trình dạy và học môn tiếng Anh lớp 5 chương trình mới, Phân phối chương trình dạy và học môn tiếng Anh lớp 5 chương trình mới

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay