I Xác định vấn đề phân tích đối tượng đích Xác định vấn đề Hiện nước ta, vấn đề chăm sóc bảo vệ sức khỏe tinh thần cho người dân ngày quan tâm nhiều hơn, đặc biệt lứa tuổi trẻ em thiếu niên Trong thời gian gần đây, trang wed điện tử phương tiện thông tin đại chúng, có nhiều báo đề cập đến việc học sinh bắt nạt nhau, có trường hợp gây hậu nghiêm trọng thương tâm Vấn đề học sinh bắt nạt rung nhiều hồi chuông báo động xã hội Điều đặc biệt là, học sinh độ tuổi thiếu niên - độ tuổi mà em hình thành phát triển nhân cách Vấn đề bắt nạt để lại hậu nặng nề cho học sinh bắt nạt học sinh bị bắt nạt Tại VN, theo số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo, năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh (HS) đánh trường học (khoảng vụ/ngày); 11.000 HS có em bị buộc học đánh nhau; trường có trường có HS đánh [1] Tuy nhiên, đỉnh tảng băng trôi BLHĐ Phần lại xảy lút nhận quan tâm từ gia đình, trường học XH Chúng gọi bắt nạt học đường Phân tích vấn đề a Phân tích mức độ nghiêm trọng vấn đề: - Một khảo sát khoa Xã hội học, trường ĐHKH XHNV (ĐHQG HN) thực vào năm 2008 trường THPT thuộc quận Đống Đa (Hà Nội) tình trạng bạo lực học sinh nữ cho thấy nhiều kết lo ngại Cụ thể, có đến 96,7% số học sinh mẫu hỏi cho rằng, trường em có xảy tượng nữ sinh đánh Mức độ bạo lực nữ sinh 44,7% thường xuyên; 38% thường xuyên; 17,3% không thường xuyên Một NC UNICEF tiến hành năm 2003 cho thấy bắt nạt phổ biến trường ba tỉnh An Giang, Lào Cai Hà Nội, với 24,8% số người hỏi nói họ bị bắt nạt [15] Đây số đáng báo động phổ biến bắt nạt trẻ em VN - Đối tượng học sinh bắt nạt: bị nhiều bạn bè xa lánh, kết học tập giảm sút, khó kết bạn với người khác, coi anh hùng, người mạnh người khác, không tôn trọng người khác, hay giận dữ, bốc đồng thích bạo lực - Đối tượng học sinh bị bắt nạt: hậu nặng nề kéo dài, đe dọa tinh thần em, khiến em không yên tâm học tập, chí không dám học, bỏ học, kết học tập giảm sút, em bị bắt nạt thêm nhút nhát, bi quan, trở nên xa lánh người khác, không hòa đồng, thu trước người, tủy thân hay tự ái, dẫn tới vấn đề tâm lý tự ti, tự kỷ, trầm cảm, tự cô lập mình, trở nên điên loạn, dẫn đến tự tử… - Đối với gia đình: Cha mẹ, người thân gặp khó khăn việc hiểu em mình, nguyên nhân mà em khác thường Từ đưa cách thức tìm hiểu làm tổn thương em, tình cảm, hòa khí gia đình bị rạn nứt - Đối với nhà trường: Hành vi bạo lực học đường làm cho hoạt động giáo dục nhà trường bị ảnh hưởng nghiêm trọng, thay tổ chức hoạt động giáo dục đầy ý nghĩa nhà trường phải tổ chức Hội đồng kỷ luật, họp phụ huynh học sinh để giải hệ em Thầy cô, bạn bè lo lắng, tinh thần học tập, tinh thân đoàn kết, giúp đỡ bị rạn nứt - Đối với bạn bè: - Đối với xã hội: Bạo lực học đường giống hồi chuông cảnh báo cho toàn thể xã hội phân hệ trẻ “lệch lạc” ngã ba đường đời tuổi lớn, ảnh hưởng nghiêm trọng tới trật tự an toàn xã hội b Quần thể đích chịu ảnh hướng vấn đề học sinh bị bắt nạt c Một số đặc điểm chung quần thể đích: Đối với trẻ bị bắt nạt, đa số em có tính thụ động, dễ bị khống chế, thiếu khả xã hội yếu đuối thể chất bạn bè, em có yếu tố bất lợi thể hình xuất thân Tùy vào tình cụ thể, trẻ bị bắt nạt có biểu thường xuyên bị trêu chọc theo cách xấu bị gọi tên xấu, thô tục, bị coi ngu ngốc, bị sai khiến, bị đe dọa, bị lờ đi,… trẻ bị bắt nạt thường xuyên bị thâm tím, bị xé rách quần áo, bị thương mà không rõ nguyên nhân đưa giải thích, bị cắp đồ bị phá hỏng đồ đạc Phân nhóm phân tích đối tượng đích a b c d e f g Phân nhóm đối tượng theo tiêu chí vị xã hội Xác định đối tượng đích là: học sinh bị bắt nạt Kiến thức đối tượng vấn đề: chưa hiểu tượng, hình thức, hành vi bắt nạt học đường Thái độ niềm tin đối tượng liên quan đến vấn đề : - Thái độ chưa quan tâm mức - Niềm tin: coi vấn chuyện bt Đối tượng hành vi nguy cơ: - Nhà trường chưa phối hợp chặt chẽ việc trao đổi thông tin học sinh với phụ huynh - Giáo viên chưa thật quan tâm học sinh Đối xử công - Việc học tập chương trình nặng nề Thói quen tiêu dùng đối tượng đích: Đối tượng biết lợi ích họ thay đổi hành vi: - Thành tích học tập học sinh tăng - Trường lớp giáo viên khen thưởng, tăng uy tín h Những rào cản làm cho đối tượng khó thay đổi hành vi: - Lịch giảng dạy bận rộn - Khoảng cách giáo viên học sinh - Giáo viên chưa có nhiều kiến thức bắt nạt học đường i Kênh truyền thông mà đối tượng ưa thích: - Poster, sách mỏng, lịch… Phân tích yếu tố bên - Ai đối tác: - Nhiệm vụ họ: - Ai nhà tài trợ: - Tài trợ gì: ... niềm tin đối tượng liên quan đến vấn đề : - Thái độ chưa quan tâm mức - Niềm tin: coi vấn chuyện bt Đối tượng hành vi nguy cơ: - Nhà trường chưa phối hợp chặt chẽ việc trao đổi thông tin học sinh