TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN NINH THỊ THỦY NHÂN VẬT TRẺ THƠ TRONG TIỂUTHUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Người hướng dẫn khoa học Th S NGUYỄN PHƯƠNG HÀ HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình triển khai khóa luận nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo Tổ Văn học Việt Nam khoa Ngữ văn – trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô khoa đặc biệt cô giáo ThS Nguyễn Phương Hà trực tiếp hướng dẫn hoàn thành khóa luận tốt nghiệp Khóa luận hoàn thành không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Vì vậy, mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy cô giáo bạn để khóa luận hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Sinh viên thực hiện: Ninh Thị Thủy LỜI CAM ĐOAN Khóa luận tốt nghiệp hoàn thành hướng dẫn Ths Nguyễn Phương Hà Tôi xin cam đoan, kết nghiên cứu riêng Kết không trùng với kết tác giả công bố Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2017 Sinh viên thực hiện: Ninh Thị Thủy MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề…………………………………………………………… 3 Mục đích nghiên cứu .5 Nhiệm vụ nghiên cứu .6 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu .6 Cấu trúc khóa luận………………………………………………………….6 NỘI DUNG CHƯƠNG TIỂU THUYẾT CỦA PHÙNG QUÁN TRONG ĐỜI SỐNG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƯƠNG ĐẠI 1.1 Cuộc đời nghiệp .7 1.1.1 Cuộc đời 1.1.2 Sự nghiệp sáng tác 1.1.3.Quan niệm nghệ thuật người Phùng Quán 11 1.2 Khái niệm nhân vật .13 1.2.1 Khái niệm 13 1.2.2 Sự thể nhân vật trẻ thơ 14 CHƯƠNG 17 NHẬN DIỆN NHÂN VẬT TRẺ THƠ TRONG TIỂU THUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN 17 2.1 Tuổi thơ hồn nhiên, sáng 17 2.2 Tuổi thơ nhọc nhằn, lam lũ 23 2.3 Tuổi thơ với tình yêu quê hương, gia đình 25 2.4 Tuổi thơ với khát vọng tự .28 2.5 Tuổi thơ anh hùng chiến đấu .30 CHƯƠNG MỘT SỐ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN NHÂN VẬT TRẺ THƠ TRONG TIỂU THUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN 36 3.1 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ làm bật cá tính nhân vật .36 3.2 Hình ảnh 39 3.2.1 Hình ảnh tiếng cười…………………………………………………39 3.2.2.Hình ảnh nước mắt 41 3.2.3 Hình ảnh bầu trời 43 3.3 Giọng điệu 47 3.2.1 giọng điệu ngợi ca, tự hào 48 3.3.2 Giọng điệu xót xa, thương cảm 50 KẾT LUẬN .54 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phùng Quán (1932-1995) nhà văn để lại dấu ấn khó quên lịch sử văn học Cách mạng Việt Nam từ nửa sau kỉ XX Trước năm 1975, ông đóng góp cho văn học nước nhà nhiều tác phẩm có giá trị Tiếng hát địa ngục Côn Đảo (1954), Tôi tự hào chế độ nước (1955) tiêu biểu tiểu thuyết đầu tay Vượt Côn Đảo (1955) coi sách gối đầu giường hệ niên Việt Nam giúp Phùng Quán nhận giải thưởng Hội nhà văn Đó tác phẩm tập trung thể tư tưởng, tình cảm tác giả dành cho quê hương, đất nước người chiến sĩ anh hùng, đóng góp tiếng nói trẻo mà tha thiết niềm lạc quan, tin tưởng đất nước Năm 1957 án Nhân văn – Giai phẩm, ông phải chịu hình phạt nặng nề, tư cách nhà văn phải cải tạo nhiều nơi Tuy nhiên suốt ba mươi năm sống cay đắng, nhà văn âm thầm cống hiến sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị với nhiều thể loại truyện tranh, truyện cổ tích thơ, báo truyện ngắn Đặc biệt, lịch sử văn học Việt Nam ghi nhận năm 1986 mốc son đánh dấu bước ngoặt văn học nửa cuối kỉ XX, thể nhiều bước tiến văn học với phát triển rầm rộ nhiều đề tài, thể loại nhiều tên tuổi đội ngũ sáng tác Trong giai đoạn này, bút danh Phùng Quán thức trở lại văn đàn sau ba mươi năm vắng bóng với tiểu thuyết tiếng mang tên Tuổi thơ dội Tuy tác phẩm viết đề tài chiến tranh có thay đổi quan niệm, người, đời sống Tiểu thuyết Tuổi thơ dội không ca ngợi kháng chiến mà phản ánh thực chiến tranh dành quan tâm lớn đến số phận người, đặc biệt nhân vật trẻ thơ Năm 2007, giải thưởng Nhà nước Văn học nghệ thuật truy tặng cho Phùng Quán minh oan, trả nợ cho ông Sau gần ba mươi năm thực đường lối văn hóa nghệ thuật đề từ Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), văn học Việt Nam có nhiều bước chuyển sâu sắc, đạt nhiều thành tựu đánh kể tất phương diện đặc biệt với văn học nghệ thuật Trong khoảng mười năm sau chiến tranh (1975-1985) xuất nhiều gương mặt nhà văn đóng vai trò tiên phong cho đổi văn học Có thể kể đến tác giả như:Nguyễn Minh Châu, Ma Văn Kháng, Lê Lựu, Chu Lai, Bảo Ninh Văn học sau 1975 hòa nhịp với dòng chảy văn học đương đại văn học giai đoạn trước mang cảm hứng chung động viên, ca ngợi kháng chiến trường kì dân tộc thập niên 80 kỉ XX, nội dung sáng tác có thay đổi, từ cảm hứng lịch sử dân tộc đến đời tư Lúc này, văn học có nhìn sâu sắc, toàn diện sống đồng thời tôn trọng cá tính, phát triển ý thức cá nhân người cầm bút, trả lại địa vị đích thực cho nhà văn vinh danh sáng tác thực có giá trị Trong số sáng tác gây tiếng vang lớn, không không nhắc đến tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán Xuất 32 năm sau vụ Nhân văn – Giai phẩm, Tuổi thơ dội tiểu thuyết xuất tên thật Phùng Quán khẳng địnhtài nhân cách tác giả Năm 1986, Tuổi thơ dội công bố nhận giải A Văn học thiếu nhi Hội nhà văn Việt Nam hai năm sau Tác phẩm viết không tài mà toàn kí ức tuổi thơ kháng chiến Phùng Quán với văn phong giản dị gần gũi, thu hút độc giả Có thể nói, Tuổi thơ dội tiểu thuyết xuất sắc, có ý nghĩa lớn văn học Việt Nam Nó khái quát trình chiến đấu kiên cường quân ta năm kháng chiến chống Pháp mặt trận Thừa Thiên Huế Đặc biệt, thành công tác phẩm phần lớn tác giả xây dựng hệ thống nhân vật trẻ thơ anh hùng chiến sĩ nhỏ làm trinh sát Mỗi em có hoàn cảnh, cá tính riêng gặp gỡ chỗ có chung lí tưởng Cách mạng, chiến đấu Tổ quốc tâm hồn ngây thơ, sáng Khai thác hệ thống nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết này, người đọc thấy thêm giá trị tác phẩm Thế đến nay, nghiên cứu nhân vật trẻ thơ Tiểu thuyết dội bỏ ngỏ Vì lí trên, định chọn đề tài: Nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán làm đối tượng nghiên cứu Thực khóa luận này, hi vọng đóng góp thêm nhìn giới trẻ thơ sáng tác Phùng Quán hướng nghiên cứu cho tác phẩm đặc sắc Đồng thời qua khẳng định vị trí tài Phùng Quán văn học nước nhà Lịch sử vấn đề Nhắc đến Phùng Quán, người đọc có lẽ có chút cảm xúc đặc biệt nhà văn có cách viết giản dị văn học Việt Nam Cách viết không đặc biệt ông viết văn đời mình, tâm nhà văn qua chiến tranh với tư cách người lính nên có sức làm cảm động người đọc Tác phẩm Tuổi thơ dội ông tác phẩm xuất sắc không phương diện nội dung, nghệ thuât mà chỗ có khả sâu, ám ảnh tâm trí bạn đọc với tình cảm chân thật Câu chuyện chiến tranh kể giọng điệu lãng mạn, trữ tình tình bạn, tình cảm gia đình, tình đồng đội, … rộng tình yêu quê hương, đất nước thông qua nhân vật trẻ thơ trưởng thành bom đạn Tác phẩm coi đóng góp lớn cho văn học thời kì đổi sau năm 1975, nhận nhiều ý kiến, quan tâm đông đảo nhà nghiên cứu, phê bình độc giả Đánh giá giá trị tiểu thuyết Tuổi thơ dội, nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường cho rằng:“Có viên ngọc quý thời gian dành riêng để ban tặng người, Tuổi thơ Viên ngọc màu nhiệm, sang mong manh, tìm thấy lần thứ hai đời Và có hệ người Việt chưa cầm viên ngọc tay Tuổi thơ dội Phùng Quán viết cho hệ Hãy đọc để nhớ lại, để tự hào, để cầu nguyện cho tuổi thơ đời.”[21] Khi đọc tiểu thuyết Tuổi thơ dội, nhà văn Việt Linh chia sẻ đôi chút cảm xúc mình:“Tôi đọc vào năm đầu Tuổi thơ dội thập kỉ 60, từ trang tư liệu Phùng Quán Suốt nghìn trang sách, khắc sâu vào lòng hai chữ Trung Hiếu Một nỗi đau xé đọc đến lời trăng trối Mừng, nhân vật truyện trước lúc em vào vĩnh hằng.”[22] Nhận xét thành công hình thức nghệ thuật tác phẩm, tác giả Trần Cương cho rằng: “Phùng Quán có khả tạo dựng nhiều chi tiết hấp dẫn, sinh động khâu cốt truyện, tác giả tạo tình ly kỳ, bất ngờ để tô đậm them hành động, tính cách nhân vật”.[5;10] Trong chuyên luận Truyện viết cho thiếu nhi sau 1975, tác giả Lã Thị Bắc Lý dành nhiều trang đánh giá Tuổi thơ dội phương diện nội dung nghệ thuật, coi minh chứng đổi truyện viết cho thiếu nhi sau 1975 Tác giả cho Phùng Quán “có nhìn cảm phục trước chiến đấu dũng cảm quên đội Vệ Quốc đoàn nít, chiều sâu nhìn có xót xa mát, hi sinh, đau đớn gấp Hình ảnh đội thiếu niên trinh sát Trung đoàn Trần Cao Vân lồng tranh toàn cảnh ngày Huế - Thừa Thiên kháng chiến Những nhân vật nhỏ tuổi với ham muốn phi thường gặp nhiều tình éo le, bi kịch thúc đẩy,dồn nén, gắn bó với nhau,…Đời sống lịch sử cảm nhận qua kháng chiến hùng tráng đầy nghiệt ngã Cả hệ tuổi thơ hi sinh tuổi trẻ cho đất nước đứng lên.”[12] Nhà văn Nguyễn Khắc Phê Sự thật ngòi bút Phùng Quán nhấn mạnh: “Ngay tác phẩm tiếng Vượt Côn Đảo Tuổi thơ dội, tiểu thuyết văn học cho phép nhà văn thỏa sức tưởng tượng hư cấu, Phùng Quán tận dụng tối đa nhân vật, chi tiết có thực đời.” [21] Nhà văn hóa Nguyễn Khắc Viện người dành quan tâm lớn đến vấn đề giáo dục nhân cách cho hệ trẻ thơ Việt Nam đánh giá cao Tuổi thơ dội: “Với Ga-vơ-rốt, Victo Huygo viết lên trang bất hủ Trẻ em anh dũng, hồn nhiên tham gia đấu tranh trường kì gian khổ với cha anh Ga-vơ-rốt chiến lũy cách mạng Pháp Thế mà sách viết mặt Nhà văn Việt Nam mắc nợ em nhiều Với Tuổi thơ dội, Phùng Quán bắt đầu trả nợ cách đáng Sách dày 800 trang mà người đọc không muốn dừng lại, bị lôi nhân vật ngây thơ có, khôn ranh có, anh hùng có, việc hài hước, gây xúc động ứa nước mắt,…Tôi mong cho tất em thiếu nhi Việt Nam đọc sách này.”[21] Tác giả Lê Thị Huế lời giới thiệu tác phẩm có viết Tôi thực khóc lần đầu nghe kể truyện khẳng định: “Tuổi thơ dội, tên truyện, chi tiết thực dội mà đọc xong, gấp sách lại thấy đợt sóng cảm xúc dạt dâng đến dội dội tia sáng pha lê chiếu sáng lòng độc giả đến dội.” [23 ] Điểm lại lịch sử công trình nghiên cứu tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán, khóa luận tốt nghiệp Hiện thực chiến tranh tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán, tác giả Nguyễn Thị Hường thực chiến tranh với mát, đau thương mà người phải chịu đựng Mất mát tuổi thơ lại đau xót vô Qua đó, người đọc thấy đượckhát vọng, giới tâm hồn sau chiến tranh thúc người cầm bút có lương tri phải nói “bao điều bão tố bên trong” mà thời họ chưa kịp nói Tác giả Lê Thị Quỳnh An với khóa luận Thế giới nhân vật tiểu thuyết Tuổi thơ dội sâu tìm hiểu nghiên cứu kiểu nhân vật: nhân vật trẻ thơ anh hùng, nhân vật người chiến sĩ huy, nhân vật kẻ phản bội Đồng thời, khóa luận tốt nghiệp triển khai số phương diện nghệ thuật như: nghệ thuật miêu tả nhân vật, cách sử dụng ngôn ngữ giàu kịch tính, xung đột nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật để làm bật lên cá tính kiểu loại nhân vật Có thể thấy hầu hết công trình nghiên cứu tiểu thuyết Tuổi thơ dội viết lẻ tẻ, mang tính chất gợi mở Kế thừa người trước, lựa chọn đề tài Nhân vật trẻ thơ tiểuthuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán cho khóa luận tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu: Từ tên gọi khóa luận, hướng tới mục đích sau: Tìm hiểu giới nhân vật trẻ thơ sáng tác Phùng Quán, để thấy hình ảnh hệ trẻ thơ hồn nhiên sáng chiến đấu anh dũng, kiên cường Qua giúp người đọc hình dung thời kì lịch sử đau thương, hào hùng dân tộc Khẳng định tài vị trí Phùng Quán văn học Việt Nam nói chung văn học Việt Nam sau 1975 nói riêng khác nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi thơ dội sống với cảm xúc tự nhiên độ tuổi Các em nhỏ tuổi để nuốt tất nỗi đau vào lòng nên vỡ òa thành tiếng khóc giọt nước mắt Tuy có em mãi sống độ tuổi mười ba, mười bốn đời lại vô ý nghĩa Nó trải qua đầy đủ cung bậc cảm xúc từ hạnh phúc với nụ cười khổ đau giọt nước mắt chưa chiến sĩ nhỏ thấy hối hận việc lựa chọn lí tưởng sống Các em khiến nhiều độc giả cảm động đến rơi nước mắt mà người trưởng thành chưa chiến đấu, hi sinh lí tưởng chiến sĩ liên lạc tiểu thuyết Tuổi thơ dội 3.2.3 Hình ảnh bầu trời Nhìn chung, hình ảnh xung quanh nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi thơ dội luôn có mối quan hệ tương hỗ bổ trợ cho Nếu đời nhân vật trải qua cung bậc cảm xúc vui buồn,đau đớn xót xa cuối Phùng Quán để nhân vật chiến đấu chí em ngã xuống phải tư đẹp Dáng vóc chiến sĩ nhỏ hiên ngang bầu trời cao lồng lộng Bầu trờitượng trưng khát vọng tự do, ước mơ cao đẹp mà người luôn khát khao vương tới Nó giống nguồn sức mạnh cổ vũ tinh thần lớn lao đến nhân vật trẻ thơ em gặp biến cố trời đổ mưa lớn đêm đen dày đặc chiến sĩ hoàn thành nhiệm vụ an toàn trở bầu trời Huế bình yên hửng nắng Không hiểu tình cờ ngẫu nhiên hay xếp có dụng ý nhà văn qua thể thái độ lạc quan người trước chiến đấu dù có khốc liệt đến đâu cuối thắng lợi định tay Hình ảnh bầu trời xuất nhiều lần tác phẩm Chẳng phải ngẫu nhiên mà quân thù tiến đánh quân ta hay lúc chiến sĩ gặp hiểm nguy bầu trời lại đổ mưa tầm tã Cũng có bầu trời kéo mây đen mù mịt, chằng chịt vết thương đạn bom Có thể coi tình cảm xót thương tác giả nhìn thấy đồng đội ta gặp nguy hiểm Trong đợt tiến công vào đêm thứ hai mươi sáu chiến bao vây thành phố “bầu trời đêm thấp nặng lạ thường Từ 43 phía cửa Thuận An mây đen xám xịt, tầng tầng lớp lớp kéo ùn ùn kéo muốn lấp cho kín khoảng trời thành phố.” [13; 47] báo hiệu trận chiến liệt sửa diễn Đặc biệt, trận chiến khốc liệt diễn chiến khu Hòa Mỹ mà quân ta địch bị thương vong nặng nề bầu trời thành phố không tránh khỏi nỗi đau: “Bầu trời chiến khu vang ầm ầm tiếng động máy bay Sáu khu trục thành đội hình chữ V, từ phía sân bay Phú Bài vèo bay đến Các cỡ đạn đại liên, trọng liên, rạch trời đón chúng Chỉ phút sau, vùng trời Hòa Mỹ chìm ngập tiếng bom, tiếng súng.” [13; 686] Ngoài việc miêu tả bầu trời với vết thương lúc quân ta đấu tranh với kẻ địch Phùng Quán dành nhiều chi tiết thể hình ảnh bầu trời xuất song song với bước hành trình chiến đấu nhân vật trẻ thơ Trước đội viên đội thiếu niên trinh sát từ giã doanh trại, dàn hàng ngang phía mặt trận để nhận nhiệm vụ chiến đấu “trời đổ mưa bụi lất phất, Bầu trời lớp lớp mây chì” [13,75] Hình ảnh bầu trời nhà văn Phùng Quán khéo léo khắc họa thông qua hệ thống chi tiết xuất nhân vật trẻ thơ lúc thực nhiệm vụ Chiến công Mừng tiểu thuyết em giao việc làm liên lạc dẫn đường để đánh bom nhà tên Lơ-bơ-rít Để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao em phải trải qua nhiều khó khăn “không biết có phải để thách thức Mừng chăng, mà đêm trời tối ghê gớm, tưởng bóng tối ngàn đêm đem cô đặc lại” [13; 95] Trời đất, địa hình, địa vật xung quanh hòa thành khối đen đặc lúc Vịnh phát kho xăng đặng lớn đêm thi thực nhiệm vụ Mừng Quỳnh Rồi Vệ anh đội trưởng tìm cách trèo lên nhà tên Lơbơ-rít để cắm cờ chuẩn, xác định vị trí cho quân ta công kế hoạch phá tan vị trí quân địch bầu trời lúc “mưa lai rai suốt từ sáng đến chiều Gió bấc thổi ríu tạt vào nơi hai anh em núp ướt sũng” [13; 128] Phùng Quán dành nhiều trang văn để viết Lượm Trong có kể việc Lượm bị bắt giam ba lần vượt ngục Đó ngày tháng trời mưa tầm tã, “mưa đợt, đợt ào trút xuống, quất ràn rạt mái buồng giam,…khoảng trưa, trời ngớt mưa, bầu trời mây đen ùn ùn kéo tới…” [13; 333] Sau hai lần vượt ngục, Lượm bị chuyển tới nhà lao Thừa Phủ trời đổ mưa xối tô đậm thêm chuỗi ngày đau thương mà em phải chịu đựng nhà tù thực dân 44 Mỗi quân ta chiến sĩ nhỏ chuẩn bị thực kế hoạch chiến đấu hình ảnh bầu trời với mưa lớn nhiều tia lửa đạn đỏ rạch trời lại xuất tăng thêm sức kịch tính tác phẩm Độc giả lại có thêm phút giây hồi hộp, lo lắng thiếu niên trinh sát gặp phải tình đấu tranh nguy hiểm Phùng Quán để nhân vật đối diện với nhiều khó khăn trực tiếp chiến đấu với quân địch trời tối sẫm, ướt đẫm mưa em hoàn thành tốt nhiệm vụ lúc bầu trời hửng sáng góp phần làm bật hình tượng người chiến sĩ nhỏ tuổi mà anh dũng dân tộc Khi quân ta dành thắng lợi lúc“trời vừa hửng nắng, bầu trời thành phố vang ầm ầm lên tiếng động máy bay giặc Máy bay cổ ngỗng nhào lộn,…tình hình bọn giặc bị bao vây lúc khốn đốn” [13; 82] Hay Mừng dẫn liên lạc đường thành công đội ta đánh bom nhà Lơ - bơ - rit thành công lúc tiếng súng công khắp mặt trận lắng dịu dần, báo hiệu đêm chuyển sáng dường dự báo tương lai tươi sáng Ngày Vịnh - sưa lập chiến công tìm Quỳnh bị lạc mà em tình cờ phát kho xăng đạn lớn địch nằm sau lầu mà em đứng Bầu trời mưa gió chốc nắng chói chang chiếu sáng hình bóng người chiến sĩ mười bốn tuổi đời “Trời hửng nắng Cái màu nắng sau ngày dài mưa rả rích, thối đất thối cát, mơi tươi trông rực rỡ làm sao! Người chiến sĩ trinh sát mười bốn tuổi đời, giây phút gay go liệt đời mình, phải ngẩn ngơ lúc trước tươi trong, lộng lẫy, rực rỡ đến huyền nắng” [13; 112] Người chiến sĩ mười bốn tuổi hoàn thành thành tốt nhiệm vụ tư chiến đấu “cột lửa lúc dựng cao hơn, tỏa rộng, chiếu đỏ rựng thành phố Thân hình trần trụi, nhỏ bé mà lẫm liệt người chiến sĩ thiếu niên” [13; 125] Bầu trời cao xanh vời vợi, tỏa nắng cho tư anh hùng bất khuất với đất mẹ Bọn giặc với “cây cột thép thu lôi lúc thêm lộ rược rỡ” lấn át thân thể người thiếu niên dùng thân để kịp thời đưa thông tin cho đồng đội Bom đạn giặc không giết người chiến sĩ, lửa chói chang lần khắc tạc tượng đài Vịnh bầu trời xứ Huế Trong tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán có trang viết việc Vệ anh huy trưởng tìm cách cắm cờ đánh dấu vị trí trọng điểm để quân ta 45 công, đánh hạ vị trí nhà Lơ - bơ - rít Sau quan sát địa hình cách cẩn trọng, anh huy trưởng nhận thấy kế hoạch chiến đấu khó thực vây quanh lầu lớp tường đá xây cao vời vợi, có cắm mảnh chai tua tủa tường nhà lao Thừa Phủ Đến người tù có tài vượt ngục chưa vượt qua tường chi Vệ đứa trẻ, trời mưa tối Thế Vệ tâm thực nhiệm vụ đến nghĩ đến người đồng đội ngã xuống bom đạn kẻ thù Trời lúc tạnh hẳn, “em vững vàng tiến thẳng đến đích, chênh vênh lơ lửng chớp đạn đầy trời” [13; 130] Em tiến thẳng đến đích tiếng súng, tiếng lựu đạn, tiếng bom, mìn, tiếng hô thét xung phong mặt trận Trong đó, chân cột điện, anh Vệ quốc đoàn bố trí bảo vệ em thực nhiệm vụ không nhìn thấy khác bóng nhỏ bé em chênh vênh trời có lấp lánh ánh lửa chớp đạn Cả bầu rộng lớn ngập tràn ánh sáng dội chớp đạn bị che lấp tầm vóc người thiếu niên có khả viết thêm trang văn đẹp lịch sử đấu tranh dân tộc Mùa hè xứ Huế đầy ánh nắng chói chang, thành Huế dòng sông Hương nhuộm màu hoa phượng đỏ tiếng ve sầu râm ran Lượm thoát khỏi nhà lao Thừa phủ, bầu trời lúc cổ vũ tinh thần dũng cảm em Bóng hình Lượm lúc rạo rực khoảng không rộng lớn ánh nắng mặt trời soi tỏa, ánh đỏ sắc thắm phượng vĩ thảm trời xanh ngắt Sau ngày bị giam cầm ngục tối, hôm Lượm thức bước bước chân tự em trưa hè tháng sáu đầy nắng “xung quanh cánh đồng lúa tẻ, lúa nếp chín vàng ươm, thơm nức” [13 ;515] Bên bầu cao xanh lộng gió, bên cánh đồng trải dài bất tận giống tâm hồn rộng mở đầy hi vọng, lạc quan người chiến sĩ nhỏ bé Trong tiểu thuyết Tuổi thơ dội, tác giả không viết bầu trời thực xứ Huế soi sáng cho chiến công người chiến sĩ mà miêu tả bầu trời mộng tưởng khát vọng tự thông qua nhân vật Quỳnh - sơn - ca Đây nhân vật Phùng Quán gửi gắm tư tưởng, khát vọng tự Quỳnh - sơn - ca thân tác giả suốt bao năm trăn trở, gìn giữ ước mơ để viết nên thiên trường ca về nghĩa tình khứ, kỉ niệm thời đạn bom nơi trận mạc Ngoài thời gian chiến đấu, hầu hết thời gian Quỳnh dành cho sáng tác âm 46 nhạc Tài âm nhạc em nguồn động viên tinh thần lớn lao cho gian khổ người chiến khu thời Quỳnh sáng tác hát chủ đạo cho chiến khu, em dạy hát cho anh chiến sĩ Những ca khúc người chiến sĩ nhỏ vang lên mang niềm tin mãnh liệt vào chiến thắng quân ta “Giọng em vắt, cao vút, vang ngân…Ôi, từ giọng hát đến dáng điệu em lúc giống hệt chim sơn ca lao thẳng lên bầu trời lồng lộng chớm hồng, cất tiếng hót theo đà bay, để chào mừng tia nắng đầu tiên…” [13; 74] Đó khát vọng chiến đấu để đến với bầu trời tự mà Phùng Quán khéo léo gửi gắm thông qua nhân vật Quỳnh -sơn - ca hi sinh tất giấc mơ, sống an nhàn mà gia đình gây dựng cho em để sống chiến đấu đồng đội Sự gian khổ, thiếu thốn vật chất, vết thương thể mà Quỳnh phải chịu đựng khiến đứa trẻ sờn lòng Trái lại, nghĩ ích kỉ, phản bội gia đình làm em bị tổn thương, đau đớn Gương mặt em trở nên xanh ngắt, hai vành tai xanh “như có sức mạnh ghê gớm từ bên thúc đẩy, em ngồi thẳng dậy, rướn người lên sợi dây đàn lên đến cung bậc cao mà lên Trông dáng điệu em lúc mà giống hệt sơn ca vỗ cánh bay thẳng vút lên bầu trời” [13; 603] Đây hình ảnh lãng mạn lãng mạn cách mạng, lãng mạn anh hùng Tuy Quỳnh nhiều ca khúc viết tình người, tình ca cách mạng dang dở chắn tinh thần cao đẹp ước mơ tự vang vọng tới tận hôm mà mai sau Chúng nhận thấy lần anh hùng thiếu niên làm nhiệm vụ, bầu trời đổi hình, đổi sắc em xung phong Nền trời xứ Huế khắc họa tượng đài gan góc người chiến sĩ chiến công lịch sử hào hùng Mỗi lần hoàn thành nhiệm vụ bầu trời lại hửng nắng rộng mở để đón chào chiến công em Hòa vào không khí chung thời đại, tác giả giương cao cờ cổ vũ chiến đấu hướng tới tươi lai tươi sáng với niềm lạc quan, tin tưởng vào cách mạng 3.3 Giọng điệu Trong Giáo trình văn học Việt Nam, tập I, Giáo sư Trần Đình Sử có nói rằng: “giọng điệu không đơn giản tín hiệu âm có âm sắc đặc thù để nhận 47 người nói, mà giọng điệu mang nội dung tình cảm, thái độ ứng xử trước tượng đời sống” [15; 111] Một tác phẩm để tạo nên tiếng vang cần dựa nhiều yếu tố Giọng điệu phần quan trọng để làm nên thành công cho tác phẩm Sê – khốp nói: “Nếu tác giả lối riêng người không nhà văn cả” Mỗi tác giả có cách xây dựng nhân vật sử dụng giọng điệu riêng Tuổi thơ dội tác phẩm Trong Từ điển thuật ngữ văn học, giọng điệu định nghĩa “thái độ, tình cảm, tư tưởng, đặc điểm nhà văn tượng miêu tả thể lời văn quy định cách xưng hô, gọi tên, dùng từ, sắc điệu tình cảm.” [19; 134] Giọng điệu góp phần quan trọng việc thể tài năng, làm bật giá trị nội dung tác phẩm, góp phần tạo dựng tính cách riêng cho nhà văn Giọng điệu tạo nét khác biệt nhà văn với nhà văn khác Tuốcghênhépkhẳng định rằng: “Cái quan trọng giọng điệu mà tìm thấy cổ họng người khác.” 3.3.1 Giọng điệu ngợi ca, tự hào Ngợi ca trạng thái yêu mến kính trọng đến người, lí tưởng hay quê hương, Tổ quốc Đối với tiểu thuyết Tuổi thơ dội, giọng điệu ngợi ca hiểu tình cảm tác giả thể sâu sắc thông qua thể người yêu nước, người với lí tưởng cao cả, người thẳng trung thực Hay nói cách khác cách thể nhân vật trẻ thơ đội Thiếu niên trinh sát tác phẩm ngợi ca mà Phùng Quán dành cho hệ tuổi thơ anh hùng lịch sử Giọng điệu ngợi ca tác giả thể thông qua việc xây dựng hình tượng chiến sĩ nhỏ dù hi sinh hoàn cảnh hiên ngang, bất khuất Tầm vóc em sánh ngang với thiên nhiên Tổ quốc Đó tư hi sinh Vịnh: “Thân hình trần trụi, nhỏ bé mà lẫm liệt người chiến sĩ thiếu niên đứng chon von đầu giặc với cột thép thu lôi lúc lộ rực rỡ đỏ chói chang, rực rỡ ấy, tưởng chừng lửa tạc khắc nên…” [13 ;125] Như vậy, vóc dáng người thiếu niên mười bốn tuổi in vào bầu trời Huế cao lồng lộng sống kí ức người dân lòng tác giả Chắc đọc Tuổi thơ dội, chưa quên hình ảnh Quỳnh giống chim sơn ca hót vang 48 lời ca chiến thắng hi vọng lên bầu trời tự hi sinh lúc gương mặt ngày xanh tưởng chừng mạch máu xanh xao em tràn khỏi thân thể trước câu hát “Toàn thân em run bắn Cặp mắt mở to dại Ánh lửa cảm hứng rực sáng đáy mắt em tắt ngấm ánh chớp (…) dòng máu đỏ gắt từ miệng chảy ra, giàn giụa vành môi nở he em.” [13 ;604] Sự đau đớn Quỳnh nhà văn Phùng Quát viết lại với thái độ nâng niu, trân trọng Khi trận chiến cuối chiến khu Hòa Mỹ kết thúc, người làm lễ mai táng cho chiến sĩ trinh sát phụ trách đài quan sát quao Họ đào huyệt chôn em, anh, gần chân đài quan sát để tưởng nhớ sâu sắc tới người anh hùng để gắn bó sống chết với chiến khu Riêng Mừng đưa thi hài bên cạnh mẹ gốc vả mà em Quỳnh có nhiều kỉ niệm đẹp với Ngọn núi có vả rừng gọi tên “NÚI MẸ CON EM MỪNG” Đó lòng biết ơn người có tác giả dành cho em với giọng điệu ngợi ca, trân trọng tất kỉ niệm thuộc Mừng Cách kể chuyện Phùng Quán hấp dẫn, nhà văn để người kể nhân vật truyện nên biểu đạt cảm xúc trực tiếp, tự giãi bày tâm sự, tăng tính thuyết phục Song song với việc ngợi ca chiến sĩ nhỏ việc miêu tả em với tư hiên ngang lòng cảm phục người Phùng Quán khéo léo kết hợp với việc sử dụng tính từ độ nhanh, động từ độ mạnh miêu tả chiến sĩ hi sinh: “lồng lộng”, “đầm đìa”, “dồn dập”, “quyết liệt”, “đỏ khé”, “đỏ rựng”, “chói chang”, “dữ dội”, “đạn lửa bay vun vút”, “lửa răn vàng khé bùng lên”, “tiếng nổ chat chúa”, “tiếng réo hú dằn”, “lưỡi lửa thè lên tua tủa…liếm thủng bầu trời” góp phần tô đậm hình tượng người chiến sĩ anh hùng đấu tranh giành độc lập, tự Tự hào trạng thái tinh thần hài lòng, hãnh diện điều tốt đẹp, thành tích quý có được, gia đình mình, tập thể, tổ chức, đất nước Đọc Tuổi thơ dội thấy Phùng Quán say mê nói nhân vật trẻ thơ anh hùng với giọng điệu hào sảng đầy tự hào Ông viết hệ trẻ thơ gắn bó số phận cá nhân vào vận mệnh chung dân tộc, khác xa với tuổi thơ tầm thường chảy qua mảnh đất phẳng hẹp Phải tự hào viết 49 em nhà văn sáng tạo nên trang văn đẹp đời Đó đời sáng, cao đẹp, lừng lẫy chiến công Khi nói chiến công Vịnh - sưa tác giả Phùng Quán tỉ mỉ xây dựng hình tượng người chiến sĩ nhỏ tự dùng đôi tay nhỏ bé để bước đến gần với nơi cao thành phố bầu trời Huế với ca từ đẹp nhất: “trên đầu em, ô vuông trời xanh biếc, rực rỡ nắng vàng tươi đột ngột Vuông trời to dần theo bàn tay dỡ ngói em.” [13; 114-115] Hay nói chiến công Lượm kể việc em tự tay dọn đống phân nhà tù Thừa Phủ khiến tác giả phải mượn lời nhân vật người cụ già lao để nói hộ lòng tự hào dành cho người chiến sĩ mười lăm tuổi ấy: “dọn nhơ nhớp đầu độc sống đồng loại chiến công lớn lao người” [13; 415] Rồi thi nhân vật Quỳnh sơn ca giống thân Phùng Quán suốt năm giữ ước mơ viết thiên trường ca “một đề tài lỗi thời, nghĩa tình khứ, kỉ niệm thời kì sống chết trận mạc” Quỳnh dùng đời để viết lên ca khúc tình người, tình ca Cách mạng Em tiếc thương đau xót người vô tình trở thành người đại diện cho hai bên bền gan ngã lòng “Người ta mượn để bộc bạch nỗi lòng trước phút nghiêm trọng kháng chiến Mỗi bên muốn níu kéo đứng phía mình, để khẳng định niềm tin để biện hộ cho ngã lòng khiếp nhược.” [13 ;598] Vậy lần nữa, Phùng Quán mượn lời nhân vật bác sĩ Thiền nói Quỳnh để người đọc thấy khách quan việc tác giả tự hào nhân vật có lòng chung thủy son sắt với Cách mạng đến Mọi cám dỗ vinh hoa không khiến em phải dao động Ngợi ca, tự hào giọng điệu văn học kháng chiến Điều thể rõ nét qua hàng loạt sáng tác Tố Hữu, Chế Lan Viên, tiểu thuyết Nguyên Ngọc, truyện ngắn Nguyễn Thi,… giọng điệu ngợi ca tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán lại thể cách riêng mang đậm dấu ấn tác giả 3.3.2 Giọng điệu xót xa, thương cảm Trong tiểu thuyết Tuổi thơ dội giọng điệu xót xa, thương cảm nhà văn thể cách rõ nét Giọng điệu thể rõ tình cảm thiết tha, cảm thông sâu sắc Phùng Quán dành cho nhân vật trẻ thơ Tác giả bộc lộ cảm 50 xúc thương cảm trước số phận trẻ thơ bất hạnh, đau đớn trước hi sinh dũng cảm em thiếu niên trinh sát Sinh lớn lên đất nước thời kì chiến tranh, không người rơi vào hoàn cảnh khó khăn, đau khổ Những cậu bé chiến sĩ tác phẩm không nằm ngoại lệ Phùng Quán thể xót thương cho nhân vật viết hoàn cảnh éo le em Chiến tranh, loạn lạc, định kiến xã hội (khi bố Mừng vừa qua đời mẹ em phát có thai nên đành phải lấy tên Năm Ngựa - kẻ Việt gian để mang tiếng chửa hoang) lấy nhiều thứ tươi đẹp mà lẽ em phải hưởng Thay sống gia đình mái nhà yên bình Vệ phải sống gia đình sống chui gầm cầu sắt, không sau bố em qua đời, mẹ Vệ đau lòng nên hóa điên theo chồng Toàn kí ức gia đình em xót lại thông qua số chi tiết như: “Cha em thường mặc quần áo màu xanh, rách rưới, nồng nặc mùi vôi Phải, em không nhớ mặt cha mùi vôi nồng nặc quần áo cha sau buổi chiều làm về, tận em ngửi thấy… Cha bồng em lên tay, hôn hít móc túi, móc túi…Một buổi chiều em đứng đón cha hoài, đón đến tận bây giờ,…cũng không thấy cha về” [13; 44 - 45] Đọc đến đây, xót thương cho thân phận người nhỏ bé, cô đơn đời, sống chờ đợi với mảnh vỡ kí ức sót lại Có điều, Vệ chẳng gặp lại người thân Để tồn sống, em phải làm thuê cho gánh xiếc rong, chịu đựng nhiều tổn thương thể xác tinh thần ông chủ gây Những khổ đau mà em phải chịu đựng làm “nhiều bạn hết gai ốc, lo sợ thay cho bạn thương bạn chừng Nhiều em quay mặt giấu vội nước mắt Mừng khóc thật sự,…Bồng nấc lên khe khẽ…Tư dát giả cười miệng méo xệch…Vịnh - sưa đưa ống tay áo dụi cặp mắt đỏ hoe” [13; 45 - 46] Không riêng em đội thiếu niên khóc mà không độc giả chia sẻ nỗi đau với nhân vật Ngoài Vệ, em Vịnh, Mừng, Hòa, Bồng phải trải qua năm tháng tuổi thơ gian khó Tuổi thơ em không cắp sách đến trường bao đứa trẻ khác mà Hòa Bồng kiếm sống nghề bán bánh mì từ nhỏ, Vịnh lại phải sống gia đình người bác ba em sớm, mẹ bỏ lấy chồng Giống nhà văn Nam Cao viết nhân vật người vợ ông Giáo 51 người đau chân có lúc quên chân đau Người bác dâu Vịnh hoàn cảnh gia đình lúc chiến tranh khó khăn mà đối xử ngược đãi với em “Mới chín, mười tuổi đầu, phải làm việc quần quật từ sáng đến tối Người bác gái ác nghiệt thường xuyên đánh đập chẳng khác người ở” [13; 28] Giọng văn tràn đầy cảm xúc nói số phận người đầy vất vả, đau thương nhà văn thể thông qua cách kể truyện nhân vật Người đọc có lẽ xót xa biết đến nhân vật Mừng tiểu thuyết Tuổi thơ dội em sống xóm ngoại ô nghèo khổ phía Bắc thành Huế mà em lớn lên gia đình không hạnh phúc Mừng mặt bố, phải người bố dượng độc ác thường xuyên đánh đập lăng mạ mẹ em “con đĩ” Không tuổi thơ em mát kỉ niệm hạnh phúc bên gia đình mà đến tên Mừng trọn vẹn: “Em họ chi? Dạ,…em tên Mừng Tên anh biết rồi, anh muốn hỏi họ em kia? Dạ,… họ chi chi … Nhưng lại họ được? Tại…tất xóm Bao Vinh gọi thằng Mừng, không thấy gọi họ cả!” [13; 24-25] Phùng Quán tinh tế gửi gắm thái độ xót thương, đau đớn trước mát Mừng thông qua câu nói ngập ngừng nghẹn lại cổ họng đầy xúc động câu trả lời đội trưởng em Khi nói hi sinh em thiếu niên trinh sát Vệ quốc đoàn Phùng Quán không nén xúc động Cái chết đau đớn, xót xa Các em dùng đời để góp phần đổi lấy đời trường sinh dân tộc lại đáng quý Mọi người cảm thấy đau đớn khâm phục hi sinh Vịnh Các bạn đội thiếu niên trinh sát nhận tổ, đêm ngủ đắp chung chăn với em Riêng Trung đoàn trưởng đọc điện “Yêu cầu bắn!” Vịnh thấy “da thịt gai thấy máu huyết quản bùng sôi Ông tưởng chừng mệnh lệnh ngưng tụ lại qua chục ngày đêm chiến đấu, để lúc bất thần vang to lên bên tai ông tiếng sét” [13; 124] Còn chứng kiến hi sinh Quỳnh từ bỏ ước mơ, tuổi trẻ lại gây chấn động mạnh người chiến khu Chưa nhìn thấy chết lạ lùng, đột ngột, dội chết người chiến sĩ mười ba tuổi Em chôn cất “trên đỉnh đồi thấp tím ngắt hoa sim 52 dại, nhìn thẳng xuống khúc lượn dòng sông Ô Lâu Dưới chân đồi trải dài đến mép sông, xạc xào lau sậy” [13 ;605] Bạn thân em Mừng hi sinh trận đấu ác liệt chiến khu Hòa Mỹ không lâu sau Sự em kết thúc câu nói nhỏ nhẹ rành rọt, đủ sức bao trùm tiếng nổ đạn bom “Anh ơi, anh đừng nghi em Việt gian anh hí!” [13 ;718] Sau đó, núi có vả cổ thụ vô danh trước có tên “NÚI MẸ CON EM MỪNG” [13; 718] Từng nhành cây, cỏ xứ Huế mang dáng dấp hình bóng em với giọng điệu xót xa tha thiết tác giả có sức lan tỏa, lay động lòng người Sự dũng cảm, kiên cường em thiếu niên mười ba, mười bốn tuổi trọng tâm toàn toàn tiểu thuyết bảy trăm trang Không không cảm phục gương anh dũng chiến sĩ nhỏ Đó tất yếu hoàn cảnh lịch sử, đất nước bị giày xéo gót giày xâm lăng “trừ giặc hiềm ba tuổi đời muộn” Các em trở thành bất tử, sống tuổi mười ba với quãng đời đẹp mình: “Ôi, tuổi thơ đời người ta đẹp đẽ biết bao! Nó gắn liền với vận mệnh, sống đất nước Cách mạng từ thuở trứng nước” [13; 58] 53 KẾT LUẬN Văn học thiếu nhi nằm sáng tác văn học nói chung, thế, mang đầy đủ đặc điểm sáng tác nghệ thuật ngôn từ Nó thực chức chung văn học Các chức không tồn tách rời mà gắn bó chặt chẽ mối quan hệ chuyển hóa lẫn Bên cạnh đó, văn học thiếu nhi có chức riêng mang tính đặc thù đối tượng phục vụ chủ yếu thiếu nhi Những đặc trưng quy định đặc điểm tâm lí lứa tuổi thiếu nhi, mục đích phục vụ mảng văn học Ở Việt Nam, văn học thiếu nhi phát triển với nhiều tác phẩm hay hướng mục đích nhân văn, hướng tới thiện, đẹp sống theo giai đoạn như: Chiến sĩ ca nô (Nguyễn Huy Tưởng), Dưới chân cầu mây (Nguyên Hồng), Đất rừng phương Nam (Đoàn Giỏi)Vừ A Dính, Kim Đồng (Tô Hoài), Lá cờ thêu sáu chữ vàng vàKể chuyện Quang Trung (Nguyễn Huy Tưởng),Hồi Sa Kì (Bùi Minh Quốc)…và đặc biệt tiểu thuyết Tuổi thơ dội (Phùng Quán) viết đề tài cách mạng kháng chiến bên cạnh việc kế thừa phát huy thành tựu cũ, có nhìn nhận khai thác chiều sâu mới, thực hơn, toàn diện Ý nghĩa nhân văn tác phẩm hướng số phận, thật, bi đát Tác giả không đề cập đến bom rơi, đạn nổ mà phản ánh đời sống tinh thần, nhân cách người đối mặt với khốc liệt chiến Tuổi thơ dội tác phẩm xoay quanh câu chuyện đấu tranh chiến sĩ nhỏ Trung đoàn Trần Cao Vân Trong tiểu thuyết này, không xuất hùng mà có bi Ở đây, khoảng cách sống chết, cao hèn hạ gang tấc, có khi, giây phút mà người ta làm nên điều kì diệu; có tích tắc mà họ đánh rơi Phùng Quán khéo léo việc để nhân vật trẻ thơ xuất nhiều tình éo le, đặc biệt khác để làm bật lên tính cách tâm hồn người lính nhỏ Mỗi người số phận, hoàn cảnh, đến với lí tưởng Cách mạng cách khác em gặp điểm tình cảm sâu nặng tự nguyện gắn bó số phận cá nhân với vận mệnh dân tộc tâm hồn sáng, hồn nhiên Khóa luận tốt nghiệp với đề tài Nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán tập trung sâu nghiên cứu nhân vật trẻ thơ với nội dung kiểu tuổi thơ với đặc trưng hồn nhiên sáng, sống mưu sinh vất vả, 54 khát vọng tự anh hùng chiến đấu Những phẩm chất tô đậm làm sáng tỏ nhà văn dùng tất ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu đẹp để xây dựng nên hình tượng chiến sĩ trinh sát nhỏ mang tầm vóc lớn lao nghiệp đấu tranh dân tộc Có thể nói, kết nghiên cứu khóa luận dừng lại bước đầu việc tìm tòi nhân vật trẻ thơ anh hùng tác phẩm văn học xuất sắc Chúng mong rằng, tiểu thuyết Tuổi thơ dội sau có nhiều công trình nghiên cứu chuyên sâu để thấy rõ giá trị nội dung nghệ thuật mà đem lại Đồng thời qua giúp đánh giá xứng đánh tài đóng góp Phùng Quán cho văn học nước nhà 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Quỳnh An(2012), Nhân vật tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán, Khóa luận tốt nghiệp Đại học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Lại Nguyên Ân (2006), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Ngô Vĩnh Bình (2003), Văn học đề tài chiến tranh thách thức hi vọng, tạp chí Văn nghệ quân đội, số 578 Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xuôi Việt Nam 1975 – 1995, đổi bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Cương (1989), Đọc Tuổi thơ dội, tạp chí Văn học, số Hà Minh Đức (2002), Những thành tựu văn học thời kì đổi mới, Tạp chí Văn học, số 7 Nam Hà (2002), Lại nói chiến tranh viết chiến tranh, Nhà văn, số 12 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Đồng chủ biên) (2009), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phương Lựu (Chủ biên) (2006), Lịch sử Văn học, NxbGiáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Văn Long (Chủ biên) (2008), Giáo trình văn học Việt Nam đại, tập II, NXB Đại học Sư phạm 11 Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiếu nhi sau 1975, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 12 Ngô Minh (2007), Phùng Quán đây, Nxb Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh 13 Phùng Quán, (2015), Tuổi thơ dội, Nxb Văn học 14 Trần Đăng Suyền, Nguyễn Văn Long (Đồng chủ biên) (2008), Giáo trình văn học Việt Nam, tập I, Nxb Đại học Sư phạm 15 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục 16 Trần Đình Sử (2005), Giáo trình Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Nhiều tác giả (2001), Nhớ Phùng Quán, Tuần báo văn nghệ, số 48 18 Nhiều tác giả (2003), Nhớ Phùng Quán, Nxb Trẻ 19 Nhiều tác giả (1984), Từ điển văn học, Nxb KHXH, Hà Nội 20 Nhiều tác giả (1997), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc giaHttp://tonvinhvanhoc.doc.vn/van-hoc-viet-nam/phe-binh/5226-nhung-net-dacsac-cua-nghe-thuat-tieu-thuyet-Phung-Quan-html 21 www.khatvong.org/2011/09/tuoi-tho-du-doi-phung-quan.html 22 http://vi.m.wikipedia.org>wiki>phuong-ngu.html 23 Lê Thị Huế (2008), Sách hay, nguồn: http://www.sachhay.org/sach/Chitiet/1217/tuoi-tho-du-doi ... em Đọc Tuổi thơ dội đọc lại phần lịch sử tuổi thơ Việt, thấm đẫm xúc động, cảm phục tự hào 16 CHƯƠNG NHẬN DIỆN NHÂN VẬT TRẺ THƠ TRONG TIỂU THUYẾT TUỔI THƠ DỮ DỘI CỦA PHÙNG QUÁN 2.1 Tuổi thơ hồn... Chương Tiểu thuyết Phùng Quán đời sống văn học Việt Nam đương đại Chương Nhận diện nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi thơ dội Phùng Quán Chương Một số phương diện nghệ thuật thể nhân vật trẻ thơ tiểu. .. nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết này, người đọc thấy thêm giá trị tác phẩm Thế đến nay, nghiên cứu nhân vật trẻ thơ Tiểu thuyết dội bỏ ngỏ Vì lí trên, định chọn đề tài: Nhân vật trẻ thơ tiểu thuyết Tuổi