BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI ************ NGUYỄN TUẤN ANH KHÓA 2015 - 2017 ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC KHÔNG GIAN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ NỘI - AMSTERDAM THEO TIÊU CHÍ KIẾN TRÚC XANH Chuyên ngành : Kiến trúc Mã số : 60.58.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KIẾN TRÚC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS.KTS HOÀNG VĂN TRINH HÀ NỘI – 2017 LỜI CÁM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn tới khoa sau đại học – Trường Đại học Kiến Trúc tạo điều kiện cho tác giả tìm hiểu thực luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Giáo Sư, Phó Giáo Sư, Tiến sĩ, nhà khoa học quản lí trường Đại học Kiến Trúc Hà Nội Đặc biệt chân thành cảm ơn TS.KTS Hoàng Văn Trinh tận tình giúp đỡ, hướng dẫn trình làm luận văn, giúp tác giả tìm hướng đắn hoàn thành luận văn Đồng thời tác giả xin cảm ơn bạn đồng nghiệp tận tình góp ý, giúp đỡ tác giả tìm kiếm, thu thập tài liệu suốt trình thực luận văn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Tuấn Anh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn Thạc sĩ công trình nghiên cứu khoa học độc lập Các số liệu khoa học, kết nghiên cứu luận văn trung thực có trích dẫn nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Tuấn Anh MỤC LỤC Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng, biểu Danh mục hình vẽ A PHẦN MỞ ĐẦU ……………………………………… ……………….1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn B PHẦN NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI TỪ GÓC ĐỘ KHÔNG GIAN XANH 1.1.Khái niệm 1.1.1.Kiến trúc xanh 1.1.2.Trường Trung học phổ thông hệ thống giáo dục Việt Nam 1.2.Tình hình phát triển kiến trúc xanh giới 1.3.Tình hình phát triển kiến trúc xanh Việt Nam 13 1.4.Tình hình phát triển không gian xanh trường Trung học phổ thông Hà Nội 16 1.4.1.Từ trước năm 1975 16 1.4.2.Từ năm 1975 tới năm 1987 18 1.4.3.Từ năm 1987 tới 18 1.5.Giới thiệu trường Trung học phổ thông Chuyên Hà Nội Amsterdam 20 1.5.1.Quá trình thành phát triển 20 1.5.2 Tổng quan công trình số số liệu trường Trung học phổ thông Chuyên Hà Nội Amsterdam 23 1.5.3.Quan điểm không gian xanh nghiên cứu thiết kế trường Amsterdam 29 1.6.Những nghiên cứu liên quan đánh giá tổ chức không gian xanh hệ thống Giáo dục Phổ thông 32 CHƯƠNG II.CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỂ ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC KHÔNG GIAN XANH TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI HÀ NỘI 36 2.1.Cơ sở pháp lý 36 2.1.1.Các văn pháp lý 36 2.1.2.Các tiêu chuẩn 38 2.1.3.Định hướng phát triển giáo dục Hà Nội Việt Nam 39 2.2.Cơ sở lý thuyết 39 2.2.1.Lý thuyết phát triển bền vững 39 2.2.2 Lý thuyết kiến trúc trường Trung học phổ thông 40 2.2.3 Các công cụ tiêu chí đánh giá công trình xanh Việt Nam 43 2.3.Bài học kinh nghiệm nước quốc tế xây dựng không gian kiến trúc theo hướng kiến trúc xanh 51 2.4.Cơ sở thực tiễn 60 2.4.1.Điều kiện thực tiễn địa điểm nghiên cứu đánh giá 60 2.4.2.Điều kiện khoa học công nghệ 63 2.4.3.Đặc điểm đối tượng học sinh Trung học phổ thông 66 CHƯƠNG III ĐÁNH GIÁ TỔ CHỨC KHÔNG GIAN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ NỘI - AMSTERDAM 68 3.1.Quan điểm nguyên tắc 68 3.2.Xây dựng tiêu chí phương pháp đánh giá không gian xanh hệ thống giáo dục phổ thông trung học phổ thông khu đô thị 69 3.2.1.Quan điểm xây dựng tiêu chí 69 3.2.2.Nội dung hệ tiêu chí đánh giá không gian xanh trường phổ thông Hà Nội 71 3.2.3.Phương pháp áp dụng hệ tiêu chí đánh giá 71 3.3.Đánh giá tổ chức không gian xanh trường Trung học phổ thông Amsterdam Hà Nội qua tiêu chí 79 3.4.Đề xuất hướng phát huy khắc phục 104 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 - Kết luận 110 - Kiến nghị 111 D NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BẢNG BIỂU Tên bảng Nội dung Bảng 2.1 Hê ̣ thống đánh giá Lotus Bảng 2.2 Các tiêu chuẩ n và điểm đánh giá của công cụ Lotus Bảng 2.3 Bảng điểm tiêu chí Kiến trúc xanh của Hội Kiến trúc sư Việt Nam Bảng 2.4 Mức Tổng xạ Hà Nội Bảng 3.1 Bảng điểm đánh giá theo Tiêu chí Bảng 3.2 Bảng điểm đánh giá theo Tiêu chí Bảng 3.3 Bảng điểm đánh giá theo Tiêu chí Bảng 3.4 Bảng điểm đánh giá theo Tiêu chí Bảng 3.5 Bảng điểm đánh giá theo Tiêu chí Bảng 3.6 Bảng quy đổi điểm xếp loại Bảng 3.7 Bảng điểm đánh giá công trình theo Tiêu chí Bảng 3.8 Bảng điểm đánh giá công trình theo Tiêu chí Bảng 3.9 Bảng điểm đánh giá công trình theo Tiêu chí Bảng 3.10 Bảng điểm đánh giá công trình theo Tiêu chí Bảng 3.11 Bảng điểm đánh giá công trình theo Tiêu chí Bảng 3.12 Bảng thống kê kết nghiên cứu DANH MỤC HÌNH ẢNH Tên hình Nội dung Hình 1.1 Hình 1.2 Hình 1.3 Hình 1.4 Hình 1.5 Hình 1.6 Hình 1.7 Hình 1.8 Hình 1.9 Hình 1.10 Hình 1.11 Hình 1.12 Hình 1.13 Hình 1.14 Hình 1.15 Hình 1.16 Hình 1.17 Hình 1.18 Hình 1.19 Hình 1.20 Hình 1.21 Hình 1.22 Hình 1.23 Hình 1.24 Hình 1.25 Hình 1.26 Hình 2.1 Hình 2.2 Hình 2.3 Hình 2.4 Hình 3.1 Trường được xây dựng theo hướng kiến trúc xanh Khung cấu hệ thống giáo dục Việt Nam từ năm 2015 Trường cao đẳng Kỹ thuật Trung ương của Singapore Trung học Riverdale Country School,Mỹ Trung học Marcel Sembat Sotteville-les-Rouen, Pháp Đại học Sunshine Coast, Úc Trường Trung học phổ thông Chu Văn An Trường Trung học phổ thông Phan Đình Phùng Trường Trung học phổ thông chuyên Bắc Ninh Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Huệ Trường Trung học phổ thông chuyên Amsterdam (địa điểm cũ) Trường Trung học phổ thông chuyên Amsterdam (địa điểm mới) Mặt bằ ng tầ ng trê ̣t Mặt bằ ng tầ ng Mặt bằ ng tầ ng Mặt bằ ng tầ ng Mặt bằ ng tầ ng Mặt bằ ng tầ ng mái Các mặt cắ t của công trình Các mặt đứng của công trình Trường Trung học phổ thông Nhân Chính Trường trung học phổ thông Quang Trung Trường trung học phổ thông Viê ̣t Đức Trường trung học phổ thông Trầ n Phú Dự án trườgn học Gando Village, Burkina Faso Trường học Bali, Indonesia Quá trình phát triển bộ công cụ LOTUS Sơ đồ quy trình và mức xế p hạng LOTUS Đại học Nam Kinh thành phố Nam Kinh, tỉnh Giang Tô Vi ̣ trí địa lý Hà Nội Vi ̣ trí trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam bản đồ Tên hình Nội dung quy hoạch quận Cầ u Giấ y Hình 3.2 Hình 3.3 Hình 3.4 Hình 3.5 Hình 3.6 Hình 3.7 Hình 3.8 Hình 3.9 Hình 3.10 Hình 3.11 Hình 3.12 Hình 3.13 Hình 3.14 Hình 3.15 Hinh 3.16 Hình 3.17 Hình 3.18 Hình 3.19 Hình 3.20 Hình 3.21 Hình 3.22 Hình 3.23 Hình 3.24 Hình 3.25 Mặt bằ ng vi ̣ trí và liên ̣ quy hoạch Đường Lê Văn Thiêm Dự án công viên hồ điều hòa Nhân Chính Diện tích xây dựng công trình Sơ đồ liên kết các khối chức Trục không gian đa Một số bất cập nhỏ công trình Không gian xanh công trình Không gian lớp học Giải pháp che nắng mặt đứng khối đa Vật liệu sử dụng công trình Khu tập kết rác thải Tháp biểu tượng Mặt trước công trình cảnh quan xung quanh Hành lang lớp học Bể bơi sân chạy điền kinh Sân tennis sân bóng đá Dự án thiết kế sở của trường Đại học Khoa học Công nghệ Hà Nội Việt Nam Đại học FPT Giải pháp chắ n nắ ng thông dụng Các thiết kế chắn nắng nằm ngang Trường Longford Community School – Mỹ Trường đại công nghệ Nanyang, Singapore Trường đại học FPT, Hà Nội 1 A PHẦN MỞ ĐẦU  Lý chọn đề tài Trong khoảng 30 năm trở lại đây, Việt Nam thực sách đổi Đảng Nhà nước, tăng cường hội nhập với nước giới Bởi thành phố lớn nước đặc biệt Thủ đô Hà Nội tốc độ đô thị hóa liên tục gia tăng Các công trình xây dựng chủ yếu chung cư cao tầng, trung tâm thương mại, dịch vụ thiết yếu, dần màu xanh đô thị Các công trình văn hóa giáo dục chưa quan tâm đầu tư mức, thiếu nhiều chiều sâu Vai trò không gian xanh công trình kiến trúc nói chung với hệ thống giáo dục phổ thông vô quan trọng, đặc biệt với đối tượng học sinh phổ thông trung học nói riêng, nơi cuối cấp, giai đoạn chuẩn bị rời ghế nhà trường trước bước chân vào giảng đường đại học Bao nhiêu kỉ niệm nhận thức vô quan trọng để hướng tới tính tự lập sau Chính lý đó, không gian xanh lại cần thiết cho công trình giáo dục, giáo dục phổ thông Nhưng Việt Nam, hay nói riêng thủ đô Hà Nội, quan điểm kiến trúc xanh hệ thống giáo dục trường trung học phổ thông chưa quan tâm nhiều Các công trình giáo dục, trường học hầu hết xây theo lối mòn xưa cũ, thời gian dài sử dụng, đầu tư không gian trường Cá biệt có vài trường trung học phổ thông sân chơi, xây dựng lớp học theo dạng cao tầng quỹ đất thành phố eo hẹp,… Tại Hà Nội, xuất số công trình đầu tư sở hạ tầng quan tâm đến không gian xanh, tiêu biểu trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Armsterdam Đây trường đầu tư xây mới, quy mô lớn, công trình kiến trúc tiêu biểu trường trung học phổ thông Hà Nội đáp ứng yêu cầu không gian xanh môi trường giáo dục Có thể thấy Kiến trúc xanh mục tiêu hướng tới xu phát triển kiến trúc đại ngày Trong đó, việc nghiên cứu, ứng dụng thể nghiệm, đánh giá công trình vào sử dụng vô cần thiết, đặc biệt công trình giáo dục  Mục tiêu nghiên cứu Dựa sở khoa học để đề xuất hệ tiêu chí đánh giá trường Trung học phổ thông theo hướng kiến trúc xanh Áp dụng hệ tiêu chí xây dựng vào việc đánh giá tổ chức không gian trường Trung học phổ thông Chuyên Hà Nội – Amsterdam theo hướng kiến trúc xanh  Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu không gian xanh trường trung học phổ thông Hà Nội, cụ thể trường trung học phổ thông Hà Nội - Armsterdam - Phạm vi nghiên cứu: Trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam  Phương pháp nghiên cứu - Thu thập thông tin, tài liệu, ảnh, khảo sát thực địa trường trung học phổ thông chuyên Amsterdam địa bàn Hà Nội - Phân tích, tổng hợp tài liệu lý thuyết nước nước Phương pháp hệ thống hóa, đối chiếu, lập bảng biểu so sánh tổng hợp số liệu - Phương pháp quy nạp biện chứng - Phương pháp tham ý kiến chuyên gia 3 - Phương pháp thực nhiệm  Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Ý nghĩa khoa học: Đề tài có khả ứng dụng vào thực, bám sát thực tế yêu cầu sử dụng thông qua phương thức chuyển giao kết trực tiếp Bổ sung hoàn thiện phương pháp luận việc tổ chức không gian kiến trúc xanh trường trung học phổ thông - Ý nghĩa thực tiễn: Nâng cao chất lượng xây dựng công trình trường học Từ đem tới môi trường học tập phát triển lành mạnh cho em học sinh  Cấu trúc luận văn Phần mở đầu Phần nội dung nghiên cứu gồm chương Chương 1: Tổ ng quan về các trường trung ho ̣c phổ thông ta ̣i Hà Nô ̣i Từ góc đô ̣ không gian xanh Chương 2: Cơ sở khoa ho ̣c để đánh giá tổ chức không gian xanh ̣ thố ng giáo du ̣c phổ thông ta ̣i Hà Nội Chương 3: Đánh giá tổ chức không gian trường trung ho ̣c phổ thông chuyên Hà Nô ̣i – Amsterdam theo tiêu chí kiế n trúc xanh Phần kết luận kiến nghị Phần tài liệu tham khảo THÔNG BÁO Để xem phần văn tài liệu này, vui lòng liên hệ với Trung Tâm Thông tin Thư viện – Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Địa chỉ: T.13 – Nhà H – Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đ/c: Km 10 – Nguyễn Trãi – Thanh Xuân Hà Nội Email: digilib.hau@gmail.com TRUNG TÂM THÔNG TIN THƯ VIỆN 110 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận Kiến trúc xanh xu hướng tất yếu việc phát triển Kiến trúc nói chung trường học nói riêng Luận văn số kinh nhiệm phát triển Kiến trúc xanh số nước Thế giới tình hình phát triển Kiến trúc xanh nói chung Kiến trúc xanh trường trung học nói riêng Việt Nam Hệ thống trường trung học Hà Nội tính tới thời điểm bước đầu tiếp cận với nội dung, tiêu chuẩn Kiến trúc xanh, điển hình kể đến địa điểm trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam Hệ thống quy chuẩn đánh giá Kiến trúc xanh công trình nói chung trường Trung học nói riêng cần hoàn thiện, bổ sung từ nhiều nguồn kiến thức nước giới để đạt phát triển bền vững, đáp ứng nhu cầu phát triển Đất nước Đối với điều kiện Hà Nội, tác giả xây dựng tiêu chí đánh giá không gian kiến trúc trường Trung học phổ thông theo hướng kiến trúc xanh dựa tiêu chí đánh giá tổ chức có uy tín Trong cần lưu ý nhấn mạnh lĩnh vực môi trường khí hậu, tài nguyên thiên nhiên truyền thống văn hóa, phong cách sinh hoạt vùng miền Luận văn sở tìm hiểu phân tính trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam sở để đưa đánh giá, giải pháp chung cho việc xây dựng không gian kiến trúc xanh trường Trung học đồng thời đóng góp cho việc hoàn thiện tiêu chuẩn Kiến trúc xanh Việt Nam Trong khuôn khổ thời gian tìm hiểu có hạn, luận văn tìm hiểu chuyên sâu trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam sở Dựa tiêu chí Kiến trúc xanh có, luận 111 văn xây dựng nội dung đánh giá riêng, đưa số nhận xét, ý kiến chủ quan trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam hệ thống kiến trúc trường trung học phổ thông Hà Nội Hi vọng luận văn giúp ích việc xây dựng, hoàn thiện sở lý luận kinh nhiệm phát triển Kiến trúc xanh nói chung áp dụng Kiến trúc xanh vào kiến trúc trường học nói riêng cho Hà Nội - Kiến nghị Cần tiếp tục nghiên cứu sở khoa học, kinh nhiệm thực tiễn để áp dụng kiến trúc xanh cho trường trung học Hà Nội nói riêng Việt Nam nói chung Điều đồng thời giúp ích cho việc phát triển giáo dục Việt Nam Cần sớm hoàn thiện thể chế pháp lý có tiêu chuẩn Kiến trúc xanh hoàn chỉnh nhất, Cần tìm hiểu áp dựng giải pháp vật liệu xây dựng; công nghệ xanh – lượng xanh; giải pháp vận hành hệ thống kỹ thuật để tiết kiệm lượng, đưa giải pháp sử dụng nguồn lượng tự nhiên, nguồn lượng tái tạo, thân thiện với người môi trường… Khuyến khích phát triển hệ thống trường học, cạnh tranh lành mạnh trường để nâng cao chất lượng đào tạo sở vật chất, tạo điều kiện tốt cho người học Dần xóa bỏ điểm trường không phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục ( diện tích nhỏ, sở vật chất xuống cấp,…), cần hình thành hệ thống mạng lưới trường học hoàn thiện, chất lượng đào tạo cao, đạt chuẩn khu vực tiên tiến giới D NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng việt: 1- Phạm Đức Nguyên Phát triển kiến trúc bền vững, kiến trúc xanh Việt Nam Nhà xuất Tri thức, Hà Nội 2012 2- Nguyễn Huy Côn Bản dịch “Thiết kế với thiên nhiên – Cơ sở sinh thái của thiết kế Kiến trúc ( Ken Yeang, 1995)” 3- Bộ xây dựng QCVN09:2013/BXD – Quy chuẩn kỹ thuật Quốc gia – Công trình xây dựng sử dụng lượng có hiệu (Energy Efficiency Building Code) Hà Nội – 2013 4- Hội Kiến trúc sư Việt Nam Tiêu chí kiến trúc xanh Việt Nam năm 2013 – 2014 5- Hội đồng công trình xanh Việt Nam (VGBC) Công cụ LOTUS 6- UNEF – Bộ xây dựng Thiết kế công trình xanh – Tài liệu đào tạo Chủ biên: TS Nirmal Kailankaje Hà Nội – 2011 7- Phạm Đức Nguyên Phát triển kiến trúc bền vững, kiến trúc xanh Việt Nam Nhà xuất trí thức, Hà Nội – 2012 8- UNEF – Bộ xây dựng Hướng dẫn kỹ thuật công trình sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Chủ biên: C.K.Tang, Hà Nội – 2011 9- Bộ Xây dựng Thông tư 09/2012/TT-BXD Hà Nội – 2012 10- Nguyễn Việt Châu – Nguyễn Hồng Thục Kiến trúc công trình công cộng Nhà xuất Xây dựng, Hà Nội 11- Đào Thành Đạt Tổ chức không gian kiến trúc công trình giáo dục thể chất trường phổ thông Hà Nội đến năm 2020 Luận văn Thạc sĩ Kiến Trúc, Trường Đại học Xây dựng Hà Nội 12- Bộ Giáo dục Đào tạo Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020, Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 13- Gro Harlem Brundtland Tựa sách “Tương lai của chúng ta” (Notre avenir tous/Our Common Future) 14- Bộ xây dựng Bộ tiêu chuẩn quốc gia yêu cầu thiết kế trường Trung học TCVN 8794 : 2011 Tài liệu internet: 15- http://www.vi.wikipedia.org 16- http://www.xaydung.gov.vn 17- http://www.library.hust.edu.vn 18- http://www.kientrucvietnam.org.vn 19- http://www.dezeen.com 20- http://www.archdaily.com 21- http://www.kienviet.com 22- http://vienkientruc.kientrucvietnam.org.vn 23- http://greenshool.net 24- http://www.moet.gov.vn 25- http://www.hanoi.edu.vn 26- http://www.hn-ams.edu.vn 27- http://www.archive.vgbc.org.vn ... tiêu chí đánh giá trường Trung học phổ thông theo hướng kiến trúc xanh Áp dụng hệ tiêu chí xây dựng vào việc đánh giá tổ chức không gian trường Trung học phổ thông Chuyên Hà Nội – Amsterdam theo. .. Đất nước Đối với điều kiện Hà Nội, tác giả xây dựng tiêu chí đánh giá không gian kiến trúc trường Trung học phổ thông theo hướng kiến trúc xanh dựa tiêu chí đánh giá tổ chức có uy tín Trong cần... dựng tiêu chí 69 3.2.2 .Nội dung hệ tiêu chí đánh giá không gian xanh trường phổ thông Hà Nội 71 3.2.3.Phương pháp áp dụng hệ tiêu chí đánh giá 71 3.3 .Đánh giá tổ chức không