Ngày soạn: 08/09/2016 Từ tuần: 05 đến tuần: 07 Từ tiết 10 đến tiết 14 CHỦ ĐỀ: RỄ Số tiết thực chủ đề: 05 tiết I XÁC ĐỊNH MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ Các liên quan chủ đề Mơn Sinh học Lớp TÊN BÀI NỘI DUNG LIÊN QUAN Bài 9: Các loại rễ, miền rễ - Rễ có chức gì? Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ - Có loại rễ chính? Bài 11: Sự hút nước muối - Rễ có miền? chức khống rễ miền? Bài 12 : Biến dạng rễ - Cấu tạo miền hút rễ gồm phần nào? Chức phần? - Có phải tất rễ có miền hút khơng? - Cây cần loại muối khống nào? - Giai đoạn cần nhiều, nước? - Giai đoạn cần muối khống nào? - Có loại rễ biến dạng nào? - Rễ biến dạng có ý nghĩa gì? - Làm thí nghiệm để biết cần nước muối khống? Cấu trúc logic nội dung chủ đề A Cơ sở khoa học: − Chức rễ giúp mọc đất hút nước nên rễ có cấu tạo phù hợp ( nhấn mạnh vai trò lơng hút) − Có loại rễ -> đa dạng rễ − Các loại rễ biến dạng để thực chức khác B Vận dụng vào thực tiễn − Vì phải thu hoạch loại có rễ củ trước chúng hoa? − Cung cấp đủ nước cho − Bón phân loại, lúc, − Vì cạn bị ngập úng lâu chết? − Biết giải thích rễ thường ăn sâu lan rộng số rễ nhiều II CÁC MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ: Kiến thức Biết quan rễ vai trò rễ Phân biệt được: rễ cọc rễ chùm Trình bày miền rễ chức miền Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút) Trình bày vai trò lơng hút, chế hút nước chất khống Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , thực hành phân tích mẫu vật hình vẽ, kỹ hoạt động nhóm Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 + Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp + Kỹ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận cách chia thành nhóm vào cấu tạo rễ + kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin, so sánh hình dạng ngồi loại rễ với nhau; miền rễ chức chúng Thái độ: u thiên nhiên u thích mơn sinh học III BẢNG MƠ TẢ CÁC U CẦU CẦN ĐẠT CHO CHỦ ĐỀ Nội dung Các mức độ nhận thức Các kỹ /năng lực Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao cần hướng tới thấp Biết rễ Trình bày Phân biệt Các nhóm hỏi + Kỹ tự tin Các quan sinh miền rễ được: rễ cọc đáp nhanh trình bày ý kiến trước loại rễ, rễ chùm rễ địa nhóm, tổ, lớp miền dưỡng vai chức trò rễ đối miền phương + Kỹ lắng nghe rễ với hút tích cực, trình bày suy nước nghĩ, ý tưởng thảo luận cách chia thành nhóm vào tạo rễ + kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin, so sánh hình dạng ngồi loại rễ với nhau; miền rễ chức chúng Lơng hút Trình bày Phân biệt Vẽ sơ đồ cấu KN phân tích mẫu vật Cấu cấu tạo rễ tế bào tạo miền hút hình vẽ tạo miền hấp thụ (giới hạn thực vật Giải thích KN giao tiếp hút rễ nước muối miền hút) lơng hút có phải KN sử dụng ngơn ngữ khống tất loại rễ có lơng hút khơng? Trình bày - Giải thích kỹ tìm kiếm xử Sự hút - Nước - Trình bày muối vai trò vai trò số lý thơng tin nước khống lơng hút, chế lơng tượng có liên KN làm thí nghiệm muối cần cho cây, hút nước hút, chế quan tới rễ KN quản lý thời gian khống thiếu nước chất khống hút nước KN sử dụng ngơn ngữ rễ chết - Hiểu nhu chất - Giải thích KN vận dụng KT để đường cầu nước khống biện giải thích hút nước muối khống pháp kỹ thuật tượng thực tế MK hồ tan khác trồng rễ loại cây, trọt biết giai đoạn sống - Giải thích điều kiện phận ảnh hưởng khác tượng tự đến nhu cầu nhiên nước MK - Sự thống trồng trọt cấu tạo chức thể mơi trường sống - Biết: có Hiểu rễ - Phân biệt - Giải thích KN hợp tác nhóm để Biến khơng mang các sưu tầm mẫu vật dạng loại rễ biến Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 dạng để nhận biết rễ rễ BD loại rễ biến dạng chức chúng tượng: KN xử lý thơng tin phải thu hoạch KN vận dụng KT để loại vận dụng KT có rễ củ trước hoa IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ Thời lượng CHUẨN BỊ: tiết + GV: - Mơ hình rễ, tranh miền rễ - Bảng phụ kẽ sẳn bảng trang 30 SGK Chỉ có sườn bảng bìa ghi nội dung bảng - Một sơ có rễ cọc số có rễ chùm + HS: Nhổ số dặn tuần 3(: Gieo số hạt đậu, ngơ vùi củ hành vào cát ẩm ) PHƯƠNG PHÁP: Trực quan mẫu vật cách hoạt động theo nhóm TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: A VÀO BÀI Rễ giúp cho đứng vững đất, rễ hút nước muối khống hồ tan, em có biết khơng? Khơng phải tất loại có rễ giống Vậy có loại rễ? Mỗi loại rễ có cấu tạo nào? B PHÁT TRIỂN BÀI: Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ + MT: Qua phân tích mẫu rễ + H9.1, rút có loại rễ: rễ cọc rễ chùm với đặc điểm khác nhau? + TH: a) Tìm đặc điểm để phân loại: Hoạt động GV Trong chương trình TNXH lớp em biết có loại rễ chính? Là loại rễ nào? GV Y/C H để mẫu rễ lên bàn nhóm nhỏ H chia mẫu thành nhóm GV treo tranh 9.1 lên, Y/C H vừa nhìn mẫu vật, vừa nhìn tranh để ghi đặc điểm phân loại GV gọi – nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động HS H suy nghĩ trả lời: có loại rễ : rễ cọc rễ chùm H thực Y/C GV Nội dung II CÁC LOẠI RỄ: Có loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm Rễ cọc: gồm rễ rễ VD: rễ cải, rễ me… Rễ chùm: gồm rễ mọc từ gốc thân VD: Rễ lúa, rễ ngơ H thực Y/C GV – nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung + KL: H cần đặc điểm: Rễ cọc Rễ chùm - Một rễ to - Nhiều rễ dài gần - Từ rễ to mọc nhiều rễ nhỏ - Các rễ mọc từ gốc thân Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ chức miền + MT: H nhận dạng miền rễ & hiểu chức miền + TH: Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 Hoạt động GV Vấn đề 1: Xác định miền rễ: GV cho H quan sát mơ hình + h.9.3 SGK để phân biệt miền rễ GV treo bảng phụ Y/C H lên gắn bìa vào trống cho thích hợp Hoạt động HS Nội dung H quan sát h.9.3 + mơ hình, xác định rễ có miền ghi nhớ vị trí miền II CÁC MIỀN CỦA RỄ: Rễ có miền: a Miền trưởng thành: có chức dẫn truyền b Miền hút: hấp thụ nước nước khống c Miền sinh trưởng :làm cho rễ dài d Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ Cho H tự ngcứu nội dung bảng tr 30 SGK hỏi: Chức miền rễ? tiết H làm việc độc lập với SGK tranh để trả lời câu hỏi + KL: học 4.CỦNG CỐ-KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Cho HS đọc kết luận khung Em kể có rễ cọc, có rễ chùm? Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có rễ cọc? A Xồi, ớt, đậu, hoa hồng B Bưởi, cà chua, hành, cải C Táo, mít, lúa, ổi D Dừa, hành, lúa, ngơ Miền sinh trưởng có chức gì? Trong miền rễ, miền nào: A Có chức dẫn truyền? B Có chức hấp thụ nước muối khống? C Có chức che chở cho đầu rễ? D Có chức làm cho rễ dài ra? HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Học theo SGK - Đọc “Em có biết” RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Bài 10 : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ + MT: Qua quan sát, nhận thấy miền hút có phần: vỏ ( gồm biểu bì thịt vỏ ) trụ ( gồm bó mạch ruột ) + Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV Y/C H quan sát tranh 10.1 I CẤU TẠO MIỀN 10.2 SGK giới thiệu: HÚT CỦA RỄ: - Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lơng hút H nghe ghi nhớ - Miền hút gồm phần vỏ trụ ( giới hạn phần tranh ) (?) Hãy xem thích hình 10.1  ghi nháp phận phần (?) Hãy quan sát hình 10.2 so Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 sánh với tế bào TV (đã học  Tế bào lơng hút có cấu tạo tế bào)? cấu tạo giống tế bào GV ghi phận miền TV, nhiên hút lên bảng gọi H điền tiếp kéo dài phần lại: khơng bào lớn + Tiểu kết: MH cấu tạo gồm phần? Đặc điểm cấu tạo phần? Tế bào lơng hút có đặc điểm khác tế bào thực vật? Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút + MT: Thấy cấu tạo phù hợp với chức phận miền hút) Hoạt động GV Nội dung II CHỨC NĂNG CỦA MIỀN HÚT: Vỏ: Gồm: - Biểu bì: có nhiều lơng hút, có chức hút nước muối khống hồ tan - Thịt vỏ: có chức vận chuyển chất từ lơng hút vào trụ -> H so sánh với tế bào Trụ giữa: gồm: thực vật: Có đầy đủ cấu tạo - Các bó mạch: gồm: tế bào Nó khơng tồn + Mạch gỗ : vận chuyển nước muối khống hồ tan + Mạch rây: vận chuyển chất hữu - Ruột: chứa chất dự trữ + Tiểu kết: Lớp biểu bì xếp sát : bảo vệ.Lơng hút : Là tế bào biểu bì kéo dài -> hút nước muối khống CỦNG CỐ – KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Cho HS đọc kết luận khung GV treo bảng phụ y/c H gắn mảnh bìa vào trống: Chức Các phận miền hút Cấu tạo phận phận GV Y/C H đọc bảng tr.32 cấu tạo chức miền hút quan sát h.7.4 SGK để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: (?) Đặc điểm cấu tạo lớp biểu bì? Có vai trò gì? (?) Khơng bào tế bào lơng hút lớn giúp cho chức tế bào long hút? (?) Vì nói lơng hút tế bào? Nó có tồn khơng? => Hãy tìm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng? tiết Hoạt động HS Biểu bì vỏ Thịt vỏ Trụ Bó mạch Ruột H đọc bảng tr.32 cấu tạo chức MH quan sát h.7.4 SGK để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : -> lớp tế bào xếp sát nhau, cnăng bảo vệ -> giúp hút nước muối khống * Gốm lớp tế bào hình đa giác xếp sát ? * Lơng hút tế bào biểu bì kéo dài ? * Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác ? Mạch rây * Gồm tế bào có vách mỏng Mạch gỗ * Gồm tế bào có vách hố gỗ ? dày, khơng có chất tế bào ? * Gồm tế bào có vách mỏng ? Phần gồm lớp biểu bì thịt vỏ? A Vỏ B Trụ C Biểu bì G Ruột Sinh học D Mạch rây Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 Phần tế bào biểu bì kéo dài ra, có chức hút nước muối ? Phần rễ đảm nhiệm chức vận chuyển nước muối khống? A Ruột? B Mạch rây? C Mạch gỗ? D Lơng hút? Trụ gồm phần nào? Phần chứa chất dự trữ? Thịt vỏ hay ruột? HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ : - Học làm BT SGK - Hướng dẫn HS làm TN cho sau: ( cân rau ) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………… Bài 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ CHUẨN BỊ: HS: báo cáo TN nhà: cân 100g loại rau củ phơi khơ, sau cân lại PHƯƠNG PHÁP: THTN vật thật giấy bút KIỂM TRA BÀI CŨ: - HS tranh nêu chức Chỉ tranh vẽ phận MH phận MH rễ chức chúng? - Có cây, rễ khơng có lơng hút, mà nước Có phải tất rễ có MH ngấm trực tiếp vào thịt vỏ bơng súng, bèo khơng? tây… TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: A VÀO BÀI Rễ khơng giúp bám chặt vào đất, mà giúp hút nước muối khống hồ tan từ đất Vậy cần nước muối khống nào? B PHÁT TRIỂN BÀI Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước + MT: Khẳng định cần nước, thiếu nước phát triển chết + TH: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV Y/C H tự tìm hiểu TN1 TN2 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Dựa vào kết TN, em có nhận xét nhu cầu nước cây? - Hãy kể tên cần nhiều nước, cần nước? ( Lưu ý: tránh nhầm lẫn nước cần nhiều nước, cạn cần nước ) GV Y/C H báo cáo kết TN cân loại rau nhà? H tự đọc SGK để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: I NHU CẦU NƯỚC CỦA CÂY: Nước cần cho Nhưng cần nhiều hay nước phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống khác phận khác Các nhóm thay phiên trả lời bổ sung lẫn -> Các nhóm báo cáo kết đưa nhận xét chung khối lượng rau sau phơi khơ bị giảm => Rút kết luận? + Tiểu kết: Nước cần cho Nhưng cần nhiều hay nước phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống khác phận khác Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống Sinh học 6 Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 + MT: H nhận thấy cần loại muối khống: đạm, lân kali…Nếu thiếu phát triển + TH: Hoạt động GV GV Y/C H tự đọc TN3 SGK tr.35 xem tranh SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi: - Em hiểu vai trò muối khống cây? - Qua kết TN với bảng số liệu giúp em khẳng định điều gì? - Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu muối khống loại cây, giai đoạn sống khác chu kì sống khơng giống nhau? Hoạt động HS HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Nội dung II NHU CẦU MUỐI KHOÁNG CỦA CÂY: - Cây cần các loại muối khống, cần nhiều muối đạm, muối lân muối kali - Nhu cầu muối khống khác đối loại cây, giai đoạn khác chu kì sống + Tiểu kết: Các loại MK cần cây, cần nhiều muối đạm, muối lân muối kali Các loại giai đoạn sống khác cần loại MK khác Hoạt động 3: Tìm hiểu rễ hút nước muối khống nào? + MT: Hiểu nước muối khống chủ yếu lơng hút hút vào  thịt vỏ  mạch gỗ + TH: Hoạt động GV Nước MK vào rễ nào? GVtreo tranh 11.2, hướng dẫn, H quan sát (?) Lơng hút có đặc điểm mà hút nước muối khống? (?) Mạch gỗ có nhiệm vụ gì? Y/C H làm BT điền từ sau quan sát hình 11.2 GV gọi – em đọc làm mình, em khác bổ sung GV treo tranh 11.2 Y/C H tranh đường vận chuyển nước muối khống hồ tan để củng cố phần Y/C em tự đọc  SGK trả lời: (?) Q trình hấp thụ nước muối khống có quan hệ khơng? Vì Hoạt động HS - – em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung Các em tự đọc  SGK – H lên tranh đường vận chuyển nước muối khống hồ tan Nội dung III RỄ CÂY HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG:: - Rễ hút nước muối khống hồ tan chủ yếu nhờ lơng hút - Nước muối khống đất lơng hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận trả lời: Hai q trình quan hệ mật thiết với nhau, hấp thụ muối khống hồ tan nước + Tiểu kết: - Rễ hút nước muối khống nhờ đâu? - Con đường hấp thụ nước muối khống rễ nào? Hoạt động 4: Tìm hiểu Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống + MT: Biết điều kiện như: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hưởng đến hút Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 muối khống + TH: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung IV NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA CÂY? - Các yếu tố bên ngồi thời tiết, khí hậu, loại đất trồng (?) Q em thuộc loại đất gì? khác có ảnh hưởng GV gợi ý thêm: nhiệt độ đến hút nước muối xuống 0oC, nước đóng khống băng, muối khống khơng hồ - Cần cung cấp đủ nước tan  rễ khơng hút muối khống trồng sinh trưởng phát triển tốt + Tiểu kết: Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống cây? - Muốn sinh trưởng phát triển tốt ta cần làm gì? CỦNG CỐ - KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Dùng tranh câm h.11.2, Y/C H lên điền thích đường vận chuyển nước muối khống 1.Có thể làm TN để chứng minh cần nước muối khống? Theo em giai đoạn ây cần nhiều nước muối khống? Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khống? ( lơng hút phận chủ yếu ) Vì rễ thường ăn sâu, lan rộng, số lượng rễ nhiều? ( Bộ rễ phát triển giúp lấy nước muối khống mơi trường đất.) - Khi lớn, nhu cầu nước mk tăng cao Vì vậy, rễ thường ăn sâu, lan rộng, số rễ nhiều để lấy đủ nước mk, mơi trường khơ hạn Có loại mà rễ khơng mang lơng hút khơng? Giải chữ SGK HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Học làm BT SGK - Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Củ mì, củ cà rốt, cành trầu khơng, vạn niên thanh, tầm gửi ( có ), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đước ( có nhiều rễ mặt đất ) - Kẻ sẵn bảng tr 40 vào vỡ BT GV Y/C H đọc SGK mục để thảo luận nhóm ghi giấy đk bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống HS tự làm việc với SGK, sau THẢO LUẬN NHĨM để trả lời câu hỏi: Các đk bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống hồ tan? Cho VD Y/C nêu được: Những yếu tố bên ngồi ảnh hưởng đến hút nước muối khống hồ tan loại đất, thời tiết khí hậu RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG: tiết Bài 12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ CHUẨN BỊ GV: Tranh phóng to 12.1SGK Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 Một số loại rễ biến dạng Bảng phụ kẽ sẵn bảng đặc điểm tr.40 HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, cà rốt, cành trầu khơng, tranh bần, bụt mọc… Kẽ bảng tr.40 vào BT PHƯƠNG PHÁP: Trực quan KIỂM TRA BÀI CŨ: HS1: Bộ phận rễ có chức HS1 lơng hút phận chủ yếu hấp thụ nước chủ yếu hấp thụ nước mk muối khống? (?) Chỉ tranh vẽ đường hấp HS2: - Bộ rễ phát triển giúp lấy thụ nước mk hồ tan từ đất vào nước muối khống mơi trường đất.) cây? - Khi lớn, nhu cầu nước mk HS2: Vì rễ thường ăn sâu lan rộng, số lượng rễ nhiều? tăng cao Vì vậy, rễ thường ăn sâu, lan rộng, số rễ nhiều để lấy đủ nước mk, mơi trường khơ hạn TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: A VÀO BÀI: Trong thực tế, rễ khơng có chức hút nước mk hồ tan, mà số cây, rễ có chức khác nên hình dạng cấu tạo rễ thay đổi làm rễ biến dạng Vậy có loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì? B PHÁT TRIỂN BÀI: Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái chức loại rễ biến dạng? + MT: thấy hình thái chức loại rễ biến dạngbiết quan sát rút kết luận đặc điểm loại rễ BD phù hợp với cnăng chúng thơng qua hoạt động nhóm + TH: Hoạt động GV Các nhóm để mẫu vật lên bàn để quan sát, sau thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : (?) Căn vào đặc điểm giống nhau, phân chia chúng thành nhóm riêng? (?) Cho biết chức nhóm rễ biến dạng đó? (?) Hồn thiện bảng tr 40? GV gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Y/C Các H làm BT điền từ => (?) Có loại rễ biến dạng? Hoạt động HS Nội dung Các nhóm thực theo Y/C GV, sau thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi  Một số loại rễ biến dạng làm chức khác như: Rễ củ: chứa chất dự trữ cho dùng hoa tạo VD: khoai lang, sắn… Rễ móc: bám vào trụ, giúp leo lên VD: Các nhóm thay phiên trả lời, nhóm khác nhận trầu khơng, hồ tiêu… xét, bổ sung Rễ thở: giúp hơ hấp khơng khí VD: bần, bụt mọc… Giác mút: lấy thức ăn từ chủ.VD: tơ hồng, tầm gửi… + Tiểu kết: Có loại rễ biến dạng để làm chức khác như: Rễ củ, rễ móc, rễ thở giác mút Hoạt động 2: Trò chơi bigo (5 phút) + H củng cố đặc điểm cấu tạo chức loại rễ biến dạng thơng Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 qua trò chơi Rèn cho H quan sát, tác phong nhanh nhẹn, hoạt động tập thể + Chuẩn bị: GV chuẩn bị bìa rời, bìa có ghi nội dung: tên nhóm rễ BD, đặc điểm loại, chức loại + Tiến hành: GV giới thiệu luật chơi trò chơi: Mỗi nhóm cử bạn lên chơi, nhóm nhận phiếu rời bảng câm ( bigo ), HS tham gia trò chơi có nhiệm vụ gắn thật nhanh bìa rời vào tương ứng bảng trò chơi, xong hơ “bingo” + Kết thúc: Các nhóm cử đại diện lên chấm chéo, nhóm xong trước nhiều thắng Hoạt động 3: Thảo luận lớp + H biết vận dụng KT học để giải thích “ Tại phải thu hoạch loại có củ trước hoa? GV đặt câu hỏi: (?) Các chất dinh dưỡng dự trữ rễ củ cải, cà rốt, khoai lang…được sử dụng vào thời kỳ q trình phát triển cây? (?) Vì phải thu hoạch loại có rễ củ trước chúng hoa? HS suy nghĩ -> thảo luận nhóm để trả lời ( hoa, đòi hỏi lượng lớn chất dd để hình thành hoa) GV hướng dẫn H cách mua củ cải non KL: Đối với có rễ củ, thu hoạch sau hoa tì suất giảm chất dinh dưỡng củ giảm chúng dùng để ni hoa Vì người ta phải thu hoạch trước hoa CỦNG CỐ - KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Ù Hãy đánh dấu x vào vng đầu câu trả lời đúng:  A Rễ trầu khơng, hồ tiêu, vạn niên rễ móc  B Rễ củ cải, su hào, khoai tây rễ củ  C Rễ mắm, bụt mọc, bần rễ thở  D Dây tơ hồng, tầm gửi có rễ giác mút HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học làm BT SGK - Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Lấy số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ VIII RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… D BỘ CÂU HỎI CHO CHỦ ĐỀ: I Mức độ biết: Có loại rễ chính? Mơ tả cho ví dụ Em kể có rễ cọc, có rễ chùm? Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn có rễ cọc? A Xồi, ớt, đậu, hoa hồng B Bưởi, cà chua, hành, cải C Táo, mít, lúa, ổi D Dừa, hành, lúa, ngơ Điền từ thích hợp: Rễ cọc, rễ chùm vào chỗ trống câu sau: …(A)… Gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân …(B)… Có rễ to, khỏeđâm sâu xuống đất nhiều rễ con, từ rễ mọc nhiều rễ bé Hãy chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để viết chữ A,B,C D vào cột trả lời: Sinh học 10 Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 Cột A Cột B Trả lời Miền trưởng thành có mạch dẫn A Hấp thụ nước muối khống - … Miền hút : có lơng hút B Dẫn truyền - … Miền sinh trưởng C Che chở cho đầu rễ - … Miền chóp rễ D Làm cho rễ dài 4-… Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? II Mức độ hiểu: Phần gồm lớp biểu bì thịt vỏ? A Vỏ B Trụ C Biểu bì D Mạch rây Phần tế bào biểu bì kéo dài ra, có chức hút nước muối ? Phần rễ đảm nhiệm chức vận chuyển nước muối khống? A Ruột? B Mạch rây? C Mạch gỗ? D Lơng hút? Trụ gồm phần nào? Chức phần? Phần chứa chất dự trữ? Thịt vỏ hay ruột? G Ruột Trong miền rễ, miền nào: A Có chức dẫn truyền? B Có chức hấp thụ nước muối khống? C Có chức che chở cho đầu rễ? D Có chức làm cho rễ dài ra? III Vận dụng thấp: 1: Rễ cọc rễ chùm khác nào? Cho VD loại Phân biệt tế bào lơng hút tế bào thực vật? Em vẽ sơ đồ cấu tạo miền hút rễ? Có thể làm TN để chứng minh cần nước muối khống? Có phải tất loại rễ có lơng hút khơng? IV Vận dụng cao: Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khống? Các chất dinh dưỡng dự trữ rễ củ cải, cà rốt, khoai lang…được sử dụng vào thời kỳ q trình phát triển cây? 3: Vì phải thu hoạch loại có rễ củ trước chúng hoa? Vì nhiều cạn bị ngập úng lâu ngày bị chết? Vì số thường xun sống nước đước lại có rễ mọc ngược, nhơ lên khỏi mặt đất? 5: Vì rễ thường ăn sâu lan rộng, số lượng rễ nhiều? Nước vận chuyển từ đất vào mạch gỗ rễ đường nào? Dựa vào dấu hiệu để em nhận rễ biến dạng? Cây mướp leo giống trầu khơng Đúng khơng? ĐÁP ÁN I Mức độ biết: Có loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm + Rễ cọc: gồm rễ rễ VD: rễ cải, rễ me… + Rễ chùm: gồm rễ mọc từ gốc thân VD: Rễ lúa, rễ ngơ Kể : có rễ cọc có rễ chùm Nhóm gồm tồn có rễ cọc: A A: rễ chùm; B: Rễ cọc 1- B ; - A ; - D ; – C + Rễ củ: chứa chất dự trữ cho dùng hoa tạo VD: khoai lang, sắn… Sinh học 11 Ngày soạn: tháng 08 năm 2016 + Rễ móc: bám vào trụ, giúp leo lên VD: trầu khơng, hồ tiêu… + Rễ thở: giúp hơ hấp khơng khí VD: bần, bụt mọc… + Giác mút: lấy thức ăn từ chủ.VD: tơ hồng, tầm gửi… II Mức độ hiểu: 1: A 2: Lơng hút 3: C; 4: Trụ giữa: gồm: - Các bó mạch: có: + Mạch gỗ : vận chuyển nước muối khống hồ tan + Mạch rây: vận chuyển chất hữu - Ruột: chứa chất dự trữ 5: Ruột chứa chất dự trữ 6: A: Miền trưởng thành; B: Miền hút C: Miền chóp rễ D: Miền sinh trưởng III Vận dụng thấp: phân biệt rễ cọc rễ chùm Rễ cọc Rễ chùm - Một rễ to - Nhiều rễ dài gần - Từ rễ to mọc nhiều rễ nhỏ - Các rễ mọc từ gốc thân VD: cam, xồi VD: cau, lúa Tế bào lơng hút có cấu tạo giống tế bào TV, nhiên kéo dài khơng bào lớn TN cần nước, TN cần muối đạm, TN cần muối lân, TN cần muối kali đa số rễ có lơng hút, rễ mọc nước khơng có lơng hút như: bèo tấm, bèo tây IV Vận dụng cao: Giai đoạn sinh trưởng sinh sản cần nhiều nước muối khống hoa, thời gian cần lượng lớn chất dinh dưỡng để ni hoa Đối với có rễ củ, thu hoạch sau hoa suất giảm chất dinh dưỡng củ giảm chúng dùng để ni hoa Vì người ta phải thu hoạch trước hoa Cây chết ngâp lâu, thiếu oxi-> rễ khơng hơ hấp Một số thường xun sống nước đước, bần có rễ mọc ngược, nhơ lên khỏi mặt đất giúp rễ hơ hấp khơng khí - Bộ rễ phát triển giúp lấy nước muối khống mơi trường đất - Khi lớn, nhu cầu nước mk tăng cao Vì vậy, rễ thường ăn sâu, lan rộng, số rễ nhiều để lấy đủ nước mk, mơi trường khơ hạn Nước muối khống đất lơng hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận Dựa vào rễ khơng mang để nhận rễ biến dạng Cây trầu khơng leo rễ phụ mócvào trụ Cây mướp leo khơng phải rễ móc, phận giúp mướp leo khơng phải rễ biến dạng thành.? Sinh học 12 ... thích hình 10.1  ghi nháp phận phần (?) Hãy quan sát hình 10.2 so Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 20 16 sánh với tế bào TV (đã học  Tế bào lơng hút có cấu tạo tế bào)? cấu tạo giống tế bào GV... Biết: có Hiểu rễ - Phân biệt - Giải thích KN hợp tác nhóm để Biến khơng mang các sưu tầm mẫu vật dạng loại rễ biến Sinh học Ngày soạn: tháng 08 năm 20 16 dạng để nhận biết rễ rễ BD loại rễ biến dạng... cây, giai đoạn sống khác phận khác Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống Sinh học 6 Ngày soạn: tháng 08 năm 20 16 + MT: H nhận thấy cần loại muối khống: đạm, lân kali…Nếu thiếu phát triển +