Giỏo ỏn sinh hc Nm hc 2016 - 2017 Ngày soạn: 20/08/2014 Ngày dạy: ./08/2014 (9A) Di truyền biến dị Chơng I - Các thí nghiệm Menđen Tiết1 - Bài Menđen di truyền học i Mục tiêu Kiến thức - HS hiểu nắm đợc tợng di truyền biến dị - Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Hiểu đợc công lao to lớn trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu di truyền MenĐen( phân tích hệ lai Menđen) - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học Kĩ - Rèn kĩ quan sát phân tích kếnh hình - Phát triển t phân tích, so sánh Thái độ - Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập môn học ii Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 1.2 sgk trang Tranh ảnh hay chân dung Menđen (nếu có) - Phiếu học tập: Các cặp tính trạng tơng phản Bảng phụ ghi số kí hiệu, số thuật ngữ iii phơng pháp - Thuyết trình, nêu giải vấn đề, thảo luận theo nhóm iv Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp (1/) - Yêu cầu lớp trởng báo cáo sĩ số: 9A: 9B: Bài * Đvđ: GV giới thiệu: Di truyền học hình thành từ đầu kỷ XX nhng chiếm vị trí quan trọng sinh học Menđen - ngời đặt móng cho di truyền * Các hoạt động dạy học: Hoạt động Di truyền học * Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc khái niệm di truyền biến dị - Học sinh hiểu đợc mục đích, ý nghĩa di truyền học * Tiến hành: Trng THCS Tõn Sn - 1- GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Hoạt động GV GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu lông tin phần I sgk trang GV: Yêu cầu HS làm tập sgk trang GV: Gọi vài HS trả lời Hoạt động HS HS: Tự thu thập thông tin, ghi nhớ kiến thức HS: Suy nghĩ để làm Yêu cầu HS trình bày đợc đặc điểm thân giống khác bố mẹ chiều cao, màu mắt, hình GV: Yêu cầu HS tiếp tục liên dạng tai hệ: ? Cho vài đặc điểm HS: vài học sinh lấy ví dụ hệ giống với bố mẹ - Giống: chó vằn, lỡi đốm vật nuôi gia đình em? GV: Vậy đặc điểm HS: Nghe giảng bố mẹ truyền cho -> hiên tợng di truyền ? Di truyền gì? HS: Nêu khái niệm di truyền GV: Lấy ví dụ thực vật: Cách xếp cành giống mẹ, gân giống -> di truyền HS: chó: màu lông khác, màu ? Cho vd vài đặc mắt khác, mù mắt, cụt đuôi điểm khác so với bố mẹ vật nuôi gia đình em? HS: Nêu khái niệm biến dị -> tợng biến dị HS: Nghe giảng ? Thế biến dị? GV: Hai tợng song song với gắn bó với trình sinh sản mà mang đặc điểm HS: Tự liên hệ thân tìm bố mẹ đồng thời điểm giống, khác bố mẹ mang đặc điểm khác bố mẹ ? Tìm đặc điểm thân giống bố mẹ khác bố mẹ? HS: Theo dõi GV cung cấp ? Con tóc xoăn, nhng bố mẹ thông tin, kiến thức tóc thẳng -> tợng di truyền hay biến dị? GV: Có thể có không - HS: Năng suất cao hơn, thời -> nhiệm vụ di truyền học gian sinh trởng ngắn hơn, khả tìm hiểu sở vật chất, chống chịu sâu bệnh tốt Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 chế, tính quy luật tợng ? Giống lúa có u việt so với giống lúa ngày xa? Nm HS: Lấy ví dụ Thành tựu chọn giống vật nuôi gà, lợn, bò, rê, cá, vịt ? Kể tên thành tựu giống vật nuôi? -> Đó nhờ di truyền học nên tính trạng tốt đợc di truyền Kết luận: - Khái niệm di truyền, biến dị (SGK) - Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tợng di truyền biến dị - Di truyền học có vai trò quan trọng không lí thuyết mà có giá trị thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học đặc biệt công nghệ sinh học đại Hoạt động 2: Menđen ngời đặt móng cho di truyền học * Mục tiêu: HS hiểu trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu Di truyền Menđen: phơng pháp phân tích hệ lai * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Cho HS đọc tiểu sử Menđen HS đọc to , lớp theo SGK dõi GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin HS: Tự thu thập thông tin, phần II sgk trang 5, ghi nhớ kiến thức Suy GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: nghĩ trả lời câu hỏi ? nêu phơng pháp nghiên cứu GV Menđen? HS: Phơng pháp phân ? Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 tích hệ lai Và HS sgk trang nêu nhận xét nêu đợc nội dung đặc điểm cặp tính phơng pháp trạng đem lai? HS: Quan sát phân GV: Dựa vào hình 1.2 để phân tích H 1.2, nêu đợc ttích ơng phản cặp GV: Trớc Menđen, nhiều nhà khoa tính trạng học thực phép lai HS: Lắng nghe GV giới đậu Hà Lan nhng không thành thiệu Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm công Menđen có u điểm: Chọn đối tợng chủng, có vòng đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tơng phản, thí nghiệm lặp lặp lại nhiều lần, dùng toán thống kê để xử lý kết GV: Giải thích menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng để HS: Nghe giảng nghiên cứu đậu Hà Lan dễ trồng, phân biệt rõ ràng cặp tính trạng tơng phản, tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo dòng Kết luận: Phơng pháp phân tích hệ lai Menđen (SGK) Hoạt động 3: Một số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học * Mục tiêu: HS nắm đợc, ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu số HS: Thu nhận thông tin, thuật ngữ ghi nhớ kiến thức GV: Yêu cầu HS lấy thêm VD minh HS: Lấy VD cụ thể để hoạ cho thuật ngữ minh hoạ - Khái niệm giống chủng: GV giới thiệu cách làm Menđen để HS: Nghe giảng có giống chủng tính trạng GV: Giới thiệu số kí hiệu GV nêu cách viết công thức lai: mẹ HS: Ghi nhớ kiến thức, thờng viết bên trái dấu x, bố thờng chuyển thông tin vào viết bên phải P: mẹ x bố GV: Gọi vài HS ghi nhớ sgk HS: Đọc trang Kết luận: Một số thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tơng phản + Nhân tố di truyền + Giống (dòng) chủng Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm x: Kí hiệu phép lai G: Giao tử : Đực; Cái F: Thế hệ (F1: thứ P; F F1 tự thụ phấn giao phấn F1) v kiểm tra đánh giá GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, SGK trang vi Dặn dò, hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang - Kẻ bảng vào tập - Đọc trớc vii Rút kinh nghiệm Liên Sơn, ngày /08/2014 Ngày soạn: 20/08/2014 Ngày dạy:./08/2014 (9A) Tiết - Bài lai cặp tính trạng i Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh trình bày phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm - Hiểu ghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu phát biểu đợc nội dung quy luật phân li - Giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen Kĩ năng: - Hình thành kĩ viết sơ đồ lai từ sơ đồ lai rút kết luận - Hình thành kĩ viết kiểu gen: Aa, aa, AA - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình, t logic ii Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK (nếu có) - Bảng phụ kẻ bảng sgk trang - Phiếu học tập hoàn thành tập điền từ iii phơng pháp - thuyết trình, đàm thoại, thảo luận theo nhóm nhỏ iv TIếN TRìNH lên lớp ổn định tổ chức lớp (1/) - Yêu cầu lớp trởng báo cáo sĩ số: 9A: 9B: Kiểm tra GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Trình bày nội dung phơng pháp phân tích hệ lai Menđen? Bài Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen * Mục tiêu: Học sinh hiểu trình bày đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, phát biểu đợc nội dung quy luật phân li * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Hớng dẫn HS quan sát H HS: Quan sát tranh, theo dõi 2.1 sgk trang giới thiệu ghi nhớ cách tiến hành tự thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan HS: Ghi nhớ khái niệm GV: Giới thiệu kết thí nghiệm bảng đồng thời phân tích khái niệm kiểu HS: Thảo luận theo nhóm, thống hình, tính trạng trội, lặn ý kiến để hoàn thành bảng GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng sgk trang 8, thảo luận HS: Kiểu hình F1: đồng tính Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 để điền tỉ lệ loại kiểu hình F2 vào ô trống ? Nhận xét tỉ lệ kiểu hình F1; F2? ? Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm Menđen? GV nhấn mạnh thay đổi giống làm bố làm mẹ kết phép lai không thay đổi GV: Yêu cầu HS làm tập điền từ SGK trang Nm tính trạng trội + F2: trội: lặn HS: Nêu nội dung thí nghiệm Menđen HS: Suy nghĩ để làm Yêu cầu HS làm đợc: Đồng tính trội: lặn - 1, HS đọc GV: Yêu cầu HS đọc lại nội dung tập sau điền GV: Nhận xét làm HS đa ý kiến tơng đối đầy đủ Kết luận: a Thí nghiệm: - Lai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tơng phản VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F1: 100% Hoa đỏ F2: hoa đỏ: hoa trắng b Các khái niệm: - Kiểu hình tổ hợp tính trạng thể - Tính trạng trội tính trạng biểu F - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 đợc biểu c Kết thí nghiệm Kết luận: Khi lai hai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tơng phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm * Mục tiêu: HS giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan niệm Menđen * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm GV: Giải thích quan niệm đơng thời Men đen di truyền hoà hợp GV: Nêu quan niệm Menđen giao tử khiết GV: Để HS hiểu rõ GV dùng hình 2.3 sgk trang để giải thích ? Do đâu tất F1 cho hoa đỏ? GV: Yêu cầu HS: ? Hãy quan sát H 2.3 sgk trang cho biết: tỉ lệ loại giao tử F tỉ lệ loại hợp tử F2? ? Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng? GV nêu rõ: F1 hình thành giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất P mà không hoà lẫn vào nên F2 tạo ra: 1AA:2Aa: 1aa AA Aa cho kiểu hình hoa đỏ, aa cho kiểu hình hoa trắng ? Hãy phát biểu nội dung quy luật phân li trình phát sinh giao tử? Trng THCS Tõn Sn HS: Ghi nhớ kiến thức, đồng thời quan sát H 2.3 sgk trang + Nhân tố di truyền A quy định tính trạng trội (hoa đỏ) + Nhân tố di truyền a quy định tính trạng trội (hoa trắng) + Trong tế bào sinh dỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp: Cây hoa đỏ chủng cặp nhân tố di truyền AA, hoa trắng chủng cặp nhân tố di truyền aa - Trong trình phát sinh giao tử: + Cây hoa đỏ chủng cho loại giao tử: A + Cây hoa trắng chủng cho loại giao tử a - F1 nhân tố di truyền A át a nên tính trạng A đợc biểu HS: Quan sát H 2.3 sgk trang thảo luận nhóm xác định đợc: GF1: 1A: 1a + Tỉ lệ hợp tử F2 1AA: 2Aa: 1aa + Vì hợp tử Aa biểu kiểu hình giống AA HS: Nghe giảng GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm HS: Trả lời Kết luận: Theo Menđen: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định (sau gọi gen) - Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất nh thể P chủng - Trong trình thụ tinh, nhân tố di truyền tổ hợp lại hợp tử thành cặp tơng ứng quy định kiểu hình thể => Sự phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền (gen) quy định cặp tính trạng thông qua trình phát sinh giao tử thụ tinh chế di truyền tính trạng - Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất nh thể chủng P V kiểm tra đánh giá GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng giải thích kết thí nghiệm Menđen? Trng THCS Tõn Sn GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm ? Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn cho ví dụ minh hoạ vi Dặn dò, hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 10 - Không phải làm tập sgk trang 10 - Đọc trớc vii rút kinh nghiệm Liên Sơn, Ngày /08/2014 Ngày soạn: 26/08/2014 Ngày dạy: 03 /09/2014 ( 9A) ; 01/09/2014 ( 9B) Tiết - Bài lai cặp tính trạng (tiếp) i Mục tiêu Trng THCS Tõn Sn 10 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm nhiệt - Động vật nhiệt Độ ẩm - Thực vật a ẩm - Động vật a ẩm - Thực vật chịu - Động vật a khô hạn Bảng 63.3- Quan hệ loài khác loài Quan hệ Cùng loài Khác loài - Quần tụ cá thể - Cộng sinh Hỗ trợ - Cách li cá thể - Hội sinh - Cạnh tranh thức ăn, chỗ - Cạnh tranh Cạnh tranh - Cạnh tranh mùa sinh - Kí sinh, nửa kí sinh (hay đối sản - Sinh vật ăn sinh địch) - Ăn thịt vật khác Bảng 63.4- Hệ thống hoá khái niệm Khái niệm Ví dụ minh hoạ - Quần thể: tập hợp VD: Quần thể thông Đà Lạt, cọ thể loài, sống Phú Thọ, voi Châu Phi không gian định, thời điểm định, có khả sinh sản - Quần xã: tập hợp VD; Quần xã ao, quần xã rừng quần thể sinh vật khác loài, Cúc Phơng sống không gian xác định, có mối quan hệ gắn bó nh thể thống nên có cấu trúc tơng đối ổn định, sinh vật quần VD: Thực vật phát triển sâu xã thích nghi với môi trờng ăn thực vật tăng chim ăn sâu sống tăng sâu ăn thực vật giảm - Cân sinh học trạng thái mà số lợng cs thể VD: Hệ sih thái rừng nhiệt đới, quần thể quần xã dao rừng ngập mặn, biển, thảo động quanh vị trí cân nguyên nhờ khống chế sinh học - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống quần xã, sinh vật tác động lẫn tác động qua lại với nhân tố vô Rau Sâu Chim ăn sâu Đại sinh môi trờng tạo thành bàng VSV hệ thống hoàn chỉnh tơng đối ổn định - Chuỗi thức ăn: dãy Trng THCS Tõn Sn 281 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm nhiều loài sinh vật có mối quan hệ dinh dỡng với nhau, loài mắt xích, vừa mắt xích tiêu thụ mắt xích phía trớc, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Lới thức ăn chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung Bảng 63.5- Các đặc trng quần thể Các đặc trNội dung ý nghĩa sinh thái ng - Phần lớn quần - Cho thấy tiềm năn sinh Tỉ lệ đực/ thể có tỉ lệ đực: sản quần thể 1:1 Quần thể gồm nhóm tuổi: - Nhóm tuổi trớc sinh - Tăng trởng khối lợng Thành phần sản kích thớc quần thể nhóm tuổi - Quyết định mức sinh - Nhóm tuổi sinh sản sản quần thể - Không ảnh hởng tới - Nhóm sau sinh sản phát triển quần thể - Là số lợng sinh vật - Phản ánh mối quan Mật độ đơn vị diện hệ quần thể ảnh quần thể tích hay thể tích hởng tới đặc trng khác quần thể Bảng 63.6 Các dấu hiệu điển hình quần xã (Bảng 49 SGK) Hoạt động 2: Câu hỏi ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Cho HS nghiên cứu câu HS: Các nhóm nghiên cứu câu hỏi SGK trang 190, thảo luận hỏi, thảo luận để trả lời, nhóm để trả lời: nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nếu hết phần HS tự trả lời v dặn dò, Hớng dẫn học nhà - Hoàn thành lại - Chuẩn bị kiểm tra học kì II vào tiết sau vii rút kinh nghiệm Trng THCS Tõn Sn 282 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Ngày / 4/2015 Kớ duyt Ngày soạn: Ngày dạy: /04/2015 /04/2015(9A) /04/2015 (9B) Tiết 67 Kiểm tra học kì II i Mục tiêu Kiến thức - Kiểm tra kiến thức HS , đánh giá lực học tập HS Thấy u, nhợc điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phơng án giải giúp HS học tập tốt - Phát huy tính tự giác, tích cực HS Kĩ - Rèn kỹ trả lời trình bày câu hỏi sinh học Thái độ - Rèn tính trung thực, cẩn thận kiểm tra đánh giá ii Chuẩn bị - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập theo yêu cầu GV iii tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp Kiểm tra Tờn ch Nhn bit Thụng hiu Vn dng cp Vn dng cp (ni dung thp cao chng) TNKQ TL TNKQ TL TN TL TN TL 1.ng dng Nờu c Khỏi Hiu ý ngha to ln di truyn hc nim k thut gen, ca cụng ngh gen cỏc khõu ca k vi i sng qua thut gen vớ d 15% = 1/2 cõu cõu 1,5im im 0,5im Sinh vt v Bit nh hng ca mụi trng cỏc nhõn t sinh thỏi lờn i sng sinh vt 5% = 0,5im cõu 0,5 im H sinh Nờu c khỏi nim Cho vớ d v chui thỏi qun th, qun xó, thc n, li thc Trng THCS Tõn Sn 283 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm h sinh thỏi 40% = im cõu 0,5 im Con ngi, dõn s v mụi trng cõu im n Quan h gia cỏc loi sinh vt cõu cõu 0,5im im Cỏc tỏc nhõn, nguyờn nhõn gõy ụ nhim mụi trng 15% = 1,5 im Bo v mụi trng cõu 0,5im Cỏc dng TNTN 25% = 2,5 im Tng:10 cõu 10 im cõu 0,5im + 1/2 cõu 40% = im + 1/2 cõu 30% = im ỏnh giỏ tỡnh hỡnh ụ nhim m trng a phng cõu im Hc sinh xut c cỏc bin phỏp bo v thiờn nhiờn hoang dó cõu im cõu cõu 20% = im 10% = 10 im A TRC NGHIM(3 im) Khoanh trũn vo ch cỏi trc cõu tr li ỳng Cõu 1: Cõy cú lp bn dy vo ụng l nh hng ca nhõn t: A t C Nhit B nh sỏng D Cỏc cõy sng xung quanh Cõu 2: Trong cỏc trng hp di õy, trng hp no l quan h cng sinh? A u trựng trai bỏm trờn da cỏ C a y bỏm trờn cnh cõy B Vi khun nt sn cõy h u D Cõy Tm gi sng trờn cõy hng Cõu : Dựng vi khun E.coli sn xut hoocmon insulin l ng dng A Cụng ngh gen C Phng phỏp chn lc cỏ th B Cụng ngh t bo D Phng phỏp chn lc hng lot Cõu : Vớ d no sau õy khụng phi l mt qun th sinh vt A Cỏc cỏ th cỏ trụi cựng sng ao C Cỏc cỏ th c bu cựng sng ao B Cỏc cỏ th lỳa mt rung D Cỏc cỏ th cỏ trụi ao cnh Cõu : Trong cỏc loi ti nguyờn sau, thuc loi ti nguyờn tỏi sinh l : A Ti nguyờn t C Ti nguyờn khoỏng sn B Du m D Nng lng giú Cõu : Mt cỏc tỏc nhõn gõy ụ nhim khụng khớ l A Cht thi rn C Khớ Biogas B Khớ thi t hot ng GTVT D Nc thi sinh hot Trng THCS Tõn Sn 284 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm B PHN T LUN: (7 im) Cõu 1( im): K thut gen l gỡ ? Gm nhng khõu ch yu no ? Cõu 2( im ): a) Th no l mt h sinh thỏi? Cho vớ d? b) Vit chui thc n h sinh thỏi rng nhit i (mi chui cú ớt nht loi sinh vt)? Cõu ( im ): Qua cỏc bi thc hnh tỡm hiu mụi trng, em hóy nhn xột tỡnh hỡnh mụi trng nc a phng v a mt s bin phỏp hn ch ụ nhim mụi trng ni mỡnh ang sinh sng? Cõu ( im ): Qua cỏc kin thc ó hc, em hóy cho bit, nc ta ó v ang lm gỡ bo v ngun ti nguyờn sinh vt? P N BIU IM A- TRC NGHIM Cõu ỏp ỏn C im 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 A 0,5 B 0,5 B- PHN T LUN Cõu ỏp ỏn K thut gen: L cỏc thao tỏc tỏc ng lờn AND nhm chuyn on AND mang hoc cm gen t t bo ca loi cho sang t bo ca loi nhn nh th truyn Gm cỏc khõu: Tỏch AND NST ca t bo cho v tỏch phõn t AND dung lm th truyn t vi khun hoc virut To AND tỏi t hp a AND tỏi t hp vo t bo nhn to iu kin cho gen ó ghộp c biu hin H sinh thỏi: L mt h thng hon chnh v tng i n nh bao gm qun xó v khu vc sinh sng ca qun xó (sinh cnh) Vd: Mt khu rng, mt cỏi ao, Vớ dc v chui thc n: Vit ỳng mi chui thc n vi cỏc thnh phn c 0,5 im, khụng ỳng cỏc mi quan h dinh dng, khụng thnh phn thỡ khụng tớnh im Mụi trng a phng ang b ụ nhim: + Ngun nc b bn rỏc thi, nc thi sinh hot + t b ụ nhim s ng quỏ nhiu thuc BVTV trng trt + Nc thi chn nuụi gõy ụ nhim c mụi trng t, nc, khụng khớ Trờn c s ú xut mt s bin phỏp hn ch ụ nhim: + X lớ nc thi sinh hot, chn nuụi trc thi mụi trng + Phõn loi, vt rỏc ỳng ni quy nh Trng THCS Tõn Sn 285 GV: Trn Th Dim im 0,25 0,25 0,5 0,5 Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm + Tuyờn truyn, giỏo dc nõng cao nhn thc, trỏch nhim ca ngi õn cụng tỏc bo v mụi trng sng chung Bin phỏp nh nc ta ó v ang lm bo v ti nguyờn sinh vt: + Bo v, trng rng, cm khai thỏc cỏc khu rng gi, rng u ngun, x lớ nghiờm minh vi phm nu b phỏt hin + Cm sn bn ng vt hoang dó + Xõy dng cỏc khu bo tn thiờn nhiờn, cỏc quc gia bo v cỏc loi sinh vt + ng dng KHCN vo vic nhõn ging, bo tn ngun gen sinh vt 0,25 0,25 0,25 0,25 iv dặn dò, Hớng dẫn học nhà - Đọc trớc 64 SGK vii rút kinh nghiệm Ngày / 5/2015 Kớ duyt Ngày soạn: Ngày dạy: /04/2015 /05/2015(9A) /05/2015 (9B) Tiết 68- Bài 64 Tổng kết chơng trình toàn cấp i Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật - Học sinh nắm đợc tiến hoá giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Trng THCS Tõn Sn 286 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Kĩ - Rèn kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học II chuẩn bị Giáo viên: - Bảng phụ có ghi sẵn nội dung bảng SGK Học sinh: - Đọc trớc 64 III PHƯƠNG PHáP - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận theo nhóm iv tiến trình lên lớp ổn định tổ chức (1/) - Kiểm tra sĩ số - Yêu cầu lớp trởng báo cáo sĩ số: 9A: 9B: Kiểm tra - Xen kẽ Bài Hoạt động 1: Đa dạng sinh học * Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức đặc điểm nhóm thực vật, động vật * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Chia lớp thành nhóm HS: Các nhóm tiến hành thảo GV: Giao việc cho nhóm: luận nội dung đợc phân công Mỗi nhóm hoàn thành bảng HS: Thống ý kiến, ghi vào 15 phút khổ giấy to GV: Chữa HS: Đại diện nhóm trình bày ý GV: Để nhóm trình bày lần kiến giấy khổ to lợt nhng sau nội dung HS: Các nhóm khác theo dõi, nhóm GV đa đánh giá đa bổ sung hỏi thêm vấn kết đề cha rõ Nội dung kiến thức bảng nh SGV Hoạt động 2: Sự tiến hoá thực vật động vật * Mục tiêu: HS đợc tiến hoá giới động vật phát sinh, phát triển thực vật * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS: HS: Các nhóm tiếp tục thảo Trng THCS Tõn Sn 287 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm + Hoàn thành tập mục SGK trang 192 + 193 GV: Chữa cách gọi đại diện nhóm lên viết bảng - Sau nhóm thảo luận trình bày, GV thông báo đáp án GV: Yêu cầu HS lấy VD động vật thực vật đại diện cho ngành động vật thực vật luận để hoàn thành tập SGK HS: Đại diện nhóm lên viết kết lên bảng để lớp theo dõi bổ sung ý kiến HS: Các nhóm so sánh với kết GV đa tự sửa chữa HS: Tự lấy VD - Thực vật: Tảo xoắn, tảo vòng, thông, bởi, bàng - Động vật: Trùng roi, trùng biến hình, sán dây, thủy tức, sứa, giun đất, trai sông, châu chấu, sâu bọ, cá, ếchgấu, chó, mèo V KIểM TRA ĐáNH GIá - GV: Đánh giá hoạt động kết nhóm vi dặn dò, hớng dẫn học nhà - Đọc trớc 65 Vii Rút kinh nghiệm Ngày / /2015 Kớ duyt Trng THCS Tõn Sn 288 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: Nm /05/2015 /05/2015(9A) /05/2015 (9B) Tiết 69 - Bài 65 Tổng kết chơng trình toàn cấp( tiếp) i Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học cá thể sinh học tế bào - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Kĩ - Rèn kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học ii Chuẩn bị GV: Bảng phụ có in sẵn nội dung bảng SGK HS: Đọc trớc III PHƯƠNG PHáP - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận theo nhóm iv tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp (1/) - Kiểm tra sĩ số - Yêu cầu lớp trởng báo cáo sĩ số: 9A: 9B: Kiểm tra - Xen kẽ Bài Hoạt động 1: Sinh học cá thể * Mục tiêu: - HS rõ khái quát kiến thức chức hệ quan thực vật ngời - Lấy ví dụ liên quan hệ quan thể * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Chia lớp thành nhóm HS: Các nhóm tiến hành thảo yêu cầu: luận nội dung đợc phân công - Nhóm 1: Hoàn thành bảng HS: Thống ý kiến, ghi vào 65.1 SGK trang 194 khổ giấy to - Nhóm 2: Hoàn thành bảng HS: Đại diện nhóm trình bày ý Trng THCS Tõn Sn 289 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm 65.2 SGK tr 194 - Cả hai nhóm thực chung nhiệm vụ trả lời câu hỏi: ? Cho biết chức hệ quan thực vật ngời GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng 15 phút GV: Theo dõi nhóm hoạt động giúp đỡ nhóm yếu GV: Chữa GV: Để nhóm trình bày lần lợt nhng sau nội dung nhóm, GV đa đánh giá đa kết GV: Hỏi thêm: ? Em lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan, hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với nhau? kiến giấy khổ to HS: Các nhóm khác theo dõi, bổ sung hỏi thêm vấn đề cha rõ HS: Các nhóm sửa chữa dới hớng dẫn GV cho nội dung thiếu HS: Trả lời: * thực vật: - Lá làm nhiệm vụ quang hợp -> để tổng hợp chất hữu nuôi sống thể - Nhng quang hợp đợc rễ hút nớc, muối khoáng nhờ hệ mạch thân vận chuyển lên * ngời: - Hệ vận động có chức giúp đỡ thể hoạt động, lao động, di chuyển Để thực đợc chức cần có lợng từ thức ăn hệ tiêu hóa cung cấp, O2 hệ hô hấp đợc vận chuyển tới tế bào nhờ hệ tuần hoàn Kết luận: Nội dung kiến thức bảng nh SGV Hoạt động 2: Sinh học tế bào * Mục tiêu: - HS khái quát đợc chức phận tế bào - Khái quát đợc hoạt động sống tế bào * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Yêu cầu HS: HS: Các nhóm tiếp tục thảo + Hoàn thành nội dung luận để hoàn thành yêu cầu bảng 65.3 65.4, 65.5 SGK GV Trng THCS Tõn Sn 290 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm trang 195 + Cho biết mối liên quan trình hô hấp quan hợp tế bào thực vật GV: Chữa cách gọi HS: Đại diện nhóm lên viết kết đại diện nhóm lên viết lên bảng để lớp theo dõi bảng bổ sung ý kiến HS: Các nhóm so sánh với GV: Sau nhóm thảo kết GV đa tự sửa luận trình bày, GV thông chữa báo đáp án GV lu ý HS: Nhắc nhở HS khắc sâu kiến thức hoạt động sống tế bào đặc điểm trình nguyên phân, giảm phân, Kết luận: Nội dung bảng nh SGV v kiểm tra đánh giá - GV: Nhận xét kết hoạt động nhóm vi dặn dò, hớng dẫn học nhà - Hoàn thành lại - Chuẩn bị 66 học vào tiết sau vii Rút kinh nghiệm: Ngày /5/2015 Kớ duyt Trng THCS Tõn Sn 291 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: Nm /05/2015 /05/2015(9A) /05/2015 (9B) Tiết 70 - Bài 66 Tổng kết chơng trình toàn cấp( tiếp) i Mục tiêu Kiến thức - HS hệ thống hoá kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Kĩ - Rèn kĩ t lí luận, chủ yếu kĩ so sánh tổng hợp, hệ thống hoá Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học ii Chuẩn bị GV: Bảng phụ có in sẵn nội dung bảng SGK HS: Đọc trớc III PHƯƠNG PHáP - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận theo nhóm iv tiến trình lên lớp ổn định tổ chức lớp (1/) Trng THCS Tõn Sn 292 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm - Kiểm tra sĩ số - Yêu cầu lớp trởng báo cáo sĩ số: 9A: 9B: Kiểm tra - Xen kẽ Bài Hoạt động 1: Di truyền biến dị * Mục tiêu: - HS: Hệ thống đợc toàn kiến thức di truyền, biến dị * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Chia lớp thành nhóm hoàn HS: Các nhóm tiến hành thảo thành bảng 66.1 -> 66.4 SGK tr luận nội dung đợc phân công 196+ 197 HS: Thống ý kiến, ghi vào GV: Giao việc cho nhóm: khổ giấy to nhóm hoàn thành bảng HS: Đại diện nhóm trình bày ý 15 phút kiến giấy khổ to GV: Chữa HS: Các nhóm khác theo dõi, GV: Để nhóm trình bày lần bổ sung hỏi thêm vấn lợt nhng sau nội dung đề cha rõ nhóm, GV đa đánh giá đa kết GV: Nhấn mạnh khắc sâu HS: Lấy ví dụ minh họa kiến thức bảng 66.1 bảng - Đột biến cà độc dợc 66.3 SGK - Đột biến củ cải GV: Yêu cầu HS phân biệt đợc -> Thể kích thớc quan đột biến cấu trúc nhiễm sắc sinh dỡng to thể đột biến số lợng nhiễm sắc thể, nhận biết đợc dạng đột biến Kết luận: Nội dung kiến thức bảng nh SGV Hoạt động 2: Sinh vật môi trờng * Mục tiêu: HS khái quát mối quan hệ sinh vật môi trờng * Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Yêu cầu HS: HS: Các nhóm tiếp tục thảo + Giải thích sơ đồ hình 66 luận để hoàn thành yêu cầu SGK trang 197 GV GV: Chữa cách gọi đại diện nhóm lên trình HS: Đại diện nhóm lên trình Trng THCS Tõn Sn 293 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm bày GV: Sau nhóm thảo luận trình bày, GV thông báo đáp án GV: Chia lớp thành nhóm hoàn thành bảng 66.5 SGK tr 197 GV: Để nhóm trình bày lần lợt nhng sau nội dung nhóm, GV đa đánh giá đa kết GV lu ý: HS lấy đợc ví dụ để nhận biết quần thể , quần xã với tập hợp ngẫu nhiên bày kết để lớp theo dõi bổ sung ý kiến Yêu cầu HS nêu đợc: - Đa ví dụ minh họa - Giữa môi trờng cấp độ tổ chức thể thờng xuyên có tác động qua lại - Các cá thể loài tạo nên đặc trng tuổi, mật độcó mối quan hệ sinh sản -> quần thể - Nhiều quần thể khác loài có mối quan hệ dinh dỡng HS: Các nhóm so sánh với kết GV đa tự sửa chữa HS: Các nhóm tiến hành thảo luận nội dung đợc phân công HS: Thống ý kiến, ghi vào khổ giấy to HS: Đại diện nhóm trình bày ý kiến giấy khổ to HS: Các nhóm khác theo dõi, bổ sung hỏi thêm vấn đề cha rõ HS: Nêu ví dụ: - Quần thể: Rừng đớc Cà Mau, đồi cọ Phú Thọ, rừng thông Đà Lạt - Quần xã: Ao cá, hồ cá, rừng rậm Kết luận: Nội dung kiến thức bảng nh SGV V kiểm tra đánh giá - GV: Kiểm tra HS cách yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong chơng trình THCS em đợc học gì? vi dặn dò, Hớng dẫn học nhà - Hoàn thành lại vii Rút kinh nghiệm Trng THCS Tõn Sn 294 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Ngày /5/2015 Kớ duyt Trng THCS Tõn Sn 295 GV: Trn Th Dim ... Liên sơn, ngày /9/ 2014 Kí duyệt Trng THCS Tõn Sn 22 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Ngày soạn: 09/ 09/ 2014 Ngày dạy: 19/ 09/ 2014 ( 9A) ; Nm 15/ 09/ 2014 ( 9B) Tiết - Bài 6: Thực... Liên sơn, ngày /9/ 2014 Kí duyệt Trng THCS Tõn Sn 17 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Ngày soạn: 02/ 09/ 2014 Ngày dạy: 12/ 09/ 2014 ( 9A) ; 09 / 09/ 2014 ( 9B) Tiết - Bài lai hai... Ngày dạy: 03 / 09/ 2014 ( 9A) ; 01/ 09/ 2014 ( 9B) Tiết - Bài lai cặp tính trạng (tiếp) i Mục tiêu Trng THCS Tõn Sn 10 GV: Trn Th Dim Giáo án Sinh học hc 2016 - 2017 Nm Kiến thức - Học sinh hiểu trình