Tuần 14 Tiết 66 NS: 15/11/2015 ND: /11 - 9/1 T Văn bản: /11 - 9/2 T (Trích) Nguyễn Thành Long I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh dộng, hấp dẫn truyện Kó học: - Nắm bắt diễn biến truyện tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ : yêu quê hương, cống hiến sức cho quê hương II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: - PP vấn đáp tìm hiểu tác giả, tác phẩm, nội dung văn - KT động não, trình bày phút ý nghóa văn - PP thảo luận nhóm tìm hiểu nghệ thuật văn - KT thực hành viết tích cực: viết đoạn văn phát biểu cảm nghó nhân vật b/ Phương tiện dạy học : SGV, STK, SCKT, chân dung Nguyễn Thành Long c/ Giáo án : thiết kế giáo án word; 2/ Học sinh: Đọc văn bản;tóm tắt văn bản; tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : - Qua truyện ngắn Làng, em thấy ông Hai người nào? - Nêu diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai tác phẩm? - Nghệ thuật đặc sắc ý nghóa truyện? Tổ chức mới: a Giới thiệu mới: Trong sống có lúc tưởng chừng lặng lẽ, âm thầm thực sôi động Qua “Lặng lẽ Sa Pa”, Nguyễn Thành Long muốn đề cập đến người miệt mài lao động khoa học âm thầm mà khẩn trương lợi ích đất nước sống người b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Hoạt động : HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm * PP vấn đáp - Giới thiệu chân dung Nguyễn Thành Nội dung I-Tìm hiểu chung Tác giả : Nguyễn Thành Long có đóng góp cho văn học Việt Nam đại Long - Nguyễn Thành Long đóng góp cho văn học VN đại thể loại ? - Văn đời hoàn cảnh ? - Gọi HS đọc thích từ khó Hoạt động : HD đọc tìm hiểu văn Nhiệm vụ : HD HS đọc văn * PP đọc diễn cảm, vấn đáp - Gv cho HS đọc phần gặp gỡ ba nhân vật (người niên, ông họa só cô kó sư trẻ) trạm khí tượng núi cao - Em có nhận cốt truyện văn ?  Cốt truyện đơn giản, tập trung vào gặp gỡ tình cờ người khách chuyến xe với người niên làm công tác khí tượng đỉnh cao Yên Sơn Sa Pa - Nhân vật ?  Anh niên Nhiệm vụ : HD tìm hiểu nội dung văn * PP vấn đáp, giảng bình; KT động não - Tìm chi tiết miêu tả cảnh vật Sa Pa ?  rặng đào, đàn bò lang, , thông, - Em có nhận xét cảnh vật Sa Pa ?  cảnh vật đẹp, nên thơ - Gv chốt học, HS ghi - Liên hệ giáo dục HS bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp thể loại truyện kí Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa đời năm 1970, sau chuyến thực tế Lào Cai tác giả II- Đọc – hiểu văn 1/ Nội dung - Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sa Pa: rặng đào, đàn bò lang, , thông IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : HS tóm tắt nội dung văn 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Chuẩn bò : Lặng lẽ Sa Pa (tt) + Đọc diễn cảm tác phẩm tóm tắt tác phẩm Tuần 14 Tiết 67 NS: 15/11/2015 ND: /11 - 9/1 T Văn bản: /11 - 9/2 T (Trích) Nguyễn Thành Long I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh dộng, hấp dẫn truyện Kó học: - Nắm bắt diễn biến truyện tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm Thái độ : yêu quê hương, cống hiến sức cho quê hương II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: - PP vấn đáp tìm hiểu tác giả, tác phẩm, nội dung văn - KT động não, trình bày phút ý nghóa văn - PP thảo luận nhóm tìm hiểu nghệ thuật văn - KT thực hành viết tích cực: viết đoạn văn phát biểu cảm nghó nhân vật b/ Phương tiện dạy học : SGV, STK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word; 2/ Học sinh: Đọc văn bản;tóm tắt văn bản; tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa văn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Tóm tắt truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long? Tổ chức mới: a Giới thiệu mới; b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Hoạt động : HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm Hoạt động : HD đọc tìm hiểu văn Nhiệm vụ : HD HS đọc văn bản; Nhiệm vụ : HD tìm hiểu nội dung văn * PP vấn đáp, giảng bình; KT động não Nội dung I-Tìm hiểu chung II- Đọc – hiểu văn bản: 1/ Nội dung: - Chân dung người lao động bình thường phẩm chất cao đẹp: anh niên, ông - Giới thiệu đôi nét nhân vật anh niên đoạn trích ?  Hoàn cảnh sống, công việc, tính tình - Theo em, anh niên người - Gv giảng bình - Nhân vật ông họa só cô sư tác giả giới thiệu nào? - HS động não trả lời - Thái độ tác giả nói người Sa Pa ? Vì ?  Lòng yêu mến, cảm phục Vì họ cống hiến quên cho quê hương, đất nước - Gv giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, cống hiến sức xây dựng nước nhà giàu đẹp Nhiệm vụ : HD HS tìm hiểu nghệ thuật: * PP thảo luận nhóm - Câu hỏi thảo luận nhóm: Chỉ nét nghệ thuật đoạn trích ? - Đại diện HS trình bày, GV nhận xét chốt lại Nhiệm vụ : HD tìm hiểu ý nghóa văn * KT động não, trình bày phút - Nêu ý nghóa văn Lặng lẽ Sa Pa ? - HS trình bày, Gv chốt lại Hoạt động : HD tổng kết học: * PP trình bày - Trình bày nội dung nghệ thuật văn bản? - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : HD làm tập: * KT thực hành viết tích cực - HS viết đoạn văn phát biểu cảm nghó hai nhân vật : anh niên, ông họa só - HS trình bày, GV nhận xét họa só, cô kó sư,… - Lòng mến yêu, cảm phục với người cống hiến quên cho nhân dân, Tổ quốc 2/ Nghệ thuật: - Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm - Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc ; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn - Kết hợp kể với tả nghò luận - Tạo tính chất trữ tình tác phẩm truyện 3/ Ý nghóa văn bản: Lặng lẽ Sa Pa câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ông họa só, qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc III Ghi nhớ : SGK/ 189 IV Luyện tập IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : HS tóm tắt nội dung văn 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài học :+ Viết đoạn văn ghi lại cảm nhận vài chi tiết nghệ thuật mà thân thích - Bài Chuẩn bò : Người kể chuyện văn tự + Ngôi kể + Vai trò kể + Xem trước tập Bài tập 1: Hãy tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long * Gợi ý: Một họa sĩ già trước nghỉ hưu có chuyến thực tế vùng cao Tây Bắc Trên chuyến xe, ơng ngồi hàng ghế với kĩ sư trẻ lên nhận cơng tác Lai Châu Đến Sa Pa, bác lái xe dừng lại lấy nước giới thiệu với họa sĩ “một người độc gian” Đó anh niên trơng coi trạm khí tượng đỉnh n Sơn 2600 mét Cuộc gặp gỡ bác lái xe, họa sĩ già, kĩ sư trẻ anh niên diễn vui vẻ, cảm động Anh niên hào hứng giới thiệu với khách cơng việc ngày – cơng việc âm thầm vơ có ích cho sống Họa sĩ già phát phẩm chất đẹp đẽ, cao q anh niên nên phác họa chân dung Qua lời kể anh, vị khách biết thêm nhiều gương sáng lao động, sản xuất, đem hết nhiệt tình phục vụ nghiệp xây dựng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Anh niên: - Khoảng 27 tuổi, q Lào Cai, làm việc trân đỉnh n Sơn cao 2600m - Hồn cảnh sống đặc biệt: khắc nghiệt thời gian, khơng gian, thời tiết …( dẫn chứng Sống đỉnh núi cao,vắng vẻ, lạnh lẽo …)0,5 đ - Cơng việc: Đo gió, đo mưa, đo nắng…”dự báo thời tiết phục vụ sản xuất chiến đấu 0,5 đ -Thấy niềm vui ý nghĩa cơng việc :có ích cho người; có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, gắn bó với cơng việc….“Ta với cơng việc đơi…”; “Cất cháu buồn đến chết mất”, sống ngăn nắp, giản dị, ham học tập … 0,5 đ -Khiêm tốn, cởi mở, chân thành , q trọng tình cảm người, nói to, nói nhiều thẳng thắn; vơ tư…0,5 đ * Đề 2: Ngồi nhân vật xuất trực tiếp truyện “Lặng lẽ Sa Pa” có nhân vật xuất gián tiếp qua lời kể anh niên? Nhận xét em họ? * Gợi ý: + Ơng bố “tuyệt lắm”, hai bố xung phong mặt trận + Ơng kĩ sư vườn rau SaPa + Anh bạn trạm khí tượng Phan - xi - păng + Anh kĩ sư lập đồ sét Khơng xuất trực tiếp mà qua lời kể anh niên Đó người sống làm việc lặng lẽ, độc mà say mê qn cơng việc, người bầu trời SaPa lặng lẽ Họ góp phần thể chủ đề truyện: Khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa cơng việc thầm lặng Niềm hạnh phúc người lao động có ích * ý nghĩa nhan đề: Nhắc đến Sa Pa nhắc đến nơi nghỉ mát có nhiều cảnh đẹp, n tĩnh Đằng sau vẻ lặng lẽ Sa Pa sống sơi người ln làm việc thầm lặng, qn để xây dựng q hương, đất nước Tuần 14 Tiết 68 NS: 15/11/2015 ND: /11 - 9/1 T Tập làm văn: /11 - 9/2 T (Tự học có hướng dẫn) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự - Đặc điểm hình thức người kể chuyện tác phẩm tự Kó học: - Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc –hiểu văn tự hiệu Thái độ: cẩn trọng sử dụng ngơi kể phù hợp giao tiếp II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng - PP vấn đáp, cặp đơi chia sẻ để phân tích tập - KT động não tìm hiểu học, b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ: khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu mới; b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: HD học sinh tự tìm hiểu học Cho HS tự đọc đoạn trích trả lời hỏi SGK I- Vai trò người kể chuyện văn tự - Người kể chuyện theo thứ ; - Người kể chuyện theo thứ ba; - Vai trò người kể chuyện : dẫn dắt người đọc vào câu chuyện, kết nối việc, giúp Hoạt động 2: HD HS làm tập người đọc hiểu nhân vật, đưa hướng dẫn giáo viên nhận xét, đánh giá điều kể - a/ Hướng dẫn HS làm câu a: II Luyện tập” + Người kể? Kể việc gì? Dấu a/ - Người kể: “tôi” (chú bé Hồng hiệu nhận biết kể? người cuộc) kể lại gặp + Ngôi kể có ưu điểm gỡ cảm động với mẹ sau hạn chế so với kể trên? ngày xa cách b/ Phân nhóm: nhóm đặt - Ưu điểm: miêu tả nhân vật người kể diễn biến tâm lí sâu sắc, phức chuyện tạp; tình cảm tinh tế, sinh Chú ý: động nhân vật “tôi” Hỏi: Mỗi nhân vật bày tỏ - Khuyết điểm: không miêu tả suy nghó cảm xúc tình diễn biến nội tâm nhân cảm đóng vai người kể vật người mẹ, tính khái quát chuyện? không cao, lời văn trần thuật dễ Hỏi: Các nhân vật hạn chế nhàm chán, đơn điệu nhìn nhân vật b/ - Nhân vật anh niên: khác? + Cảm xúc thấy thời gian hết: tâm trạng buồn, tiếc rẻ + Không biết hành động cô gái - Nhân vật cô gái: + Tâm trạng thấy anh thông báo thời gian hết + Lời muốn nói (suy nghó cô) nắm tay anh - Nhân vật ông họa sĩ: + Tình cảm suy nghó để đònh muốn quay lại + Không nhìn cảnh bọn trẻ chia tay IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : HS làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài : Chuẩn bò Viết tập làm văn số - Trả : Xem lại yếu tố nghò luận, đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự Tuần 14 Tiết 69,70 NS: 15/11/2015 ND: 27/11 - 9/1 T3,4 27/11 - 9/2 T1,2 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghò luận Kó học : Rèn luyện kó diễn đạt, trình bày có thứ tự, rành mạch, chặt chẽ Thái độ : Nghiêm túc làm II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: trình bày, thực hành viết tích cực b/ Phương tiện dạy học : Đề kiểm tra, đáp án, thang điểm c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn tập văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm nghò luận, rèn cách viết văn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Hoạt đông 1: GV chép đề lên bảng Hoạt động 2: Theo dõi , nhắc nhở HS lúc làm Hoạt động 3: Thu viết học sinh Nhận xét tiết làm Nội dung I.Đề bài: Hãy vào vai nhân vật ơng Hai (trong truyện Làng-Kim Lân) kể lại tâm trạng nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.(10đ) II Đáp án, biểu điểm: u cầu chung: * Về kĩ năng: - Bài làm có bố cục phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ * Về nội dung: - HS viết văn tự theo u cầu đề: có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, độc thoại, đối thoại; ngơi kể phù hợp, thống từ đầu đến cuối - Chọn việc tiêu biểu, u cầu, kể diễn biến việc, rút ý nghĩa truyện mà kể a/ Mở bài: - Nhân vật ơng Hai tự giới thiệu - Giới thiệu tình u làng b/ Thân bài: - Tâm trạng tơi(ơng Hai) trước nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: tự hào làng mình, ln theo dõi tin tức kháng chiến,… - Tâm trạng tơi(ơng Hai) nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: + Tâm trạng bẽ bàng, đau đớn… + Cảm thấy xấu hổ tủi thân,… + Sống tâm trạng lo lắng, từ chỗ u làng, tự hào làng, đâm thù làng - Tâm trạng tơi (ơng Hai) tin thất thiệt cải + Tâm trạng hân hoan, phấn khởi làng chợ Dầu khơng theo giặc + Tiếp tục khoe làng với niềm tự hào, sung sướng c/ Kết bài: Tự hào q hương, đất nước Biểu điểm: - Từ 8-10 điểm : Đạt u cầu trên, diễn đạt hay, trơi chảy, có kết hợp yếu tố u cầu - Từ 6-7,5 điểm : Đầy đủ u càu nội dung, có số sai sót hình thức diễn đạt đơi lúc chưa trơi chảy, lời kể chưa thật hấp dẫn - Từ 4-5,5 điểm : Đủ u cầu nội dung lời kể vụng, thiếu chi tiết, mắc nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Từ 2-3,5 điểm : Còn thiếu nhiều nội dung hình thức, hình thành bố cục ba phần - Từ 0-1,5 điểm : khơng đạt u cầu của điểm 2- 3,5 Lưu ý: Nếu HS có kĩ làm tốt, có cách thể viết sáng tạo, đạt u cầu kiến thức đạt điểm tối đa IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: HS làm 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài : Chuẩn bò Ôn tập Tiếng Việt + Ôn lại phương châm hội thoại, cách xưng hô , cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp + Xem lại tập Tuần 14 Tiết 69,70 NS: 15/11/2015 ND: 27/11 - 9/1 T3,4 27/11 - 9/2 T1,2 I.Đề bài: Hãy vào vai nhân vật ơng Hai (trong truyện Làng-Kim Lân) kể lại tâm trạng nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc.(10đ) II Đáp án, biểu điểm: u cầu chung: * Về kĩ năng: - Bài làm có bố cục phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ * Về nội dung: - HS viết văn tự theo u cầu đề: có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, độc thoại, đối thoại; ngơi kể phù hợp, thống từ đầu đến cuối - Chọn việc tiêu biểu, u cầu, kể diễn biến việc, rút ý nghĩa truyện mà kể a/ Mở bài: - Nhân vật ơng Hai tự giới thiệu - Giới thiệu tình u làng b/ Thân bài: - Tâm trạng tơi(ơng Hai) trước nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: tự hào làng mình, ln theo dõi tin tức kháng chiến,… - Tâm trạng tơi(ơng Hai) nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc: + Tâm trạng bẽ bàng, đau đớn… + Cảm thấy xấu hổ tủi thân,… + Sống tâm trạng lo lắng, từ chỗ u làng, tự hào làng, đâm thù làng - Tâm trạng tơi (ơng Hai) tin thất thiệt cải + Tâm trạng hân hoan, phấn khởi làng chợ Dầu khơng theo giặc + Tiếp tục khoe làng với niềm tự hào, sung sướng c/ Kết bài: Tự hào q hương, đất nước Biểu điểm: - Từ 8-10 điểm : Đạt u cầu trên, diễn đạt hay, trơi chảy, có kết hợp yếu tố u cầu - Từ 6-7,5 điểm : Đầy đủ u càu nội dung, có số sai sót hình thức diễn đạt đơi lúc chưa trơi chảy, lời kể chưa thật hấp dẫn - Từ 4-5,5 điểm : Đủ u cầu nội dung lời kể vụng, thiếu chi tiết, mắc nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Từ 2-3,5 điểm : Còn thiếu nhiều nội dung hình thức, hình thành bố cục ba phần - Từ 0-1,5 điểm : khơng đạt u cầu của điểm 2- 3,5 Lưu ý: Nếu HS có kĩ làm tốt, có cách thể viết sáng tạo, đạt u cầu kiến thức đạt điểm tối đa  ... thuật văn - KT thực hành viết tích cực: viết đoạn văn phát biểu cảm nghó nhân vật b/ Phương tiện dạy học : SGV, STK, SCKT c/ Giáo án : thiết kế giáo án word; 2/ Học sinh: Đọc văn bản;tóm tắt văn. .. Chuẩn bò Viết tập làm văn số - Trả : Xem lại yếu tố nghò luận, đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự Tuần 14 Tiết 69, 70 NS: 15/11/2015 ND: 27/11 - 9/ 1 T3,4 27/11 - 9/ 2 T1,2 I Mục tiêu... dạy học : Đề kiểm tra, đáp án, thang điểm c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn tập văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm nghò luận, rèn cách viết văn III Tổ chức hoạt động dạy