Giáo án tổng hợp vật lý 6 14

31 11 0
  • Loading ...
1/31 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 31/08/2017, 12:45

TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Tuần 24 Tiết 89,90 Bài 22 Kế hoạch học Ngữ văn Văn BUỔI BUỔIHỌC HỌCCUỐI CUỐICÙNG CÙNG An-phơng-xơ An-phơng-xơĐơ-đê Đơ-đê 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : a Kiến thức: - Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại lời độc thoại tác phẩm - Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện b.Kỹ : - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu, phân tích nhân vật câu bé Phrăng thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử hành động - Trình bày suy nghĩ thân ngơn ngữ dân tộc nói chung ngơn ngữ dân tộc nói riêng c Thái độ : Giáo dục ý thức ham mê học hỏi, u q tiếng nói dân tộc cho HS 2) Nội dung học tập - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: phải biết giữ gìn tinh u tiếng mẹ đẻ, phương diện quan trọng lòng u nước 3) Chuẩn bị : a Giáo viên : tranh “Thầy Hamen”, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng b Học sinh : chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 86 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: Δ: Nêu chi tiết miêu tả O: Nêu chi tiết (4đ) dượng Hương Thư Nhân vật có điểm - Điểm bật: khỏe mạnh, bền bỉ, cảm, bật? (10đ) giàu kinh nghiệm (4đ) - Chuẩn bị (2đ) Δ: Văn “Vượt thác cho ta cảm O: cảnh thiên nhiên tươi đẹp, trù phú (4đ) nhận thiên nhiên người nơi - Con người hùng dũng, mạnh mẽ (4đ) đây? (10đ) - Chuẩn bị (2đ) 4.3 Tiến trình học Giới thiệu : Tiết học trước, làm quen với nhân vật Dế Mèn qua lời Dế Mèn tự kể, với Kiều Phương anh trai qua lời kể người anh Hơm nay, ta tìm hiểu câu chuyện “Buổi học cuối cùng” nhà văn Pháp Anphơngxơ Đơđê qua lời kể em bé người Andát Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Tìm hiểu thích: Hoạt động 1.1 Tác giả, tác phẩm: O: HS đọc thích (*) Δ: Nêu nét A.Đơđê truyện “Buổi học cuối cùng” ? O: HS nêu ý SGK * GV: giới thiệu thêm: - Anphơngxơ Đơđê (1840-1897) sinh Nimơ sống Li-on (Pháp) Vì gia đình nghèo túng ơng phải bỏ học GV:Trần Thị Lốt Trang 196 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn tuổi niên thiếu để dạy học giúp gia đình - Ơng đến Pari, bắt đầu viết văn trở nên tiếng - Tác phẩm ơng giàu cảm xúc trào lộng, thường đề cập đến miền Nam nước Pháp Hoạt động 1.2 * GV: kiểm tra việc tìm hiểu thích nhà HS Chú ý thích: 1, 2, 4, 10 Hoạt động * GV: nêu u cầu giọng đọc: giọng kể, thể tâm lý nhân vật bé Prăng, thầy Hamen Đoạn cuối, giọng xúc động * GV: HS đọc truyện Δ: Hãy xác định bố cục truyện? O: Có phần: - Phần 1: “từ đầu … vắng mặt con” Trước buổi học, quan sát bé Prăng - Phần 2: “tiếp theo … buổi học cuối này” Diễn biến buổi học cuối - Phần 3: lại Buổi học kết thúc Δ: Truyện kể hồn cảnh, thời gian, địa điểm nào? Em hiểu tên truyện “Buổi học cuối cùng”? O: Hồn cảnh: nước Pháp rơi vào tay nước Phổ (Đức) Thời gian: sau chiến tranh Pháp – Phổ (1870-1871) Địa điểm: trường làng vùng An – dát - Truyện có tên “Buổi học cuối cùng” kể từ đây, kể từ buổi học này, khơng học tiếng Pháp Δ: Truyện kể theo ngơi thứ mấy? Tác dụng nó? Ai nhân vật chính? O: Truyện kể ngơi thứ làm cho truyện có tính chất thật tạo thuận lợi cho nhân vật biểu tâm trạng, suy nghĩ Nhân vật Prăng thầy Hamen Hoạt động Hoạt động 3.1 Δ: Ở đoạn đầu, Prăng định trốn học đâu? Em có thực ý nghĩ khơng? O: Vì đến lớp muộn, sợ thầy phạt, thầy kiểm tra chưa thuộc, thiên nhiên tươi đẹp Δ: Chú bé Prăng thấy có khác lạ đường đến trường? quang cảnh trường khơng khí lớp học có lạ? O: HS phát SGK *GV: người tập trung đọc cáo thị trụ sở xã Trường học n tĩnh, trang nghiêm khác ngày thường Thầy Hamen ăn mặc chỉnh tề khơng quở phạt trể Δ: Sự khác thường có ảnh hưởng đến tâm trạng, suy nghĩ chú? O: HS trao đổi thảo luận *GV: làm ngạc nhiên dự cảm việc nghiêm trọng diễn Δ: Theo em, việc nghiêm trọng gì? Được thể qua chi tiết nào? GV:Trần Thị Lốt Chú thích: II/ Đọc, tìm hiểu chung tác phẩm: III/ Đọc phân tích tác phẩm: Nhân vật Prăng: − Có ý định khơng đến lớp sợ học thầy dạy tiếng Pháp − Nhận thấy hơm việc có khác lạ − Chống váng Trang 197 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn O: Đây buổi học tiếng Pháp cuối Thể qua lời thơng báo thầy Hamen: “Các em… ý” Δ: Vì Prăng lại chống váng nghe lời thơng báo thầy Hamen? O: Vì đột ngột khơng học tiếng Pháp lệnh cấm từ Béc – lin (thấy cảnh chủ quyền đất nước Δ: Vì Prăng lại ước ao: “Giá tơi … cam” Có phải muốn điểm cao, muốn thầy khen buổi học cuối cùng? O: HS thảo luận *GV: vậy, sâu xa hơn, hội cuối để em bày tỏ lòng u tiếng Pháp, u thầy Ở đây, hồn tồn khơng điểm, lời khen mà lòng tự trọng, tình u tiếng Pháp ân hận Δ: Thái độ việc học tiếng Pháp Prăng diễn buổi học cuối nào? Ngun nhân đâu? O: Thể việc ân hận, giận bỏ phí thời gian Từ cảm giác sợ hãi, chán ngán, em cảm thấy thân thiết, gần gũi với sách vở, thầy giáo hiểu dễ dàng Đó tình u tiếng Pháp, tình u nước Pháp bùng lên tiếng Pháp bị cấm đốn Δ: Qua tìm hiểu, ta biết vế bé Prăng? O: HS thảo luận nhóm Hết tiết 89, chuyển ý sang tiết 90 Hoạt động 3.2 Δ: Thầy Hamen gắn bó với vùng An – dát năm? Ấn tượng chung thầy qua cách nhìn Prăng thể nào? O: Gắn bó 40 năm, người nghiêm khắc với học trò Δ: Trong buổi học tiếng Pháp cuối cùng, thầy Hamen có điều khác thường? O: HS phát SGK Δ: Câu nói thầy Hamen: “khi … chốn lao tù có ý nghĩa gì? O: lời kêu gọi u q, giữ gìn trau dồi cho tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc Đó biểu tình u nước tiếng nói khơng tài sản q báu dân tộc mà “chìa khóa” để mở ngục tù dân tộc “khi rơi vào vòng nơ lệ” Δ: Những tờ mẫu ,mới tinh thầy chuẩn bị có viết: “Phá –Andát” có ý nghĩa gì?Dòng chữ cuối thầy viết: “Nước Pháp mn năm” nói lên tình cảm thầy ? O: thể tình u nước tha thiết thầy Hamen Δ: Em suy nghĩ buổi học cuối khơng phải buổi học tiếng Pháp? Prăng học sinh giỏi tiếng Pháp nhiều dân làng khơng có mặt trường? O: HS thảo luận nhóm *GV: ý nghĩa buổi học cuối Hoạt động 3.3 GV:Trần Thị Lốt hay tin buổi học tiếng Pháp cuối − Ân hận bỏ phí thời gian học tập ⇒ Là bé hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải có tình u tiếng Pháp sâu đậm 2) Nhân vật thầy Hamen: − Rất nghiêm khắc với học trò − Có nhiều thay đổi buổi học tiếng Pháp cuối − Có tình u tiếng Pháp nước Pháp sâu đậm Trang 198 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn Δ: Theo em, qua tình truyện, suy nghĩ, hành động Prăng, thầy Hamen, tác giả muốn nhắc nhở người điều gì? O: HS nêu chủ đề *GV: liên hệ với hồn cảnh nước Việt Nam để giáo dục ý 3) Chủ đề đặc sắc nghệ thức u tiếng nói, đất nước Việt Nam cho HS thuật truyện: Δ: Hãy nêu đặc sắc nghệ thuật? a) Chủ đề: O: HS nhắc lại − Phải u q, giữ *GV: Nhấn mạnh giá trị biện pháp nghệ thuật Δ: Hãy tìm số câu văn truyện có sử dụng phép gìn học tập tiếng nói dân tộc so sánh tác dụng chúng? O: HS tìm kiếm, phân tích theo nhóm *GV: tích hợp với phần tiếng Việt Hoạt động 3.4 b) Đặc sắc nghệ thuật: O: HS đọc ghi nhớ − Kể ngơi thứ *GV: tổng kết, nhấn mạnh ý cần nhớ − Miêu tả nhân vật tinh tế − Ngơn ngữ tự nhiên, xúc động 4) Ghi nhớ: (SGK/55) 4.4 Tổng kết Hoạt động thầy trò Nội dung học *GV: hướng dẫn HS viết đoạn văn nhà IV/ Luyện tập: Chú ý: miêu tả theo cảm nhận HS, khơng phải viết lại văn Cho HS kể tóm tắt lại câu chuyện 4.5 Hướng dẫn học tập: Học bài; đọc lại văn + Sưu tầm văn, thơ bàn vai trò tiếng nói dân tộc − Soạn bài: “Đêm Bác khơng ngủ” u cầu: + Đọc trước văn bản, thích + Trả lời câu hỏi mục “Đọc hiểu văn bản” + Tìm hiểu hồn cảnh đời, bố cục thơ + Tìm hiểu tình cảm anh đội viên, Bác qua thơ 5) Phụ lục − Tuần 24 Tiết 91 Bài 22 Tiếng Việt NHÂN NHÂN HĨA HĨA Mục tiêu cần đạt: a Kiến thức: - Nắm khái niệm nhân hố, kiểu nhân hố - Tác dụngcủa nhân hố b Kỹ năng: - Nhận biết bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói viết c Thái độ: − Có ý thức sử dụng phép nhân hóa nói, viết để tăng hiệu giao tiếp GV:Trần Thị Lốt Trang 199 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 2) Nội dung học tập - Nắm khái niệm, tác dụng kiểu nhân hố Chuẩn bị: − Giáo viên: bảng phụ, tham khảo tài liệu có liên quan tiết dạy − Học sinh: chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên tiết 87 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: GV: kiểm tra, sửa chữa việc sửa lỗi tả tả (tiết87) nhà 4.3 Tiến trình học Giới thiệu: Bên cạnh so sánh, nhân hóa biện pháp tu từ người sử dụng nói viết để tạo tính hiệu cho nói, viết Thế nhân hóa? Nhân hóa có tác dụng gì? Tiết học hơm giúp có câu trả lời cho câu hỏi Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Nhân hóa gì? *GV: cho HS nhắc lại kiến thức nhân hóa * Xét đoạn thơ: (SGK) học Tiểu học Treo bảng phụ, ghi ví dụ (SGK/56) O: HS đọc ví dụ Δ: Có vật nhắc đến a) “Trời” gọi đoạn thơ trên? “ơng” O: Trời, mía, kiến − Các hành động đoạn thơ Δ: Trời gọi gì? Các vật đoạn thường dùng cho người thơ có hành động gì? Những hàng động ⇒ Nhân hóa thường dùng để hành động ai? O: nêu nhận xét *GV: cách sử dụng từ ngữ vốn dùng để tả gọi người để gọi tả vật, đồ vật khơng phải người gọi phép nhân hóa Ghi bảng phụ cách diễn đạt: - Bầu trời đầy mây đen - Mn nghìn mía ngả nghiêng, bay phấp phới - Kiến bò đầy đường b) Nhân hóa làm cho Δ: Cách diễn đạt có giống khác đoạn thơ vừa tìm hiểu? theo em cách diễn đạt hay hơn? vật gần gũi với người Vì sao? O: HS thảo luận nhóm (giống: nói trời, mía, kiến khác: cách diễn tả hành động vật) *GV: hai cách tả hay, miêu tả vật sống động Nhưng đoạn thơ dùng phép nhân hóa làm cho vật gần gũi người hơn; người đọc dễ hình dung vật tả Đó tác dụng GV:Trần Thị Lốt Trang 200 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH nhân hóa Δ: Từ việc tìm hiểu trên, em cho biết nhân hóa gì? Nhân hóa có tác dụng gì? O: HS rút kết luận − *GV: đúc kết thành ghi nhớ Hoạt động *GV: Sử dụng bảng phụ ghi đoạn văn (SGK/57) Δ: Tìm vật nhân hóa ví dụ? O: Miệng, Tai, Mắt, Chân, Tay, tre, trâu Δ: Dựa vào từ gạch chân, cho biết vật nhân hóa cách nào? O: HS thảo luận nhóm (theo bàn) Δ: Vậy có kiểu nhân hóa? O: HS rút nhận xét Đọc ghi nhớ *GV: nhấn mạnh ý cần nhớ Kế hoạch học Ngữ văn * Ghi nhớ: (SGK/57) II/ Các kiểu nhân hóa: - Gọi Miệng, Tai, Mắt, Chân, Tay bằng: lão, bác, cơ, cậu - Các từ hoạt động, tính chất tre vốn dùng cho người - Trâu xưng hơ, trò chuyện người * Ghi nhớ : (SGK/58) 4.4 Tổng kết Hoạt động thầy trò Nội dung học * GV: u cầu HS nhắc lại kiến III/ Luyện tập: thức nhân hóa vừa học Bài tập 1:( SGK) O: HS đọc u cầu tập Xác định phép nhân hóa: a Đơng vui (bến cảng); mẹ (tàu), (tàu); * GV: sử dụng phiếu học tập Hướng dẫn HS: tìm từ dùng để nhân anh , em (xe); tíu tít (xe), bận rộn (tất cả) b Tác dụng: hóa vật tác dụng có nghĩ tạo giá Bến cảng trở nên sồng động hơn, người đọc dễ hình trị cách diễn đạt Thu 2, phiếu, lớp sửa dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn phương chữa, nhận xét, thống kết quả; kết tiện cảng hợp củng cố kiến thức * GV: treo bảng phụ ghi hai đoạn Bài tập 2:( SGK) * Sự khác nhau: văn (SGK/58) Δ: so sánh hai cách diễn đạt Đoạn Đoạn hai đoạn văn? Cách hay hơn? Đơng vui, tàu mẹ, tàu Rất nhiều tàu xe, tàu O: HS thảo luận nhóm con, xe anh, xe em, lớn, tàu bé, xe to, xe tíu tít …hàng ra, bận nhỏ nhận … hàng ra, rộn hoạt động liên tục * Kết luận: Đoạn sử dụng phép nhân hóa, nhờ mà sinh động, gợi cảm O: làm tập theo tổ nhóm *GV: lưu ý HS: dựa vào từ ngữ Bài tập 4:( SGK) * Cách tạo phép nhân hóa: nhân hóa để xác định kiểu nhân hóa (tác dụng phép nhân hóa thực a Núi (trò chuyện, xưng hơ với vật với GV:Trần Thị Lốt Trang 201 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH nhà) Kế hoạch học Ngữ văn người) b (cua, cá) tấp nập; (cò, sếu, vạc …) cãi cọ om sòm (dùng từ ngữ vốn hoạt động người để hoạt động, tính chất vật) - Họ (cò, sếu, vạc … ); anh (cò) (từ ngữ vốn gọi người để gọi vật 4.5 Hướng dẫn học tập: - Học thuộc ghi nhớ; làm tập lại ( GV hướng dẫn ) + Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng nhân hóa - Chuẩn bị bài: “Ẩn dụ” u cầu: + Xem lại kiến thức ẩn dụ học Tiểu học + Đọc ví dụ thực u cầu mục I, II (SGK/68, 69) + Chú ý tìm hiểu ẩn dụ? Các kiểu ẩn dụ? 5.Phụ lục Bài 22- Tiết 92 Tuần dạy: 24 Tập làm văn PHƯƠNG PHƯƠNGPHÁP PHÁPTẢ TẢNGƯỜI NGƯỜI 1) MỤC TIÊU: Giúp học sinh : 1.1 Kiến thức: - Nắm cách làm văn tả người bố cục hình thức, thứ tự miêu tả; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người 1.2.Kỹ : - Rèn kĩ quan sát, lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lụa chọn theo trình tự hợp lý - Viết đoạn văn, văn miêu tả - Bước đầu trình bày miệng đọan văn tả người trước lớp 1.3 Thái độ : - Có ý thức quan sát tả người biết lựa chọn điểm bật nhân vật để tả 2) Nội dung học tập - Cách làm văn tả người 3) CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng 3.2 Học sinh : chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 88 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: Δ: Muốn tả cảnh cần thực cơng việc gì? (10đ) GV:Trần Thị Lốt O: Xác định đối tượng cần tả (2đ) - Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu (3đ) Trang 202 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Δ: Nêu bố cục văn tả cảnh? (10đ) Kế hoạch học Ngữ văn O: - Trình bày kết quan sát theo thứ tự (3đ) Chuẩn bị (2đ) Mở bài: giới thiệu cảnh (2đ) Thân bài: tả cảnh (4đ) Kết bài: nêu cảm xúc (2đ) Chuẩn bị (2đ) 4.3 Tiến trình học Giới thiệu : Các em thân mến ! Bên cạnh tả cảnh, tả người nội dung thường gặp miêu tả Vậy để tả người cho hay, cho bật, người tả cần phải ý điều gì? Tiết học hơm giúp trả lời câu hỏi Hoạt động thầy trò Hoạt động Nội dung học I/ Phương pháp viết đoạn văn, -Bước 1: giao nhiệm vụ cho HS Có thể văn tả người chia HS thành nhóm Mỗi nhóm đọc 1/ Đọc đoạn văn sau đoạn văn chuẩn bị trả lời câu hỏi SGK * Xét ví dụ: (SGK) -Bước 2: HS trao đổi, thảo luận Có thể 2/ Trả lời câu hỏi sau trao đổi theo nhóm với bạn ngồi bên cạnh -Đoạn 1: tả người chèo thuyền, vượt để chuẩn bị trả lời câu hỏi giấy nháp thác -Bước 3: u cầu hS nêu kết thảo luận -Đoạn 2: tả chân dung ơng cai gian * GV: tóm tắt ý kiến Nếu có nhiều ý xảo kiến khác nhau, tiếp tục cho HS thảo luận -Đoạn 3:tả hình ảnh hai người ý kiến keo vật Hoạt động * GV: cho HS thảo luận câu hỏi: -Tả chân dung thường gắn với hình ảnh tĩnh, dùng nhiều danh từ, tính từ -Tả người gắn với hành động thường -Qua tìm hiểu, ta rút kết luận dùng nhiều động từ, tính từ miêu tả? -Bài văn miêu tả có bố cục nào? • GV: cho HS đọc ghi nhớ Nhấn mạnh ý cần nhớ * Ghi nhớ: (SGK61) II/ Luyện tập: Bài tập 1:( SGK/62) Bài tập 2:( SGK/62) Bài tập 3:( SGK/62) 4.4 Tổng kết O: HS đọc u cầu tập(SGK) *GV: chia HS thành ba nhóm, nhóm thực tập theo thứ tự Tất chuẩn bị ý kiến nháp Gọi nhóm HS (theo đối tượng) trình bày kết *GV: nhận xét, tổng kết ý kiến HS, chốt lại ý cần nhớ; giao nhiệm vụ nhà 4.5 Hướng dẫn học tập: GV:Trần Thị Lốt Trang 203 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn -Học thuộc ghi nhớ; làm tập lại ( GV hướng dẫn ) -Chuẩn bị bài: “Luyện nói văn miêu tả” u cầu: + Đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi SGK (Tr.71) + Xem lại kiến thức văn miêu tả học 5/ Phụ lục Tuần: 25 Tiết 93 Bài 23 Văn ĐÊM ĐÊMNAY NAYBÁC BÁCKHƠNG KHƠNGNGỦ NGỦ Minh MinhHuệ Huệ 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : a Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lòng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào, thấy tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, trạng thái; chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ năm chữ thích hợp với thơ có yếu tố kể chuyện b.Kỹ : Rèn luyện kỹ phân tích, cảm thụ thơ trữ tình có nhiều yếu tố biểu cảm c Thái độ : - Giáo dục lòng u mến, tơn kính Bác Hồ cho HS 2) Nội dung học tập - Hình ảnh BH - Tình cảm anh đội viên 3) Chuẩn bị : a Giáo viên : SGK, SGV, giáo án, tranh “Bác ngồi đinh ninh”, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng b Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 90 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ: Δ: Nhân vật Phrăng truyện: O: Là bé hồn nhiên, chân thật, biết lẽ “Buổi học cuối cùng” người phải có tình u tiếng Pháp sâu đậm (4đ) nào? Tâm trạng Phrăng buổi - Chống váng biết buổi học cuối học cuối nào? (10đ) Ân hận bỏ phí thời gian học tiếng Pháp dễ dàng (6đ) Δ: Nêu chủ đề tư tưởng đặc sắc O: Phải biết u q, giữ gìn học tập tiếng nghệ thuật truyện? (8đ) nói dân tộc (4đ) - Nghệ thuật: Ngơi kể thứ nhất, miêu tả nhân vật tinh tế, ngơn ngữ tự nhiên, xúc động (4đ) 4.3 Tiến trình học Giới thiệu : Bác Hồ có dòng thơ: “Một canh, hai canh lại ba canh Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành GV:Trần Thị Lốt Trang 204 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn Canh bốn, canh năm vừa mắt Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh” Suốt đời Bác biết lo cho dân, cho nước, nên việc Bác khơng ngủ lẽ thường tình Nội dung thơ “Đêm Bác khơng ngủ” mà học hơm làm rõ điều Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Đọc – tìm hiểu thích : Hoạt động 1.1 Tác giả - tác phẩm: (SGK/66) *GV: Gọi HS đọc thích (*) (SGK/66) Giới thiệu thêm: - Minh Huệ cán tun truyền thời kỳ chống Pháp Sau hòa bình làm trưởng Ty vă hóa, chủ tịch Hội văn nghệ tỉnh Nghệ An - Bài thơ “Đêm Bác khơng ngủ” viết năm 1951 nghe người bạn kể chuyện Bác với tình cảm kính u Bác vơ hạn qua tư liệu gián tiếp Chú thích Hoạt động 1.2 *GV: kiểm tra việc tìm hiểu thích nhà HS Chú ý thích (2), (4), (6), (7), (8),(12) II/ Đọc – tìm hiểu chung văn bản: Hoạt động * GV: u cầu giọng đọc: đọc nhịp chậm, giọng thấp đoạn một, nhịp nhanh giọng lên cao đoạn 2; khổ cuối đọc chậm, nhấn mạnh Chú ý thể tình cảm anh đội Bác * GV: Cùng HS đọc đoạn trích Δ: Bài thơ kể lại chuyện gì? Em kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đó! O: HS tóm tắt câu chuyện Δ: Em có nhận xét cách kể chuyện tác giả? O: HS thảo luận nhóm * GV: Cách kể tác giả đặc sắc chỗ kết hợp hai phương thức miêu tả (hình ảnh Bác qua nhìn anh đội viên) biểu cảm (tâm trạng anh đội viên) (GV tích hợp với văn biểu cảm học lớp 7) để làm bật hình tượng Bác Hồ vừa tự nhiên, vừa gần gũi Lưu ý HS: Bài thơ có cốt truyện, nhân vật chủ yếu phương thức biểu cảm III/ Đọc – phân tích văn bản: Hoạt động 1) Hoạt động 3.1 Hình ảnh Bác Hồ: Δ: Hình ảnh Bác lên qua nhìn ai? O: Người chiến sĩ Δ: Hãy cho biết Bác miêu tả phương diện (đặc điểm) nào? (Tả Bác?) O: Hình dáng, cử chỉ, tư thế, hành động, lời nói GV:Trần Thị Lốt Trang 205 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn + Thử trả lời câu hỏi: hốn dụ gì? Có kiểu nào? + Tìm văn học phép hốn dụ 5) Phụ lục Tuần:25 Tiết 96 Bài 17 Tập làm văn LUYỆN LUYỆNNĨI NĨIVỀ VỀVĂN VĂNMIÊU MIÊUTẢ TẢ 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: a.Kiến thức: - Nắm cách trình bày miệng đoạn, văn miêu tả b.Kỹ : - Luyện tập kĩ trình bày miệng điều quan sát lựa chọn theo thứ tự hợp lí c Thái độ : - Có ý thức rèn luyện kỹ nói giao tiếp 2) Nội dung học tập - Luyện nói 3) Chuẩn bị : a Giáo viên : SGK, SGV, giáo án (chuẩn bị hình thức nói đáp án), bảng phụ b Học sinh : SGK, đọc lại văn học, chuẩn bị theo u cầu GV cuối tiết 92 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ : Sẽ thực giảng 4.3 Tiến trình học Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, u cầu tiết dạy Hoạt động thầy trò Hoạt dộng Nội dung học I/ Chuẩn bị: * GV: Nêu yêu cầu luyện nói: - Nói ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc - Cách trình bày tranh luận, phát biểu trước tập thể - Không đọc viết thành văn II/ Luyện nói: Hoạt dộng - Thực hiên theo bước: GV:Trần Thị Lốt Trang 212 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn + Bước 1: HS đọc tập 1,2 (SGK/71), nêu thắc mắc, điều chưa hiểu u cầu tập (GV giải đáp, hướng dẫn) + Bước 2: Chia lớp thành bốn nhóm, hai nhóm chuẩn bị tập (5-7’) HS trao đổi với nội dung hướng giải + Bước 3: HS trình bày kết (mỗi nhóm đại diện GV gọi HS nhóm) + Bước 4: GV lớp so sánh, nhận xét kết trình bày nhóm (có thể rút dàn ý từ kết đó) → củng cố kiến thức văn miêu tả 4.4 Tổng kết Đã thực giảng 4.5 Hướng dẫn học tập : - Làm tập - Chuẩn bị tiết sau: “Trả Tập văn tả cảnh” u cầu: + Đọc lại viết tự sửa chữa trước nhà + Học lại lý thuyết văn miêu tả + Tự đánh giá làm thân 5) Phụ lục Bài 24- Tiết 97 Tuần dạy :26 Văn KIỂM KIỂMTRA TRAVĂN VĂN 1) MỤC TIÊU: 1.1Kiến thức: - Trên sở tự ơn tập, HS nắm vững thơ, truyện đại học - Qua kiểm tra, GV đánh giá kết học tập học sinh tri thức, kỹ năng, thái độ để có định hướng giúp HS khắc phục điểm yếu 1.2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trả lời ý - Rèn kỹ trình bày hiểu biết, cảm nghĩ cá nhân tác phẩm văn học 1.3 Thái độ: - Học sinh coi trọng việc “học đơi với hành” - Giáo dục HS tính độc lập, sáng tạo q trình học tập 2) Nội dung học tập - Kiến thức văn học từ 3) CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo án, đề (in sẵn), đáp án 3.2 Học sinh: Học bài, chuẩn bị theo u cầu SGK 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng (khơng) GV:Trần Thị Lốt Trang 213 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 4.3 Tiến trình học Bài mới: Giáo viên vào việc nêu mục đích tiết dạy Hoạt động *GV: phát đề cho HS Đọc đề HS kiểm tra đề *GV: hướng dẫn nhanh cho HS hướng làm MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Kiến thức Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp cao Bài 1đ 18,19,20,23 Bài 23 0,25 đ Bài 18 0,25 đ 0.25 đ Bài 22 0.25 đ Bài 21 0.25 đ Bài 19 Bài 19,21 0.25 đ 0.25 đ Bài 23 Bài 20 0.25 đ Bài 20 4đ Bài 23 3đ 2đ Cộng 2đ 4đ 2đ I Trắc nghiệm: (4đ) Câu 1: Nối nội dung cột A cho thích hợp với nội dung cột B: (1đ) A Tác giả B.Tác Phẩm Minh Huệ a Bài học đường đời Tạ Duy Anh b Sơng nước Cà Mau Tơ Hồi c Bức tranh em gái tơi Đồn Giỏi d Đêm Bác khơng ngủ Câu 2: Phương thức biểu đạt thơ “Đêm Bác khơng ngủ” gì? (0,25đ) A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Biểu cảm kết hợp tự sự, miêu tả Câu 3: Bài học đường đời Dế Mèn gì? (0,25đ) A Khơng bắt nạt người yếu để ân hận suốt đời B Khơng thể hèn nhát, run sợ trước kẻ mạnh C Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Câu 4: Tâm trạng bé Phrăng diễn biến buổi học cuối ? (0,25đ) A Hồi hộp, chờ đợi xúc động B Vơ tư thờ C Lúc đầu ham chơi, lười học sau ân hận xúc động D Cảm thấy bình thường buổi học khác Câu 5: Nhận xét nêu đặc sắc nghệ thuật miêu tả đoạn trích “Vượt thác”? (0,25đ) A Phối hợp tả cảnh thiên nhiên với tả hoạt động người B Khái qt dằn êm dịu dòng sơng C Làm bật hình ảnh người tư lao động GV:Trần Thị Lốt Trang 214 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn D Làm rõ cảnh thiên nhiên trải dọc theo hai bờ sơng Câu 6: Vị trí quan sát người miêu tả văn “Sơng nước Cà Mau” đâu? (0,25đ) A.Tại địa điểm định B Trên thuyền xi theo kênh rạch C Từ cao bao qt tồn cảnh D Trên đường bám theo kênh rạch Câu 7: Điểm giống hai văn “Vượt thác” “Sơng nước Cà Mau”là: (0,25đ) A.Tả cảnh sơng nước B Tả người lao động C Tả cảnh vùng cực Nam tổ quốc D Tả cảnh sơng nước miền Trung Câu 8: Tác giả sử dụng biện pháp hai câu thơ : (0,25đ) Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng A Nhân hố B So sánh C Ẩn dụ D Hốn dụ Câu 9: Vì người anh truyện “Bức tranh en gái tơi” thấy xấu hổ xem tranh em gái vẽ mình? (0,25đ) A Em gái vẽ xấu q B Em gái vẽ đẹp q C Em gái vẽ sai D em gái vẽ tâm hồn sáng lòng nhân hậu II Tự luận: (6đ) Câu 1: Trong truyện ngắn “Bức tranh em gái tơi”, nhân vật người anh có nét tính cách gì? Viết văn ngắn trình bày cảm nhận em nhân vật này? (4đ) Câu 2: Hình ảnh Bác Hồ lên thơ “Đêm Bác khơng ngủ” sao? Chép lại xác câu thơ miêu tả hình ảnh Bác? (2đ) Hoạt động Giáo viên giám sát cơng việc làm giải đáp thắc mắc HS (nếu có) ĐÁP ÁN: A/ TRẮC NGHIỆM: * Mỗi thao tác đạt 0,25 điểm Câu 1: 1-d; 2-c; 3-a; 4-b Câu Đáp án D C C A B A B D B/ TỰ LUẬN: Câu 1: Nhân vật người anh ln mặc cảm, tự ti với em gái (0,5đ) Ghen tức với tài em (0,5đ) Có nhiều cảm xúc đứng trước tranh em gái vẽ (0,5đ) * Viết cảm nhận: (2,5đ) u cầu: Cảm nhận phải chân thật xuất phát từ chi tiết cụ thể Nâu học rút từ tác phẩm Câu 2: Hình ảnh Bác lên chân thực, lớn lao với lòng u thương bao la dành cho tất cả: (2đ) + Lời nói: chứa chan tính cảm + Cử hành động: thức suốt đêm lo cho giấc ngủ qn dân + Hình dáng, tư thế: lo lắng, suy nghĩ 10 Chép thơ: câu đúng: 0,25đ ) 4.4 Tổng kết- Đã thực q trình làm - Về nhà ơn lại tồn văn GV:Trần Thị Lốt Trang 215 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết học này: − Xem lại kiến thức học văn học đại * Đối với học tiết học tiếp theo: − Soạn bài: “Lượm” u cầu: + Đọc trước văn bản, thích + Trả lời câu hỏi mục “Đọc hiểu văn bản” + Tìm đọc tư liệu nhà thơ Tố Hữu, thời kì kháng chiến chống Pháp + Tìm hiểu hình ảnh Lượm qua thơ 5) Phụ lục Bài 24-Tiết 98 Tuần dạy: 26 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH VIẾT Ở NHÀ 1/ MỤC TIÊU: Giúp HS 1.1 Kiến thức: - Thấy thiếu sót, lỗi từ, câu, cách viết đoạn viết văn tả cảnh 1.2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tự sửa lỗi - Củng cố, nâng cao lí thuyết thể loại: miêu tả có kết hợp yếu tố tự 1.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức phê tự phê cho HS 2) Nội dung học tập - Thấy thiếu sót, lỗi từ, câu, cách viết đoạn văn tả cảnh 3/ CHUẨN BỊ: 3.1 Gi viên: Bảng phụ Học sinh: SGK – VBT – chuẩn bị 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện 4.2 Kiểm tra miệng: Câu 1: GV kiểm tra phần bước làm văn biểu cảm * Dáp án: Gồm bước( tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc sửa lỗi) 4.3 Tiến trình học Tiết trả làm văn viết tả cảnh nhà để giúp em nhận thiếu sót làm mặt mà em làm Hoạt động GV HS Hoạt động - Giáo viên ghi đề lên bảng Gọi học sinh đọc lại đề - Gọi HS đọc lại đề, GV ghi đề lên bảng GV:Trần Thị Lốt Nội dung học I/ Đề bài: Hãy tả lại hình ảnh mai vàng vào dịp tết đến xn Trang 216 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn Hoạt động - Tìm hiểu u cầu đề -HS xác định u cầu đề nội dung thể loại đề + Tình cảm em loải u thích + Thể loại: miêu tả kết hợp tự + Hình thức phải đủ phần: MB, TB, KB * Xác định u cầu đề bài, thể loại? - Thể loại:Miêu tả - u cầu:Miêu tả lồi em u thích Hoạt động Xây dựng dàn - Cho học sinh xây dựng dàn dài II/ Phân tích đề: - Thể loại: miêu tả - Nội dung: Tả mai III/ Xây dựng dàn 1.MB ( 2đ ) - Giới thiệu khái qt lồi em u thích TB : ( 6đ) - Đặc điểm gợi cảm - Lợi ích sống người - Sự gắn bó em - Tình cảm , quan tâm chăm sóc em Kết (2 đ ) :cảm nghĩ em lồi IV/ Nhận xét ưu, khuyết điểm Hoạt động Nhận xét 1/ Ưu điểm -Ưu điểm: đa số em xây dựng vấn đề miêu tả - Nêu đặc điểm gợi cảm cây, lợi ích đời sống người, gắn bó em - Bài làm đẹp - Một số em đáp ứng u cầu đề, ND tương đối hồn chỉnh, có lời văn, câu văn hay - Một số HS trình bày rõ ràng, chữ viết đẹp, cẩn thận - Khuyết điểm: Còn số em chưa biết viết thể loại biểu cảm - Còn số làm sơ sài chưa biết kết hợp thể loại :tự sự, miêu tả, …… - Một số em dùng từ, đặt câu chưa xác, sai nhiều lỗi tả Hoạt động Câu sai GV:Trần Thị Lốt Lỗi 2/ Khuyết điểm V/ Chữa lỗi phổ biến (Bảng phụ ) Câu - Sửa lỗi tả Mai vànà Mai vàng Trang 217 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH - Trong lồi vườn nhà ơng em Thích nhấ mãn cầu xiêm Kế hoạch học Ngữ văn Chính tả Dấu câu - Sửa lỗi dấu Trong lồi vườn nhà ơng em, Thích mai vàng VI/ Củng cố, phương pháp Hoạt động - Cần viết văn với phương thức nào? - HS trả lời Biêu cảm làm nào? - HS nhắc lại: Miêu tả tái hình ảnh ,sự vật trước mắt người đọc - Hoạt động GV chọn số hay, đoạn hay học sinh lớp 6A3 Hoạt động Hoạt động Trả cho học sinh tự sửa chữa VII/ Đọc văn hay VIII/ Thống kê điểm IX/ Phát 4.4 Tổng kết GV nhắc nhở HS khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm sau 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết -Xem lại kiểu văn miêu tả - Xem lại lỗi chữa * Đối với học tiết tiếp theo: -Soạn “ cách làm văn miêu tả người”: Trả lời câu hỏi SGK + Đặc điểm chung văn miêu tả 5/ Phụ lục Bài 24 -Tiết 98 Tuần dạy :26 Tập làm văn TRẢ TRẢBÀI BÀITẬP TẬPLÀM LÀMVĂN VĂNTẢ TẢCẢNH CẢNHỞỞNHÀ NHÀ GV:Trần Thị Lốt Trang 218 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 1) MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: - Đánh giá mức độ chân thật sáng tạo học sinh qua viết nhà 1.2.Kỹ : - Biết tự đánh giá làm theo u cầu SGK - Tự sửa lỗi làm 1.3 Thái độ : - Có ý thức sửa chữa khuyết điểm làm Từ rút kinh nghiệm cho viết sau 2) Nội dung học tập - Chữa lỗi sai, đọc văn hay 3/ CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : Chấm bài, nhận xét viết, thống kê điểm, hướng sửa chữa lỗi 3.2 Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu GV cuối tiết 94 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng : 4.3 Tiến trình học Vào bài: Giáo viên nêu mục đích u cầu tiết dạy Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Đề – dàn ý: * GV: u cầu HS nhắc lại đề Đề bài: xác định u cầu đề Tả lại hình ảnh mai vào dịp Tết đến, xn * GV: Dựa vào đáp án làm HS để lập dàn ý chung HS so sánh với viết II/ Nhận xét – đánh giá: Hoạt động Ưu điểm: * GV: Nêu thống kê điểm viết - Đa số em tả chân thật hình - Lớp 6A2: ảnh mai + Điểm 5: - Biết sử dụng số biện pháp tu từ tả (so sánh, nhân hóa) Trong : – điểm: - Một số có hình ảnh so sánh + Điểm 5: độc đáo, có sáng tạo xây dựng - Lớp 6A2: bài văn miêu tả theo trình tự hợp lý + Điểm 5: Khuyết điểm: Trong : – điểm: - Một số chưa biết cách chọn lựa hình + Điểm 5: - Nêu nhận xét, đánh giá ảnh tiêu biểu để làm bật vật miêu tả Ví dụ: Tả “cây mai mang vẻ đẹp viết HS (có ví dụ cụ thể) vừa tú, vừa rực rỡ” mà lại khơng tả chi tiết sáng vẻ, nụ hoa, màu sắc lá, hoa - Một số khơng sử dụng hình ảnh liên tưởng, so sánh nên làm chưa tạo cảm xúc gây ấn tượng sâu sắc người đọc (chỉ nêu mai đẹp Tết đến GV:Trần Thị Lốt Trang 219 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn mà chưa miêu tả cụ thể vẻ đẹp sao) - Đa phần chưa biết mở kết cho ấn tượng III/ Đọc (đoạn) văn hay : Hoạt động *GV: HS đọc bài, đoạn văn khá, giỏi → Nhận xét, rút kinh nghiệm cho viết sau Hoạt động IV/ Sửa chữa Lỗi tả: * GV: Nêu số lỗi từ - Đả → làm HS tả, dùng từ, đặt câu, - Thai → thay diễn đạt - Xấp trổ hoa → trổ hoa O: HS tìm nguyện nhân, hướng sửa - Diệp Tết → dịp Tết chữa ( theo tổ, nhóm ) - Lặc → lặt * GV: Bổ sung, kết luận hướng * Ngun nhân: vơ ý cách phát âm theo sửa chữa địa phương Lỗi diễn đạt: - Cây mai có hoa đẹp, lóng lánh mắt em khơng thể tượng tượng → Thật khó miêu tả hết vẻ đẹp mai vào dịp Tết - Mai vàng đua nở nụ chưa nở → Tuy hoa mai nở vàng, che kín thân nhiều nụ hoa e ấp chưa chịu khoe nắng xn 4.4 Tổng kết GV kết hợp viết giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh - Nhắc lại kỹ cần thiết làm văn tả cảnh 4.5 Hướng dẫn học tập: - Về tiếp tục chữa lỗi viết - Học lại kiến thức học văn miêu tả để chuẩn bị viết văn tả người lớp 5/ Phụ lục Bài 24-Tiết 99 Tuần dạy:27 GV:Trần Thị Lốt LƯỢM LƯỢM Tố TốHữu Hữu Trang 220 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 1) MỤC TIÊU: Giúp học sinh : 1.1 Kiến thức: - Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sang ý nghĩa cao hy sinh nhân vật hình ảnh Lượm ý nghĩa cao hi sinh Lượm -Tình cảm u mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm -Các chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả -Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp tự bộc lộ cảm xúc 1.2 Kỹ : - Đọc diễn cảm thơ (bài thơ tự viết theo thể thơ bốn chữ có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự,biểu cảm xen lẫn lời đối thoại -Đọc –hiểu thơ có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả -Phát phân tích từ láy, hình ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ 1.3 Thái độ : - Bồi dưỡng tình cảm tự hào, u mến, khâm phục gương anh dũng tuổi trẻ Việt Nam 2) Nội dung học tập - Hình ảnh Lượm 3) CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : Tranh “Chân dung Lượm”, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng 3.2 Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 99 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: Tiết trước kiểm tra tiết 4.3 Tiến trình học Vào : Hồi đầu kháng chiến chống Pháp , nhà thơ Tố Hữu vừa Hà Nội trở thành phố Huế q hương đánh Pháp liệt, tình cờ gặp bé liên lạc Lượm nhí nhảnh, vui tươi Ít lâu sau, nhà thơ lại nghe tin Lượm hi sinh anh dũng đường cơng tác Xúc động nghẹn ngào, nhớ thương, cảm phục, Tố Hữu viết thơ tự ghi lại chuyện Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động O: HS đọc thích (*) * GV: giới thiệu thêm: I/ Đọc-Tìm hiểu thích: Tác giả, tác phẩm: (SGK) - Tố Hữu tham gia cách mạng từ sớm, bị bắt, bị tù đày - Là nhà thơ tiếng Thơ ơng nhiều người u thích Tố Hữu có nhiều thơ viết em nhỏ xúc động: mồ cơi, đi em, Hai đứa bé, Một tiếng rao đêm … - Bài thơ viết in tập “Việt Bắc” gồm thơ viết thời kì kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954) GV:Trần Thị Lốt Trang 221 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn * GV: kiểm tra việc tìm hiểu thích nhà HS Chú ý thích: 1, 3, 4, Hoạt động * GV: nêu u cầu giọng đọc: đoạn 1: giọng vui, nhanh Đoạn 2,3: đọc chậm, ý ngắt nhịp câu hỏi tu từ * GV: HS đọc thơ Δ: Bài thơ viết theo thể thơ nào? O: thể thơ bốn chữ Chú thích: II/ Đọc, tìm hiểu văn bản: Đọc thơ: *GV: cho HS đọc phần đọc thêm dựa vào thơ minh họa cách gieo vần, ngắt nhịp thể thơ ( liên hệ với Tập làm văn) Δ: Hãy tìm bố cục thơ? Thể thơ bố cục: O: Có phần: - Phần 1: “từ đầu … xa dần” Cuộc gặp gỡ Lượm bơ đội - Phần 2: “tiếp theo … đồng” Lượm liên lạc hi sinh - Phần 3: lại Hình ảnh Lượm sống *GV: lưu ý HS: thơ viết theo lối kết hợp miêu tả, kể chuyện biểu cảm Hoạt động O: HS đọc đoạn Δ: Hình ảnh Lượm dựng lên qua cách nhìn, kể ai? Trong tình huống, hồn cảnh nào? 3) Lượm trước lúc hi sinh: O: qua nhìn Kể tác giả, ngày đầu kháng chiến chống Pháp Huế(Ngày Huế đổ máu) với tình tình cờ Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi hình ảnh Lượm kịp khắc sâu lòng tác giả Δ: Hãy tìm câu thơ miêu tả Lượm? Cho biết tác giả tả điểm Lượm? O: Tả trang phục, hình dáng, cử lời nói Δ: Từ việc miêu tả làm bật nét đáng u, đáng mến Lượm? O: HS trao đổi, thảo luận theo bàn Δ: Hãy tìm yếu tố nghệ thuật sử dụng miêu − Là em bé hồn tả Lượm? tác dụng yếu tố nghệ thuật ấy? nhiên, nhanh nhẹn, tinh nghịch, O: HS tìm kiếm, phân tích (việc sử dụng nhiều từ láy có u đời mê kháng chiến tác dụng gợi hình lớn; kết hợp với biện pháp so sánh nhịp thơ nhanh góp phần làm tăng thêm nét đáng u Lượm − Miêu tả từ láy O: HS đọc đoạn GV:Trần Thị Lốt Trang 222 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn Δ: Khi nghe tin Lượm hi sinh, tác giả có tâm trạng gì? Tâm so sánh trạng thể câu thơ, khổ thơ nào? 4) Lượm làm nhiệm vụ hi sinh: O: Đau đớn, nghẹn ngào Δ: Em có nhận xét cấu tạo khổ thơ đó? Cấu tạo có tác dụng gì? O: HS thảo luận nhóm → trình bày kết → tranh luận → thống kết *GV: Câu thơ bị ngắt đơi, đứng riêng thành khổ, diễn tả đau xót đột ngột tiếng nấc nghẹn ngào, đau đớn đến nhà thơ Δ: Sau đau đớn, nhà thơ hình dung, miêu tả việc liên lạc Lượm nào? (Lượm đưa thơ − Lượm làm nhiệm vụ với hồn cảnh nào? Trong hồn cảnh đó, Lượm đưa tinh thần dũng cảm, hăng hái, thư với tinh thần sao? Câu thơ diễn tả điều đó?) khơng nề nguy hiểm O: HS thảo luận nhóm *GV: giống bao lần khác, Lượm dũng cảm, nhanh nhẹn, hăng hái, hồn thành nhiệm vụ khơng nề nguy hiểm Δ: Trong hình dung đó, tác giả tưởng tượng hi sinh Lượm nào? O: HS trao đổi theo bàn − Sự hi sinh Lượm hi sinh thiêng liêng, cao Δ: Câu thơ “Thơi Lượm ơi!” thay đổi cách − Tác giả vơ đau xót, xưng hơ “chú đồng chí nhỏ” cho thấy tình cảm tiếc thương, trân trọng trước hi tác giả? sinh Lượm O: HS trao đổi theo bàn Δ: Em có nhận xét việc câu thơ “Lượm ơi! Còn khơng?” tách thành đoạn?Vì nhà thơ lại tách vậy? O: HS thảo luận nhóm *GV: Việc tách đoạn hỏi diễn tả thái độ khơng muốn tin trước Lượm tác giả Δ: Câu hỏi có trả lời khơng? 5) Lượm sống mãi: O:HS Xác định, trả lời *GV: Thực ra, câu hỏi tu từ Nó khơng cần trả lời (thực tế Lượm khơng còn) nt hỏi để khẳng định tình cảm Trong trường hợp bt này, câu hỏi tu từ có câu trả lời hai khổ thơ cuối Δ: Việc lặp lại hai khổ thơ miêu tả Lượm đoạn đầu có ý nghĩa gì? O: HS thảo luận nhóm → trình bày kết → tranh luận → thống kết Δ: Nội dung, nghệ thuật thơ có đặc sắc? GV:Trần Thị Lốt − Dù hi sinh Trang 223 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn O: HS tổng kết nội dung Lượm Vẫn sống với q hương, đất nước *GV: gọi HS đọc ghi nhớ →nhấn mạnh ý cần nhớ * Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ bốn chữ dân gian Δ:Ý nghĩa văn ? - Sử dụng nhiều từ láy có tác dụng gợi hình * Ý nghĩa: - Bài thơ khắc họa hình ảnh bé hồn nhiên, dũng cảm hi sinh nhiệm vụ kháng chiến Đó hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu 4) Ghi nhớ: (SGK/77) 4.4 Tổng kết Câu 1: Gọi HS đọc lại diễn cảm thơ GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm thơ - nhận xét cho điểm 4.5 Hướng dẫn học tập * Đối với học tiết học này: - Học bài, ghi nhớ, học thuộc lòng đoạn: “Một hơm … hết” - Làm tập phần luyện tập (GV hướng dẫn) * Đối với học tiết học tiếp theo: - Soạn bài: “Mưa” u cầu: + Đọc trước văn bản, thích + Trả lời câu hỏi mục “Đọc hiểu văn bản” 5/ Phụ lục Bài 24- Tiết 100 Văn (đọc thêm) Tuần dạy :27 MƯA MƯA Trần TrầnĐăng ĐăngKhoa Khoa 1) MỤC TIÊU: Giúp học sinh : 1.1 Kiến thức: - Nét đặc sắc thơ: kết hợp tranh thiên nhiên phong phú, sinh động trước mưa rào tư lớn lao người mưa - Tác dụng số biện pháp tu từ văn 1.2.Kỹ : - Bước đầu biết cách đọc diễn cảm thơ viết theo thể thơ tự - Đọc –hiểu thơ có yếu tố miêu tả - Nhận biết phân tích tác dụng phép so sánh, ẩn dụ có thơ 1.3 Thái độ : Giáo dục tinh thần ham quan sát, tìm hiểu thiên nhiên, u mến thiên nhiên, q hương, đất nước GV:Trần Thị Lốt Trang 224 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH Kế hoạch học Ngữ văn 2) Nội dung học tập - Hình ảnh thiên nhiên trước sau mưa 3) CHUẨN BỊ : 3.1 Giáo viên : SGK, SGV, giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng 3.2 Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 99 4) Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: Tiết trước kiểm tra tiết 4.3 Tiến trình học Vào :Vàa hạ tượng thiên nhiên thường gặp làng q nước ta Từ gốc sân khoảng trời nhà – làng Điền Trì, huyện Nam Sách, Hải Dương – bé thần đồng thơ ca Trần Đăng Khoa cảm nhận miêu tả trận mưa hè ? Tiết học hơm giúp hiểu rõ điều Hoạt động thầy trò *GV: dựa vào thích () giới thiệu đơi nét tác giả, tác phẩm Hoạt động Đọc với nhịp điệu nhanh, gấp, ý đến nhịp điệu tự thay đổi vật nghe mưa, mưa Δ: Hãy tìm bố cục thơ? O: Có phần: - Phần 1: “từ đầu … nhảy múa” Sắp mưa - Phần 2: lại Trong mưa Δ: Em có nhận xét thể thơ, cách gieo vần, ngắt nhịp thơ? O: Thể thơ tự với câu thơ ngắn với nhịp thơ nhanh, gấp động từ hoạt động khẩn trương góp phần quan trọng diễn tả mưa Hoạt động Δ: Hãy nêu tên vật nhắc đến đoạn thơ? Em có nhận xét vật nhắc đến đây? (về số lượng? trình tự? việc miêu tả) O: HS nêu nhận xét *GV: số lượng: nhiều, trình tự: cao – thấp, xa gần, rộng – hẹp, lớn – nhỏ; miêu tả: xác, sinh động Δ: Biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng gì? Để làm điều đòi hỏi tác giả phải có lực gì? O:HS Xác định, trả lời *GV: (có thể cho nhiều HS hay biên pháp nhân hóa) Để miêu tả biện pháp nhân hóa độc đáo ấy, tác giả phải quan sát, cảm nhận mắt tâm hồn hồn nhiên, tinh tế trẻ thơ với tưởng tượng, liên tưởng phong phú, mạnh mẽ Hoạt động Δ: Hãy tìm vật nhắc đến đoạn thơ cuối? So sánh số lượng với đoạn thơ trước! Thử giải thích ngun nhân khác đó? GV:Trần Thị Lốt Nội dung học I/ Đọc, tìm hiểu chung thơ : II/ Đọc phân tích tác phẩm: 1) Khi trời mưa: − Được miêu tả nhiều vật với hàng loạt hình ảnh, hình dáng, động tác xác, sinh động − Biện pháp nhân hóa quan sát tinh tế, liên tưởng, tưởng tượng phong phú làm bật cảnh tả 2) Khi trời mưa: − Âm thanh: lộp bộp, ù, ù Trang 225 TRƯỜNG THCS THÁI BÌNH O: HS thảo luận nhóm → trình bày kết → tranh luận → thống kết *GV: so với đoạn trước, vật nhắc ba lí do: khơng muốn lặp lại vật quan sát trước Vì mưa nhiều nên khơng thể quan sát nhiều Quan trọng phải tập tung tả mưa Δ: Qua miêu tả đó, em cảm nhận mưa tả? O: HS nêu cảm nhận Δ: Hãy nêu cảm nhận em vẻ đẹp người bốn câu thơ cuối? O: HS nêu cảm nhận Hoạt động Δ: Nội dung, Nghệ thuật thơ có đặc sắc? O: HS nêu kết luận *GV: gọi HS đọc ghi nhớ →nhấn mạnh ý cần nhớ Δ: Ý nghĩa văn bản? Kế hoạch học Ngữ văn − Đường nét: chéo mặt sân, sủi bọt − Sắc màu: mù trắng nước → Một mưa rào mạnh mẽ, tươi mát − Con người lên với dáng vẻ lớn lao, vững chải * Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ tự với câu ngắn, nhịp nhanh - Sử dụng phép nhân hóa, tác giả tạo dựng hình ảnh sống động mưa - Khắc họa hình ảnh người cha cày mang ý nghĩabie6u3 trưng cho tư lớn lao, sức mạnh vẻ đẹp người - Quan sát miêu tả thiên nhiên cách hồn nhiên,tinh tế độc đáo *Ghi nhớ: (SGK/81) - Bài thơ cho thấy phong phú thiên nhiên tư vững chãi người Từ thể tình cảm vui tươi, than thiện tác giả với làng q 4.4 Tổng kết Câu 1:Gọi học sinh đoc diễn cảm thơ? - Gv nhận xét cho điểm 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với học tiết học này: - Học bài, ghi nhớ, học thuộc lòng đoạn: “đầu … nước” - Làm tập phần luyện tập (GV hướng dẫn) * Đối với học tiết học tiếp theo: - Soạn bài: “Cơ Tơ” u cầu: + Đọc trước văn bản, thích + Trả lời câu hỏi mục “Đọc hiểu văn 5/ Phụ lục GV:Trần Thị Lốt Trang 226 ... “học đơi với hành” - Giáo dục HS tính độc lập, sáng tạo q trình học tập 2) Nội dung học tập - Kiến thức văn học từ 3) CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo án, đề (in sẵn), đáp án 3.2 Học sinh: Học bài,... biện pháp tu từ tả (so sánh, nhân hóa) Trong : – điểm: - Một số có hình ảnh so sánh + Điểm 5: độc đáo, có sáng tạo xây dựng - Lớp 6A2: bài văn miêu tả theo trình tự hợp lý + Điểm 5: Khuyết điểm:... người để gọi vật; dùng từ hoạt động, tính chất người để vật; trò chuyện, xung hơ với vật với người (4đ) 4.3 Tiến trình học Giới thiệu mới: Em học phép tu từ so sánh Khi phép so sánh có lượt bỏ
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án tổng hợp vật lý 6 14 , Giáo án tổng hợp vật lý 6 14 , Giáo án tổng hợp vật lý 6 14

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay