Tuần: 20 Tiết: 19 Ngày soạn:1/1/2017 Ngày soạn: 03/1/2017 Bài soạn: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Học sinh phát biểu định luật công dạng : Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường - Học sinh nắm vững máy đơn giản lợi công Kỹ : Học sinh thực hành kỹ tiến hành thí nghiệm để phát định luật công Thái độ : - Học sinh vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc động - Học sinh biết vận dụng giải thích hiệu suất máy luôn nhỏ 100% II CHUẨN BỊ : GV chuẩn bị cho nhóm học sinh dụng cụ sau : (như mô tả hình 14.1SGK) Gồm : - Một lực kế loại 5N, ròng rọc động, nặng 200g, giá kẹp vào mép bàn, thước đo đặt thẳng đứng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp : Bài mới: Ở lớp em biết muốn đưa vật nặng lên cao, người ta kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực cho ta lợi công không ? Bài giúp giải đáp thắc mắc nói trên! HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh thực hành I Thí nghiệm : thí nghiệm sách giáo khoa mô tả hình - HS : thực theo nhóm theo yêu cầu giáo 14.1 sgk ( 20 phút) viên tìm hiểu nội dung cuả thí nghiệm GV hướng dẫn quan sát nhóm thực - HS : quan sát, thực thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm sau yêu cầu nhóm ghi kết thí nghiệm vào bảng 14.1 thí nghiệm vào bảng 14.1 - HS : thực bảng GV yêu cầu nhóm trả lời câu C1, C2, C3 sách giáo khoa? ? C1: Hãy so sánh F1và F2 ? C2 : Hãy so sánh hai quãng đường s1và s2 ? ? C3: Hãy so sánh công lực F1 công lực F2 ? GV cho học sinh dựa vào câu trả lời để thực C4 ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật công.( phút) Trên sở câu C4 giáo viên thông báo : Kết luận cho ròng rọc mà cho máy đơn giản khác Do ta có kết luận tổng quát sau gọi “Định luật công” GV yêu cầu học sinh đọc ? Học sinh khác phát biểu lại ? * Hoạt động : Vận dụng - Củng cố ( phút) Yêu cầu thực cá nhân để làm C5, C6 Gv Đối với câu C6 giáo viên yêu cầu em tóm tắt phân tích toán sau áp dụng kiến thức Các đại lượng cần xác kéo trực Dùng ròng định tiếp rọc động Lực F(N) F1= F2= Quãng đường S1= S2= s(m) Công A(J) A1= A2= - HS : C1: C2: C3: A1 = F1 s1 A2 = F2.s2 - HS : thực C4 : (1) lực, (2) đường đi, (3) công II Định luật công : Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực lại thiệt nhiêu lần đường ngược lại - HS : phát biểu thực C5 C6 : C5 : a) Trong trường hợp thứ lực kéo nhỏ nhỏ hai lần b) Không có trường hợp tốn công Công học để giải - GV cho học sinh nhắc lại nội dung - GV cho học sinh tìm hiểu phần em chưa biết dư thời gian thực hai trường hợp c) Công lực kéo thùng hàng theo mặt phẳng nghiêng lên ôtô công lực kéo trực tiếp thùng hàng theo phương thẳng đứng lên ôtô A = P.h = 500.1 = 500 (J) IV.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Đọc phần em chưa biết - Học làm tập sách tập Tuần: 21 Tiết: 20 Ngày soạn: 8/01/2017 Ngày dạy: 10/01/2017 Bài soạn: CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu công suất công thực giây, đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Kỹ - Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lượng đơn giản - Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất Vận dụng - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế II CHUẨN BỊ - Cả lớp: Hình vẽ H15.1(SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ - Phát biểu định luật công? Viết công thức tính công? - Chữa tập 14.2 (SBT) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Giới thiệu (15 phút) I- Ai làm việc khoẻ hơn? - GV nêu toán SGK (dùng tranh minh - Từng nhóm HS giải toán theo câu hỏi hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải định hướng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình toán bày trước lớp - Điều khiển nhóm báo cáo kết quả, thảo - Thảo luận để thống câu trả lời luận để thống lời giải C1: Công An thực là: - So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J) công 1J ? Ai làm việc khoẻ Công Dũng thực là: hơn? A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J) - So sánh công mà An Dũng thực C2: c; d 1s ? C3:+ Để thực công 1J An - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3 Dũng khoảng thời gian là: 50 60 t1= = 0,078s t2= = 0,0625s 640 960 t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ + Trong thời gian 1s An, Dũng thực công là: 640 960 = 12,8(J) A2= = 16(J) 50 60 A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ Nhận xét: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực công 1J Dũng thời gian *Hoạt động 2: Tìm hiểu công suất, đơn vị ( 1s Dũng thực công công suất( phút) lớn hơn) - GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức II- Công suất - Đơn vị công suất tính đơn vị công suất sở kết giải - Công suất công thực toán đặt đầu đơn vị thời gian - Công thức: A P = t đó: P công suất A công thực t thời gian thực công - Đơn vị: Nếu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s Đơn vị công suất oát, kí hiệu W 1W = J/s kW (kilôoat) = 1000 W *Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng giải MW ( mêgaoat) = 1000 kW tập (15 phút) III- Vận dụng - GV cho HS giải tập C4, C5, - HS giải tập, thảo luận để thống C6 lời giải - Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận C4: P 1= 12,8 W P 2= 16 W lời giải A1 A2 A A - Công suất gì? Biểu thức tính công suất, đơn C5: P 1= P 2= = = t 120 t2 20 vị đo đại lượng có biểu thức đó? ⇒ = P P - Công suất máy 80W có nghĩa gì? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe quãng đường là: s = 9km = 9000 m biết giải thích Công lực kéo ngựa quãng đường s là: A= F.s = 200.9000 = 800 000 (J) Công suất ngựa P : A 1800000 P = = = 500 (W) t 3600 A F s ⇒ P = b) P = = F.v t t IV: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT) A1= Tuần: 22 Tiết:21 Ngày soạn: 15/01/2017 Ngày dạy:17/01/2017 Bài soạn: CƠ NĂNG I MỤC TIÊU Kiến Thức - Tìm ví dụ minh họa khái niệm năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Kỹ Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm bao gồm động Thái độ - Có hứng thú học tập môn có thói quen quan sát tượng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tượng đơn giản II CHUẨN BỊ - Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Viết công thức tính công suất, giải thích đại lượng đơn vị đại lượng có công thức? - Chữa tập 15.1(SBT) 3.Bài mới: Giới thiệu - Khi có công học ? ( Có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời.) - GV thông báo: Khi vật có khả thực công học, ta nói vật có Cơ dạng lượng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Tìm hiểu khai niệm ( I- Cơ phút) - Khi vật có khả thực công - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu học vật có hỏi: Khi vật có năng? Đơn vị - Đơn vị năng: Jun (Kí hiệu: J ) năng? *Hoạt động 2: Hình thành khái niệm II- Thế (15 phút) 1- Thế hấp dẫn - GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát - HS quan sát H16.1a H16.1b thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khả sinh công - Yêu cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1 hỏi: Nếu đưa nặng lên độ cao C1: A chuyển động xuống phía kéo B có không? Tại sao?(C1) chuyển động tức A thực công A có - Hướng dẫn HS thảo luận C1 - GV thông báo: Cơ trường hợp - Nếu nặng A đưa lên cao - Nếu A đưa lên cao B chuyển công sinh để kéo B chuyển động lớn động quãng đường dài tức công hay nhỏ? Vì sao? lực kéo thỏi gỗ lớn - GV thông báo kết luận -Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất công mà vật có khả thực lớn, nghĩa vật lớn 2- Thế đàn hồi - GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm - Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm quan sát H16.2a,b Phát dụng cụ thí nghiệm cho tượng xảy nhóm - GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để - HS thảo luận đưa phương án khả thi biết lò xo có không? C2: Đốt cháy sợi dây,lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có - GV thông báo đàn hồi - Kết luận: Thế phụ thuộc vào độ biến dạng *Hoạt động 3:Hình thành khái niệm động đàn hồi gọi đàn hồi năng( 15 phút) III Động - GV giới thiệu thiết bị thực thao tác 1- Khi vật có động năng? Yêu cầu HS trả lời C3, C4, C5 - HS quan sát thí nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo điều khiển GV C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công C5: Một vật chuyển động có khả sinh công tức có Cơ vật chuyển động mà có gọi động - GV tiếp tục làm thí nghiệm Yêu cầu HS 2- Động vật phụ thuộc vào yếu quan sát trả lời C6 tố nào? - GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát tượng xảy trả lời C6, C7, trả lời C7, C8 C8 - GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc C6: Vận tốc vật lớn động vào khối lượng vận tốc lớn Khi vật chuyển động ,vật có động C7: Khối lượng vật lớn động Vận tốc khối lượng vật lớn lớn động vật lớn C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc - Các phương tiện giao thông với vận tốc khối lượng lớn gây nguy hại sống xung Biện pháp giáo dục môi trường quanh ? - Khi tham gia giao thông ,phương tiện giao *Hoạt động 4: Biện pháp giáo dục môi trường thông có vận tốc lớn ,sẽ khiến cho việc sử lí cố ( phút) gặp khó khăn ,nếu xảy tai nạn gây hậu nghiêm trọng - Các vật rơI từ cao xuống bề mặt trái đất có động lớn nên gây nguy hiểm đến tính mạng người công trình khác - Giải pháp: Mọi công dân tuân thủ quy *Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố tắc an toàn giao thông an toàn lao động - GV nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu IV- Vận dụng HS trả lời - HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu luận để thống câu trả lời trả lời C9: Vật chuyển động không trung, - Khi vật có năng? Trong trường hợp lắc đồng hồ, vật thế năng, động năng? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập 16.1 đến 16.5 (SBT) Tuần: 23 Tiết: 22 Ngày soạn: 5/02/2017 Ngày dạy:7/02/2017 Bài soạn: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU Kiến Thức Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng Kỹ Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế II CHUẨN BỊ - Cả lớp: bảng phụ (trò chơi ô chữ) - Mỗi HS: trả lời trước 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức A Ôn tập bản(10 phút) - HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS - GV hướng dẫn HS hệ thống câu hỏi lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào phần A theo phần: - Phần động học: + Phần động học: từ câu đến câu + Chuyển động học + Phần động lực học:từ câu đến câu 10 + Chuyển động đều: v = S/t + Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 12 + Chuyển đông không đều: v = S/t + Phần công năng: từ câu 13 đến câu + Tính tương đối chuyển động đứng yên 17 - Phần động lực học: - GV hướng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt + Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động bảng + Lực đại lượng véc tơ + Hai lực cân Lực ma sát + áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc + áp suất: p = F/S - Phần tĩnh học chất lỏng: + Lực đẩy Acsimet: FA= d.V + Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng - Phần công năng: + Điều kiện để có công học + Biểu thức tính công: A = F.S + Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn *Hoạt động 2: Làm tập trắc B Vận dụng nghiệm( 10 phút) I- Bài tập trắc nghiệm - GV phát phiếu học tập mục I phần B- Vận - HS làm tập vào phiếu học tập dụng - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích - Sau phút GV thu HS, hướng dẫn câu câu HS thoả luận D D B A Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích D D - GV chốt lại kết ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ) *Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi II- Trả lời câu hỏi phần II(10 phút) - HS trả lời câu hỏi theo định GV - GV kiểm tra HS với câu hỏi tương ứng - HS khác nhận xét, bổ xung, chữa vào Gọi HS khác nhận xét III- Bài tập - GV đánh giá cho điểm - HS lên bảng chữa tập theo bước hướng *Hoạt động 4: Làm tập định lượng( dẫn 10 phút) - Tham gia nhận xét làm bạn bảng - GV gọi HS lên bảng chữa tập Chữa tập vào làm sai thiếu (SGK/ 65) - HS tham gia thaoe luận tập 3, 4, - GV hướng dẫn HS thảo luận, chữa tập Với tập 4: A = Fn.h bạn bảng Trong đó: Fn = Pngười - Hướng dẫn HS làm tập 3,4,5 h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng (SGK/ 65) Fn lực nâng người lên Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí C.Trò chơi ô chữ hiệu, cách trình bày phần giải - HS nắm cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi Với 4: Cho Pngười= 300N, h = 4,5 m - Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời *Hoạt động 5: Trò chơi ô chữ học (5 phút) - GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ bảng kẻ sẵn - Mỗi bàn bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( phút) *Hoạt động 6: Củng cố( phút) - GV nhắc lại kiến thức phần học - Hướng dẫn HS làm tập sách tập IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn tập lại kiến thức học - Đọc trước 19: Các chất cấu tạo nào? chuẩn bị 100 cm cát 100 cm3 sỏi Tuần: 24 Tiết: 23 Ngày soạn: 12/02/2017 Ngày dạy:14/02/2017 CHƯƠNG 2: NHIỆT HỌC Bài soạn: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU Kiến Thức - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình tương tự thí nghiệm mô hình tượng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kỹ - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm Thái độ - Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế II CHUẨN BỊ - Cả lớp: bình thuỷ tinh đường kính 20mm, 100 cm3 rượu 100 cm3 nước - Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Bài Giới thiệu bài: GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nước rượu bình Đổ nhẹ rượu theo thành bình vào bình nước, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nước rượu.Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo I Các chất có cấu tạo từ hạt riêng chất(15 phút) biệt không? - Các chất có liền khối hay không? - HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu được: - Tại chất liền khối? + Các chất cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng - GV thông báo cho HS thông tin cấu biệt, nguyên tử phân tử tạo hạt vật chất + Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên chất liền khối - HS ghi phần kết luận - Treo tranh h19.2 H19.3, hướng dẫn HS - HS quan sát ảnh kính hiển vi đại quan sát ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử - GV thông báo phần: “Có thể em chưa biết” để - HS theo dõi để hình dung nguyên tử, phân thấy nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé tử nhỏ bé *Hoạt động 2: Tìm hiểu khoảng cách II.Giữa phân tử có khoảng cách hay phân tử ( 15 phút) không? - H19.3, nguyên tử silic có xắp xếp xít Thí nghiệm mô hình không? - HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu - ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cầu cách không? - HS làm thí nghiệm mô hình theo nhóm - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình hướng dẫn GV theo câu C1 - Thảo luận để trả lời: - GV hướng dẫn HS khai thác thí nghiệm mô + Thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban hình: đầu cát sỏi + So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với + Vì hạt sỏi có khoảng cách nên đổ tổng thể tích ban đầu cát sỏi cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng + Giải thích có hụt thể tích cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể - Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích tích ban đầu hỗn hợp rượu nước 2.Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Giữa phân tử nước phân tử rượu có - GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử khoảng cách Khi trộn rượu với nước, phân tử có khoảng cách rượu xen kẽ vào khoảng cách phan tử *Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố( phút) nước ngược lại Vì thể tích hỗn hợp * GV hướng dẫn HS làm tập vận dụng - Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời * Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) giảm - HS ghi vào kết luận: Giữa nguyên tử phân tử có khoảng cách III.Vận dụng - HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời C3: Khi khuấy lên, phân tử đường xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước ngược lại C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử nước IV: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập 191 đến 19.7SBT) - Đọc trước 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Tuần: 25 Tiết: 24 Ngày soạn: 19/02/2017 Ngày dạy:21/02/2017 Bài soạn: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU Kiến Thức - Giải thích chuyển động Bơrao Chỉ tương tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vô số HS xô đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao - Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao - Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh Kỹ Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế II CHUẨN BỊ - Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trước thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ HS1: Các chất cấu tạo nào? Mô tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt có khoảng cách? HS2: Tại chất trông liền khối? Chữa tập 19.5 (SBT) Bài Giới thiệu bài: GV kể lại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Thí nghiệm Bơrao (10 phút) I- Thí nghiệm Bơrao - GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát - HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao: H20.2 (SGK) - GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng *Hoạt động 2:Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử ( 10 phút) - ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vô nhỏ bé, để giải thích chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tương tự chuyển động bóng mô tả phần mở - GV hướng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời chưa để lớp phân tích tìm câu trả lời xác - GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thông báo Anhxtanh- người giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng *Hoạt động :Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ ( 10 phút) - GV thông báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa nhanh - Yêu cầu HS dựa tương tự với thí nghiệm mô hình bóng để giải thích - GV thông báo đồng thời ghi bảng phần kết luận *Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố ( phút) *- Cho HS xem thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch CuSO4 nước (H20.4) - Hướng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6 - GV thông báo tượng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thực nhà *- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ( phút) - Học làm tập 20.1 đến 20.67SBT) - Đọc trước 21: Nhiệt 10 Quan sát hạt phấn hoa nước kính hiển vi, phát chúng chuyển động không ngừng phía II Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tương tự với phân tử nước C3: Các phân tử nước chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm không cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng - Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng III Chuyển động phân tử nhiệt độ - HS giải thích được: Khi nhiệt độ nước tăng chuyển động phân tử nước nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh - Kết luận: Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt) IV- Vận dụng - HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trước lớp câu trả lời C4: Các phân tử nước phân tử đồng sunphát chuyển động không ngừng phía.Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nước, phân tử nước chuyển động xuống phía xen vào khoảng cách phân tử đồng sunphát C5: Do phân tử không khí chuyển động không ngừng phía C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập(3 phút) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần mở *Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (5 phút) - GV thông báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Yêu cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu - Cho HS phát biểu lại nguyên lí *Hoạt động 3: Phương trình cân nhiệt( 10 phút) - GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phương trình cân nhiệt - Yêu cầu HS viết công thức tính nhiệt lượng mà vật toả giảm nhiệt độ Lưu ý: ∆ t Qthu độ tăng nhiệt độ ∆ t Qtoả độ giảm nhiệt độ *Hoạt động : Ví dụ phương trình cân nhiệt (15 phút) - Yêu cầu HS đọc câu C2 Hướng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp - Hướng dẫn HS giải tập theo bước + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu? + Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ? + Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra, nhiệt lượng thu vào? + Mối quan hệ đại lượng biết đại lượng cần tìm? + áp dụng phương trình cân nhiệt, thay số, tìm ∆ t? *Hoạt động 5: Củng cố(7 phút) - Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phương trình cân nhiệt? - Hướng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phòng, V2= 200ml nước phích, đo nhiệt độ t1, t2 Đổ nước phích vào cốc nước có nhiệt độ phòng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu nguyên nhân nhiệt độ tính 21 - HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu I- Nguyên lí truyền nhiệt - HS nghe ghi nhớ nội dung nguyên lý truyền nhiệt + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp + Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lượng vật toả nhiệt lượng vật thu vào - HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bài: An II- Phương trình cân nhiệt - Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào - Công thức tính nhiệt lượng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) + Vật thu nhiệt: Qthu = m2.c2.(t- t2) t1, t2 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2) III- Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt - HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2) m1= 0,5kg Nhiệt lượng toả m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ t1 = 800C 800C xuống 200C là: t = 200C Qtoả = m1.c1.(t1- t) c1= 380 J/kg.K = 11 400 J c2= 4200 J/kg.K Khi cân nhiệt: Qthu=? Qtoả = Qthu ∆t = ? Vậy nước nhận nhiệt lượng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nước là: Qto ¶ 11400 ∆t = = = 5,430C m2 c 0,5.4200 Đáp số: Qtoả= 11400J ∆ t = 5,430C không nhiệt độ đo được: Phần nhiệt lượng làm nóng dụng cụ chứa môi trường bên - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3 m1=500g = 0,5kg Nhiệt lượng miếng kim loại toả nhiệt lượng m2 = 400g = 0,4kg nước thu vào: t1 = 130C Qtoả = Qthu t2 = 100 C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1) m1 c1 (t − t1 ) 0,5.4190.( 20 − 13) t = 200C c2= = = 458 (J/kg.K) m2 (t − t ) 0,4.(100 − 20) c1= 4190 J/kg.K c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết - Đọc trước 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Tuần:32 Tiết:31 Ngày soạn: 9/04/2017 Ngày dạy:11/04/2017 Bài soạn: ĐỌC THÊM : - NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU - BÀI TẬP I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức: -Vận dụng kiến thức công thức tính nhiệt lượng để giải tập có liên quan -Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng vật lí 2.Kĩ năng: Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế II CHUẨN BỊ - Bảng phụ ghi tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Đọc thêm Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu( phút) GV : Yêu cầu học sinh đọc thêm Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Gv : Chốt lại kiến thức *Hoạt động : Giải tập( 27 phút) GV cho học sinh trả lời miệng câu 24.1 Học sinh đọc thêm Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu Bài 24.1 ( SBT – 31) Phương án A 22 GV cho học sinh làm tập 24.2 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.3 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.4 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.5 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.6 Tóm tắt ? Ta cần so sánh đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.7 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm Phương án C Bài 24.2 ( SBT – 31) m = 5l   t1 = 200  Q = ?  t2 = 400  Để đun nóng 5l nước từ 200C lên 400C cần lượng nhiệt lượng : Q = m.c.Vt = 5.4200.20 = 420000( J ) = 420kJ Bài 24.3 ( SBT – 31) Q = 840kJ   ∆t = ? m = 10l  Người ta cung cấp cho 10l nước nhiệt lượng 840kJ Nước nóng thêm số nhiệt độ : Q 840000 ∆t = = = 200 C m.c 10.4200 Bài 24.4 ( SBT – 31) m1 = 400 g = 0, 4kg   m2 = 1l Q = ?  t1 = 200 C  Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun nước sôi : Q = Qấm + Qnước Q = 0,4.880.80 + 1.4 200 80 = 28 160 + 336 000 = 364 160( J) Bài 24.5 ( SBT – 31) m = 5kg   t1 = 200 C  c = ? Q = 59kJ  t2 = 500 C  Nhiệt dung riêng kim loại : Q 59000 c= = = 393J / kg K m.∆t 5(50 − 20) Kim loại đồng Bài 24.6 ( SBT – 31) Q ∆t = biết mnước = 4200J/kg.K m.c msắt = 460J/kg K mđồng= 380J / kg.K Do đường I : nước đường II: sắt , đường III : đồng Bài 24.7 ( SBT – 31) 23 m = 12kg   ∆t = 200 C  P = ? t = 1, ph  c = 460 J / kg.K  Nhiệt lượng đầu búa nhận : Q = m.c ( t1 − t2 ) = 12.460.20 = 110400 J *Hoạt động : Củng cố( phút) - Muốn xác định nhiệt lượng vật cần thu cần biết đại lượng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8) - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập (SBT) Tuần:33 16/04/2017 Ngày dạy:18/04/2017 Công búa máy thực 1,5 phút : Q.100 110400.100 A= = = 276000 J 40 40 Công suất búa : A 276000 P= = = 3067 W ≈ kW t 90 Ngày soạn: Tiết:32 Bài soạn: BÀI TẬP I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Vận dụng kiến thức công thức tính nhiệt lượng để giải tập có liên quan Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng vật lí 2.Kĩ năng: Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế II CHUẨN BỊ - Bảng phụ ghi tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt Chữa 25.1 (SBT) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động : Giải tập ( 35 phút) Bài 25 ( SBT- 33) GV cho học sinh trả lời câu 25 ( SBT- Câu B 33) Bài 25 3( SBT- 33) m1 = 250 g = 0, 25kg  GV cho học sinh làm tập 25.3 m2 = 300 g = 0,3kg  Tóm tắt ? Q = ?c = ? t1 = 58,50 C  Trả lời yêu cầu đề  GV cho học sinh lên bảng trình bày t = 60 C  lớp làm a)Nhiệt độ cuối chì nhiệt độ cuối nước ,nghĩa 600 b) Nhiệt lượng nước thu vào : 24 Q = m1c1 ( t − t1 ) = 4190.0, 25 ( 60 − 58,5 ) = 1571, 25 J GV cho học sinh làm tập 25.4 Tóm tắt ? Trả lời yêu cầu đề GV cho học sinh lên bảng trình bày lớp làm GV cho học sinh làm tập 25.5 Tóm tắt ? Trả lời yêu cầu đề GV cho học sinh lên bảng trình bày lớp làm c) Nhiệt lượng chì toả ,do tính nhiệt dung riêng chì : Q 1571, 25 c= = 130,93 J / kg K m2 ( t2 − t ) 0,3 ( 100 − 60 ) d) Chỉ gần ,vì bỏ qua nhiệt lượng truyền cho môi trường xung quanh Bài 25 4( SBT- 33) m1 = 500 g = 0,5kg   m2 = 2l   t2 = 15 C t = ? t1 = 1000 C  cthau = 368 J / kg K   cnuoc = 4186 J / kg.K  Nhiệt lượng cân toả : Q = m1c1 ( t1 − t ) = 0,5.368 ( 100 − t ) Nhiệt lượngnước thu vào : Q = m2 c2 ( t − t2 ) = 2.4186 ( t − 15 ) Vì nhiệt lượng toả nhiệt lượng thu vào nên : 0,5.368 ( 100 − t ) = 2.4186 ( t − 15 ) t = 16,820 C Bài 25 5( SBT- 33) Nhiệt lượng đồng toả : Q1 = m1c1 ( t1 − t ) = 380.0, ( 100 − 30 ) Nhiệt lượng nước thu vào : Q2 = m2 c2 ( t − t2 ) = 2,5.4200 ( t − t2 ) Vì nhiệt lượng toả nhiệt lượng thu vào nên : 380.0, ( 100 − 30 ) = 2,5.4200 ( t − t2 ) ( t − t2 ) ≈ 1,50 C GV cho học sinh làm tập 25.6 Tóm tắt ? Trả lời yêu cầu đề GV cho học sinh lên bảng trình bày lớp làm *Hoạt động : Củng cố( phút) - Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phương trình cân nhiệt? Nước nóng thêm lên : 1,50C Bài 25 6( SBT- 33) Nhiệt lượng miếng đồng toả : Q1 = m1c1 ( t1 − t ) = 0, 2.c1 ( 100 − 17 ) Nhiệt lượng nước nhiệt kế thu vào : Q2 = m2 c2 ( t2 − t ) = 0, 738.4186 ( 17 − 15 ) Q3 = m3c1 ( t2 − t ) = 0,1.c1 ( 17 − 15 ) Vì nhiệt lượng toả nhiệt lượng thu vào nên : Q1 = Q2 + Q3 Thay số vào phương trình tính giá trị c1 c1 ≈ 377 J / kg K IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 25 - Học xem lại tập giải Ngày soạn : 18/4/2012 Ngày giảng : /4/2012 TIẾT 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II A- Mục tiêu - Kiến thức : Hệ thống kiến thức học, củng cố vận dụng kiến thức để làm tập -Kĩ : Rèn luyện kĩ giải thích, phân tích, áp dụng kiến thức củ để giải số tập - Thái độ :Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế Tinh thần làm việc có khoa học, yêu thích môn học B- Chuẩn bị - Bảng phụ ghi tập C- Tổ chức hoạt động dạy học 1- Tổ chức lớp 8A : / 22 8B : / 19 2- Kiểm tra Xen 3- Bài Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi từ câu đến 1.¤n tËp lÝ thuyÕt câu 13 SGK - Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi SGK - Mỗi câu yêu cầu vài bạn trả lời - Nhận xét câu trtả lời bạn bạn khác nhận xét bổ sung - Tổ chức cho HS chọn câu trả lời 2.VËn dông phần I - Làm việc cá nhân để trả lời phần I phần - Phần II yêu cầu Hs lên bảng làm, câu II bạn - Nhận xét kết bạn đưa - Tổ chức cho lớp thảo luận để đến kết - Viết tóm tắt toán - Hiểu hiệu suất bếp phần nhiệt - Tổ chức cho Hs làm tập vật nhận chia cho nhiệt lượng ? Hãy viết tóm tắt toán ? dầu bị đốt cháy toả ? Trong vật nhận nhiệt ? vật ( H= Qthu/ Qtoả 100% ) thu nhiệt ? - Viết công thức tính nhiệt lượng ? em hiểu hiệu suất bếp ? ? Nhiệt lượng bếp nước thu vào có nhiệt lượng dầu toả không ? ? Nhiệt lượng nước ấm thu vào tính công thức ? 3.Bài tập Một học sinh thả 300g chỡ nhiệt độ 100 oC vào 250g nước nhiệt độ 58,5 oC làm cho nước núng lờn tới 60oC 26 GV cho học sinh đọc đề ?Tóm tắt đề ? Nêu cách giảI câu ? a) Nhiệt độ chỡ cú cõn nhiệt? b) Tớnh nhiệt lượng nước thu vào? c) Tớnh nhiệt dung riờng chỡ? d) So sánh nhiệt dung riêng chỡ tớnh với nhiệt dung riờng chỡ tra bảng giải thớch cú chờnh lệch Lấy nhiệt dung riờng nước 4200J/kg.K BG: a) Vỡ nhiệt độ cuối nước chớnh nhiệt độ cõn nhiệt nước chỡ nờn nhiệt độ chỡ cú cõn nhiệt 60oC b) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2.c2.(t - t2) = 0,25.4190.(60 - 58,5) = 1575 J c) Khi cú cõn nhiệt thỡ nhiệt lượng chỡ toả nhiệt lượng nước thu vào: Q1 = Q2 = 1575 J Nhiệt dung riờng chỡ: Q1 1575 c1 = = = 131,25 J/kg.K m1 (t − t) 0,3.(100 − 60) d) Vỡ ta bỏ qua truyền nhiệt cho bỡnh mụi trường xung quanh 4- Củng cố GV củng cố lại học 5- Hướng dẫn nhà :- Xem lại tất kiến thức học, tập SBT để chuẩn bị tốt cho kiểm trta học kì II Ký duyệt giáo án : Ngày 23 tháng năm 2012 Tổ trưởng : Nguyễn Vy Hạnh ÔN TẬP SAU NHIỆT NĂNG Ngày soạn : 29 /2/2012 Ngày giảng : /3/2012 TIẾT 26 ÔN TẬP A- Mục tiêu - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học ,của phần nhiệt , để trả lời câu hỏi phần ôn tập Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế B- Chuẩn bị - Bảng phụ ghi tập C- Tổ chức hoạt động dạy học 27 1- Tổ chức lớp 2- Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS 3- Bài Hoạt động GV HĐ1: Hệ thống hoá kiến thức - Các chất cấu tạo ? 8A : - Nguyên tử ,phân tử chuyển động hay đứng yên ? Thế nhiệt ? Nhiệt vật thay đổi ? Thế nhiệt ? / 22 8B : / 19 Hoạt động HS A- Ôn tập - Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử ,phân tử Giữa nguyên tử ,phân tử có khoảng cách - Các nguyên tử ,phân tử chuyển động không ngừng Nhiệt độ vật cao nguyên tử ,phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh - Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt vật thay đổi hai cách : Thực công truyền nhiệt - Thực cụng: Quỏ trỡnh làm thay đổi nhiệt năng, đú cú thực cụng lực, gọi quỏ trỡnh thay đổi nhiệt cỏch thực cụng Vớ dụ, ta cọ xỏt miếng kim loại trờn mặt bàn thỡ miếng kim loại núng lờn, nhiệt miếng kim loại thay đổi cú thực cụng - Truyền nhiệt: Quỏ trỡnh làm thay đổi nhiệt cỏch cho vật tiếp xỳc với nguồn nhiệt (khụng cú thực cụng) gọi quỏ trỡnh thay đổi nhiệt cỏch truyền nhiệt Vớ dụ, nhỳng miếng kim loại vào nước sụi, miếng kim loại núng lờn - Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt nhiệt lượng Jun B- Vận dụng I- Bài tập trắc nghiệm Cõu D Cõu C HĐ2: Làm tập trắc nghiệm Cõu Khi sử dụng cỏc mỏy đơn giản A lợi bao nhiờu lần lực thỡ lợi nhiờu lần đường lợi hai lần cụng B lợi bao nhiờu lần lực thỡ lợi nhiờu lần cụng C lợi bao nhiờu lần đường thỡ lợi nhiờu lần cụng D lợi bao nhiờu lần lực thỡ thiệt nhiờu lần đường khụng cho lợi cụng Cõu Một vật cú khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20dm xuống đất Khi đú trọng lực thực cụng là: II- Bài tập A 10000J B 1000J Bài tập 13.11 C 10J D 1J Quãng đường tàu di chuyển : HĐ3: Làm tập GV cho học sinh làm tập 13.11 28 Nêu hướng giải ? Cần đổi thời gian phút đơn vị Đổi quãng đường đơn vị mét 1 30 + 20 = 17,5 ( km ) = 17500m Công đầu tàu sinh : 17500.40000 = 700 000 000 ( J ) Bài tập 14.7 GV cho học sinh làm tập 14.7 Vật có khối lượng 50 kg trọng lượng cuả Nêu hướng giải ? : 500N Công lực kéo vật mặt phẳng nghiêng a) Công lực kéo vật mặt phẳng so với công lực kéo vật trực tiếp có nghiêng : A1 = F l khác không ? ( l chiều dài mặt phẳng nghiêng ) Công lực kéo trực tiếp vật theo phương thẳng đứng : A2 = P.h = 500.2 = 1000 J Theo định luật công : A1 = A2 Ta có : F l = A2 A 1000 ⇒l = = = ( m) F 125 b) Hiệu suất mặt phẳng nghiêng : GV đưa công thức tính hiệu suất ? P.h H= 100% F l 500.2 H= 100% ≈ 83% 150.8 Bài tập 15.4 Trọng lượng m3 nước P = 10 000N Tóm tắt đề nêu hướng giải ? Trong thời gian t= 1ph = 60 s ,có 120m3 Nước rơi từ độ cao h = 52 m xuống thực công : A= 120 10 000 25 = 30 000 000 J Công suất dòng nước : A 30000000 P= = = 500000W = 500 kW t 60 4- Củng cố - GV nhắc lại kiến thức phần học - Hướng dẫn HS làm tập sách tập 5- Hướng dẫn nhà - Ôn tập lại kiến thức học - Đọc trước 19: Các chất cấu tạo nào? chuẩn bị 100 cm cát 100 cm3 sỏi 29 Ngày soạn : 27/4/2012 Ngày giảng : 4/ 5/ 2012 TIẾT 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II A Mục tiêu : - Kiến thức : Kiểm tra trình nắm bắt kiến thức học sinh phần học phần nhiệt học - Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh tư logíc, phát triển tư duy, sáng tạo, giúp học sinh có khả hệ thống hoá kiến thức, phát triển trí nhớ -Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận xác, trung thực, tự lực, tự giác… đặc biệt biết cách trình bày hiểu biết thông qua văn cách trả lời câu hỏi tập kiểm tra B Chuẩn bị : - GV : đề kiểm tra theo thang điểm 10 - HS : học cũ, làm tập giao, thước kẻ, nháp, máy tính điện tử C.Tiến trình lên lớp 1- ổn định lớp : 8A : / 22 8B : / 19 2- Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Bài I Ma trận đề KT Phạm vi : từ tiết 19 đến tiết 34 theo PPCT 2.1.TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH 2.1.TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Nội dung Số tiết thực Tổng số tiết Lý thuyết LT VD LT VD 10 11,4 35 43,6 45 55 Chương I: Cơ học 2 ChươngII:Nhiệt học 13 7 18 10 Tổng Trọng số 30 Nhận biết Tên chủ đề Cơ (3 tiết) Số câu hỏi Số điểm Nhiệt học (11 tiết) Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ C1.A31 TL TNKQ TL C2.A38 0,5 0,5 C3.B10 Cộng Cấp độ cao C7.B5 C6.B4 C4.B12 C5.B8 C9.B9 C8.B13 C10.B13 B14 Số câu hỏi Số điểm 0,5 1,5 TS câu hỏi 3 10 2,5(25%) 4(40%) TS điểm 1,0(15%) Ghi chú: C1, C2, C3, ,C10 câu; A31, A38, B4, B10, B12, B13, B14 mã hoá chuẩn KTKN 31 2,0(20%) 10(100%) II.ĐỀ KIỂM TRA A TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Công suất đơn vị đo là: A Oát (W) B Jun giây (J/s) C Kilô óat (KW) D Kilô Jun (KJ) Câu Một người công nhân trung bình 50s kéo 20 viên gạch lên cao 5m, viên gạch có trọng lượng 20N Công suất trung bình người công nhân là: A 40W B 50W C 30W D 45W Câu Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên không phụ thuộc vào: A khối lượng vật B độ tăng nhiệt độ vật C nhiệt dung riờng chất cấu tạo nên vật D trọng lượng vật Câu Thả miếng sắt nung nóng vào cốc nước lạnh thì: A nhiệt miếng sắt tăng B nhiệt miếng sắt giảm C nhiệt miếng sắt không thay đổi D nhiệt nước giảm Câu Trong số nhà máy, người ta thường xây dựng ống khói cao Vì A ống khói cao có tác dụng tạo truyền nhiệt tốt B ống khói cao có tác dụng tạo xạ nhiệt tốt C ống khói cao có tác dụng tạo đối lưu tốt D ống khói cao có tác dụng tạo dẫn nhiệt tốt Câu Khi nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên? A Khối lượng vật B Trọng lượng vật C Cả khối lượng lẫn trọng lượng vật D Nhiệt độ vật B TỰ LUẬN Câu Phát biểu định nghĩa Nhiệt năng? Đơn vị đo nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật? Câu Ở nhiệt độ lớp học, phân tử khí chuyển động với vận tốc khoảng 000m/s Tại mở nút lọ nước hổă đầu lớp học phải sau vài giây cuối lớp ngửi thấy mùi nước hoa? Câu Tính nhiệt lượng cần thiết để đun nóng lít nước từ 20 0C lên 400C, biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K Câu 10:Người ta thả miếng đồng khối lượng 0,5kg vào 500g nước Miếng đồng nguội từ 80oC xuống 20oC Hỏi nước nhận nhiệt lượng nóng thêm độ? Bỏ qua trao đổi nhiệt môi trường xung quanh Cho nhiệt dung riêng đồng nước 380J/kg.K 4200J/kg.K IV ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm) Câu 32 Đáp án D A D B C D B TỰ LUẬN: điểm Câu 7: điểm - Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Đơn vị nhiệt jun (J) - Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn Câu 8: điểm Các phân tử nước hoa thẳng từ đầu lớp đến cuối lớp Trong chuyển động, phân tử nước hoa va chạm vào phân tử không khí va chạm lẫn làm cho đường chúng đổi hướng, tạo thành đường dích dắc gồm vô số đoạn thẳng ngắn Các đoạn thẳng có chiều dài tổng cộng lớn chiều dài lớp học nhiều Câu điểm Nhiệt lượng cần thiết: Q = c.m(t2 - t1) Thay số tính được: Q = 420000J Câu 10 điểm Nhiệt lượng miếng đồng toả là: Q1 = m1.c1.(t1 - t) = 0,5.380.(80 - 20) = 11400 J Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng miếng đồng toả ra: Q2 = Q1 = 11400 J Độ tăng nhiệt độ nước: Q2 11400 Δt = = ≈ 5,4 o C m c 0,5.4200 4- Củng cố - GV thu nhận xét kiểm tra 5- Hướng dẫn học nhà - VN làm lại kiểm tra - Ôn lại kiến thức phần kiểm tra vừa điểm 0,5 điểm 0,5 điểm điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm 0,75 điểm Bài soạn: BÀI TẬP A- Mục tiêu - Kiến thức :Vận dụng kiến thức công thức tính nhiệt lượng để giải tập có liên quan Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng vật lí -Kĩ : Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Thái độ :Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế B- Chuẩn bị - Bảng phụ ghi tập C- Tổ chức hoạt động dạy học 1- Tổ chức lớp 8A : / 22 8B : / 19 2- Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS 3- Bài Hoạt động GV Hoạt động học sinh 33 GV cho học sinh trả lời miệng câu 24.1 GV cho học sinh làm tập 24.2 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.3 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.4 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.5 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.6 Tóm tắt ? Ta cần so sánh đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm GV cho học sinh làm tập 24.7 Tóm tắt ? Cần biết thêm đại lượng ? GV cho học sinh lên bảng trình bày ,dưới lớp làm Bài 24.1 ( SBT – 31) Phương án A Phương án C Bài 24.2 ( SBT – 31) m = 5l   t1 = 200  Q = ?  t2 = 400  Để đun nóng 5l nước từ 200C lên 400C cần lượng nhiệt lượng : Q = m.c.Vt = 5.4200.20 = 420000( J ) = 420kJ Bài 24.3 ( SBT – 31) Q = 840kJ   ∆t = ? m = 10l  Người ta cung cấp cho 10l nước nhiệt lượng 840kJ Nước nóng thêm số nhiệt độ Q 840000 = = 200 C : ∆t = m.c 10.4200 Bài 24.4 ( SBT – 31) m1 = 400 g = 0, 4kg   m2 = 1l Q = ?  t1 = 20 C  Nhiệt lượng tối thiểu cần thiết để đun nước sôi : Q = Qấm + Qnước Q = 0,4.880.80 + 1.4 200 80 = 28 160 + 336 000 = 364 160( J) Bài 24.5 ( SBT – 31) m = 5kg   t1 = 200 C  c = ? Q = 59kJ  t2 = 500 C  Nhiệt dung riêng kim loại : Q 59000 c= = = 393 J / kg.K m.∆t 5(50 − 20) Kim loại đồng Bài 24.6 ( SBT – 31) Q ∆t = biết mnước = 4200J/kg.K m.c msắt = 460J/kg K mđồng= 380J / kg.K Do đường I : nước đường II: sắt , đường III : đồng Bài 24.7 ( SBT – 31) 34 m = 12kg   ∆t = 20 C  P = ? t = 1, ph  c = 460 J / kg.K  Nhiệt lượng đầu búa nhận : Q = m.c ( t1 − t2 ) = 12.460.20 = 110400 J Công búa máy thực 1,5 phút : Q.100 110400.100 A= = = 276000 J 40 40 Công suất búa : A 276000 P= = = 3067 W ≈ kW t 90 4- Củng cố - Muốn xác định nhiệt lượng vật cần thu cần biết đại lượng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8) - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) 5- Hướng dẫn nhà - Học làm tập (SBT) - Đọc trước 25: Phương trình cân nhiệt 35 ... C8 C8 - GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc C6: Vận tốc vật lớn động vào khối lượng vận tốc lớn Khi vật chuyển động ,vật có động C7: Khối lượng vật lớn động Vận tốc khối lượng vật lớn lớn động vật. .. vào bình nước, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nước rượu.Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu? HOẠT ĐỘNG CỦA GV... Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao - Giải thích nhiệt độ cao tượng khuếch tán xảy nhanh Kỹ Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Thái độ Nghiêm túc học