Ngày soạn: 6/09/2016 Tuần Tiết 17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I Mục tiêu : Giúp HS Kiến thức: Hiểu từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ XH việc viết văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Thái độ: u thích học mơn Tiếng Việt II Chuẩn bị - GV : giáo án, SGK, chân dung tác giả, tư liệu tham khảo… - HS : soạn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : ? Tìm từ tượng hình , tượng đoạn thơ sau: “ Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy” “ Cơn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai” ? Từ việc xđ từ ngữ tập trên, cho biết từ tượng hình,từ tượng thanh? - Kiểm tra soạn tập HS Dạy : Hoạt động GV HĐ 1: Hình thành khái niệm từ ngữ địa phương - Ghi VD bảng phụ, trực quan - Gọi HS đọc VD ? Hai từ ''bắp, bẹ '' có nghĩa ''ngơ '' Trong ba từ đó, từ dùng phổ biến ? Tại ? ? Trong từ trên, từ gọi từ địa phương? Tại sao? Hoạt động HS - Quan sát - Đọc VD - Từ ''ngơ'' dùng phổ biến nằm vốn từ vựng tồn dân, có tính chuẩn mực văn hố cao - Hai từ ''bắp, bẹ'' từ địa phương dùng phạm vi hẹp, khơng rộng rãi ? Em hiểu từ địa - Trả lời phương - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ SGK / 56 - u cầu HS lấy ví dụ - Lấy ví dụ -1- Ghi bảng I Từ ngữ địa phương VD: SGK/56 - “bắp, bẹ”: từ địa phương - “ngơ”: Từ tồn dân *Ghi nhớ: SGK/56 cho biết từ địa phương nào? - Cho HS làm tập củng - Lên bảng làm cố dùng bảng phụ Tìm từ ngữ địa phương VD sau tìm từ tồn dân tương ứng a/ Bầm ơi, có rét khơng bầm Hiu hiu gió thổi lâm thâm mưa phùn b.Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát ngát mêng mơng c Một em bé bận quần áo sa màu đỏ, tóc tết đào, chân mang đơi hài vải đen bước ra, cúi đầu chào khán giả ? Vậy từ địa phương khác - Dựa vào ghi nớ, phân biệt từ tồn dân chỗ HĐ 2: Hình thành khái niệm biệt ngữ xã hội - u cầu HS đọc thầm hai đoạn văn ? Tại đoạn văn a  ''Mẹ mợ'' hai từ đồng có chỗ tác giả dùng từ ''mẹ'' nghĩa có chỗ lại dùng từ ''mợ'' + Dùng ''mẹ'' để miêu tả suy nghĩ nhân vật ''tơi'', + Dùng từ ''mợ'' câu đáp cậu bé Hồng đối thoại với bà  hai người tầng lớp xã hội (phù hợp với hồn cảnh giao tiếp ) ? Trước CMT8, tầng lớp XH  Tầng lớp trung lưu, thượng nước ta ''mẹ'' gọi lưu từ “mợ”, “cha” gọi “cậu” ? Các từ ''ngỗng, trúng tủ”  – Ngỗng: điểm nghĩa - Trúng tủ: chỗ học ? Các đối tượng thường  Học sinh, sinh viên dùng từ ngữ BT nhanh: Các từ ngữ - Trao đổi, trình bày : -2- II Biệt ngữ XH VD: SGK/57 a - mẹ  lời kể, đối tượng độc giả - mợ  lời thoại bé Hồng đối thoại với người => hai người tầng lớp xã hội * Trước CMT8: - Mợ ( mẹ) - Cậu ( cha)  Tầng lớp trung lưu, thượng lưu dùng b.– Ngỗng: điểm - Trúng tủ: chỗ học  Tầng lớp học sinh, sinh viên dùng ''trẫm, khanh, long sàng'' có + Trẫm: cách xưng hơ nghĩa ? Tầng lớp vua thường dùng từ ngữ + Khanh: cách vua gọi ? quan + Long sang: giường vua  Tầng lớp vua quan triều đình phong kiến ? Từ việc tìm hiểu VD - Đọc ghi nhớ SGK / 57 * Ghi nhớ: SGK/57 trên, cho biết - Tìm , trả lời VD:- phao (tài liệu), biệt ngữ xã hội? ? Tìm biệt ngữ xã hơị mà em biết? cháy giáo án (dạy khơng hết thiếu thời gian) - Gậy (1đ), ghi đơng (3đ) HĐ : Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội  Cần lưu ý: + Đối tượng giao tiếp (người cần ý điều đối thoại, người đọc) + Tình giao tiếp: trang trọng, nghiêm túc hay suồng sã + Hồn cảnh giao tiếp: XH sống, mơi trường học tập, cơng tác ? Tại khơng nên lạm - Giải thích dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội ? III Sử dụng từ ngữ địa phương từ ngữ xã hội - Cần lưu ý: đối tượng, tình hồn cảnh giao tiếp - Khơng dụng từ phương, xã hội  hiểu nên ngữ biết gây lạm địa ngữ khó ? Tại tác phẩm  Để tơ đậm sắc thái địa văn thơ tác giả sử phương, tầng lớp xuất thân tính cách nhân vật dụng từ địa phương ? ? Muốn tránh lạm dụng từ - Trả lời địa phương biệt ngữ xã hội, cần phải làm gì? LHGD: Sử dụng hồn cảnh, đối tượng, tìm hiểu từ ngữ tồn dân - Gọi HS đọc ghi nhớ HĐ 4: Hướng dẫn làm tập - Chia nhóm cho HS chơi trò chơi tiếp sức Nhóm tìm nhiều nhóm - Đọc ghi nhớ SGK / 58 * Ghi nhụự (SGK) IV Luyện tập - Lần lượt đọc, xác định u tìm từ ngữ địa cầu phương tương ứng - Chơi trò tiếp sức với từ tồn dân Địa -3- phươngõ - toàn dân thắng - Chia nhóm cho HS thảo luận tìm VD (Nhóm tìm nhiều thắng) ? Lựa chọn trường hợp nên dùng từ địa phương, trường hợp khơng nên dùng? - Thảo luận, trình bày - mè vừng - đàng đường - nác nước - cươi - sân Tìm từ ngữ theo u cầu : SGK/59 -Trình bày : Học tủ, xơi gậy,… + Nên dùng từ ngữ địa phương: Xác định trường d, a hợp nên dùng từ + Khơng nên dùng từ ngữ địa ngữ địa phương: a, phương: b, c, e, g d Củng cố: - GV hệ thống lại nội dung học - Nêu số từ ngữ địa phương mà em biết? Hướng dẫn : - Học - Chuẩn bị : Tóm tắt văn tự (xem trả lời câu hỏi) IV Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… Tiết 18 TĨM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu : Kiến thức: Hiểu tóm tắt văn tự , mục đích , cách thức tóm tắt văn tự Kĩ : Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự Thái độ : Thích đọc tóm tắt văn tự II Chuẩn bị : - GV : giáo án, SGK, bảng phụ - HS : soạn III Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : KTSS, vệ sinh lớp Kiểm tra cũ : - Nêu tác dụng việc liên kết đoạn văn ? Sử dụng phương tiên để liên kết? -4- - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà - HS Dạy : GTB: Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin, để nắm bắt nhanh chóng thông tin hoạt động giao tiếp xã hội Người ta cần phải biết tóm tắt việc trình bày mạng lưới thông tin : Truyền , truyền hình , sách , báo… Kó tóm tắt văn tự trở nên cần thiết Để hiểu luyện tập tốt kó bước vào tiết học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng I ThÕ nµo lµ tãm HĐ : Hướng dẫn tìm hiểu tóm tắt t¾t t¸c phÈm tù sù văn tự - Đưa câu hỏi để HS thảo Chọn ý b luận ? Kể tên số tác phẩm tự - Lần lượt kể tên văn mà em học ? Thế tự ; văn kể văn tự sư ? truyện, liệt kê hàng loạt việc để thể ý nghĩa ? Hãy cho biết tác  Sự việc nhân vật phẩm tự yếu tố tác phẩm tự quan trọng ? Ngồi hai yếu tố  Yếu tố miêu tả, biểu có yếu tố khác cảm, nhân vật phụ ? Khi tóm tắt văn tự  Sự việc nhân vật ta phải dựa vào yếu tố ? - GV chốt: Vậy tóm tắt văn tự ta cần phải xđ nhân vật chính,SV văn bản,đồng thời nên dùng lời văn để tóm tắt ? Theo em mục đích  Kể lại cốt truyện để việc tóm tắt người đọc hiểu nội tác phẩm tự ? Vì dung tác phải tóm tắt văn phẩm Nội dung tự ? văn tự - u cầu làm câu hỏi số dài Chọn câu trả lời dòng tóm tắt văn tự ?  Chọn ý b ? Qua việc phân tích trên, Tóm tắt văn tự em hiểu tóm tắt văn dùng lời văn tự ? -5- - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/61 HĐ : Tìm hiểu u cầu việc tóm tắt văn tự - Gọi HS Đọc đoạn văn bảng phụ ? Văn tóm tắt kể lại nội dung văn ? Dựa vào đâu mà em nhận điều ? Văn tóm tắt có nêu nội dung văn Sơn Tinh - Thuỷ Tinh khơng ? ? Văn tóm tắt có khác so với văn Sơn Tinh - Thuỷ Tinh độ dài, lời văn, số lượng nhân vật việc ? ? Từ việc tìm hiểu cho biết u cầu văn tóm tắt ? - Liên hệ GD: Mặc dù kể lời văn người kể cần trung thực sáng tác văn  Là dùng lời văn trình bày ngắn gọn nội trình bày ngắn gọn dung văn nội dung văn II Cách tóm tắt văn tự - Đọc ghi nhớ Những u cầu văn tóm tắt : - Đọc đoạn văn  Văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh  Dựa vào nhân vật, việc …  Độ dài văn tóm tắt ngắn Số lượng nhân vật việc văn tóm tắt lời văn người tóm tắt  + Đáp ứng mục đích u cầu cần tóm tắt + Đảm bảo tính khách quan, trung thành với văn bản, + Bảo đảm tính hồn chỉnh: mở đầu, phát triển kết thúc + Bảo đảm tính cân đối: số dòng tóm tắt dành cho việc chính, nhân vật, chi tiết cho phù hợp Chuyển ý ? Trước hết, để tóm tắt văn em phải làm gì? ? Trong việc, - Độ dài văn tóm tắt ngắn - Số lượng nhân vật việc văn tóm tắt - Lời văn người túm tắt Các bước tóm tắt văn - Đọc văn  Đọc kĩ văn để nắm - Liệt kê việc -6- chi tiết, nhân vật truyện cần phải lựa chọn gì? Xác định gì? ? Các việc, chi tiết cần phải xếp ntn? - Chốt: xếp: SV xảy trước kể trước, SV xảy sau kể sau ? Sử dụng lời văn ntn? Lời văn cuả để trình bày tóm tắt? Câu hỏi củng cố: Qua em cho biết bước thực tóm tắt văn tự sự? - u cầu HS đọc nội phần ghi nhớ nội dung văn  Lựa chọn việc chính, nhân - Sắp xếp theo trình tự vật trung tâm - Trình bày - Viết thành đoạn văn tóm tắt  Lời văn ngắn gọn, * Ghi nhớ : SGK/61 - Đọc ghi nhớ Củng cố: GV hệ thống lại nội dung học Hướng dẫn: - Học bài, làm tập - Chuẩn bị tiếp theo: Luyện tập tóm tắt văn tự (làm trước tập đọc trước phần đọc thêm) IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… Tiết 19 LUYỆN TẬP TĨM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu Kiến thức : Vận dụng kiến thức học tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn tự Kĩ : Rèn luyện thao tác tóm tắt văn tự Thái độ :Thích tóm tắt văn tự II Chuẩn bị - GV : giáo án, SGK, bảng phụ - HS : soạn -7- III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra cũ : - Thế tóm tắt văn tự ? Những u cầu văn tóm tắt? - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà - HS Dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu việc tiêu biểu, nhân vật quan trọng BT1 - u cầu học sinh đọc u cầu - Đọc, nêu u cầu BT đề - Hướng dẫn học sinh tiến hành thảo luận: xếp việc theo trình tự hợp lí - u cầu học sinh đứng chỗ tóm tắt văn LãoHạc ngắn gọn ( 10 dòng) - Nhận xét- cho điểm HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu u cầu tóm tắt văn tự - u cầu HS thảo luận nhóm trình bày việc văn : Tức nước vỡ bờ vào bảng phụ - Trực quan bảng phụ có liệt kê việc (khơng theo thứ tự) tổng kết lại - u cầu HS xếp theo trình tự diễn biến truyện - Trao đổi,trình bày Ghi bảng Tóm tắt văn Lão Hạc - Sự việc tương đối đầy đủ - Sắp xếp lộn xộn - Sắp xếp lại: b, a,d,c,g,e,i,h,k - Tóm tắt Tóm tắt văn Tức nước vỡ bờ - Đọc thảo luận theo nhóm (4 nhóm)  Nhân vật : chị Dậu  Sự việc tiêu biểu + Chị Dậu chăm chồng bị ốm + Cai lệ người nhà lí trưởng đến bắt trói anh Dậu + Chị Dậu van xin cai lệ khụng nghe + Hắn xông vào bắt anh Dậu, Chị đánh lại cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ chồng - u cầu HS viết đoạn tóm tắt - Viết đoạn khoảng 10 dòng, cho HS đọc, tóm tắt, đọc nhận xét HĐ : Hướng dẫn tìm hiểu văn tự giàu chất trữ tình -8- + Cai lệ người nhà lí trưởng đến bắt trói anh Dậu + Chị van xin cai lệ không nghe + Hắn xơng vào bắt anh Dậu, chò đánh lại cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ chồng Tóm tắt văn Tơi ? Có ý kiến cho văn ''Tơi học'' Thanh Tịnh ''Trong lòng mẹ'' Ngun Hồng khó tóm tắt Em thấy có khơng ? Nếu tóm tắt ta phải làm ? - Gọi HS đọc phần đọc thêm học, Trong lòng mẹ :  Hai văn (HS làm) khó tóm tắt văn trữ tình, chủ yếu miêu tả diễn biến đời sống nội tâm nhân vật, việc để kể lại  Nếu muốn tóm tắt hai văn phải viết lại truyện Đó cơng việc khó khăn, cần phải có thời gian vốn sống thực Củng cố: - GV hệ thống lại nội dung học - Gọi HS đọc phần đọc thêm Hướng dẫn : - Học tự hồn chỉnh tập - Nhớ lại viết TLV số 1, tiết sau trả IV Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… Tiết 20 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu : Giúp HS : Kiến thức: Ơn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với tóm tắt tác phẩm tự sự; nhận thấy ưu điểm làm viết nêu hướng khắc phục nhược điểm Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ngơn ngữ kĩ xây dựng văn 3.Thái độ: Cẩn thận, tự tin làm II Chuẩn bị - GV : giáo án, SGK, bảng phụ - HS : nhớ lại viết III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số vệ sinh -9- Kiểm tra cũ : GV cho HS nhắc lại kiến thức tính thống chủ đề VB Dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng §Ị bµi HĐ : Hướng dẫn HS tìm hiểu đề - u cầu HS nêu lại đề bài, ghi đề - Nêu lại đề lên bảng Người (bạn, người thân, thầy cơ) sống lòng - Xác định u cầu đề em - Lần lượt - Yêu cầu : xác định + Kiểu bài: biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả + Hình thức: đẹp, có bố cục rõ ràng, thể loại, khơng HĐ 2: Hướng dẫn xây dựng dàn ý sai tả,… - u cầu HS thảo luận nhóm trình bày - Thảo luận Xây dựng dàn ý nhóm trình biểu điểm dàn ý vào bảng phụ bày dàn ý a Mở bài: Giới vào bảng thiệu chung người - u cầu nhóm nhanh lên bảng phụ (1.5 điểm) - Hai nhóm - Gọi HS nhận xét, bổ sung b Thân bài: đảm - Đưa bảng phụ có dàn ý mẫu để tổng kết nhanh bảo ý sau : lên bảng lại - Người người - Nhận xét, ntn? (1,5 điểm) bổ sung - Người có kỷ niệm với tơi (1,5 điểm) - Người ảnh hưởng tơi ntn ? (1,5 điểm) - Người để lại ấn tượng sâu sắc đời tơi (1,5 điểm) c Kết bài: Tình cảm người ấy… (1,5 điểm) HĐ 3: Hướng dẫn trả * Trình bày (1điểm) - Nhận xét ưu, nhược điểm làm - Chú ý Trả : HS HĐ 4: Bổ sung sửa chữa lỗi - Nêu lỗi điển hình bài, Đọc, chữa lỗi : hướng dẫn HS sửa chữa - 10 - - Đối chiếu - Đọc văn mẫu đạt điểm tốt, hành làm văn rõ ràng, lưu lốt với dàn ý HĐ 5: Cơng bố kết quả, phát - Nghe - Nêu kết quả, thống kê văn đạt điểm cao Điểm 0-3 3-5 5-7 7-8 8-10 Số - Tun dương khá, hay - Nhắc nhở, rút kinh nghiệm số chưa hay - Phát - Vơ điểm vào sổ Củng cố: GV hệ thống lại nội dung học Hướng dẫn : - Học bài, làm tập - Chuẩn bị tiếp theo: Cơ bé bán diêm (Đọc văn trả lời câu hỏi SGK6468) IV Rút kinh nghiệm Trình ký: …/09/2016 ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… - 11 - Huỳnh Thị Thanh Tâm ... Đối chiếu - Đọc văn mẫu đạt điểm tốt, hành làm văn rõ ràng, lưu lốt với dàn ý HĐ 5: Cơng bố kết quả, phát - Nghe - Nêu kết quả, thống kê văn đạt điểm cao Điểm 0-3 3 -5 5-7 7 -8 8-10 Số - Tun dương... việc tóm tắt văn tự - Gọi HS Đọc đoạn văn bảng phụ ? Văn tóm tắt kể lại nội dung văn ? Dựa vào đâu mà em nhận điều ? Văn tóm tắt có nêu nội dung văn Sơn Tinh - Thuỷ Tinh khơng ? ? Văn tóm tắt... tác văn  Là dùng lời văn trình bày ngắn gọn nội trình bày ngắn gọn dung văn nội dung văn II Cách tóm tắt văn tự - Đọc ghi nhớ Những u cầu văn tóm tắt : - Đọc đoạn văn  Văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh