Ngày soạn : 25/ 10/2016 tuần 12 Tiết 45 ÔN DỊCH THUỐC LÁ I MỤC TIÊU : Kiến thức -Xác định tâm phòng chống thuốc sở nhận thức tác hại to lớn, nhiều mặt thuốc đời sống cá nhân cộng đồng -Thấy kết hợp chặt chẽ hai phương thức lập luận thuyết minh VB Kĩ -Rèn kĩ phân tích văn nhật dụng Thái độ: nói không với thuốc II CHUẨN BỊ : -GV : giáo án, bảng phụ, SGK,… -HS : soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp : KTSS Kiểm tra cũ : Trong văn '' Thông tin ngày trái đất năm 2000'' nêu lên vấn đề gì? Nó có tầm quan trọng ntn? Từ sau học văn em thực lời kêu gọi ntn? Dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung : -GV nêu yêu cầu đọc : rõ -Chú ý Đọc ràng, mạch lạc, ý chỗ in nghiêng -3 HS nối đọc -Gọi HS đọc văn -GV hỏi đáp thích: 1, 2, -HS ý thích 1, 2, 3, 5, Tìm hiểu thích 6, 3, 5, 6, 9? Hoạt động II Tìm hiÓu v¨n -Văn chia làm -Trao đổi, trình bày: phần b¶n: phần? Nội dung +P1 từ đầu nặng * Bố cục : AIDS : thuốc trở thành ôn phần? dịch +P2 tiếp sức khoẻ cộng đồng : Tác hại thuốc +P3 lại : Lời kêu gọi chống -Văn viết theo hút thuốc -Văn nhật dụng thuyết phương thức biểu đạt nào? minh vấn đề khoa học Hoạt động 2.1 : -Tác giả so sánh ôn dịch -So sánh ôn dịch thuốc với 1.Thông báo nạn dịch thuốc với đại dịch nào? So ôn dịch tiếng khác thuốc lá: sánh có tác dụng gì? AIDS So sánh để gây ý cho người đọc -Thuốc loại ôn -Em hiểu ôn dịch? -Ôn dịch chung loại dịch nguy hiểm, gây chết bệnh nguy hiểm, lây lan rộng người hàng loạt -Dấu phẩy đặt nhan đề văn có ý nghĩa gì? -Em có nhận xét đặc điểm lời văn thuyết minh đoạn văn này? -Em đón nhận thông tin với thái độ ? Hoạt động 2.2 -Phần thân thuyết minh tác hại thuốc phương diện nào? -Theo dõi đoạn văn : ''Ngày trước tội ác '' Sự huỷ hoại thuốc đến sức khoẻ người phân tích chứng cớ nào? -Em có nhận xét đặc điểm lời văn thuyết minh đoạn văn này? -Vậy thuốc có tác hại ntn đến lối sống đạo đức người? Nâng cao: Hãy liên hệ thực làm chết người hàng loạt thời gian định -Dấu phẩy đặt : cách nhấn mạnh mở rộng nghĩa; tác giả không muốn nói hút thuốc ôn dịch nguy hiểm mà tỏ thái độ lên án, nguyền rủa việc hút thuốc -Sử dụng từ thông dụng ngành y tế (ôn dịch, dịch hạch, thổ tả, AIDS) Dùng phép so sánh : nặng AIDS.Tác dụng : thông báo ngắn gọn, xác nạn dịch thuốc Nhấn mạnh hiểm họa to lớn nạn dịch -HS tự bộc lộ suy nghĩ -Thông báo ngắn gọn, xác nạn dịch thuốc =>Nhấn mạnh hiểm họa to lớn nạn dịch -Phương diện sức khoẻ, lối sống, đạo đức, cá nhân cộng đồng -Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào thể người hút: -Đó chứng cớ khoa học, phân tích minh họa số liệu cụ thể nên có sức thuyết phục bạn đọc Huỷ hoại nghiêm trọng sức khoẻ người -Đó thật chứng tỏ vô trách nhiệm trước gia đình, người thân, trước cộng đồng họ Họ kẻ đầu độc, làm ô nhiễm môi trường, đục bầu không khí lành, làm cho người chung quanh chịu vạ lây -Sử dụng biện pháp so sánh : + So sánh tỉ lệ hút thuốc thiếu niên thành phố lớn VN với thành phố Âu Mĩ + So sánh số tiền nhỏ ( đô la Mĩ mua bao 555 ) số tiền lớn 15.000 VN Dụng ý cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc nước nghèo , từ Tác hại thuốc lá: a Thuốc có hại cho sức khoẻ -Khói thuốc chứa nhiều chất độc thấm vào người hút +Chất hắc ín +Chất ôxít cac bon +Chất ni-cô-tin -Đầu độc người xung quanh b.Thuốc ảnh hưởng đến lối sống đạo đức người Huỷ hoại lối sống nhân trạng địa phương em? Hoạt động 2.3 -Phần cuối văn cung cấp thông tin vấn đề gì? -Em hiểu chiến dịch chống thuốc lá? -Cách thuyết minh đoạn gì? Chỉ biểu cụ thể? -Tác dụng phương pháp thuyết minh gì? -Khi nêu kiến nghị chống thuốc tác giả bày tỏ thái độ ntn? -Em hiểu thuốc sau học xong văn bản? nảy sinh tệ nạn xã hội -HS tự liên hệ địa phương -Chiến dịch chống thuốc -''Chiến dịch'' : việc làm khẩn trương huy động nhiều lực lượng thời gian nhằm thực mục đích định ''Chiến dich chống '' hoạt động thống rộng khắp nhằm chống lại nạn ôn dịch thuốc -Bằng số liệu : +Ở Bỉ năm 1987 +Chỉ vài năm chiến dịch chống thuốc làm giàu +Nước ta nghèo châu Âu -Thuyết phục bạn đọc tin tính khách quan chiến dịch chống thuốc -Cổ vũ chiến dịch chống thuốc Tin chiến thắng chiến dịch -Thuốc ôn dịch gây tác hại nghiêm trọng đến sức khoẻ, lối sống cá nhân cộng đồng Chúng ta phải có tâm chống lại nạn dịch -HS tự bộc lộ cách người VN thiếu niên Kiến nghị chống thuốc lá: -Cổ vũ chiến dịch chống thuốc -Tin tưởng chiến thắng chiến dịch Nâng cao: Bản thân em dự định làm chiến dịch chống thuốc rộng khắp nay? *Ghi nhớ / 122 Văn có ý nghĩa gì? -HS đọc ghi nhớ -Gọi HS đọc ghi nhớ /122 Củng cố: GV hệ thống lại nội dung học - Nêu thực trạng hút thuốc gia đình em ( người thân )? - Nguyên nhân dẫn đến nghiện thuốc lá? Hướng dẫn nhà : - Học - Chuẩn bị tiếp theo: Câu ghép IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiết 46 CÂU GHÉP ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU : Kiến thức -Nắm mối quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép Kĩ -Rèn luyện kĩ sử dụng cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép Thái độ: Biết giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ : -GV : giáo án, SGK, bảng phụ -HS : soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp :KTSS Kiểm tra cũ : -Câu ghép gì? Nêu cách nối vế câu ghép? Cho ví dụ? -Trong câu sau, câu câu ghép? A Không nói gì, người ta lặng dần B Rồi cúi xuống, tần mần gọt cạnh bàn lim C Hắn chửi trời chửi đời D Hắn uống đến say mềm người Dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Họat động1:Tìm hiểu quan I Quan hệ ý nghĩa hệ ý nghĩa vế câu vế câu: -Quan sát * VD SGK/123: -GV treo bảng phụ -Đọc ví dụ -Gọi HS đọc ví dụ -Hãy xác định gọi tên -HS xác định cụm C-V Vế 1-vế  quan hệ quan hệ vế +Vế : Có lẽ…đẹp +Vế : Tâm hồn …đẹp câu ghép? nguyên nhân-kết -Mỗi vế câu biểu thị ý nghĩa  Quan hệ nguyên nhân – ? kết -Hãy nêu thêm số câu ghép vế câu có quan hệ ý nghĩa khác với quan hệ? -Vậy vế câu ghép có quan hệ với ntn? Thường có quan hệ từ nào? -Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động2: Hướng dẫn HS luyện tập -Gọi HS đọc yêu cầu tập1 -Hình thức : Cá nhân -HS nêu: -HS tự rút từ ghi nhớ -HS đọc ghi nhớ SGK/ 123 II Luyện tập : Bài tập : a.-Vế - vế 2: nguyên nhân-HS đọc tập thực kết qủa theo huớng dẫn -Vế vế 3: giải thích b.Quan hệ điều kiện - giả thiết c.Quan hệ tăng tiến d.Quan hệ tương phản e.''rồi'' quan hệ thời gian nối tiếp Bài tập : -Gọi HS đọc yêu cầu a.2, 3, 4, 5, tập2 -Các nhóm thảo luận Cử đại 2, -GV chia nhóm diện trình bày b Nguyên nhân-kết Bài tập nâng cao: Hãy viết - HS viết, trình bày đoạn văn ngắn HS khác nhận xét cáo sử dụng câu ghép Củng cố: GV hệ thống lại nội dung học Hướng dẫn nhà : - Học bài, làm tập lại - Chuẩn bị IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….…………………………………………………… Tiết: 47 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I MỤC TIÊU : Kiến thức Thấy vai trò việc quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm văn thuyết minh Nắm phương pháp thuyết minh 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ xây dựng kiểu văn thuyết minh Thái độ: Tình cảm yêu quê hương đất nước II CHUẨN BỊ : -GV : giáo án, SGK, bảng phụ -HS : soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp :KTSS Kiểm tra cũ : - Thế văn thuyết minh? Đặc điểm văn thuyết minh? -Trong văn học sau đây, văn có sử dụng yếu tố thuyết minh cách rõ nét ? A Đánh với cối xay gió C Chiếc cuối B Hai phong D Thông tin ngày Trái đất năm 2000 Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn I Tìm hiểu phương tỡm hiểu cỏc phương pháp pháp thuyết minh thuyết minh -Yờu cầu HS xem lại cỏc văn : Cây dừa Bình Định, Tại có màu xanh… - Các văn sử dụng cỏc loại tri thức gỡ? -Cụng việc cần chuẩn bị để viết văn thuyết minh? Quan sát, học tập, tích luỹ có vai trò ntn văn thuyết minh? -Bằng tưởng tượng, suy luận cú thể cú tri thức để làm văn thuyết minh khụng? -HS xem lại văn Quan sát, học tập, tich luỹ tri thức để làm -Các tri thức : vật ( văn thuyết minh dừa ), khoa học ( cây, giun đất ), lịch sử ( khởi nghĩa ), văn hóa ( Huế ) -Cần quan sát: tìm hiểu đối tượng màu sắc, hình dáng, kích thước, tính chất - Học tập: tìm hiểu qua sách báo, tài liệu, từ điển - Tham quan: tìm hiểu trực tiếp, ghi nhớ qua giác quan, ấn tượng -Có vai trò quan trọng sở để viết văn thuyết minh -Tưởng tượng, suy luận không với thực tế có tri thức không đảm bảo xác đối tượng cần thuyết minh, mà phải quan sát thực tế -Đọc VD/26 Trong cõu văn trờn ta thường gặp từ gỡ, dựng trường -Từ “Là” dựng cách nêu hợp nào? định nghĩa -Sau từ “là” người ta cung cấp tri thức gỡ? -Cung cấp kiến thức văn hóa, nghệ thuật, nguồn gốc xuất thân ( nhân vật lịch sử ) -Dựng phương pháp nêu -Giúp người đọc hiểu đối định nghĩa có tác dụng gì? tượng -Qua em rút mô hình - A B (A: đối tượng cần thuyết phương pháp ntn? minh B: tri thức đối tượng.) -Cách làm: kể đặc -Đọc VD b Cho biết thuyết điểm, tính chất… vật theo minh cách có trật tự tác dụng gì? - Tác dụng: giúp người đọc hiểu sâu sắc, toàn diện có ấn tượng nội dung thuyết minh -Thảo luận nhóm Hs thảo luận theo nhóm Cử đại -Yêu cầu HS thảo luận diện điền vào bảng thống kê nhóm, sau điền vào bảng Phương pháp thuyết minh a) Phương pháp nêu định nghĩa b) Phương pháp liệt kê c) Phương pháp nêu Nhóm 1: Phương pháp nêu N1: Cách làm: dẫn VD vấn dề VD cụ thể để người đọc tin vào nội dung thuyết minh Nhóm 2: Phương pháp dùng số liệu ( số ) Nhóm 3: Phương pháp so sánh Nhóm 4: Phương pháp phân loại, phân tích -GV: Trong thực tế người viết văn thuyết minh thường kết hợp phương pháp thuyết minh cách hợp lí có hiệu qủa -Gọi HS đọc ghi nhớ Tác dụng: tạo thuyết phục, khiến người đọc tin vào điều mà người viết cung cấp - N2: Cách làm: dùng số liệu xác để khẳng định độ tin cậy tri thứcđược ung cấp Tác dụng: số liệu người đọc chưa tin vào nội dung thuyết minh , cho người viết suy diễn N3: Cách làm : so sánh hai đối tượng loại khác loại nhằm làm bật đặc điểm, tính chất đối tượng cần thuyết minh Tác dụng: làm tăng sức thuyết phục độ tin cậy cho nội dung thuyết minh N4: Cách làm: chia đối tượng mặt, khía cạnh, vấn đề… để thuyết minh Tác dụng: giúp cho người đọc hiểu mặt đối tượng cách có hệ thống -Lắng nghe Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập -GV chia lớp thành hai nhóm +N1: Bài tập -HS đọc ghi nhớ +N2: Bài tập -Gọi HS đọc yêu cầu đề ? -Thảo luận nhóm Các nhóm thảo luận Cử đại diện trình bày N1: Bài N2: Bài Nâng cao: Tại thuyết minh cần kết hợp HS nêu nhiều phương pháp thuyết HS nhận xét khác bổ sung minh? d) Phương pháp dựng số liệu ( số ) e) Phương sỏnh phỏp so g) Phương pháp phân loại, phân tích * Ghi nhớ SGK/ 128 II Luyện tập Bài Tập 1: a) Kiến thức khoa học: tác hại khói thuốc sức khoẻ lối sống đạo đức người b) Kiến thức xã hội: tâm lí lệch lạc số người coi hút thuốc văn minh, sang trọng - Tỉ lệ người hút thuốc cao Bài tập 2: - Phương pháp so sánh: so sánh với AIDS , với giặc ngoại xâm - Phương pháp phân tích: tác hại hắc ín, ni-côtin, ôxít bon - Phương pháp nêu số liệu: số tiền phạt Bỉ, số tiền mua bao thuốc 555 Củng cố: GV hệ thống lại nội dung học Hướng dẫn nhà : - Học - Làm tập vào - Chuẩn bị IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiết: 48 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU : KiẾN thức: -Tự đánh giá làm nình qua việc nhận xét giáo viên -Học hỏi, rút kinh nghiệm cho sau Kĩ năng: Củng cố lại kĩ xây dựng văn Thái độ: Luôn kĩ lưỡng làm kiểm tra II CHUẨN BỊ : - GV : chấm bài, tổng kết ưu khuyết điểm - HS : SGK, vở… III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp : kiểm tra cũ : kiểm tra chuẩn bị HS Dạy : A TRẢ BÀI VIẾT SỐ Hoạt động thầy Trả viết số Hoạt động -GV yêu cầu HS nhắc lại đề -GV ghi bảng -GV yêu cầu HS tìm hiểu đề + Kiểu văn + Nội dung + Hình thức Hoạt động -GV tổ chức cho HS xây Hoạt động trò Ghi bảng I.Trả viết số -HS nhắc lại đề -HS ghi vào tập Đề : Kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy, -HS trao đổi nhóm xác định yêu cầu cô giáo buồn đề -HS lập dàn chi tiết, đại diện nhóm trình bày dựng dàn -GV đưa bảng phụ có ghi dàn mẫu tổng kết Hoạt động -GV trả nhận xét viết mặt ưu, khuyết điểm Xây dựng dàn ý: Mở : Giới thiệu lần em mắc lỗi với ai, lỗi gì? -HS ý, ghi chép ( 1,5 điểm ) Thân : đảm bảo ý sau ( điểm ) -Kể lỗi em -HS tự nhận xét viết mắc thông qua dàn ý -Trong hoàn cảnh -Thái độ em -HS đọc Trả -HS lắng nghe nhận xét : * Ưu điểm: - Đa số viết kể việc cụ thể - Nhiều có xen yếu tố miêu tả biểu cảm - Nhiều trình bày đẹp, sai lỗi tả * khuyết điểm: - Một số viết sơ sài, thiếu ý - Một số bố cục chưa rõ ràng Đọc - Một số thiếu yếu tố chữa : MT BC Hoạt động -GV gọi HS đọc số bài, sau GV nhận xét ưukhuyết điểm chữa lỗi -HS lắng nghe Điểm Số % 8/3 8/4 8/3 8/4 9- 10 7- 5- 3- 0- B TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng II Trả kiểm tra văn Hoạt động -GV đọc lại đề - Yêu cầu HS trả lời tùng -HS lắng nghe HS trình bày câu đề Hoạt động -GV trả nhận xét làm mặt ưu, khuyết điểm GV khen em có -HS lắng nghe làm tốt Điểm Số % 9- 10 7- 5- 3- 0- ( Đáp án chung trường) Củng cố : GV nhận xét tiết trả Hướng dẫn nhà : - Coi lại trả - Chuẩn bị tiếp theo: “Bài toán dân số” IV RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Ký duyệt BGH 29 / 10/ 2016 Ký duyệt: 29 / 10/ 2016 ... Tiết: 48 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU : KiẾN thức: -Tự đánh giá làm nình qua việc nhận xét giáo viên -Học hỏi, rút kinh nghiệm cho sau Kĩ năng: Củng cố lại kĩ xây dựng văn. .. ưukhuyết điểm chữa lỗi -HS lắng nghe Điểm Số % 8/ 3 8/ 4 8/ 3 8/ 4 9- 10 7- 5- 3- 0- B TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng II Trả kiểm tra văn Hoạt động -GV đọc lại đề - Yêu cầu HS... Ổn định lớp :KTSS Kiểm tra cũ : - Thế văn thuyết minh? Đặc điểm văn thuyết minh? -Trong văn học sau đây, văn có sử dụng yếu tố thuyết minh cách rõ nét ? A Đánh với cối xay gió C Chiếc cuối B Hai