Ngữ văn Năm học 2013-2014 BÀI 13 NỘI DUNG: Văn bản: Bài toán dân số TV: Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm TLV: Đề văn thuyết minh., cách làm văn thuyết minh MÚC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết đọc hiểu văn nhật dụng Hiểu hạn chế bùng nổ gia tăng dân số bùng nổ tất yếu phát triển loài người Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục viết Thấy cách tŕnh bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn - Hiểu công dụng biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm viết -Nhận dạng hiểu đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 49 49 ND: ND: Lớp TRALớp 881,2,10,11 1,2,10,11 TRẢ BÀI KIỂM VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu cần đạt : -Ôân tâp kiểu văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, đánh giá -Gíup HS chữa lỗi liên kết văn lỗi tả -Gíup HS có khả tự kiểm tra -Có ý thức tích hợp với Văn Tiếng Việt II Chuẩn bò GV-HS : -GV :Chấm bài,thống kê chất lượng, nhận xét ưu khuyết điểm HS -HS :Đọc tự nhận xét làm III Tổ chức hoạt động dạy học : HĐ 1:Nhăc lại đề bài: ĐỀ BÀI: Kể lại buổi lao động trường em có ấn tượng sâu sắc Ngữ văn Năm học 2013-2014 HĐ 2: Giới thiệu yêu cầu chung : HĐ 3:Phát -Gv gợi ý hs đánh giá làm (câu hỏi sgk ) -HS ghi giấy phần đánh giá làm theo câu hỏi sgk -GV gọi số hs nêu nhận xét làm -GV đánh giá chung +Ưu điểm : chất lượng có tiến viết số @Đa số hs nắm phương pháp tự @ Có ý xây dựng bố cục, lựa chọn số việc +Khuyết điểm: @Nhiều Một số hs chưa biết cách trình bày nd đoạn văn ,chưa biết bố trí, xếp nd phần thân @ Một số hs lười , viết sơ sài tập trung lớp 8/ @Câu văn viết vụn vặt ,ngớ ngẩn chủ ý Còn sai tả nhiều tập trung lớp 8/2 HĐ4:-HS đọc làm tốt : Phần Văn : 1/ Triển khai đáp án: 1/.- Thanh Tònh (1911-1988) - Là nhà văn có sáng tác từ trước Cách mạng tháng Tám thể loại thơ, truyện Sáng tác Thanh Tònh toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dòu, trẻo 2/.-Sự biến chuyển trời đất cuối thu -Hình ảnh em nhỏ núp nón mẹ lần đến trường == > gợi “tôi” nhớ lại ngày với bao kỷ niệm mơn man 3/ Buổi tựu trường không quên kí ức nhà văn Thanh Tònh 4/ NH(1918 -1982), nhà văn cuả người khổ, có nhiều sáng tác thể loại tiểu thuyết, kí, thơ 5/.-Tạo dựng mạch truyện , mạch cảm xúc đoạn trích tự nhiên, chân thực - Kết hợp kể chuyện với miêu tả, biểu cảm - Khắc họa hình tượng nhân vật với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động , chân thực Ngữ văn Năm học 2013-2014 6/ Cảm thông trước lòng người cha mực yêu thương con, trân trọng ca ngợi vẻ đẹp tiềm ẩn người nông dân cảnh khốn giàu lòng tự trọng khí khái 7/ Giàu tâm hồn yêu thương, đđức hy sinh ; tinh thần phản kháng mãnh liệt người nông dân hiền lành chất phát 8/.-Gia cảnh đáng thương: từ bà mẹ không em người yêu thương, bán diêm tự kiếm sống -Gia cảnh đáng thương lại đáng thương đêm giao thừa : đói, rét, không nhà, không người yêu thương  Em không khốn khổ vật chất mà bò mát tinh thần 9/.Đồng cảm với khao khát hạnh phúc em bé (qua mộng tưởng em bé lò sưởi ấm áp, bữa ăn ngon, cảnh đầm ấm với người bà khuất, …) Cách kết thúc truyện thể nỗi day dứt, nỗi xót xa nhà văn em bé bất hạnh 10/.- Tạo tình truyện có tính kòch - Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động( ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí) * Câu 11,12 câu hỏi nâng cao dành cho HS khá, giỏi GV chấm tùy vào cách cảm nhận HS 13/ Ngô Tất Tố(1983-1954), nhà văn thực xuất sắc trào lưu thực trước Cách mạng; người am tường nhiều lónh vực nghiên cứu , học thuật, sáng tác “Tắt đèn”, tác phẩm tiêu biểu NTT 14/ -Vì nghèo phải bán cậu vàng- kỉ vật anh trai, người bạn thân thiết - Không có lối thoát phải chọn chết để bảo toàn tài sản cho không phiền hà hàng xóm thương âm thầm, tự trọng đáng kính ==> Hiện thực số phận người nông dân trước Cách mạng tháng Tám 1945 15/ Với cảm quan nhạy bén nhà văn NTT phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phát 16/.- Đôn Ki –hô –tê: ốm yếu, đầu óc lú lẩn, hành động điên rồ, dũng cảm  có khát vọng lí tưởng cao đẹp hoang tưởng - Giám mã Xan- chô-pan –xa: Khoẻ mạnh, tỉnh táo, nghó cho thân, điên rồ theo kiểu riêng  người thực dụng Ngữ văn Năm học 2013-2014 ==.>Căp nhân vật tương phản làm bật nhau, bổ sung cho 17/ Nó giống thật(dc) - Giá trò nhân văn cao(cứu người), -Hoàn thành điều kiện khắt nghiệt (gió rét…,) -Nó vẽ tình yêu thương đức hy sinh thầm lặng (cái giá đắt)  Tài lòng cao thượng người nghệ só nghèo  Nghệ thuật chân sống người 18/ Nam Cao (1915*-1951) , Là nhà văn đóng góp cho văn học dân tộc tác phẩm thực xuất sắc viết đề tài người nông dân nghèo bò áp người trí thức nghèo sống mòn mỏi xh cũ 19/ –Tra tấn, đánh đập người ND tàn nhẫn truy thu tiền sưu  đẩy họ vào bước đường khơng lối  Tay sai chuyên nghiệp, sẵn sàng gây tội ác, không chút nhân tính công cụ đắc lực cho máy thống trò đương thời 20/ Qua thất bại Đôn Ki-hô-tê nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp só phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội 21/ - Cụ Bơ –men:ï cao thượng, quên người khác == > Nghệ só nghèo khao khát sáng tạo nghệ thuật giàu tình yêu thương Xiu: Hết lòng lo lắng cho bạn, biết kính phục nhớ tiếc tài cụ Bơ-men, thấùm đươm tình người  Giàu tình u thương, lòng cao thượng 22/ -Lựa chọn kể , người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo: + Mạch kể xưng « »  họa só +Mạch kể xưng « » nhân danh bọn trai + Mạch kể xưng « » có hai mạch kể +Mạch kể xưng « » quan trọng - Miêu tả ngòi bút đập chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc - Liên tưởng, tưởng tượng phong phú 23/ +Đảo ngược tình hai lần đặc sắùc riêng nhà văn HS nêu rõ nghệ thuật đảo ngược tình lần Ngữ văn Năm học 2013-2014 +Cốt truyện chu đáo, tình tiết hấp danã, xếp chặt chẽ, khéo léo 24/ “Hệt hải đăng đặt núi” “chúng có tiếng nói riêng…chan chứa lời ca êm dịu” … (dẫn chứng SGK)  biểu tượng q hương 2/ Nhận xét làm: - Nhìn chung em hệ thống kiến thức, biết khái quát vấn đề ( Các văn truyện kí đại Việt Nam ) - Viết cảm nhận nhân vật học văn ( đa số có cảm nhận tốt hiểu tình cảnh vẻ đẹp tâm hồn người lương thiện ) - Đa số đạt yêu cầu Một số trình bày chữ viết cẩu thả IV Hướng dẫn học nhà - Rèn luyện kó viết văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm -Đọc văn bản: Bài toán dân số (Soạn phần đọc – hiểu văn bản) Tìm hiểu tình hình gia tăng dân số đòa phương Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 50 50 Văn BÀI TOÁN ND: ND: Lớp:8 Lớp:81,2,10,11 DÂN SỐ 1,2,10,11 (Văn nhật dụng ) - Theo Thái AnI Mục tiêu cần đạt : - Kiến thức : Sự hạn chế gia tăng dân số đường “tồn hay không tồn tại” loài người Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn - Kó năng:+ Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức học Phương pháp thuyết minh để đọc-hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghóa thời văn bản.Vận dụng vào việc viết văn thuyết minh + Giao tiếp, sáng tạo, đònh vấn đề dân số - Thái độ: Ý thức việc tăng dân số ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển kinh tế II Chuẩn bò GV-HS : Ngữ văn Năm học 2013-2014 -GV :Bài soạn Bảng thống kê dự báo phát triển dstg.Máy chiếu -HS : + Đọc văn +Làm sơ đồ mô hình minh hoạ toán cổ … III Tổ chức hoạt động D-H : Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ - Nêu ý nghóa văn Ôn dòch thuốc ? Nhận xét hình thức trình bày văn - Suy nghó em nạn nghiện thuốc đòa phương em? Bài : Vàùo :Hiện loài người đứng trước nguy hậu bùng nổ, gia tăng dân số nhanh Văn em tìm hiểu tiết học nói vấn đề HĐ GV HĐ HS Nội dung HS ghi HĐ1 :HD HS đọc tìm I Đọc-tìm hiểu chung hiểu xuất xứ , thích -Lắng nghe +Hướng dẫn đọc(chú >đọc tiếp ý nhấn mạnh số ) > Đọc mẫu >HS -Phát biểu 1/ Xuất xứ: Thái Anđọc -> Nhận xét báo Giáo dục +Nêu xuất xứ Thời đại Chủ nhật , - Nêu vấn số 28, 1995 đề 2/ Giải thích từ khó +Lưu ý thích - Trao đổi/ Bố cục: (3 -HDHS nhận xét bố cục tranh luận phần) :mạch lạc , (MB:…sáng mắt ;TB … chặt chẽ ô thứ 31 bàn cờ ;KB:còn lại)  Mạch lạc ,chặt chẽ, theo vấn II.Đọc-hiểu văn đề, luận điểm -Đọc phần bản: HĐ2:HDHS tìm hiểu chi MB -> trả A Nội dung: tiết lời câu hỏi 1/ Bài toán dân số -Y/c HS đọc phần mờ -QS- phát -vấn đề đặt từ biểu thời cổ đại +Vấn đề tác giả Cách nêu vấn đề muốn đặt văn hấp dẫn, gây gì? - Phân tích – ý +Điều tin trình bày 2/ Tốc độ gia tăng không? ( Tích hợp dân số Năm chúc nhau-Tú -Suy nghónhanh chóng: Xương) trình bày - Điều làm tác giả Ngữ văn Năm học 2013-2014 “sáng mắt ra”? (Bài toán cổ câu chuyện nhà thông thái kén rể ) - Câu chuyện toán gây ấn tượng mạnh điểm nào? -Sự tăng dân số trái đất theo cách tính toán có độc đáo, thú vò?(Theo toán cổ 1995 dân số Trái Đất ô thứ 30 khoảng ô thứ 34 (7 tỉ )  chốt ý - QS đoạn 4: + Đưa khả sinh đẻ phụ nữ số nước tác giả muốn nhấn mạnh điều có sức thuyết phục không ? - Em có nhận xét tình hình tăng dân số VN (về số lượng, giới tính)? Khi nhận xét khả sinh phụ nữ người viết nêu châu Á Châu Phi , sao? (các châu lục có dân số cao nhất, chậm phát triển kinh tế, giáo dục nước nghèo)  chốt ý - Liên hệ :Sự gia tăng dân số có ảnh hưởng tới tài nguyên , môi trường ? (Toàn cầu, Việt Nam) +Bảng phụ minh họa số liệu -HD tìm hiểu đoạn kết - Thảo luận, trình bày - Nhận thức –phát biểu - HS thảo luận - Trao đổi , trình bày -QS , nhận thức - Câu chuyện cổ hạt thóc bàn cờ làm sáng tỏ tượng tốc độ gia tăng dân số vô nhanh chóng dân số giới -Ngày 31/10 /2011: giới tỉ người - Khả sinh phụ nữ nhiều nước lớn gấp 3,4 lần mức UBDS KHHGĐ giới kêu gọi ==> Thực trạng dân số giới VN phát triển nhanh cân đối > nguyên nhân dẫn đến nghèo nàn, lac hậu, phát triển mặt - Đọc đoạn kết -> nêu nội dung - Trao đổi , nhận thức, ứng dụng - Nhận xét , trình bày -Khái quát – trình bày 3/ Giải pháp : Không có cách khác , phải hành động tự giác hạn chế sinh đẻ để làm giảm bùng nổ gia tăng dân số B Hình thức: Sử dụng kết Ngữ văn Năm học 2013-2014 +Phân tích đoạn kết (Con đường tồn loài người ?) + Trao đổi giải pháp ( ý thức tự giác, công nghệ xanh-sạch, giáo dục …) GDHS -Nhận xét hình thức trình bày? - HS thảo luận -HĐ nhóm (Kó nhận xét, phân tích, đònh, trình bày) - HD nhận thức ý nghóa văn bản? ?Văn đem lại cho em hiểu biết gì? hợp phương pháp thuyết minh; lập luận chặt chẽ;ngôn ngữ giàu sức thuyết phục C Ý nghóa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: dân số tương lai dân tộc, nhân loại ==> Ghi nhớ IV Luyện tập: BT SGK HĐ5: HDHS luyện tập -Tổ chức hoạt động nhóm (mỗi nhóm câu ) IV.Củng cố -–HD học nhà 1.Củng cố : ? Văn “Bài toán dân số “ đề cập vấn đề ? Em có nhận xét hình thức trình bày ? Hướng dẫn học : - Đọc lại văn bản, xem lại học, làm tập - Chuẩn bò Vào nhà ngục Quảng Đông (Tìm hiểu văn học yêu nước ) - Tiết 51 Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 51 51 Tiếng Việt ND: ND: Lớp:8 Lớp:81,2,10,11 1,2,10,11 DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM I Mục tiêu cần đạt :Gíup HS -Kiến thức: Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm - Kó năng:Sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Sửa lỗi dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Thái độ : Có ý thức dùng dấu câu phù hợp với công dụng trình bày văn Ngữ văn Năm học 2013-2014 II Chuẩn bò GV-HS : -GV :+Bài soạn +Bảnh phụ ghi ngữ liệu -HS :+Đọc bài, trả lời câu hỏi III Tổ chức hoạt động D-H : Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ :( Kiểm tra 15 phút ) Bài : Hoạt động GV HĐ củaHS Nội dung HĐ1:HD HS tìm hiểu công I Các đơn vò kiến dụng dấu ngoặc thức : đơn : 1/ Công dụng -Yêu cầu HS đọc mục I -Đọc ngữ dấu ngoặc đơn: - Tổ chức hS thảo luận liệu Dùng để đánh nhóm -HS hoạt dấu phần - Đònh hướng: a/đánh động thích (giải thích, dấuphần giải thích nhóm –trình thuyết minh, bổ b/đánh dấu phần thuyết bày sung) minh c/đánh dấu phần *Vd: Hồ Chí bổ sung thêm thông tin Minh(1890-1969) năm sanh, năm - Quan sát vò lãnh tụ vó đại không thuộc phần bảng phụ dân tọc Việt Trình bày , nam, danh nhân nghóa ghi chép văn hóa *Giảng :Dấu ( ? ) :tỏ ý - Cho ví dụ giới đánh dấu hoài nghi; dấu ( ! )Tỏ ý -Đọc ngữ mỉa mai phần bổ sung liệu mụcII -HD HS chốt nội dung thêm -Trao đổi kiến bàn 2/ Công dụng dấu -Trình bày -Y/C HS cho ví dụ hai chấm : HĐ2 :HD HS tìm hiểu công Dấu hai chấm : -Phát biểu dụng dấu hai chấm dùng để đánh ghi nhớ -Nêu yêu cầu mục II dấu (báo trước) -HDHS trả lời (+Dùng để phần giải thích, đánh dấu( báo trước ) thuyết minh cho :a/lời đối thoại b/lời dẫn -Lên bảng phần trước trực tiếp c/phần giải viết đánh thích lí …) dấu (báo trước ) -Nêu công dụng lời dẫn trực tiếp dấu hai chấm? - Đọc-ø xđ (dùng với dấu  chốt nội dung kiến yêu cầu ngoặc kép) hay -HĐ cá lời đối thoại thức nhân (dùng với dấu -HĐ nhóm gạch ngang) VD:Người xưa -Y/c HS nêu ví dụ thường nói: “Một Ngữ văn Năm học 2013-2014 HĐ3 HD HS luyệ n tập -BT1, miếng đói gói no.” II Luyện tập : G/t công dụng dấu nđ G/tcông dụng dấu hc 3, Nhận xét – trả lời câu hỏi: BT3 ,4 :Tổ chức HS thảo Trao đổi luận nhóm đôi 3/Gợi :Được.Nhưng phần sau dấu hc chấm không nhấn mạnh 4/Gợi: Được Nhưng phần dnđ không thuộc phần nghóa Sai Vì: dnđ phải -Không.Vì trường dùng thành cặp, hợp vế sau không phần dnđ thể coi phần c/thích Bt 5:HS trình bày (lưu ý phận câu cách dùng) IV.Củng cố- HD học bài: 1.Củng cố : Nhắc lại công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm 2.Hướng dẫn học -Học Vân dụng viết văn -Chuẩn bò Dấu ngoặc kép - Tiết 51 Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 52 52 Tập làm văn ND: ND: Lớp:8 Lớp:81,2,10,11 1,2,10,11 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt : -Kiến thức: Đề văn thuyết minh Yêu cầu cần đạt làm văn thuyết minh Cách quan sát, tích lũy tri thức vận dụng phương pháp để làm văn thuyết minh - Kó năng: Xác đònh yêu cầu đề văn thuyết minh.Quan sát nắm đặc điểm cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng, …của đối tượng cần thuyết minh Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh II Chuẩn bò GV-HS : - GV: Bài soạn - Bảng phụ ghi ngữ liệu - HS :Học thuộc phương pháp thuyết minh - Chuẩn bò tập sgk III Tổ chức hoạt động D-H : Ổn đònh lớp : 10 ND: ND: 9/11/10 9/11/10 Ngữ văn Năm học 2013-2014 Kiểm tra cũ ( Kiểm tra 15 phút ) Bài : Hoạt động GV HĐ :HD HS tìm hiểu đề văn thuyết minh : -Yêu cầu HS tìm hiểu mục I –trả lời câu hỏi +Đề nêu lên điều gì? +Đối tượng thuyết minh gồm loại nào? +Làm em biết đề văn thuyết minh ? - HS cho ví dụ - Nhận xét đề văn thuyết minh HĐ2: HDHS tìm hiểu cách làm văn thuyết minh -Y/C HS đọc văn - Tổ chức thảo luận nhóm - HDHS trình bày kết thảo luận Gợi:+Đối tượng +Tính chất +Bố cục + Phương pháp thuyết minh -Yêu cầu HS nhận xét cách làm ==>chốt ý >rút kiến thức 11 Hoạt động HS Nội dung I Đề văn thuyết minh cách làm - Đọc ngữ liệu văn thuyết minh (bảng phụ ) : - Trao đổi –Trình 1/ Đề văn thuyết bày minh : - Đối tượng cần thuyết minh (người, đồ vật, loài vật, di tích, …) - Viết lên - Cách trình bày, bảng giới thiệu sát với thực tế - Đọc văn - Thảo luận 2/ Cách làm nhóm văn thuyết minh : -Trình bày -MB: GT đối tượng thuyết minh -TB: Trình bày xác dễ hiểu tri thức khách quan đối tượngnhư cấu tạo, đặc điểm, lợi ích, … HS làm nháp – phương pháp thuyết đọc minh phù hợp -KB: Vai trò, ý nghóa đối tượng đời sống Ngữ văn Năm học 2013-2014 -Hướng dẫn luyện II Luyện tập tập IV Củng cố –HD học bài: 1.Củng cố (Thực bước luyện tập ) Nêu bố cục chung văn thuyết minh thứ đồ dùng? Hướng dẫn học : -Tìm ý lập dàn ý cho đề trang 144 đề trang 145 -Chuẩn bò luyện nói Làm viết số -Tiết 53 Chương trình đòa phương ( Văn) 12 ... viết văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm -Đọc văn bản: Bài toán dân số (Soạn phần đọc – hiểu văn bản) Tìm hiểu tình hình gia tăng dân số đòa phương Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 50 50 Văn BÀI TOÁN ND:... trung lớp 8/ @Câu văn viết vụn vặt ,ngớ ngẩn chủ ý Còn sai tả nhiều tập trung lớp 8/ 2 HĐ4:-HS đọc làm tốt : Phần Văn : 1/ Triển khai đáp án: 1/.- Thanh Tònh (1911-1 988 ) - Là nhà văn có sáng tác... thuyết minh Tuần Tuần 13 13 Tiết Tiết 52 52 Tập làm văn ND: ND: Lớp :8 Lớp :81 ,2,10,11 1,2,10,11 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu cần đạt : -Kiến thức: Đề văn thuyết minh Yêu