Tu ần 12 Ngày soạn: 1/11/2015 Tiết thứ: 45 KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu: - Kiểm tra củng cố kiến thức học sinh sau “Ôn tập truyện ký Việt Nam đại” - Rèn luyện củng cố kỹ khái quát tổng hợp, phân tích so sánh lựa chọn, tóm tắt văn II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, đề kiểm tra Học sinh: SGK, học III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: không 3.Nôi dung mới: (Nêu mục tiêu cần đạt để dẫn vào bài) *Ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu TN TN Lĩnh vực kểm tra Tôi học 2.Trong lòng mẹ C5 3.Tức nước vỡ bờ C6 4.Chiếc cuối 5.Đánh với cối C4 xay gió 6Hai phong 7.Laõ Hạc TL TL Vận dụng Thấp Cao TN TL TN TL C1 C2 Hoạt động GV Hoạt động HS Phát đề cho h/sinh -> quan sát đề kiểm tra Yêu cầu h/s đọc kỹ đề -> lưu ý hướng dẫn Nêu ý làm Gv Theo dõi h/sinh làm -> làm cẩn thận Còn phút, giáo viên nhắc học -> kiểm tra lại bàn làm sinh xem lại làm -> nộp cho giáo viên Cuối thu học sinh * ĐỀ BÀI A 0.5 0.5 2.5 0.5 0.5 C7 C3 Tổng điểm 0.5 10đ Nội dung ghi bảng * Đề bài: (Xem bên dưới) C8 TRẮC NGHIỆM: Trường thcs Phong Thạnh Tây Họ tên: …………………… Kiểm tra tiết Điểm Lớp 8a Môn ngư văn ( phần văn bản) Lời phê gv A.TRĂC NGHIỆM khoanh vào câu với nội dung 1/ “ Nhìn chung, văn ông thiên nhàng, dịu ngọt, man mác Mỗi truyện ngắn thơ trữ tình xinh nhỏ lắng sâu” Đây phong cách, sáng tác nhà văn nào? a Thanh Tịnh b Ngô Tất Tố c Nam Cao d Nguyên Hồng 2/ Vì nói cuối mà cụ Bơ – men vẽ kiệt tác? a Vẽ giống thật c Cụ Bơ – men tự coi kiệt tác b Đã mang lại sống cho Giôn – xi d đẹp 3/ Câu văn sau sử dụng phép tu từ nào? “ Cứ lần reo hò, huýt còi ầm ĩ chạy lên đồi hai phong khổng lồ lại nghiêng ngả đung đưa muốn chào mời đến với bong râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền” a Ẩn dụ, nói b so sánh, nhân hóa, c so sánh, nói d sai 4/ Em đánh lý tưởng hiệp sĩ Đôn ki hô tê thể đoạn trích a Tầm thường xấu xa c không phù hợp với thời đại b Ngớ ngẩn điên rồ d đáng tốt đẹp 5/ Ý không nói lên đặc sắc mặt nghệ thuật đoạn trích “ Trong lòng mẹ” a Giàu chất trữ tình c miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc b Sử dụng nghệ thuật châm biếm d có hình ảnh so sánh độc đáo 6/ Nhận định nói tư tưởng mà Ngô Tất Tố muốn gửi gắm qua đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” a Nông dân lớp người có sức mạnh nhất, chiến thắng tất b Trong đời sống có quy luật tất yếu: có áp có đấu tranh c Nông dân người bị áp nhiều xã hội cũ d Bọn tay sai xã hội cũ kẻ tàn bạo 7/Nguyên nhân dẩn đến chết cô bế bán diêm …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 8/ Em học hỏi từ nhân vât Đôn ki hô tê Trong văn đanh với cối xay gió? B TỰ LUẬN: mổi câu 3đ 9/ Trong đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” nhân vật chị Dậu có số phận phẩm chất nào? 10/ Viết đoạn văn (khoảng 7-10 câu) phân tích tâm trạng Lão Hạc bán cậu Vàng? *Đáp án: I/Trắc nghiệm: câu 0.5đ 1.a 2.b 3.b 4.d 5.c 6.b Vì đói, rét Vì hờ hửng ngườ đời quyêt tâm người khác II/Tự luận: mỡi ý 1đ: +số phận đau khổ, gánh vai nỗi khổ gia đình:chồng ốm,con đói, nợ đòi +phẩm chat cao quý đáng trân trọng:yêu chồng, thương con, dũng cảm kiên cường không khuất phục cường quyền 8.Xây dựng dược đoạn văntừ 7-10 câu: + trước bán chó: đau khổ đắn đo, suy tính +sau bán: buồn đau, dằn vặt hối hận, xót xa nghĩ đến kiếp người đen tối Củng cố: Nhận xét thái độ làm học sinh Hướng dẩn cho hs hoc bài, làm tập soạn nhà Hoc ôn dich thuóc IV: Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 1/11/2015 GIÁO ÁN THAO GIẢNG CHÀO MƯNG NGÀY 20-11 Tu ần 12 Tiết 46 Văn ÔN DỊCH, THUỐC LÁ - Nguyễn Khắc Viện - I Mục tiêu : Giúp h/sinh: 1.Kiến thức - Xác định tâm phòng, chống thuốc sở nhận thức tác hại to lớn, nhiều mặt thuốc đời sống cá nhân cộng đồng - Văn có kết hợp chặt chẽ hai phương thức nghị luận thuyết minh Kỉ - Rèn luyện kỷ đọc, phân tích văn thuyết minh vấn đề khoa học, xã hội Thái độ - có ý thức phòng chống nạn ôn dich II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, báo minh hoạ, ảnh Học sinh: SGK, STK, học bài, xem III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: H: bao bì ni long sử dụng rộng rãi? Tác hại nào? H: Biện pháp khác phục? Nhận xét nghệ thuật thuyết minh? Nội dung mới: (Từ hình ảnh báo minh hoạ dẫn đến nội dung văn bản) Hoạt động Hoạt động GV Nội dung ghi bảng HS HĐ 1: HD tìm hiểu chung I Giới thiệu: Hướng dẫn h/s đọc văn - HS đọc văn Xuất xứ: trang 118, gọi h/s đọc theo yêu thích Trích “Từ thuốc đến ma tuý cầu Bệnh nghiện” Nguyễn Khắc - HS trả lời Viện H: Văn trích từ đâu? nhanh Ai tác giả? Phương thức biểu đạt: H: Xác định phương thức biểu Thuyết minh, nghị luận đạt văn bản? em xác - HS trao đổi định vậy? nhanh trả lời H: Văn chia làm phần? nêu giới hạn nội dung phần? H: Theo em nhan đề văn có - HS chia phần Hoạt động GV Hoạt động HS ý nghĩa nào? H: Ta bỏ dấu phẩy nhan đề đổi thành “Thuốc loại ôn dịch” hay không? sao? Nội dung ghi bảng II Tìm hiểu văn bản: Ý nghĩa tên gọi văn bản: “Thuốc lá! Mày đồ ôn dịch” H: Việc dùng dấu phẩy có tác - Giải thích dụng nào? H: Trong phần đầu văn bản, tác giả so sánh việc hút thuốc với bệnh AIDS? Chuyển ý -> tìm hiểu tác tác hại thuốc mặt Chia h/s nhóm, cho thảo luận theo nội dung phiếu tập phút Nhóm & 2: H: Trình bày tác hại thuốc người hút Nhóm 3: Người hít phải khói thuốc có ảnh hưởng gì? Nhóm 4: Việc hút thuốc có ảnh hưởng đến kinh tế, văn hoá, an ninh trật tự nào? H: Vì tác giả dẫn lời “THĐ” bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? H: Điều có tác dụng lập luận? Báo động nạn dịch thuốc lá: Ôn dịch thuốc đe doạ sức khoẻ tính mạng loài người nặng AIDS Tác hại thuốc lá: a Đối với người hút: - Khói thuốc chứa chất độc thấm - Thảo luận/ trả dần vào thể lời - Chất hắc ín làm tê liệt lông mao, làm cho bụi vi khuẩn tích tụ gây ho hen, viêm phế quản, ung thư phổi - Chất Oxít canbon thấm vào máu cản trở tiếp nhận ôxi -> sút giảm sức khoẻ - Ni-cô-tin làm co thắt động mạch gây nhồi máu tim b Đối với người hít khói: - Cũng gây bệnh tim mạch, ung thư, viêm phổi - Làm người mẹ mang thai sinh - HS nhận xét non, yếu ớt c Đối với xã hội: - Tổn hao sức khoẻ cộng đồng - Ngày công lao động bị tổn thất - Mất tiền cho hút thuốc chữa bệnh - Hs nêu so - Trẻ em hút thuốc dễ sa vào sánh đường phạm pháp => Thuyết minh cách phân Hoạt động GV H: Từ tác hại đó, em có thái độ việc hút thuốc lá? H: Phần cuối văn trình bày nội dung gì? H: Tình hình hút thuốc nước ta so sánh với quốc gia nào? H: Các quốc gia có kinh tế nào? Họ làm với việc hút thuốc? H: Tại Việt Nam cần chống thuốc lá? H: Bản thân em có biện pháp để chống lại nạn dịch thuốc lá? Hoạt động HS Nội dung ghi bảng tích, nêu chứng khoa học, minh hoạ vằng số liệu thống kê để thuyết phục người đọc Kiến nghị chống thuốc lá: Tác giả so sánh tình hình hút thuốc Việt Nam với nước Âu Mỹ - Các nước giàu chống dịch cách ngăn ngừa, hạn chế liệt - Nước ta nghèo, dịch bệnh nhiều, cần ngăn chặn nạn dịch thuốc kiên III Tổng kết: Giống ôn dịch, nạn nghiện thuốc dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khoẻ tính mạng người Song nạn nghiện thuốc nguy hiểm ôn dịch: gặm nhấm sức khoẻ người nên không dễ kịp thời nhận biết, gây tác hại nhiều mặt sống gia đình xã hội Bởi vậy, muốn chống lại nó, cần phải có tâm cao biện pháp triệt để phòng chống ôn dịch Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm tập? Hướng dẩn cho hs hoc bài, làm tập soạn nhà - Học - Vẽ tranh minh hoạ cho văn - Chuẩn bị: “Câu ghép” IV: Rút kinh nghiệm: Tiết thứ: 47 CÂU GHÉP (tt) I Mục tiêu : *Giúp h/sinh: kiến thức - Nắm mối quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép -Cách thể quan hệ ý nghĩa vế câu ghép kỹ - Rèn kỹ sử dụng cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép thái độ -Ý thức sử dụng câu ghép quan hệ ý nghĩa diễn đạt I Chuẩn bị: Giáo viên - Phương pháp: động não:HS suy nghĩ phát mối quan hệ ý nghĩa vế câu + Thảo luận: trao đổi +TRình bày phút - Phương tiện: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ Học sinh: SGK, STK, học bài, xem III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (4’)Nêu đặc điểm câu ghép? Cách nối? Nội dung mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HD tìm hiểu quan hệ ý I Quan hệ ý nghĩa vế nghĩa vế câu: câu: Gv dán bảng phụ ngữ liệu - HS quan sát thảo - Các vế câu ghép có quan sau, yêu cầu học sinh thảo luận luận nhóm hệ ý nghĩa với chặt bàn 5’, sau phân chẽ tích vế câu câu ghép - Những quan hệ thường gặp là: sau: nhân quả, điều kiện (giả thuyết), tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, tiếp nối, đồng thời, bổ sung, giải thích Tiếp phần hoạt động giáo viên (bảng phụ): Câu 1: Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp, đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quý, vĩ đại, nghĩa đẹp => có vế câu, quan hệ nhân Câu 2: Hai người giằng co nhau, du đẩy buông gậy áp vào vật => có vế câu, có quan hệ tiếp nối Câu 3: Những hộ xóm có hoàn cảnh phức tạp: nhà An đầy ắp tiếng nói cười vui vẻ, nhà Hải lạnh có đám, nhà Linh ồn tiếng chưởi mắn (V1 -> V2, V3, V4: quan hệ đồng thời; V2-V3: quan hệ tương phản) => có vế câu, quan hệ đồng thời quan hệ tương phản Câu 4: Nếu lúc sáng anh đem áo mưa chiều không bị cảm lạnh => có vế câu, quan hệ giả thuyết Câu 5: Những còng không sức sống sân trường đầy cát nóng => có vế câu, quan hệ giải thích Câu 6: Tôi ngồi im làm thinh chạy lung tung khắp lớp => có vế câu, quan hệ tăng tiến Hoạt động giáo viên H: Các vế câu câu ghép có mqhệ ý nghĩa gì? => hình thành nội dung học H: Mỗi quan hệ đánh dấu từ ngữ nào? GV chốt ý: quan hệ từ, cặp qht, cặp từ hô ứng HĐ 2: HD luyện tập Gọi h/s đọc yêu cầu tập, chia h/s nhóm thực yêu cầu tập 5’, yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận, gọi h/s khác nhóm nhận xét làm nhóm bạn Gv uốn nắn, sửa chữa Hoạt động HS - HS trả lời - HS nghe - HS xác định yêu cầu đề - Hs thảo luận trình bày kết - Nhóm khác bổ sung - Nghe sữa cho ghi vào Nội dung ghi bảng - Mỗi quan hệ đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hô ứng định II Luyện tập: Bài tập 1: Xác định quan hệ vế câu câu ghép mặt ý nghĩa: a V1-V2: quan hệ nhân V2-V3: quan hệ giải thích (V3 giải thích rõ cho V2) b V1-V2: quan hệ đồng thời V1,2-V3: quan hệ điều kiện - kết c Quan hệ tăng tiến d V1-V2: quan hệ tương phản e câu ghép: Câu 1: quan hệ nối tiếp Câu 2: quan hệ nguyên nhân Bài tập 2: Xác định câu ghép quan hệ ý nghĩa cấu; ± tách vế câu thành câu đơn - Đoạn 1: câu ghép mqhệ điều kiện - Đoạn 2: câu ghép có mqhệ nguyên nhân Bài tập 3: Gồm câu ghép, câu gồm nhiều vế Hoạt động giáo viên => không tách vế câu thành câu đơn mqhệ ý nghĩa chúng chặt chẽ Hoạt động HS Nội dung ghi bảng tập trung vào việc ý: - Sự việc 1: lão Hạc nhờ ông giáo giữ hộ mảnh vườn - Sự việc 2: lão Hạc nhờ ông giáo giữ hộ tiền lo hậu -> tách thành câu đơn -> cách viết câu dài có dụng ý tác giả: lời kể chậm rãi, dài dòng người già yếu lại hay tự dằn dặt trách nhiệm người cha Bài tập 4: a Câu ghép 2: Nếu u chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu thầy chết đình, không sống V1-V2-V3: quan hệ đồng thời V1-V2-V3 ->V4: quan hệ điều kiện - kết b Tách vế câu ghép 1,3 thành câu đơn: Thôi, u van U lạy Con có thương thầy thương u Con cho u Cách nói 1: câu ghép -> giọng năn nỉ, tha thiết, đau đớn Cách nói 2: câu đơn -> tình cảm đau đớn, giống mệnh lệnh Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm tập hoàn chỉnh? Hướng dẩn cho hs hoc bài, làm tập chuẩn bị nhà - Học bài, làm tập - Chuẩn bị: “Phương pháp thuyết minh” IV: Rút kinh nghiệm : Tiết thứ: 48 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu Giúp h/sinh: Kiến thức : - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ , …) Kĩ : - Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh kiểu văn học trước Thái độ - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức ngôn ngữ môn học khác II Chuẩn bị: * Giáo viên: - Phương pháp: Động não: HS suy nghĩ tìm hiểu vị trí, vai trò văn thuyết minh Thảo luận nhóm: trao đổi phân biệt văn thuyết minh với văn khác - Phương tiện: giáo án, SGK, SGV, STK, phiếu học tập * Học sinh: SGK, STK, học III Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: H: Nêu đặc điểm câu ghép? H: Cách nối vế câu câu ghép? Cho ví dụ minh hoạ Kiểm tra tập nhà học sinh Nội dung mới: (Liên hệ vai trò phương thức: tự sự, miêu tả, biểu cảm để dẫn vào vào bài) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HD tìm hiểu vai trò đặc điểm văn thuyết minh I Vai trò đặc điểm chung Gọi h/s đọc văn a, b, c trang -> h/sinh đọc theo văn thuyết minh: 114, 115 - SGK yêu cầu - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh Cho lớp thảo luận chung - HS thảo luận vực đời sống nhằm cung cấp văn với nội dung: -> VB(a): trình bày tri thức đặc điểm, tính chất, H: Văn trình bày, giới lợi ích dừa nguyên nhân thiệu, giải thích điều gì? đời sống tượng sinh vật tự H: Em thường gặp loại văn người nhiên xã hội phương đâu? -> VB(b): giải thích thức trình bày, giới thiệu, giải H: Kể thêm vài văn tượng có màu thích loại mà em biết? xanh lục 10 Hoạt động GV -> Văn loại: Đông Phong Nha, Cầu Long Biên => văn có chức cung cấp kiến thức vật, tượng sống xã hội -> văn thuyết minh H: Các văn khác với văn tự sự, miêu tả biểu cảm điểm nào? H: Những kiến thức cung cấp có ý nghĩa người đọc? Giảng giải: qua văn dừa, người Trung Quốc đọc được, họ biết công dụng cùi dừa họ không vứt bỏ sau dùng nước H: Kiến thức cung cấp có công dụng gì? H: Khi đọc xong văn (c), em có ý muốn gì? sao? => đặc điểm văn thuyết minh HĐ 2: HD luyện tập Chia h/s nhóm để thảo luận với nội dung luyện tập Nhóm 1: Bài tập 1a Nhóm 2: Bài tập 1b Nhóm 3: Bài tập Nhóm 4: Bài tập -> thảo luận nhóm 5’, cử đại diện trình bày kết quả, nhận xét cho làm bạn khác nhóm -> sửa chữa tập -> Gv uốn nắn, sửa chữa cho học sinh Hoạt động HS -> VB(c): giới thiệu trung tâm văn hoá nghệ thuật đẹp thơ mộng Việt Nam (Huế) -> văn thường gặp sách, báo, truyền thông, sách môn Nội dung ghi bảng - Tri thức văn thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho người - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ hấp dẫn - Nghe -> giúp ích cho người -> muốn Huế tham quan II Luyện tập: Bài tập 1: - Văn (a) văn - Thảo luận nhóm thuyết minh, giới thiệu khởi nghĩa Nông Văn Vân (1833 - 1835) -> kiến thức lịch sử - Văn (b) văn thuyết minh, cung cấp kiến - Cử đại diện trình thức khoa học môn Sinh vật bày giun đất Bài tập 2: - Văn nhật dụng thuộc - Nghe phương thức nghị luận thuyết minh - Sử dụng yếu tố thuyết minh 11 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng để làm rõ tác hại rác thác ni lông Bài tập 3: Các văn khác tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận cần kết hợp với thuyết minh có tác dụng làm rõ ràng nội dung kiến thức cung cấp Củng cố: H: Khi ta cần sử dụng văn thuyết minh? H: Em thuyết minh vật đặc sắc quê em? Hướng dẩn cho hs hoc bài, làm tập chuẩn bị nhà - Học - Làm tập - Chuẩn bị bài: IV: Rút kinh nghiệm: Ký duyệt: 2/11/2015 TT LÊ THỊ GÁI 12 ... Chuẩn bị: * Giáo viên: - Phương pháp: Động não: HS suy nghĩ tìm hiểu vị trí, vai trò văn thuyết minh Thảo luận nhóm: trao đổi phân biệt văn thuyết minh với văn khác - Phương tiện: giáo án, SGK,... thiệu khởi nghĩa Nông Văn Vân ( 183 3 - 183 5) -> kiến thức lịch sử - Văn (b) văn thuyết minh, cung cấp kiến - Cử đại diện trình thức khoa học môn Sinh vật bày giun đất Bài tập 2: - Văn nhật dụng thuộc... nghiệm : Tiết thứ: 48 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu Giúp h/sinh: Kiến thức : - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh (về