giáo án ngữ văn 8 tuần 22

9 12 0
  • Loading ...
1/9 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 31/08/2017, 11:28

TUẦN 21 Tiết: 82 Ngày 12/01/2015 TỨC CẢNH PÁC BÓ (HỒ CHÍ MINH) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh Kiến thức: - Cảm nhận niềm thích thú thật Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pác Bó; qua thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa chiến sĩ say mê cách mạng, vừa khách lâm tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên Kĩ năng: - Hiểu giá trị nghệ thuật độc đáo thơ Thái độ: - Bồi dưỡng lòng kính yêu, tự hào nhân cách lớn lao, tinh thần lạc quan cách mạng Bác Hồ Năng lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực giải vấn đề B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ số 35/ vắng: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: 2.Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng thơ "Khi tu hú" Tố Hữu ? TS thơ lại đặt nhan đề 3.Bài mới: Giới thiệu mới: lớp 7, em học thơ hay Bác Hồ Hãy nhớ lại tên, hoàn cảnh sáng tác thể loại thơ đó? Đó Cảnh khuya Rằm tháng giêng tiếng HCM viết hồi đầu kháng chiến chống Pháp Việt Bắc Hôm nay, lại gặp lại người suối Lênin, hang Pác Bó(Hà Quảng- Cao Bằng) vào mùa xuân 1941, qua thơ tứ tuyệt Đường luật GV giới thiệu vài nét hoàn cảnh sống , làm việc tâm hồn HCM Pác Bó Hoạt động thầy ? Dựa vào thích, em cho biết hoàn cảnh sống làm việc Bác hang Pác Bó ? Bài thơ sáng tác theo thể thơ GV nêu yêu cầu đọc: ? Cảm nhận chung em giọng điệu thơ, tâm trạng Hoạt động trò Học sinh trả lời dựa vào thích Nội dung cần đạt I Giới thiệu chung Tác giả: Tác phẩm: Thất ngôn tứ tuyệt giọng vui pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng thoải mái nhịp 4/3- 2/2/3 - Thất ngôn tứ tuyệt II Đọc – hiểu thơ Đọc – thích: Thể loại – Bố cục: Phân tích: chủ thể trữ tình ntn ? Câu thơ nói việc ? Nhịp thơ gợi cho người đọc thấy nơi ở, nếp sinh hoạt Bác Hồ ntn ? Từ nếp sinh hoạt ta thấy tâm trạng Bác GV: Đó cách nói vui, thể tinh thần lạc quan HCM, thực hồi Người sống hoàn cảnh vô gian khổ, thiếu thốn: hang đá lạnh buốt Những trời mưa to, rắn rết chui vào chỗ nằm…( Võ Nguyên Giáp) ? Câu thơ nói việc sinh hoạt Bác Pác Bó ? Thực phẩm bao gồm ? Ta thấy giọng điệu Bác thể câu thơ ntn ? Câu thơ tả ? Dịch sử Đảng làm việc gì, mục đích ? Giải thích từ chông chênh (không miêu tả bàn đá mà gợi ý nghĩa tượng trưng cho lực cách mạng nước ta thời kì khó khăn) ? Hai tiếng mang bằng: chông chênh, tiếng liền mang Hs đọc thơ Đọc diễn cảm - Giọng diệu ung dung, thoải mái, thể tam trạng vui, sảng khoái chủ thể trữ tình - HS đọc lại câu thơ (nhịp4/3) - Nhịp 4/3 tạo câu thơ thành vế sóng đôi tạo cảm giác nhịp nhàng, nếp đặn: sáng ra, tối vào - HS đọc lại câu thơ Thực đời sống vật chất Bác hồi đạm bạc thiếu thốn: có thời gian quan chuyển vào vùng núi đá khu đồng bào Mán trắng, gạo không có, người phải ăn cháo bẹ hàng tháng… Nhưng Bác vui đùa, vượt lên thực, Cảnh rừng Việt Bắc… - HS đọc lại câu thơ (Là từ láy: không vững chắc, dễ nghiêng, đổ -> tạo hình gợi cảm, Câu1: Sáng bờ suối, tối vào hang - Câu thơ nói việc nếp sinh hoạt hàng ngày Bác -> Tâm trạng thoải mái ung dung hòa điệu với nhịp sống núi rừng, với hang với suối Câu2: Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng - Nói chuyện ăn - Lương tực, thực phẩm đầy đủ : cháo bẹ, rau măng có sẵn -> Giọng điệu vui đùa, thể lòng với sống Pác Bó Câu3: Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng - Công việc hàng ngày Bác: ngồi bên bàn đá chông chênh để dịch Lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô tiếng Việt, làm tài liệu học tập, tuyên truyền cách mạng cho cán chiến sĩ -> Toát lên khoẻ khoắn, mạnh mẽ, gân guốc => Hình tượng người chiến sĩ cách mạng Hình tượng người chiến sĩ cách mạng trắc: dịch sử Đảng đem lại hiệu diẽn đạt ? Hình ảnh Bác Hồ ngồi bên bàn đá chông chênh dịch sử Đảng có ý nghĩa ntn GV: Hình tượng người chiến sĩ khắc hoạ chân thực vừa có tầm vóc tư uy nghi dịch sử Đảng CS LX làm tài liệu lãnh đạo cách mạng Đồng thời suy nghĩ tìm cách xoay chuyển lich sử cách mạng Việt Nam Có phải cách nói gượng gạo, cố tình lên gân lên cốt cách nói tự nhiên, chân thành mà sâu sắc - Niềm vui lớn Bác thú lâm tuyền người ẩn sĩ xưa mà niềm vui người chiến sĩ yêu nước vĩ đại sau 30 năm xa cách trở sống lòng đất nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng… Câu4: Cuộc đời cách mạng thật sang - Sang -> sang trọng, giầu có, cao quý đẹp đẽ ; cảm giác hài lòng, vui thích) -> Cũng có phần cách nói khoa trương, khí, nói cho vui thơ truyền thống Nhưng niềm vui Bác thật, chân thành, không gượng gạo III/ Tổng kết 1) Nghệ thuật: - Cổ điển: Thú lâm tuyền, thể htơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, hình ảnh, nhịp điệu… - Hiện đại: Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thần lạc quan cách mạng, ngôn từ giản dị, vui đùa… 2) Nội dung: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ cách mạng đầy gian khổ Pác Bó… - HS đọc câu thơ cuối ? Từ có ý nghĩa quan câu thơ thơ Vì sao? ? Giải thích ý nghĩa từ sang ? Cái sang người cách mạng, sống cách mạng thể thơ ntn ? Tính chất cổ điển đại thơ thể ntn ? NT thể nội dung ntn 4.Củng cố: - GV khái quát lại - HS đọc diễn cảm thơ Hướng dẫn: - Về nhà học thuộc thơ - Soạn Ngắm trăng *************************************************** Tiết: 83 Tiếng Việt Ngày 12/01/2015 CÂU CẦU KHIẾN A Mục tiêu cần đạt: Giúp sọc sinh Kiến thức: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với kiểu câu khác Kĩ năng: - Nắm vững chức câu cầu khiến Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp 3 Thái độ: - Sử dụng từ ngữ phù hợp với thái độ giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp Năng lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực giải vấn đề B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ số 35/ vắng: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: KTBC : ? Ngoài chức để hỏi, câu nghi vấn có chức khác nữa.Cho VD Bài mới: I/ Đặc điểm hình thức chức Câu câu cầu 1) Ví dụ khiến HS đọc ví dụ Sgk a) VD ? Đặc điểm hình thức - Thôi đừng lo lắng ( Khuyên cho biết câu bảo) cầu khiến - Cứ (Yêu cầu) ? Câu cầu khiến - Đi (Yêu cầu) đoạn trích dùng để - HS đọc ví dụ -> Đặc điểm hình thức: Có làm từ cầu khiến: đừng, đi, b) VD ? Cách đọc câu Mở cửa - Mở cửa ! (Câu cầu khiến) -> ! (b) có khác với phát âm nhấn mạnh hơn.-> cách đọc câu Mở cửa Dùng để đề nghị, lệnh (a) không - Mở cửa (Câu trần thuật) -> ? Câu Mở cửa ! Dùng để trả lời câu hỏi (b) dùng để làm gì, 2) Kết luận: Ghi nhớ Sgk khác với câu Mở cửa (a) chỗ II/ Luyện tập Bài 1: Dựa vào đặc điểm hình ? Em hiểu thức : câu cầu khiến a) Có : ? Đặt câu cầu khiến b) Có : -HS đọc yêu cầu tập c) Có : đừng ? Đặc điểm hình thức -> Chủ ngữ câu cho biết câu người đối thoại (hay người câu cầu khiến Học sinh trình bày tập tiếp nhận câu nói) nhóm ? Nhận xét chủ ngữ người có người đối câu thoại, có đặc điểm khác Thử thêm, bớt Học sinh nhận xét kết thay đổi chủ ngữ xem ý làm - (a) vắng chủ ngữ nghĩa câu - (b) chủ ngữ ông giáo, thay đổi ntn thứ số - (c) chúng ta, thứ số nhiều ( dạng gộp: có người đối thoại) * Có thể thêm bớt thay đổi hình thức chủ ngữ câu trên, ý nghĩa có thay đổi : Họ sinh đọc nội dung -> Con lấy gạo….vương tập (Tình cảm hơn) -> Hút thuốc (ý nghĩa cầu Học sinh trả hoạt động khiến mạnh hơn, câu nói theo nhóm lịch -> Nay anh đừng làm nữa….không (Lời đề nghị người nói) ? Câu câu cầu Bài khiến Nhận xét hình a) Thôi, im điệu hát mưa thức biểu ý nghĩa dầm sùi sụt cầu khiến Học sinh đọc thực -> Vắng chủ ngữ câu yêu cầu tập b) Các em đừng khóc -> Có C Lên bảng trình bày N số nhiều c) Đưa tay cho mau ! Cầm ? So sánh hình thức lấy tay ! ý nghĩa hai câu -> Không có cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, vắng C N Bài a) Vắng chủ ngữ b) Có chủ ngữ, thứ số Nhờ có chủ ngữ mà ý cầu khién nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ - GV khái quát lại ? Thế câu cầu khiến? Những đặc điểm hình thức, chức câu cầu khiến? (học sinh trả lời – Giáo viên tổng kết kiến thức câu cầu khiến.) Hướng dẫn: - Về nhà làm tập 4,5 ********************************************** Ngày 12/01/2015 Tiết: 83 Tập làm văn THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Củng cố kiến thức văn thuyết minh Giúp em nắm kiến thức văn danh lam thắng cảnh Kĩ năng: - Giúp học sinh biết cách viết giới thiệu danh lam thắng cảnh Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập tích cực Năng lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực giải vấn đề B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ số 35/ vắng: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: KTBC : ? Em hiểu danh lam thắng cảnh Cho vài ví dụ danh lam thắng cảnh Bài mới: ? Bài thuyết minh - HS đọc văn Hồ I- Giới thiệu danh lam thắng giới thiệu đối Hoàn Kiếm đền Ngọc cảnh tượng Sơn Ví dụ: ? Các đối tượng -> đối tượng có quan hệ Nhận xét: có quan hệ với gần gũi với nhau, gắn bó - đối tượng: Hồ Hoàn Kiếm ntn với Đền Ngọc Sơn đền Ngọc Sơn ? Qua thuyết toạ lạc Hồ Hoàn minh, em hiểu biết Kiếm - tích luỹ tri thức thêm - Về hồ Hoàn Kiếm: kiến thức đối nguồn gốc hình thành, tượng tích tên hồ - Về đền Ngọc Sơn: ? Muốn có nguồn gốc sơ lược - Bố cục viết: đoạn kiến thức đó, người trình xây dựng đền Ngọc + Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm (đoạn viết phải làm Sơn, vị trí cấu trúc đền 1) + …………đền Ngọc Sơn (đoạn - Để thuyết minh, giới 2) thiệu danh lam thắng + …………Bờ Hồ (còn lại) cảnh, di tích lịch sử cần -> Trình tự xếp theo không ? Bài viết trang bị kiến thức gian, vị trí cảnh vật: hồ- đènxếp theo bố cục, thứ sâu rộng địa lí, lịch sử, bờ hồ tự văn hoá, văn học, nghệ + MB : giới thiệu bao quát quần thuật có liên quan đến đối thể danh lam thắng cảnh hồ Hoàn tượng, vậy: Kiếm- đền Ngọc Sơn + Phải đọc sách báo, tài + KB : ý nghĩa lịch sử, xã hội, văn liệu có liên quan… hoá thắng cảnh, học giữ ? Theo em, viết + Phải xem tranh ảnh, gìn tôn tạo thắng cảnh có thiếu sót tham quan… + TB : nên xếp lại khoa học bố cục - Bài có bố cục phần hơn, : vị trí hồ, diện tích, MB, độ sâu qua mùa, cầu Thê Húc, TB, KB Nên cần bổ sung tháp Rùa, hồ Gươm, quang cảnh MB KB: - GV khia quát lại - HS đọc ghi nhớ Sgk/34 - Gv cho Hs trình bày cách xếp bố cục riêng thân - GV nhận xét tính hợp lí cách ? Nếu muốn giới thiệu theo trình tự hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn từ xa đến gần, từ vào xếp thứ tự giới thiệu ntn.ư ? Nếu viết lại theo bố cục phần, em chọn tiêu biểu để làm bật giá trị lịch sử, văn hoá di tích, thắng cảnh - HS nhận xét tính hợp lí cách - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu đường phố quanh hồ… + Nhan đề thay dổi: Quần thể Hồ Gươm * Ghi nhớ: II/Luyện tập: Bài 1: Lập lại bố cục giới thiệu mẫu mục cách hợp lí Bài 2: Phần bổ sung Bài 3: - Rùa Hồ Gươm - Cầu Thê Húc - Tháp Bút - Vấn đề giữ gìn cảnh quan hồ Gươm 4.Củng cố: - GV khái quát lại - HS đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn: làm tập + chuẩn bị Ôn tập văn thuyết minh Tiết: 84 Tập làm văn Ngày 12/01/2015 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh ôn lại khái niệm văn thuyết minh nắm cách làm văn thuyết minh Kĩ năng: Rèn kĩ làm văn thuyết minh Thái độ: Có tinh thần tự giác học tập Năng lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực giải vấn đề B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ số 35/ vắng: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: KTBC : Kiểm tra chuânt bị học sinh Bài mới: ? Thuyết minh kiểu văn ntn.Nhằm mục đích sống người ? Có kiểu văn thuyết minh Cho kiểu đề minh hoạ ? Để thuyết minh có nội dung phong phú, người viết phải làm Làm để tích luỹ tri thức ? Nêu phương pháp thuyết minh thường gặp Cho phương pháp ví dụ ? Trong thuyết minh có TM kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho người đọc tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa…của tượng, vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu giải thích Học sinh lấy kiểu đề đề minh họa Học sinh trả lời phương pháp Có yếu tố biểu cảm, miêu tả tự sự… làm phong phú I/Ôn tập lí thuyết 1) Định nghĩa: 2) Các kiểu đề văn thuyết minh - Thuyết minh đồ vật, động vật, thực vật - …………………hiện tượng TN- XH - …………………phương pháp.(cách làm) - …………………danh lam thắng cảnh - …………………thể loại văn học - Giới thiệu danh nhân - ……………….phong tục tập quán, lễ hội… 3) Các bước dựng văn - Học tập, nghiên cứu tích luỹ tri thức… - Lập dàn ý, bố cục, chọn VD, số liệu - Viết bài, sửa chữa… 4) Các phương pháp thuyết minh - Nêu định nghĩa, giởi thích - Liệt kê, nêu ví dụ - Dùng số liệu - So sánh đối chiếu - Phân loại, phân tích 5) Vai trò, vị trí, tỉ lệ yếu tố yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự - kể chuyện thiếu VB thuyết minh chiếm tỉ lệ nhỏ sử dụng hợp lí để làm bật đối tượng thuyết minh 6) Bố cục thuyết minh a) MB : Giới thiệu khái quát đối tượng b) TB : giới thiệu mặt, phần vấn đề, đặc điểm đối tượng Nếu TM phương pháp cần theo bước: + Chuẩn bị + Quá trình tiến hành + Kết quả, thành phẩm c) KB :ý nghĩa đối tượng học thực tế, xã hội, văn hoá, lịch sử, nhân sinh… 7) Yêu cầu chung lời văn thuyết minh Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, đễ hiểu, giản dị hấp dẫn… II/Luyện tập Bài 1: a) Giới thiệu đồ dùng học tập sinh hoạt *Lập ý: - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự - kể chuyện không Tỉ lệ tác dụng yếu tố ntn thuyết minh Hs trả lời câu hỏi ? Một thuyết minh có bố cục ntn Vai trò, vị trí nội dung phần ? Yêu cầu chung lời văn thuyết minh - HS đọc đề cấu tạo, công dụng, điều cần lưu ý sử dụng - VD : Thuyết minh cặp sách, đồng hồ đeo tay… *Dàn ý chung: - MB : Khái quát tên đồ dùng công dụng - TB : Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo phận, cách sử dụng… - KB : Những điều cần lưu ý lựa chọn để mua, sử dụng, gặp cố cần sửa chữa… b) Giới thiệu danh lam thắng cảnh- di tích lịch sử địa phương *Lập ý: Tên danh lam, khái quát vị trí ý nghĩa quê hương, cấu trúc, trình hình thành, xây dựng, tu bổ, đặc điểm bật, phong tục, lễ hội… * Dàn ý chung: - MB : Vị trí ý nghĩa văn hoá, lịch sử, xã hội danh lam quê hương đất nước - TB : + Vị trí dịa lí, trình hình thành, phát triển, tu tạo trình lịch sử + Cấu trúc, quy mô khối, mặt, phần + Sơ lược thần tích + Phong tục, lễ hội - KB : Thái độ danh lam thắng cảnh ? Hãy nêu cách lập ý lập dàn đề - GV gợi ý cho học sinh làm, Hs làm việc sau dó kiểm Hs trình bày cách lập dàn ý nhận xét em -GV nhận xét sửa chữa Củng cố: GV khái quát lại ? Trình bày bố cục văn thuyết minh phương pháp, cách làm? a) MB : Giới thiệu khái quát đối tượng b) TB : giới thiệu mặt, phần vấn đề, đặc điểm đối tượng (theo ba bước sau) + Chuẩn bị + Quá trình tiến hành + Kết quả, thành phẩm c) KB :ý nghĩa đối tượng học thực tế, xã hội, văn hoá, lịch sử, nhân sinh Hướng dẫn : Về nhà ôn tập + Chuẩn bị Viết tập làm văn số Ngày 19 tháng 01 năm 2015 Ký duyệt ... soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ số 35/ vắng: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: KTBC : ? Ngoài... ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực giải vấn đề B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: - Ngày tháng năm 2015/ lớp 8A/sĩ... bị Ôn tập văn thuyết minh Tiết: 84 Tập làm văn Ngày 12/01/2015 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh ôn lại khái niệm văn thuyết minh nắm cách làm văn thuyết
- Xem thêm -

Xem thêm: giáo án ngữ văn 8 tuần 22 , giáo án ngữ văn 8 tuần 22 , giáo án ngữ văn 8 tuần 22

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay