TUẦN Ngày soạn: 15/09/2014 Tiết 17 Tập làm văn LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ a Kiến thức: - Học sinh biết cách sử dụng phương tiện để liên kết đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch b Kĩ năng: -Viết đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ -Tích hợp văn “Tôi học” -Rèn kỹ dùng phương tiện liên kết để tạo liên kết hình thức liên kết nội dung c Thái độ: - Có ý thức sử dụng liên kết viết Năng lực: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn B.CHUẨN BỊ: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trước nhà -Thầy: - Giáo án - Bảng phụ C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: Kiểm tra cũ: ? Thế đoạn văn? Từ ngữ chủ đề? Câu chủ đề ? Có cách trình bày nội dung đoạn văn ? Nêu đặc điểm cách G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Gọi học sinh đọc ví dụ trả - Học sinh đọc ví dụ I Tác dụng việc lời câu hỏi SGK SGK tr50; 51 liên kết đoạn văn - Hai đoạn văn văn ? Hai đoạn văn mục I.1 có mối liên hệ Ví dụ: SGK mối liên hệ không? Tại - Tại hai đoạn văn Nhận xét: ? Hai đoạn văn mục I.2 có viết trường (1)- Hai đoạn văn đặc điểm khác với đoạn việc tả cảnh mối liên hệ mục I.1 với cảm giác (2)- Thêm cụm từ trường ''Trước hôm'' ? Cụm từ có tác dụng gắn bó với nhau, đánh bổ sung ý nghĩa mặt Gv: Tạo liên kết chặt chẽ đồng khứ thời gian → từ nên liên kết - So với đoạn văn '' trước hôm'' đoạn lỏng lẻo, có phân phương tiện liên kết đoạn người đọc cảm thấy hụt định rõ thời gian văn hẫng khứ ? Với cụm từ trên, đoạn văn liên hệ với ?So với hai đoạn văn trên,hai đoạn có khác ?Để đoạn văn có liên kêt cần có điều kiện ? Vậy em cho biết tác dụng việc liên kết đoạn văn - Giáo viên chốt theo ghi nhớ *Ghi nhớ ý 1trang 53 - Cho học sinh đọc ví dụ nhận xét ?Trong ví dụ a ,em hai khâu trình lĩnh hội tác phẩm văn học ?Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn ? Cho biết mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn ví dụ a ? Kể thêm phương tiện liên kết đoạn văn ví dụ a ?Như hai đoạn văn ví dụ a dùng cách liên kết ?Tìm quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn ?Tìm từ liên kết hai đoạn văn đó? ?Chỉ cách liên kết ví dụ b ?Đọc lại đoạn văẩitng 5051.Cho biết “đó”thuộc từ loại ?Xác định phương tiện liên kết ?Hãy kể tiếp từ có tác dụng ?Phân tích mối quan hệ ý → Cụm từ bổ sung ý - Có dấu hiệu ý nghĩa mặt thời gian nghĩa xác định thời phát biểu cảm nghĩ cho khứ việc cảm đoạn văn nghĩ nhờ đoạn - Từ ''đó'' có tác dụng văn trở lên liền mạch tạo liên tưởng cho Kết luận: Ghi nhớ người đọc với đoạn văn SGK trước - Từ ''đó'' có tác dụng tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước Chính liên tưởng tạo lên gắn kết chặt chẽ đoạn văn với nhau, làm cho đoạn văn liền ý liền mạch - Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc II Cách liên kết đoạn văn ví dụ tr51- văn SGK Dùng từ ngữ để liên kết Đoạn văn có đoạn văn quan hệ liệt a Ví dụ: kê, thường b Nhận xét: dùng từ - Ví dụ a: khâu tìm hiểu, khâu ngữ có tác cảm thụ dụng liệt -Từ liên kết : “Sau khâu tìm kê:trước hết, hiểu” đầu tiên, cuối → hai đoạn văn dùng cụm từ thể cùng, sau nữa, ý liệt kê để liên kết sau hết, trở lên, Ví dụ b: mặt khác H/s - Quan hệ tương phản đối lập đọc ghi nhớ -Từ liên kết “nhưng” học sinh đọc - Ví dụ b: nhưng, trái lại, vậy, Hs khái quát nhiên, ngược lại, mà, lại cách mà, mà liên kết → Dùng từ ngữ quan hệ văn tương phản ,đối lập để liên kết - Học sinh đọc (quan hệ từ) ví dụ mục II.2 *Ví dụ c _đại từ, từ dùng - Học sinh đọc làm phương tiện liên kết tập đoạn văn -đó ,ấy ,nọ ,kia,này *Ví dụ d -.quan hệ tổng kết khái quát -Từ ngữ liên kết:nói tóm lại - tóm lại, nhìn chung, nói tóm lại, nghĩa hai đoạn văn ?tìm từ ngữ liên kết hai đoạn văn ?Hãy kể thêm phương tiện liên kết mang ý nghĩa tổng kết khái quát ?Chỉ cách liên kết đoạn văn G v chốt lại kiến thức ? Tìm câu liên kết đoạn văn ? Tại câu lại có tác dụng liên kết.(Câu có tác dụng nối hai đoạn văn) ? Từ em rút kết luận - Gọi học sinh đọc ghi nhớ * ý nhỏ ý lớn ghi nhớ Giáo viên chốt lại đáp án tổng kết lại, nói cách tổng quát thì, nói cho cùng, nói c Kết luận: Ghi nhớSGK - 51 Dùng câu nối để liên kết đoạn văn a Ví dụ: SGK - tr53 b Nhận xét: - Câu: Ái dà, lại chuyện học - Câu nối tiếp phát triển ý cụm từ ''bố đóng sách cho mà học'' đoạn văn Học sinh làm việc theo nhóm Các nhóm trình bày – nhận xét Bài tập 1: a Nói vậy: tổng kết b Thế mà: tương phản c Cũng: nối tiếp, liệt kê, Tuy nhiên: tương phản Bài tập 2: a Từ b Nói tóm lại c Tuy nhiên d Thật khó trả lời Củng cố: ? Nhắc lại ý Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ; làm tập (tr55- SGK) - Giáo viên giới thiệu đoạn văn để học sinh tham khảo: “ Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ đoạn tuyệt khéo Giả sử yêu nhân vật mà tác giả chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn câu chuyện giảm sức thuyết phục nhiều Đằng chị Dậu cố gắng nhẫn nhịn hết mức, đến chị cam tâm nhìn chồng đau ốm mà bị tên cai lệ nhẫn tâm hành hạ chị vùng lên Chị chiến đấu chiến thắng sức mạnh lòng căm thù sâu sắc Miêu tả khách quan chân thực đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ vậy, tác giả khẳng định tính đắn quy luật tức nước vỡ bờ Đó tài ngòi bút Ngô Tất Tố Nhưng gốc tài lại tâm ngời sáng ông ông đặc biệt nâng niu trân trọng suy nghĩ hành động người nông dân nghèo không hèn, bị cường quyền ức hiếp không chịu khuất phục *Soạn bài”Từ ngữ địaphương biệt ngữ xã hội”theo hướng dẫn sgk *********************************************************** Ngày soạn :15/9/2014 Tiết 18 Tiếng Việt: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: - Hiểu rõ từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội b Kĩ năng: - Biết sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội lúc, chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp c Thái độ: - Thêm tự hào phong phú, đa dạng ngôn ngữ TV khắp miền tổ quốc Năng lực: - Phát triển khả giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực sử dụng ngôn ngữ dân tộc B CHUẨN BỊ: - Giáo viên :Soạn bài;sưu tầm số từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội - Học sinh sưu tầm từ địa phương biệt ngữ xã hội C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 35/ vắng: Kiểm tra cũ: 1.Thế từ tượng hình, tượng thanh? tác dụng? 2.Đặt câu có sử dụng từ tượng Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Gọi học sinh đọc ví dụ , I Từ ngữ địa ý từ in đậm phương: ? bắp, bẹ có nghĩa ngô, 1.Ví dụ : từ dùng phổ Nhận xét: biến -Từ ngô dùng phổ → Từ “ngô” từ ?Tại biến từ nằm toàn dân ? Trong ba từ trên, từ vốn từ vựng toàn dân, → Hai từ ''bắp'', ''bẹ'' gọi từ địa phương có tính chuẩn mực văn hoá từ địa phương ? Tại cao - Giáo viên giải thích:từ ngữ → Từ “ngô” từ toàn dân Từ toàn Từ địa toàn dân lớp từ ngữ văn → Hai từ ''bắp'', ''bẹ'' từ dân phương hoá, chuẩn mực, sử địa phương lợn heo dụng rộng rãi dùng phạm vi ổi ủi ? Hãy lấy ví dụ từ ngữ địa hẹp, chưa có tính chuẩn Kết luận: phương mà em biết mực văn hoá *Ghi nhớ (SGK ) ? Vậy em thấy từ - Học sinh nghe, nhận biết ngữ địa phương - Học sinh khái quát - Cho học sinh đọc ghi nhớ -Học sinh đọc ghi nhớ -Gọi học sinh đọc ví dụ -Tác giả dùng từ mẹ để II Biệt ngữ xã hội : SGK miêu tả suy nghĩ 1.Ví dụ : ?Tại tác giả dùng hai từ nhân vật, dùng từ mợ để Nhận xét: mẹ mợ để đối nhân vật xưng hô với mẹ để miêu tả tượng đối tượng hoàn cảnh suy nghĩ ? Trước cách mạng tháng 8, giao tiếp (hai người từ mợ để nhân vật tầng lớp xã hội thường tầng lớp xã hội ) xưng hô với đối dùng từ mợ, cậu ?Các từ “ngỗng”, “trúng tủ”có nghĩa ? Tầng lớp xã hội thường dùng từ ngữ *Các từ: mợ, ngỗng, trúng tủ biệt ngữ xã hội ?Vậy em hiểu biệt ngữ xã hội - Cho học sinh đọc ghi nhớ ? Tìm từ tầng lớp vua quan phong kiến thường dùng Cho h/s thảo luận câu hỏi ? Khi sử dụng lớp từ ngữ cần lưu ý điều gì? Tại ? Trong tác phẩm văn thơ, tác giả sử dụng lớp từ này, chúng có tác dụng ? có nên sử dụng lớp từ cách tuỳ tiện không? Tại * Không nên lạm dụng ? Lấy VD câu thơ văn, lời nói có sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội mà em biết - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK - Nhấn mạnh ghi nhớ ? Tìm số từ ngữ địa phương nơi em ở vùng khác mà em biết, nêu từ ngữ địa phương tương ứng - Giáo viên tổ chức cho học -Tầng lớp trung lưu thường sử dụng từ -“ngỗng”:điểm -“trúng tủ”: phần học thuộc lòng tượng hoàn cảnh giao tiếp Kết luận: *Ghi nhớ: SGK tr57 - Tầng lớp học sinh, sinh viên thường dùng từ HS trảlời kháI quát HS đọc ghi nhớ trẫm (cách xưng hô vua); khanh (cách vua gọi quan) long sàng (giường vua); ngự thiện (vua dùng bữa) + Cần lưu ý đến đối tượng giao tiếp (Người đối thoại, người đọc); tình giao tiếp (nghiêm túc, trang trọng hay suồng sã, thân mật); hoàn cảnh giao tiếp (thời đại sống, môi trường học tập, công tác ) để đạt hiệu giao tiếp cao - Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng - Rứa hết chiều ni em Còn mong chi ngày trở lại Phước - Dân chợ búa: Hôm kiếm lít (100 000đ) - Chuyện vui: Cô gái xe va vào đâu đất(mô); gẫy (răng) mông (tê) → Tránh sử dụng (sai) hiểu sai Học sinh đọc ghi nhớ SGK IV Luyện tập Bài tập - Nghệ Tĩnh: + nhút: loại dưa muối + chộ: thấy + chẻo: loại nước chấm III Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội 1-Ví dụ: 2-Nhận xét: -Khi sử dụng cần lưu ý: đối tượng giao tiếp, tình giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp -Trong văn thơ, tác giả coa thể sử dụng lớp từ nàyđể tô đậm sắc thái địa phương tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật + Không nên lạm dụng * Ghi nhớ: sinh thi đội + tắc: loại họ quít - Giáo viên đánh giá tuyên + ngái: xa dương đội làm tốt - Nam Bộ: ? Tìm số từ ngữ tầng +nón: mũ, nón + ghe: thuyền lớp học sinh tầng lớp +vườn: vườn, miệt + mận: doi xã hội khác mà em biết vườn + trái: giải thích nghĩa từ + thơm: dứa + cá lóc: cá ngữ + chén: bát + vô: vào - Thừa Thiên - Huế: + đào: doi + bọc: túi áo + mè: vừng + tô: bát + Sương: gánh Bài tập - Sao cậu hay học gạo thế? (học thuộc lòng cách máy móc) - Phải học đều, không nên học tủ mà nguy (đoán mò số để học thuộc lòng, không ngó ngàng đến khác) - Nói làm với dân phe phẩy (mua bán bất hợp pháp) - Nó đẩy xe (bán) Bài tập 3: a(+); b(-); c(-); d(-); e(-); g(-) Củng cố: - Thế từ địa phương biệt ngữ xã hội? - Khi sử dụng từ địa phương biệt ngữ xã hội cần ý điều gì? Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ bài; xem trước ''Trợ từ, thán từ'' - Làm tập 4, tr59 - SGK -Soạn “Tóm tắt văn tự ”theo hướng dẫn sgk Đọc lại văn “Sơn tinh Thuỷ tinh” - Ngữ văn 6,tập ********************************************* Tiết 19 Tập làm văn : Ngày soạn: 15/9/2014 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: - Học sinh hiểu tóm tắt văn tự nắm thao tác tóm tắt văn tự b Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tự nói riêng văn giao tiếp nói chung c Thái độ: - Có ý thức đọc – tóm lược văn mục đích giao tiếp, học tập… Năng lực: - Giải vấn đề.ữ - Giao tiếp ngôn ng - Tạo lập văn (tóm tắt) B CHUẨN BỊ - Giáo viên : Soạn ,sách tham khảo - Học sinh: Soạn , đọc lại văn ''Sơn tinh, thuỷ tinh'' ( lớp 6) C: PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận nhóm, phát vấn, giải vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: Kiểm tra cũ: ? Tác dụng việc liên kết đoạn văn ? Có cách liên kết đoạn văn? Giải tập (SGK - tr55) ? Kể ngắn gọn truyện ''Sơn tinh, thuỷ tinh'' Bài mới: Họat động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt ? Em kể tên văn I Thế tóm tắt văn tự học tự - Học sinh kể tên Ví dụ: - Học sinh nghe, nắm bắt - Văn tự thường Nhận xét: ? Hiểu văn văn có cốt * Dựa vào việc nhân tự sự? truyện với mặt, chi vật để tóm tắt ? Hãy cho biết yếu tố tiết kiện tiêu biểu *ghi lại cách ngắn quan trọng văn Bên cạnh nhiều yếu gọn, trung thành nội tự tố chi tiết phụ khác sinh dung văn tự ? Ngoài tác phẩm tự động lời văn có yếu tố - Những yếu tố quan Kết luận: khác trọng nhất: việc *Ghi nhớ ? Khi tóm tắt cần dựa vào nhân vật chính(cốt truyện yếu tố nhân vật chính) - Yêu cầu học sinh làm - Những yếu tố khác: tập mục I.2 SGK miêu tả, biểu cảm, (tr60) nhân vật phụ, chi tiết II Cách tóm tắt văn - Giáo viên phân tích qua ví phụ tự dụ ''Sơn tinh, Thuỷ tinh'' - Học sinh thảo luận theo a) Yêu cầu; ? Vậy tóm tắt văn nhóm (1 bàn) Ví dụ tự + Đáp án : b - văn ''Sơn tinh, Thuỷ - Cho h/s đọc ý ghi nhớ Học sinh đọc ghi nhớ tinh'' ? Nội dung đoạn văn - nhân vật nói văn - Nói văn ''Sơn việc chính, chi tiết tiêu ? em biết điều tinh, Thuỷ tinh'' biểu - biết nhờ vào Nhận xét: ? So sánh đoạn văn với nhân vật việc nguyên văn văn chi tiết tiêu ? Vậy em cho biết biểu yêu cầu văn - Học sinh thảo luận Kết luận tóm tắt nhóm (bàn) *Ghi nhớ SGK - Gọi học sinh đọc ý *Phần tóm tắt nêu Học sinh đọc ghi nhớ ghi nhớ nhân vật ? Những việc phải thực việc theo trình tự - Khác: b) Các bước tóm tắt * Đọc kỹ văn * Chọn việc nhân vật * Sắp xếp cốt truyện tóm tắt tác phẩm cách hợp lý * viết văn tóm tắt - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ ( ý 3) - Đọc toàn ghi nhớ G v chốt lại nội dung cần ghi nhớ + nguyên văn truyện dài + Số lượng nhân vật và chi tiết truyện nhiều + Lời văn truyện khách quan văn tóm tắt bảo đảm mục đích ,yêucầu tóm tắt, trung thành với văn bản, có tính hoàn chỉnh cân đối Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh trao đổi thảo luận nhóm, phát biểu: + Bước 1: đọc kỹ toàn văn cần tóm tắt để nắm nội dung + Bước 2: Lựa chọn việc nhân vật + Bước 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lý + bước 4: viết tóm tắt lời văn Củng cố: ? Bài học hôm cần nắm nội dung, nội dung nào? Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ý ghi nhớ? - Chuẩn bị phần: Luyện tập tóm tắt văn tự Chuẩn bị kiểm tra ********************************************* Tiết 20 Ngày :15/9/2014 Tập làm văn: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp H/S: Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: - Vận dụng kiến thức học tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn tự b Kĩ năng: - Tích hợp với văn văn kiến thức tiếng Việt học c Thái độ: - Rèn luyện thao tác tóm tắt văn tự Năng lực - Năng lực tạo lập văn - Năng lực làm việc theo nhóm - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ - Học sinh: Thực yêu cầu tiết luyện tập C: PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: 2.Kiểm tra cũ : ? Thế tóm tắt văn tự Yêu cầu văn tóm tắt G/v treo bảng phụ ghi sẵn tập Cho học sinh lên bảng làm ? Sắp xếp lại bước tóm tắt văn tự sau theo trình tự hợp lí A.Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí B.Lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trọng C.Viết văn tóm tắt lời văn D.Đọc kĩ toàn tác phẩm để nắm nội dung 3.Bài mới: Họat động thày Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động : Luyện - Học sinh làm Bài tập tập tập SGK - tr63 - Bản tóm tắt nêu tương đối đầy đủ -Sai tả:chí việc, nhân vật thức, tay,trắc có trình tự lộn xộn, thiếu mạch lạc, lẽ,đứng nên,con muốn tóm tắt cần xếp lại thứ tự đường nàng,nộng lẫy việc -Dùng từ sai;cảnh quang, Học sinh thảo luận b Lão Hạc có người trai, -Câu văn chưa rõ nhóm xếp theo mảnh vườn chó vàng ý:Để dự buổi lễ khai thứ tự hợp lí trình a Con trai lão đồn điền cao su lão trường đầy bỡ ngỡ bày lại cậu Vàng, lão làm thuê cô cậu - Học sinh viết kiếm sống bị ốm nặng học trò chúng tóm tắt d Vì muốn giữ vườn cho lão phải - Học sinh trao đổi bán chó → lão buồn bã đau xót -Lỗi diễn đạt:Như văn tóm tắt cho c Lão mang tiền dành dụm gửi đọc (2 ông giáo nhờ ông giáo trông coi cuối mà học sinh bàn) mảnh vườn nhìn thấy - Học sinh đọc e Một hôm lão xin Binh Tư bả chó chim nhỏ bé mà ngày tóm tắt i Ông giáo buồn nghe Binh Tư xưa lỡ bắn chết - Học sinh khác nhận kể chuyện cha, mẹ chúng xét h.- Lão nhiên chết chết -Sai tả :núc em dội đi, ngịch ngợm, g kả làng không hiểu lão chết, tre bóng mát,no sợ trừ Binh Tư ông giáo -Câu văn dài lan Bài tập man: Hàng năm - Nhân vật chị Dậu vào cuối thu lòng - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc mơn man nhớ - Nhân vật chồng bị ốm đánh lại cai lệ người buổi tựu trường mà chị Dậu nhà lý trưởng để bảo vệ anh Dậu ngày mẹ đưa - Sự việc tiêu biểu: - Học sinh viết phần tóm tắt: học Chị Dậu chăm sóc Anh Dậu bị ốm nặng run rẩy chưa đường làng ngày chồng bị ốm đánh kịp húp cháo cai lệ lúc qua cổng lại cai lệ người nhà người nhà lý trưởng ập tới, quát tháo làng lòng háo lý trưởng để bảo vệ Anh Dậu bất tỉnh, chúng mỉa mai hức anh Dậu Chị Dậu nhẫn nhịn tới chúng cố tình hành hạ chồng chị GV nêu yêu cầu - Đây tác phẩm thân chị chị vùng lên chống BT tự giàu trả liệt Cuộc chiến đấu không chất thơ, việc cân sức cuối phần thắng thuộc Nêu yêu cầu (truyện ngắn trữ chị -> khẳng định tính đắn HS tình); tác giả chủ quy luật tức nước vỡ bờ yếu tập trung miêu tả Bài tập 3: Đọc số văn cảm giác nội tâm - Đây tác phẩm tự hay nhân vật nên khó giàu chất thơ, việc (truyện ngắn tóm tắt trữ tình); tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt Củng cố: Trình bày cách tóm tắt văn tự Hướng dẫn học nhà: - Xem lại cách viết văn tự sự, học tập cách viết văn tự qua văn tự học - Tiếp tục chữa lỗi Viết văn tóm tắt cho văn bản: “Cô bé bán diêm” - Xem trước "Miêu tả biểu cảm văn tự '' Văn Đức, ngày 22 tháng 09 năm 2014 TỔ NHÓM CHUYÊN MÔN PHÓ HIỆU TRƯỞNG NGUYỄN THỊ HẢI HÀ QUANG VƯỢNG ... Ngày tháng năm 2014/ lớp 8A/sĩ số 36/ vắng: Ngày tháng năm 2014/ lớp 8C/sĩ số 34/ vắng: Kiểm tra cũ: ? Tác dụng việc liên kết đoạn văn ? Có cách liên kết đoạn văn? Giải tập (SGK - tr 55) ? Kể... từ, thán từ'' - Làm tập 4, tr59 - SGK -Soạn “Tóm tắt văn tự ”theo hướng dẫn sgk Đọc lại văn “Sơn tinh Thuỷ tinh” - Ngữ văn 6,tập ********************************************* Tiết 19 Tập làm văn. .. a Kiến thức: - Hiểu rõ từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội b Kĩ năng: - Biết sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội lúc, chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao