Tuần Tiết:1 Ngày soạn: 18/08/2014 Tập làm văn ÔN TẬP VĂN BẢN VÀ SỰ LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A: MỤC TIÊU Kiến thức – Kĩ – thái độ: a Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kiến thức văn bản, liên kết văn học lớp b Kĩ năng: Rèn kĩ tìm hiểu tạo lập văn bản, kĩ liên kết đoạn câu, đoạn văn c Thái độ: Giáo dục ý thức học tập tự giác cho học sinh Năng lực: - Năng lực giao tiếp ngôn ngữ - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực tạo lập văn B: CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kiến thức chương trình Ngữ văn 7.Soạn trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: … / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… 8C: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… Kiểm tra cũ: 5’ ?Em liệt kê số văn học lớp 6, lớp ? Hãy nêu nhận xét chung văn này? - Đều có đề tài, nội dung phương thức biểu đạt G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động thày - trò Nội dung cần đạt So sánh hai trường hợp sau: I Khái niệm văn liên Thuyền có nhớ bến kết văn Bến thời khăng khăng đợi thuyền - Văn chuỗi lời nói miệng Thuyền đan dệt Em học Con mèo bắt hay viết, có chủ đề thống nhất, chuột có liên kết, mạch lạc, vận dụng ? Trong hai trường hợp trên, trường hợp phương thức biểu đạt phù hợp để văn bản, trường hợp văn bản? Vì thực mục đích giao tiếp sao? Có sáu kiểu văn thường gặp ? Từ văn học, em trả lời với phương thức biểu đạt văn bản? tương ứng: tự sự, miêu tả, biểu Học sinh nêu khái niệm cảm, nghị luận, thuyết ninh, hành Theo em, văn có chuỗi kí tự – công vụ Mỗi kiểu văn hay không? có mục đích giao tiếp riêng Vậy văn khác chuỗi kí tự điểm nào? Liên kết văn bản: Liên Học sinh khái quát lại khái niệm kết tính chất Giáo viên thống lại khái niệm quan trọng văn bản, làm ? Thế liên kết văn bản? cho văn trở nên có nghĩa, dễ Học sinh trả lời khái niệm hiểu ? Tại văn phải có liên kết? Để văn có tính liên kết, người (Làm cho nội dung câu, đoạn thống viết (người nói) phải làm cho nội gắn bó chặt chẽ với nhau) ?Khi liên kết câu, đoạn, ta phải dùng phương tiện nào? Nêu ví dụ? phương tiện ngôn ngữ (từ ngữ, tổ hợp từ, câu,…) thích hợp.Ví dụ: Từ ngữ: quan hệ từ: vậy, thì, tóm lại, thì… Câu: câu khái quát nội dung phần trước II Luyện tập Bài tập 1: Trong câu văn sau có coi văn hay không? Vì sao? a “Cắm đêm tối Ông vừa cắm đầu vừa vung vẩy tay chân Con ông bỏ nhà phu đồn điền cao su Ông làm mà ăn cả.” b Chị Dậu bưng bát cháo cho chồng Cái Tý đòi nhà với mẹ Anh Dậu bị ốm trận nặng Bốn chó bị bán c Có chí nên Bài tập 2: Những câu văn sau có tính liên kết chưa? Vì sao? Tôi nhớ mẹ nhà, mẹ yêu thương anh em Mẹ âu yếm rắt tay đường làng dài hẹp Mẹ phải tha hương cầu thực Sáng nay, nói với mẹ lời thiếu lễ độ Chiều nay, phải cảnh mẹ em gái trèo lên xe… Bài tập 3: Những câu văn sau có phải đoạn văn hoàn chỉnh chưa? Làm đề chúng trở thành thống đoạn văn? “Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi chưa biết ghi ngày không nhớ hết Mỗi lần thầy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lòng lại tưng bừng rộn rã.” (“ Tôi học” – Thanh Tịnh) dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với nhau; đồng thời phải biết kêt nối câu, đoạn phương tiện ngôn ngữ (từ ngữ, tổ hợp từ, câu,…) thích hợp Gợi ý - hướng dẫn a.b.Không thể coi văn - Giải thích: + Văn không thống chủ đề (nội dung chính) + thiếu liên kết chặt chẽ c Có có nội dung: + Câu tục ngữ thể ý chí nghị lực người làm lên thành tốt đẹp + Có mối quan hệ hai vế: chí nên qua quan hệ từ thì: từ “nên” thành tốt đẹp mà người đạt có tâm Bài tập 2: Chưa - Cùng nói mẹ câu văn thiếu liên kết, nội dung không thống Bài tập 3: Thêm từ “nhưng” để đoạn văn có tính liên kết Đoạn văn chuyển thành “Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi chưa biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thầy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lòng lại tưng bừng rộn rã.” Củng cố: - Thế văn bản? - Em hiểu cần có liên kết đoạn văn? 5.Hướng dẫn: - Học kĩ - Chuẩn bị tiết học: “Sự thống chủ đề văn bản” Kí duyệt tổ chuyên môn Tiết: Văn Đức, ngày 25 tháng năm 2014 Kí duyệt phó hiệu trưởng ******************************** Ngày soạn: 25/8/2014 Tập làm văn ÔN TẬP TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A: MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Chuẩn kiến thức – kĩ – thái độ: a Kiến thức: Củng cố kiến thức chủ đề tính thống chủ đề văn b Kĩ năng: Rèn kĩ hiểu tạo lập văn (đoạn văn) có thống chủ đề c Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập cho học sinh B: CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kiến thức chương trình Ngữ văn Bài Soạn trước nhà C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: Lớp: 8A: … /… /… : Sĩ số: … / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… 8C: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… Kiểm tra cũ: 3’ Nêu khái niệm văn nêu ví dụ văn Văn nói đối tượng (vấn đề gì)? G/v nhận xét, cho điểm Bài Hoạt động thày - trò Nội dung cần đạt ? Nêu khái niệm chủ đề văn I Chủ đề tính thống chủ đề văn bản? Nêu ví dụ? Xác định đối tượng Khái niệm ví dụ đó? Chủ đề văn đối tượng vấn đề ? Sự thống chủ đề mà văn muốn nêu lên văn biểu hai Sự thống chủ đề văn bình diện, bình diện a Biểu nội dung: Thống đề tài nào? văn ?Bình diện nội dung yêu cầu gì? VD: vết đề tài bánh trôi nước, HXH thể Ví dụ: Đề tài văn bánh chủ đề tác phẩm: Vẻ đẹp số phận người trôi nước HXH gì? Qua phụ nữ chế độ phong kiến đề tài , tác giả muốn nói lên b Bình diện hình thức: điều tác phẩm? - Qua nhan đề văn bản: (Thông thường, ý đồ ? Bình diện hình thức biểu bộc lộ chủ đề tác giả thể qua việc khía cạnh nào? đặt tên tác phẩm): ? Qua nhan đề văn bản, tác giả VD: Tinh thần yêu nước nhân dân ta – HCM muốn người đọc biết điều Tre Việt Nam – Thép gì? - Qua tính mạch lạc văn thông qua trình tự ? Nêu ví dụ Nhận xét ví dụ Ngoài nhan đề, thống chủ đề thể qua phương diện khác? IV LUYỆN TẬP Xác định chủ đề văn sau: a “Cổng trường mở ra” – Lí Lan; b.ý nghĩa văn chương – Hoài Thanh; c Tinh thần yêu nước nhân dân ta – Hồ Chí Minh Xác định chủ đề rõ biểu tính thống chủ đề văn sau: a “Sông núi nước Nam” – Lý Thường Kiệt b Qua Đèo Ngang – BHTQ c Bạn đến chơi nhà - NK Trong phần văn sau, tính thống chủ đề không thực Hãy chữa lại cho phù hợp SGK NGữ văn nâng cao – Trang 11 phần: từ MB, TB, Kb; thông qua hệ thống đoạn, câu văn, từ ngữ… tập trung làm bật chủ đề văn - Đối với văn nghệ thuật, chủ đề bộc lộ qua hệ thống hình tượng nên tìm hiểu văn cần có kết hợp cảm thụ khả hiểu biết Hướng dẫn làm bài: Phải trả lời câu hỏi sau để xác định chủ đề văn bản: - Văn đề cập tới nội dung nào? ND giúp ta hiểu ý đồ cảm xúc tác giả ND đề cập? - Cách nêu CĐ thường ngắn gọn, súc tích a Thông qua cảm xúc người mẹ, ta thấy tình cảm thiêng liêng, niềm hi vọng mẹ dành cho b Thông qua lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu giàu sức thuyết phục, Hoài Thanh giúp cho người đọc thấy rõ vai trò văn chương c Thông qua dẫn chứng cụ thể, phong phú, giàu sức thuyết phục lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta từ xưa đến nay, tác giả ca ngợi truyền thống yêu nước nồng nàn nhân dân ta Phải làm theo hai bước - B1: Xác định chủ đề - B2: Chỉ rõ tính thống chủ đề qua nhan đề, bố cục, từ ngữ, câu văn, hình ảnh … *VD: Văn “Sông núi nước Nam” - CĐ: BT khẳng định quyền độc lập tự chủ tinh thần tâm bảo vệ đất nước nhân dân VN - BH tính thống CĐ: - Tính thống thể qua nhan đề thơ: đề cập tới vấn đề chính: chủ quyền độc lập dân tộc Vn - Nội dung toàn hướng chủ đề nêu: Bố cục: + câu đầu: khẳng định quyền độc lập tự chủ người Việt chân lý chối cãi + Câu 3: Dưới dạng câu nghi vấn -> chất vấn kể tội kẻ thù + Câu 4: Khẳng định chân lý: kẻ xâm lược lãnh thổ nước Nam chuốc lấy bại vong Từ ngữ: +Cụm từ “Nam đế cư” -> lòng tự tôn dân tộc, vị trí vua Nam ngang vua TQ +Sách trời: Căn để khẳng định chân lý nêu câu hợp ý trời, lòng người + Câu 3:từ nghịch lỗ để vạch trần chất kẻ xâm lược kẻ cướp trắng trợn Câu 4: thủ bại hư để khẳng định thất bại thảm hại kẻ ngược lại chân lý Phải xác định chủ đề Đánh số thứ tự cho câu Thay đổi câu không chủ đề Củng cố: ? Sự thống chủ đề văn thể nào? - Thống đề tài văn - Qua nhan đề văn bản: - Qua tính mạch lạc văn thông qua trình tự phần: từ MB, TB, Kb; thông qua hệ thống đoạn, câu văn, từ ngữ… tập trung làm bật chủ đề văn () - Đối với văn nghệ thuật, chủ đề bộc lộ qua hệ thống hình tượng, hình ảnh… Hướng dẫn: - Ôn - Tìm hiểu Bố cục văn Kí duyệt tổ chuyên môn Văn Đức, ngày 01 tháng 09 năm 2014 Kí duyệt phó hiệu trưởng ******************************** TUẦN Ngày soạn: 01/09/4014 Tiết:3 ÔN TẬP VỀ BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A: MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng cố kiến thức văn bố cục văn bản; cách xếp nội dung phần thân Kĩ năng: Rèn kĩ xây dựng bố cục trình bày bố cục theo trình tự định Thái độ: Có ý thức tự giác học tập B: CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kiến thức học “Bố cục văn bản” C:TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC 1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: … / Vắng:… 8B: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… 8C: … /… /… : Sĩ số: ……/Vắng:… Kiểm tra cũ: ? Thế tính thống chủ đề văn bản? G/v nhận xét, cho điểm Bài *Giới thiệu Hoạt động thày Nội dung cần đạt I Bố cục văn ? Em nêu bố cục văn Bố cục văn bản: thông thường? - BCVB gồm phần: mở bài; thân bài; kết ? Nhiệm vụ, vai trò phần? Mở bài: giới thiệu chủ đề Thân bài: Trình bày khía cạnh, phương diện làm sáng tỏ chủ đề Kết bài: khẳng định lại vấn đề ? Phần thân trình bày ntn? Phụ thuộc vào đối tượng giao tiếp nào? Phụ thuộc vào kiểu ý đồ giao tiếp người viết ? Mỗi văn, phần thân phần trọng tâm Em nêu trình tự xắp xếp phần thân Có trình tự xếp bản: thời gian, không gian, chỉnh thể phận, đặc điểm, cấu tạo, cảm xúc, khía cạnh đối tượng II Luyện tập: Ghi lại trình tự kể chuyện văn “Trong lòng mẹ” Theo em, có thay đổi trình tự không? Vì sao? Đọc ghi lại trình tự kể văn “Tức nước vỡ bờ” Theo em, có thay đổi trình tự không? Vì sao? Nội dung phần thân bài: - Được trình bày mạch lạc tuỳ thuộc vào kiểu bài, ý đồ giao tiếp người viết - Trình tự xắp xếp nội dung phần thân bài: + Trình bày theo trình tự thời gian + Trình bày theo trình tự không gian + Trình bày theo khía cạnh, theo quan hệ chỉnh thể – phận, đặc điểm, cấu tạo… + Trình bày theo mạch cảm xúc Hướng dẫn – trả lời Văn kể theo dòng cảm xúc, tâm trạng nhân vật Từ cảm xúc Hồng đối thoại với bà cô Hồng gặp lại sung sướng lòng mẹ Trình tự thay đổi diễn biến thuộc tâm lý Khi nói chuyện với bà cô, Hồng đau đớn gặp mẹ, Hồng hạnh phúc nhiêu - TRình tự kể văn “TNVB”: + Chị Dậu nấu cháo mời A.Dậu ăn Cai lệ người nhà LT đến đốc sưu đòi trói anh Dậu Chị Dậu van xin không được, đứng lên đối đầu với chúng khiến cho hai tên tay sai ngã chỏng quèo đất - Không thể Vì kiện đầu thể tình yêu, quan tâm chị chồng Đó nguyên nhân chị đứng lên đối đầu với hai tên tay sai Những luận điểm hợp lý viết văn : “Chúng ta cần yêu quý sách” Sắp xếp ý sau thành dàn hợp lý để viết văn: “Chúng ta cần yêu quý sách” Phải yêu quý sách ntn? Sự gần gũi, gắn bó sách đời sống người Tại phải yêu quý sách? Sự gần gũi, gắn bó sách đời sống người Sách kho tàng kiến thức mở mang hiểu biết người Sách mang đến cho người cảm xúc, tình cảm tốt đẹp Sách có nhiều loại, sách Sách kho tàng kiến thức mở có ích Sách có ích tác mang hiểu biết người phẩm văn học có giá trị, sách khoa học mĩ Sách mang đến cho người thuật, nghệ thuật, lịch sử … cảm xúc, tình cảm tốt đẹp KH phát triển sách Chúng ta cần yêu quý loại sách thiếu người nào? Sách có nhiều loại, sách có ích Sách có ích tác phẩm văn học có giá trị, Yêu cầu sử dụng câu mang luận điểm sách khoa học mĩ thuật, nghệ thuật, lịch sử … KH phát triển sách thiếu người * Hãy viết đoạn văn trình bày luận điểm Củng cố: - Thế bố cục văn bản? Khi triển khai bố cục cần ý đến yếu tố gì? - Kiểu bài, ý đồ giao tiếp người viết; trình tự xắp xếp nội dung phần thân bài: Hướng dẫn: - Học - Hoàn thiện đoạn văn theo yêu cầu tính thống chủ đề - Chuẩn bị ôn tập truyện kí Việt Nam Kí duyệt tổ chuyên môn Văn Đức, ngày 08 tháng 09 năm 2014 Kí duyệt phó hiệu trưởng ... lập văn (đoạn văn) có thống chủ đề c Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập cho học sinh B: CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án, đọc tư liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kiến thức chương trình Ngữ. .. 01 tháng 09 năm 2 014 Kí duyệt phó hiệu trưởng ******************************** TUẦN Ngày soạn: 01/ 09/4 014 Tiết:3 ÔN TẬP VỀ BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A: MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng cố kiến thức văn. .. định chủ đề Đánh số thứ tự cho câu Thay đổi câu không chủ đề Củng cố: ? Sự thống chủ đề văn thể nào? - Thống đề tài văn - Qua nhan đề văn bản: - Qua tính mạch lạc văn thông qua trình tự phần: từ