Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc A. Mục tiêu Hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của việc học tập và sinh hoạt đúng giờ giấc. Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho bản thân và thực hiện đúng thời gian biểu đó. Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập đúng giờ giấc. B. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Tuần 1: tiết 1 1) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến Mục tiêu: học sinh có ý kiến riêng và biết bày tỏ ý kiến trớc các hành động cụ thể. Tiến hành: nhóm lớn - Quan sát tranh của nhóm, nêu ý kiến với bạn: + Tranh vẽ gì? Việc làm đó đúng hay sai? + Nên làm thế nào cho đúng - Các nhóm trình bày * Trong giờ học, bạn ngồi làm việc riêng, nh thế sẽ ảnh hởng rới các bạn xung quanh và kết quả học tập của chính mình. Bạn đó đã không làm tròn bổn phận và trách nhiệm của mình, không thực hiện quyền đợc học tập của mình. Các bạn phải học bài mới đúng * Bạn vừa ăn vừa xem truyện sẽ có hại cho sức khoẻ và ảnh hởng tới công việc của cả nhà. Phải tập trung vào một việc. Nên ngừng xem truyện và cùng cả nhà ăn cơm cho xong bữa * Làm hai việc cùng một lúc không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc. 2) Hoạt động 2: Xử lý tình huống Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử đúng trong từng tình huống cụ thể. Tiến hành: Nhóm lớn - Xem tranh bài 2 vẽ cảnh gì ở từng nhóm và nêu: + Theo em bạn đó sẽ xử lý thế nào? Vì sao em chọn cách ứng xử đó? + Hãy chọn tình huống ứng xử hay nhất để cùng nhau sắm vai. 1 (Mỗi bạn giả vờ làm một nhân vật trong tranh, hoạt động và lời nói theo nội dung bức tranh mà nhóm đã chọn) - Từng nhóm trình bày * Đến giờ đi ngủ cần tắt ti vi, dừng mọi việc đi ngủ để đảm bảo sức khoẻ cho mình, không làm ảnh hởng tới mọi ngời xung quanh. Nếu gặp ngời làm sai ta phải từ chối * Bạn rủ đi mua bi bỏ việc học hành là sai. Cần khuyên bạn cùng mình về lớp học bài. 3) Hoạt động 3: Giờ nào việc nấy Mục tiêu: giúp học sinh biết công việc cụ thề cần làm và thời gian thực hiện để học tập sinh hoạt đúng giờ giấc. Tiến hành: nhóm đôi - Kể cho bạn nghe: + Buổi sáng em làm những việc gì? + Buổi tra em làm những việc gì? + Buổi tối em làm những việc gì? - Tứng nhóm trình bày * Cần sắp xếp thời gian cho hợp lý để hàng ngày ta có đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi. Kết luận: Cần học tập làm việc đúng giờ giấc Thực hiện giờ nào việc nấy Chuẩn bị thời gian biều của rmình (nhờ cha mẹ hớng dẫn) Tuần 2: tiết 2 A. Bài cũ - Đặt thời gian biểu đã chuẩn bị lên mặt bàn - Tập trung vào để làm một việc cho nhanh và tốt. Làm hai việc cùng một lúc không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ giấc. B. Thực hành 1) Liên hệ: Kể một số việc em đã làm chứng tỏ em đã biết học tập sinh hoạt đúng giờ giấc 2 * Bắt đầu làm một việc đúng giờ và cố gắng làm xong việc đó cũng phải đúng giờ để chuẩn bị làm tiếp việc sau. 2) Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: tạo cơ hội để học sinh bày tỏ ý kiến, thái độ của mình về lợi ích của việc học tập đúng giờ giấc. Tiến hành: - Đọc đề bài và các tình huống. - Giáo viên nêu từng tình huống, học sinh nghe và suy nghĩ rồi nêu ý kiến của mình: đồng ý không đồng ý cha biết làm sao. - Học sinh nêu lý do vì sao không đồng ý. * Trẻ em hay ngời lớn đều phải học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc, nh vậy mới đảm bảo sức khoẻ và không ảnh hởng tới việc của mình, làm cho ông bà bố mẹ yên tâm. Tuỳ theo từng gia đình với nét sinh hoạt riêng mà thời gian làm việc và học hành ở nhà của mỗi em có thể giờ giấc khác nhau. Vừa học vừa chơi là sai. Không tập trung nghe giảng, không hiểu bài, học sẽ dốt. Đó là thói quen xấu. Học tập sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi cho sức khoẻ và cho việc học tập của mình. 3) Hoạt động 3: Hành động Mục tiêu: giúp học sinh tự nhận biết thêm về lợi ích của việc học tập sinh hoạt đúng giờ giấc và cách thực hiện điều đó. Tiến hành: Nhóm lớn - Trao đổi trong nhóm và nêu: + ích lợi của việc học tập đùng giờ giấc. + Cần làm gì để học tập đúng giờ giấc. + ích lợi của việc sinh hoạt đúng giờ giấc. + Cần làm gì để sinh hoạt đúng giờ giấc. - Từng nhóm trình bày. - Em còn điều chỉnh hành vi gì nữa để là ngời biết học tập sinh hoạt đúng giờ giấc. * Cần phải học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc 4) Hoạt động 4: Thời gian biểu 3 Mục tiêu: giúp học sinh sắp xếp lại thời gian biểu cho hợp lý và tự theo dõi việc thực hiện thời gian biểu đó Tiến hành: Nhóm 2 - Lấy thời gian biểu của mình trao đổi với bạn và suy nghĩ rồi nói với bạn. + Bố trí nh vậy đã hợp lý cha. + Giải thích rõ: thực hiện theo nó ra sao? + Hàng ngày có làm đủ các việc đã nêu hay không. - Từng nhóm trình bày thời gian biểu của mình. * Phải thực hiện các việc theo thời gian biểu đã lập. Thời gian biểu nên gì phù hợp với điều kiện riêng của nhà mình. Thời gian thực hiện mỗi việc của mỗi ngời có thể hơi khác nhau, chỉ cần đảm bảo làm hết các việc trong ngày. Việc thực hiện đúng thời gian biểu giúp chúng ta làm việc, học tập có kết quả và đảm bảo sức khoẻ. Kết luận: Giờ nào việc nấy Thực hiện theo thời gian biều của mình. Chuẩn bị: Bài 2. Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi A. Mục tiêu: Học sinh hiểu - Khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ, đợc mọi ngời yêu quý. Nh thế mới là ngời dũng cảm và trung thực. - Biết tự nhận lỗi và sửa lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi. - Bết ủng hộ và cảm phục bạn đã biết nhận lỗi, sửa lỗi. B. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Tuần 3: tiết 1 Bài cũ: - Học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc có lợi gì? - Em đã làm những việc gì đúng theo thời gian biểu đã lập? * Cần cố gắng học tập, sinh hoạt đúng giờ giấc để đảm bảo sức khoẻ và học tập tiến bộ. Dạy bài mới: 4 1) Hoạt động 1: Câu chuyện Cái bình hoa Mục tiêu: Học sinh sác định ý nghĩa của hành vi nhận lỗi và sửa lỗi, lựa trọn hành vi đúng. Tiến hành: - Giáo viên kể lại câu chuyện Cái bình hoa, để kết thúc mở: ba tháng đã trôi qua, không ai còn nhớ tới chuyện cái bình hoa bị vỡ nữa thì - Trao đổi với bạn cùng bàn và đoán xem: Chuyện gì xảy ra sau đó với Vô-lô- đi-a? Nhiều nhóm trình bày bài. - Theo em nhóm bạn nào có cách kết thúc chuyện hay nhất. - Giáo viên kể nốt câu chuyện. - Thảo luận: + Qua bài học, em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi. + Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì? + Khi nhận lỗi và sửa lỗi cho nhau, bản thân mình có suy nghĩ gì? Lúc đó mọi ngời xung quanh sẽ nghĩ gì về mình? - Các nhóm trình bày. * Trong cuộc sống, ai cũng có khi mắc lỗi, nhất là với các em ở lứa tuổi nhỏ. Nhng điều quan trọng nhất là biết nhận lỗi và sửa lỗi. Biết nhận lỗi và sửa lỗi thì sẽ mau tiến bộ và đợc mọi ngời yêu quý. 2) Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến Mục tiêu: Giúp học sinh biết bảy tỏ ý kiến của mình ở tình huống cụ thể Tiến hành: - Giáo viên nêu lần lợt từng tình huống ở bài 2. - Học sinh nêu ý kiến và nói rõ lý do vì sao việc đó lại sai? Cách sửa? * Đã làm sai mà không nhận lỗi thì lòng mình không thanh thản, làm cho ngời khác có thể bị nghi oan. Nhận lỗi xong phải biết sửa lỗi nữa, tránh nói suông. Kết luận: Biết nhận lỗi và sửa lỗi giúp em mau tiến bộ và sẽ đợc mọi ngời yêu quý. Thực hiện: Nhận lỗi và sửa lỗi Chuẩn bị tìm hiểu những ngời xung quanh mình ai đã biết nhận lỗi và sửa lỗi. Tuần 4: Tiết 2 5 A. B i c - Khi mắc lỗi thì mình cần phải làm gì? - Nhận lỗi và sửa lỗi có ích gì? B. Thực hành 1) Hoạt động sắm vai Mục tiêu: Giúp học sinh lựa chọn và thực hành hành vi nhận lỗi và sửa lỗi. Tiến hành: Nhóm nhỏ - Đọc và quan sát tranh bài 3, nói với bạn: + Tranh vẽ gì? Đặt tên cho các nhân vật trong tranh? + Đọc kỹ lời nói của nhân vật? Tìm lời đáp? + Lựa trọn một tình huống mà nhóm thích nhất để sắm vai. - Một vài nhóm trình bày ở mỗi tình huống. Nhận xét cách ứng xử của nhóm hay nhất. Bổ sung cách ứng xử khác. * Tuỳ từng tình huống cụ thể mà mức độ nhận lỗi và sửa lỗi có thể khác nhau: Ân hận, nhận lỗi, giải thích lý do rồi rút kinh nghiệm lần sau. Có khi ngoài tỏ thái độ chúng ta phải nói lời xin lỗi mong sự thông cảm và sửa chữa ngay. Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm và đáng khen. 2) Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để ngời khác hiểu đúng mình là việc làm cần thiết, là quyền của từng cá nhân. Tiến hành: Nhóm lớn - Đọc đề bài tập 4 - Giao việc: Từng tổ thảo luận nội dung ở mỗi tranh và nêu: nếu là mình, lúc đó mình sẽ làm gì? - Từng nhóm trình bày và giải thích lý do vì sao cách ứng xử đó là hay nhất. * Cần bảy tỏ ý kiến của mình khi bị ngời khác hiểu nhầm. Nên lắng nghe để hiều ngời khác, tránh trách nhầm lỗi cho bạn. - Biết thông cảm, hớng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, nh vậy mới là bạn tốt. 3) Hoạt động 3: Liên hệ Học sinh tự đọc bài và làm bài của mình. Giáo viên kiểm tra. 6 * Nếu bị hiều nhầm, mình không cần thiết phải nói lời xin lỗi mà chỉ tỏ thái độ phù hợp và dừng ngay việc đang làm, tránh bị ngời khác hiểu nhầm. 4) Hoạt động 4 Mục tiêu: Giúp học sinh đánh giá, lựa trọn hành vi nhận và sửa lỗi từ kinh nghiệm của bản thân. Tiến hành: Thảo luận chung - Hãy kể lại những trờng hợp em mắc lỗi mà em đã biết nhận và sửa lỗi. - Sau khi nghe các bạn kể, theo em bạn nào có cách ứng xử đúng. * Ai cũng có khi bị mắc lỗi. Điều quan trọng là phải biết nhận lỗi và sửa lỗi. Nh vậy lòng ta thanh thản và ta sẽ đợc mọi ngời giúp đỡ, yêu quý và sẽ mau tiến bộ. Ghi nhớ: Cần nhận lỗi và sửa lỗi Thực hiện: biết nhận lỗi và sửa lỗi Chuẩn bị: bài 3 Bài 3: gọn gàng, ngăn nắp A. Mục tiêu: giúp học sinh - Hiểu ích lợi của việc sống gọn gàng ngăn nắp - Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và cha gọn gàng, ngăn nắp. - Biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi. - Biết yêu mến những ngời sống gọn gàng ngăn nắp. B. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Tuần 5: Tiết 1 Bài cũ: - Khi mắc lỗi mà biết nhận lỗi và sửa lỗi có lợi gì? - Bạn em thiếu bài khi em nhắc thì bạn nói: Hôm qua mệt nên mình cha xong, để lúc rỗi rãi mình làm nốt bài xong. Theo em thế đã đúng cha? Bài mới: 1) Hoạt động 1: Đọc chuyện: Đồ dùng để ở đâu? . - Giáo viên kể chuyện Đồ dùng để ở đâu. - Câu hỏi phát vấn: + Nếu em là bạn của Dơng, em giúp bạn bằng cách nào? 7 + Em khuyên bạn điều gì? + Em bảo bạn cách sắp xếp lại đồ dùng thế nào? - Đồ dùng để bừa bãi có hại gì? * Mỗi đồ dùng phải đợc đê đúng nơi qui định. Tính bừa bãi của Dơng khiến cho nhà cửa lộn xộn, rất xấu, làm bạn mất thời giờ tìm kiếm khi cần đến đồ dùng. Chúng ta nên rèn luyện đức tính sống gọn gàng ngăn nắp. 2) Hoạt động 2: L,àm bài tập 1 - Học sinh tự đọc và làm bài. - Giáo viên kiểm tra. - Giái thích lý do vì sao Điền sai? 3) Hoạt động 3 Mục tiêu: Giúp học sinh biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp và cha gọn gàng ngăn nắp. Tiến hành nhóm đôi - Đọc đề bài bài 2, quan sát tranh trang 8 và 9. - Nói với bạn: + Tranh vẽ cảnh gì? + Theo em tranh nào đồ dùng đã đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp? + Tranh nào đồ dùng cha đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp? Nếu ở đó em sẽ làm gì? - Các nhóm trình bày bài. * Phải luân sắp xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp cho nhà cửa, lớp học đợc đẹp mà khi cần dùng đến thì tìm đợc nhanh. Nh vậy công việc sẽ có hiệu quả. 4) Hoạt động 4: Bày tỏ ý kiến Mục tiêu: Gúp học sinh biết đề nghị, biết bảy tỏ ý kiến của mình với ngời khác. Tiến hành: Thảo luận chung - Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ chuần bị cho bạn Nga một góc học tập riêng ở chỗ thuận lợi, nhng mọi ngời trong nhà cứ tiện tay để mọi đồ dùng lên bàn học của bạn. Theo em trong tình huống đó Nga cần làm gì? - Học sinh nêu cách xử lý của mình. 8 * Mọi ngời trong nhà cha đợc gọn gàng ngăn nắp làm ảnh hởng tới mình thì mình phải yêu cầu mọi ngời để đồ dùng đúng nơi qui định cho gọn gàng. Không đợc làm ảnh hớng tới việc học tập của con cái. Tuần 6: Tiết 2 A. Bài cũ: - Đồ dùng để thế nào đợc gọi là gọn gàng ngăn nắp? Đồ dùng để gọn gàng ngăn nắp có lợi gì? - ở gia đình em đồ dùng đã đợc sắp xếp gọn gàng ngăn nắp cha? B. Thực hành: 1) Hoạt động 1: Sắm vai Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách ứng xử phù hợp đề giữ nhà cửa gọn gàng ngăn nắp. Tiến hành: Nhóm lớn - Nêu tình huống: em sẽ làm gì khi: + Vừa ăn cơm xong, cha kịp làm gì thì bạn đến rủ đi chơi. + Nhà sắp có khách, ti vi đang có phim hoạt hình hay mà mẹ lại giục đi chuẩn bị cốc chén đón khách. + Cô giao cho Na thu vở bài tập của các bạn trong lớp mà Na không làm. - Mỗi tổ một tình huống, thảo luận để sắm vai. - Học sinh trình bày, lớp nhận xét. * Ta nên cùng mọi ngời giữ gọn gàng ngăn nắp nơi ở của mình để nhà cửa sạch sẽ. 2) Làm bài tập 3 - Học sinh đọc và tự làm bài. - Một số em trình bày bài. - Nhận xét bài bạn vừa nêu, giải thích lý do vì sao tình huống đó là sai? 3) Hoạt động 2: Liên hệ Mục tiêu: Kiểm tra việc học sinh giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học chỗ chơi. Tiến hành: - Tự nhận xét xem mình ở mức độ nào trong các mức độ sau: + Thờng thu dọn chỗ học chỗ chơi. 9 + ít khi thu dọn chỗ học chỗ chơi. + Không thu dọn chỗ học chỗ chơi. - Giáo viên thống kê và nhận xét tình hình chung. - Nhìn xung quanh lớp, nhận xét xem lớp ta đã đợc gọn gàng ngăn nắp cha? (ngăn bàn, giá để mũ, tủ đồ dùng, nền nhà ). - Thu dọn lại cho ngăn nắp. * Sống gọn gàng ngăn nắp làm cho nhà cửa sạch, đẹp và khi cần sử dụng thì không mất công tìm kiếm. Ngời sống gọn gàng ngăn nắp luân đợc mọi ngời tin tởng, yêu quý. Kết luận: Phải sống gọn gàng, ngăn nắp Thực hiện: Sống gọn gàng, ngăn nắp. Chuẩn bị: Bài 4 Bài 4: Chăm làm việc nhà A. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng của mình. - Biết chăm làm việc nhà là cách thể hiện tình thơng yêu của mình với ông bà, cha mẹ. - Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp. - Có thái độ không đồng tình với hành vi cha chăm làm việc nhà. Tuần 8: Tiết 1 Bài cũ: - Kể việc làm của mình để chứng tỏ mình đã biết sống gọn gàng, ngăn nắp. - Sống gọn gàng, ngăn nắp có lợi gì? Bài mới: 1) Hoạt động 1: Đọc thơ Khi mẹ vắng nhà của Trần Đăng Khoa Mục tiêu: Học sinh biết một tấm gơng chăm làm việc nhà. Học sinh biết chăm làm việc nhà là thể hiện tình thơng yêu ông bà, cha mẹ. Tiến hành thảo luận chung: - Giáo viên đọc bài thơ. Một đến hai em đọc lại bài. - Phát vấn: 10 [...]... biết giữ gìn trờng lớp sạch đẹp Tiến hành: - Tự đọc và làm bài tập 2 - Trình bày bài và nêu lý do vì sao không nên làm việc đó? - Cả lớp nhận xét bài và bổ sung * Giữ gìn trờng lớp sạch sẽ là bổn phận của mỗi ngời học sinh Điều đó thể hiện lòng yêu trớng, yêu lớp và giúp chúng ta đợc sinh hoạt, học tập trong môi trờng trong lành Kết luận: Cần giữ gìn trờng lớp sạch đẹp Tuần 14: tiết 2 A Bài cũ Em kể... là việc cần làm 2) Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc các việc làm cụ thể trong cuộc sống hàng ngày đề giữ gìn trờng lớp sạch đẹp Tiến hành: - Làm bài tập 5 và trình bày bài - Lớp nhận xét và bổ sung - Thực hành quan sát: + Lớp ta đã sạch sẽ cha? Chỗ nào cha sạch? + Dọn vệ sinh lớp học (các việc phù hợp với trẻ) + Nêu cảm nghĩ của mình sau khi đã đợc dọn vệ sinh lớp học * Mỗi học... 1 vẽ cảnh gì và đọc câu hội thoại dới tranh Đọc phân vai - Chọn lời thoại phù hợp với nội dung tranh, chuẩn bị sắm vai - Hai nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét cách xử lý hay * Vứt giấy loại và rác vào đúng nơi qui định là góp phần giữ gìn trờng lớp sạch đẹp 2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: Giúp học sinh bày tỏ thái độ phù hợp trớc việc làm đúng hoặc không đúng trong việc giữ gìn trờng lớp sạch... đài nh vậy là gây cản trở cho việc biểu diễn văn nghệ Việc đó là làm mất trật tự nơi công cộng 2) Hoạt động 2: xử lý tình huống Mục tiêu: giúp học sinh hiểu một số biểu hiện cụ thể của việc giữ vệ sinh nơi công cộng Tiến hành: Nhóm 2 - Xem tranh bài 2, nói với bạn: tranh vẽ gì? Nếu mình là bạn Nam đó, mình sẽ làm gì? - Tìm lời thoại để chuẩn bị sắm vai - Hai nhóm trình bày bài - Lớp nhận xét: + Cách... tôn trọng ngời nghe và lòng tự trọng 2) Hoạt động 2: Đánh giá Mục tiêu: Học sinh biết phân biệt các hành vi nên làm và không nên làm khi muốn nhờ, yêu cầu hay đề nghị ngời khác giúp đỡ Tiến hành: Cả lớp - Xem tranh sách giáo khoa và cho biết ý kiến ở từng tranh: + Tranh vẽ cảnh gì? + Việc đó có nên không? Vì sao? - Tranh3 và 3 nêu việc đúng, tranh 1 nêu việc sai 29 3) Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến Mục... thân về việc chăm chỉ học tập 14 Tiến hành: Cả lớp - Tự nhận em đã chăm chỉ học tập cha? - Hãy kể các việc đã làm để chứng tỏ điều đó - Cả lớp nhận xét kết quả của việc chăm chỉ học tập mà bạn vừa thực hiện * Giáo viên tuyên dơng một số học sinh đã chăm chỉ học tập và học giỏi, học tiến bộ Nhắc nhở cụ thể một vài học sinh cha chăm chỉ học tập: Thiếu bài ở nhà, ở lớp làm cha hết bài hoặc vừa làm bài vừa... giữ gìn trờng lớp sạch đẹp? Trờng lớp sạch đẹp có ích lợi gì? B Thực hành: 1) Hoạt động 1; Xử lý tình huống Mục tiêu: giúp học sinh có cách ứng xử đúng trong các tình huống cụ thể Tiến hành: Nhóm 2 - Đọc yêu cầu bài 4, tự trọn tình huống và lời thoại, chuẩn bị sắm vai - Hai đến ba nhóm trình bày bài 21 - Nếu ở đó, em sẽ làm gì? - Nhận xét nhóm xử lý tình huống hay nhất * Giữ gìn trờng lớp sạch đẹp là... đỡ đau Đó là biểu hiện của việc quan tâm giúp đỡ bạn 2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ Mục tiêu: Giúp học sinh biết đợc một số biểu hiện của việc quan tâm giúp đỡ bạn bè Tiến hành: Nhóm 2 - Xem nội dung các tranh của bài 2, nói với bạn: + Tranh vẽ gì? Việc nào đúng? + Tranh vẽ nào thể hiện việc sai? Vì sao sai? - Học sinh các nhóm trình bày bài - Trong lớp ta, có ai cũng đã biết giúp đỡ bạn bè khi bạn gặp... trờng 2) Hoạt động 2: Liên hệ Mục tiêu: Định hớng cho học sinh quan tâm giúp đỡ bạn trong cuộc sống hằng ngày Tiến hành: Thảo luận chung 18 - Hãy kể về việc mình đã làm thể hiện đợc sự quan tâm giúp đỡ bạn bè hay những trờng hợp mình đã nhận đợc bạn bè quan tâm giúp đỡ? - Cả lớp nghe, nêu ý kiến + Em đồng ý hay không đồng ý với cách làm của bạn? + Em bổ sung ý kiến gì cụ thể cho bạn? - Trong lớp ta... cũ: Nhận xét phần kiểm tra định kỳ giữa năm Dạy bài mới: 1) Hoạt động 1: Tình huống Mục tiêu: Giúp học sinh biết ra quyết định đúng khi nhặt đợc của rơi Tiến hành: 26 - Quan sát tranh bài 1 và nêu: + Tranh vẽ cảnh gì? ở đâu? + Hai bạn đang đi đâu? + Theo em hai bạn đó sẽ làm gì với số tiền mà hai bạn bắt đợc - Giáo viên ghi lại các ý kiến - Một học sinh đọc lại Cả lớp chọn cách xử lý hay nhất Vì sao em . trình bày. - Cả lớp nhận xét cách xử lý hay. * Vứt giấy loại và rác vào đúng nơi qui định là góp phần giữ gìn trờng lớp sạch đẹp. 2) Hoạt động 2: Bày tỏ thái. hành: Nhóm 2, sắm vai - Quan sát tranh bài 1 và nêu: + Tranh vẽ ai? Tên bạn là gì? + Bạn đang làm gì? + Đọc lời nói của bạn. - Theo nhóm 2, cả lớp tìm cách