Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm Ngy son: 17/ 8/2015 Ngy bt u dy: TIT Vn bn: TễI I HC Tỏc gi: Thanh Tnh A MC TIấU CN T Cm nhn c tõm trng, cm giỏc ca nhõn vt tụi bui tu trng u tiờn mt on trớch truyn cú s dng kt hp cỏc yu t miờu t v biu cm Kin thc: Ct truyn, nhõn vt, s kin on trớch Tụi i hc; Ngh thut miờu t tõm lớ tr nh n trng mt bn t s qua ngũi bỳt ca Thanh Tnh K nng: c hiu on trớch t s cú yu t miờu t v biu cm; Trỡnh by c nhng suy ngh, tỡnh cm v mt s vic cuc sng cu bn thõn 3.Thái độ : Qua giáo dục học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh nh hng phỏt trin nng lc: - Nng lc ch ng tip thu kin thc - T hc v gii quyt cỏc tỡnh c th - Nng lc s dng ngụn ng giao tip - Nng lc to lp bn B CHUN B - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chơng trình Ngữ văn 7.Soạn trớc nhà C phơng pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng D TIN TRèNH DY HC n nh lp (1 phỳt) Kim tra bi c: kim tra vic son bi ca HS (3 phỳt) Bi mi: * Gii thiu bi (1 phỳt) Trong cuc i mi ngi, nhng k nim ca tui hc trũ thng c lu gi bn lõu trớ nh c bit l nhng k nim v bui n trng u tiờn Tit hc u tiờn ca nm hc mi ny, cụ v cỏc em s tỡm hiu mt truyn ngn rt hay Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 ca nh Thanh Tnh Truyn ngn " Tụi i hc " Thanh Tnh ó din t nhng k nim mn man, bõng khuõng ca mt thi th y HOT NG DY HC NI DUNG Hot ng 1: (10 phỳt) - GV hng dn HS c tỡm hiu chỳ thớch (*) - Phng phỏp: Gi m, nờu , phõn tớch, bỡnh ging ? Da vo chỳ thớch em hóy gii thiu ụi nột v tỏc gi Thanh Tnh I Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1-Tác giả Thanh Tịnh(1911-1988) - Có sáng tác từ trớc CM T8 thể loại thơ , truyện - Các sáng tác ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm , tình cảm êm dịu trẻo Tỏc phm: c in Quờ m (Xut bn 1941) Th loi: Truyện ngắn Phng thc biu t: Kết hợp hài hoà kể, miêu tả với biểu cảm II c v tỡm hiu bn ? Nờu v trớ ca tỏc phm? ?Văn Tôi học Thanh Tịnh đợc viết theo thể loại gì? ? Phơng thức biểu đạt văn bảm Hot ng 2: (27 phỳt) - GV hng dn HS c, kờ, tỡm hiờu chỳ thớch, bố cục v tỡm hiờu ni dung bn - Phng phỏp: Gi m, nờu , phõn tớch, bỡnh ging Hng dn c: Nh nhng, ờm du, cú cm xỳc GV c on mu, sau ú gi HS c tip, hng dn HS cỏch c *G/V: Bài văn đợc viết theo dòng hồi tởng nhà văn ngày đầu tựu trờng ?Em trình 1.c, chỳ thớch -Ông đốc:ở ông hiệu trởng -Lạm nhận:nhận đi, nhận vào phần, điều B cc: phn + on 1; t u -> tng bng rn ró => Khi ngun k nim + on 2; Tip -> trờn ngn nỳi=>Tâm trạng, cảm giác nhân vật đờng mẹ tới trờng Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm hồi tởng tác giả buổi tựu trờng thể bài? -Những cảnh cuối thu khiến tác giả nhớ buổi tự trờng +Tâm trạng, cảm giác nhân vật đờng mẹ tới trờng +Tâm trạng, cảm giác nhân vật nhìn trờng, bạn, ngời,lúc nghe tên mình, phải rời tay mẹ vào lớp + Tâm trạng, cảm giác nhân vật tôilúc ngồi vào chỗ đón nhận học ? Em nêu việc (hoàn cảnh thời điểm) khiến nhân vật liên tởng buổi tựu trờng ? HS trao đổi bàn , xác định việc ? Vì vào thời điểm tác giả lại nhớ buổi tựu trờng mình.? Nm hc: 2015 2016 + on 3; Tip -> cỏc lp=>Tâm trạng, cảm giác nhân vật nhìn trờng, bạn, ngời,lúc nghe tên mình, phải rời tay mẹ vào lớp + on 4; Cũn li=>Tâm trạng, cảm giác nhân vật tôilúc ngồi vào chỗ đón nhận học 3.Phõn tớch a Khi ngun k nim - Thi im gi nh: cui thu - Thi im khai trng - Cnh vt Lá đờng rụng nhiều, mây bàng bạc - Hình ảnh em nhỏ núp dới nón mẹ lần đến trờng ->Thời điểm khai giảng hàng năm -Tâm trạng: Náo nức, mơn man, tng bừng , rộn rã nhớ ngày khai trờng Cảm xúc chân thực, cụ thể góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ E Hớng dẫn nhà : (3 phỳt) - GV h thng li ni dung bi hc - c li bn, nm ni dung phõn tớch Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm Ngy son: 17/ 8/2015 Ngy bt u dy: TIT Vn bn: TễI I HC (Tip) Tỏc gi: Thanh Tnh A MC TIấU CN T Cm nhn c tõm trng, cm giỏc ca nhõn vt tụi bui tu trng u tiờn mt on trớch truyn cú s dng kt hp cỏc yu t miờu t v biu cm Kin thc: Ct truyn, nhõn vt, s kin on trớch Tụi i hc; ngh thut miờu t tõm lớ tr nh n trng bn t s qua ngũi bỳt ca Thanh Tnh K nng: c hiu on trớch t s cú yu t miờu t v biu cm; Trỡnh by c nhng suy ngh, tỡnh cm v mt s vic cuc sng cu bn thõn 3.Thái độ : Qua giáo dục học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh nh hng phỏt trin nng lc: - Thu nhn v lý gii thụng tin bn - S dng ngụn ng mụn hc - Phỏt hin v gii quyt t cuc sng - Nng lc tip nhn v to lp bn B CHUN B - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chơng trình Ngữ văn 7.Soạn trớc nhà C phơng pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng D TIN TRèNH DY HC n nh lp: (1 phỳt) Kim tra bi c: (4 phỳt) ? Em trình bày hiểu biết em nhà văn Thanh Tịnh tác phẩm Tôi học.Hãy phân tích diễn bến tâm trạng Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 nhân vật Tôi-Tôi học, mẹ đến trờng (Giáo viên nhận xét, cho điểm) Bi mi: HOT NG DY HC Hot ng 1: (25 phỳt) - Gv tip tc hng dn HS tỡm hiu ni dung bn - Phng phỏp: Gi m, nờu , phõn tớch, bỡnh ging ? Kỉ niệm buổi tựu trờng đợc diễn tả theo trình tự Tỡm từ ngữ diễn tả tâm trạng nhân vật '' tôi'' ? Phân tích giá trị biểu cảm từ ngữ ? Diễn tả theo trình tự thời gian : từ mà nhớ khứ ? Hãy tìm hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm trạng ( nhân vật ''tôi'' đng mẹ tới trng) hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng nhân vật ''tôi'' mẹ đng tới trờng ? Em có nhận xét thay đổi tâm trạng nhân vật ''tôi'' mẹ ng ? ?Khi mẹ đến trớc trờng làng Mĩ Lí nhân vật nhìn thấy cảnh tợng Cảm giác tâm trạng nhân vật lúc sao.? HS: Sân trờng dày đặc c NI DUNG 3.Phõn tớch a Khi ngun k nim b Cm giỏc ca nhõn vt Tụi bui tu trng u tiờn: + Khi cựng m n trng: - Cảm thấy trang trọng , đứng đắn - Vừa muốn thử sức khẳng định =>Háo hức +Tâm trạng, cảm giác nhân vật nhìn trờng, bạn, ngời,lúc nghe tên mình, phải rời tay mẹ vào lớp - Không khí ngày hội tựu trờng : náo nức , vui vẻ trang trọng - Bỡ ngỡ , lo sợ vẩn vơ , hồi hộp lo lắng , lúng túng sợ sệt Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm ngời Ngời quần áo gơng mặt vui tơi sáng sủa => nảy sinh cảm giác đâm lo sợ vẩn vơ bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân thèm vụng ớc ao thầm đợc nh ngời học trò cũ ?Khi nghe thấy tiếng trống nghe đến tên nhân vật có tâm trạng gì? HS: Tiếng trống trờng vang lên làm vang dội lòngcảm thấy chơ vơ , vụng lúng túng Từ tâm trạng háo hức , hăm hở đờng tới trờng chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ , bỡ ngỡ, ngập ngừng , chuyển biến tâm lí phù hợp đứa trẻ lần đợc đến trờng ? Vì nghe ông đốc gọi tên h/s nhân vật ''tôi'' lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc ? Em có cảm thấy bé ngời yếu đuối hay không ? ( Hs thảo luận theo nhóm ) - Thật chẳng có đáng khóc Chúng ta thông cảm cảm giác thời đứa bé nhút nhát Nm hc: 2015 2016 ->Dùng lối so sánh , từ ngữ miêu tả tâm trạng xác cảm xúc nhân vật + Tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' ngồi vào chỗ đón nhận học - Thấy lớp học , bạn bè vừa lạ vừa quen thuộc , gần gũi Hs tự thảo lụân theo nhóm N1 : Hình ảnh '' chim non liệng đến '' có ý nghĩa tợng trng nuối tiếc quãng đời tuổi thơ tự nô đùa , thả diều chấm dứt Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm đợc tiếp xúc với đám đông mà phải rời tay mẹ , cậu bé cảm thấy hụt hẫng lo sợ việc dúi đầu vào lòng mẹ khóc tất yếu xảy ? Em có nhận xét cách miêu tả tâm trạng nhân vật tôi.? ? Nhân vật bớc vào chỗ ngồi có tâm trạng nh nào.? Câu hỏi thảo luận nhóm : N1: Tại phần cuối truyện tác giả đa hình ảnh '' chim liệng bay cao '' có ý nghĩa ? N2: Dòng chữ '' Tôi học '' kết thúc truỵyện có ý nghĩa ? gọi h/s nhóm thảo luận trình bày ? Em có cảm nhận thái độ cử ngời lớn ( ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò , bậc phụ huynh ) em bé lần đầu học ? ? Qua hình ảnh,cử lòng ngời lớn em nhỏ em cảm nhận đợc gì? ? Nhận xét thành công NT truyện ? ? Nội dung văn Nm hc: 2015 2016 để bớc vào giai đoạn làm học sinh , đợc đến trờng , đợc học hành , đợc làm quen với thầy cô , bạn bè sống môi trờng có quản lí chặt chẽ N2 : Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ Dòng chữ '' Tôi học '' nh mở giới , khoảng không gian , giai đoạn đời đứa trẻ Dòng chữ chậm chạp , nguệch ngoạc trang giấy trắng tinh niềm tự hào , khao khát tuổi thơ ngời dòng chữ thể rõ chủ đề truyện ngắn c Thái độ , cử ngời lớn em - Các bậc phụ huynh: - Ông đốc: - Thầy giáo trẻ: => Trách nhiệm, lòng gia đình nhà trờng hệ trẻ tơng lai III Tổng kết : Nghệ thuật : - Miêu tả tinh tế , chân thực diễn biến tâm trạng nhân vật tôingày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm , hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tởng , hồi tởng nhân vật - Giọng điệu trữ tình sáng Nội dung : Tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm ? VB có ý nghĩa ? Buổi tựu trờng không quên kí ức nhà văn Thanh Tịnh Hot ng 2: (7 phút) Hng dn hc sinh tng kt - Phng phỏp: phõn tớch, tổng hợp Gọi HS đọc Ghi nhớ (SGK) ngày đến trờng IV Luyn ?Em kể lại kỉ niệm ngày đến trờng thân? ?Hãy nêu cảm xúc em tới trờng ngày đó? Hot ng 3: (5 phút) Hng dn luyn - Phng phỏp: phõn tớch, tổng hợp E Hng dn v nh: (3 phút) *Bi c: - Nm k ni dung bi hc - c li cỏc bn vit v ch gia ỡnh v nh trng ó hc - Ghi li nhng n tng, cm xỳc ca bn thõn v mt ngy tu trng m em nh nht *Bi mi: Son bi: Cp khỏi quỏt ca ngha t ng Hiu rừ cỏc cp khỏi quỏt ca ngha t - Ngy son: 17/ 8/2015 Ngy bt u dy: TIT Ting Vit CP KHI QUT CA NGHA T NG (T hc cú hng dn) Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm A Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Kĩ : Rèn kĩ thực hành so sánh , phân tích cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Rèn t việc nhận thức mối quan hệ chung riêng Thái độ : Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho nh hng phỏt trin nng lc cho hc sinh - Nng lc chung: nng lc t hc, nng lc t gii quyt , nng lc sỏng to, nng lc giao tip, nng lc hp tỏc, nng lc s dng ngụn ng - Nng lc chuyờn bit: Qua bi hc gúp phn hỡnh thnh nng lc gii quyt , nng lc phõn tớch v s dng ngụn ng, nng lc liờn h B CHUN B - Giáo viên: Soạn giáo án, đọc t liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại kin thc Ngữ văn Soạn trớc nhà C phơng pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng D TIN TRèNH DY HC n nh lp (1 phỳt) Kim tra bi c: kim tra vic chun b bi ca HS (1 phỳt) Bi mi HOT NG DY HC Hot ng 1: (12 phút) NI DUNG I.Hng dn hc sinh tỡm hiu t - GV hng dn HS tỡm hiu từ ngữ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa nghĩa hẹp hẹp - Phng phỏp phỏt vn, nờu v gii quyt , phõn tớch tỡnh mu G/v treo bảng phụ Học sinh quan sát sơ đồ 1.Ví dụ - Nhận xét ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp từ thú,cá, -Nghĩa từ động vật bao Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm chim hàm phạm vi nghĩa ?Vì từ thú, chim, cá -Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ thú, chim, cá vì: Từ động vật chung cho tất sinh vật có cảm giác tự vận động -Nghĩa từ thú bao hàm đợc: ngời, thú,chim, sâu phạm vi nghĩa từ voi, ?Nghĩa từ thú rộng hơu hay hẹp nghĩa từ voi, hơu? Vì -Nghĩa từ thú rộng nghĩa từ voi, hơu - nghĩa từ chim rộng : từ thú có nghĩa khái quát , Phạm vi nghĩa từ chim bao hàm tất động vất có bao hàm nghĩa từ tu hú, xơng sống bậc cao , có lông sáo mao,tuyến vú, nuôi sữa ?Nghĩa từ cá rộng hay -Nghĩa từ thú, chim, cá hẹp nghĩa từ cá thu, rộng nghĩa từ voi, cá rô hơu, tu hú,sáo, cá rô,cá thu Vì sao.? đồng thời hẹp nghĩa từ -Nghĩa rộng : Phạm vi động vật nghĩa từ cá bao hàm nghĩa từ cá rô,cá thu + Kết luận ?Nghĩa từ chim rộng - Một từ nngữ có nghĩa rộng hay hẹp nghĩa từ tu phạm vi nnghĩa bao hàm 10 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm hú, sáo Vì sao? phạm vi nghĩa từ ngữ ?Nghĩa từ thú, chim, khác cá rộng nghĩa từ - Một từ có nghĩa hẹp phạm đồng thời hẹp vi nghĩa đc bao hàm nghĩa từ nào? phạm vi nghĩa từ ngữ ? Qua phần tìm hiểu em khác hiểu từ có - Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng từ có nghĩa nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp hẹp tính chất rộng , hẹp ?Một từ vừa có đồng thời nghĩa từ ngữ tơng đối nghĩa rộng có nghĩa hẹp đợc không? Vì sao? Ghi nhớ ( SGK / tr10) Hs đọc ghi nhớ - Học sinh nêu - Cho học sinh đọc Ghi nhớ - G/v phân tích , nhấn mạnh ND mục ghi nhớ II Hng dn hc sinh luyện tập Hot ng 2: (12 phỳt) 1-Bài tập Giỳp HS vận dụng làm BT a Phng phỏp phỏt vn, nờu v gii quyt -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm tập -Cho học sinh nhận xét làm bạn -Giáo viên nhận xét, cho điểm Y phục quần áo quần đùi; q dài áo dài; sơ mi b Vũ khí súng bom 11 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Nm hc: 2015 2016 Trng THCS An Lõm s.trờng; đại bác b.ba càng; b.bi 2-Bài tập a chất đốt b.nghệ thuật d.nhìn c.thức ăn -Giáo viên cho học sinh thảo luận e.đánh theo bàn 3-Bài tập -Gọi học sinh trả lời sau a xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtô thảo luận b kim loại: đồng; sắt; vàng -G/vnhận xét, cho điểm c hoa quả: cam; xoài; nhãn d họ hàng: họ nội; họ ngoại -Giáo viên cho học sinh lên bảng e mang: xách; đeo; gánh làm tập 4-Bài tập -Cho học sinh nhận xét làm a thuốc lào bạn điện -Giáo viên nhận xét, cho điểm b thủ quỹ c bút d hoa tai -Giáo viên cho học sinh lên bảng 5-Bài tập làm tập + Động từ có nghĩa rộng: khóc -Cho học sinh nhận xét làm +Động từ có nghĩa hẹp: nức nở; bạn sụt sùi -Giáo viên nhận xét, cho điểm G/v hớng dẫn cho học sinh làm E Hng dn hc bi: Bi c: - Hc k ni dung bi hc Tỡm cỏc t ng thuc cựng mt phm vi ngha bi - Lm bi hon chnh vo v Lp s th hin cp khỏi quỏt v ngha cỏc t ú 12 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 Bi mi: - Chun b bi " Tớnh thng nht v ch ca bn " - c hiu v cú kh nng bao quỏt ton b bn -Trỡnh by mt bn(núi,vit) thng nht v ch - GV h thng ni dung bi hc - Hc bi v hon thin bi cũn li - Son: Tớnh thng nht v ch ca bn Ngy son: 17/ 8/2015 Ngy bt u dy: TIT TNH THNG NHT V CH CA VN BN A MC CN T - Thy c tớnh thng nht v ch ca bn v xỏc nh c ch ca bn c th - Bit vit mt bn bo m tớnh thng nht v ch Kin thc - Ch bn - Nhng th hin ca ch bn K nng: - c hiu v cú kh nng bao quỏt ton b bn - Trỡnh by mt bn (núi, vit) thng nht v ch + Cỏc k nng sng c bn c giỏo dc: - Giao tip : Phn hi ,lng nghe tớch cc ,trỡnh by suy ngh ,ý tng v ch ca bn - Suy ngh sỏng to : nờu ,phõn tớch i chiu bn xỏc nh ch v tớnh thng nht v ch Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề có tính quán xác định chủ đề văn - Nghiêm túc học tập nh hng phỏt trin nng lc cho hc sinh - Nng lc chung: Qua bi hc gúp phn hỡnh thnh nng lc t hc, nng lc gii quyt , nng lc giao tip, nng lc s dng ngụn ng, nng lc t duy-sỏng to - Nng lc chuyờn bit ( riờng): Nng lc s dng ngụn ng, nng lc phõn tớch, nờu v gii quyt , nng lc phõn tớch, dng ngụn ng B Chuẩn bị: 13 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức kiểu văn học, xem trớc C Tin trỡnh dy hc n nh lp (1 phỳt) Kim tra bi c: (4 phỳt) - Nờu ni dung chớnh ca bn " Tụi i hc"? G/v kiểm tra chuẩn bị học sinh Bi mi HOT NG DY HC NI DUNG Hot ng : (10 phút) I Chủ đề văn Hớng dẫn học sinh tìm hiểu ch ca bn Phng phỏp phỏt vn, nờu v gii quyt , phõn tớch tỡnh mu Hớng dẫn h/s tìm hiểu chủ đề văn G yêu cầu h/s đọc thầm văn '' Tôi học '' Thanh Tịnh ? Trong văn tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề văn ? ? Vậy em hiểu chủ đề văn ? ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 1 Ví dụ - Nhận xét: Văn :Tôi học -Tác giả nhớ lại kỉ niệm buổi học =>Sự hồi tởng gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyến quên tâm trạng náo nức , bỡ ngỡ nhân vật '' tôi'' buổi tựu trờng Chủ đề văn : Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu trờng 2.Ghi nh (SGK t 12) : Chủ đề đối tợng vấn đề (chủ yếu) đợc tác giả nêu lên, đặt toàn văn Hot ng 2: (20 phút) II Tính thống chủ - Hớng dẫn học sinh tỡm hiu đề văn tớnh thng nht v ch ca bn: 14 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm - Phng phỏp phỏt vn, nờu v gii quyt , phõn tớch tỡnh mu tỏi hin c nhng k nim v ngy u tiờn i hc, tỏc gi ó t nhan ca bn v s dng nhng cõu, nhng t ng nh th no? tụ m cm giỏc sỏng ny n lũng nhõn vt " Tụi " ngy u i hc, tỏc gi ó s dng cỏc t ng, chi tit nh th no? Th no l tớnh thng nht v ch ca bn? Tớnh thng nht ny th hin nhng phng din no? Gọi h/s đọc phần ghi nhớ Hot ng 3: (7 phút) - Giỳp HS vận dụng làm BT - Phng phỏp phỏt vn, nờu v gii quyt Đọc yêu cầu tập ? Văn viết vấn đề ? Các đoạn văn trình bày vấn đề theo thứ tự ? Theo Nm hc: 2015 2016 1/ Nhan : Cú ý ngha tng minh giỳp ta hiu ni dung ca bn l núi v chuyn i hc - Cỏc t: Nhng k nim mn man ca bui tu trng, ln u tiờn i n trng, i hc, quyn v v ng t " Tụi " - Cõu: Hng nm .tu trng, Hụm tụi i hc, hai quyn v nng 2/ + Trờn ng i hc: - Con ng quen bng i khỏc, mi m - Hot ng li qua sụng i thnh vic i hc tht thiờng liờng, t ho + Trờn sõn trng: - Ngụi trng cao rỏo, xinh xn -> lo s - ng nộp bờn nhng ngi thõn + Trong lp hc: - Bõng khuõng, thy xa m, nh nh 3/ -> L s nht quỏn v ý , ý kin cm xỳc ca tỏc gi th hin bn - Th hin: + Nhan +Quan h gia cỏc phn, t ng chi tit + i tng * Ghi nhớ (sgk trang 12) III Luyện tập Bài - Văn nói cọ vùng sông Thao quê hơng tác giả - Thứ tự trình bày : miêu tả hình dáng cọ , gắn bó cọ với tuổi thơ tác giả , tác dụng cọ , tình cảm 15 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 em thay đổi trật tự gắn bó cọ với ngời dân xếp đợc không ? Vì ? sông Thao - Khó thay đổi đợc trật tự xếp ý rành mạch , liên tục Chủ đề : Vẻ đẹp ý nghĩa rừng cọ quê Chủ đề đợc thể qua nhan đề văn , ý miêu tả hình dáng , gắn bó cọ với tuổi thơ tác giả , tác dụng cọ tình cảm ? Nêu chủ đề văn ? với ngời Các từ ngữ lặp lại nhiều lần : rừng cọ , cọ chi tiết ? chủ đề đc thể miêu tả : toàn văn Hãy chứng + hình dáng cọ minh ? + gắn bó cọ với tác ? Tìm từ ngữ , câu tiêu giả biểu thể chủ đề đề + công dụng cọ văn ? đời sống *Đại diện nhóm trình bày - Có ý lạc chủ đề : c, g - Có ý hợp với chủ đề nhng cách diễn đạt cha tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: Yêu cầu thảo luận theo nhóm b,e a, Cứ mùa thu , lần thấy em nhỏ xốn xang b, Cảm thấy đờng '' thờng Gv yêu cầu thảo luận theo nhóm lại lần '' tự nhiên thấy lạ , cảnh vật thay đổi c, Muốn thử sức việc tự mang sách nh cậu học trò thực 16 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2015 2016 d, Cảm thấy trờng vốn qua lại nhiều lần có nhiu biến đổi e, Lớp học ngời bạn trở nên gần gũi , thân thơng E Hng dn hc bi: (3 phút) Bi c: - Lm bi 3, chỳ ý din t cõu b, e cho sỏt ( trung ) vi ch - Vit mt on v ch : Mựa ma vi nhng n tng sõu sc nht Bi mi: - Chun b bi " Trong lũng m " hiu ct truyn, nhõn vt, s kin on trớch Trong lũng m - Ngụn ng truyn th hin nim khao khỏt tỡnh cm rut tht chỏy bng ca nhõn vt -Ngy thỏng nm 2015 Kớ duyt 17 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng ... phẩm 1- Tác giả Thanh Tịnh (19 11- 1 988 ) - Có sáng tác từ trớc CM T8 thể loại thơ , truyện - Các sáng tác ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm , tình cảm êm dịu trẻo Tỏc phm: c in Quờ m (Xut bn 19 41) Th... B Chuẩn bị: 13 Giỏo ỏn Ng Giỏo viờn: Bựi Th Hng Trng THCS An Lõm Nm hc: 2 015 2 016 - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức kiểu văn học, xem trớc... cho đi m c hoa quả: cam; xoài; nhãn d họ hàng: họ nội; họ ngoại -Giáo viên cho học sinh lên bảng e mang: xách; đeo; gánh làm tập 4 -Bài tập -Cho học sinh nhận xét làm a thuốc lào bạn đi n -Giáo