TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ***************************** NGUYỄN THỊ THANH ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE TRONG DẠY HỌC BÀI “GIỚI THIỆU SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƢỜNG CKC” CHƢƠNG TRÌNH LỚP 11 THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI – 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ***************************** NGUYỄN THỊ THANH ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE TRONG DẠY HỌC BÀI “GIỚI THIỆU SÚNG TIỂU LIÊN AK VÀ SÚNG TRƢỜNG CKC” CHƢƠNG TRÌNH LỚP 11 THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TRẦN ĐỨC CƢỚNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận này, cố gắng, nỗ lực thân kiến thức học trường, với hướng dẫn tận tình thầy Trần Đức Cường, em hoàn thành khóa luận Lời em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, Trung tá Trần Đức Cường trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình thực khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Vì làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học nên khóa luận không tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy cô giáo Trung tâm Giáo dục quốc phòng bạn đồng nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 04 năm 2017 Sinh viên Nguyễn Thị Thanh LỜI CAM ĐOAN Luận văn hoàn thành với hướng dẫn thầy Trần Đức Cường Em xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài đích thực riêng em Đề tài em không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác chưa có đề tài nghiên cứu Nếu sai em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Hà Nội, ngày 28 tháng 04 năm 2017 Sinh viên Nguyễn Thị Thanh DANH MỤC VIẾT TẮT GIẢI NGHĨA CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin PPDH Phương pháp dạy học GV Giáo viên HS Học sinh THPT GDQP&AN PPDH Trung học phổ thông Giáo dục quốc phòng an ninh Phương pháp dạy học TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Các lớp Thực nghiệm đối chứng 35 Bảng 3.2: Điểm kiểm tra 39 Bảng 3.3: Phân phối tần số, tần suất, tần suất tích lũy 40 Bảng 3.4: Phân loại kết học tập 41 Bảng 3.5: Các thông số thống kê 42 Bảng 3.6: Ý kiến GV phần mềm ActivInspire 43 Bảng 3.7.: Mức độ dễ nhớ, dễ hiểu HS với phần mềm ActivInspire 45 Bảng 3.8: Mức độ thường xuyên học phần mềm ActivInspire 46 Bảng 3.9: Mức độ mong muốn học phần mềm ActivInspire 47 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Bảng điều khiển ActivInspire 11 Hình 1.2 Cửa sổ phiên ActivInspire Professional 11 Hình 1.3 Hộp công cụ 14 Hình 1.4 Thanh công cụ định dạng 19 Hình 3.1: Đồ thị đường tích lũy lớp TN lớp ĐC 40 Hình 3.2: Đồ thị phân loại kết học tập 41 Hình 3.3: Biểu đồ mức độ dễ nhớ, dễ hiểu HS với phần mềm ActivInspire 45 Hình 3.4: Biểu đồ mức độ thường xuyên học phần mềm ActivInspire 46 Hình 3.5: Biểu đồ mức độ mong muốn học phần mềm ActivInspire 47 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiền đề tài Kết cấu đề tài CHƢƠNG CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề lí luận dạy học 1.1.1 Quá trình dạy học trường THPT 1.1.2.Phương pháp dạy học 1.1.3.Giới thiệu khái quát phần mềm ActivInspire 10 1.2.Điều tra việc ứng dụng phần mềm ActivInspire dạy học trường THPT 21 CHƢƠNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG- AN NINH CÓ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE 25 2.1 Thiết kế giảng: “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” chương trình lớp 11 THPT có ứng dụng phần mềm ActivInspire 25 2.1.1 Nguyên tắc thiết kế giảng giáo dục quốc phòng an- ninh có ứng dụng phần mềm ActivInspire 25 2.1.2 Quy trình thiết kế giảng “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” chương trình lớp 11 THPT có ứng dụng phần mềm Activeispire 27 2.2 Thiết kế giảng “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” chương trình lớp 11 THPT sử dụng phần mềm ActivInspire 29 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 34 3.1 Mục đích thực nghiệm 34 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 34 3.3 Nội dung thực nghiệm 35 3.4 Đối tượng thực nghiệm 35 3.5 Tiến hành thực nghiệm 36 3.5.1 Chọn lớp thực nghiệm, đối tượng 36 3.5.2 Thống nội dung thực nghiệm 36 3.5.3 Tiến hành dạy thực nghiệm 36 3.5.4 Kiểm tra, thu thập kết 36 3.5.5 Xử lý số liệu 37 3.6 Kết thực nghiệm 39 3.6.1 Kết thực nghiệm phần mềm ActivInspire 39 3.6.2 Kết điều tra giáo viên học sinh ứng dụng phần mềm ActivInspire “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” chương trình lớp 11 44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Định hướng chung đổi phương pháp dạy học quy định Luật giáo dục cụ thể hóa định hướng xây dựng chương trình là: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh” Để đáp ứng cho định hướng đó, số xu hướng đổi PPDH ứng dụng CNTT vào dạy học Đây xu hướng quan tâm đầu tư nhiều Đã có nhiều phần mềm tin học ứng dụng để soạn thảo giảng điện tử Powerpoint, Violet, Adobe Presenter, Lecture maker, ….Điều cho thấy giáo viên có nhiều công cụ để ứng dụng vào việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, tích cực hoạt động học sinh, chống lại lối học thụ động Tuy nhiên, sử dụng phần mềm tin học này, đa số giáo viên lại rơi vào tình trạng “biểu diễn” giảng không sử dụng thực công cụ làm tích cực hóa người học Bên cạnh đó, sử dụng phần mềm để soạn giảng điện tử, GV lại tận dụng đến lợi vốn có bảng đen truyền thống (để giải thích thêm, nhấn mạnh, làm bật…) Hiện có xuất phần mềm kết hợp lợi bảng đen truyền thống ưu điểm phần mềm soạn giảng điện tử có Đó phần mềm ActivInspire Đây phần mềm hỗ trợ tốt việc tương tác thầy trò trình dạy học, giúp giáo viên dễ dàng thiết kế ý tưởng sư phạm phục vụ tốt cho giảng Trong dạy học tương tác, giáo viên không lệ thuộc nhiều vào máy tính, hoạt động giảng dạy thực bảng, viết tương tác có chức viên phấn chuột máy Rất dễ nhớ, dễ hiểu 30 33.33% Dễ nhớ, dễ hiểu 25 27.78% Bình thường 28 31.11% Không dễ nhớ, dễ hiểu 7.78% Bảng 3.7: Mức độ dễ nhớ, dễ hiểu HS với phần mềm ActivInspire Rất dễ nhớ, dễ hiểu Dễ nhớ, dễ hiểu Bình thường Không dễ nhớ, dễ hiểu Hình 3.3: Biểu đồ mức độ dễ nhớ, dễ hiểu HS với phần mềm ActivInspire Có 61.11% HS thấy dễ nhớ, dễ hiểu học phần mềm ActivInspire Điều chứng tỏ khả kích thích tò mò, làm tăng hứng học tập phần mềm cao  Kết trả lời câu hỏi “Em có thường học môn học giảng có ứng dụng phần mềm ActivInspire không?” Số lƣợng Tỉ lệ Rất thường xuyên 25 27.78% Thường xuyên 20 22.22% Hiếm 35 38.89% Không 10 11.11% Ý kiến nhận xét 46 Bảng 3.8: Mức độ thường xuyên học phần mềm ActivInspire Rất thường xuyên Thường xuyên Hiếm Không Hình 3.4: Biểu đồ mức độ thường xuyên học phần mềm ActivInspire Còn 50% HS chưa tiếp xúc nhiều với phần mềm ActivInspire Lý trường THPT Kim Anh có phòng học có trang bị hệ thống Activboard Hơn số lượng GV HS trường đông nên việc dạy học với phần mềm ActivInspire không thường xuyên Bên cạnh đó, để có giáo án soạn giảng Activboard, GV phải đầu tư nhiều công sức ý tưởng thời gian đầu GV bắt đầu làm quen với phần mềm ActivInspire nên số lượng tiết dạy có sử dụng ActivInspire chưa nhiều  Kết trả lời câu hỏi “Em có mong muốn học giảng có ứng dụng phần mềm ActivInspire tiết học không?” Ý kiến nhận xét Số lƣợng Tỉ lệ Rất mong muốn 46 51.11% Mong muốn 23 25.56% 47 Bình thường 13 14.44% Không mong muốn 8.89% Bảng 3.9: Mức độ mong muốn học phần mềm ActivInspire Rất mong muốn Mong muốn Bình thường Không mong muốn Hình 3.5: Biểu đồ mức độ mong muốn học phần mềm ActivInspire Con số 76.67% HS mong muốn học phần mềm ActivInspire phản ánh rõ thích thú em với phần mềm Đây điều thuận lợi cho GV để lôi em vào học Nhiệm vụ GV phải thiết kế trình chiếu thực hấp dẫn, sinh động giúp cho HS cảm thấy việc học tập với bảng Activboard thú vị nhiều lợi ích KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 I KẾT LUẬN Trong thời gian tiến hành nghiên cứu thực khóa luận tốt nghiệp cố gắng thân giúp đỡ thầy hướng dẫn, Tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu nội dụng chủ yếu sau: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn Chương 2: Thiết kế giảng: “Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC” chương trình lớp 11 THPT có ứng dụng phần mềm ActivInspire Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Qua thời gian nghiên cứu đề tài, tìm hiểu đưa kết luận sau: + GDQP&AN cho học sinh khối 11 trường THPT có chuyển biến rõ rệt, chất lượng GDQP&AN nâng lên đáng kể ứng dụng phần mềm ActivInspire vào giảng dạy môn học GDQP&AN + Qua trình nghiên cứu, nhận thức kết học tập học sinh cao giảng có ứng dụng phần mềm Các em cảm thấy hứng thú bị lôi học với phần mềm Nhờ đó, em hiểu nhanh, nhớ lâu hơn, hứng thú với nội dung học hơn, nhiệt tình phát biểu tham gia tập mà GV đưa + Tuy nhiên, việc giảng dạy môn GDQP&AN nhiều bất cập nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, có việc ứng dụng phần mềm ActivInspire vào dạy học môn GDQP&AN chưa thực trọng cần quan tâm cấp môn học để từ đẩy mạnh ứng dụng phần mềm ActivInspire vào giảng dạy môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN nói chung trường THPT nói riêng II KIẾN NGHỊ Đối với nhà trƣờng THPT 49 - Cần biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm ActivInspire vào dạy học cụ thể, chi tiết để giáo viên tham khảo - Cần tăng cường trang bị bảng Activboard, bút Activpen để nâng cao chất lượng dạy học - Sửa chữa, xây dựng phòng máy sử dụng Activboard với đầy đủ phương tiện nghe, nhìn, nối mạng internet, wireless…để giáo viên, học sinh có nhiều hội dạy học phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đại - BGH, tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn GV tăng cường thăm lớp, dự giờ, tổ chức tiết thao giảng áp dụng phương pháp dạy học ActivInspire; nhằm học hỏi, đúc kết phổ biến kinh nghiệm giảng dạy quý báu giúp cho phần mềm ActivInspire trở nên phổ biến, dễ sử dụng với tất giáo viên Đối với giáo viên - Cần ý thức thời đại cộng nghệ số nay, việc có chuyên môn vững vàng, GV cần phải có kĩ ứng dụng CNTT vào dạy học GV cần thường xuyên tìm kiếm, cập nhật thông tin có liên quan đến học, tìm kiếm nguồn tư liệu để làm phong phú, sinh động dạy - Với trường có phương tiện Activboard, GV nên thường xuyên soạn giảng phần mềm ActivInspire Như vậy, việc nâng cao hiệu giảng dạy, GV giúp nhà trường xây dựng thư viện giáo án soạn ActivInspire - GV không nên lạm dụng phần mềm ActivInspire mà cần kết hợp linh hoạt, nhuần nhuyễn với nhiều phương pháp dạy học phương tiện dạy học khác Và GV nên chủ động thay đổi phương pháp dạy học, 50 nội dung trình chiếu cho phù hợp với trình độ lớp giảng dạy - Một yếu tố quan trọng GV cần phải trang bị kiến thức ngoại ngữ để dễ dàng tìm kiếm, tra cứu tài liệu từ Internet sách nước TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 [1] Hoàng Chúng (1983), Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, NXB Giáo dục [2] Đặng Thành Hưng (2000), Dạy học đại, Nxb ĐH quốc gia Hà Nội, Hà Nội [3] Phan Quang Ngọ (2004), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, Nxb ĐH Sư phạm Hà Nội, Hà Nội [4] Hồ Viết Quý (1994), Xử lí số liệu thực nghiệm phương pháp toán học thống kê, Đại học Sư phạm Quy Nhơn [5] Bộ giáo dục đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục trung học phổ thông, NXB Giáo dục [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo dục Quốc phòng 11, Sách giáo viên, Nxb Giáo dục Việt Nam [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), SGK Giáo dục quốc phòng - an ninh lớp 11, Nxb Giáo dục Việt Nam [6] Vụ Giáo dục quốc phòng, Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Giáo trình giáo dục quốc phòng đại học, cao đẳng tập 1, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội [9] Vụ Giáo dục quốc phòng, Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Giáo trình giáo dục quốc phòng đại học, cao đẳng tập 3, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội [10] VisionGlobal - Vun đắp nhân tài Việt, Giáo trình hướng dẫn sử dụng phần mềm ActivInspire [11] .Activstudio - Bài viết http://www1.prometheanworld.com/vieTNamese/server.php?show=nav.19041 [12] Chào mừng đến với Activinspire – Bài viết http://support.prometheanplanet.com/server.php?show=nav.20121 52 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu nhận xét, đánh giá phần mềm ActivInspire Phụ lục 2: Phiếu nhận xét, đánh giá phần mềm ActivInspire Phụ lục 3: Các đề kiểm tra thực nghiệm PHỤ LỤC 1: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VỀ PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VỀ PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE (Dành cho giáo viên) Kính thưa quý thầy (cô)! Trong xu yêu cầu đổi phương pháp dạy học nay, việc tăng cường tương tác, trao đổi HS với GV HS với cần thiết Phần mềm ActivInspire thiết kế để phục vụ cho nhu cầu Để hiểu rõ tận dụng tối đa ưu điểm phần mềm, mong nhận ý kiến đóng góp quý Thầy (Cô) Xin quý Thầy (Cô) vui lòng đánh dấu (x) vào ô trùng với ý kiến, quan điểm Xin chân thành cám ơn quý Thầy (Cô)!  Nam  Nữ   Thầy (Cô) công tác trường:  Số năm kinh nghiệm:  Dưới năm  Từ đến 15 năm  Từ 15 đến 25 năm  Trên 25 năm Xin quý Thầy (Cô) vui lòng đánh dấu vào mức độ đạt đƣợc (tăng dần từ đến 5) tiêu chí sau sử dụng phần mềm ActivInspire STT Tiêu chí Giao diện đẹp, tài nguyên phong phú Quen thuộc sử dụng bảng đen truyền thống GV chủ động dễ dàng thiết Mức độ đánh giá kế ý tưởng có đầy đủ công cụ GV HS tương tác trực tiếp, chủ động với bảng Dễ dàng đưa hình ảnh, phim tư liệu, trang web vào Có thể sử dụng kết hợp với phần mềm Powerpoint Tạo hứng thú cho HS, HS hiểu nhanh, ghi nhớ lâu Tạo không khí quan sát chuyển động phận súng cho tiết học Tạo tương tác hai chiều giáo viên học sinh Theo quý Thầy (Cô), phần mềm ActivInspire có ƣu điểm khác? Những khó khăn quý Thầy (Cô) sử dụng phần mềm ActivInspire gì? Theo quý Thầy (Cô), cần có biện pháp để phần mềm ActivInspire đƣợc sử dụng phổ biến nay? PHỤ LỤC 2: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VỀ PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VỀ PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Hiện tập thể GV HS trường THPT Kim Anh phấn đấu thực đối phương pháp dạy học Sử dụng phần mềm ActivInspire nỗ lực GV nhằm tạo niềm vui, hứng thú học tập cho em Tôi mong nhận đánh giá, góp ý em nhằm thực tốt công tác giảng dạy Em nhớ, dễ hiểu với tiết học đƣợc giảng dạy phần mềm ActivInspire không?  Rất dễ nhớ, dễ hiểu  Dễ nhớ, dễ hiểu  Bình thường  Không dễ nhớ, dễ hiểu Em có thƣờng đƣợc học môn học giảng có ứng dụng phần mềm ActivInspire không?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Hiếm  Không Em có mong muốn đƣợc học giảng có ứng dụng phần mềm ActivInspire tiết học không?  Rất mong muốn  Mong muốn  Bình thường  Không mong muốn Em thích đƣợc học với phần mềm ActivInspire môn học nào? Vì sao? Em cảm thấy nhƣ ƣu – nhƣợc điểm phần mềm ActivInspire? PHỤ LỤC 3: CÁC ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM Đề kiểm tra 15’ Câu 1: Súng tiểu liên AK thiết kế? A Kalashnikov B Simonov C Lenin D Niuton Câu 2: Súng tiểu liên AK súng trường CKC loại súng bán tự động loại nhỏ Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 3: Súng tiểu liên AK dùng chung đạn với súng trường CKC Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 4: Súng tiểu liên AK thiết kế sản xuất năm nào? A 1943 B 1945 C 1947 D 1946 Câu 5: Tầm bắn ghi thước ngắm súng tiểu liên AK là: A 800m C 525m B 10000m D 1000m Câu 6: Tốc độ đầu đạn AK : A 715m/s B 710m/s C 735m/s D 835m/s Câu 7: Hộp tiếp đạn súng tiểu liên AK chứa: A 20 viên B 40 viên C 30 viên D 10 viên Câu 8: Đạn K56 có phận: A B.4 C D.6 Câu 9: Có bước tháo, lắp súng AK? A bước B bước C bước D bước Câu 10: Đạn K56 có loại đầu đạn: A Đầu đạn thường, đầu đan vạch đường, đầu đạn xuyên cháy, đầu đạn cháy B Đầu đạn thường, vạch đường, hạt nhân C Đầu đạn thường, vạch đường D Đầu đạn thường, vạch đường, cháy Câu 11: Trọng lượng súng tiểu liên AK lắp đủ 30 viên đạn kg? A 4,3 kg C 3,6 kg B 3,8 kg D 4,2 kg Câu 12: Khoảng cách đường xoắn đối nòng súng bao nhiêu? A 7,62 cm C 76,2 mm B 7,62 mm D 76,2 cm Câu 13: Bộ phận giảm nảy để giảm góc nẩy súng, tăng độ trúng chụm đạn bắn liên có thêm súng nào? A Súng AK47 C Súng AKM B Súng AKMS D Súng AK12 Câu 14: Súng tiểu liên AK có lắp thêm phận ngắm đêm? Đúng hay Sai? A Đúng B Sai Câu 15: Tác dụng để tiêu diệt địch đánh gần, dùng thay dao, kéo cắt dây thép gai? A Nòng súng C Báng súng B Lê D Hộp tiếp đạn Đề kiểm tra tiết Đề bài: Thực động tác tháo, lắp súng tiểu liên AK? Yêu cầu:  Làm công tác chuẩn bị (bàn, ghế, súng, đồng hồ bấm giờ…)  Tuân thủ nguyên tắc lệnh + Khẩu lệnh: Chuẩn bị "Tháo súng – Xong” “Lắp súng – Xong”  Rút nhận xét  Thực tháo, lắp súng tính thời gian  Quy định tính điểm: + Đối với Nam: 24s 10 điểm Sau 5s trừ điểm + Đối với Nữ: 30s 10 điểm Sau 5s trừ điểm ... tính phần mềm ActivInspire để ứng dụng việc hỗ trợ dạy học bài: Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC chương trình lớp 11 THPT 4.2 Phạm vi nghiên cứu Bài: Giới thiệu súng tiểu liên AK súng. .. phòng an- ninh có ứng dụng phần mềm ActivInspire 25 2.1.2 Quy trình thiết kế giảng Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC chương trình lớp 11 THPT có ứng dụng phần mềm Activeispire... QUỐC PHÒNG- AN NINH CÓ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE 25 2.1 Thiết kế giảng: Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC chương trình lớp 11 THPT có ứng dụng phần mềm ActivInspire 25 2.1.1