Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 Ngày11/2/2007 Tiết: 89-90 Buổi học cuối cùng (An- phông- xơ Đô- đê) A./ Kết quả cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc cốt truyện, nhân vật và t tởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An- dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nớc trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc. - Nắm đợc tác dụng của phơng thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động. B./ Chuẩn bị của GV và HS: 1. GV: Bài soạn, chân dung tác giả An phông xơ Đô Đê 2. HS: Soạn bài, chuẩn bị C./ Kiểm tra bài cũ: ? Vì sao Võ Quảng ví Dợng Hơng Th nh một hiệp sĩ của Trờng Sơn oai linh, hùng vĩ? ? Cảm nhận chung của em về thiên nhiên và con ngời qua bài Vợt Thác? D./ Tiến trình dạy học: . Giới thiệu bài Giới thiệu chân dung tác giả An phông xơ Đô Đê Giới thiệu hoàn cảnh đặc biệt của buổi học cuối cùng. Lòng yêu nớc là một tình cảm rất thiêng liêng đối với mỗi con ngời và nó có rất nhiều cách biể hiện khác nhau. ở đây, trong tác phẩp buổi học cuối cùng, đặc biệt này, lòng yêu nớc đợc biểu hiện trong lòng yêu tiếng mẹ đẻ. Câu chuyện cảm động ấy xảy ra nh thế nào? Hoạt động của GV và học sinh Nội dung cần đạt - Giọng đọc chậm, xót xavà cảm động day dứt - Lời nói của thầy Ha Men đọc giọng dịu dàng,buồn - Có thể kể theo ngôi thứ nhất nh trong văn bản, nhng cũng có thể chuyển ngôi kể sang ngôi thứ 3 -GV đọc và kể đoạn đầu, đoạn cuối - HS tiếp nhau đọc và kể các đoạn còn lại - GV nhận xét cách đọc và kể của HS * GV nhấn mạnh: - An phông xơ Đô Đê nhà văn chuyên viết truyện ngắn nổi tiếng của nớc Pháp TK thứ XIX I/ Đọc,kể tóm tắt, ngôi kể,nhân vật chính 1. Đọc 2. Kể tóm tắt theo bố cục a. Phrăng trên đờng tới trờng b. Diễn biến buổi học cuối cùng + Cảnh lớp học và thầy Ha Men. + Tâm trạng của Phrăng. + Phrăng lại không thuộc bài + Thái độ và c xử của thầy Ha Men + Thầy Ha Men tiếp tục giảng bài, hớng dẫn viết tập c. Giờ học kết thúc với hành động đột ngột của thầy Ha Men. Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 1 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 - Hoàn cảnh viết truyện ngắn này: Sau chiến tranh Pháp Phổ(1870), Pháp thua trận phải cắt vùng An dát và Lo ren cho Phổ(Đức) - GV kiểm tra một vài từ khó trong chú thích ? Những nét chủ yếu về quang cảnh và tâm trạng của Phrăng trên đờng tới trờng? ? Cách miêu tả và kể chuyện đó cho thấy dụng ý gì? - HS đọc lại đoạn tả tâm trạng của Phrăng khi không thuộc bài. ? Giải thích vì sao em có tâm trạng ấy? 3. Tìm hiểu ngôi kể và nhân vật chính: - Chú bé học trò Phrăng vừa đóng vai trò là ngời kể vừa là nhân vật chính - Thầy giáo Ha Men là nhân vật chính trung tâm của truyện II/ Tìm hiểu chi tiết 1. Nhân vật chú bé Phrăng a. Quang cảnh và tâm trạng của chú bé Phrăng trên đờng tới trờng - Chú bé lời học nhút nhát nhng khá trung thực + Định trốn học đi chơi nhng cỡng lai đợc và đi học + Quang cảnh ồn ào nh báo hiệu một điều gì đó không bình thờng, chẳng lành b. Quang cảnh lớp học và tâm trạng Phrăng - Ngợng nghịu, xấu hổ trong sự im lặng khác thờng của lớp học - Lạ lùng hơn là thầy Ha Men không những không trách phạt mà nói rất nhẹ nhàng - Trang phục trang trọng của thầy giáo, cuối lớp có cả dân làng: ai nấy đều buồn, cụ Hô de mang cả quyển tập đánh vần - Lời mở đầu của thầy Ha Men khiến Phrăng choáng váng. Cậu chợt hiểu ra không khí trang nghiêm, buồn rầu và thiêng liêng của buổi học cuối cùng. c. Tâm trạng của Phrăng khi chú lại một lần nữa không thuộc bài Đoạn văn: "Mà tôi .ngẩng đầu lên" Chú bé biết đợc lỗi lầm khó có thể còn cơ hội sửa chữa đợc nữa.Từ chán học đến chuyển thành thích học, ham học tự nguyện học, . nhng tất cả đã muộn rồi! Hết tiết 89 chuyển tiết 90 Tiết 90: Bài cũ: ? Kể tóm tắt ngắn gọn truyện "Buổi học cuối cùng" Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 2 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 ? Thử giải thích tâm trạng ân hận, xấu hổ của chú bé Phrăng? Bài mới: ? Đoạn văn tả cảnh viết tập, cảnh tiếng chim bồ câu gù khẽ, tiếng bọ dừa bay nhằm dụng ý gì? ? Cảnh cụ Hô de cùng đánh vầntheo lũ trẻ tác đông nh thế nào đến tình cảm của Phrăng và mọi ngời? ? Tóm lại chúng ta có thể khái quát nh thế nào về tâm trạng và suy nghĩ của nhân vật Phrăng? ? Qua nhân vật tác giả muốn thể hiện chủ đề t tởng gì? ? Nhân vật thầy giáo Ha men trong buổi học cuối cùng đã đợc miêu tả nh thế nào? Để làm rõ điều đó em hãy tìm các chi tiết miêu tả nhân vật này về các phơng diện - Trang phục - Thái độ với học sinh - Những lời nói về học tiếng Pháp - Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc Nhân vật thầy Ha men gợi ra ở em cảm nghĩ gì? ? Tìm những so sánh trong đoạn văn? Có so d. Tâm trạng của Phrăng từ lúc vào lớp đến cuối tiết học: Dụng ý: - Nổi rõ sự chăm chú tập trung viết tập của lũ học trò. - Đối lập không khí thanh bình, yên ả với không khí của chiến tranh, sự tàn bạo khắc nghiệt của bọn Phổ chiếm đóng - Điều đó gây nên không khí khác thờng của giờ học tác động sâu sắc tới tâm hồn Phrăng. Đây còn là cách để ngời dân biểu hiện lòng yêu tiếng Pháp, yêu nớc Pháp. * Tâm trạng của nhân vật diễn biến hợp lí + Lông bông, trẻ con + Ngạc nhiên, cảm động + Xấu hổ, ân hận + Thơng và kính yêu thầy + Thấm thía lỗi lầm của mình, muốn sữa chữa nhng đã muộn nên dày vò, day dứt. Tâm hồn ấy đã lớn lên,đã phần nào thấy đợc vẽ đẹp của tiếng Pháp, sự thâm độc của bọn Phổ. - Chủ đề: Nổi đau mất đất, mất nớc, mất tự do, không đợc nói tiếng nối của dân tộc là nổi đau buồn uất ức, tủi nhục khó có thể gì sánh nổi. 2. Nhân vật thầy giáo già Ha Men. - Trang phục: đẹp trang trọng chỉ dành cho những buổi lễ hay đón thanh tra -Thái độ với học sinh: lời lẽ dịu dàng, chỉ nhắc nhở nhng không trách phạt khi trò phạm lỗi.Kiên nhẫn giảng bài nh muốn truyền hết mọi sự hiểu biết của mình cho học sinh. - Giảng bài mà nh trút nỗi niềm, tự thấy mình có lỗi với học trò, với nghề nghiệp và với nớc Pháp - Điều tâm niệm nhất mà thầy muốn nói với học sinh và nhân dân An dat là: Hãy yêu quí và trau dồi ngôn ngữ dân tộc. Thầy ca ngợi sự giàu đẹp của tiếng Pháp - tinh hoa của Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 3 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 sánh nào mang ý nghĩa sâu sắc? ?Cuối tiết học có những âm thanh, tiếng động nào đáng chú ý? ý nghĩa của những âm thanh tiếng động đó? ? Thử giải nghĩa từ tái nhợt? ? Hình ảnh thầy giáo già Ha men đứng trên bục, ngời tái nhợt nói lên điều gì? ? Tại sao Phrăng lại cảm thấy thầy lớn lao đến thế? Câu viết trên bảng của thầy có ý nghĩa gì? dân tộc và đất nớc. + Các so sánh: - Tôi thấy nh dễ dàng, nh thể trớc khi ra đi, tờ mẫu nh nhng lá cờ, nh thể cái đó cũng là tiếng Pháp, nh muốn mang theo trong ánh mắt toàn bộ ngôi trờng nhỏ bé . - Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đợc chiếc chìa khoá chốn lao tù . * Sức sống của dân tộc nằm trong tiếng nói của mình. Một trong những biểu hiện sâu sắc của lòng yêu nớc chính là tình yêu tiếng nói và chữ viết của dân tộc. e. Hình ảnh thầy giáo già Ha men trong những phút cuối cùng của buổi học cuối cùng. - Ba loại âm thanh, tiếng động lần lợt vang lên: + Tiếng chuông nhà thờ điểm 12 giờ + Tiếng chuông cầu nguyện buổi tra + Tiếng kèn của bọn lính Phổ * ý nghĩa: - Thời gian trôi mau chấm dứt buổi học cuối cùng, chấm dứt giai đoạn sống thầy trò và nhân dân trong vùng bị giặc chiếm đóng - Hoà bình và chiến tranh , tự do và nô lệ cùng hiện diện trên một làng nhỏ, trong một lớp học nhỏ bình thờng ở nớc Pháp - Mơ ớc cuộc sống thanh bình gắn liền với việc đánh đuổi quân xâm lợc - Chuẩn bị cho hành động đột ngột của thầy giáo Ha men - Tái mét da xanh nhợt, bệch ra - Thể hiện tâm trạng cực kì xúc động trong phút cuối của buổi học khi những âm thanh vẳng tới. Thầy đau đớn, xót xa, nuói tiếc uất ức vì không còn đợc dạy học bằng tiếng Pháp trân yêu nữa. Ngày mai thầy phải vĩnh biệt ngôi trờng yêu dấu, vĩnh biệt cái làng quê từng gắn bó suốt 40 năm. Thầy thơng vùng đất của nớc Pháp mất tự do, đau đớn quằn quại dới ách kẻ thù xâm l- Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 4 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 ? Đó là chân lí nào và đợc khẳng định trong câu văn nào? ? Có thể khjái quát ý nghĩa t tởng của truyện nh thế nào? ợc. * Thầy đã trút vào đó tất cả tình cảm đau đớn, hi vọng của mình và cũng là của nhân dân An dát về nớc Pháp. Thể hiện niềm tin, lòng yêu tự do, yêu nớc nồng nhiệt của nhân dân Pháp: Nớc Pháp muôn năm ! III/ Tổng kết: 1. Một chân lí quan trọng đã đợc khẳng định và phổ biến trong truyện. - Phải biết yêu quí và giữ gìn tiếng nói của dân tộc mình vì ngôn ngữ không chỉ là tài sản vô cùng quí báu của dân tộc mà còn là phơng tiện quan trọng để đấu tranh dành lại độc lập tự do. - Liên hệ câu văn nói về sức sống và vẻ đẹp của Tiếng Việt. 2. Ghi nhớ (SGK) E/ Hớng dẫn về nhà - Viết đoạn văn nêu cảm nhận của mình về thầy Ha men hoặc bạn Phrăng - Soạn bài Đêm nay Bác không ngủ Ngày15/2/2007 Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 5 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 Tiết: 91 Nhân hoá A./ Kết quả cần đạt - Giúp học sinh nắm : Khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá - Luyện kĩ năng. + Phân tích giá trị biểu cảm của nhân hoá + Sử dụng nhân hoá đúng lúc, đúng chổ khi nói viết B./ Chuẩn bị của GV và HS: 1. GV: Bài soạn, bảng phụ, 2. HS: Soạn bài, chuẩn bị giấy khổ lớn C./ Kiểm tra bài cũ: ? Nêu khái niệm so sánh? Các kiểu so sánh ? Làm bài tập 2 D/ Tiến trình dạy học Giới thiệu bài: - Em đã đợc học những truyện nào nói về các con vật, đồ vật, cây cối có những hành động nh con ngời? - Những truyện ấy đã để lai ấn tợng gì trong em về các nhân vật không phải là ngời nhng lại có tính cách, tình cảm, hành động nh con ngời? - GV gợi dẫn cho HS hiểu nghĩa của từ nhân hoá ( nhân: ngời; hoá: biến thành, trở thành). Nhân hoá là một biện pháp đợc sử dụng rất nhiều trong tác phẩm văn học. Cách diễn đạt ấy làm cho sự vật sống động, gần gũi với con ngời. Vậy nhân hoá là gì? Hôm nay cô trò chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS đọc diễn cảm khổ thơ của Trần Đăng Khoa ? Kể tên các sự vật đợc nói đến? - Trời, cây mía, kiến ? Các sự vật ấy đợc gán cho những hành động gì của ai? - Hành động của ngời: chuẩn bị chiến đấu - mặc áo giáp ra trận, múa gơm, hành quân ? Cách gọi tên các sự vật có gì khác nhau? - Gọi trời bằng ông. Dùng loại từ gọi ngời để gọi vật. I/ Nhân hoá là gì? Bài tập nhanh: GV ghi bảng phụ Núi cao bởi có đất bồi Núi chê đất thấp, núi ngồi ở đâu? Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 6 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 - Cây mía, kiến : gọi tên bình thờng ? So sánh 2 cách diễn đạt ở mục 1,2 - Mục 1: Có tính chất miêu tả, tờng thuật - Mục 2: bày tỏ tình cảm của ngời viết. ? Qua tìm hiểu ví dụ, em hiểu thế nào là nhân hoá? a. Các loại từ : lão, bác, cô, cậu . thờng đợc dùng để gọi ai? b. Các động từ chống, xung phong, giữ .th- ờng đợc dùng để chỉ hành động của ai,chỉ hành động của cái gì? c. Các từ ơi, hỡi, nhé . thờng dùng để xng hô với ai? GV Cấch dùng từ nh trên gọi là nhân hoá. Vậy nhân hoá là gì? Xác định và nêu tác dụng của phép nhân hoá trong đoạn văn của Phong Thu So sánh 2 cách diễn đạt? ( Ca dao) Đờng nở ngực. Những hàng dơng liễu nhỏ Đã lên xanh nh tóc tuổi mời lăm. Xác định các sự vật đã đợc gán cho hành động của con ngời: - Núi chê, núi ngồi - Đờng nở ngực Ghi nhớ 1( SGK) II/ Các kiểu nhân hoá a. Các loại từ đó dùng để gọi ngời; ở đây dùng để gọi sự vật b. Các động từ chỉ hành động của ngời; ở đây dùng để chỉ hành động của sự vật c. Các từ ấy dùng để xng hô với ngời; ở đây dùng để xng hô với con trâu * Ghi nhớ: SGK Nhân hoá có thể thực hiện bằng nhiều cách. Mỗi cách đợc gọi là một kiểu nhân hoá. Có 3 kiểu nhân hoá cơ bản. III/ Luyện tập Bài 1: - Bến cảng . đông vui - Tàu mẹ, tàu con - Xe anh, xe em - Tất cả đều bận rộn + Gợi không khí lao động khẩn trơng phấn khởi của con ngời nơi bến cảng. Bài 2: Có dùng nhân hoá(bài 1):Cảm nghĩ tự hào, sung sớng của ngời trong cuộc - Không dùng nhân hoá (bài 2): Quan sát, ghi chép, tờng thuật khách quan của ngời ngoài cuộc Bài 3: Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 7 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 So sánh 2 cách viết? a. giống nhau: đều tả cái chổi rơm b. Khác nhau: - Cách 1: Có dùng nhân hoá bằng cách gọi chổi rơm là cô bé, cô. Đây là văn bản biểu cảm. - Cách 2 : Không dùng phép nhân hoá. Đó là văn bản thuyết minh. E/ Hớng dẫn về nhà: 1 Học thuộc các ghi nhớ 2 Làm các bài tập 4+5 SGK 3 Chuẩn bị bài Phơng pháp tả ngời Ngày 15/2/2007 Tiết: 92 Phơng pháp tả ngời A./ Kết quả cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc cách tả ngời, hình thức, bố cục của một đoạn, một bài văn tả ng- ời. - Luyện kĩ năng. + Quan sát, lựa chọn, trình bày khi viết bài văn tả ngời + Sử dụng đúng lúc, đúng chổ khi viết B./ Chuẩn bị của GV và HS: 1. GV: Bài soạn, bảng phụ, 2. HS: Soạn bài, chuẩn bị giấy khổ lớn C./ Kiểm tra bài cũ: ? Muốn tiến hành làm một bài văn tả cảnh cần thực hiện những thao tác cơ bản nào? ? Bố cục của một bài văn tả cảnh gồm có mấy phần? Đó là những phần nào? D/ Tiến trình dạy học Giới thiệu bài: - Bên cạnh các bài văn tả cảnh thiên nhiên, loài vật chúng ta còn gặp trong sách, báo, trong thực tế, không ít đoạn, bài văn tả ngời . - Nhng làm thế nào để tả ngời cho đúng, cho hay, hấp dẫn ngời nghe ngời đọc. - Cần luyện tập những kĩ năng gì? Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt I/ Phơng pháp viết một đoạn văn, bài văn Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 8 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 HS đọc diễn cảm 3 đoạn văn SGK ? Mỗi đoạn văn đó tả ai? Ngời đó có đặc điểm gì nổi bật? Đặc điểm đó đợc thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào? ? Trong các đoạn văn trên đoạn nào tập trung khắc hoạ chân dung nhân vật, đoạn nào tả ngời gắn với công việc? Yêu cầu lựa chọn chi tiết và hình ảnh mỗi đoạn có khác nhau không? ? Đoạn văn thứ 3 gần nh một bài văn miêu tả hoàn chỉnh có 3 phần. Em hãy chỉ ra và nêu nội dung chính của mỗi phần? Nếu phải đặt tên cho bài văn này em sẽ đặt là gì? tả ngời. a. Đoạn a: Tả Dợng Hơng Th, ngời chèo thuyền vợt thác Đoạn b: Tả Cai Tứ - ngời đàn ông gian hùng. Đoạn c: Tả hai đô vật tài mạnh. Quắm Đen và ông Cản Ngủ trong keo vật ở đền đô. - Những từ ngữ và hình ảnh thể hiện: Nh một pho tợng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn . Mặt vuông má hóp, lông mày lổm chổm, Đôi mắt gian hùng, mồm toe toét, tối om, răng vàng . Lăn xả đánh ráo riết, thế đánh lắt léo, hóc hiểm, thoắt biến hoá khôn lờng thần lực ghê gớm. b. Đoạn b đặc tả chân dung nhân vật Cai Tứ nên dùng ít động từ, nhiều tính từ Ngợc lại các đoạn a, c tập trung miêu tả nhân vật kết hợp với hành động nên dùng nhiều động từ, ít tính từ. c. Đoạn 3 - Mở đoạn : Cảnh keo vật chuẩn bị bắt đầu - Thân đoạn : Diễn biến keo vật gồm 3 đoạn nhỏ: + Những nhịp trống đầu tiên. Quắm Đen ráo riết tấn công, ông Cản Ngũ lúng túng đón đỡ, bỗng bị mất đà do bớc hụt. + Tiếng trống dồn lên dục giã. Quắm Đen cố mãi vẫn không bê nổi cấi chân của ông Cản Ngũ. + Quắm Đen thất bại nhục nhã - Kết đoạn: Mội ngời kinh sợ trớc thần lực ghê gớm của ông Cản Ngũ * Nhan đề cho bài văn: - Keo vật thách đấu - Quắm Đen thảm bại - Quắm - Cản so tài Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 9 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 Để miêu tả các nhân vật sau: a, Một cụ già cao tuổi b, Một em bé chừng 4-5 tuổi c, Cô giáo đang say sa giảng bài trên lớp Em cần lựa chọn những chi tiết hình ảnh tiêu biểu nh thế nào? Khi cần tả chú bé khoảng 4-5 tuổi, ta cần ví von so sánh cho phù hợp, nếu cấn tả các chi tiết? - Con ếch ôm cột sắt - Hội vât đền Đô năm ấy * Ghi nhớ 1( SGK) II/ Luyện tập Bài 1: a. Cụ già: - Da nhăn nheo nhng đỏ hồng hào hoặc đồi mồi, vàng vàng, mắt vẫn tinh tờng lay láy hoặc chậm chạp, lờ đờ, đùng đục, tóc bạc nh mây trắng hay rụng lơ thơ . tiếng nói trầm vang hay thều thào, yếu ớt . b. Em bé - Mắt đen lóng lánh, môi đỏ chon chót, hay cời toe toét, mũi thỉnh thoảng lò sò, sịt sịt, răng sún, nói ngọng, tai vểnh và to . c. Cô giáo say mê giảng bài trên lớp - Tiếng nói trong trẻo,dịu dàng say sa nh sống với nhân vật, đôi mắt lấp lánh niềm vui, bàn tay nhộn nhịp viên phấn, chân bớc chậm rãi từ trên bục xuống lối đi giữa lớp . cô nh đang trò chuyện với nhà văn, với chúng em và nhữngngời trong sách Bài 2: - Khuôn mặt: tròn xoe, dài, gãy nh mâm xôi nhỏ, cái bơm xe máy, lỡi cày, củ lạc, hòn bi .Vì sao? - Cái miệng: Rộng hẹp, hay vòi vĩnh cả nhà, tơi hơn hớn, môi cong và loe. - Mái tóc: dài, lơ thơ,mềm tơ, óng mợt - Hai bàn tay: mũm mĩm, xinh xinh, dài nuột nà . - Đôi chân: vòng kiềng, ngắn ngủn,thẳng đuột . - Nớc da trắng nõn, ngăm ngăm, căng bóng . Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 10 [...]... Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 31 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 Ngày soạn : 10 / 3 / 2008 Cô tô Tiết: 103-104 ( Nguyễn tuân) A./ Kết quả cần đạt 1 Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp trong sáng, tráng lệ, hùng vĩ, nhộn nhịp và vui tơi trong bức tranh thiên nhiên và đời sống con ngời ở vùng đảo Cô Tô dới ngòi bút tài hoa và xúc cảm tinh tế của Nguyễn Tuân 3 Rèn luyện... Lá th chuyển qua mặt trận, đạn bay vèo vèo rất nguy hiểm tới tính mệnh Nhng Lợm đã không sợ Câu hỏi tu từ " Sợ chi hiểm nghèo" khẳng định Lợm dũng cảm Lớt qua mặt trận "vụt""Nh bao hôm nào" Những từ này chứng tỏ Lợm đã nhiều lần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Hình ảnh Lợm hi sinh: Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 26 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 ? Hình ảnh Lợm... sinh ở nhà 1 Các bài thơ bốn chữ khác Vè thằng nhác, đồng dao - Những chữ cùng vần trong bài thơ"Lợm" Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 30 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 + Máu- cháu, về- bè, loắt choắt- xắc- thoăn thoắt, nghênh nghênh- lệch, vang- vàng, míchí, quân- dần, à- cá- nhà 2 Chỉ ra hai chữ không đúng vần: Sởi- đò không vần với :Lên- trắng 3 Mô phỏng, tập... - Hoạt động: chân thoăn thoắt, huýt sáo thơ thứ hai và thứ ba? (Trang phục, hình vang, cời híp mí dáng, hoạt đông, lời nói) - Lời nói tự nhiên chân thật, có chút tự hào -Tính tình: vui vẻ hồn nhiên, đáng yêu, lạc quan - Nét đặc sắc trong miêu tả là Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 25 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 + sử dụng nhiều từ láy, diễn tả đợc bản chất bên... dung cần đạt I/ Đọc và tìm hiểu chung GV và HS cùng nhau đọc một lần - Giọng vui tơi, hồ hởi Bộ Môn : Ngữ Văn 6 - Gọi 2 HS đọc GV : Nguyễn Bảo Huyền 32 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 - Nhận xét cách đọc ? Những hiểu biết của em về nhà văn Nguyễn Tuân? ? Phần trích văn bản này có thể chia làm mấy phần nhỏ? Đó là những phần nào? Cho biết điểm nhìn để miêu tả? ? Tìm một tính... bến chăng b Giải thích Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền + Nghĩa gốc: Từ thuyền và bến đợc dùng với nghĩa gốc - Thuyền: phơng tiện giao thông vận tải đBộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 16 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 hay nghĩa chuyển? ờng thuỷ b Giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển của - Bến: Sự vật, đầu mối giao thông hai từ đó? + Nghĩa chuyển: - Thuyền: có tính... của tiền nhân, của cách mạng ? Tìm các ẩn dụ và chỉ ra sự tơng đồng giữa - Kẻ trồng cây: tiền nhân, ngời đi trớc, cha A và B? ông, các chiến sĩ cánh mạng Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 17 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 b - Mực : đen, khó tẩy rửa - Rạng : sáng sủa, có thể nhìn đợc rộng hơn - Mực (đen) có sự tơng đồng với hoàn cảnh xấu, ngời xấu - Đèn ( rạng) có... đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lí - Tập nói rõ ràng, mạch lạc bớc đầu thể hiện cảm xúc B./ Chuẩn bị của GV và HS: 1 GV: Bài soạn, bảng phụ, Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 18 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 2 HS: Soạn bài, chuẩn bị dàn ý theo các bài tập ở nhà, tập nói ở nhà C./ Kiểm tra bài cũ: ? Muốn tiến hành làm một bài văn tả cảnh cần thực hiện... trình bày ở lớp 15' - GV tổng kết, nhận xét 5 phú E / Hớng dẫn làm bài ở nhà: Lập dàn ý chi tiết cho đề bài sau: Nói về ngày sinh nhật năm ngoái của em Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 19 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 Ngày21/2/2007 Tiết: 97 Kiểm tra văn A./ Kết quả cần đạt - Kiểm tra nhận thức của học sinh về các văn bản tự sự văn xuôi và thơ hiện đại đã học -... hơng em - Thể hiện lòng yêu mến, tự hào về cảnh đẹp của quê hơng 2 Về độ dài: không quá 8 câu 3 Về kĩ năng - Có phần mở đoạn, phần thân đoạn, phần kết đoạn Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 20 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 - Có sử dụng ít nhất một lần các phép nhân hoá, so sánh, ẩn dụ Kiểm tra môn : Ngữ Văn Thời gian : 1 Tiết Họ và tên: Lớp: . động đột ngột của thầy Ha Men. Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 1 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 - Hoàn cảnh viết truyện. "Buổi học cuối cùng" Bộ Môn : Ngữ Văn 6 GV : Nguyễn Bảo Huyền 2 Phòng Gd đức thọ Trờng THCS Nguyễn Biểu Năm học : 2007- 2008 ? Thử giải thích tâm