A- Đặt vấn đề I- Lý chọn đề tài: Văn hóa toàn giá trị người sáng tạo ra, trình lịch sử lao động hai lĩnh vực sản xuất vật chất sản xuất tinh thần Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, loài người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học toàn sáng tạo phát minh tức văn hóa" Đời sống xã hội có hai mặt: vật chất tinh thần, ta biết văn hóa hoạt động tinh thần nhằm phát huy lực bẩm sinh chất người vươn tới chân, mỹ, thiện Còn đời sống văn hóa phận đời sống xã hội; Đời sống xã hội tổng hợp hoạt động sống người, nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần nó, nhu cầu vật chất đáp ứng làm cho người tồn sinh thể tự nhiên, nhu cầu tinh thần giúp người tồn sinh thể xã hội tức nhân cách văn hóa Đất nước ta bước vào thời kỳ xây dựng CNH- HĐH Để hoàn thành mục tiêu cách mạng Đảng đề ra"Xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" Vì vậy, công tác văn hóa coi yếu tố quan trọng cho phát triển đất nước, lĩnh vực tư tưởng trị- khoa học kĩ thuật- công nghệ, kinh tế xã hội muốn phát triển phải có văn hóa Như ta biết văn hóa tảng tinh thần xã hội, yếu tố tri thức cần thiết cho xã hội phát triển ổn định, động lực phát triển kinh tế xã hội với tính cách văn hóa vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế xã hội Trong lĩnh vực hoạt động người, văn hóa có mặt hoạt động đời sống người xã hội, văn hóa văn nghệ góp phần xây dựng lối sống đạo đức người Việt Nam Chúng ta cần thấy kinh tế văn hóa thiết phải đôi với nhau, không tăng cường mà phát triển, không nâng cao đời sống vật chất mà phải nâng cao đời sống tinh thần; không tạo nhiều cải lợi nhuận mà đánh người, đánh chất tốt đẹp dân tộc Việt Nam Văn hóa không đôi với kinh tế mà phải đóng vai trò nhân tố định hướng điều tiết phát triển kinh tế, phải tạo động lực bên hoạt động xã hội trình phát triển kinh tế Trên giới người ta bàn nhiều lý thuyết phát triển, ưu ngày thuộc quan niệm coi mục tiêu phát triển phải nâng cao chất lượng sống người, bảo đảm cho hài hòa đời sống vật chất -1- đời sống tinh thần Giữa mức sống cao với lối sống nét sống đẹp; không cho số người mà cho đại đa số cho toàn xã hội; không cho hôm mà mai sau Song chưa đủ không hiểu xây dựng kinh tế tăng trưởng đơn tăng trưởng với giá nào, chí dù có phải hy sinh mặt xã hội, hy sinh văn hóa, hy sinh phẩm giá người hiểu làm hoàn toàn xa lạ trái ngược với lý tưởng Xã hội chủ nghĩa nước ta, có thời gian lầm tưởng lĩnh vực văn hóa phúc lợi xã hội, kinh tế phát triển đầu tư cho văn hóa phát triển Còn kinh tế chưa phát triển đầu tư đầu tư cho văn hóa không làm ảnh hưởng đến phát triển xã hội Vì nhận thức sai lầm có thời gian làm cho kinh tế xã hội nước ta điêu đứng, đất nước rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng Nghị Đại hội VI Đảng (1986) đề đường lối đổi đường phát triển đất nước khuyết điểm sai lầm quan niệm văn hóa mối quan hệ văn hóa với kinh tế Nghị TW IV khóa VII; Nghị TW II khóa VIII; Nghị TW I khóa VIII lĩnh vực văn hóaGiáo dục khoa học công nghệ soi đường lối góp phần quan trọng đưa đất nước ta thoát khỏi đói nghèo, tình hình trị xã hội an ninh quốc phòng giữ vững Đặc biệt Nghị TW V khóa VIII xác định tập trung xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam đậm đà sắc dân tộc, có tầm quan trọng đặc biệt không cho mà cho tương lai tổ quốc ta Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nhiệm vụ xuyên suốt thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng kinh tế mở cửa hội nhập với tất nước giới, bối cảnh giao lưu hợp tác quốc tế làm để giữ vững sắc văn hóa Việt Nam nhiệm vụ quan trọng văn hóa Giao lưu hợp tác để tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại làm phong phú thêm văn hóa Việt Nam, phải tránh văn hóa phẩm đồi trụy phản động có hại làm ảnh hưởng đến văn hóa Việt Nam Xây dựng đời sống văn hóa tốt trường học biện pháp quan trọng để xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc mà nghị TW V khóa VIII nêu Bởi lẽ trường học hình thức tổ chức xã hội tổ chức hệ thống GD quốc dân nơi thực đường lối chủ trương sách đảng nhà nước, đặc biệt nhà trường phải đạt thắng lợi mục tiêu Đảng đề công tác GD: " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước Là cán quản lí trường học nhận thức việc xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt nhiệm vụ cấp bách cần thiết ngành GD địa phương, vừa có tính trứơc mắt vừa có tính lâu dài để xây dựng nhà trường phát triển toàn -2- diện Tôi mạnh dạn viết đề tài: "Thực trạng giải pháp xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt trường THCS Vạn Hòa, xã Vạn Hòa, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa" Mong với suy nghĩ việc làm đơn vị thể đề tài nhỏ mong góp phần làm cho việc xây dựng đời sống văn hóa sở ngày tốt hơn, hiệu thiết thực đồng thời học nhỏ để đơn vị trường học đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa tốt Vì thời gian có hạn, kiến thức hạn chế chắn tránh khỏi thiếu sót mong nhận góp ý để đề tài áp dụng có kết tốt B - Giải vấn đề Phần 1: Vị trí vai trò văn hóa - đời sống văn hóa trường học I Khái niệm văn hóa: Văn hóa khái niệm xuất lâu lịch sử, khái niệm văn hóa xuất tồn với xuất tồn xã hội loài người Loài người từ xưa đến trải qua hình thái phát triển kinh tế xã hội văn hóa trải qua giai đoạn tương ứng với hình thái phát triển kinh tế xã hội Cho phép khẳng định văn hóa hoạt động có tính chất người, gắn bó lịch sử hình thành người Tuy nhận thức nội dung văn hóa, chất đích thực văn hóa vấn đề cần có tranh luận bàn cải Đã có thời người ta coi văn hóa là: Những buổi chiếu phim hay buổi biểu diễn nghệ thuật hát chèo, hát tuồng, hát cải lương Tóm lại văn hóa hoạt động vui chơi giải trí sau buổi lao động mệt nhọc, văn hóa hoạt động mang tính hưởng thụ giai đoạn người ta lại đồng với trình độ học vấn Với nhận thức phiến diện văn hóa nên hậu chậm tiến, lạc hậu việc phát triển kinh tế xã hội Có thể thấy nước ta thời gian dài có nhận thức sai lầm văn hóa vai trò văn hóa nên chậm phát triển, tình hình xã hội có nhiều vấn đề phức tạp Vậy văn hóa gì? tác động văn hóa việc phát triển văn hóa vấn đề mà nước tiên tiến giới hiểu rõ hết, sau sai lầm nhận thức, tư vấn đề văn hóa, tác động văn hóa với việc phát triển kinh tế xã hội đại hội đảng lần thứ VI (1986) có đổi nhận thức theo văn hóa trước hết hoạt động tinh thần nhằm phát huy lực bẩm sinh chất người vươn tới Trân, thiện, mỹ Thông qua hoạt động -3- dân tộc hình thành nên hệ thống giá trị đạo lý làm người, chuẩn mực xã hội hệ thống giá trị chuẩn mực tích lũy lại làm nên môi trường văn hóa Từ môi trường văn hóa thành viên xã hội kể từ đời lớn lên nhận thức giáo dục, đào luyện để trở thành người sáng tạo giá trị văn hóa Qua khái niệm trên, ta thấy sản phẩm văn hóa người sáng tạo mang nên ý nghĩa đạo lý tích cực sống văn minh nhân loại Vì sản phẩm lao động làm nhằm mục đích độc hại dẫn đến suy thoái đạo đức người văn hóa văn hóa phản ánh lao động sản xuất xã hội, điều kiện định văn hóa trước bước để tác động, để định hướng làm cho xã hội phát triển Xây dựng môi trường văn hóa xây dựng môi trường thiên nhiên thứ hai người mà tất tốt đẹp người vun trồng, chăm sóc, phát triển Ta thường hay nghe câu nói như: Sống có văn hóa, cư xử có văn hóa ; Yếu tố văn hóa thể lối sống có đạo lý phù hợp với đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Việt nam, lối sống " Mình người, người mình" biểu thị đoàn kết đùm bọc sống cộng đồng Hiểu rõ văn hóa, nhận thức rõ văn hóa giúp ta có nhìn toàn diện thấy rõ vai trò to lớn văn hóa phát triển kinh tế xã hội II- Vị trí, vai trò văn hóa phát triển kinh tế xã hội xây dựng đời sống văn hóa trường học Trong thời đại ngày nay, nguồn gốc giàu có không tài nguyên thiên nhiên, vốn kỹ thuật yếu tố ngày quan trọng định nguồn lực người, tiềm sáng tạo người, tiềm văn hóa, trí tuệ, đạo đức, tâm hồn, nhân cách, lối sống, ý chí, nghị lực, thành thạo tài cá nhân cộng đồng Đảng Nhà nước ta xác định đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển GD&ĐT, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu việc đưa đất nước ta bước vào thời kỳ CNH- HĐH đất nước Thành tựu năm đổi vừa qua nhân chứng cho đắn quan điểm Đảng vai trò văn hóa, với phát triển xã hội Giáo dục- Đào tạo khoa học công nghệ mũi nhọn đột phá đưa đất nước ta tắt, đón đầu nắm bắt thành tựu khoa học nhất, tiên tiến áp dụng vào Việt nam, Đảng xác định đầu tư cho Giáo dục để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, yếu tố dân trí, nhân lực, nhân tài yếu tố quan trọng cho việc thành công CNH- HĐH đất nước -4- Các chủ trương phổ cập giáo dục tiểu học, chống mù chữ, chủ trương phổ cập THCS mà Luật giáo dục hành động cụ thể, thể quan điểm Đảng vấn đề văn hóa, coi văn hóa động lực để phát triển kinh tế xã hội hàng loạt chủ trương kiên cố hóa trường học, tăng cường sở vật chất trường học, đại hóa giáo dục thể rõ vai trò tác động văn hóa phát triển văn hóa Chính phủ khẳng định phải đại hóa giáo dục, đưa giáo dục phát triển tiến kịp nước khu vực nước giới, có Việt nam tiến hành CNH - HĐH giành thắng lợi Đặc biệt thời đại kinh tế tri thức Nếu trước nước có nhiều tài nguyên thiên nhiên nước nước giàu có, tiềm lực người yếu tố định tới kinh tế giai đoạn từ sau Yếu tố người tài nguyên vô quý giá quan trọng với quốc gia, điều thể quan điểm Đảng ta qua Đại hội VIII Đại hội IX " Hiền tài nguyên khí quốc gia" Để có điều việc phát huy truyền thống văn hóa cần cù, thông minh, sáng tạo người Việt Nam thời kỳ hóa khoa học công nghệ đại yếu tố sống Chủ trương xây dựng xã hội học tập Đảng phù hợp với yêu cầu thời đại chứng tỏ vai trò văn hóa phát triển kinh tế xã hội Văn hóa không động lực phát triển kinh tế mà mục tiêu phát triển Một xã hội phát triển bền vững xã hội phải gắn liền phát triển mục tiêu Nói văn hóa mục tiêu phát triển kinh tế có nghĩa phát triển kinh tế phải nhằm nâng cao chất lượng sống cho toàn xã hội, tạo sở vật chất lành mạnh đời sống tinh thần Muốn văn hóa phải điều tiết phát triển kinh tế, phải gắn phát triển kinh tế với phát triển xã hội Văn hóa mục tiêu phát triển, phát triển cách lành mạnh, loại trừ khỏi mục tiêu phát triển tệ nạn xã hội, tư tưởng lối sống ích kỷ, tiền mà chà đạp lên lương tâm đạo lý hậu mặt trái chế thị trường phát triển kinh tế thị trường đưa lại + Văn hóa tảng tinh thần xã hội: Văn hóa có vững phát triển đất nước bền vững Nói văn hóa tảng tinh thần có nghĩa coi văn hóa tổng thể giá trị, tiềm sáng tạo đất nước, muốn phát triển cần phải dựa vào giá trị Nói văn hóa tảng tinh thần, đòi hỏi phải đặt văn hóa vào vị trí quan trọng kinh tế tạo nên tảng vật chất, tảng vật chất tảng tinh thần tạo nên điều kiện cần đủ để xã hội tồn phát triển, văn hóa tảng tinh thần nghĩa văn hóa góp phần tạo nên móng xã hội, dân tộc Thiếu điều kiện vật chất tồn người, thiếu điều kiện tinh thần xã hội không phát triển được, có -5- văn minh tiến Trong trình tồn phát triển lịch sử, sở vật chất tinh thần thường xuyên tác động hỗ trợ cho Như vậy, chừng tảng tinh thần xã hội bị suy yếu chừng xã hội lâm vào khủng khoảng, tệ nạn xã hội xuất phát triển kinh tế gặp nhiều khó khăn, ngược lại tảng xã hội vững sở tốt cho việc phát triển kinh tế xã hội + Văn hóa tham gia xây dựng người xã hội chủ nghĩa: Quan tâm đến người phát huy sức mạnh người đến việc giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng cho người nghiệp cao Đảng Bác Hồ Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, xã hội chủ nghĩa ngày lại đòi hỏi quan tâm đến việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa, người vốn quý nhất, nhân tố định thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Xây dựng đời sống văn hóa sở phát huy quyền làm chủ nhân dân sáng tạo hưởng thụ giá trị văn hóa nghệ thuật, tạo dựng lối sống văn minh lịch sự, phong tục tập quán tốt đẹp vừa mang đậm đà sắc dân tộc, vừa phù hợp với trào lưu văn hóa tiến nhân loại Nhà trường lấy nhiệm vụ dạy học làm nhiệm vụ trung tâm thường xuyên nâng cao dân trí cho em địa phương, giáo dục nề nếp, kỷ cương, động tốt hoạt động giảng dạy công tác, làm cho quan hệ thầy trò ngày sáng, lành mạnh Truyền thống tôn sư trọng đạo giữ gìn phát huy tốt đẹp Đời sống văn hóa nhà trường quan tâm nếp sống văn hóa hàng ngày truyền thống văn hóa nhà trường qua 58 năm phát triển trưởng thành Phong trào văn hóa văn nghệ thể dục thể thao đuợc quan tâm phát triển Thông qua hoạt động giờ, phong trào thi đua theo chủ đề năm học như: 20/11; 22/12; 3/2; 26/3; 19/5 để nhằm giáo dục truyền thống thực tốt nhiệm vụ trị nhà trường Đồng thời, nhà trường cần quan tâm đến vấn đề đời sống vật chất chế độ CBGV, học sinh Nếp sống ăn mặc, lại, ăn ở, học hành Nhà trường quan tâm để giúp đỡ học sinh khó khăn kinh tế, hoàn cảnh gia đình với truyền thống "Lá lành đùm rách" để học sinh đến trường học tập, vui chơi phát triển toàn diện Nhà trường địa văn hóa tốt trung tâm văn hóa địa phương, góp phần quan trọng thực thắng lợi mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đồng thời hỗ trợ nâng cao đời sống vật chất, đời sống tinh thần cho quần chúng nhân dân lao động, góp phần cho việc xây dựng quê hương giàu đẹp, kinh tế - xã hội phát triển nhanh bền vững Phần II: Thực trạng giải pháp xây dựng đời sống văn hóa tốt đơn vị trường thcs vạn hòa- nông cống -6- 1, Đặc điểm tình hình nhà trường: Sự nghiệp giáo dục có vị trí vô quan trọng chiến lược xây dựng người phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: " Phát triển giáo dục - đào tạo nội lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại đất nước điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" Trong công đổi đất nước, kinh tế nước nói chung huyện Nông Cống nói riêng có chuyển biến sâu sắc mặt Sự phát triển lĩnh vực đời sống với lên ngành giáo dục Huyện nhà tạo cho trường THCS Vạn Hòa khởi sắc Trường sở xây dựng khang trang, đảm bảo đủ điều kiện khởi sắc Trường sở xây dựng khang trang, đảm bảo đủ điều kiện cho dạy học Trường có khuôn viên xanh - - đẹp Chất lược giáo dục ngày nâng cao Nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, cấp tỉnh Năm học 2009-2010 nhà trường vinh dự Chủ tịch UBND tỉnh tặng bàng khen tập thể lao động xuất sắc Nhìn lại chặng đường qua, nói lịch sử hình thành phát triển trường THCS Vạn Hòa gắn liền với lịch sử phát triển xây dựng quê hương, đất nước Nhà trường vững bước lên niềm tin, niềm tự hào Đảng bộ, nhân dân xã nhà ngành GD&ĐT huyện Nông Cống lợi ích: " Trăm năm trồng người" Cho đến ngày hôm quan tâm cấp, ngành đoàn thể ủng hộ nhiệt tình nhân dân địa phương trường THCS Vạn Hòa có ngơi tương đối khang trang, đủ điều kiện phục vụ cho dạy học hoạt động giáo dục khác nhà trường cụ thể là: - Trường có 18 phòng học cao tầng: phòng học; phòng học môn: Phòng hóa- sinh, phòng lý- công nghệ, phòng nghe nhìn , phòng tin học, phòng thư viện, văn phòng, phòng làm việc Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu trưởng, phòng hành chính, phòng đoàn đội, phòng CT Công đoàn, phòng truyền thống - Công trình bể nước sạch, nhà để xe cho giáo viên học sinh, nhà vệ sinh, sân chơi, diện tích khuôn viên nhà trường 8761m2 bình quân 33,6m2/1hs Tất bao bọc hệ thống tường ràng có cổng vào - Bàn ghế đủ cho học sinh học ca /ngày - Thiết bị phòng hội đồng, phòng chức năng, phòng làm việc BGH, tổ chức nhà trường bố trí tương đối đầy đủ tủ, bàn ghế yêu cầu - Quanh năm, nhà trường lúc sẽ, đẹp mắt vừa quét dọn vệ sinh; em học sinh yêu mến trường: bờ tường, phòng học không bị vẽ bậy; hoa tươi không bị ngắt, xanh không bị bẻ -7- Cơ sở vật chất, cảnh quan đảm bảo tốt cho việc dạy học 2- Thực trạng tình hình đời sống văn hóa nhà trường từ ngày thành lập đến a, Lịch sử hình thành trình phát triển nhà trường qua thời kỳ: Vạn Hòa vùng đất bán sơn địa, độ màu ít, độ dốc lớn Trước đây, mùa hạ thường thiếu nước Những năm gần đây, nhờ có hệ thống thủy nông sông Mực nên việc chủ động tưới tiêu hiệu Tuy vậy, có trận mưa lớn kéo dài từ đến ngày dễ bị ngập úng Đời sống nhân dân nông, thu nhập chủ yếu từ lúa nên gặp nhiều khó khăn Tuy nhiên, với truyền thống hiếu học, coi chữ quan trọng nên người dân toàn xã chăm lo đến việc học em trở thành tiềm thức cộng đồng dân cư thôn làng Vì dân trí phát triển ngày cao, nhiều em quê hương trưởng thành đường học vấn- hệ công tác lĩnh vực: Quân đội, công an, cán lãnh đạo, nhà giáo, nhà nghiên cứu khoa học khắp miền đất nước * Tiền thân trường THCS Vạn Hòa: Trước nhu cầu học tập em phát triển xã hội; Từ tháng 10/1953, địa phương Vạn Hòa có trường cấp thành lập: - Một trường cấp quốc lập: có lớp thầy Bùi Hữu Điệt, quê làng Khang Ninh, xã Thăng Thọ làm Hiệu trưởng Học sinh củ yếu em xã Vạn Hòa, Vạn Thắng, Vạn Thiện, lớp học rải rác thôn xã Cơ sở vật chất ban đầu nhà trường thiếu thốn: nơi học tập, văn phòng làm việc hội họp ăn giáo viên phải dựa vào nhân dân + Đến năm 1955- 1956: Hiệu trưởng nhà trường thầy Hoàng Nhân, quê tỉnh Quảng Bình Thầy nguyên luật sư sau chuyển sang ngành sư phạm Thầy + Năm 1956- 1957: Trường cấp Vạn Hòa sát nhập với trường cấp Trung Thành- gọi trường Huyện Trường đóng Côn Sơn, xã Trung Thành (có người nhầm xã Trung ý, Cầu Quan) - Cùng địa bàn xã Vạn Hòa thời kỳ 1953 có trường cấp nữa- Đây trường tư thục, thành lập tháng 10/1953, thầy Lê Tư Lành làm Hiệu trưởng Thầy quê Hà Nam; thầy Đại biểu Quốc hội nước Việt Nam dân chủ cộng hòa khóa I Nhà trường có lớp : 5-6-7 Nhà trường tồn năm giải thể * Thời kỳ 1965- 1975: - Đến năm 1965, trường cấp II Vạn Hòa thành lập theo Quyết định Trưởng ty Giáo dục Thanh Hóa Hiệu trưởng nhà trường thầy Lê Đức Trấnquê làng Vũ Yên, xã Minh Thọ Nhà trường đóng làng Tân Dân gọi thôn Quyết Chiến -8- Đây thời kỳ đế quốc Mỹ mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc không quân Nhà trường phải sơ tán vào nhà dân Thầy cô giáo với em học sinh dân quân phải đào hào, đắp lũy quanh lán họcđể ngăn bom đạn Mỹ, bảo vệ em học sinh Thầy cô giáo em học sinh vừa học tập, vừa tăng gia sản xuất bom đạn ác liệt quân thù Phong trào thi đua "Hai tốt" thời kỳ dấy lên phát triển mạnh mẽ Thầy Lê Đức Trấn vinh dự kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam chi làng Tân Dân Thầy làm Hiệu trưởng năm: từ tháng năm 1965 đến tháng năm 1967 bàn giao chức vụ Hiệu trưởng cho thầy Vũ Đình Dậu Thầy Trấn nhận nhiệm vụ mới: giảng dạy trường 7+2A miền xuôi Thanh Hóa Sau đó, thầy chuyển công tác số nơi Trước nghĩ hưu, thầy Phó hiệu trưởng Trường Chính trị, tỉnh Lâm Đồng- Tại thành phố Đà Lạt Năm thầy 73 tuổi, mạnh khỏe Hiện nghỉ hưu làng Vũ Yên, xã Minh Thọ Từ tháng 8/1967 đến thánh năm 1969, Hiệu trưởng nhà trường thầy Vũ Đình Dậu Thầy Dậu quê làng Quyết Thắng, xã Vạn Thắng Năm thầy 80 tuổi, gia đình sống thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Tiếp sau thầy Dậu thầy Lê Minh Chất, làm Hiệu trưởng nhà trường từ tháng 8/ 1969 đến 7/1971 Thầy Chất quê làng Vụng Múng, xã Trung Thành Thầy nghỉ hưu, năm thầy 74 tuổi mạnh khỏe Sau thầy Lê Minh Chất thầy Tô Quang Mậu, làm hiệu trưởng từ tháng 8/1971 đến 7/1972 Thầy Tô Quang Mậu quê làng Lộc Tuy, xã Công Liêm Năm thầy 82 tuổi, khỏe mạnh Trong thời kỳ (1965-1975) nhà trường khác huyện, nhà trường gặp muôn vàn khó khăn, sở vật chất thiếu thốn, học sinh đông, thầy ít, trò nhiều thầy trò tự khắc phục khó khăn cách xách đèn chai học ban đêm, đội mũ rơm, đào hào giao thông để tránh bom đạn đế quốc Mỹ Khó khăn thế, đỗi tự hào mưa bom, bão đạn ác liệt kẻ thù, hệ học trò kiên cường bám lớp , hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học Năm 1972 giặc Mỹ leo thang đánh phá miền Bắc- nhằm ngăn chặn tiếp viện miền Bắc cho miền Nam Giặc Mỹ điên cuồng ném bom, bắn phá miền Bắc, nhiều làng mạc, nhà máy, công xưởng, khu dân cư bị trúng bom kẻ thù, trường học không ngoại lệ Nhiều chiến sỹ hy sinh, nhiều người dân vô tội bị thiệt mạng Đặc biệt hình ảnh học trò Trịnh Ngọc Hoa học sinh lớp -9- học nghe tiếng trống dồn có máy bay địch, thầy trò chạy hầm trú ẩn không kịp, máy bay thả bom, mảnh bom giặc Mỹ cướp cánh tay anh- cánh tay học trò Lớp lớp học sinh nối tiếp khôn lớn trưởng thành mái trường đơn sơ thời hào hùng, oanh liệt Thực lời dạy Bác:"Dù khó khăn đến đâu phải dạy tốt học tốt" Những người thầy đứng bục giảng say sưa, miệt mài bên trang giáo án, quên mình, tất học sinh thân yêu Chất lượng giáo dục trì, nhiều học sinh trưởng thành từ trường * Thời kỳ 1976- 1991: Hòa bình lặp lại, Bắc Nam sum họp nhà Nền giáo dục nước Đảng Nhà nước quan tâm Xã Vạn Hòa công sức Đảng nhân dân xây dựng hai dãy nhà trường có 16 phòng học cho hai cấp 1, địa điểm trường Số học sinh đông nhiều năm nghìn học sinh, 32 lớp, giáo viên thiếu nhiều, đời sống thầy cô gặp nhiều khó khăn tình trạng đất nước sau chiến tranh, chế độ bao cấp Thời kỳ này, Thầy Phạm Văn Nham Hiệu trưởng nhà trường- Thầy quê làng Giản Hiền, xã Vạn Thắng Thầy làm Hiệu trưởng từ tháng 8/1972 đến tháng 7/1982 Thầy nghĩ hưu Năm 2006, không may thầy bị tai nạn giao thông qua đời- Hưởng thọ 71 tuổi * Sau thầy Phạm Văn Nham thầy Mai Văn Long làm Hiệu trưởng Thầy Long quê xã Trường Minh- bố mẹ cho làm nuôi từ nhỏ làng Phú Long, xã Tượng Lĩnh Thầy Long làm hiệu trưởng từ tháng năm 1982 đến tháng năm 1984 Năm thầy 62 tuổi Hiện thầy gia đình sinh sống tỉnh Đắc Lắc Năm học 1984-1985 Hiệu trưởng trường cấp 1,2 thầy Nguyễn Công Chính- quê thầy làng Ngọc Bản, xã Vạn Hòa Tốt nghiệp Đại học sư phạm Vinh làm công tác giảng dạy vài năm, thầy bổ nhiệm làm cán quản lí trường học c, Thời kỳ 1992 đến nay: Năm 1992 thực chương trình cải cách giáo dục ngành, trường THCS Vạn Hòa tách thành cấp, theo định số 307, ngày 28/8/1992, đ/c chủ tịch UBND huyện Lê Xuân Đạm ký Từ đó, xã Vạn Hòa có trường: trường Tiểu học cô Đinh Thị Văn làm hiệu trưởng Trường THCS thầy Nguyễn Công Chính làm Hiệu Trưởng từ tháng 9/1984 đến 10/3/2003 Sau đó, thầy lãnh đạo Huyện phân công giữ chức vụ Hiệu trưởng trường THCS Vạn Thiện Thầy nghĩ hưu tháng 10/2010 Đang gia đình sinh sống làng Tùng Thiện, năm thầy 61 tuổi Tiếp theo thầy Chính thầy Đỗ Đình Phùng làm Hiệu trưởng - 10 - Thầy Phùng làm Hiệu trưởng từ ngày 11/3/2003 đến 14/11/2005 nghỉ hưu Năm thầy Phùng 67 tuổi, gia đình sinh sống thôn Đồng Thọ, xã Vạn Hòa Năm học 2005-2006 thầy Nguyễn Văn Thành Chủ tịch UBND huyện bổ nhiệm chức vụ Hiệu trưởng nhà trường Thầy quê thôn Đại Điền, xã Hoằng Khánh, huyện Hoằng Hóa Thầy nguyên giáo viên trường Năng khiếu huyện Nông Cống Được bổ nhiệm chức vụ Phó hiệu trưởng nhà trường, làm Hiệu trưởng nhà trường từ ngày 15/11/2005 Nếu tính từ năm 1965- kể từ xã Vạn Hòa có trường cấp II đến năm 2011, đến 46 năm có thầy Hiệu trưởng Đây trường có bề dày lịch sử truyền thống học Trải qua năm tháng, bao hệ thầy cô giáo em thân yêu, công tác, sống, cống hiến học tập, trưởng thành mái trường Trường từ chỗ tranh tre, lán nứa, di chuyển từ địa điểm đến địa điểm Giờ đây, nhìn lại chặng đường 46 năm đỗi tự hào với mái trường mến yêu b, Những thành tựu đạt nhà trường năm qua: * Chất lượng hoạt động giáo dục giảng dạy: Từ năm 2005- 2006 đến nay, nhà trường cải tiến phương pháp quản lý, phân công giáo viên, tổ chức dạy học, quản lý học sinh khoa học Vì vậy, chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà, tỉ lệ học sinh đậu vào Trung học phổ thông tăng lên rõ rệt có bước đột phá Tỉ lệ học sinh lớp thi vào trung học phổ thông hàng năm tăng lên rõ rệt: + 2005- 2006 30,2% + 2006- 2007 35,8% + 2007- 2008 56,1% + 2008- 2009 68,3% + Đặc biệt năm học 2009- 2010 100% Nhà trường phòng GD & ĐT ghi nhận đơn vị toàn huyện có 100% học sinh dự thi đậu 100% Tỉ lệ học sinh giỏi văn hóa năm qua tăng lên rõ rệt Trước đây, nhà trường đứng tốp cuối khối THCS, năm qua học sinh giỏi văn hóa nhà trường vươn lên tốp đầu; năm có học sinh giỏi tỉnh Cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường ngày khang trang, đẹp đẽtừng bước đại, đáp ứng yêu cầu * Năm học 2009- 2010: - Chất lượng mũi nhọn, học sinh giỏi xếp thứ 6/33 đơn vị - Học sinh lớp xét công nhận tốt nghiệp 98,8% - Học sinh lớp thi vào Trung học phổ thông bình quân điểm xếp thứ toàn huyện - 11 - Nhưng xếp thứ có tỉ lệ học sinh dự thi vào Trung học phổ thông đậu 100%- (cả 80 em đậu) - Đội thiếu niên tiền phong nhà trường Liên sở GD-ĐT, Tỉnh Đoàn, Hội chữ thập đỏ tỉnh tặng cờ Liên đội mạnh cấp tỉnh - Cá nhân em liên đội trưởng Ngô Thị Hòa nhận giải thưởng Sao Kim Đồng - Nhà trường Chủ tịch Tỉnh tặng Bằng khen tập thể Lao động suất sắc - Năm 2010- chi Đảng Ban chấp hành Đảng tặng Giấy khen chi hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Công đoàn đoàn cấp khen ngợi Công đoàn mạnh * Chất lượng hoạt động tổ chức, đoàn thể nhà trường: - Nhà trường có chi Đảng: gồm: 16đ/c- đ/c phân công đứng đầu phận chủ chốt nhà trường- như: chủ nhiệm lớp, dạy đội tuyển học sinh giỏi, dạy ôn thi vào Trung học phổ thông- bầu vào Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn niên, Tổng phụ trách đội Các đ/c hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Ngoài công việc nhà trường, năm qua, chi tham gia phong trào với Đảng thi biểu diễn văn nghệ quần chúng, thi tìm hiểu "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Qua lần thi, chi đạt giải cao Song song với nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ, chi quan tâm đến việc bồi dưỡng, phát triển Đảng, phát triển nguồn nhân lực cho huyện năm lại đây, nhà trường có đ/c giáo viên Đảng viên, đ/c có lực chuyên môn giỏi, phẩm chất đạo đức tốt: 1đ/c bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, 1đ/c bổ nhiệm phó Hiệu trưởng đ/c tăng cường trường THCS Trần Phú, đ/c Công Chính Bình quân năm, chi kết nạp từ đến đ/c đảng viên- Chi xứng đáng trung tâm lãnh đạo, đạo để làm nên thắng lợi nhà trường - Tổ chức công đoàn nhà trường: Công đoàn thực tổ ấm tình thương- nơi nguyuện vọng, tâm tư cá nhân chia sẻ, giúp đỡ, động viên Các đ/c BCH thực đ/c gương mẫu, hết lòng tập thể Công đoàn động viên kịp thời với nhà trường hoàn thành tốt tiêu đề Trong năm qua, nhiều đ/c tiêu biểu cho phong trào"giỏi việc trường, đảm việc nhà" gương cho chị em học tập đ/c Trần Thị Phúc, đ/c Nguyễn Thị Hiền, đ/c Lê Thị Hải, đ/c Mai Thị Viên, đ/c Trịnh Thị Thanh, đ/c Nguyễn Thị Mai - 12 - Ngoài ra, công đoàn kêu gọi chị em ủng hộ phong trào: ngày người nghèo, vùng bảo lụt thiên tai, xóa nhà tranh tre nứa lá, trái phiếu chhính phủ Các đợt quyên góp, ủng hộ vượt tiêu giao Công đoàn xây dựng quỹ cho chị em có hoàn cảnh khó khăn vay, để khắc phục sống- yên tâm công tác Do có nhiều thành tích phong trào, công đoàn nhà trường Công đoàn cấp khen thưởng hàng năm - Tổ chức Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh: Gồm 18 đ/c, chiếm 72% lực lượng nhà trường Các đ/c thực mũi nhọn, xung kích đầu, gương mẫu phong trào Đoàn niên thực chỗ dựa tin cậy chi Đảng- nhà trường Do có sức khỏe- động- nhiệt tình- hầu hết đ/c đảm nhận nhiệm vụ chủ nhiệm lớp-dạy đội tuyển, xuống thôn kiểm tra việc học ban đêm gia đình học sinh, thi hội diễn văn nghệ quần chúng; thi tìm hiểu pháp luật Các phong trào phát động đ/c nhiệt tình tham gia thực có hiệu quả; góp phần đắc lực vào thành tích chung nhà trường Chi đoàn niên Đoàn cấp khen thưởng nhiều năm qua *Đội thiếu niên: Trong năm học qua phong trào Đội trì, hoạt động có hiệu cao, nhiều đội viên TN đạt danh hiệu học sinh giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, 85% đội viên kết nạp vào Đoàn năm qua Liên đội thiếu niên nhà trường đạt thành tích cao hàng năm huyện đoàn công nhận Liên đội vững mạnh xuất sắc Đoàn cấp tặng thưởng nhiều giấy khen, khen Năm học (1999-2000) TW Đoàn tặng khen *Năm học 2010- 2011: nhà trường có lớp, với 258 em học sinh - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 26 đ/c Trong đó: + Ban giám hiệu: + Giáo viên: 20 + Nhân viên: + Hợp đồng: - Trình độ chuyên môn: + Đại học: 13 đ/c= 50% + Cao đẳng: đ/c= 34,6 % + Trung cấp: đ/c= 15,4% - Trình độ nhận thức trị: + Trung cấp: 2= 8,3% + Đang học trung cấp: 1= 4,1% Tiếp nối hệ đàn anh trước, năm qua, nhà trường phấn đấu lên mạnh mẽ, toàn diện: chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng mũi nhọn, chất lượng đạo đức, trì sĩ số chuyển biến rõ rệt - 13 - c, Những yếu kém, tồn Trong giai đoạn nay, chuyển sang kinh tế thị trường văn hóa vừa nhân tố thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, thay đổi nếp nghĩ cách làm, kích thích sáng tạo, động môi trường văn hóa nhiễm phải bệnh kinh tế thị trường như: sùng bái đồng tiền, lối sống tiêu thụ, thực chạy đua với đồng tiền, văn hóa bị lôi vào xu hướng thương mại, tất việc làm bị đồng tiền xui khiến không cần quan tâm đến yêu cầu giáo dục lối sống Đồng tiền xuất với tư cách làm xuyên tạc thật, xuyên tạc chất tốt đẹp ngưòi quan hệ xã hội làm nảy sinh chủ nghĩa cá nhân lối sống ích kỷ nhiều thủ tục lạc hậu mê tín dị đoan, đồng bóng, bói toán v v có điều kiện phát triển trở lại kinh tế thị trường làm cho tốc độ phân hóa giàu nghèo nhanh Tất biểu tác động đến đời sống tinh thần đến tâm tư, tình cảm cán giáo viên học sinh Trong lĩnh vực giáo dục có tượng tiêu cực việc thi cử đánh giá học sinh, bệnh thành tích giáo dục chưa ngăn chặn Hoạt động đoàn thể chưa phát huy tốt Môi trường cảnh quan văn hóa đặc biệt sở vật chất phục vụ cho hoạt động văn hóa chưa đầu tư, hình thức văn hóa, văn nghệ mang tính đơn điệu chưa thường xuyên Đã có quy ước xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt, việc tổ chức thực hạn chế Chính sách văn hóa việc đầu tư kinh phí cho hoạt động văn hóa thấp, chưa toàn diện II giải pháp chủ yếu xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt thời kỳ đổi Nghị TW V khóaVIII rõ: " từ đến năm 2000, phải đạt trọng tâm vào nhiệm vụ xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống lành mạnh xã hội, trước hết tổ chức Đảng máy Nhà nước, đoàn thể quần chúng hộ gia đình" Đặt vấn đề đắn toàn đời sống tồn nhiều vấn đề cộm cả, không tập trung giải vấn đề cấp bách nhiệm vụ bao quát khó thực Để thực tốt nhiệm vụ xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt, trước mắt lâu dài, phải hướng vào nhiệm vụ trọng tâm xây dựng tư tưởng đạo đức, lối sống đời sống văn hóa Vì cần phải thực tốt giải pháp chủ yếu sau - Trong lĩnh vực công tác quan hệ người tổ chức, xã hội: Chúng ta cần tạo quan trường học đời sống tinh thần cao đẹp nâng cao trình độ nhận thức, phục vụ nghiệp xây dựng đất nước, xây dựng nghiệp giáo dục địa phương mục tiêu: " nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" - 14 - Làm tinh thần yêu nước tự cường dân tộc, ý thức cộng đồng nhân bao dung nghĩa tình đạo lý, lối sống lành mạnh, nếp sống văn hóa hành động cao cả, ý thức thường xuyên cán giáo viên học sinh ngồi ghế nhà trường Mặt khác, phải biến nhận thức thành niềm tin bên trong, thành tình cảm trở thành đời sống văn hóa, làm cần phải xây dựng, truyền thống tốt đẹp, nhà trường qua nhiều hệ nhằm xây dựng phong mỹ tục, bến thành văn hóa nghĩa ăn sâu vào tâm lý, nếp sống trở nên bền vững người cộng đồng - Về xây dựng tổ chức máy ban đạo lãnh đạo nhà trường vận động xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt - Ban đạo thành lập, thành viên phải xác định vị trí vai trò nhà trường, có phương pháp tổ chức, điều hành phối hợp tốt BGH, Công đoàn nhà trường tổ chức đoàn thể trường để thực thắng lợi nhiệm vụ trị đơn vị xây dựng đạo việc thực nội dung quy ước " Nhà trường có đời sống văn hóa tốt" UBND huyện phê duyệt, gồm chương 14 điều - Ban đạo có chương trình hoạt động cho thời gian đề mục tiêu phấn đấu để thời gian định phấn đấu trường học có đời sống văn hóa tốt, công nhận cấp huyện, cấp tỉnh đến năm 2011 - Lãnh đạo nhà trường phải nhận thức đủ tầm quan trọng đời sống văn hóa đời sống tinh thần, văn hóa kinh tế, xã hội trị phải thực coi văn hóa động lực phát triển, tảng tinh thần xã hội mục tiêu phát triển đất nước: " Dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh" Do xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm sắc dân tộc nói chung, xây dựng đời sống văn hóa tốt trường học cấp bách cần thiết Chính cần tăng cường quán triệt nhận thức giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBGV, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, tham mưu cho địa phương quan tâm đầu tư đạo hoạt động có nội dung chương trình để nhà trường có điều kiện sở vật chất, hoạt động văn hóa - văn nghệ - TDTT thành nề nếp thường xuyên tốt - Tăng cường lãnh đạo Đảng để nâng cao nhận thức mục tiêu phong trào vận động xây dựng đời sống văn hóa tốt trường học: Phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban văn hóa xã, Mặt trận tổ quốc đoàn thể nhân dân tinh thần Nghị TW V khóa VIII Chi Đảng nhà trường quan tâm đạo phong trào thi đua yêu nước tất lĩnh vực mà tập trung tập trung thi đua hoạt động giáo dục giảng dạy hoạt động lên lớp - 15 - - Thực tốt công tác vận động tuyên truyền để làm cho văn hóa thấm sâu vào đời sống hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục giảng dạy học tập vào người, tổ chức, gia đình lĩnh vực sinh hoạt quan hệ người tạo nên môi trường trường học có đời sống tinh thần cao đẹp, nâng cao dân trí, trình độ học vấn ngày cao, phục vụ cho việc hoàn thành nghiệm vụ trị nhà trường giai đoạn trước mắt lâu dài góp phần thực mục tiêu CNH-HĐH đất nưứoc từ đến năm 2020 nước ta nước công nghiệp đại - Gia đình nôi hình thành nhân cách người, nơi giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa dân gian truyền thống, tế bào xã hội, gia đình tốt xã hội tốt Nhưng gia đình lô cốt kiên cố, nơi ẩn nấp tập tục lề lối cổ hủ Vì xây dựng văn hóa quan phải quan tâm đế văn hóa gia đình cần đặc biệt ý phát huy vai trò làm gương bậc cha mẹ học sinh thầy cô giáo - tác nhân quan trọng nhấn mạnh Nghị TW V khóa VIII - Chú trọng quan tâm xây dựng thiết chế văn hóa trực tiếp cho hoạt động văn hóa, văn nghệ, thông tin TDTT trường học: Tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh tham gia kỳ thi cấp huyện, tỉnh, Đại hội TDTT, Hội khỏe phù để xây dựng hoạt động vui chơi lành mạnh, bổ ích, có tính giáo dục cao Nhà trường phải bước đầu tư trang thiết bị cho phòng học, phòng chức năng, phòng học môn, sân chơi bãi tập để phục vụ kịp thời, hiệu hoạt động giáo dục, văn hóa, văn nghệ, TDTT Mặt khác tăng cường tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ - TDTT tổ chức Công đoàn, Đoàn , Đội, Giữa khối lớp nhân ngày kỷ niệm, ngày lễ năm, nhằm đánh giá khôi phục phong trào, tuyển chọn bồi dưỡng cá nhân vận động viên có thành tích cao dự thi cấp đạt nhiều thành tích để thúc đẩy phong trào phát triển 5, Không ngừng cải thiện đời sống vật chất cho cán giáo viên tăng cường thực tốt quy chế dân chủ sở trường học - Văn hóa nằm kinh tế, pháp luật, lĩnh vực hoạt động tổ chức quan hệ kinh tế phát triển đời sống vật chất cải thiện đời sống tinh thần nâng cao Vì biện pháp dân chủ, công khai, công lao động xử phạt thực đúng, đầy đủ chế độ cho người lao động, động viên khuyến khích làm giàu đáng điều kiện, sở để người có đời sống tinh thần tốt, hăng say công tác đóng góp ngày nhiều cho nhà trường địa phương, đẩy mạnh phong trào thi đua '' Hai tốt '', '' tất học sinh thân yêu'' có hiệu tốt 6, Nhà trường không ngừng nâng cao giáo dục toàn diện tạo sân chơi bổ ích cho học sinh - thiếu niên - 16 - - Hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm nhằm hình thành cho em phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỷ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho HS vào sống lao động tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc - Đổi công tác quản lý giáo dục nhà trường, phát huy vai trò tích cực cá nhân ( giáo viên, học sinh ) để thực mục tiêu giáo dục đồng thời tạo điều kiện để người tham gia quản lý, xây dựng nhà trường phát triển - Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo tinh thần thị 40/CT Ban bí thư TW Đảng.- Kết hợp vừa học vừa hoạt động vui chơi văn hóa có nội dung phù hợp sân chơi bổ ích lý thú cho học sinh- thiếu niên phát triển toàn diện C- Kết luận Trong công xây dựng phát triển văn hóa nước ta nay, nghiệp tất ngành, cấp, toàn xã hội lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước, vai trò tổ chức vận động nghiệp văn hóa, xây dựng đời sống văn hóa, đặc biệt xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống người, thành viên xã hội, gia đình, tổ chức, tập thể cộng đồng phải tự vừa chủ thể vừa đối tượng Nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lê Nin ra:"Con người cải tạo hoàn cảnh, cải tạo giới cải tạo thân mình" Hoàn cảnh tạo người chuẩn mực người tạo hoàn cảnh, hoàn cảnh tốt tạo người tốt, người chủ thể, hoàn cảnh khách thể tạo Bác Hồ nói:"Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa" Những nhận thức xuất phát quan trọng định hướng cho trình xây dựng người mới, cho trình xây dựng phát triển đời sống văn hóa tinh thần xã hội nói chung, xây dựng đời sống văn hóa sở nói riêng Vì bối cảnh nay, văn hóa có mối quan hệ chặt chẽ để ổn định xã hội- an ninh quốc phòng để tồn đời sống vật chất, đời sống tinh thần xã hội để đảm bảo trì tăng trưởng kinh tế bền vững hoạt động lĩnh vực văn hóa phát triển, đời sống văn hóa vững nhằm xây dựng tảng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, xây dựng người Việt Nam tư tưởng đạo đức tâm hồn, lối sống lành mạnh, xây dựng nghiệp phát triển kinh tế xã hội - 17 - Trọng tâm văn hóa phải thấm nhuần tư tưởng yêu nước tiêu biểu mà cốt lõi chủ nghĩa Mác- Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh tất mục tiêu hạnh phúc người Sự phát triển người tổ chức, xã hội Muốn làm phải có môi trường văn hóa tốt văn hoá vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế- xã hội Vì việc chăm lo xây dựng phát triển:"Trường học có đời sống văn hóa tốt" thực chủ trương sách Đảng quản lý nhà nước, theo tinh thần nghị TW V khóa VIII; Trước hết nhà trường cần phải tạo chuyển biến nhận thức đội ngũ CBGV- CNV học sinh bậc phụ huynh học sinh, toàn xã hội vị trí vai trò văn hóa đời sống người, môi trường giáo dục (trường học) nhân tố người làm công tác giáo dục hệ trẻ lực lượng học sinh nguồn lực lao động cho đất nước tương lai, phải làm gì? làm nào? Để sống có văn hóa giai đoạn có góp phần vào công đổi đất nước Quá trình xây dựng "nhà trường có đời sống văn hóa tốt" điều kiện nước ta thực công đổi toàn diện Đảng khởi xướng lãnh đạo thu nhiều thành tựu phát triển kinh tế - xã hội; Chúng ta thực chế thị trường theo định hướng XHCN, xác lập nhiều thành phần kinh tế, phù hợp để xây đựng đất nước Như việc xây dựng đời sống văn hóa có nhiều yếu tố thuận lợi vừa giữ gìn phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, vừa tiếp nhận bổ sung văn hóa tiến giới để sắc dân tộc Việt Nam ngày giàu đẹp, văn hóa động lực bên thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nước mục tiêu" dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" tiến bước vững lên CNXH Trường học tổ chức sở nhằm xây dựng đời sống văn hóa tốt góp phần vào nghiệp xây dựng phát triển đất nước, đồng thời có vị trí vai trò tích cực thúc đẩy đổi nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn Nhà trường vừa có đời sống văn hóa tốt, vừa thi đua dạy tốt, học tốt, xứng đáng trung tâm văn hóa địa phương góp phần xây dưng văn hóa mới, người xã hội chủ nghĩa quê hương giàu đẹp ý kiến HĐKH Nông Cống, ngày 01 tháng năm 2011 Người thực Nguyễn Văn Thành - 18 - - 19 - ... diện Tôi mạnh dạn viết đề tài: "Thực trạng giải pháp xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt trường THCS Vạn Hòa, xã Vạn Hòa, huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa" Mong với suy nghĩ việc làm đơn... hưởng đến văn hóa Việt Nam Xây dựng đời sống văn hóa tốt trường học biện pháp quan trọng để xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc mà nghị TW V khóa VIII nêu Bởi lẽ trường học. .. trường học có đời sống văn hóa tốt, việc tổ chức thực hạn chế Chính sách văn hóa việc đầu tư kinh phí cho hoạt động văn hóa thấp, chưa toàn diện II giải pháp chủ yếu xây dựng trường học có đời sống