A Đặt vấn đề I Mở đầu Trong điều Luật Giáo dục, nêu rõ: Mục tiêu Giáo dục đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp; trung thành với lí tởng độc lập dân tộc Chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc (Chơng I Những quy định chung, Luật Giáo dục Nhà xuất trị quốc gia, 1998) Để đẩy mạnh công tác giáo dục t tởng trị đạo đức cho học sinh, Bộ Giáo dục hớng dẫn trờng phổ thông cần ý tăng cờng hoạt động lên lớp, cân đối song song với kế hoạch dạy học nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học mà Bộ đề Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lên lớp cách tự giác, tích cực sáng tạo Qua thấy hoạt động lên lớp hoạt động có ý nghĩa quan trọng trờng trung học phổ thông nói chung trờng Tiểu học nói riêng Ngày nay, cho dù phơng tiện thông tin đại chúng đa dạng đến đâu (ti vi, máy tính, ) song hoạt động lên lớp đợc nhà quản lý giáo dục coi trọng Đặc biệt, trờng Tiểu học hoạt động lên lớp hoạt động thiếu đợc em Vì kiến thức mà em thu nhận đợc từ sách giáo khoa thông qua học lớp phần kho tàng tri thức nhân loại Các em cần đợc bổ sung tri thức thông qua hoạt động lên lớp Khi tham gia hoạt động lên lớp, em đợc tập dợt, rèn luyện thực tế, đợc biểu lộ tình cảm, khả năng, hứng thú thái độ tình cụ thể Từ đó, hình thành phát triển em kĩ ban đầu, bản, cần thiết phù hợp với phát triển chung đồng thời phát huy tính chủ thể tính tích cực, tự giác việc tham gia vào hoạt động trị xã hội Trên sở đó, bồi dỡng em có thái độ đắn với tợng tự nhiên xã hội, có trách nhiệm công việc chung hội để em hoà nhập vào sống cộng đồng, sống xã hội Nh vậy, hoạt động lên lớp cầu nối trình dạy học lớp với thực hành sống hàng ngày, đờng trực tiếp để học sinh thử nghiệm tiếp thu đợc học môi trờng quan trọng để học sinh thực hành kĩ cần thiết Hay nói cụ thể chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi đợc quy định thành hành vi thói quen tơng ứng Muốn cho chuyển hoá diễn phải thông qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giải trí giao lu với bạn bè, với thầy cô giáo, với cha mẹ ngời xung quanh Mặt khác, học sinh tiểu học lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống tình cảm Vì thế, hoạt động lên lớp lại cần thiết quan trọng, giúp cho em làm quen với hoạt động, tích luỹ kinh nghiệm thực tiễn sống; đồng thời, hoạt động lên lớp đáp ứng nhu cầu, quyền bổn phận em Và đờng để giúp em hình thành phát triển toàn diện nhân cách Do đó, hoạt động lên lớp phận thiếu đợc trình s phạm tổng thể trờng Tiểu học nói riêng trờng phổ thông nói chung Trờng thực hoạt động lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp có phơng pháp đa dạng phong phú, trờng đạt hiệu giáo dục cao Những chủ nhân tơng lai đất nớc có tinh thần dám nghĩ, dám làm, động, sáng tạo đáp ứng cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, hội nhập đợc với phát triển kinh tế khu vực quốc tế Tuy nhiên, phận cán giáo viên coi nhẹ hoạt động lên lớp có làm hình thức; cha trọng xây dựng đội ngũ làm công tác giáo dục hoạt động lên lớp; cha huy động đợc sức mạnh cộng đồng vào việc đẩy mạnh hoạt động lên lớp; việc tổng kết, đánh giá sau đợt hoạt động cha sâu, cha rút đợc học kinh nghiệm kịp thời để đạo có hiệu hơn, Từ thực tế trên, ta thấy việc Nâng cao chất lợng hoạt động lên lớp trờng Tiểu học tất yếu cần thiết Với lí với lòng ham thích mong muốn đợc tìm hiểu học hỏi thêm kinh nghiệm từ thầy cô giáo, đồng nghiệp thúc chọn đề tài: Một số biện pháp đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học Đông Hng, với hi vọng đóng góp phần nhỏ bé công sức vào việc nâng cao chất lợng hiệu giáo dục toàn diện trờng Tiểu học II.Thực trạng giáo dục hoạt động lên lớp trờng tiểu học Đông Hng Trong năm qua, dới đạo Phòng GD&ĐT trờng trọng việc tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh Hoạt động thành nề nếp ngày có hiệu Có đợc kết nh ngày nhờ Ban giám hiệu nhà trờng đạo giáo viên thực tốt hoạt động lên lớp Tuy nhiên, phận giáo viên coi nhẹ tác dụng hoạt động lên lớp Nếu có làm dừng lại mức độ hoàn thành để tránh bị nhắc nhở, điều đợc thể qua kết điều tra biểu bảng sau Bảng thống kê kết xếp loại giáo viên học sinh hoạt động lên lớp trờng Tiểu Học Đông Hng năm gần đây: Năm học 20072008 20082009 20092010 Kết xếp loại hoạt động lên lớp Giáo viên Lớp Hoà Trun Hoàn Cha n g thành hoàn Tốt Khá Yếu bìn xuất sắc thành nh h 25 5 2 Số giáo viên Số lớp 32 19 32 19 31 19 26 7 26 1 Nguyên nhân dẫn đến tình trạng là: Một phận cán giáo viên coi nhẹ tác dụng hoạt động lên lớp, có làm mang tính đối phó Giáo viên cha có kỹ để tổ chức nhiều nội dung mà hoạt động lên lớp theo yêu cầu nh hoạt động văn thơ, nhạc, hoạ, có hoạt động mang tính hình thức; nhiều nội dung, hình thức hoạt động lên lớp cha đợc giáo viên hiểu đúng; cha trọng xây dựng đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp; cha huy động đợc sức mạnh cộng đồng vào việc đẩy mạnh hoạt động lên lớp; việc tổng kết, đánh giá sau đợt hoạt động cha sâu, cha rút đợc học kinh nghiệm kịp thời để đạo có hiệu hơn; việc lập kế hoạch dạy lồng ghép nội dung hoạt động lên lớp cha đợc trọng mức, Vậy vấn đề đặt là: Làm để Chỉ đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học? Trớc thực trạng nh nêu trên, xin trình bày số biện pháp để Chỉ đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học B Giải vấn đề Để đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học Đông Hng thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên học sinh vị trí, vai trò, nhiệm vụ hoạt động lên lớp - Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo học sinh vị trí, vai trò, nhiệm vụ hoạt động lên lớp, trớc hết Ban Giám hiệu nhà trờng cần phải nhận thức đắn vai trò, vị trí hoạt động lên lớp quan tâm sâu sắc đến hoạt động này, xem hoạt động hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập - Dùng biện pháp so sánh để tác động lên nhận thức giáo viên học sinh hiệu mà hoạt động lên lớp mang lại Ví dụ: Ngày 17 - 12 - 2010, tiết hoạt động lên lớp, tổ chức cho hai lớp (một lớp giáo viên cha làm tốt hoạt động lên lớp lớp giáo viên làm tốt công tác hoạt động lên lớp) địa điểm sân trờng thông qua tiết sinh hoạt tập thể chủ điểm Uống nớc nhớ nguồn Kết thu đợc sau tiết sinh hoạt tập thể nh sau: - Đối với lớp có giáo viên cha làm tốt hoạt động lên lớp: Học sinh cha mạnh dạn, nhút nhát, rụt rè, thực trò chơi hái hoa dân chủ lúng túng, nói lên đợc suy nghĩ trớc yêu cầu ngời dẫn chơng trình (cô giáo) đa + Đối với lớp có giáo viên làm tốt công tác hoạt động lên lớp học sinh tự tin, nói lu loát thực tốt trò chơi hái hoa dân chủ thành công, trả lời tốt câu hỏi ngời dẫn chơng trình (cô giáo) đa + Thông qua buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, học tập nhiệm vụ năm học, họp tổ chuyên môn,tôi triển khai, đánh giá, phân tích, cho giáo viên thấy rõ vai trò, vị trí tầm quan trọng hoạt động lên lớp Tóm lại: Việc nâng cao nhận thức cho cán giáo viên học sinh hoạt động lên lớp việc làm thiếu đuợc Do đó, nhà quản lý cần quan tâm sát đến khâu Biện pháp : Thành lập ban đạo, phân công công việc phù hợp cho thành viên Để hoạt động lên lớp có hiệu quả, đầu năm học, nhà trờng phải thành lập ban đạo hoạt động lên lớp Ban đạo hoạt động lên lớp gồm có: Hiệu trởng phó hiệu trởng, Tổng phụ trách Đội, Bí th đoàn niên, tổ trởng, khối trởng, giáo viên Thể dục, giáo viên Âm nhạc, Khi phân công công việc cho thành viên ban đạo cần tìm hiểu trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, lực s phạm, kinh nghiệm tổ chức hoạt động lên lớp, nguyện vọng cá nhân giáo viên; khả nắm bắt nội dung, chơng trình khối lớp, xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lợng đào tạo lợi ích học sinh, để phân công cho thành viên với lực, sở trờng ngời Ví dụ : Để chuẩn bị cho thi Rung chuông vàng cấp trờng, sau thành lập ban đạo phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nh sau: + Đ/c Nguyễn Thị Thuỷ - Phó hiệu trởng - Trởng ban: Chỉ đạo chung + Đ/c Doãn Thị Huệ - Tổ trởng tổ 4,5 - Ban viên: Ra đề môn Toán, môn Khoa học, Lịch sử Địa lý + Đ/c Nguyễn Thị Trà - Tổ trởng tổ 1,2,3 - Ban viên: Ra đề môn Tiếng Việt, môn Tự nhiên xã hội + Đ/c Lê Thị Minh Châu - Bí th đoàn Thanh niên - Giáo viên Âm nhạc - Ban viên: Ra đề môn Âm nhạc + Đ/c Chu Thị Mai - Kế toán - Phụ trách sở vật chất Ban viên: chịu trách nhiệm trang thiết bị phục vụ cho việc tổ chức hội thi Do có chuẩn bị phân công cụ thể công việc cho thành viên ban đạo mà thu hút đợc 100% học sinh từ khối đến khối tham gia hội thi lựa chọn đợc em xuất sắc lên để rung chuông Đó em: Phạm Thu Hà em Đào Bảo Ngân lớp 5A - Ban đạo hoạt động lên lớp phải thực tốt nhiệm vụ mình, cụ thể: Giúp hiệu trởng xây dựng chơng trình, kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần đạo thực chơng trình kế hoạch Tổ chức hớng dẫn lớp tiến hành hoạt động lớp có hiệu Giúp hiệu trởng kiểm tra, đánh giá hoạt động Tuỳ theo đặc điểm hoạt động, ban đạo bổ sung thêm số thành viên cốt cán khác để tạo điều kiện phối hợp hoạt động cho có hiệu Tóm lại: Ban đạo có vị trí định việc đạo hoạt động lên lớp, nên thành lập ban đạo phải cân nhắc lựa chọn thành viên phân công công việc cụ thể cho ngời để đạt hiệu cao Biện pháp 3: Làm tốt việc xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp - Để xây dựng tốt kế hoạch hoạt động lên lớp, ban đạo phải vào hớng dẫn Bộ GD&ĐT hoạt động lên lớp; nắm tình hình giảng dạy nội dung chơng trình môn học nhà trờng, chủ trơng công tác trọng tâm phòng, Sở GD&ĐT, kế hoạch hoạt động đặc điểm tình hình nhà trờng, Đoàn, Đội, Hội nhiệm vụ trị địa phơng, Ví dụ: Nhân ngày 26/3/2011, vào tình hình thực tế nhà trờng kế hoạch Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, ban đạo xây dựng kế hoạch thi Khăn quàng thắm vai em - Trong kế hoạch cần chọn lọc nội dung phù hợp, xác định trọng điểm cho thời gian; xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động cách khái quát cho năm học, cụ thể cho học kì chi tiết cho tháng, tuần hè Hớng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp cho lớp phụ trách Kế hoạch thông qua hội đồng s phạm, Ban giám hiệu đợc lên lịch hàng tuần, hàng tháng theo lịch công tác tuần nhà trờng, từ quản lý đạo theo kế hoạch quán triệt chủ trơng nhà trờng đến đoàn thể nhà trờng với nội dung mức độ khác - Các hoạt động theo chủ điểm tháng hoạt động có chơng trình, kế hoạch vạch theo giai đoạn cụ thể Do vậy, cần xây dựng kế hoạch cách cụ thể, chi tiết cho chủ điểm Vì kế hoạch cụ thể, chi tiết có tính khả thi cao Ví dụ: Thời gian Tháng Chủ điể m Nội Mục Hìn dun đíc h g h thức hoạt yêu tổ độn cầu chức g Lực lợng tha m gia Điều Kế Địa Ngời t nh, điể phụ qu bổ m trách ả sung Truy ền thốn g nhà trờng - Thông qua chủ điểm, lớp có cách tổ chức riêng cho học sinh hoạt động có hiệu - Các hoạt động thờng xuyên hoạt động hàng ngày, trớc sau buổi học, chơi nh : chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, thể dục (tổ chức múa hát tập thể, tập thể dục sân trờng), công tác vệ sinh trờng lớp, giữ gìn môi trờng, Thực tế trờng tiểu học Đông Hng năm qua, quan tâm đến hoạt động Trong hoạt động, có quy định rõ ràng, quy định thang điểm cho hoạt động, đội cờ đỏ nhà trờng theo dõi, chấm điểm tổng kết, đánh giá, nhận xét, xếp loại hoạt động lên lớp khối, lớp Điểm thi đua có tác dụng tích cực việc thúc đẩy hoạt động nhà trờng - Hàng tháng họp ban đạo để đánh giá, điều chỉnh hoạt động tạo điều kiện giúp đỡ lớp - Khi xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp phải đảm bảo số nguyên tắc nh: tính tự nguyện, tự giác, tự quản học sinh, Vì có tự nguyện, tự giác phát huy đợc sở trờng, khả học sinh Đây bí để tổ chức hoạt động lên lớp có kết Ví dụ: Học sinh có khiếu thể dục thể thao, nhà trờng nên động viên em tham gia hoạt động thể dục thể thao Nếu ta không ý tới nguyện vọng khả học sinh mà xếp em vào hoạt động văn nghệ không phát huy đợc khả sẵn có em - Tuy hoạt động lên lớp đợc hoạt động theo sở thích tính tự nguyện, tự giác học sinh nhng hoạt động đơn lẻ theo kiểu tự cá nhân mà phải đảm bảo tính tập thể Ví dụ: Trong tháng có ngày kỉ niệm 26-3 hoạt động phải hớng ngày thành lập Đoàn 26-3 - Hoạt động lên lớp phong phú đa dạng, nên mặt nhà trờng phải tìm hoạt động hấp dẫn để phát huy lực, sở trờng học sinh mặt khác cần tạo điều kiện để em tự hoạt động theo sáng kiến phù hợp với tâm sinh lí Cũng có thể, sáng kiến nhỏ em, thấy phù hợp nhân rộng trờng Ví dụ: Các em có sáng kiến góp tiền ăn sáng để gây quỹ giúp đỡ bạn học sinh mồ côi, có hoàn cảnh khó khăn để tiếp tục học tập Hoạt động làm tăng tình cảm thơng yêu, đùm bọc lẫn nên cần khuyến khích động viên tạo điều kiện cho em Hoặc: Nhân dịp tết Nguyên Đán 2010 em học sinh lớp 5A quyên góp tiền ăn sáng để ủng hộ bạn có hoàn cảnh khó khăn lớp có tiền ăn tết Biết đợc việc làm giàu nhân lớp 5A, nhân rộng toàn trờng Kết thu đợc 400 000 hỗ trợ xuất quà, xuất 200 000 đồng trao cho em học sinh nghèo ăn tết Tóm lại: Muốn tổ chức tốt hoạt động lên lớp, ngời quản lý phải xây dựng đợc kế hoạch cho năm - học kì tháng - tuần cách cụ thể, chi tiết, khoa học đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục, phù hợp với tình hình thực tế địa phơng nhà trờng Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm quy trình Để tổ chức hoạt động lên lớp có hiệu quả, ngời tổ chức phải thực theo quy trình đảm bảo tính khoa học chặt chẽ Chính vậy, cần phải đạo giáo viên tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm quy trình nhằm đảm bảo tính khoa học, tính lôgich tính thực tiễn Trờng đạo giáo viên thực quy trình tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm nh sau (Có thể vận dụng bớc cách linh hoạt): * Bớc 1: Chuẩn bị Sự chuẩn bị cho tiết hoạt động lên lớp quan trọng, mang tính định hớng chủ động, dự tính tình xảy Công việc cụ thể nh sau: - Nghiên cứu nhiệm vụ nhà trờng, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh điều kiện nhà trờng, lớp - Lựa chọn chủ đề, đặt tên cho hoạt động xác định yêu cầu giáo dục; xác định thuận lợi, khó khăn công tác làm: Phải lựa chọn chủ đề cho phù hợp với chủ điểm Đặt tên cho hoạt động phải phù hợp, Sau lựa chọn tên hoạt động lên lớp, cần xác định rõ mục tiêu yêu cầu giáo dục thuận lợi, khó khăn thực để đạo triển khai, định hớng hoạt động Ví dụ: Nhân ngày 20-11 + Lựa chọn chủ đề: Nhớ ơn thầy cô + Tên hoạt động: Thi làm báo tờng + Mục tiêu: Giúp em hiểu đợc ngày 20-11 ngày hội thầy cô, biết đợc công lao dạy dỗ thầy cô Giáo dục em lòng kính trọng lễ phép với thầy cô giáo, - Xây dựng nội dung xác định hình thức tổ chức hoạt động: Nội dung phải gắn liền với nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đề ra; phù hợp với đặc điểm học sinh thực tế nhà trờng, lớp Hình thức phải thu hút, hấp dẫn học sinh; phù hợp với nội dung; tránh lặp lại nhiều lần mà phải thờng xuyên thay đổi có sáng tạo Ví dụ: Ngày 26/3 tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh dới hình thức Hái hoa dân chủ Nhng ngày 22-12 lại tổ chức cho giáo viên học sinh nghe nói chuyện anh đội cụ Hồ dới hình thức mời chuyên gia nói chuyện kết hợp trình chiếu PowerPoint - Chuẩn bị cho hoạt động: Lập kế hoạch chuẩn bị cho hoạt động lên lớp đòi hỏi phải vạch đợc tất yếu tố, điều kiện cần chuẩn bị, công việc phơng thức thực công việc ngời đảm nhận công việc + Xác định rõ liệt kê nội dung công việc dự định thực theo trình tự định Dự kiến cách thức, biện pháp tơng ứng để thực nội dung công việc Các biện pháp không bất biến mà thay đổi trình thực Ví dụ: Để chào mừng ngày 30-4-2011 Tổ chức cho học sinh thăm tặng quà cho bà mẹ Việt Nam anh hùng Nội dung công việc gồm: ++Thời gian tặng quà: 29/4/2011 ++ Họp ban chấp hành phụ huynh ++Khách mời: Đại diện Ban Giám hiệu, đại diện chi đoàn, Tổng phụ trách, + Dự kiến phân công công việc cho ngời: Giáo viên giữ vai trò chủ đạo, quan tâm đôn đốc, động viên, hỗ trợ học sinh liên kết lực lợng giáo dục khác Học sinh chủ động tích cực tham gia chuẩn bị Các lực lợng giáo dục khác quan tâm hỗ trợ tạo điều kiện Có thể phân công công việc theo cá nhân phân công theo nội dung công việc Ví dụ: Em Nguyễn Thanh Bình phụ trách công việc kiểm tra số lợng bạn tham gia trang phục bạn Hoặc công việc đóng gói quà để tặng bà mẹ Việt Nam anh hùng em Mai Văn Thanh em Hoàng Thanh Hà phụ trách + Chuẩn bị phơng tiện sở vật chất: Dự trù kinh phí, sân bãi, chuẩn bị dụng cụ thiết bị cần thiết: Ví dụ: Thi văn nghệ chào mừng ngày 20 11: cắt chữ, trang phục, đàn, kinh phí mua tặng cho em học sinh đạt giải + Dự kiến phối hợp với lực lợng xã hội tham gia vào hoạt động + Thời gian: Dự kiến phân bố thời gian cho công việc toàn hoạt động, lập biểu đồ tiến độ thực từ bắt đầu hoàn tất + Địa điểm: Chuẩn bị địa điểm, dự trù yếu tố ảnh hởng điều kiện tự nhiên khách quan gây - Có thể lập bảng kế hoạch thực nh sau: Kết Ngời thực Cách thức Thời Địa Nội dung thực thực gian điểm 10 - Có đầy đủ sở vật chất tối thiểu nh khán đài, cột cờ, cờ tổ quốc, ảnh Bác, hoa, hiệu, khăn trải bàn, bục làm việc, Ngoài ra, lớp trực tuần, đội cờ đỏ cần phải xếp bàn ghế ngắn, đẹp mắt; sân trờng phải vệ sinh sẽ, học sinh ăn mặc gọn gàng, đeo khăn quảng đỏ, - Thực tiết chào cờ đầu tuần theo quy trình sau: * Bớc chuẩn bị: - Khác với tiết hoạt động tập thể, tiết chào cờ có nhiều ngời tham dự nh Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, nhi đồng, vậy, cần phải phối hợp để tránh chồng chéo, trùng lặp nội dung - Từng lớp phải nắm đợc kế hoạch chào cờ để phân công chuẩn bị khán đài, vệ sinh, cờ, - Phối hợp với hội cha mẹ học sinh để hội cha mẹ học sinh giúp đỡ, đặc biệt buổi chào cờ có liên quan đến lễ hội nh: 20-11, 8-3, * Bớc tiến hành chào cờ: - Với thời gian quy định 30 phút cần phải có phối hợp nhịp nhàng, ăn khớp lực lợng tham gia - Nghi lễ chào cờ phải đảm bảo tính nghiêm túc, có ý nghĩa giáo dục - Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt đầy đủ, lớp trực tuần Đội danh dự phải hoạt động nhịp nhàng - Ngời điều khiển phải nhanh nhẹ, linh hoạt, sáng tạo, tránh trùng lặp nội dung hay lãng phí thời gian * Bớc đánh giá tiết chào cờ: Cuối buổi chào cờ có khâu nhận xét công việc diễn ra, có khen chê, đánh giá làm đợc để phát huy, cha làm đợc để rút kinh nghiệm; ngời nhận xét phải đảm bảo tính khách quan, cụ thể có dẫn chứng để chứng minh Ví dụ: Mô hình chào cờ: Phát động thi đua giao ớc thi đua- Biểu diễn văn nghệ: - Chuẩn bị: Ban Giám hiệu Tổng phụ trách Đội dựa vào yêu cầu giáo dục chủ điểm mà xây dựng nội dung thi đua cụ thể Phổ biến nội dung thi đua cho lớp để lớp tự xây dựng đăng ký Xây dựng chơng trình tiết chào cờ Chuẩn bị tiết mục văn nghệ - Tiến hành chào cờ: + ổn định đội ngũ học sinh toàn trờng + Chào cờ, Quốc ca, Đội ca, lời hứa + Hiệu trởng lên phát động thi đua 15 + Đại diện khối lớp lên đọc đăng ký thi đua, đọc xong nộp đăng ký thi đua cho Hiệu trởng + Hiệu trởng tập hợp đăng ký thi đua nhắc nhở lớp thực + Biểu diễn văn nghệ + Tuyên bố kết thúc lễ phát động thi đua - Đánh giá: Ban tổ chức đánh giá kết tiết chào cờ (từ khâu chuẩn bị, tiến hành đến ý thức tổ chức, kỷ luật) Tóm lại: Ngời cán quản lý cần đạo cán giáo viên trì, tổ chức, thực tốt hoạt động lên lớp qua hình thức sinh hoạt chào cờ đầu tuần hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng Biện pháp 6: Chỉ đạo tốt việc dạy lồng ghép số nội dung hoạt động lên lớp vào học khoá (Phòng chống ma tuý, an toàn giao thông, P/S, lồng ghép bảo vệ môi trờng, Quyền bổn phận trẻ em, Rèn kỹ sống, ); thực tốt vận động phong trào thi đua Thực công văn hớng dẫn ngành nghiêm túc lên kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy lồng ghép chơng trình Phòng chống ma tuý, An toàn giao thông, P/S, Bảo vệ môi trờng, Quyền bổn phận trẻ em, Rèn kỹ sống, vào tiết hoạt động tập thể cho 100% số lớp Vì đây, nội dung hoạt động lên lớp mang tính thực tiễn cao mà toàn xã hội quan tâm có kiểm tra, giám sát việc thực giáo viên thông qua việc kiểm tra lớp kế hoạch dạy học Ví dụ: Chơng Bà Nội dung dạy lồng ghép trình i Tuân thủ tín hiệu điều HĐTT ATGT khiển giao thông Chủ đề : Trách nhiệm 4,5 HĐTT PCMT em việc sử dụng ma tuý chât gây nghiện 35 HĐTT PCMT Chủ đề : Tác hại bia rợu Không chơi gần đờng ray xe 11 HĐTT ATGT lửa Ngoài việc lồng ghép Phòng chống ma tuý, An toàn giao thông, P/S, Bảo vệ môi trờng, Quyền bổn phận trẻ em, Rèn kỹ sống, vào tiết hoạt động tập thể, Lớp Tuầ n Tiết 16 cần đạo giáo viên lồng ghép vào tiết hoạt động ngoại khoá để hình thành hành vi, ý thức cho em Ví dụ: + Thông qua Hội thi Tìm hiểu phòng chống ma tuý giáo dục cho em ý thức phòng chống Matuý mà rèn cho em kĩ kiên định (Không dùng thử matuý, không nghe theo lời rủ rê kẻ xấu, ), kĩ nói trớc đám đông, kĩ hợp tác, + Thông qua Hội thi Chúng em với việc bảo vệ môi trờng giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trờng; rèn kĩ nói trớc đám đông, kĩ ứng xử trớc tình huống, kĩ hợp tác, có hành vi bảo vệ môi trờng thông qua việc làm cụ thể nh: Không vứt rác sân trờng, lớp học; không vẽ bậy lên tờng; tiểu tiện nơi quy định, - Tổ chức cho học sinh thực tốt vận động phong trào thi đua nh: vận động Hai không, vận động Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh, vận động Mỗi thầy cô giáo gơng đạo đức, tự học sáng tạo, phong trào Trờng học thân thiện, học sinh tích cực, Ví dụ: Thi kể chuyện gơng đạo đức Hồ Chí Minh - Một việc không phần quan trọng, tổ chức cho em tham gia bảo hiểm y tế học đờng, công tác chữ thập đỏ thực tốt Y tế học đờng Ví dụ: Tổ chức cho em uống thuốc giun; khám miệng, khám mắt, tham gia chơng trình trồng thuốc nam, Tóm lại: Thông qua việc lồng ghép Phòng chống ma tuý, An toàn giao thông, P/S, Bảo vệ môi trờng, Quyền bổn phận trẻ em, Rèn kỹ sống, vận động phong trào thi đua giúp cho em có ý thức phòng chống ma tuý, thực tốt an toàn giao thông, Bảo vệ môi trờng, đồng thời rèn cho em số kĩ sống biến ý thức thành hành vi với việc làm cụ thể Biên pháp 7: Bồi dỡng cho giáo viên nội dung, hình thức hoạt động lên lớp Thông qua buổi sinh họat tổ chuyên môn để cung cấp tài liệu cần thiết có liên quan đến hoạt động lên lớp Thờng xuyên nêu gơng giáo viên có kinh nghiệm tổ chức hoạt động lên lớp Tổ chức cho giáo viên thảo luận nội dung hình thức tổ chức hoạt động lên 17 lớp Sau thảo luận thống phân chia nội dung hình thức hoạt động lên lớp nh sau: Theo thời gian : - Hàng ngày: + trờng:- Xếp hàng ra, vào lớp - 15 phút đầu giờ: truy bài, đọc báo, văn nghệ, kiểm tra đồ dùng học tập - 20 phút chơi, thể dục giờ, múa hát tập thể, vui chơi giải trí + nhà: - Tự học, học nhóm, học tổ - Giúp đỡ công việc gia đình - Hàng tuần: + Chào cờ đầu tuần + Hoạt động văn hoá, văn nghệ, câu lạc bộ, thể dục thể thao + Sinh hoạt nhi đồng, đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh + Trực tuần + Sinh hoạt nhóm cán học tập + Giúp đỡ học sinh - Hàng tháng: + Hoạt động theo chủ điểm + Kỷ niệm ngày lịch sử + Hoạt động thi đua + Tổ chức ngày truyền thống + Giúp đỡ gia đình thơng binh, liệt sĩ; bạn nghèo, hoàn cảnh khó khăn + Hoạt động tổ nhóm theo hứng thú, khiếu - Học kì, cuối năm: Sơ kết thi đua - khen thởng - Hoạt động hè: + Hoạt động hè địa phơng + Hoạt động câu lạc bộ, nhóm theo sở thích + Nghỉ hè + Ôn tập chuẩn bị cho năm học Hoạt động theo chủ điểm ngày kỉ niệm lớn năm học + Tháng 9: Truyền thống nhà trờng + Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi + Tháng 11: Tôn s trọng đạo + Tháng 12: Uống nớc nhớ nguồn + Tháng & 2: Mừng Đảng, mừng xuân + Tháng 3: Tiến bớc lên Đoàn 18 + Tháng 4: Hoà bình hữu nghị + Tháng 5: Bác Hồ kính yêu Hoạt động đáp ứng yêu cầu xã hội + Hoạt động trị, xã hội, đạo đức, pháp luật + Hoạt động tìm hiểu, ứng dụng khoa học kĩ thuật, phục vụ học tập + Hoạt động lao động công ích, xã hội + Hoạt động văn hoá - nghệ thuật + Hoạt động thể thao, tham quan du lịch - Nội dung phải gắn liền với nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đề ra; phù hợp với đặc điểm học sinh (lứa tuổi, trình độ nhận thức, giới tính, ); phù hợp với điều kiện thực tế (thời gian, sở vật chất nhà trờng, địa bàn dân c, kinh phí, tác động bên từ ban ngành, hội phụ huynh, ); phản ánh đợc sống học tập, sinh hoạt rèn luyện học sinh tiểu học nhà trờng, gia đình xã hội Thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học Tạo hội để em phát triển khả hoạt động lên lớp Ngoài ra, hoạt động lên lớp có hoạt động khác đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi, trình độ học sinh tiểu học mà lựa chọn tuỳ theo trình độ, điều kiện sở vật chất, ngời cụ thể, thời gian, không gian để lập kế hoạch hoạt động cho phù hợp Ví dụ: Nhân ngày 15-10, tổ chức cho học sinh lớp thi cầu lông, nhảy xa, không nên tổ chức cho học sinh thi bóng bàn trò chơi không phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Hình thức phải thu hút, hấp dẫn học sinh; phù hợp với nội dung; nên thay đổi, sáng tạo hình thức mới, tránh lặp lại nhiều lần hình thức Tóm lại: Nội dung hình thức hoạt động lên lớp quan trọng việc tổ chức hoạt động lên lớp Dó đó, nhà quản lý phải quan tâm đến việc bồi dỡng nội dung hình thức tổ chức hoạt động lên lớp cho đội ngũ làm công tác Biện pháp 8: Tăng cờng bồi dỡng kĩ tiến hành hoạt động lên lớp cho đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp - Ngay từ đầu năm học, cần lên kế hoạch tổ chức tập huấn số kĩ nghiệp vụ cho đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp Chẳng hạn: 19 Nội dung bồ dỡng Giáo viên đợc Ngời bồi bồi dỡng dỡng Thời gian Kết + Kĩ dẫn chơng trình: Để rèn luyện cho giáo viên trở thành ngời dẫn chơng trình giỏi, ngời cán quản lý phải tạo hội để giáo viên đợc rèn số kĩ nh: hiểu nhanh, xác, khả phán đoán, trí nhớ tốt, trí tởng tợng phong phú; trau dồi kiến thức (thông qua việc đọc sách báo, tham khảo nghiên cứu tài liệu chuyên môn thuộc nhiều lĩnh vực, ghi lại để làm t liệu, ); rèn luyện cảm làm chủ cảm xúc; rèn luyện khả nói trớc đám đông, Ví dụ: Phân công giáo viên luân phiên việc dẫn chơng trình ngày lễ lớn năm + Kĩ lập kế hoạch: lập kế hoạch tiết, cụ thể, phù hợp kế hoạch nhà trờng, Đoàn - Đội, với tình hình lớp phụ trách, + Kĩ tổ chức: Đó tổ chức trò chơi, tổ chức trại, múa hát tập thể, giao tiếp, nói trớc đám đông Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi giáo viên phải có kĩ sử lý kịp thời cố sảy + Kĩ tiếp cận, huy động, phối hợp lực lợng xã hội tham gia tổ chức hoạt động lên lớp: Muốn tiếp cận, huy động phối hợp hoạt động với lực lợng xã hội việc tổ chức hoạt động lên lớp, ngời giáo viên phải rèn luyện kĩ giao tiếp mềm dẻo linh hoạt, phải có khả nắm bắt nhanh nhạy thông tin, hiểu đợc đặc điểm, nhu cầu, nguyện vọng, khả lực lợng xã hội Bên cạnh phải ngời có uy tín học sinh, phụ huynh, có lòng nhiệt tình, có tính công biết cách thuyết phục quần chúng Ví dụ: Tổ chức cho học sinh tham giải toán mạng giáo viên không nhiệt tình với học sinh số lợng học sinh lớp tham gia + Kĩ điều khiển chơng trình hoạt động: Khi điều khiển chơng trình hoạt động lên lớp, giáo viên phải nắm rõ trình tự nội dung công việc, ngời thực hiện, thời gian thực để triển khai tổ chức tốt hoạt động + Khi tiến hành hoạt động lên lớp, có kế hoạch cụ thể nhng có tình sảy dự kiến, giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, chủ động điều chỉnh giải kịp thời Ví dụ: Khi tổ chức cho học sinh thăm quan làng nghề nhng giáo viên lại quên không mang máy ảnh để chụp ảnh kỉ 20 niệm cho học sinh, giáo viên lấy điện thoại để chụp ảnh sau trờng copy vào USB mang hiệu để in ảnh cho học sinh + Tham gia hoạt động ngoại khoá dịp để học sinh rèn luyện khả tự điều chỉnh, tinh thần tự quản, giáo viên phải có khả quan sát, hớng dẫn để theo dõi giúp đỡ em cần thiết Ví dụ: Khi tổ chức cho học sinh tham gia lao động dọn vệ sinh sân trờng Mặc dù, giáo viên giao công việc cụ thể cho nhóm nhng phải theo dõi ý thức, tinh thần tham gia công việc chung em, để đôn đốc, nhắc nhở học sinh, nhóm học sinh cha tích cực, tự giác tham gia công việc chung, - Kĩ kiểm tra, đánh giá: Sau tiến hành hoạt động lên lớp, khâu kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên nhận biết đợc kết hoạt động có phù hợp với mục tiêu đề hay không, việc thực tốt việc cha đạt yêu cầu, công việc cha thực đợc Khi nêu hiệu công việc cần nêu rõ ngời thực công việc để kịp thời khen, chê rút kinh nghiệm Khi trình bày thành tích đạt đợc cần có dẫn chứng minh hoạ rõ ràng, cụ thể, xác đầy đủ Ví dụ: Sau tổ chức cho học sinh chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ giáo viên kiểm tra, đánh giá không sát lần sau có nhiều học sinh không tham gia - Bồi dỡng điển hình hoạt động lên lớp sau nhân toàn trờng - Phát huy tính tích cực chủ động lớp phát huy vai trò tiên phong gơng mẫu Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tham gia hoạt động lên lớp - Tổ chức cho giáo viên tham quan số trờng làm tốt hoạt động lên lớp - Ngoài ra, cần đạo cho đồng chí tổng phụ trách ban chấp hành Liên đội lên kế hoạch tập huấn nghiệp vụ cho lực lợng học sinh tham gia vào hoạt động lên lớp nh: Đội cờ đỏ, Đội măng non xung kích, Phụ trách Sao, - Bồi dỡng thành viên quản lí hoạt động lên lớp lực tổ chức, quản lý hoạt động lên lớp có nề nếp, có chất lợng, thờng xuyên liên tục Biện pháp 9: Tổ chức tốt việc phối hợp với lực lợng khác để nâng cao hiệu hoạt động lên lớp 21 Các lực lợng xã hội có đóng góp đáng kể cho thành công hoạt động lên lớp Lực lợng đông đảo bao gồm: hội phụ huynh học sinh, đoàn thể xã hội, quan quản lí trị xã hội, quan văn hoá giáo dục, quan sản xuất kinh tế, Mỗi thành phần có vai trò, vị trí khác công tác giáo dục học sinh, cần phải biết khám phá tiềm lực lợng này, đồng thời biết cách tiếp cận, huy động phối hợp lực lợng để tổ chức hoạt động lên lớp Tiếp cận huy động lực lợng nghĩa dựa hẳn vào họ mà phối hợp cách khoa học Để làm tốt công việc giáo viên phải làm tốt số việc sau: Trong nhà trờng: - Ngay từ đầu năm học, xây dựng quy chế phối hợp công tác Nhà trờng đoàn Thanh niên Trong có nội dung phối hợp tổ chức thực phong trào thi đua hoạt động lên lớp - Ban chấp hành chi Đoàn phối hợp với BGH nhà trờng có trách nhiệm giao ban tuần, báo cáo tháng, sơ kết, tổng kết phong trào Đoàn, Đội phong trào hoạt động lên lớp theo kế hoạch đề - Tập thể giáo viên, cán công nhân viên trờng: + Tổ chức cho cán giáo viên đăng ký thi đua có tham gia hoạt động xã hội, hoạt động lên lớp + Đội ngũ cán giáo viên nhà trờng lực lợng giúp cho việc tổ chức hoạt động lên lớp thành công Song tợng sau học giáo viên chủ nhiệm văn phòng uống nớc hoạt động chơi học sinh phó mặc cho tổng phụ trách Đội Nếu để tình trạng vất vả cho Tổng phụ trách Đội mà hiệu hoạt động lên lớp lại không cao Do đó, học sinh tập thể dục đồng diễn, hát múa tập thể, hay tham gia hoạt động lên lớp phải yêu cầu giáo viên chủ nhiệm trực dõi đôn đốc lớp Khi học sinh tham gia hoạt động vui chơi, thể thao giáo viên chủ nhiệm tham gia với học sinh em thích thú chắn chất lợng tăng lên rõ rệt Trong tất hoạt động giáo viên chủ nhiệm phải ngời sâu, sát, theo dõi quản lí giúp đỡ em cách thờng xuyên, liên tục Ngoài đoàn thể nhà trờng nh Đội thiếu niên Đoàn niên, góp phần quan trọng hoạt động Đại hội chi Đoàn cần có kế hoạch, phân công ban chấp hành phụ trách mảng hoạt động lên lớp phối hợp đánh giá theo dõi thi đua Tất nhiên, với Tiểu học Đoàn viên 22 giáo viên chủ nhiệm nhng trách nhiệm với lớp có trách nhiệm chung với hoạt động nhà trờng Ví dụ: Một số thành viên đoàn niên với đội cờ đỏ kiểm tra việc thực nề nếp lớp b Ngoài nhà trờng: - Tiếp cận tập hợp đông đảo lực lợng xã hội thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động lên lớp Muốn vậy, phải nắm đợc thành phần nghề nghiệp cha mẹ học từ ngày đầu năm học Khéo léo tiếp cận để khai thác sâu tiềm họ trao đổi trò chuyện, tiếp xúc trờng học, nơi sinh sống nơi làm việc họ, Ví dụ: Trờng có ông Nguyễn Văn Bình phụ huynh em Lê Văn Hng lớp 3A, phụ huynh có tâm huyết với giáo dục Nắm đợc lợi đó, với giáo viên chủ nhiệm khéo léo động viên ông tham gia Ban chấp hành phụ huynh lớp, trờng Sau đợc bầu làm Hội trởng hội cha mẹ học sinh toàn trờng, ông giúp việc hoàn thiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động lên lớp, xây dựng chuẩn mức độ II hiệu nh: Kêu gọi, động viên khuyến khích phụ huynh đóng góp tiền để quét vôi ve trờng lớp, lát sân thể dục, sân chơi, hệ thống chiếu sáng, với Ban Giám hiệu theo dõi tiến độ chất lợng công trình, - Giáo viên trình bày dự định việc tổ chức hoạt động lên lớp khéo léo thu hút, lôi họ vào việc bàn bạc, đề xuất góp ý bổ sung tham gia hỗ trợ nhân lực, tài lực, tạo điều kiện nhằm thực hoạt động lên lớp tốt Ví dụ: Để thuận lợi cho việc giao lu câu lạc Toán giải Toán mạng, trình bày với phụ huynh khó khăn học sinh tham gia hoạt động động viên đợc nhiều phụ huynh mua máy tính cho học sinh nh: phụ huynh em Lê Thị Hơng lớp 1C, phụ huynh em Nguyễn Thành Trung lớp 1B, Phụ huynh em Đào Bảo Ngân lớp 5A, - Động viên, khích lệ ghi nhận công lao lực lợng xã hội họ tham gia vào hoạt động lên lớp cách thông báo cho Ban giám hiệu, Hội phụ huynh học sinh biết đợc đóng góp họ nhằm tạo không khí thân thiết, cởi mở nhà trờng lực lợng xã hội, giáo viên học sinh Ví dụ: Trong năm học 2010-2011, trờng xây dựng trờng chuẩn Quốc gia mức độ II, nhng việc kích cầu UBND huyện sở vật chất cha đủ Đợc ủng hộ cấp 23 trên, đồng thuận cha mẹ học sinh, viết th kêu gọi phụ huynh tầng lớp nhân dân tham gia ủng hộ tiền để hoàn thiện sở vật chất nh: lát sân chơi, sân thể dục, trang trí lớp học, Chúng đăng lên bảng tin tất phụ huynh học sinh đóng góp tiền cho nhà trờng hoàn thiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động lên lớp xây dựng chuẩn Quốc gia mức độ II - Hội khuyến học xã, dòng họ khuyến học: Tham mu, phối hợp với hội khuyến học xã dòng họ trao quà cho học sinh nghèo vợt khó Ví dụ: Năm học này, đề xuất với Hội khuyến học, dòng họ Khuyến học có quà cho 15 học sinh nghèo vợt khó, có thành tích cao học tập vào dịp đầu năm cuối năm học - Tham mu, phối hợp với Đoàn Thanh niên Hồ Chí Minh xã, phờng việc tổ chức hoạt động ngoại khoá: Học sinh Tiểu học Đội viên thiếu niên, nhi đồng hoạt động trờng em đợc tham gia hoạt động địa phơng Đoàn niên xóm quản lý đạo em cần có mối liên hệ chặt chẽ nhà trờng với chi đoàn địa phơng Nhà trờng cần có danh sách học sinh xóm theo lớp đa chi đoàn xóm theo dõi hoạt động học sinh Phối kết hợp với Ban chấp hành Đoàn xã, tổ chức ngoại khoá vui chơi cắm trại hội diễn văn nghệ lao động công ích quét dọn đờng làng ngõ xóm, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, Ví dụ: Nhân ngày 26 - - 2011 nhà trờng với ĐoànĐội tổ chức hai tiết mục văn nghệ giao lu với Đoàn Thanh niên Hồ Chí Minh xã Đông Hng - Cấp uỷ Đảng, quyền địa phơng: Tham mu với cấp uỷ, quyền địa phơng để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động lên lớp Ví dụ: Trong năm học 2010 - 2011, nhà trờng tham mu với cấp uỷ lát sân chơi cho học sinh, xây dựng 11 phòng chức cho nhà trờng - Đài phát thanh, truyền hình để tuyên truyền cổ động Ví dụ: Nhân ngày phòng chống Matuý, nhà trờng mời đài phát xã quay đa tin buổi mít tinh phòng chống Matuý - Công an xã, thôn, xóm: Tuyên truyền pháp luật - bảo vệ trật tự - trị an Ví dụ: Ngày 17 - - 2010, nhà trờng mời công an xã tuyên truyền luật giao thông đờng đờng sắt 24 - Phối hợp với hội cựu chiến binh xã, mời cựu chiến binh kể chuyện anh đội cụ Hồ, gơng thiếu nhi dũng cảm, gơng anh hùng chiến sĩ cách mạng Ví dụ: Nhân ngày 22-12-2010, nhà trờng mời bác Lê Xuân Báu - Cựu chiến binh xã Đông Hng kể chuyện anh đội cụ Hồ gơng thiếu nhi dũng cảm - Phối hợp với hội phụ nữ đoàn thể khác tổ chức hoạt động ngoại khoá vui chơi, thể dục thể thao cho học sinh Tóm lại: Muốn làm tốt hoạt động lên lớp, phải biết kết hợp chặt chẽ với lực lợng giáo dục nhà trờng Biện pháp 10: Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán làm công tác hoạt động lên lớp Đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp có vai trò quan trọng việc tổ chức hoạt động lên lớp Do đó, ngời cán quản lý phải quan tâm, tạo điều kiện cho đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp, cụ thể: - Chọn, cử đội ngũ giáo viên làm công tác hoạt động lên lớp đợc tập huấn năm học, tháng hè lớp bỗi dỡng hoạt động lên lớp - Bố trí cho giáo viên làm công tác hoạt động lên lớp có quỹ thời gian phù hợp để làm tốt hoạt động nh: giảm tiết, bồi dỡng tiền làm thêm giờ, Ví dụ: Cô giáo Trần Vân Hờng làm công tác hoạt động lên lớp nên phân công giảng dạy giảm cho cô tiết/tuần - Hỗ trợ kinh phí ngân sách; huy động phụ huynh, doanh nghiệp tài trợ để hoạt động lên lớp có đủ kinh phí để hoạt động - Ban giám hiệu cần tham mu với uỷ ban nhân dân xã tu sửa trờng lớp nh: quét vôi ve, sửa sang lại phòng học h hỏng, xây dựng nhà đa năng, xây dựng khu nhà vệ sinh giáo viên học sinh quy cách, xa khu vực lớp học để không bị ô nhiễm, trồng thêm xanh để có nơi cho em vui chơi; trang trí lớp học theo quy định Bộ, mua sắm đầy đủ tăng âm, loa đài, băng đĩa, mích có dây, không dây, phông màn, biểu tợng, để phục vụ cho việc tập thể dục, múa hát tập thể giờ, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, buổi sinh hoạt truyền thống, hội diễn văn nghệ, Riêng sân tập thể dục bố trí sân đánh cầu lông, sân bóng rổ, đào hố nhảy xa, Ngoài phải mua cờ vua, cờ tớng, cho giáo viên học sinh tập luyện, thể dục thể thao 25 - Nhà trờng nên đặt mua số loại sách báo nh: thiếu niên, sách truyện, báo chăm học, sách tham khảo, sách truyện, tổ chức cho giáo viên học sinh xây dựng tủ sách dùng chung phục vụ cho việc dạy học Bởi đọc sách nhu cầu thiếu đợc hoạt động dạy học nói chung hoạt động lên lớp nói riêng - Đối với giáo viên làm tốt công tác hoạt động lên lớp, cần phải kịp thời khuyến khích, động viên tuyên dơng họ Còn giáo viên gặp khó khăn việc tổ chức hoạt động lên lớp phải kịp thời giúp đỡ họ để họ hoàn thành nhiệm vụ Tóm lại: Đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp có vai trò lớn việc tổ chức hoạt động lên lớp Do đó, nhà quản lý cần phải quan tâm mức tạo điều kiện cho đội ngũ Biện pháp 11: Làm tốt việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động lên lớp Hoạt động lên lớp hoạt động đa dạng Nó có vị trí tâm quan trọng hoạt động dạy học nhà trờng Vì vậy, công tác phải đợc kiểm tra đánh giá thờng xuyên - Để đánh giá hoạt động lên lớp, tuỳ nội dung công việc mà bàn bạc định tiêu chuẩn cụ thể để đánh gia, đánh giá khâu, hoạt động thời điểm định đánh giá chung học kì, năm học - Tổ chức kiểm tra chéo lớp trờng - Tổng kết, đánh gia, xếp loại lớp theo nhiều mức độ khác - Rút học kinh nghiệm cho hoạt động Tóm lại: Việc kiểm tra đánh giá phải dựa chơng trình, kế hoạch cụ thể theo quy định Để đạt đợc hiệu cao công tác đánh giá đánh giá định tính, định lợng đợc thừa nhận tập thể, xã hội điều kiện hoàn cảnh cụ thể, đánh giá theo tiêu chí, tiêu chuẩn cụ thể cho hoạt động Mục đích việc kiểm tra đánh giá xếp loại nội dung hoạt động lên lớp đợt, kì thúc đẩy hoạt động ngày có chất lợng II Kết Bằng biện pháp thiết thực cụ thể năm học 2010-2011, phong trào hoạt động lên lớp Trờng 26 Tiểu học Đông Hng có chuyển biến rõ rệt gặt hái đợc số thành tích khả quan - Về vệ sinh trờng lớp, vệ sinh cá nhân: luôn lớp lớp, bàn ghế phòng luôn đợc kê ngắn Nhiều năm tợng hỏng gãy bàn ghế Học sinh ăn mặc gọn gàng sẽ, mặc đồng phục ngày theo qui định - Về thể dục thể thao, múa hát tập thể: 100% số học sinh thuộc hát theo qui định, múa đẹp Các kỳ thi thể thao nhà trờng có giải giáo viên học sinh Giờ chơi hoạt động vui chơi sôi có nề nếp Các buổi chơi thứ hai, thứ t, thứ sáu tập thể dục nhịp điệu múa Thứ ba, thứ năm tập thể dục múa Đầu buổi học sau chơi vào trì sinh hoạt 15 phút trớc vào học - Về hoạt động Đội hoạt động khác : Luôn thực tốt - Tỷ lệ giáo viên đợc xếp loại hoàn thành tốt phong trào hoạt động lên lớp có chuyển biến rõ rệt - Bảng thống kê kết xếp loại giáo viên hoạt động lên lớp thể điều Năm học 20072008 20082009 20092010 Học kì I 20102011 Kết xếp loại hoạt động lên lớp Giáo viên Lớp Hoà Trun Hoàn Cha n g thành hoàn Tốt Khá Yếu bìn xuất sắc thành nh h 25 5 2 Số giáo viên Số lớp 32 19 32 19 31 19 31 20 10 26 7 26 12 13 1 * Tóm lại: Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng trờng Tiểu học Hoạt động lên lớp phong phú đa dạng với hoạt động dạy học lớp hoạt động khác gắn bó chặt chẽ bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp đợc tiến hành đồng thời trờng 27 Tiểu học tạo nên kết tổng hợp hình thành ngời Việt Nam theo mục tiêu giáo dục C Kết luận Muốn đạo trình hoạt động lên lớp đạt hiệu cao trờng phổ thông nói chung trờng Tiểu học nói riêng cần làm tốt số nội dung sau: - Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên học sinh vị trí, vai trò, nhiệm vụ hoạt động lên lớp - Thành lập ban đạo, phân công công việc phù hợp cho thành viên 28 - Làm tốt việc xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp - Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động lên lớp theo chủ điểm quy trình - Bồi dỡng để giáo viên hiểu nắm vững nội dung, hình thức hoạt động lên lớp - Tăng cờng bồi dỡng kĩ tiến hành hoạt động lên lớp cho đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp - Chỉ đạo cán giáo viên trì tổ chức thực tốt hoạt động lên lớp qua hình thức sinh hoạt chào cờ đầu tuần, hoạt động tập thể - Chỉ đạo tốt việc dạy lồng ghép số nội dung hoạt động lên lớp vào học khoá (Phòng chống ma tuý, an toàn giao thông, P/S, lồng ghép bảo vệ môi trờng, Quyền bổn phận trẻ em, Rèn kỹ sống, ) - Tổ chức tốt việc phối hợp với lực lợng khác, để nâng cao hiệu hoạt động lên lớp - Xây dựng qui chế phối hợp với lực lợng khác để quản lí hoạt động lên lớp - Ban giám hiệu nhà trờng cần quan tâm sâu sắc đến hoạt động hoạt động lên lớp, xem hoạt động hoạt động song song với hoạt động giảng dạy học tập - Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán làm công tác hoạt động lên lớp - Có kế hoạch tổ chức trì hoạt động thờng xuyên, cụ thể chi tiết đến nội dung công việc ngày, tuần, tháng, triển khai tới toàn thể giáo viên, học sinh Từ tổ chức thực theo kế hoạch, đồng thời kiểm tra, đánh giá thờng xuyên theo định kì đột xuất Do kinh nghiệm lực có hạn Nên biện pháp mà đa chắn không tránh khỏi thiếu sót Vậy, mong nhận đợc góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp./ Đông Hng, ngày 02 tháng năm 2011 Ngời viết Lê Thị Ngọc 29 ... để Chỉ đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học? Trớc thực trạng nh nêu trên, xin trình bày số biện pháp để Chỉ đạo có hiệu hoạt động lên lớp trờng Tiểu học B Giải vấn đề Để đạo có hiệu hoạt. .. hiệu quả, đầu năm học, nhà trờng phải thành lập ban đạo hoạt động lên lớp Ban đạo hoạt động lên lớp gồm có: Hiệu trởng phó hiệu trởng, Tổng phụ trách Đội, Bí th đoàn niên, tổ trởng, khối trởng,... hình thức hoạt động lên lớp - Tăng cờng bồi dỡng kĩ tiến hành hoạt động lên lớp cho đội ngũ làm công tác hoạt động lên lớp - Chỉ đạo cán giáo viên trì tổ chức thực tốt hoạt động lên lớp qua hình