trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 19 Tiết 19 Bài 16: Ròng Rọc I. Mục tiêu - Phân biệt đợc hai loại ròng rọc: ròng rọc cố định và ròng rọc động. - Biết tác dụng của ròng rọc cố định là giúp ta thay đổi hớng của lực kéo mà không thay đổi cờng độ của lực. - Biết tác dụng của ròng rọc động là làm cho lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lợng của vật. - Biết cách sử dụng ròng rọc trong một số trờng hợp. II. Chuẩn bị - Với HS: + Một ròng rọc cố định có giá treo. + Một ròng rọc động có giá treo. + Một lực kế. + Một quả nặng 200g. - Với GV: + Một palăng có hai ròng rọc cố định và hai ròng rọc động. III. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Bài mới * Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Đặt vấn đề nh trong SGK. Cho HS xem các ròng rọc và giới thiệu cách luồn dây qua để kéo vật lên. ? Dùng ròng rọc để kéo vật lên có dễ dàng hơn kéo trực tiếp lên thẳng đứng không. ? Dễ hơn về mặt nào. ? So sánh với cách kéo lên ở hình 13.2SGK. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng hai loại ròng rọc. Yêu cầu HS bố trí TN nh hình 16.2SGK để kéo một quả nặng lên. Gọi 2 HS mô tả cấu tạo của ròng rọc và hai cách sử dụng ròng rọc để kéo vật lên. Dự đoán: - Lực kéo nhỏ hơn trong lợng ống cống. - T thế làm việc thoải mái hơn. - Dùng trọng lợng của ngời để kéo. - Cấu tạo: Đĩa có rãnh, trục quay, giá treo. - Sử dụng: + Trục quay cố định-> R 2 cố định + Trục quay chuyển động-> Giáo án vật lý 6 Trang 1 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ * Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích của việc dùng ròng rọc. a, Ròng rọc cố định. HS dự đoán xem cầm đầu dây kéo thẳng vật lên và vắt dây qua ròng rọc cố định mà kéo nh hình 16.2a SGK thì cách nào phải dùng lực kéo nhỏ hơn? Yêu cầu HS bố trí TN để đo lực kéo trong hai trờng hợp nh ở hình 16.3 và 16.4 SGK. ? So sánh hai lực kéo và rút ra nhận xét xem dùng ròng rọc đợc lợi hơn về lực không. ! Chú ý: Đây là chỗ khác nhau cơ bản so với hai loại máy đơn giản đã học. ? Nếu dùng ròng rọc cố định không đợc lợi về lực thì có ích lợi gì. - Gợi ý: + Thử thay đổi phơng của lực kéo xem lực kéo tăng lên hay giảm đi. + Quan sát H16.6 SGK. Nếu ng- ời thợ xây phải kéo một chồng gạch lên cao thì dùng ròng rọc cố định nh thế nào. Có lợi gì b, Ròng rọc động. - Yêu cầu HS bố trí TN nh hình 16.2b và dự đoán xem dùng ròng rọc động thì lực kéo nhỏ hơn hơn hay lớn hơn hơn trọng l- ợng của vật. - yêu cầu HS bố trí TN để kiểm tra dự đoán(nh hình 16.5 SGK) - Ghi các số đo lực kéo vào bảng kết quả TN. ? Rút ra nhận xét chung: Dùng ròng rọc động có lợi ích về lực? Nhận xét chung: Dùng ròng rọc động thì lực kéo nhỏ hơn trọng lợng của vật. *Hoạt động 4: Rút ra kết luận. - HS tìm từ thích hợp điền vào câu kết luận trong SGK. * Hoạt động 5: Vận dụng. Yêu cầu HS lần lợt trả lời C5, C6, C7 Ròng rọc động. - HS có thể dùng tay làm thử rồi đa ra dự đoán. - HS lam TN, đo lực kéo trong hai trờng hợp, ghi các số đo vào bảng kết quả TN. - HS thảo luận chung ở lớp: Dùng ròng rọc cố định không đợc lợi gì về lực. - HS làm TN và rút ra nhận xét: Có thể thay đổi phơng của lực kéo mà không thay đổi cờng độ của lực kéo. - HS thảo luận nhóm rồi phát biểu chung ở lớp. HS thảo luận nhóm về dự đoán: - Có thể giống nh ròng rọc cố định, lực kéo bằng trọng lợng vật. - Lực kéo có thể nhỏ hơn vì cả hai đầu dây đều kéo lên nh có hai ngời kéo. HS thảo luận đi đến nhận xét: - Lực kéo nhỏ hơn trọng lợng vật. - Một HS đọc to phần kết luận để cả lớp bổ sung và xác nhận Giáo án vật lý 6 Trang 2 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ SGK. C5 + Ví dụ về sử dụng ròng rọc cố định. - Thợ xây đứng dới đất kéo thùng vữa lên cao. - Dùng để thả một vật nặng từ trên gác cao xuống qua cửa sổ. - Dùng ròng rọc để kéo cờ lên đỉnh cột cờ. - ở đầu cần cẩu có ròng rọc cố định, luồn dây cáp qua đó để kéo hàng hóa lên cao rồi thả vào thùng xe ô tô để ở gần cần cẩu. + Ví dụ về sử dụng ròng rọc động. Tuy đ- ợc lợi về lực nhng ít dùng riêng vì ngời phải trèo lên cao. Thờng đợc dùng kết hợp với ròng rọc cố định. C7. Kết hợp với hệ thống hai loại ròng rọc sẽ có hai điều lợi. a, Lực kéo nhỏ hơn trọng lợng vật. b, Có thể đổi phơng lực kéo, đứng ở chỗ thuận tiện nhất để kéo. *Hoạt động 6: Tổng kết bài. - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và phân tích thêm: Ròng rọc cố định có thể đổi h- ớng lực kéo thì có lợi gì? Nếu HS không nêu đợc thì GV gợi ý: Làm thế nào để kéo cờ lên? ở đầu cần trục cần có cái gì để kéo hàng lên? 3. Củng cố - Gọi một HS đọc phần ghi nhớ ? Ròng rọc cố định có thê đổi hớng lực kéo thì có lợi gì. 4. Hớng dẫn về nhà - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập: 16.3, 16.4, 16.5 Sách BTVL 6. IV. Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 3 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 20 Tiết 20 Bài 17: tổng kết chơng i: cơ học I. Mục tiêu - Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chơng. - Rèn luyên thêm kỹ năng vận dụng kiến thức, trình bày lập luận. II. Chuẩn bị - Yêu cầu HS chuẩn bị trớc ở nhà phần ôn tập trong bài tổng kết chơng. - GV chuẩn bị thêm bài vận dụng. III. Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ Gọi 1 HS lên làm câu C5, C6? Trong hình 16.1 SGK chỉ dùng một ròng rọc cố định thì lực kéo có nhỏ hơn hay không? Dùng hai ròng rọc cố định nh hình vẽ thì có lợi gì 3. Bài mới *Hoạt động 1: Ôn tập. - GV gọi HS trả lời những câu hỏi ôn tập đã chuẩn bị ở nhà. Mỗi em trả lời hai câu,cả lớp theo dõi và bổ sung khi có ý kiến khác. *Hoạt động 2: Vận dụng. Phần này yêu cầu HS vận dụng tổng hợp những kiến thức đã học, không yêu cầu chuẩn bị trớc ở nhà. Trong khi trả lời các câu hỏi ở phần vận dụng, GV không những yêu cầu HS chọn câu trả lời đúng, mà còn yêu cầu HS nói rõ làm sao, căn cứ vào đâu mà chọn câu trả lời đó. Làm nh thế nào vừa có tác dụng rèn luyện t duy vừa có tác dụng rèn luyện ngôn ngữ vật lý. Ví dụ câu 2. HS chọn câu trả lời C là đúng nhất.GV hỏi thêm vì sao em chọn câu C? Căn cứ vào đâu? - HS trả lời: Em quan sát thấy quả bóng đang đứng yên bị bay đi nghĩa là chuyển động của nó biến đổi. - GV hỏi: Em có quan sát thấy quả bóng bị biến dạng không? - Hiện tợng xảy ra nhanh quá khiến em không quan sát thấy nhng em nghĩ rằng khi mũi giầy vừa chạm vào điểm A của quả bóng, điểm a sẽ chuyển động, trong khi các phần khác của quả bóng cha kịp chuyển đông nên quả bóng bị méo đi. Một thời gian rất ngắn sau đó các điểm khác của quả bóng cũng chuyển động khiến cho cả quả bóng chuyển động. Lúc này quả bóng đã trở lại dạng ban đầu. Nhng vì sự biến dạng xảy ra nhanh quá nên hầu nh ta thấy quả bóng đồng thời vừa biến dạng, vừa biến đổi chuyển động. Ví dụ câu 5. Mỗi khi HS chọn dùng máy cơ đơn giản nào đó thì cũng phải nói rõ lý do. Chẳng hạn nh "dùng mặt phẳng nghiêng vì dùng mặt phẳng nghiêng thì lực cần để kéo vật lên nhỏ hơn trọng lợng của vật, dùng ròng rọc vì tiện lợi hơn cho công Giáo án vật lý 6 Trang 4 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ việc, có thể thay đổi phơng của lực kéo, đứng dới đất có thể kéo bao xi măng lên cao ." 4. Củng cố Giải phần trò chơi giải ô chữ 5. Hớng dẫn về nhà Giải bài tập 2, 3, 6 SGK IV. Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 5 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 21 Tiết 21 Bài 18: Sự nở vì nhiệt của chât rắn I. Mục tiêu - Tìm đợc các hiện tợng thực tế chứng tỏ vật rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi; các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. - Giải thích đợc một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất rắn. - Biết sử dụng bảng độ tăng chiều dài của các thanh kim loại bằng các chất khác nhau để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau. ii. Chuẩn bị Giáo viên - Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 18.1 SGK. - ảnh màu chụp tháp Epphen. iii. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Mở đầu chơng. Chúng ta bắt đầu học bài thứ nhất của chơng Nhiệt học. Nhiệt học là phần vật lý nghiên cứu hiện tợng có liên quan đến sự nóng- lạnh, tức là sự thay đổi nhiệt độ của các vật. Chơng này gồm 13 bài và sẽ đợc học từ nay đến cuối năm. - Vào bài mới. Dựa vào phần mở bài trong SGK. + Giới thiệu về tháp Ephen. + Giới thiệu phần mở bài của bài 18 (SGK trang 58) + Nêu vấn đêf: Các em thử tìm cách giải thích xem tại sao tháp Ephen bằng thép lại có thể cao thêm lên. Biết tháng 1 ở Pháp là mùa đông, còn tháng 7 là mùa hè. - Theo dõi việc thảo luận của các nhóm học sinh, gọi một số nhóm trình bày ý kiến rồi chốt lại: Ngời ta đã dùng nhiều phép đo chính xác đều thấy thế. Có thể nguyên nhân làm cho tháp Epphen cao lên về mùa hạ là do thép nở ra khi nóng lên. Thép là chất rắn, sự nở vì nhiệt của Hoạt động của học sinh - Trao đổi trong nhóm về vấn đề GV nêu ra. Nêu giả thuyết của nhóm mình, phản bác hoặc chấp nhận ý kiến của các nhóm khác. - Cái tháp cao nh thế, lại cong lên, có thể do đặt thớc đo. - Mùa đông ở Pari rất lạnh, mùa hạ ấm, có thể do thời tiết. - Không phải là thời tiết ma nắng, gió mà là nhiệt độ hai mùa khác nhau, mùa hạ nhiệt độ cao, mùa đông nhiệt độ thấp. Giáo án vật lý 6 Trang 6 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ chất rắn cũng chính là nội dung của bài học hôm nay. Hoạt động 2: Giải quyết tình huống học tập. - Ghi lên bảng tên mục 1. - Giới thiệu dụng cụ dùng để làm thí nghiệm. - Tiến hành thí nghiệm theo đúng trình tự ba bớc, trình bày trong SGK. - Yêu cầu một học sinh mô tả lại thí nghệm vừa đợc xem theo đúng trình tự ba bớc của SGK. - Ghi lên bảng tên mục 2. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C1 và C2 trong SGK và điều khiển HS thảo luận về các câu trả lời. Nói rõ hơn về yêu cầu HS nhận xét so sánh kính thớc của quả cầu và của vòng kim loại. Cuối cùng chốt lại: Từ thí nghiệm vừa xem chung ta có thể rút ra kết luận gì? - Ghi lên bảng tên mục 3 và yêu cầu HS chọn từ thích hợp trong khung ở bên phải cho chỗ trống của kết luận trong SGK. Hoạt động 3: Vận dụng - Ghi lên bảng tên mục 4, - Thí nghiệm trên là một ví dụ về sự tăng thể tích của vật rắn khi nóng lên, còn gọi là sự nở khối của vật rắn khi nhiệt độ tăng. Sự nở vì nhiệt theo chiều dài của vật khi nóng lên đợc gọi là sự nở dài của vật rắn. Sự nở dài có rất nhiểu ứng dụng trong đời sống và kĩ thuật. - Giới thiệu nội dung của bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại và yêu cầu HS dựa vào bảng đó để trả lời câu hỏi C4. - Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận các câu trả lời cho các câu C5, C6, C7. Hoạt động 4: Tổng kết bài - Trình bày nội dung của phần ghi nhớ. - Quan sát thí nghiệm do giáo viên làm để có thể mô tả lại quá trình diễn biến của thí nghiệm. - Trả lời câu hỏi C1, C2 và thảo luận về các câu trả lời theo sự hớng dẫn của GV. Chọn từ thích hợp cho chỗ trống của kết luận. - Nghiên cứu bảng tăng chiều dài của các thanh kim loại để trả lời câu hỏi C4. - Trả lời và thảo luận về các câu trả lời của các câu hỏi C5, C6, C7. 3. Củng cố - Trình bày nội dung của phần ghi nhớ. 4. Hớng dẫn về nhà Giáo án vật lý 6 Trang 7 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Bài tập về nhà: + Cho mọi học sinh: 18.1, 18.2, 18.3 Sách BTVL 6 + Học sinh khá: 18c,d sách BTVL6. IV. Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 8 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 22 Tiết 22 Bài 19: Sự nở vì nhiệt của chât lỏng I. Mục tiêu - Tìm đợc các hiện tợng thực tế chứng tỏ chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi; các chất lỏng khác nhau dãn nở vì nhiệt khác nhau. - Giải thích đợc một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt của chất lỏng. - Thực hiện đợc các thí nhiệm ở hình 19.1 và 19.2 SGK, khai thác đợc hình 19.3 SGK để rút ra nhận xét về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau. ii. Chuẩn bị - Đối với giáo viên: + Hai bình thủy tinh giống nhau có nút cao su gắn ống thủy tinh, một bình đựng n- ớc pha màu, một bình đựng rợu pha màu. Lợng nớc và rợu nh nhau, màu nớc và rợu khác nhau. + Một chậu thủy tinh có thể chứa đợc cả hai bình trên. + Một phích đựng nớc nóng. + Hình 19.3 phóng to. Bảng hoặc giấy khổ lớn ghi các bớc thí nghiệm trình bày trong hoạt động 2 của bài. - Với mỗi nhóm học sinh: + Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 19.1, 19.2 SGK. - Hình 19.3 SGK phóng to iii. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ ? Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn. ? Trả lời câu hỏi C5, C6, C7 3. Bài mới Họat động 1: Tổ chức tình huống học tập Có thể dựa vào phần mở bài của SGK: - Trình bày câu đố của An và câu trả lời của Bình nh SGK. - Yêu cầu HS dự đoán xem Bình trả lời đúng hay sai và giải thích dự đoán của mình. Hớng dẫn HS thảo luận về các dự đoán, nhất là về cách giải thích tại sao dự đoán nh thế. Vậy muốn biết Bình đúng hay sai chung ta phải làm thí nghiệm xem chất lỏng có nở vì nhiện không và nở vì nhiệt nh thế nào? Đó là nội dung của bài này. Dự đoán câu trả lời của Bình là đúng hay sai và giải thích dự đoán của mình. - thảo luận ở lớp về các dự đoán và cách giải thích các dự đoán này. Có thể có hai lập luận: + Bình sai, nếu chất lỏng cũng nở ra khi nóng lên nh chất rắn. + Bình đúng, nếu chất lỏng không nở ra khi nóng lên nh chất rắn. Giáo án vật lý 6 Trang 9 Năm học 2006- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Họat động 2: Giải quyết tình huống học tập. - Giới thiệu các dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm. Nhắc nhở học sinh phải cẩn thận khi dùng bình, chậu thủy tinh, phích nớc nóng để tránh đổ vỡ. - Hớng dẫn các nhóm học sinh thực hiện TN theo các bớc sau: + Bôi xà phòng vào ống thủy tinh và nút cao su rồi cắm ống thủy tinh vào nút sao cho ống thủy tinh xuyên qua khoảng 4cm. + Đổ nớc màu vào đầy bình cầu. + Nút bình cầu bằng nút cao su đã có gắn ống thủy tinh. ấn nhẹ nút cao su xuống sao cho nớc màu dâng lên trong ống thủy tinh khoảng 2 đến 3cm. + Đổ nớc nóng vào chậu thủy tinh (không đổ đầy) + Đặt nhẹ nhàng bình cầu ngập vào chậu nớc nóng. + Quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích. - Theo dõi việc làm thí nghiệm của các nhóm học sinh, kịp thời biểu dơng các nhóm làm đúng và uốn nắn các nhóm làm sai quy trình. ? Yêu cầu các nhóm đã làm xong thì trả lời câu hỏi C1. ! Chú ý: Nếu HS nhận xét mức nớc mới đầu tụt xuống một chút rồi sau mới dâng lên cao hơn thì GV nói ngay, việc đó sẽ đợc giải thích sau. ở đây, điều quan trọng là mực nớc dâng lên cao hơn nhiều so với mực nớc ban đầu. ? Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2. Không cần làm thí nghiệm kiểm chứng - GV làm thí nghiệm kiểm chứng cho cả lớp quan sát. - Hớng dẫn HS trả lời phần a của câu C4, sau đó trở lại kết luận về câu nói của Bình ở đầu bài. - Làm TN ở nhóm theo sự hớng dẫn của GV. - Trả lời C1, thảo luận. - Quan sát hiện tợng xảy ra: Mực nớc trong ống thủy tinh dâng lên. - Có thể do: + Chất lỏng nở ra khi nóng lên. + Khi nóng lên thì bình cầu nở ra và chất lỏng bên trong cũng nở ra nên mực nớc dâng lên. - Nhận xét chung: Chất lỏng nở ra khi nóng lên. Trả lời câu hỏi C2 và thảo luận ở lớp về các câu trả lời. - Chọn từ thích hợp trong khung cho phần a của câu C4. "Thể tích nớc trong bình tăng lên khi nóng lên và giảm đi khi lạnh đi". Giáo án vật lý 6 Trang 10 Năm học 2006- 2007 [...]... vật lý 6 Trang 28 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ 5 Hớng dẫn về nhà - Cho mọi học sinh: Bài 24-25 .6 sách BTVL6 - Cho học sinh khá: 24-25 .6, 24-25.7 sách BTVL 6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 29 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 30 Tiết 30 Bài 26: Sự... ổn định tổ chức2 Bài kiểm tra phần i: trắc nghiệm: 1 Khoanh tròn vào phơng án đúng nhất (3 điểm) Câu 1: Một thanh nhôm, một thanh đồng và một thanh sắt cùng chiều dài và cùng nhiệt độ ban đầu Nếu nung nóng, cả ba thanh nóng lên cùng một nhiệt độ thì thanh nào dài nhất? A/ Thanh đồng dài nhất B/ Thanh nhôm dài nhất C/ Thanh sắt dài nhất D/ Ba thanh dài nh nhau Câu 2: Nhận xét nào sau đây là đúng? A/... Nhiệt kế chỉ đo nhiệt độ của hơi nớc nớc đang sôi đang sôi ? Hình 22.4: Có cả nớc và đá, vậy đo - Nhiệt kế đo nhiệt độ của nớc đá đang nhiệt độ nào tan - Giới thiệu nhiệt giai Xenxiut và Farenhai 10C tơng ứng với bao nhiêu 0F? ? Từ nớc đá đang tan và hơi nớc đang sôi trong nhiệt giai F đợc chia thành bao nhiêu độ F - Chia thành 1000C ? Từ nớc đá đang tan và hơi nớc đang sôi trong nhiệt giai C đợc chia thành... thể cũng sinh ra lực lớn - Quan sát hình 21.1 và mô tả lại cách bố trí thí nghiệm - Thanh thép bị cong nhng bị chốt gang chặn lại, nếu lực sinh ra khi thanh thép co lại rất lớn thì sẽ bẻ gãy chốt gang - GV thực hiện TN, hớng dẫn HS tự - Quan sát TN GV làm, khẳng định dự đoán là đúng rút ra kết luận bằng cách trả lời C3 - Trả lời C3 - Rút ra KL chung và trả lời C4 Hoạt động 3: Vận dụng - Treo tranh hình... dùng .để đo nhiệt độ B/ Nhiệt kế họat động dựa trên hiện tợng của các chất C/ Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ của nớc đá đang tan là , của hơi nớc đang sôi là D/ Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ của nớc đá đang tan là Giáo án vật lý 6 Trang 22 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Câu 2: Chọn các từ sau để điền vào dấu chấm: Khác nhau, nhiều hơn, dãn nở vì nhiệt, lực... hiện tợng nêu ở C8 4 Củng cố - Trình bày nội dung phần ghi nhớ 5 Hớng dẫn về nhà - Cho mọi HS: 26- 27.4, 26- 27.5 26- 27.7 Sách BTVL6 - Cho HS khá: 26- 27.9 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 34 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 32 Tiết 32 Bài 28: Sự SÔi I Mục tiêu - Mô tả đợc... động 4: Vận dụng ? Trả lời câu hỏi C5, C6, C7 - Quan sát hình 19.3 SGK - Mô tả TN vẽ ở hình này - Dựa vào kết quả TN để rút ra kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau thì khác nhau 4 Củng cố ? Trình bày nội dụng phần ghi nhớ 5 Hớng dẫn về nhà Bài tập về nhà: + Cho mọi học sinh: 19.1, 19.2 Sách BTVL6 + Cho học sinh khá: 19.3, 19.5, 19 .6 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm ... dung có liên quan đến nóng chảy trong phần ghi nhớ ở trang 79 SGK 5 Hớng dẫn về nhà - Bài tập: + Cho mọi HS: 24-25.1, 24-25.3, 24-25.4 sách BTVL6 + Cho HS khá: 24-25.3, 24-25.4,24-25.5 sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 26 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 29 Tiết... 4 Củng cố Trình bày phần ghi nhớ 5 Hớng dẫn về nhà - Bài tập về nhà + Cho mọi học sinh: Bài 20.1, 20.2, 20.3 Sách BTVL6 + Cho HS khá: 20.5, 20 .6, 20.7 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 13 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 24 Tiết 24 Bài 21: Một số ứng dụng của... hiểu tác động của gió và mặt thoáng chất lỏng + Trả lời C9, C10 + Làm bài tập 26- 27.1 và 26- 27.2 Sách BTVL6 IV Rút kinh nghiệm Khỏnh Hng ngy thỏng nm 2007 Thay mt BGH xỏc nhn: Giáo án vật lý 6 Trang 32 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Tuần 31 Tiết 31 Bài 26: Sự bay hơi và sự ngng tụ (Tiếp) I Mục tiêu - Nhận biết đợc ngng tụ là quá . án vật lý 6 Trang 7 Năm học 20 06- 2007 trờng thcs khánh Hồng Đinh Thứ Cơ Bài tập về nhà: + Cho mọi học sinh: 18.1, 18.2, 18.3 Sách BTVL 6 + Học sinh khá:. thí nghiệm. - Thanh thép bị cong nhng bị chốt gang chặn lại, nếu lực sinh ra khi thanh thép co lại rất lớn thì sẽ bẻ gãy chốt gang. - Quan sát TN GV làm,