Dạy học Ngữ văn cho đối Dạy học Ngữ văn cho đối tượng HS vùng khó tượng HS vùng khó Vi Vi ện ện chi chi ến ến l l ược ược v v à à Ch Ch ương trình ương trình Giáo dục Giáo dục Nguyên tắc  Bảo đảm các đơn vị kiến thức cơ bản  Bảo đảm đúng các định hướng dạy học: - Tích cực hoá hoạt động của HS - Tích hợp các tri thức và kĩ năng  Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học.  Chú ý đối tượng - dạy học phân hoá Giải pháp Giải pháp Dạy học phân hoá Xác định được mức độ yêu cầu về kieỏn thửực, khaựi nieọm và cách thức chuyeồn tải các đơn vị kieỏn thửực, khaựi nieọm ấy. Việc xác định mức độ kt, kn tối thiểu và tối đa cho mỗi bài học cần được xem xét, trao đổi, thống nhất trong tổ, nhóm trên cơ sở nghiên cứu kĩ các yêu cầu của SGK và SGV. HS vựng khú ch yu l mc kin thc ti thiu . Cây bút thần ( NV 6 - tập I) I. Yêu cầu về kt và kn Tối thiểu Nắm được nội dung và đặc điểm của loại truyện cổ tích kể về nhân vật có khả naờng kỡ lạ. Hiểu được ý nghĩa cụ thể của truyện Cây bút thần. Thấy được vẻ đẹp và tác dụng của một số chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong truyện . Kể lại được nội dung câu chuyện . Tối đa. Ngoài các kt &kn tối thiểu, HS còn: Hiểu được nội dung và đặc điểm của loại truyện cổ tích. Hiểu sâu sắc nội dung và ý nghĩa của câu chuyện. Biết phát hiện và phân tích được các chi tiết nghệ thuật đặc sắc, giàu ý nghĩa của câu chuyện. Có khả naờng kể sáng tạo nội dung truyện (thêm một số chi tiết hoặc đề xuất một kết thúc khác). Biết cách phân tích một truyện cổ tích (nhân vật, chi tiết, ý nghĩa). Tối thiểu - Tối đa Nắm được nội dung và đặc điểm của loại truyện cổ tích. Hiểu được ý nghĩa cụ thể của truyện Cây bút thần. Thấy được vẻ đẹp và tác dụng của một số chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong truyện . Kể lại được nội dung câu chuyện . Hiểu được nội dung và đặc điểm của loại truyện cổ tích. Hiểu sâu sắc nội dung và ý nghĩa của câu chuyện. Biết phát hiện và phân tích được các chi tiết nghệ thuật đặc sắc, giàu ý nghĩa của câu chuyện. Kể sáng tạo nội dung truyện (thêm một số chi tiết hoặc đề xuất một kết thúc khác ) Biết cách phân tích một truyện cổ tích (nhân vật, chi tiết, ý nghĩa). II. Phương pháp thực hiện Với nhóm HS trung bỡnh: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt nội dung câu chuyện, tỡm hiểu nội dung và nghệ thuật của tác phẩm theo các câu hỏi trong SGK. Cho HS kể lại nội dung câu chuyện. Khụng a thờm kin thc Với nhóm HS yếu: Hướng dẫn HS đọc kĩ tác phẩm và tập tóm tắt, kể lại nội dung tác phẩm. GV có thể giảng giải hoặc gợi ý bằng cách nêu thêm các câu hỏi phụ để HS tỡm hiểu câu hỏi của SGK. Cht li cỏc kin thc thit yu mt cỏch ngn gn, n gin. Với HS khá giỏi: Yêu cầu HS tự đọc tác phẩm và tự tỡm hieồu các câu hỏi khó trong SGK. GV yêu cầu HS liên hệ với một số câu chuyện cổ tích (Việt Nam) cùng loại đeồ nhận ra đặc điểm chung và nét riêng của truyện Cây bút thần. Hướng dẫn HS biết rút ra cách phân tích nhân vật và phân tích truyện cổ tích. [...]... líp hc trªn c¬ thĨ HS ®­a thªm c¸c c©u, ®o¹n văn ®Ĩ HS tìm c¸c lo¹i danh tõ Chốt lại các kiến thức thiết yếu một cách ngắn gọn, đơn giản Víi nhãm HS kh¸ giái: thªm c¸c tình hng cã vÊn ®Ị (tr¶ lêi c©u hái vì sao) ®Ĩ HS lun tËp  Ph©n ho¸ b»ng c¸ch tÝnh tèc ®é liƯt kª, ph©n lo¹i sè l­ỵng danh tõ trong mét thêi gian nhÊt ®Þnh, theo mét ®Ị tµi nhÊt ®Þnh…  ®­a Ng«i kĨ vµ lêi kĨ trong văn tù sù I Yªu cÇu... trong văn tù sù  NhËn ra c¸c ng«i kể trong VB tù sù qua c¸c vÝ dơ  BiÕt kĨ l¹i mét VB tù sù víi c¸c ng«i kĨ kh¸c nhau Tèi ®a Ngoµi c¸c kt & kn tèi thiĨu, HS cßn:  ThÊy ®­ỵc vai trß vµ t¸c dơng cđa viƯc lùa chän, chun ®ỉi ng«i kĨ trong văn tù sù  BiÕt kĨ l¹i s¸ng t¹o c¸c t¸c phÈm tù sù víi sù thay ®ỉi linh ho¹t ng«i kĨ II Ph­¬ng ph¸p thùc hiƯn:    Víi nhãm HS u vµ trung bình: H­íng dÉn HS tìm... DÉn d¾t HS ®i tõ dƠ ®Õn khã; tõ ®¬n gi¶n, cơ thĨ ®Õn phøc t¹p, trõu t­ỵng Víi HS kh¸ giái:  ®­a thªm c¸c c©u hái yªu cÇu lý gi¶i t¹i sao  Nªu thªm c¸c bµi tËp nh»m khun khÝch HS kĨ s¸ng t¹o mét sè c©u chun víi sù thay ®ỉi ng«i kĨ ý nghÜa     Trªn ®©y lµ ph­¬ng h­íng d¹y häc cho c¸c ®èi t­ỵng kh¸c nhau, ë bÊt kì ®Þa ph­¬ng nµo Tõ yªu cÇu d¹y häc nµy cã thĨ rót kinh nghiƯm vµ nh©n réng ra cho viƯc... Ngoµi c¸c kt vµ kn tèi thiĨu, HS cßn:    Ph©n biƯt ®­ỵc hai nhãm danh tõ trong lo¹i danh tõ ®¬n vÞ ( danh tõ chØ ®¬n vÞ tù nhiªn (lo¹i tõ) vµ danh tõ chØ ®¬n vÞ quy ­íc (Trong lo¹i sau cã danh tõ chØ ®¬n vÞ chÝnh x¸c vµ danh tõ chØ ®¬n vÞ ­íc chõng) NhËn biÕt nhanh néi dung bµi häc Cã kÜ năng thn thơc vµ nhn nhun trong thùc hµnh lun tËp Ph­¬ng ph¸p thùc hiƯn:    Víi nhãm HS u vµ trung bình: Tăng... kĨ ý nghÜa     Trªn ®©y lµ ph­¬ng h­íng d¹y häc cho c¸c ®èi t­ỵng kh¸c nhau, ë bÊt kì ®Þa ph­¬ng nµo Tõ yªu cÇu d¹y häc nµy cã thĨ rót kinh nghiƯm vµ nh©n réng ra cho viƯc ¸p dơng mét CT, mét SGK cho nhiỊu vïng gi¸o dơc kh¸c nhau Ph­¬ng h­íng nµy cßn gãp phÇn “ mỊm ho¸” CT&SGK; khun khÝch GV vËn dơng c¸c tµi liƯu d¹y häc mét c¸ch linh ho¹t, s¸ng t¹o; chống ¸p ®Ỉt cøng nh¾c… b¶o ®¶m tÝnh kh¶ thi . Dạy học Ngữ văn cho đối Dạy học Ngữ văn cho đối tượng HS vùng khó tượng HS vùng khó Vi Vi ện ện chi chi ến ến l l ược ược. nhóm HS trung bỡnh: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt nội dung câu chuyện, tỡm hiểu nội dung và nghệ thuật của tác phẩm theo các câu hỏi trong SGK. Cho HS kể