Ngày soạn: 01/11/2015 Ngày dạy: 03/11/2015 TUẦN 12 Tiết 45 TREO BIỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Giúp HS Kiến thức: - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, chủ kiến trước chủ kiến người khác - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật trái với tự nhiên Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cười - Phân tích, hiểu ngụ ý gây cười truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Biết tránh thói hư tật xấu Có lý tưởng sống tốt đẹp II CHUẨN BỊ DẠY HỌC : GV: - Bảng phụ, sưu tầm tập, SGK,CKTKN, 2.HS: - Đọc soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn đinh tổ chức 2.Kiểm tra cũ: - Hãy nêu định nghĩa truyện ngụ ngôn? - Kể số truyện ngụ ngôn mà em biết Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu khái niệm truyện cười I TÌM HIỂU CHUNG - Kể tượng đáng cười sống - HS đọc thích dấu * ? Nêu ý định nghĩa truyện - Có ý nghĩa mua vui, phê phán cười ? - Hiện tượng cười điều trái với lẽ thường, ? Em hiểu tượng đáng trái với lẽ tự nhiên cười ? - HS: Trả lời Đọc thích: - GV: Đọc kĩ để hiểu nghĩa II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN từ cá ươn, bắt bẻ Đọc HĐ2: Tìm hiểu văn 2.Tìm hiểu văn - GV: Lưu ý HS giọng đọc hài hước dí dỏm a Bố cục >GV đọc mẫu * Hai phần: + Phần câu mở đầu - HS đọc - GV: Hãy tìm bố cục truyện theo cách: + Chia phần + Chia phần ? Theo em truyện có việc nào? - HS: Sự việc + Treo biển + ý kiến đóng góp + Sự tiếp thu ? Nhà hàng treo biển nhằm mục đích gì? (Quảng cáo) ? Tấm biển có nội dung, nhận xét? ? Theo em nội dung biển đầy đủ cho việc quảng cáo chưa? GV chốt: MĐ treo biển để quảng cáo Nội dung biển đầy đủ ? Em có nhận xét thái độ giọng điệu ý kiến góp ý này? ? Qua lời góp ý em thấy họ có hiểu biết ntn? - GV giảng người góp ý đánh giá cách phiến diện, không thấy chức thông báo gián tiếp ngôn ngữ ? Trong việc treo biển ý kiến góp ý, tiếp thu, việc gây cười ? - GV treo bảng phụ có ghi nội dung biển “ở có bán cá tươi” - sau gạch dần chữ ? Vì tiếp thu lại gây cười? - HS: Sự tiếp thu vội vàng lần bỏ lần cuối cất nốt biển ? Hành động “cất nốt biển” gây cười nhiều nhất, ? Em đánh giá ntn tiếp thu ? * Ba phần: + phần lại + Mở truyện câu đầu + Thân truyện + Kết chuyện câu cuối b Nội dung * Mục đích treo biển: để quảng cáo, giới thiệu * Nội dung biển đầy đủ: nội dung - đây: địa điểm - có bán: hoạt động - Cá: hàng - Tươi: tính chất * Nội dung góp ý khách hàng - Có ý kiến -> ý khác lập luận chặt chẽ giống cách nhìn chủ quan,phiến diện * Tiếp thu nhà hàng: - Nghe theo răm rắp -> Bỏ từ, nội dung, rỡ biển xuống -> Buồn cười tiếp thu không suy nghĩ, không xem xét chủ nhà hàng b Bài học: Phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác phải có chủ kiến làm việc III Tổng kết Nghệ thuật - HS: MĐ treo biển để quảng cáo, giới thiệu cất biển ý nghĩa quảng cáo không Mức độ tiếp thu thụ động mức, hiểu biết đến mức ngớ ngẩn ? Qua tác giả dân gian thể thái độ với người tiếp thu? Em nêu ý nghĩa truyện? GV chốt: tiếp thu vội vàng thụ động chủ kiến, suy nghĩ III Hướng dẫn tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật sử dụng ? - Xây dựng tình truyện cực đoan, vô lý cách giải chiều, không suy nghĩ - Sử dụng yếu tố gây cười - Kết thúc truyện bất ngờ: chủ nhà hàng cất biển Nội dung - Truyện tạo tiếng cười vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến nêu học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác ? Truyện thể nội dung gì? Củng cố học - Qua câu chuyện em rút học gì? - Đóng vai nhân vật diễn lại truyện “Lợn cưới, áo mới” Hướng dẫn học nhà - Học thuộc định nghĩa truyện cười - Kể diễn cảm câu chuyện - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện - Đọc nghiên cứu bài: Số từ lượng từ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 01/11/2015 Ngày dạy: 03/11/2015 TUẦN 12 Tiết 46 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu sách giáo khoa - Tự sửa chữa lỗi làm văn rút kinh nghiệm Kỹ năng: - Rèn kỹ tự sửa làm thân sửa làm bạn Thái độ: - HS có ý thức làm tốt viết sau II CHUẨN BỊ: GV: Chấm bài, ghi nhận lỗi HS: Xây dựng dàn ý theo đề làm III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra miệng: 1/ Dàn ý văn kể chuyện gồm phần ? 2/ Khi kể chuyện kể theo thứ tự ? Bài * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Nêu đề I Đề bài: HS nhắc lại đề bài, GV ghi bảng Kể lần em mắc lỗi II Tìm hiểu đề: Hoạt động 2: Tìm hiểu đề ? Đề có yêu cầu ? Yêu cầu làm ? - Kể chuyện - Kể chuyện - Một lần mắc lỗi - Một lần mắc lỗi III Dàn ý: Hoạt động 3: Xây dựng dàn ý 1/ Mở bài: ? Mở em giới thiệu việc gì? - Giới thiệu việc - Cảm xúc, ấn tượng (day dứt, ân hận) việc ? Phần thân em kể việc ? ấy.2/ Thân bài:  HS kể việc - Diễn biến việc, thời gian, hoàn cảnh cụ thể - Kết (hậu quả) việc - Bài học rút cho thân 3/ Kết bài: ? Kết em nêu ? - Suy nghĩ em việc đó, lời nhắn nhủ người Hoạt động 4: Nhận xét sửa lỗi IV Nhận xét sửa lỗi: * Ưu điểm: Biết làm văn kể chuyện có bố 1/ Nhận xét: cục ba phần, số em làm có ý diễn đạt chưa hay * Khuyết điểm: Các em nhầm lẫn kể 2/ Sửa lỗi: chuyện miêu tả, chưa kể kỉ niệm sâu a Lỗi tả: sắc với thầy, cô Sai lỗi tả nhiều Từ sai GV ghi từ sai lên bảng (một số lỗi điển hình) - dại học yêu cầu HS sửa lại cho - giản dại - Mở không giới thiệu thầy giáo hay - song cô giáo, làm sơ sài, chưa có đầu tư - êm lặng suy nghĩ b Lỗi dùng từ, viết câu: - giọng nói thướt tha  dịu dàng - Thầy em quyến rủ em  Thầy em khuyên nhủ em Hoạt động 5: Đọc văn hay V Đọc văn hay: Sửa lại dạy học giảng dạy xong im lặng Củng cố Khi kể chuyện thầy cô giáo, vận dụng yếu tố miêu tả không nên lạm dụng Hướng dẫn HS tự học: - Xem lại dàn ý - Chuẩn bị: Luyện tập xây dựng tự – Kể chuyện đời thường + Lập dàn Kể đổi quê em RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 04/11/2015 Ngày dạy: 06/11/2015 TUẦN 12 Tiết 47 – 48 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ: KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu yêu cầu làm văn tự sự, thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự - Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường Kỹ năng: - Luyện kỹ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, chọn kể, thứ tự kể phù hợp với đề Thái độ: -Học sinh có ý thức xây dựng dàn trước làm văn II CHUẨN BỊ DẠY HỌC: GV: SGK, SGV, CKTKN, HS: Nghiên cứu đề lập dàn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra miệng: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Tiến trình học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: HS làm quen với đề Tập làm văn kể chuyện đời thường GV: Kể chuyện đời thường kể câu chuyện ngày trãi qua, gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng, cảm xúc Một yêu cầu hàng đầu kể chuyện đời thường nhân vật việc phải chặt chẽ, thực, không nên bịa đặt, thêm thắt tùy ý GV cho HS đọc đề Sgk / 119 GV hỏi phạm vi, yêu cầu đề HS trả lời, GV uốn nắn I Đề bài: Hoạt động 2: Theo dõi cách làm đề Tập Kể chuyện ông hay bà em làm văn kể chuyện đời thường Tìm hiểu đề: HS đọc câu - Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật GV gọi HS đọc phần tìm hiểu đề, sau rút ý - Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật - Kể hình dáng, tính tình, phẩm chất ông - Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em HS đọc phần phương hướng làm bài, rút ý - Không tùy tiện nhớ kể - Không thiết phải xây dựng thành câu chuyện có tình tiết chặt chẽ - Giới thiệu chung ông - Một số việc làm, thái độ đối xử ông với người gia đình, với em - Tập trung cho chủ điểm HS đọc tham khảo ? Bài làm có sát với đề, dàn lập không ? Vì sao? ? Phần thân nêu lên ý lớn? nhắc đến người thân mà nhắc đến ý thích người có thích hợp không ?  HS trả lời, GV nhận xét ? Ý thích người có giúp ta phân biệt người với người khác không ? ? Bài tham khảo nêu đươc chi tiết đáng ý ông?  HS trả lời ? Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần ý đạt gì?  Kể đặc điểm nhân vật, hợp với lứa tuổi, có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết, việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa Hoạt động 3: Lập dàn cho đề văn kể chuyện đời thường Mỗ HS phải làm dàn sơ lược, GV thu cho nhận xét, biểu dương dàn khá, giỏi Phương hướng làm bài: - Không tùy tiện nhớ kể - Không thiết phải xây dựng thành câu chuyện có tình tiết chặt chẽ - Giới thiệu chung ông - Một số việc làm, thái độ đối xử ông với người gia đình, với em - Tập trung cho chủ điểm Tìm hiểu dàn viết tham khảo: Lập dàn bài: Kể đổi quê em a Mở bài: Ai xa lâu có dịp trở hẳn phải ngỡ ngàng đổi chóng mặt quê em b Thân bài: - Quê em cách chục năm nghèo, buồn, lặng lẽ - Hôm đổi toàn diện, nhanh chóng + Những đường, nhà + Trường học, trạm xá, ủy ban xã, câu lạc bộ, sân bóng, … + Điện đài, ti vi, xe máy + Nếp làm ăn, sinh hoạt c Kết bài: Quê em tương lai ? Củng cố học Câu thích hợp cho phần mở viết văn kể chuyện người bạn quen ? a Lan có hai bím tóc đen dài, dể thương b Lan người bạn quen em c Bạn sẳn lòng giúp đỡ bạn khác d Ở nhà, Lan người chị đảm * Đáp án: b Hướng dẫn học nhà: - Xem lại dàn lập dàn cho đề Sgk / 119 - Chuẩn bị: Viết Tập làm văn số ( Tham khảo đề SGK) RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ... 03/11/2015 TUẦN 12 Tiết 46 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu sách giáo khoa - Tự sửa chữa lỗi làm văn rút kinh nghiệm Kỹ năng:... dạy: 06/ 11/2015 TUẦN 12 Tiết 47 – 48 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ: KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Hiểu yêu cầu làm văn tự sự, thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự... góp ý đánh giá cách phiến diện, không thấy chức thông báo gián tiếp ngôn ngữ ? Trong việc treo biển ý kiến góp ý, tiếp thu, việc gây cười ? - GV treo bảng phụ có ghi nội dung biển “ở có bán cá