Tuần: 20 Tiết 19 Ngày soạn: Ngày dạy: TUAÀN 20 Tiết 20 Ngày dạy: 05/ 01/2011 Lớp 61 vắng: 62 vắng: Bài 16: RỊNG RỌC I MỤC TIÊU : - Nêu tác dụng ròng rọc giảm lực kéo vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế - Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích II CHUẨN BỊ: Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Khối trụ kim loại có móc nặng 2N Dây vứt qua ròng rọc Một ròng rọc cố định(kèm theo gía đở ) Một rịng rọc động(có giá đở) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: Địn bẩy có cấu tạo ? Giải tập: 15 3; 15.4 SBT Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động1: Tổ chức tình học tập GV: Ngoài trường hợp HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Đọc vấn đề NỘI DUNG dùng mặt phẳng nghiên dùng địn bẩy dùng rịng rọc để nâng ống bê tông lên không? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc Cho học sinh đọc phần thu thập thông tin mục 1: C1: Hãy mơ tả rịng rọc vẽ hình 16.2 Giáo viên giới thiệu chung ròng rọc: ?- Thế ròng rọc cố định ? ?- Thế rịng rọc động ? Hoạt động 3: Tìm hiểu xem rịng rọc giúp nguời làm cơng việc dể dàng ? Giáo viên tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm: Hoc sinh làm việc theo nhóm Giới thiệu chung I Tìm hiểu rịng rọc: Học sinh thảo luận Ròng rọc bánh xe có nhóm rãnh, quay quanh trục C1: Rịng rọc bánh xe có móc treo có rãnh, quay quanh trục Rịng rọc cố định có móc treo bánh xe có rãnh để Rịng rọc cố định vắt dây qua, trục bánh xe có rãnh để vắt bánh xe mắc cố dây qua, trục bánh định ( có móc treo xe mắc cố định bánh xe) ( có móc treo bánh Rịng rọc động xe) bánh xe có rãnh để vắt Khi kéo dây, bánh xe qua dây, trục bánh quay quanh trục cố định xe không mắc cố (Hình 16.2a) định Rịng rọc động Khi kéo dây, bánh xe bánh xe có rãnh để vắt vừa chuyển động qua dây, trục bánh với trục xe khơng mắc cố định II Ròng rọc giúp Khi kéo dây, bánh xe người làm việc dễ vừa chuyển động dàng với trục nào? Thí nghiệm : Chuẩn bị : lực kế, khối trụ kim loại, giá đở, ròng rọc dây kéo C2:Tiến hành đo (Ghi kết vào bảng16.1) 2.Nhận xét: - Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua rịng rọc động dụng cụ thí nghiệm cách lắp thí nghiệm bước thí nghiệm: C2 : Học sinh tiến hành đo theo hướng dẫn giáo viên C3: dựa vào bảng kết thí nghiệm so sánh : a/ Chiều, cường độ lực kéo vật lên trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc cố định b/ Chiều, cường độ lực kéo lực lên trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc động C4: Học sinh điền từ thích hợp vào chổ trống: C3: a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) So sánh chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) ngược Độ lớn hai lực nầy (bằng nhau) b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều lực kéo vật qua rịng rọc động (dưới lên) khơng thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động c4: a Cố định b Động C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chửa) C6: Dùng rịng rọc cố định giúp lam thay đổi hướng Hoạt động :Vận dụng lực kéo(được lợi C5:Tìm thí dụ hướng)dùng ròng rọc động sử dụng ròng rọc lợi lực C6: Dùng ròng rọc cố C7: Sử dụng hệ thống định có lợi gì? gồm rịng rọc cố định rịng rọc động có C7: Sử dụng hệ thống lợi vừa lợi rịng rọc hình lực, vừa lợi hướng 16.6 có lợi ? Tại lực kéo Rút kết luận - Rịng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp - Dùng rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật Vận dụng ? 4.Củng cố : Giải BT 16.1, 16.2 SBT Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ ghi vào Ghi nhớ: Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hứơng lực kéo so với kéo trực tiếp Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật Dặn dò: Làm tập số 16.3, 16.4, 16.5 nhà Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 53 SGK IV Rút Kinh Nghiệm: - TUẦN 21 Tiết 21 Ngày dạy:12 / 01/2011 Lớp 61 vaéng: 62 vaéng: Bài 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I I MỤC TIÊU: Ôn lại kiến thức học học chương Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức kỹ II CHUẨN BỊ: Nội dung ôn tập, giáo án, SGk, … III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: a.Rịng rọc cố định có cấu tạo ntn ? Nó giúp ích kéo vật lên cao ? b.Rịng rọc động có cấu tạo ntn ? Nó giúp ích kéo vật lên cao ? Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: I Ôn tập: Học sinh trả lời Hãy nêu tên dụng cụ dùng để đo: A Độ dài B.Thể tích C Lực D Khối lượng Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gì? Lực tác dụng lên vật gây kết vật? Nếu có hai lực tác dụng vào vật đứng yên mà vật đứng n hai lực gọi hai lực gì? Lực hút Trái đất lên vật gọi gì? Dùng tay ép hai đầu lò xo bút bi lại, lực mà lị xo tác dụng lên tay gọi gì? Trên vỏ hộp kem giặt VISO có HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Học sinh trả lời : 1: A Thước B Bình chia độ, bình tràn C Lực kế D Cân 2: Lực 3: Làm vật bị biến dạng làm biến đổi chuyển động vật 4: Hai lực cân 5: Trọng lực hay trọng lượng 6: Lực đàn hồi 7: Khối lượng kem giặt hộp 8: 7800 kg/m3 khối lượng riêng sắt ghi 1kg Số gì? Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Điền từ thích hợp vào chỗ trống 9: Đơn vị đo độ dài mét, kí hiệu m Đơn vị đo thể tích mét khối, kí hiệu m3 Đơn vị đo lực Niu tơn, kí hiệu N Đơnvị đokhối lượng kílơgam, kí hiệulà kg Đơn vị đo khối lượng riêng kí lơ gam mét khối, kí hiệu kg/m3 10: P = 10.m 10 Viết công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật 11 Viết công thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích 12 Hãy nêu tên loại máy đơn giản học 13 Nêu tên máy đơn giản dùng công việc sau: –Kéo thùng bê tông lên cao để đổ trần nhà – Đưa thùng phuy nặng từ mặt đường lên sàn xe tải – Cái chắn ô tô điểm bán vé đường cao tốc Hoạt động 2: II VẬN DỤNG Dùng từ có sẵn viết thành câu khác nhau: 11: D m V 12: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy 13: – Ròng rọc – Mặt phẳng nghiêng – Đòn bẩy Học sinh trả lời : a Con trâu tác dụng lực kéo lên cày b Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá c Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh d Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt e Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn Chọn câu C Một học sinh đá vào bóng Có tượng xảy với bóng? Hãy chọn câu trả lời nhất: a Quả bóng bị biến dạng Chọn cách B b Chuyển động bóng bị biến đổi c Quả bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động bị biến đổi Có ba hịn bi kích thước đánh số 1, 2, Hòn bi nặng nhất, bi nhẹ Trong hịn bi có hịn bi sắt, hịn nhơm, hịn chì? Chọn cách trả lời cách: A, B, C a Khối lượng đồng 8.900 kg mét khối b Trọng lượng chó 10 niutơn c Khối lượng bao gạo 50 kílơgam d Trọng lượng riêng dầu ăn 8000 Hãy chọn đơn vị thích hợp niu tơn mét khối khung để điền vào chỗ trống e Thể tích nước bể mét khối a Mặt phẳng nghiêng b Ròng rọc cố định c Địn bẩy d Rịng rọc động Chọn từ thích hợp khung để Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác điền vào chỗ trống dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm Vì cắt giấy, cắt tóc cần có Tại kéo cắt kim loại có tay lực nhỏ Lưỡi kéo dài tay cầm cầm dài lưỡi kéo? tay ta cắt Bù lại tay lợi tay ta di chuyển mà tạo Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay vết cắt dài theo tờ giấy cầm ngắn lưỡi kéo ? Học sinh trả lời : 1.Ròng rọc động III Trị chơi chữ : A Ơ chữ thứ nhất: Theo hàng Bình chia độ ngang : Máy đơn giản giúp làm thay Thể tích đổi độ lớn lực ? Dụng cụ đo thể tích Máy đơn giản Phần khơng gian mà vật chiếm chỗ Mặt phẳng nghiêng Loại dụng cụ giúp người làm việc dễ dàng Dụng cụ giúp làm thay đổi độ lớn hướng lực Lực hút Trái Đất tác dụng lên vật 7.Thiết bị gồm ròng rọc động rịng rọc cố định B Ơ chữ thứ hai: Theo hàng ngang: Lực hút Trái Đất tác dụng lên vật ? Đại lượng lượng chất chứa vật ? Cái dùng để đo khối lượng ? Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta tay ép lò xo lại ? Máy đơn giản có điểm tựa ? Dụng cụ mà thợ may thường dùng để lấy số đo thể khách hàng ? Theo hàng dọc: Lực đẩy Tọng lực Pa lăng Từ hàng dọc : Điểm tựa Học sinh trả lời : Trọng lực Khối lượng Cái cân 4.Lực đàn hồi 5.Đòn bẩy 6.Thước dây CỦNG CỐ BÀI: Hệ thống lại kiến thức chương DẶN DÒ: – Học sinh xem trước bài: Sự nở nhiệt chất rắn – Làm tập từ số đến số IV Rút Kinh Nghiệm: - TUẦN 22 Tiết 22 Ngày dạy:19 / 01/2011 Lớp 61 vắng: 62 vắng: Bài 18: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU : - Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn - Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn để giải thích số tượng ứng dụng thực tế I CHUẨN BỊ : Một cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, bậc lửa, chậu nước lạnh, khăn lau khô sạch, giá đỡ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sỉ số Kiểm tra cũ : Không kiểm tra Giảng : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình : Dựa vào phần mở SGK giáo Đọc vấn đề dự kiến câu viên giới thiệu thêm: Tháp Epphen trả lời tháp cao 320m kĩ sư người Pháp Eifelt thiết kế Tháp xây dựng năm 1889 quảng trường Mars Nhân dịp Hội chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện tháp làm trung tâm Phát Truyền hình điểm du lịch tiếng nước Pháp Các phép đo chiều cao tháp vào ngày 01/01/1890 ngày 01/07/1890 cho thấy, vòng NỘI DUNG tháng tháp cao thêm 10cm Tại lại có kì lạ ? Chẳng lẽ tháp thép lại “lớn lên” hay ? - Tại chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa lại có khe hở ? - Ở hai đầu cầu thép người ta có gắn hai gối đỡ, có gối đỡ phải đặt lăn ? Để có sở giải thích vấn đề làm thí nghiệm : Hoạt động 2: Thí nghiêm nở nhiệt chất rắn Giáo viên giới thiệu dụng cụ tiến hành thí nghiệm lớp, cho học sinh nhận xét tượng + Thử thả cho cầu lọt qua vòng kim loại Trước hơ nóng cầu có lọt qua vịng kim loại khơng ? + Dùng đèn cồn hơ nóng cầu kim loại phút, thử xem cầu có cịn lọt qua vịng kim loại khơng ? + Nhúng cầu hơ nóng vào nước lạnh thử thả qua vòng kim loại Cho HS trả lời câu hỏi : - Hơ nóng cầu để làm ? - Nhúng cầu đun nóng vào nước lạnh để làm ? Cho học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C1, C2 C1: Tại bị hơ nóng, cầu lại khơng lọt qua vịng kim loại ? C2: Tại nhúng vào nước lạnh, cầu lại lọt vòng kim loại ? Hãy điền vào chỗ trống : Khi hơ nóng cầu (1)…………, lạnh cầu (2)………… Qua TN ta rút kết luận ? Tìm hiểu vấn đề dự kiến câu trả lời Làm thí nghiệm : (SGK) Xem giáo viên làm thí nghiệm : Quan sát cầu vòng kim loại + Học sinh nhận xét: Quả cầu lọt qua vòng kim loại + Học sinh nhận xét: Quả cầu khơng lọt qua vịng kim loại + Học sinh nhận xét: Quả cầu lọt qua vòng kim loại HS trả lời : - Để làm tăng nhiệt độ cầu - Để làm giảm nhiệt độ cầu Làm việc cá nhân trả lời : C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh Trả lời câu hỏi : Hoạt động 3: Rút kết luận : Cho HS thảo luận nhóm : C3: Học sinh điền từ vào chỗ trống : a Thể tích cầu (1)…………… cầu nóng lên b Thể tích cầu giảm cầu (2) …………… Ghép cột A với cột B thành câu : Cột A Cột B Khi cầu a cầu co lại, thể nóng lên tích cầu giảm Khi cầu b cầu nở ra, thể lạnh tích cầu tăng lên - Một kim loại mỏng, có khoét lỗ trịn Hỏi nung nóng kim loại đường kính lỗ trịn tăng hay giảm ? - Khi nung nóng vật rắn giảm ? - Khi nung nóng vật rắn : A Khối lượng vật tăng B Khối lượng riêng vật tăng C Khối lượng vật giảm D Khối lượng riêng vật giảm Chú ý: Sự nở nhiệt theo chiều dài (sự nở dài) có nhiều ứng dụng đời sống kĩ thuật - Tại chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa lại có khe hở ? - Ở hai đầu cầu thép người ta có gắn hai gối đỡ, có gối đỡ phải đặt lăn ? Học sinh điền vào : (1): nở (2): co lại Rút kết luận : Thể tích cầu tăng cầu nóng lên C3: Thể tích a Thể tích cầu (1) tăng cầu giảm khi cầu nóng lên cầu lạnh b Thể tích cầu giảm cầu (2) lạnh Làm việc cá nhân : Nối : với b Nối : với a - Khi nung nóng kim loại đường kính lỗ trịn tăng - Khi nung nóng vật rắn khối lượng riêng vật giảm - Chọn D Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt ? Hoạt động 4: So sánh nở nhiệt chất rắn khác C4: Học sinh có nhận xét nở nhiệt chất rắn khác ? - Có cầu kim loại kích thước, đem đun nóng, đem thả qua vịng kim loại thấy lọt qua dễ dàng, lọt qua vừa khít, khơng lọt qua Hãy cho biết sắt, đồng, nhôm ? - Ở 00C nhôm có độ dài 20cm nhiệt độ tăng thêm 800C độ dài nhơm 20,2cm Hỏi nhơm dãn nở với độ dài ? - Các chất rắn khác nở nhiệt : A Giống B Khác C Lúc giống nhau, lúc khác - Để trời nắng nóng ray dãn nở chúng không bị cong vênh - Đặt lăn để tạo điều kiện cho cầu nở dài nóng lên Học sinh làm việc theo nhóm : C4: Nhơm nở nhiệt nhiều đồng, đồng nở nhiệt nhiều sắt Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác - Quả : sắt, đồng, nhơm Nhơm nở nhiệt nhiều đồng, đồng nở nhiệt nhiều sắt Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác - Ta có : l0 =20cm Giải l =20,2cm Hoạt động 5: ltăng = ?cm Độ dài tăng Vận dụng thêm : C5: Ở đầu cán (chuôi) dao, liềm gỗ ltăng= l – l0 = 20,2 – thường có đai sắt, gọi khâu 20 =0,2cm dùng để giữ chặt lưỡi dao hay lưỡi liềm Vậy nhôm dài Tại lấp khâu, người thợ rèn phải thêm 0,2cm Vận nung nóng khâu tra vào cán ? dụng : Cho HS trả lời câu hỏi : - Chọn B - Tại tơn lợp lại có dạng lượn sóng ? - Tại thầy thuốc khuyên không nên ăn thức ăn nóng lạnh, dễ bị hỏng ? C6: Hãy cách làm cho cầu nóng H 18.1 lọt qua vịng kim loại Làm thí nghiệm kiểm chứng - Một chồng ly xếp chồng lên nhau, lâu ngày bị dính chặt lại Để tách chúng ra, người ta dùng biện pháp sau : A Đổ nước nóng vào ly B Hơ nóng ly ngồi C Để chồng ly vào chậu nước lạnh D Để chồng ly vào chậu nước nóng C5: Phải nung nóng khâu nung nóng khâu nở dễ lấp vào cán Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào cán - Để trời nóng tơn dãn nở nhiệt dễ dàng, tránh tượng làm rách tôn - Vì phận khác có độ dãn nở nhiệt khác nhau, bị nóng (hoặc bị lạnh) đột ngột thức ăn nóng (hoặc lạnh) sinh chỗ căng làm rạn nứt men C7: Trả lời câu hỏi đầu học C6: Nung nóng vịng kim loại - Chọn B C7: Vào mùa hè, nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài cao lên 4 Củng cố : - Một kim loại vị trí cân bằng, dùng đèn cồn đun nóng đầu cân có bị phá vỡ không ? (Cân bị phá vỡ, bên bị nung nóng nở dài ra.) - Hãy chọn câu : A Mọi vật rắn dãn nở B Chất rắn nở lạnh co lại nóng C Khi nhiệt độ thay đổi chất rắn khơng dãn nở D Khi nhiệt độ tăng chất rắn nở ra, nhiệt độ giảm chất rắn co lại (Chọn D) - Giải tập 18.2; 18.3 SBT - Cho học sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ Ghi nhớ: Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác Dặn dò: Học sinh xem trước 19 Bài tập nhà: Bài tập 18.4; 18.5 sách tập IV Rút Kinh Nghiệm: TUẦN 23 Tiết 23 Ngày dạy:26 / 01/2011 Lớp 61 vắng: 62 vắng: Bài 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU : - Mơ tả tượng nở nhiệt chất lỏng - Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng ứng dụng thực tế II CHUẨN BỊ : Cho nhóm học sinh: ống thủy tinh thẳng, chậu thủy tinh, bình thủy tinh đáy bằng, nút cao su có lỗ Cho lớp: bình đựng nước pha màu, bình thủy nước nóng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sỉ số Kiểm tra cũ : a Khi nhiệt độ tăng (hoặc giảm) chất rắn ? Thể tích chất rắn lúc ? (Khi nhiệt độ tăng chất rắn nở ra, thể tích chất rắn tăng lên Khi nhiệt độ giảm chất rắn co lại, thể tích chất rắn giảm đi.) b Các chất rắn khác nở nhiệt ? Nhơm, sắt, đồng chất nở nhiệt nhất, chất nở nhiều ? (Các chất rắn khác nở nhiệt khác Sắt nở nhiệt nhất, nhơm nở nhiệt nhiều nhất.) Giảng : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập : An : Đố biết nung nóng ca Đọc vấn đề đầu nước đầy nước có tràn ngồi khơng ? Bình : Nước nóng lên thơi, tràn được, lượng nước ca có tăng lên đâu Bình trả lời hay sai ? - Tại đun nước ta không nên Tìm hiểu vấn đề dự kiến câu trả đổ nước thật đầy ấm ? lời - Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy ? Để có sở giải thích vấn đề làm thí nghiệm : Hoạt động 2: Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi : Cho học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Giáo viên giới thiệu dụng cụ Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm, NỘI DUNG Làm thí nghiệm : (SGK) hướng dẫn HS thực thí nghiệm: - Đổ đầy nước màu vào bình cầu Nút chặt bình nút cao su cắm xuyên qua ống thủy tinh Khi nước màu tăng lên ống - Đặt bình cầu vào chậu nước nóng quan sát tượng xảy với mực nước ống Yêu cầu HS trả lời : - Tại phải dùng nước màu gắn ống thủy tinh ? - Tại phải đặt vào chậu nước nóng mà khơng đun ? Trả lời câu hỏi : Cho HS thảo luận nhóm trả lời : C1: Có tượng xảy với mực nước ống thủy tinh ta đặt bình vào chậu nước nóng ? Giải thích C2: Nếu sau ta đặt bình cầu vào nước lạnh có tượng xảy với mực nước ống thủy tinh - Điền vào chỗ trống : Nước nóng lên (1) ………………, lạnh (2) ………… Các chất lỏng khác nở nhiệt ? Hoạt động 3: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác : C3: Quan sát hình 19.3 mơ tả thí nghiệm Cho biết mực chất lỏng dâng lên ống thủy tinh nào? Rút nhận xét - Có nhận xét mực chất lỏng dâng lên ống thủy tinh ? quan sát tượng trả lời câu hỏi Quan sát vị trí mực nước màu Đánh dấu vào vị trí mực nước màu so với vị trí nhúng vào nước nóng Làm việc cá nhân trả lời : - Dùng nước màu gắn ống thủy tinh để dễ quan sát dâng lên mực nước nóng lên - Vì cần tăng nhiệt độ nước lên Thảo luận nhóm : C1: Mực nước ống dâng lên nước nóng lên, nở C2: Mực nước hạ xuống nước lạnh đi, co lại Làm việc cá nhân điền vào : (1): nở (2): co lại Làm việc cá nhân : C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác - Mực chất lỏng dâng lên không Trả lời câu hỏi : - Chất lỏng dâng lên nhiều nhất, chất ? - Các chất lỏng khác nở nhiệt : A Giống B Gần giống C Khác - Có bình đựng ba chất lỏng khác Đem tăng bình với nhiệt độ thấy bình chất lỏng khơng tràn ra, bình chất lỏng tràn ít, bình chất lỏng tràn nhiều Hỏi bình chứa nước, rượu, dầu ? Qua TN rút kết luận ? Hoạt động 4: Rút kết luận : Cho HS làm việc theo nhóm C4: Chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống a/ Thể tích nước bình (1) ……… nóng lên, (2)………… lạnh b/ Các chất lỏng khác nở nhiệt (3)………………… - Khi nung nóng chất lỏng : A Khối lượng riêng chất lỏng tăng B Khối lượng riêng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi D Khối lượng riêng chất lỏng lúc tăng, lúc giảm - Hãy chọn câu : A Chất lỏng nở nóng lên, thể tích giảm - Dâng nhiều rượu, nước - Chọn C - Bình chứa nước, bình chứa dầu, bình chứa rượu Thảo luận nhóm : C4: a/ Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh b/ Các chất lỏng khác nở nhiệt không giống - Chọn B - Chọn C Rút kết luận : Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Các chất lỏng khác nở nhiệt khác B Chất lỏng co lại lạnh đi, thể tích tăng C Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh D Các chất lỏng khác nở nhiệt giống Hoạt động 5: Vận dụng Cho lớp thảo luận trả lời C5: Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ? - Tại đun nóng lượng nước chứa bình thủy tinh, mực nước bình hạ xuống sau dâng lên ? C6: Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy ? Nhóm nhỏ thảo luận trả lời : C5: Vì bị đun nóng, nước ấm nở ra, thể tích tăng lên, nước dâng lên tràn ngồi - Vì bình thủy tinh nở trước nên nước hạ xuống, sau nước nở Vận dâng lên dụng : C6: Vì chất lỏng chai nở nhiệt bị nắp chai cản trở gây lực C7: Nếu thí nghiệm mơ tả lớn đẩy nắp chai bật hình 19.1 ta cắm hai ống có tiết diện C7: Mực chất lỏng ống nhỏ khác vào bình đựng dung tích dâng lên nhiều Vì thể tích chất chất lỏng lỏng hai bình tăng lên nhau Hỏi mực nước dâng lên ống có tiết diện nhỏ hơn, hai ống chất lỏng ? Tại ? chiều cao cột chất lỏng phải lớn (Khi nhúng vào nước nóng) - So sánh dãn nở nhiệt chất rắn chất lỏng ta thấy: A Chất rắn dãn nở nhiều chất lỏng - Chọn B B Chất lỏng dãn nở nhiều chất rắn C Cả hai dãn nở - Cho HS trả lời vấn đề đầu ? Củng cố : - Bình trả lời sai, nước nóng lên nở ra, thể tích tăng lên, nước dâng lên tràn - Hãy điền vào chỗ trống : a) Khi nóng lên chất lỏng …………thể tích chất lỏng ………… b) Khi lạnh chất lỏng………… thể tích chất lỏng……………… c) Các chất lỏng khác nở nhiệt ………… (a nở ra; tăng lên; b co lại; tăng lên c khác ) Hãy chọn câu : A Mọi chất lỏng dãn nở B Chất lỏng nở lạnh co lại nóng C Khi nhiệt độ thay đổi chất lỏng không dãn nở D Khi nhiệt độ tăng chất lỏng nở ra, nhiệt độ giảm chất lỏng co lại (Chọn D) - Giải BT 19.3 SBT - Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Ghi nhớ : Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Các chất lỏng khác nở nhiệt khác - Cho HS đọc mục em chưa biết Dặn dị : Học bài, xem trước Bài tập nhà: 19.4 sách tập IV Rút Kinh Nghiệm: - ... rãnh để vắt bánh xe mắc cố dây qua, trục bánh định ( có móc treo xe mắc cố định bánh xe) ( có móc treo bánh Ròng rọc động xe) bánh xe có rãnh để vắt Khi kéo dây, bánh xe qua dây, trục bánh quay quanh... TUẦN 23 Tiết 23 Ngày dạy: 26 / 01 /201 1 Lớp 61 vắng: 62 vắng: Bài 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU : - Mơ tả tượng... tăng hay giảm ? - Khi nung nóng vật rắn giảm ? - Khi nung nóng vật rắn : A Khối lượng vật tăng B Khối lượng riêng vật tăng C Khối lượng vật giảm D Khối lượng riêng vật giảm Chú ý: Sự nở nhiệt theo