CÁC CHIẾN LƯỢC HÀNH ĐỘNG ĐẢM BẢO SHCM MỚI THÀNH CÔNG MỤC TIÊU • Đề thực thi chiến lược hành động cần thiết, đảm bảo SHCM theo NCBH thành công – Trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn (TTCM) – Trách nhiệm giáo viên (GV) – Trách nhiệm Hiệu trưởng THPT – Trách nhiệm Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo, Trường THPT • Báo cáo sản phẩm thực hành xây dựng kế hoạch SHCM theo NCBH nhóm CHIA SẺ TẤM NHÌN Hiệu trưởng TTCM Xây dựng VHNT Đổi SHCM GV thay đổi, HS thay đổi, nhà trường thay đổi CHIA SẺ TẦM NHÌN • Tổ trưởng chuyên môn cần giúp GV nhận thấy vấn đề dạy qua chứng băng video, hình ảnh – Vô tình bỏ quên HS học – Chỉ biết dạy, chưa quan tâm đến việc học HS – Trách mắng HS, kết sai chưa tìm hiểu khó khăn HS, chưa hỗ trợ HS • Mỗi GV hiểu HS không học việc làm GV vô nghĩa CHIA SẺ TẦM NHÌN • Xây dựng kế hoạch SHCM / năm học • Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho GV dạy minh họa – Mục đích SHCM để học hỏi – Người dự cần cảm ơn người dạy minh họa • Thay đổi thói quen quan sát dự CHIA SẺ TẦM NHÌN • Quan hệ bình đẳng, lắng nghe tích cực • Phá vỡ thói quen chia sẻ cũ tiêu cực như: – Dễ thất bại người khác – Đề xuất cách dạy khác – Không quan tâm việc học HS • Kiên định với SHCM theo NCBH TTCM PHẢI LÀM GÌ? • Lên kế hoạch SHCM hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM phù hợp • Điều hành chủ trì buổi SHCM • Gương mẫu đầu thực dạy minh họa • Thuyết phục, động viên, khuyến khích GV tham gia dạy minh họa • Thực nghiêm yêu cầu SHCM theo NCBH CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ? • GV chuyên gia việc học tập – GV cần cởi mở – Học hỏi – Lắng nghe • Ba yếu tố học hỏi – Môn học – Đồng nghiệp – Học sinh CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ? • Ngừng PPDH có tình truyền thụ chiều • Vận dụng PP &KTDH tích cực, cộng tác vào lớp học • Sử dụng thiết bị dạy học “thực tế” • Tổ chức nhóm học tập hợp tác nam nữ, phát huy ưu điểm, hạn chế nhược điểm giới • Giao nhiệm vụ học tập vùng phát triển gần (ZPD) BỘ GD&ĐT, SỞ GD-ĐT, TRƯỜNG THPT PHẢI LÀM GÌ? • Chính sách ảnh hưởng định đến SHCM • Thay đổi“Văn hóa dạy hay sai” • Xây dựng văn hóa học tập, chấp nhận khác biệt.Trung tâm việc học học sinh • Đánh giá SHCM, biến SHCM theo NCBH thành sách giáo dục • Cải tiến đánh giá thi GV dạy giỏi, bổ sung tiêu chí học HS Đánh giá lực quan sát dạy GV giỏi BÁO CÁO SẢN PHẨM • Chọn 02 nhóm tiêu biếu báo cáo kế hoạch vận dụng NCBH để đổi SHCM đơn vị • Thảo luận chung lớp 02 báo cáo • Góp ý Báo cáo viên KẾT LUẬN • Để đổi SHCM thành công cần có chia sẻ đồng tâm, hiệp lực Bộ GD&ĐT, Sở GD-ĐT, Trường THPT đến GV về: – Tầm nhìn phát triển nhà trường dựa trụ cột SHCM theo NCBH – Thực tốt trách nhiệm quản lý, điều hành SHCM người TTCM – GV sẵn sàng thay đổi thói quen SHCM, dạy học cũ, không ngừng cải tiến nội dung, PPDH  ... quan tâm việc học HS • Kiên định với SHCM theo NCBH TTCM PHẢI LÀM GÌ? • Lên kế hoạch SHCM hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM phù hợp • Điều hành chủ trì buổi SHCM • Gương mẫu đầu thực dạy minh họa... GD-ĐT, TRƯỜNG THPT PHẢI LÀM GÌ? • Chính sách ảnh hưởng định đến SHCM • Thay đổi“Văn hóa dạy hay sai” • Xây dựng văn hóa học tập, chấp nhận khác biệt.Trung tâm việc học học sinh • Đánh giá SHCM, ... vận dụng NCBH để đổi SHCM đơn vị • Thảo luận chung lớp 02 báo cáo • Góp ý Báo cáo viên KẾT LUẬN • Để đổi SHCM thành công cần có chia sẻ đồng tâm, hiệp lực Bộ GD&ĐT, Sở GD-ĐT, Trường THPT đến