!" #$%&'()*+!" ,-.# 1.Kiến thức: !"#$%&' '()$%*+ , -./012!34/3'$ !"#$4*+ 506'()$76/3'-894&7 -894&/0-89*'/0-89/+ ,!:;.!2!3'<=>4?'(+ 2. Kỹ năng: @*;A"B@*; 'C-DEF#3G"'$G< )):>G<>4H+ I+,JD'(F#G<'?&K+ '/,# L !"#$%&'$MF6 N,G+ NO!0D+ 6P?1F?0>D%0/1"D!Q-!R$= F7!G-894&+ L '()$%*B,7&/0/H?1FD?"."2/?3 4//?Q4&'/?B/?/0G2"*E$/?-2"* E$'$-8H+ 0S-8+ 1#2,'C%ST'DS+U0;1-<-BGP)H 3'4.+ & *56789:9 ; <%=>7?@A$%9BS$1P-VJF"WU-#0>W+ C #$%>D% ,EA$% SUT*KXP"*/Y/ 3DCP1 Z [\'G+ SU@=3X-!$[FF]G10Z ^)):>!4103_ -) '()*+!" Hoạt động 1: 'FG++)H+" (I)JG (I)J G <3 `?'G<Dabc G@*E$P;!d 1 Z U$;!d1P$K8 !'*%2F8 ZUe42F8P.'$ *Z O4.'3)G+ ,/6R0 4'0F?0 G<fD ab'G"'$ JFST & K9LMD97?N9OPQ$ Q@%7?R9S@T 5$?F NgF-e!+ Ng0/14 a U$2'eP $.'$?'(GZ BU`a*MbbT$ D.6D%ha ibbb! M jH+ ,/6R0 4'0 A!+ Ng--1JK6 8Y1;Oj M *- ("./>$+ N^-J$4! 0D3" A!F& 6+ 5$/0G^-JY '241.R! 0D4G/-= ;.X4*+ ; U9VUD95W%QD%9OP O*-J/>$!/$ D.6D.4P+ U`ST Hoạt động 2 X0'4-+!'Y ?2>!" #$%?'(4D' ?'(8Z O4.'3)G+ LD a+a'G" '$JFST0d )-4J&/0G3 !"#$Z ,8D'$Id)-!3 '(/3=3 $1!Z O4.'3)G+ LD a+MGP 06'() $7!'-894&Z O>G46Z 5GF_;1'YKJ !7!B^HG/3 BgHG-89BSH4& D ) ++O a ++O M ++++++O a +++O +++, M j B,kR JDP )lDEF#G' ."e)DY Gd0- a+aDSUH+ cF_F!hdmY ,/6R0 4'0 ,/6R0 4'0 ,/6R0 4'0 nO>!"#$ ,?'(4D!"#$ JG) 4*+ ,?'(8!"#$G ) &-4G//3+ & )Z95%=>9S@A[?\]%^_U@5` _a@7?bcd7eD9 oJ&=/0'Y-dD./; $'F1;&+ 9&P=-/3'! 343"_"'$<= N,G-p"4O+ NOPa*-/$+ Nq"D!Q-!F8J !"4&-8+ ; N5fcd7eD9E?\ O6GS + OF6!0D T+ C 9`5=LRD9&9%gU7h5c7 Q$N?\]^7O M G'9++++'V/0 -348r0) lD>K'cGD>K 0-6!" #$4&*Z^*/ -J20*8 0-J/?&*'/? P/ Z O4.'3))'Y> GQ-!'1-" D!&+ ,;1-s-]'(( )DD1l ?+D a+t ,/6R0 4'0 5$7!h/3'-89 4&R>GQ-!</7> P"D!Q-!!"G>P" D!Q-!+ q"D!&//?Q$7&/0* BP)D1l ?'<H NM75[C X0'4+!/ `?'G<STc0 ';8D$_ !e$ '()R-JY '(Z O4.'3)G BO*3$'! 4G& DA"!%*F& 4G%/H+ LD a+uc N506'() $%*Z NS;' D!F Fv'()7 /h*d&Z O4.'3)G+ B^D.*F?2FFv% *d&d>D DH+ S'"*;0- :D?"."4I>G+ ,/6R0 4'0 ,/6R0 4'0 & )Z95%=>9S@9N5fQi 9UP=D9E7O 5$_!e $'()R-J Y7&/0/+ M+O6'()$%* 5$'()4GR -897&/0/+ 5$e'() 70.+ I+O>G-D?'() $%* `D?"."2/?34/ BP'e;H/?Q4&' /?B/?/0G2 "*E$/?-2"*E $'$-8H+ j S9W SUw0D(" kl5a7?N9K99OUm@U 1. Nguyên nhân chủ yếu nào sau đây sẽ làm cây héo rũ và chết khi ta bón phân cho cây quá liều lượng? x+@*P/-*P*0/*+ o+@*P/-*7FFv*JJ+ O+@*P8"D!Q-!!+ `+@*P/-R&'.&/]&+ 2. Nước từ lông hút vào đến mạch gỗ của rễ theo những con đường nào? x+TS'Q-,?+ I o+50D!'GS+ O+,GJ'50D!?+ `+58G'g$J!+ 3. Lực chủ yếu vận chuyển nước từ thân lên lá đó là: x+g?34/ >$+ o+q"D!& 3$4& O+g?/0G2"*E$'2$'$-8+ `+O>GQ-! FD?0/1KJ+ n oZLRSUVDJ'7/6*pST'QX-$ y,A$%?'(B,,Hy+ #;'()*+p"qr t s,-.# & <%`7:9 5V-z{ >$+ , M6>$%/_'$2d)-4P+ "<P-%4;A+ 50-./02*.-6'$ A$+ S;>D%4'!Y$$"/;*K+ ; <tuLD"*;+++ C K%5[|*F?z<*-' -)2'!Y?&1"+ s'/,#oI L >$%/}{ >$6>$%/D? Yl >$+ O>D%4'1$0$"/;+ s0^-8+ s1#2G0(. & UvA69S@%KNQ%^ ,M+aM+MD>K$4* ; UvA69S@k9m%R-$ s3'4#oI & *56]Dd ; <%=>7?@A$%9B OU&50d)-4/3/0G !"#$%&Z OU;, 6'()$%*Z C %wA$%>D%-."5D/;65cP~,>$/8!G4 *•+U(8D/8(X'('Y >$4*Z^)):> 8D>$/8/y8y'y!Gy4*3_ -y,A $%?'(B,,Hy+ (I)J&s(0+!0 NM75[9S@ NM75[9S@ %=Ux`7 ,7D>KD DPD([= DEF#$4?'(A "!2>Z ODDEF#D ) - )'e4$+ U D/X.P/3 VZ g$F_ YD'$/! 2>8 ,!'e4 $d1 *p"#+ & yt@9S@mz7NK7% D9 ,8-JD<3$-JD? 0/1'YG$RY $-F7&G/0 $)7&/0-J F&F+ g-1JY-d/ -.+ T;A-%'K6> $Fe;Oj M DC 7;'/- "?1+ ,>$/s2 66/ 4GZ' DZ DDC/6R D+ ; N5f7NK7%D9E ]K U(./$ ^Yls'1P-% ;A+ Pd)- U(.p u TYl+ SU S'0$1DG ;AM+aF# #-3$F> $%/M+Md)-!3 G;A/0G> GP-%GZO ("aB""#/#H+ o("MB@"#/#H o("IB@"#/#H DV- 0/;8JG ;A D8J RP-)/- ("0+P '0D2("P) %)G DF?' 'D) /6*pZ @"*P-) /6*p0 C 9`5%gU9{7NK7% D9 O;/>GYlP -%;A+B5JF% "#H +O!8;AB@"# /#H +O0**P-% 4;AB@"#/#H (I)J;s|!G)}<~,•'€)3X0 '4'()*+ NM75[9S@%KNQ%^ NM75[9S@k9m% %=Ux`7 SUqD% GA$G Z DF?'D )/6 & 0mK €%4GG >$ SU51J% GA$G Z DF?'D )/6 ; %•75[51J% G!"# $%&'>$%/+ SU^JQ-!'; %GA$ GZ DF?'D )/6 C )[v>5c7Q$x‚xƒ ^JQ-!!"#$-8+ ^JQ-;!"> $-8+ SU`Fv %GA$ GZ DF?'D )/6 j o%L„xNK €%D%1&'" D!Q-!0%G !"$'+ (I)JCs!<(G~++…( /'† NM75[9S@%KNQ%^ NM75[9S@k9m% %=Ux`7 S',G/*s $4*KZ D•" & OA‡D99S@9OP7?ˆ ,>2!"#$' >$ SU,$$"/; *KF?'*Z D/6'"* ;I'!YDP '0)G/8 ; D%D9‰d]ƒ9N9OP7?ˆ O=<'l0D/;'Y GJ$+ O=<'/$ 7/8* O$"#J'P- *K+ j S9WDz3!*D & c7$Nm@U5OP7u]^E]K7b9T7K9LeOP5Txƒx8Š x+x+@' o+xx O+x+x0 `+x+@D" ; ?NNM75[9S@9OP‹LMD9$Nm@U5OP9%`>7{]•9@Nc7Š ‚ x+g$/F$F8>+ o+g$-'"45O+ O+5$-8!%*+ `+5$-A"!2>F"8+ C )Z95%=>9S@9OPŒ?ˆ]$ x+T;AP''0-)G1-$+ o+T;AP'0-'-%+ O+T;AP''-%0-+ `+TP;A+ n oZLR UY/-("DD("'R-$I f -- #$%7id&|XY1);AP-%4J'0*>41 Z g8* ^Y1 1;A 50* o 64 $ ,.D+ '. +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++ ,GD oX8 ,G$ ']P D 4+ ^P+ xxo=/0+ OX8 Ts'P D ^P''-%' 0-+ ,G$60+ )KdK9S@A$%7id& NM%9OP )%gUx%• %•7‰xƒx8 UP^O o 64 $ ,.D+ '. %+ ^P qDJ+ ,GD oX8 ,G$ ']P D 4+ ^P+ xxo=/0+ OX8 Ts'P D ^P''-%' 0-+ ,G$60+ #$%7id; T;AP!8G)"_"'$D?P-% > $4*Z ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ )KdK9S@A$%7id; T;AK-MG8(["/8-["G!F-["-p+`P >$G;A-%!T-!$GP/8\!+ #$%7idC50*/-;A>$'-!$Z T*GD+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ TA"D!G4;A+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ,6"X8G$+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ )KdKA$%7idC T*GD"/-AKJOj M "/-=/6 ="D!Q-!+,G;A3$>$';A-%+ 8J>-G;A/-=d--//-A"D! Q-!'D<>$ T*X8-/xxo=3pG;A/-G-" D!Q-!-D<>$';AP+ i #$%C '()*<(0!" •,e97%^UA$%k9 &•<%`7:9LD" @*1!"#!%&O4J'#J+ |X'e40..'$*+ ;•<Žu ƒ„{="*;'DDJF4 C•K%5[ ,8Y-G'(F#G<);>D% 4'1P"*"/;*K+ ?k7O>A$%k9 O>G!"0.4& Ue0..'$*K •dKd ^-8 -e+ D/-'1'$ST/(P- •UvA69S@%KNQ%^Q$k9m% &•UvA69S@%KNQ%^ !|-0/ROO/ M + ,'CI+aI+I+IBSTH"#+"G(" ;•UvA69S@k9m% O*PJ&0'… |R-\%/$"ab/0GD?!"##J'!"#4J+ •%`7?b789:9A$%LMP Jo&T)-\ )G )G <3 SU†X/$" SUO>GP-%4;A)YlD? >$Z SUO>D%4'1$$*Z ,/6\ 5( [ •Jo;%D%7%•UA$%>D%,?'()K8'")A!' >'$-6+, -)'Y'eD?A'>%?'(G 0< '()*<(0!" •JoC •"-.H<(0 )G )G <3 SUO0<"W STd*p ZO0.6K 8!F$F8Z SU';F#Z SU50'!Y'(0. !!"' *sZ SU50/8;1-STB '0P)?18/$"H $F]D/6* p Z5$P'e D? 0<ST /6*p D';F# x5j I O/ O5 N O MN 0<; 1-BSTH) /6 •zcd7e9K9UP^7W xNK O0.6K8 !F8'"*/ -1;F>' -1;*- 5$/F-! ‡ AZ Z,?'(!"#FFX 4Gs>Z Z?3-';!- /4-G)1 GG;1-0Z ZU(;1-c<- Y Z SUU(&!" s2>GZ SURI+M•I+MBSTH$ 1DDd* p 50D?2>G!" #J'>G!"4 J+ Z,8D!"#4J/ <!"#4G+ Z!"4JGx,@' !-'( %/$GD?!"! Z U(F#Y'?&D !G)== !"!4*Z ^.'$?'(D.%'_(" -d'()s Z FFX -0/R3-0 Y-d&F7/8% P O MN O/ X3 '&'Q -0/R'F FXBFFXP -H+ ,5c< - O>G3- A4&!" #J ,;!-/ 4-D !!"4 J 0< '(F#G </$"ab)/6 !"#4J -" 0. G*/8p 2"*E G ,8Y1 *K!". /-!P"* $$"/;+++ @/$0. !"1& •K9b7:9cd7e9K9%N xNKE?\ •cd7e7e5[ OGRD?0 /1KJ+ O3-0Y-d R!'0Y-d&A '$PD?G"32& 'FFX! Tx,@ •cd7e9S5[ OP;/'R FRKJ Ox,@'!- g <!"4G Joj •'FG.H<(0)H+" )G )G <3 SUP-D/( '"G (" 5P-aˆM" 0./B" G<Y0MP-_ /-H 5P-I" 0.'/+ 0< ST"WW ab [...]... chức năng quang hợp? 3.Bài mới: Quang hợp là quá trình sinh lý có vai trò rất quan trọng đối với đời sống của thực vật cũng như toàn bộ sinh giới Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta đi vào nghiên cứu bài 8: Quang hợp ở các nhóm thực vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tiểu kết - GV: Treo tranh hình 8.1 ở SGK và cho - HS: Quan sát tranh I Khái niệm về 2 pha của học sinh quan sát vẽ quang hợp ?1:... sống của cây xanh và tạo điều kiện để cây xanh hoạt động quang hợp tốt nhất II.Kiến thức trọng tâm: Mối quan hệ chặt chẽ giữa các nhân tố môi trường như ánh sáng, nồng độ CO 2, nhiệt độ, nước, dinh dưỡng khoáng với QH ở cơ thể thực vật III.Phương pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, vấn đáp IV Chuẩn bị của GV và HS: * GV: + Tranh phóng to hình 9.1, 9.2, 9.3 SGK11( nâng cao) , hình 10.1 SGK11(chuẩn) + Phiếu... 1 giai đoạn vào ban ngày Cả 2 giai đoạn đều vào ban ngày Giai đoạn 1 vào ban đêm, giai đoạn 2 vào ban ngày 5 Các tế bào QH của lá Tế bào nhu mô Tế bào nhu mô và tế bào bao bó mạch Tế bào nhu mô 6 Sự phân bố của lục lạp Một Hai Một 4 Thời gian cố định CO2 Bài 9: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ NGOẠI CẢNH ĐẾN QUANG HỢP I.Mục tiêu: 1)Kiến thức: -Minh hoạ bằng đồ thị các mối quan hệ giữa quang hợp với nồng độ... môi trường đó? Hoạt động 2: Bộ máy quang hợp GV: Quá trình quang hợp thực hiện được nhờ bộ máy quang hợp GV: Quang hợp diễn ra chủ yếu ở cơ quan nào của cây? Tại sao? Hs: Chủ yếu là ở lá vì lá có những đặc điểm đặc biệt về hình thái, giải phẩu thích hợp với chức năng quang hợp GV: Treo hình vẽ 7.1 SGK nâng Hs: Quan sát cao Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ GV: Phát phiếu học tập Yêu cầu Hs thảo luận... 3 tranh H 9.1, 9.2, 9.3 SGK11( nâng cao) , giới thiệu tên mỗi tranh, yêu cầu mỗi nhóm dựa theo tranh vẽ và nghiên cứu SGK, thảo luận, hoàn thành phiếu học tập (nội dung đã phân công) của nhóm mình trong thời gian 7 phút -GV lần lượt gọi từng nhóm lên trình bày từng phần -Sau phần trình bày của mỗi nhóm,GV gọi nhóm khác bổ sung -GV hoàn chỉnh kiến thức từng phần bằng cách mở bảng phụ(che các nội dung... GV treo tranh H 10.1/Trang 44 SGK 11 chuẩn, phân tích sơ đồ và cho HS nhận xét để thấy các nhân tố ngoại cảnh tác động bằng mối liên hệ tổng hợp lên quang hợp ở cây xanh - GV: Để tạo điều kiện cho cây xanh quang hợp tốt, đối với các yếu tố ngoại cảnh, ta cần phải có các biện pháp kỹ thuật nào? II.Ánh sáng: III.Nhiệt độ: IV.Nước: V.Dinh dưỡng khoáng: + Ngồi theo nhóm và nhận PHT của nhóm (Nội dung các... khả năng quang hợp do đó liên quan chặt chẽ với cường độ và hiệu suất quang hợp, quyết định đến năng suất cây trồng BÀI 10 QUANG HỢP VÀ NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: -HS hiểu được vai trò của quá trình quang hợp trong việc quyết định năng suất cây trồng -Nêu được các biện pháp nâng cao năng suất cây trồng dựa trên những hiểu biết về quang hợp 2.Kỹ năng: Phát triển kĩ năng tư duy phân tích... để duy trì nhiệt độ thuận lợi cho hoạt động sống của cơ thể GV: Vậy ta có nhận xét gì về vai trò của hô HS nhận xét hấp? Hoạt động 2 GV: Thực vật và động vật khác nhau như thế HS so sánh nào về cơ quan hô hấp? GV:Ở thực vật bào quan nào là bào quan chính thực hiện chức năng hô hấp? Hoạt động 3 GV: Treo tranh h11.1 yêu cầu HS quan sát phân tích GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS thực hiện câu lệnh trang... không tưới nước(đất khô) Bài 7: QUANG HỢP I Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này học sinh phải: 17 - Nhận thức rõ hơn về quang hợp ở cấp độ cơ thể thực vật trên cơ sở so với quang hợp ở cấp độ tế bào - Trình bày được vai trò của quá trình quang hợp - Nêu được mối liên quan giữa hình thái, giải phẩu lá, lục lạp với chức năng quang hợp - Phân biệt được các sắc tố quang hợp về thành phần, cấu trúc... thức lấy năng lượng của sinh vật tự dưỡng, đó là quang hợp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Vai trò của Quang hợp GV: Treo hình 8.1 SGK chuẩn GV: Dựa vào kiến thức đã học ở Hs: Quan sát tranh tái hiện lớp 6 và lớp 10 Quan sát hình vẽ trả lời: trên bảng Hãy cho biết: Quang hợp là gì? GV: Viết phương trình tổng quát về quang hợp? GV: Gọi HS khác nhận xét Hs trả lời 6CO2 + . '()R-JY '(Z O4.'3)G BO* 3$'! 4G& DA"!%*F&. D.+J"></! =/4D'(?FvP/quang hợp+ NM75[9S@%KNQ%^ NM75[9S@k9m% %=Ux`7 NM75[&@%7?R9S@XU@‰d
Ngày đăng: 07/07/2013, 01:26
Xem thêm: giao an 11 nang cao du bo 2009, giao an 11 nang cao du bo 2009, Nhu cầu nước đối với cây: Cây cần một lương nước rất lớn Con đường hấp thụ nước ở rễ: - Con đường qua thành tế bào -- Gian, Đặc điểm của con đường vận chuyển nước ở thân: Củng cố: GV: u cầu học sinh hồn thành bài tập: Ý nghĩa của sự thốt hơi nước:, Vai trò: Ni tơ tham gia cấu trúc tế bào, Nguồn ni tơ cho cây: 4 nguồn chính SGK Q trình khử nitrat : Enzim Qúa trình đồng hóa NH, Vai trò của quang hợp:, Lá - Cơ quan quang hợp: Lục lạp - Bào quan thực hiện chức năng Quang Hệ sắc tố Quang hợp: Mỗi học sinh hồn thành Củng cố: 1. Cho phương trình tổng qt sau: Dặn dò:, Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Hình vẽ phóng to 7.1, 7.2, 7.3 sách giáo khoa nâng cao. Giải phẫu Hệ gân lá, Các yếu tố ảnh hưởng tới năng suất cây trồng: Biện pháp nâng cao năng suất cây trồng: Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK., Trọng tâm: Chuẩn bị của GV-HS: 1.Giáo viên: Quang hợp quyết định năng suất cây trồng: Trọng tâm kiến thức - Cơ chế hô hấp, Hệ số hô hấpRQ Hô hấp sáng SGK, Ảnh hưởng của các nhân tố môi trường đến hô hấp:, Dặn dò 3p - Học bài theo câu hỏi sgk, Củng cố: -Trình bày diễn biến các hình thức TĐK., KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: PHƯƠNG PHÁP: Nghiên cứu SGK + Thảo luận nhóm + Vấn đáp IV. CHUẨN BỊ: TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC: Khái niệm tiêu hóa: Là q trình biến đổi các thức ăn Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV. Chuẩn bị của GV và HS, Sự tiến hố của hệ tuần hồn Chiều hướng tiến hố của HTH ở giới Củng cố :, Tiến trình bài giảng 1. Kiểm tra bài cũ Hệ tuần hồn hở và hệ tuần hồn kín Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định lớp:, Điều hòa hoạt động tim, mạch:, Củng cố: 1, Cảm giác khác thường xảy ra khi nào? Dặn dò: - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị bài thực hành, Vai trò - Giúp cây thích nghi được với Ứng dụng SGK Củng cố: 1. Trả lời các câu hỏi và bài tập trong SGK Dặn dò: Chuẩn bị theo u cầu của bài thực hành, TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài củ: KHÁI NIỆM VÀ Ý NGHĨA CỦA CÂN BẰNG NỘI MƠI: TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: PHƯƠNG PHÁP Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức :, Tiến trình tổ chức bài học : 1 - Ổn định lớp : Mục tiêu: Phương pháp: Quan sát +Hỏi đáp + Giảng giải IV. Chuẩn bị: Tiến hành bài giảng: 1. Kiểm tra bài cũ:, Xi nap 1. KN: Xi nap là điện tiếp xúc giữa Dẫn truyền xung thần kinh Trọng tâm của bài : Phương pháp dạy học: Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : Tiến hành bài giảng:, Dặn dò : Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa -, Tập tính ở người:, TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: 1. Ổn định lớp KHÁI NIỆM 1.Định nghĩa sinh trưởng và, Củng cố: Bài tập về nhà: Kiến thức - Trình bày được các nhân tố chi phối sự ra hoa., Tuổi cây: SGK trang 136 Vai trò ngoại cảnh: - Ngày ngắn, ánh sáng xanh, nhiệt độ thấp, Hoocmơn ra hoa- Florigen: a. Bản chất Florigen: Là một hợp chất của Quang chu kỳ: - Quang chu kỳ là thời gian chiếu sáng xen, Củng cố: - Sự sinh trưởng được điều hồ bởi những hoocmơn nào? BTVN: Làm bài tập ở SGK và chuẩn bị bài mới., Chuẩn bị: TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC:, Chuẩn bị của GV và HS Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: Tiến trình tổ chức bài học: 1. Ổn dịnh lớp., Củng cố : Các hình thức SSVT A. Theo nội dung phiếu học tập, Kiến thức: -Nêu được khái niệm sinh sản hữu tính ở động vật Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ, Dặn dò: Trả lời các câu hỏi SGK và đọc bài mới, Chuẩn bị của học sinh: Tiến trình bài học:, Củng cố: GV phát phiếu học tập để củng cố: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 03 Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi SGK.