TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ Nguyen Duy Hai www.hnue.edu.vn haind@hnue.edu.vn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓA • Được B.F Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu từ đầu năm 60 kỉ trước • Bản chất chia nhỏ kiến thức cần dạy thành liều lượng nhỏ • Nguyên lý “Chia để trị” • Việc học học sinh hoạch định trước học sinh tự học Thiết kế học chương trình hóa •Chia nhỏ kiến thức Nội dung học: N Chia nhỏ thành N1, N2, , Nk Nguyên tắc: Ni đủ nhỏ để xác định câu hỏi Q i k N = U Ni i =1 N i I N i +1  → Thiết kế học chương trình hóa • Xác định lược đồ thực Tuyến tính Q1 → Q2 → → Qk-1 → Qk Phân nhánh Q1 → Q2 → → Qi → → Qt → → Qk Thiết kế học chương trình hóa • Các câu hỏi phụ Q1 → Q’1 → Q’’1 → → Q’k → Q’’k → Nội dung N1 Qk Nội dung Nk Sơ đồ tổ chức dạy học chương trình hóa Bài học Học sinh Giáo viên Làm việc với Chương trình tài liệu hóa Tự học với chương trình hóa CHƯƠNG TRÌNH HÓA QUÁ TRÌNH DẠY – KỊCH BẢN •Tư tưởng giải thuật, sở dạy học chương trình hóa •Quá trình dạy M chia nhỏ thành giai đoạn Mi=1 …k •Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy lượng tri thức nhỏ Ni CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN • Mô đun dạy học Quá trình dạy M chia nhỏ M1, M2, …, Mk Mi: Một mô đun dạy học Ti: Tập hoạt động thày để dạy Ni Hi: Tập hoạt động trò để học Ni Qi: Tập câu hỏi xác định Ni, để kiểm tra đánh giá Mi = Ni + Ti + Hi + Qi CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN •Lược đồ thực Tuyến tính M1 → M2 → → Mk-1 → Mk Phân nhánh M1 → M2 → → Mi → → Mt → → Mk CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN •Kịch mô tả mô đun dạy học xác định tiến trình thực mô đun Kịch thể tất chiến lược sư phạm thày giáo •Sơ đồ tổ chức dạy học Bài học → Giáo viên → Tài liệu+ Chương trình hóa → Kịch → Học sinh Xây dựng giảng điện tử Các khái niệm • Học liệu điện tử - courseware Là tài liệu học tập số hóa lưu trữ máy tính • Học liệu điện tử tĩnh • Học liệu điện tử đa phương tiện • Học liệu điện tử tương tác Xây dựng giảng điện tử •Bài giảng điện tử tập hợp học liệu điện tử tổ chức theo kết cấu sư phạm để cung cấp kiến thức kĩ cho người học • Bài giảng điện tử bắt buộc phải có học liệu điện tử đa phương tiện đa phương tiện đạt tối thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn học tính theo số tiết • Bài giảng điện tử tương ứng với học phần môn học Quy trình xây dựng • Khâu chuẩn bị kịch – Chuẩn bị nội dung: Tập N – Chia nhỏ kiến thức theo kiểu chương trình hóa: Các tập N 1, N2, , Nk câu hỏi tương ứng Q1, Q2, , Qk – Xây dựng tập hoạt động thày trò: Tập T 1, T2, , Tk H1, H2, , Hk Kết có kịch {Mi}i=1 k Quy trình xây dựng •Các hoạt động tương đương Thày giáo Máy tính Nêu vấn đề ↔ Câu hỏi trắc nghiệm Diễn giảng ↔ Kích hoạt file âm Viết bảng ↔ Show text hình Các hoạt động khác ↔ Kích hoạt học liệu đa phương tiện tương ứng Quy trình xây dựng •Khâu chuẩn bị học liệu điện tử – Toàn văn giảng – Danh mục tài liệu tham khảo – Tập học liệu điện tử đa phương tiện tương ứng với kịch – Tập tập câu hỏi kiểm tra Quy trình xây dựng •Khâu xây dựng giảng điện tử – Lựa chọn công cụ – Cài đặt học liệu điện tử theo kịch có THẢO LUẬN Xin mời quý vị đặt câu hỏi!