Phát triển mối quan hệ với trường Đại học giới để thực chương trình học tập thực tiễn dành cho kỹ sư Bill Glew, Giám đốc chương trình Thạc sỹ khí www.aston.ac.uk Đại học Aston Tọa lạc Birmingham, thành phố lớn thứ hai nước Anh Nổi tiếng chất lượng giảng dạy, có mối quan hệ tốt với nhà tuyển dụng tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm cao Số lượng học sinh: nhỏ (< 10,000) đầy tham vọng 2000 đến 2010 – Giai đoạn biến đổi Biến đổi môi trường giáo dục Đại học Anh Mở rộng Thay đổi thị trường lao động cho sinh viên tốt nghiệp Thay đổi vai trò Anh Quốc kinh tế toàn cầu Yêu cầu cân về: Chất lượng Nội dung đào tạo Số lượng đào tạo Tỷ giá Kết nối với nhà tuyển dụng Tham gia vào lĩnh vực giáo dục Đại học thiếu tính bền vững thân giáo dục khơng tạo cải để hỗ trợ tham gia đại chúng Vật chất nhà tuyển dụng tạo ra, giáo dục Đại học nên tập trung vào kỹ cần thiết cho công việc 2011 / 2012 Bảng thị thay đổi Đại học ngày phải lấy sinh người học làm trung tâm Giới thiệu học phí Đại học tăng cao đột biến vào năm 2012 thấy rõ điều Đầu tư lớn vào trang thiết bị Mở rộng đầu vào, đầu ra, tập trung vào chất lượng đào tạo Đại học chưa phải sở kinh doanh, khác với trước đây, dần xích gần đến việc phát triển sở kinh doanh Chiến lược trường khí Mở rộng thơng qua hợp tác mối quan hệ Hình thành nhiều khóa đào tạo sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy học tập phù hợp với kỷ 21 Chủ đề chính: Chương trình tồn thời gian sử dụng CDIO Chương trình bán thời gian sử dụng phương pháp học tập kết hợp với thực hành Cấu trúc ngành khí chuyên nghiệp Anh Quốc 36 viện khí chuyên nghiệp Được hội đồng khí, quan giữ vai trò quản lý kỹ sư chuyên nghiệp giám sát Dựa theo tiêu chuẩn quốc gia (tính theo đầu ra) Mức độ chuyên nghiệp Tỷ lệ phần trăm giao động từ CEng công ty khác IEng EngTech Chương trình Thạc sỹ khí Tiêu chuẩn học thuật nâng cao đến cấp độ Thạc sỹ tương đương Sinh viên đăng ký chương trình khí giảm ngày trường dạy khí Giới thiệu chi phí dành cho sinh viên Kết giảm đáng kể số lượng đăng ký kỹ sư đủ tư cách hành nghề Trong bối cảnh kinh tế kỹ thuật phát triển địi hỏi khẩn có hành động cụ thể trì tiếng tăm ngành để đẩy lùi xu Mục tiêu chương trình Đào tạo kỹ sư chuyên nghiệp đẳng cấp giới: Có chuyên môn kỹ thuật cao Là nhà lãnh đạo có tầm nhìn Có khả sáng tạo Có thể phân tích tình khó khăn đưa giải pháp Có khả quản lý tiến trình phát triển liên tục tổ chức Trang web hội đồng khí Những đặc tính quan trọng Mỗi thành viên phải có chương trình đặc thù riêng Nó liên quan đến việc học, giảng dạy Việc học diễn nơi làm việc Trong chương trình, kết hợp việc học phát triển khả nghề nghiệp Tư thực hành phải tiến hành thời điểm Đòi hỏi phải tư sáng tạo phân tích Lý thuyết kết hợp với thực hành Thông báo Lý thuyết Lý thuyết Khái niệm lý thuyết Thực hành Thực hành Sử dụng Thực hành Xây dựng mơ hình Xây dựng quy tắc đánh giá Lý thuyết kết hợp với thực hành Thông báo Lý thuyết Lý thuyết Sử dụng Thực hành Khái niệm lý thuyết u h Model C Building n ê y Thực hành Application p ệ i h g n Xây dựng quy tắc đánh giá Mức độ tư Tư phân tích Đối thoại phản ánh Kỹ sư đủ tư cách hành nghề đạt mức M Giám sát khả đối thoại Phản ánh mô tả Viết mô tả vấn đề Hầu hết đầu vào sinh viên trình độ Tư phân tích Nhiều khía cạnh, bao gồm vấn đề đạo đức Thách thức giả định Kết nối vấn đề phức tạp có tính hệ thống Ngụ ý bộc lộ kiến thức Tư khả suy nghĩ, nghiên cứu việc học Cấu trúc hỗ trợ sinh viên Sinh viên (Người tham gia) Người hướng dẫn nơi làm việc Giáo viên hướng dẫn Quản lý chương trình Giáo viên hướng dẫn chuyên nghiệp Số lượng sinh viên tuyển Địi hỏi tồn cần dành cho kỹ sư Thế giới cần hàng triệu kỹ sư trẻ, động, sáng tạo nhằm vượt qua thách thức kỷ 21 Vấn đề không bắt nguồn từ hệ thống giáo dục tồn Vấn đề không đến từ kinh tế phát triển nước phương Tây vào kỷ thứ 20 Chúng ta phải có trách nhiệm với cơng đồng kỹ sư có nhằm tìm phương thức phát huy lực kỹ sư khă giới Những thách thức Phép tính vi phân Nhiệt động lực học Chu vi Tĩnh điện Máy móc dễ cháy Nguyên liệu Hóa học Vật lý Sinh học ? Đói Nghèo Chiến tranh Thiên tai Mơi trường Khí hậu thay đổi Khía cạnh tồn cầu Tầm nhìn chúng tơi đến năm 2020 Nhóm trường đại học hàng đầu giới có quan điểm hợp tác với nhằm đưa chương trình phát triển chun mơn cho kỹ sư từ nhiều nơi giới Hợp tác lẫn đưa phương pháp chung nhằm đương đầu với thách thức kỷ 21 Thách thức hệ thống cấp bậc trình bày bảng thị giới Khu vực Đông Nam Châu Á ... lượng đăng ký kỹ sư đủ tư cách hành nghề Trong bối cảnh kinh tế kỹ thuật phát triển đòi hỏi khẩn có hành động cụ thể trì tiếng tăm ngành để đẩy lùi xu Mục tiêu chương trình Đào tạo kỹ sư chuyên... đặc tính quan trọng Mỗi thành viên phải có chương trình đặc thù riêng Nó liên quan đến việc học, khơng phải giảng dạy Việc học diễn nơi làm việc Trong chương trình, kết hợp việc học phát triển khả... tồn cần dành cho kỹ sư Thế giới cần hàng triệu kỹ sư trẻ, động, sáng tạo nhằm vượt qua thách thức kỷ 21 Vấn đề không bắt nguồn từ hệ thống giáo dục tồn Vấn đề không đến từ kinh tế phát triển nước