Tuần 15 (Tiết 57->60) Ngày soạn: 24 - 11 - 2016 Bài 15: THẦY THUỐC GIỎI CỐT Ở TẤM LÒNG Tên hoạt động Hoạt động HS A Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: HS kể ngắn gọn người làm nghề y nêu số phẩm chất người làm nghề y B Hoạt động hình thành kiến thức: * Mục tiêu: - Nhận diện tình gay cấn truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng, xác định tính cách nhân vật Thái y lệnh - Xác định tính từ, cụm tính từ; bước đầu biết sử dụng phù hợp tính từ, cụm tính từ; biết sửa lỗi tả đặc điểm phát âm địa phương - HS làm việc nhóm: thực yêu cầu mục 1, (tr126) - HS thực hiện, nhận xét Hoạt động GV Kết sản phẩm - Cho HS làm việc HS kể ngắn gọn nhóm người làm nghề y - Thời gian: 15 phút Phẩm chất người làm nghề y: Không rèn - GV nhận xét, dẫn luyện tài người hành dắt vào hoạt động nghề y cần phải có hình thành kiến thức lòng nhân hậu, phải biết thương hết lòng người nghèo… - HS hoạt động chung - Cho HS hoạt động lớp: đọc văn chung lớp thích - Thời gian: 30 phút - GV theo dõi, nhận xét - HS hoạt động cá - Cho HS hoạt động nhân: thực yêu cầu cá nhân mục 2a, b(1) (tr129) - Thời gian: 15 phút - HS hoàn thành sơ đồ - HS lên bảng trình bày - GV nhận xét, kết - Lớp nhận xét luận Đọc văn bản: - Tr 126 - 128 Tìm hiểu văn bản: a Hoàn thành sơ đồ để xác định bố cục truyện: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG Phần 1: “Cụ tổ trọng vọng”  Giới thiệu thầy thuốc Phạm Bân Phần 2: “ Một lần mong mỏi” Diễn biến câu chuyện qua tình gay cấn thử thách Phần 3: Còn lại  Hạnh phúc chân gia đình vị lương y - HS hoàn thành bảng b Tìm hiểu nhân vật Thái phần b (1) (tr 29) y lệnh họ Phạm: - HS lên bảng trình bày (1) - Lớp nhận xét - GV nhận xét, kết luận Các chi tiết nói nhân vật Nhận xét em nhân vật - Có nghề y gia truyền Kế hoạch học Ngữ văn 18 - Giữ chức Thái Y lệnh → có địa vị xã hội, thầy thuốc giỏi Đem bán hết  Có tài trị bệnh, đức thương cải → mua thuốc, gạo → cứu, chữa trị người không vụ lợi → cứu sống ngàn người bệnh - HS hoạt động nhóm: - Cho HS hoạt động (2) thực yêu cầu mục nhóm 2b(2), 2c (tr129-131) - Thời gian: 15 phút - HS hoàn thành phiếu học tập theo hướng dẫn - GV nhận xét, kết - HS trình bày, nhận xét luận (3) Lời nói tức giận quan Trung sứ: Phận làm tôi, vậy? Ông định cứu tính mạng người ta mà không cứu tính mạng chăng? (4) Thử thách gay cấn Thái y lệnh: Cùng lúc phải lựa chọn hai việc : - Cứu chữa bệnh trọng cho dân - Vào cung khám bệnh theo lệnh vua (1) Lời nói gấp người dân thường: Nhà có người đàn bà, nhiên nguy kịch, máu chảy xố, mặt mày tái lét (2) Lời truyền lệnh sứ giả: Trong cung có bật quý nhân bị sốt, vương triệu đến khám (5) Quyết định Thái y lệnh: - Bệnh không gấp… vương phủ - Tôi có mắc tội… xin chịu (6) Phẩm chất Thái y lệnh: Sức mạnh trí tuệ ứng xử → Y đức lĩnh người thầy thuốc - HS làm câu c (tr131): Chọn nhận định xác - HS phát biểu, nhận xét - HS hoạt động cá nhân: thực yêu cầu d, e (tr131): Viết theo gợi ý Kế hoạch học Ngữ văn - GV nhận xét, kết luận - Cho HS hoạt động cá nhân -Thời gian: 15 c Chọn: C, D, E, G d (1) Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh giỏi chuyên môn mà 19 - HS trình bày, nhận xét phút - GV nhận xét có lòng nhân đức, thương xót người bệnh (2) Nghệ thuật: - Tạo nên tình gây cấn - Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu - Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) (3) Cảm phục người có y đức, hết lòng người bệnh - HS hoạt động nhóm: thực - Cho HS hoạt Tìm hiểu tính từ cụm yêu cầu mục 3a, b, c động nhóm tính từ: (tr131, 132) - Thời gian: 15 a Tính từ: - bé, oai - HS trình bày, nhận xét phút - vàng hoe, vàng lịm, vàng - Nhận xét ối, vàng tươi b (1) bé, oai (2) vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi (3) bé, oai  tính từ đặc điểm tương đối; vàng hoe, vàng lịm…là tính từ đặc điểm tuyệt đối c Tiêu chí Khả kết Khả kết Khả Khả hợp với từ: hợp với làm chủ đã, sẽ, đang, từ: hãy, đừng, làm vị ngữ Từ loại cũng, ngữ Tính từ Cao Hạn chế Cao Hạn chế Động từ Cao Cao Hạn chế Cao - HS hoạt động cá nhân: - Cho HS hoạt d - TT từ đặc thực yêu cầu 3d, tr132 động cá nhân điểm tính chất - HS trình bày, nhận xét - Thời gian: 10 vật, hoạt động, trạng thái phút - Nhận xét - TT kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, để tạo thành cụm TT Khả kết hợp với từ hãy, đừng, TT hạn chế - TT làm CN, VN câu Tuy vậy, khả làm VN TT hạn chế động từ - Có hai loại tính từ đáng ý là: + TT đặc điểm tương đối (có thể kết hợp với từ mức độ) + TT đặc điểm tuyệt đối (không thể kết hợp với từ mức độ) - HS hoạt động nhóm: thực - Cho HS hoạt e Phần Phần Phần yêu cầu mục 3e, g động nhóm trước TT sau (tr133) - Thời gian: 20 vốn/đã yên - HS hoàn thành phiếu học phút tĩnh tập theo hướng dẫn - GV nhận xét, /rất nhỏ lại - HS trình bày, nhận xét kết luận sáng vằng vặc không g Một số vai trò phụ từ/ phụ ngữ Kế hoạch học Ngữ văn Ví dụ minh họa 20 Biểu thị quan hệ thời gian Thể tiếp diễn tương tự Thể mức độ đặc điểm, tính chất Thể khẳng định hay phủ định Đã, đang, sẽ,… Cũng, vẫn,… Rất, quá, khá,… Chẳng, chưa,… Một số vai trò phụ từ/ phụ ngữ Ví dụ minh họa phần sau cụm tính từ Biểu thị vị trí Bên trong, bên ngoài,… Biểu thị so sánh Như, y như, là,… Biểu thị mức độ, phạm vi hay nguyên Lắm, quá,… nhân đặc điểm, tính chất C Hoạt động - HS hoạt động cá nhân: - Cho HS hoạt Viết đoạn văn: luyện tập: thực yêu cầu mục 1, động cá nhân (HS viết đoạn văn có sử * Mục tiêu: tr134 - Thời gian: 20 dụng tính từ, cụm tính từ.) - Viết đoạn văn - HS trình bày, nhận xét phút ghi lại cảm nhận - Nhận xét nhân vật Thái - HS hoạt động cặp đôi: thực - Cho HS hoạt Tìm cụm tính từ y lệnh họ Phạm, yêu cầu mục 2, tr134 động cặp đôi a sun sun đỉa có sử - HS trình bày, nhận xét - Thời gian: 15 b chần chẫn đòn dụng tính từ phút càn cụm tính từ - Nhận xét c bè bè quạt thóc - Tìm cụm tính d sừng sững cột từ đình - Làm tập e tun tủn chổi sể tả cùn - HS hoạt động nhóm: thực - Cho HS hoạt Làm tập tả yêu cầu mục 3, tr124 động nhóm (Chọn để làm) - HS phát biểu, nhận xét - Thời gian: 10 phút - Nhận xét * Bài tập 5: Chữa lỗi tả: - Tía nhiều lần căng dặng rằn không kiêu căng dặn - Một che chắng ngan đường chẳn cho vô dừng chặc cây, đốn gỗ chắn ngang chẳng rừng chặt - Có đau cắng răn mà chịu cắn D Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: * Tìm hiểu ý nghĩa Ngày - HS biết tìm hiểu ý nghĩa Ngày Thầy thuốc Việt Nam Thầy thuốc Việt Nam - HS thực nhà E Hoạt động tìm tòi, mở rộng: * Mục tiêu: - HS đọc thêm đoạn trích Phạm Ngọc Thạch truyện Con hổ có nghĩa * Đọc thêm - HS thực nhà Kế hoạch học Ngữ văn 21 ... thuật: - Tạo nên tình gây cấn - Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu - Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) (3)... GV nhận xét, /rất nhỏ lại - HS trình bày, nhận xét kết luận sáng vằng vặc không g Một số vai trò phụ từ/ phụ ngữ Kế hoạch học Ngữ văn Ví dụ minh họa 20 Biểu thị quan hệ thời gian Thể tiếp diễn... nhân: thực yêu cầu d, e (tr131): Viết theo gợi ý Kế hoạch học Ngữ văn - GV nhận xét, kết luận - Cho HS hoạt động cá nhân -Thời gian: 15 c Chọn: C, D, E, G d (1) Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh giỏi